- il y a 23 heures
Faire de la brique de construction un outil de compréhension pour petits et grands, c’est la mission du label Histoire en Briques développé par l’agence Epicure. Des expositions sont créées pour expliquer le fonctionnement des institutions ou pour retracer l’histoire de Charles de Gaulle, par exemple.
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00:06L'invité de ce Smart Impact c'est Éric Jouz, bonjour.
00:09Bonjour Thomas.
00:10Vous êtes le directeur de l'agence Epicure créée en 92 avec une marque et une offre que vous avez
00:17créée
00:18qui s'appelle Histoire en Bric et c'est de ça dont on va parler ensemble.
00:22Ça date de quand ? Quel a été le déclic ? Expliquez-moi ce qu'est Histoire en Bric.
00:26Alors Histoire en Bric c'est un label qui a développé l'agence Epicure.
00:29Donc ça date de 2014, l'agence date de 92, il fallait qu'on se démarque un peu de nos
00:35concurrents.
00:36Et donc du coup on s'est aperçu que la brique de construction, que j'ai entre les mains,
00:41c'est un moyen de communication au-delà du jouet, mais c'est surtout un moyen d'expression artistique contemporain.
00:46Voilà, puisqu'on touche plusieurs millions de Français en tout cas sur notre territoire
00:51et il faut croire que les producteurs de briques sur l'Europe, je ne parle pas des autres producteurs sur
00:57le reste du monde,
00:58vendent à peu près 10 à 15 boîtes par seconde dans le monde.
01:01Oui, on parle des briques Lego.
01:03Entre autres, mais pas que.
01:04Pas que, d'accord.
01:05Il y a une autre marque aussi qui est en Pologne, en Cracovie, qui s'appelle Kobi.
01:12Et on travaille principalement avec des sociétés européennes.
01:16Donc dans votre atelier, il y a des millions de briques de toutes tailles différentes, c'est ça ?
01:23Oui, c'est ça, on a à peu près 15 millions de briques.
01:27Et on a à peu près, sur la marque Lego, puis sur la marque Kobi, on touche à peu près
01:323-4 millions.
01:33Oui, d'accord.
01:34Avec plein d'initiatives différentes.
01:36On va commencer par la question de la citoyenneté.
01:39Les briques comme outils de citoyenneté, ça veut dire quoi ?
01:42Ça veut dire qu'on peut construire des palais de la République ?
01:45Moi, je connais bien le Sénat, je travaille pour Public Sénat, ou l'Assemblée nationale, ou l'Élysée ?
01:50Alors complètement, c'est-à-dire qu'en fin de compte, on s'est rendu compte qu'à travers des
01:54études que nous avait fait faire l'État,
01:56on avait une déficience sur la compréhension et la signification des symboles de la République.
02:02Donc moi, ancien élu, pendant 12 ans, j'ai regardé ça de très près, et je me suis dit,
02:07tiens, est-ce qu'on ne peut pas proposer aux encadrants, aux professeurs, un nouvel outil qui permettrait de faire
02:12des animations in situ dans les écoles,
02:15donc sur le troisième cycle, CM1, CM2 et 6e,
02:18pour mieux comprendre la signification des symboles de la République ?
02:22On crée une mallette, voilà, avec 17 symboles, qui permettent de mieux comprendre le pourquoi du comment.
02:30Voilà, pourquoi le drapeau français, pourquoi ses couleurs,
02:32combien il y a de sénateurs, de sénatrices, à quoi ils servent par rapport aux députés,
02:36le rôle de la police, de l'armée, de la santé, des pouvoirs publics.
02:40Bref, la signification du coq, pourquoi le coq ?
02:43Parce qu'on arbore toujours un maillot avec un coq, mais pourquoi le coq ?
02:46Plein de choses comme ça, qui font que ça leur permet de mieux comprendre.
02:49En fin de compte, la brique est un prétexte.
02:51Donc qu'est-ce qui se passe ? Les élèves, ils vont prendre la maîtrise,
02:55et ils vont construire un drapeau, un palais ?
03:01Exactement, voilà, tout à l'heure on parlait du Sénat,
03:04ils ont le Sénat, ils ont l'Assemblée Nationale, ils le construisent,
03:06et puis ils sont à combien d'un petit livret ?
03:08Un petit livret qui leur permet d'avoir une notice de montage,
03:11et dans cette notice de montage, vous avez des explications afférentes au bâtiment.
