- hace 9 meses
Érase una vez, en un pueblo mágico muy lejos de aquí, un lunes por la mañana cuatro duendes se disponían a ir al colegio. Bastian, con sus ganas, su ímpetu, su fortaleza. La alegre, cantarina y charlatana Iris. Aldo, el melancólico y solitario. Y Mía, la calma y tranquilidad, que acostumbra a dejar que otros se adueñen del foco. Los cuatro, diferentes. Los cuatro, ejemplos perfectos de los distintos temperamentos.
En estos cuatro personajes se centra este episodio de Cómo está el patio. En él, Pax Dettoni recuerda que “no somos iguales como individuos, pero tampoco como temperamentos”. Distinción fundamental, sobre todo, a la hora de tratar con niños pequeños, pues “la educación emocional no sirve igual a todos los temperamentos, no todos tienen las mismas necesidades”.
En estos cuatro personajes se centra este episodio de Cómo está el patio. En él, Pax Dettoni recuerda que “no somos iguales como individuos, pero tampoco como temperamentos”. Distinción fundamental, sobre todo, a la hora de tratar con niños pequeños, pues “la educación emocional no sirve igual a todos los temperamentos, no todos tienen las mismas necesidades”.
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🎈
DiversiónTranscripción
00:00que por cierto Pax
00:06tú estás huyendo en Colombia ahora
00:08sí
00:08también abrimos
00:11bueno tengo una asociación
00:13la asociación Teatro de Conciencia
00:14trabajamos en colegios, trabajamos en educación emocional
00:17aquí en España
00:19bueno en total hemos estado en 190 colegios
00:21y hay algunos que son ya de Latinoamérica
00:23estamos abriendo allá
00:24yo estoy allá, el resto del equipo está aquí
00:26y Gemma está aquí por ejemplo
00:28estoy ahí, entonces ahora cuando llego
00:31pues llego y tengo una agenda que no me cabe
00:34una agenda, claro, claro
00:35pues muchísimas gracias
00:37tranquila, muchísimas gracias
00:40gracias a ti por la invitación
00:41Pax, este es tu libro
00:43que lo quería poner aquí sobre la mesa
00:46para que todo el mundo lo vea, Edúcame con lo que soy
00:48y para lo que seré, quiero que
00:50empieces contándome un poco
00:51el origen de este libro
00:53en qué momento sale de esa cabecita
00:56esto, la necesidad de hacerlo
00:58por qué
00:58cuéntame un poco
01:00yo ya me lo he leído, ya lo sé
01:02pero cuéntame un poco de qué trata
01:04bueno, la necesidad del libro
01:06surge fundamentalmente
01:08porque hablamos mucho de diversidad
01:10hoy día en nuestros
01:11en general, en la sociedad
01:13y también en la educación
01:14y hay una diversidad que es muy humana
01:16y de la que todos somos
01:18parte o protagonistas
01:21que es la diversidad temperamental
01:23todos no somos iguales
01:25como individuos
01:26por supuesto
01:27pero tampoco no somos iguales
01:28como temperamentos
01:29y cuando estás con niños pequeños
01:31eso se ve muy fácilmente
01:32de hecho hermanos
01:33misma familia
01:34incluso mellizos
01:36incluso gemelos
01:37mismos padres
01:38mismo contexto
01:39pero hay algo que ya
01:41desde la cuna
01:41son diferentes
01:43y no es solo una cuestión
01:44de individualidad
01:45que absolutamente
01:46todos somos diferentes
01:47como individuos
01:48pero también es
01:48el temperamento
01:49entonces
01:50me di cuenta
01:51después de muchos años
01:52trabajando con educación emocional
01:53que claro
01:54la educación emocional
01:55no sirve igual
01:56a todos los temperamentos
01:58claro
01:58es decir
01:59no todos los temperamentos
02:00tienen las mismas necesidades
02:01que
02:02pues lo mismo
02:04que un niño
02:05pues tiene más habilidad
02:06para las matemáticas
02:07otro tiene más habilidad
02:08para el dibujo
02:09creo que aún es diferente
02:10hay niños que tienen
02:11más habilidad
02:12naturalmente
02:13hacia la empatía
02:13y son empáticos
02:15naturalmente