03:16Et donc du coup, ça c'est valable pour les 17 symboles.
03:19Donc ils apprennent en construisant.
03:20Mais ils ont une autre mission aussi, c'est que dès qu'effectivement,
03:23ils ont pu travailler sur ce type de sujet,
03:25ils ont un devoir de transmission.
03:27C'est-à-dire qu'en fin de compte, on est dans une classe de 30 élèves,
03:30vous avez un symbole pour deux élèves,
03:31chaque élève travaille sur son symbole avec son binôme,
03:35et ensuite ils doivent retransmettre l'information aux autres élèves.
03:38Donc avec leurs propres mots, avec lesquels ils ont pu apprendre ça à travers ce kit.
03:42On apprend mieux quand on s'amuse ?
03:43Moi je pense. Je pense que c'est mon cas.
03:47Je travaille depuis 40 ans, et j'essaie de faire ce qui me plaît,
03:50et j'apprends beaucoup plus avec des choses qui me plaisent.
03:52Alors c'est vrai qu'il y a le marché des enfants,
03:56pour ces briques de construction,
03:57mais il y a aussi un marché des adultes,
03:59c'est l'un des jouets, l'un des jeux qui se vend le plus.
04:03Est-ce que ça marche aussi pour les adultes ?
04:04C'est-à-dire qu'est-ce qu'on peut,
04:06alors là on va peut-être sortir, quoique, de la citoyenneté,
04:08mais pour apprendre l'histoire,
04:11pour la transmission de patrimoine culturel par exemple ?
04:15Complètement. En fin de compte,
04:16ce qui se passe c'est que les marques européennes,
04:19briques de construction, fournissent un outil.
04:22Voilà. Et donc nous, notre label Histoire en Brie
04:25a pour vocation à raconter l'histoire autrement.
04:28Comme je vous disais, ça sert de prétexte
04:29pour essayer d'expliquer le monde qui nous entoure,
04:31celui du passé, du présent et du futur.
04:34Donc on nous arrive à faire des expositions à thème,
04:36la prochaine sera sur Charles de Gaulle,
04:39voilà.
04:40Donc on va faire une exposition de sa naissance à Lille
04:42jusqu'à sa mort à Colombel et des deux églises,
04:44en travaillant sur un contenu avec des moments forts de sa vie,
04:48alors évidemment les plus connus,
04:49mais d'autres aussi méconnus avec des anecdotes,
04:52tout ça illustré en briques de construction.
04:54Toutes en briques ?
04:54Exactement. Voilà.
04:55Avec des cartels, avec des rapports,
04:57on va travailler en collaboration avec le mémorial
04:59de Colombel et des deux églises.
05:01On a fait la même chose pour la légende de l'aigle
05:03concernant Napoléon.
05:04C'était une commande de Patrick Collier
05:05pour la ville de Roy-Malmaison.
05:07On a aussi un travail fait sur une exposition
05:10sur la thématique de la conquête spatiale,
05:12sur les fables de la Fontaine.
05:14En fin de compte, nos projets...
05:15En fait, c'est dingue si vous nous décrivez,
05:17parce que tout est possible.
05:18Tout est possible, oui.
05:19En fin de compte, on veut faire des sujets,
05:21des projets à thématiques
05:23qui sont à la fois culturels, éducatifs,
05:26touristiques et sociétaux.
05:27Ça, c'est vraiment primordial,
05:29c'est notre ligne de conduite.
05:30Et ensuite, on a des ateliers.
05:32Donc chaque exposition est accompagnée d'ateliers
05:34où on manipule les briques sur des thèmes.
05:36On a travaillé pour le mobilier national,
05:37on a travaillé pour différentes institutions d'État
05:39qui nous permettent de travailler,
05:41en tout et pour tout,
05:42pour beaucoup de collectivités locales.
05:44Oui, c'est ce que j'allais vous demander.
05:45Ce sont souvent des mairies
05:46ou des collectivités locales ?
05:48Régions, départements, collectivités locales.
05:50Et puis des entreprises qui ont besoin aussi
05:51de communiquer sur leurs propres services,
05:52que ce soit des services impalpables.
05:54On travaille pour la cybersécurité,
05:56on travaille pour les assurances,
05:59on travaille pour l'informatique.