02:15hay otros niños
02:16que son pues más impulsivos
02:18y necesitan a lo mejor
02:19gestionar más
02:20entonces no se puede
02:21asumir que la educación emocional
02:23va a ser igual
02:23para todo el alumnado
02:25que tú tengas
02:26sino que habrá un tipo
02:27de alumnado
02:27que necesitará más
02:29reforzar unas habilidades
02:30y otros
02:32otras
02:32y eso va a depender
02:34mucho del temperamento
02:35y cuanto más pequeño
02:36luego cuanto más mayor
02:37es menos
02:37por eso
02:38yo fui también
02:39en ese sentido
02:40clara
02:41es decir
02:41es un libro
02:41fundamentalmente
02:42para infantil y primaria
02:44secundaria
02:44docentes de secundaria
02:46igual les va a servir
02:46pero donde más incidencia
02:48podemos
02:48cuando son más pequeñitos
02:49sí
02:50es cuando son más pequeños
02:51entonces escribí este libro
02:52por eso después de trabajar
02:53tanto en educación emocional
02:55y personalmente
02:57me interesaba mucho temperamentos
02:58he estudiado
02:59he leído muchísimo
03:00no se habla
03:01no se habla
03:02de los temperamentos
03:03la escuela Waldorf
03:03sí
03:04es la única educación
03:05que en estos momentos
03:06tiene en cuenta
03:06el temperamento
03:07y sin embargo
03:08como habrás leído
03:09los temperamentos
03:10pues son tan antiguos
03:11como la misma
03:12de Hidila e Hipócrates
03:14entonces es importante
03:15tenerlos en cuenta
03:16así que esa es la motivación
03:17y el de este escribir libro
03:19dar herramientas
03:20a profundizar
03:22un poquito más
03:23en la educación emocional
03:24vale
03:24y hablando de temperamentos
03:26¿podrías darnos
03:27una definición aquí
03:29como dicen
03:30en el mundo del fútbol
03:31cortita y al pie
03:32como en castellano
03:33¿qué es un temperamento
03:35en concreto?
03:36un temperamento
03:37te lo voy a poner así
03:38concretamente
03:39hemos hablado
03:40de que todo el mundo
03:40tiene una individualidad
03:41y todo el mundo
03:42tiene un cuerpo físico
03:43esa individualidad
03:44viene a un cuerpo físico
03:46imagínatelo así
03:46tu individualidad
03:47está en un cuerpo físico
03:48que es el tuyo
03:49el que tienes
03:49¿cómo se pega
03:51esa individualidad
03:52con el cuerpo físico?
03:53es temperamental
03:55es decir
03:56es una manera
03:58de
03:58de
04:00de colocarse
04:01en el mundo
04:02vamos a decir así
04:03muy muy
04:04muy
04:04primera
04:05es hereditaria
04:07tú no escoges
04:08tu temperamento
04:09tampoco lo vas a poder cambiar
04:10lo único que vas a poder hacer
04:12es aprender
04:13a manejar tu temperamento
04:14y eso es cuando eres niño
04:15luego ese temperamento
04:17va a ser la base
04:18para que se empiece
04:19a desarrollar
04:20el carácter
04:21y luego la personalidad
04:23vale
04:23o sea que temperamento
04:24y personalidad
04:24no son lo mismo
04:25no
04:25para nada
04:26carácter tampoco
04:27entonces
04:27te digo
04:27para que
04:28te digo
04:29esta especie
04:29de pegamento inicial
04:31es una cosa
04:32que tú no escoges
04:32es como tu nariz
04:34es hereditario
04:35tienes esta nariz
04:36que te permite respirar
04:37bueno
04:37el temperamento
04:38permite
04:39que tu individualidad
04:40con la información
04:41que tú tienes
04:42esté
04:42esté
04:43y tienes una manera
04:45de
04:45pues si me
04:47si me agredes
04:48y tengo un temperamento
04:49colérico
04:50de cómo respondo
04:51claro
04:51naturalmente
04:52sin pensar
04:53lo que voy a hacer
04:53es atacarte
04:54vale
04:55si tú me agredes
04:56y yo tengo un temperamento
04:57flemático
04:57lo que voy a hacer
04:58naturalmente es
04:59claro
05:01quedarme
05:02no hay un raciocinio
05:04y hay carácter
05:05cuando hay personalidad
05:06yo estoy elaborándome
05:08por lo tanto
05:09hay una madurez
05:09vale
05:10por eso el temperamento
05:11volvemos
05:12es esto que
05:12lo ves en la cuna
05:13o sea el niño que come
05:15y que le tienes que
05:16dar de comer
05:16con dos cucharas
05:17y el otro niño
05:18que no come
05:20o que va muy lento
05:21comiendo
05:22esa tendencia natural
05:24a relacionarse
05:25consigo mismo
05:26y con el entorno
05:27la primera
05:27primerísima
05:28vale
05:29es el temperamento
05:31por eso te hablo
05:32como de este pegamento
05:33no es algo
05:34paranormal
05:35en absoluto
05:37es como decirte
05:39por qué
05:40por qué
05:41desde un primer momento
05:42somos diferentes
05:43cuando todavía no se ha podido
05:44desarrollar nada
05:45la individualidad
05:46no está desarrollada
05:47cuando un bebé nace
05:48no claro
05:49entonces claro
05:49claro
05:49qué es lo que
05:50motiva
05:52esa manera de estar
05:53es temperamento
05:54y eso
05:55entiendo que a raíz
05:56de este temperamento
05:57es donde
05:58porque leí el concepto
05:59de tendencias emocionales
06:01también en el libro
06:01entiendo que una cosa
06:03sale de la otra
06:03es decir
06:04cuando tú tienes
06:04un temperamento
06:05determinado
06:06las tendencias emocionales
06:08que vas a
06:08que vas a
06:09con las que vas
06:10vamos a decirlo
06:11de las
06:11con las que vas a comportarte
06:12por así decirlo
06:13exacto
06:13las emociones
06:15que van a tender
06:16a estar más presentes
06:18en tu vida
06:19va a depender de eso
06:20entonces
06:20por ejemplo
06:21para que nos hagamos una idea
06:23vamos aquí
06:23con esto lo vamos a ver
06:24muy clarito
06:25vale
06:25ay sí
06:26los amigos del libro
06:27los amigos del libro
06:28claro
06:29que he logrado
06:30que me los hagan
06:30de esta fonte
06:32qué bueno
06:32esto va a servir
06:34es decir
06:35son
06:35son
06:35son cuatro temperamentos
06:38¿no?
06:39tenemos cuatro temperamentos
06:40vale
06:40entonces
06:41si yo te cuento un cuento
06:43vale
06:44que yo te cuento un cuento
06:46y contándote un cuento
06:46tú vas a ver
06:47estos cuatro temperamentos
06:49cómo reaccionan
06:50y por qué son diferentes
06:51y allí tú misma
06:52te vas a dar cuenta
06:53de lo que es el temperamento
06:54son duendes
06:59no son niños
07:01vale
07:01me encanta
07:02o sea
07:03las
07:03incluso las
07:05las cuerdas
07:06las cuerdas
07:07de la música
07:08en este caso
07:08veremos por qué
07:09este lleva
07:09una guitarra
07:11o una música
07:11porque luego
07:12cada uno tiene
07:13una tendencia
07:13también algo diferente
07:14son duendes
07:15y por qué son duendes
07:16porque en el caso
07:17de los duendes
07:18podemos encontrar
07:18temperamentos puros
07:20en el caso
07:20de los niños
07:21es muy difícil
07:22encontrar temperamentos
07:23puros
07:23en los niños
07:24vamos a ver
07:25que hay tendencias
07:26temperamentales
07:27hacia una u otra
07:29o mezcladas
07:29entre sí
07:30vale
07:30entonces solamente
07:31pequeño detalle
07:31cuando vaya explicando más
07:33entenderás
07:33ahora en el momento
07:34solamente entender
07:35por qué llevas esto
07:36porque son temperamentos puros
07:37que en niños
07:38no vamos a encontrar
07:38temperamentos
07:39hombre raramente
07:40algún temperamento
07:41muy puro
07:42pero es más difícil
07:43entonces para entender
07:44estas tendencias
07:45temperamentales
07:46que digo que son
07:47desde la cuna
07:47son hereditarias
07:48no las vas a cambiar
07:49y tampoco vas a cambiar
07:50la tendencia temperamental
07:51de tu hijo
07:52o hijo o alumno
07:54o hija
07:55solamente hacer una precisión
07:57todos los temperamentos
07:59son necesarios
08:00vale
08:01no hay un temperamento
08:02mejor que otro
08:03y cualquier temperamento
08:05que uno tenga
08:05es una bendición
08:06o descubre ese
08:06que uno tiene un temperamento
08:07porque veremos
08:08que tanto la educación
08:09como la sociedad
08:10está promoviendo
08:13solamente dos
08:15de estos cuatro temperamentos
08:16¿cuáles?