06:02Ça se met à toutes les sauces.
06:03Je rebondis, parce que la cybersécurité,
06:05qu'est-ce que vous allez faire en Lego ?
06:07En Lego, c'est qu'en fin de compte,
06:09on a travaillé pour une agence
06:11qui s'occupe de la cybersécurité de Lactalis.
06:13On a reconstitué l'usine Lactalis.
06:16Et dans cette maquette en briques,
06:18on intègre dedans,
06:20via une tablette,
06:21une mauvaise adresse Internet
06:23ou une clé USB vérolée.
06:25Et ça met en branle
06:27tout un mécanisme
06:28qui fait que la production de lait
06:30ou de produits liés à Lactalis
06:32va s'arrêter.
06:33Quelles sont les pertes économiques ?
06:35Et qu'est-ce qu'il faut faire
06:36pour éviter ce type de choses ?
06:37Donc, en fin de compte,
06:38l'outil en briques de construction
06:40est didactique
06:41pour permettre ce type de messages
06:44à faire passer,
06:45soit à des forces internes,
06:47soit à des prestataires
06:49pour bien comprendre
06:50les incidences que peut porter
06:52effectivement un problème comme celui-là.
06:53Je vais revenir.
06:55Tiens, on peut parler.
06:56Vous avez parlé de l'exposition
06:57autour de Napoléon.
06:58C'était en 2019, si je ne me trompe.
07:00Alors, la première date,
07:01donc, 2014.
07:02On a fait un deuxième opus
07:03en 2019.
07:04On regarde du succès
07:05que ça a pu rencontrer.
07:06Ça prend combien de temps
07:07pour préparer,
07:09pour assembler ?
07:10Parce que vous créez
07:11les personnages
07:13ou les sites
07:13ou les références.
07:15Alors, le protocole,
07:16c'est qu'on travaille
07:16avec des associations,
07:17Le Souvenir Napoléen,
07:18et puis aussi
07:19d'autres associations
07:20liées historiquement
07:21pour avoir une garantie historique
07:23sur ce qu'on fait.
07:24Très important.
07:25Et deuxième point,
07:26ce qui est important,
07:27c'est qu'on a un métier.
07:29Alors, c'est concepteur-designer
07:31avec des briques de construction.
07:32Voilà, c'est tout nouveau.
07:34Original, comme métier.
07:35Oui, il y a pire.
07:36Mais c'est quand même
07:37assez particulier
07:39parce qu'il faut connaître
07:41les mécaniques d'enclenchement
07:43parce qu'on peut avoir
07:43des millions d'enclenchements
07:44différents.
07:45Il faut connaître
07:45le panel de briques offertes
07:46parce qu'on ne fabrique
07:47aucune brique sur mesure.
07:48Et ensuite, il faut pouvoir
07:52créer au plus près
07:53de la réalité
07:54le sujet sur lequel
07:57on est mandaté.
07:58Donc, du coup,
07:58ces concepteurs-designers
08:00modélisent sur un outil
08:01qui s'appelle Studio
08:02qui est accessible
08:03à tout le monde.
08:03Vous pourriez vous y mettre,
08:04d'ailleurs.
08:05Et ensuite,
08:07ça édite un nombre de briques
08:09et ensuite,
08:10vous prenez les briques
08:10pour construire
08:11une par une.
08:12Voilà,
08:13le modèle.
08:14Donc, c'est une scénette,
08:15c'est un personnage,
08:17c'est un tableau,
08:18c'est une construction,
08:19une architecture quelconque.
08:21Voilà.
08:22Et alors,
08:22les marques,
08:23Lego ou la marque Polo,
08:25ils vous fournissent ?
08:27Comment vous...
08:28Pourquoi Lego ne le fait pas ?
08:29Je pose mal la question.
08:31Non, mais Lego est très...
08:31Vous voyez ce que je veux dire.
08:32Ça pourrait être
08:33un business de Lego.
08:34Exactement.
08:34Lego est très fort
08:35sur leur métier
08:36parce qu'ils ont un catalogue
08:37avec plus de 600-700 références
08:38qui tournent
08:39de façon assez constante.
08:40Donc, ils travaillent
08:41sur des licences,
08:42ils travaillent sur des produits
08:42qu'ils développent eux-mêmes.
08:44Pareil pour Kobi,
08:45pour la marque polonaise.