08:17ahora los verás
08:17creo que su solita
08:18vas a descubrir
08:19y vas a ver
08:20ahí sí
08:20tenemos una tendencia
08:22a asumir
08:23que estos temperamentos
08:24son mejores que los otros
08:25y eso es un grave
08:26un error
08:26que se ve en las aulas
08:28y que hace que
08:29los temperamentos
08:30que no están de moda
08:32vamos a ponerlo así
08:33se invisibilicen
08:34vale
08:34y a estos niños
08:35dejas de verlos
08:36eso es muy grave
08:37claro
08:37y pasa
08:38un pueblo
08:40de montaña
08:42ocho de la mañana
08:44todos los niños
08:45duendes
08:46tienen que ir
08:47al colegio
08:47vale
08:48suena el despertador
08:49en la casa
08:50de Bastián
08:51vale
08:52Bastián
08:53se levanta
08:54rápido
08:55se coge sus cosas
08:57para él
08:57es muy importante
08:58llegar el primero
08:59y cuando suena el timbre
09:00está el primero
09:00de la fila
09:01y él no tiene problema
09:02con nada
09:03si se tiene que pelear
09:04se pelea con quien sea
09:05se levanta
09:06desayuna
09:07rápido
09:07corriendo
09:08come porque tiene hambre
09:10y se va corriendo
09:11cuando está llegando
09:12al colegio
09:13se encuentra
09:14una piedra gigante
09:16que le impide
09:17porque es mágico
09:18esto es un mundo mágico
09:19vale
09:19aparece la piedra gigante
09:20mágica
09:21le impide ir al colegio
09:23¿qué hace Bastián
09:24con esa dificultad?
09:26muy fácil
09:26coge
09:27mira alrededor
09:28coge un árbol
09:29coge un tronco
09:30bien grande de ese árbol
09:31le da un golpe gigante
09:32a la piedra
09:33la revienta en dos
09:34pasa entre medio
09:36y llega el primero
09:37de la fila
09:38y si sigue
09:39fantásticamente
09:40ahí está
09:41lleva aquí su tirachinas
09:42porque está siempre listo
09:43para atacar
09:45vale
09:46¿conoces algún Bastián?
09:47bueno
09:48alguno
09:49vale
09:49en misma hora
09:51suena el despertador
09:53en casa de Iris
09:54Iris se despierta
09:56rápida
09:57está contenta
09:57se pone
09:58a cantar un poco
10:00su madre venga
10:01voy al colegio
10:04porque voy a estar contenta
10:05ella quiere ir al colegio
10:06no para llegar la primera
10:07ella quiere ir al colegio
10:07para hablar
10:08para estar contenta
10:09para jugar
10:10para ver a su profe
10:12para
10:13¿no?