08:46Donc,
08:49je ne suis pas un sujet pour eux
08:50tant que je respecte
08:51des règles qui sont fondamentales,
08:52qu'on s'est mises en place
08:54pour le label
08:54Histoire en Wake.
08:55Donc, je n'ai pas le droit
08:56d'utiliser le mot...
08:57Enfin, je n'ai pas le droit
08:57d'utiliser le logo Lego
08:58puisque ce n'est pas eux
08:59qui produisent le projet.
09:01Donc, j'utilise le mot Lego
09:03avec beaucoup d'attention.
09:06Et ils ont des petits personnages
09:07que je n'ai pas le droit
09:07d'utiliser dans la communication.
09:09Donc, tant que je respecte
09:10ces règles-là,
09:11je peux effectivement
09:13travailler avec des thèmes
09:14qui sont différents
09:14du catalogue
09:15que peuvent produire
09:16Kobi ou Lego.
09:18Je le disais tout à l'heure...
09:19C'est très encadré.
09:20Oui, j'imagine.
09:21Je le disais tout à l'heure,
09:22il y a de plus en plus d'adultes.
09:23Est-ce que ça veut dire
09:23que vous avez adapté
09:25vos projets,
09:27vos expositions
09:28à ce nouveau public,
09:30entre guillemets ?
09:31Complètement,
09:32parce qu'en fin de compte,
09:33là où les marques
09:34Kobi et Lego
09:34sont très fortes,
09:35en tout cas sur le marché européen
09:36mais même mondial,
09:38c'est qu'ils touchent
09:38de plus en plus d'adultes.
09:40Ils font des produits
09:41qui sont de plus en plus
09:43techniques
09:43avec des côtés...
09:45Il y a des gammes
09:46d'architecture,
09:47des gammes
09:48sur des maquettes militaires,
09:50sur Kobi avec Dassault.
09:52Bon,
09:53ils font plein de choses
09:54et ça touche donc effectivement
09:56au-delà des 17 ans
09:58plein d'adultes,
09:58donc il n'y a pas d'âge.
09:59On s'est rendu compte
10:00que ça touchait tout le monde
10:02et puis un côté émotif.
10:04On a tous plus ou moins
10:05j'ai, je pense,
10:06aux briques de construction.
10:08Donc on arrive
10:09dans une exposition
10:10avec un regard
10:10un peu différent ?
10:11Exactement,
10:12et puis ça projette
10:14le visiteur
10:15et puis ça lui permet
10:16de voir,
10:16de se dire à un moment
10:17je ne pensais pas
10:18qu'on puissait faire ça
10:19en Lego.
10:19Tout à l'heure,
10:19vous parliez du Sénat,
10:20quand on a fait le Sénat,
10:22Jean Larcher l'a vu à un salon,
10:24il m'a regardé,
10:24il m'a dit
10:25mais c'est incroyable,
10:26il manquait son bureau
10:27et on va le faire
10:28dans un deuxième temps.
10:29Mais en tout cas,
10:31il s'est arrêté cinq minutes.
10:33Donc comme quoi,
10:34ça prouve qu'il y a
10:35une appétence.
10:37Voilà.
10:37Mais moi,
10:37ce qui m'importe,
10:38c'est surtout l'enfant
10:40pour lui permettre
10:41de mieux comprendre
10:41le monde qui l'entoure.
10:42Voilà,
10:43ça c'est important pour moi.
10:44On fait beaucoup de métiers
10:45dans notre métier de base
10:47de communication
10:48à travers notre agence
10:49mais le Lego est une brique,
10:52enfin le Lego
10:52et la brique Coby
10:53et la brique Lego
10:53et ce sont des briques
10:54complémentaires
10:55à communiquer vers les autres
10:57pour d'autres sujets
10:58qui sont des fois
10:59pas simples à comprendre.
11:01On fait,
11:02voilà,
11:02on vulgarise le discours
11:03puis surtout,
11:04on évite un peu
11:05de l'utilisation du portable.
11:07Ça c'est un très bon
11:07dernier message.
11:08Merci beaucoup.
11:09On va conclure là-dessus.
11:10Éric Jousse
11:10et à bientôt
11:11sur B Smart For Change.
11:13On passe à notre débat,
11:14une assurance vie
11:15dédiée à la transition écologique.
11:17Sous-titrage Société Radio-Canada
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