10:13entonces ella
10:14bueno va a desayuna
10:15mientras que desayuna
10:16habla
10:17no come
10:17y dice
10:17bueno
10:18pero es que
10:18tiene que contar
10:18bueno total
10:19que se va
10:20se va corriendo
10:20pum
10:21y la misma piedra mágica
10:23Iris
10:24¿crees que la va a reventar
10:25en dos?
10:27yo creo que sí que puede
10:28puede
10:28pero ¿crees que su tendencia
10:30natural va a ser
10:30reventarla en dos?
10:31no
10:32no
10:32la tendencia natural
10:33de Iris
10:34tuvo una aventura
10:35pues ahora la voy a escalar
10:37escala la piedra
10:38mira desde arriba
10:39habla con una ardilla
10:39habla con otra
10:40baja y saltando
10:41ta ta ta
10:42llega
10:42¿vale?
10:43¿vale?
10:44entonces tenemos temperamento
10:45sanguíneo
10:46vale
10:47misma hora
10:49suena el despertador
10:50en casa
10:51de Aldo
10:52Aldo
10:54se despierta un poco antes
10:55porque a él le gusta
10:56ir con tiempo
10:57con tiempo
10:58con calma
10:59y es lento
11:00va lentamente
11:01eso sí
11:01cuando ya se prepara
11:02su mochila
11:03su mochila está
11:04completamente ordenada
11:05todo lo tiene preciso
11:07el día anterior
11:07ha estado jugando
11:08con sus cochecitos
11:09y los ha dejado
11:10todos aparcados
11:11en orden estricto
11:13perfectamente apartados
11:14aparcados
11:15bueno
11:16se levanta
11:17tranquilamente
11:17comes callado
11:19come lentamente
11:20su madre dice
11:20que le explique
11:21alguna cosa
11:21o su padre
11:22pero bueno
11:23él nos den muchas palabras
11:24y se va tranquilamente
11:26al colegio
11:27con tiempo
11:27porque le gusta el tiempo
11:28le gusta la soledad
11:29le gusta tocar
11:30música
11:31se inspira
11:31también escribe poemas
11:33y se encuentra la piedra
11:36pero es que Aldo
11:36la va a reventar
11:37yo creo que la va a intentar
11:38derribar con música
11:39tampoco
11:43no la va a saltar
11:44lo que va a hacer Aldo
11:45es se va a sentar
11:46se la va a mirar
11:47y se pone a llorar
11:48porque todo le sale
11:50mal
11:51y por como no sé qué hace
11:53entonces se vuelve a casa
11:54para intentar buscar ayuda
11:56aquí tenemos
11:57al temperamento
11:58melancólico
11:59temperamento
12:00grandísima sensibilidad
12:02grandísima sensibilidad
12:03y uno de los invisibles
12:04a estos niños
12:06el docente
12:07los deja de ver
12:08¿por qué?
12:09¿a quién crees que mira?
12:10yo te he dado
12:10bastante información
12:11pues hombre
12:12me imagino que
12:13a esta desde luego
12:14y aquí a nuestro amigo
12:15también
12:16porque llaman
12:17toda la atención
12:18constante
12:19no llama la atención
12:21no necesita atención
12:22misma hora
12:24suena el despertador
12:25en la casa de Mía
12:26Mía
12:28suena el despertador
12:30que suene
12:31Mías
12:32ya voy
12:33ya voy
12:33¿no?
12:34le cuesta muchísimo
12:35levantarse
12:36porque le gusta dormir
12:37le gusta descansar
12:38ella se levanta
12:39porque además
12:40el desayuno le gusta
12:41entonces ya se va
12:42tal y habla
12:43le gusta hablar mucho
12:44de cosas muy cotidianas
12:46pero habla
12:47Mía
12:48come sí
12:48ves al colegio
12:49no tiene prisa
12:50se llega tarde
12:51y Mía
12:51porrón
12:51llega y se encuentra
12:53la misma piedra mágica
12:54¿qué hace Mía
12:55ante esa piedra mágica?
12:57se sienta
12:58se la mira
12:59no tiene prisa
13:00no tiene ninguna prisa
13:01en esa paredca sola
13:02se pone a comer
13:03sus galletitas
13:04mientras que espera
13:05y luego se da cuenta
13:06que
13:07si va por una esquina
13:09de la piedra
13:10puede llegar
13:11a esquivarla
13:11entonces efectivamente
13:13se va por ahí
13:14esquiva
13:14y ella llega
13:15a la clase lenta
13:17a su ritmo
13:18pero llega
13:18y aquí tenemos
13:20al temperamento
13:20flemático
13:21otro de los grandes
13:23olvidados
13:24a estos dos niños
13:25no les hacen ni caso
13:27no se les suele ver
13:28no se les suele ver
13:30entonces ¿qué ocurre
13:31cuando hablamos
13:32de temas
13:32de acoso escolar?
13:36que muchas veces
13:37que se fijan solo
13:38estos temperamentos
13:39en estos
13:40entonces si esto
13:41no se tiene en cuenta
13:42muy probablemente
13:43yo puedo cometer
13:43el error
13:44por ejemplo
13:44de sentar
13:45a estos dos juntos
13:46y ahí vienen
13:48los problemas
13:48y ahí vienen
13:49problemas grandes
13:49porque ella
13:50no se va a quejar
13:51ella no me va a decir
13:53que la insulta
13:54ella no me va a decir
13:55que la pega
13:56ella se lo va
13:57a comer
13:57y va poco a poco
13:59poco a poco
14:00entonces ¿cuál es el problema
14:01de estas tendencias temperamentales?
14:02que como has visto
14:03llevan colores diferentes
14:05pues que cada una
14:07de estas tendencias
14:08tiende a sentir
14:09unas emociones
14:10con una cierta frecuencia
14:13Bastián
14:15¿voy bien?
14:16¿vas bien?
14:16sí, sí, sí
14:17es que estoy entregando
14:18no digo por qué
14:19porque yo estoy
14:20ahora te voy a explicar
14:21yo estoy aquí explicándotelo
14:23sí, por favor
14:23Bastián
14:25color rojo
14:27el de la rabia
14:28Bastián
14:31vive
14:32y convive
14:33todo el tiempo con ella
14:34entonces
14:36quien sea el maestro
14:37o la maestra de Bastián
14:39no sabe esto
14:40a Bastián
14:41lo va a colocar
14:42de agresor
14:43de malo
14:44de matón
14:45claro
14:46entonces claro
14:47¿qué tenemos que hacer?
14:48ser conscientes
14:49de que Bastián
14:49no lo ha escogido
14:50como la nariz
14:51que es algo
14:51que le ha venido
14:52ha venido
14:53es herencia
14:53él
14:54tiene este temperamento
14:55y tiene
14:56la necesidad
14:57de
14:58agredir
14:59pero para todo
15:00él es él
15:01él y puede ser él
15:03ella
15:03es un niño
15:04sí, sí, sí, claro
15:04y como digo
15:06son temperamentos
15:07los temperamentos
15:07no son 100% puros
15:09¿qué ocurre cuando
15:10uno es consciente
15:12de que Bastián
15:13carga con esto?
15:15claro, cuando yo veo
15:16que sabe cómo tratarle
15:17y voy a enseñarle
15:18a qué
15:18yo tengo que enseñarle
15:20a que sea capaz
15:22de mirar
15:23identificar su rabia
15:24y ganarle la batalla
15:25su rabia
15:26para que él poco a poco
15:27se vaya liberando
15:28del color rojo
15:29no quiere decir
15:30él siempre va a ser colérico
15:32no lo va a poder escoger
15:33pero es muy diferente
15:34ser un colérico
15:35rojo, rojo, rojo, rojo
15:37donde el rojo
15:38impregna el carácter
15:39y donde el rojo
15:40impregna la personalidad
15:42porque ahí sí
15:42nos vamos a encontrar
15:43en un ser adulto
15:45un ser adulto cuidado
15:46que eso es lo que creo
15:47que de hecho
15:48defines como secuestro
15:49de emociones
15:50o me estoy columbiando
15:50este es el secuestro emocional
15:52si nosotros hacemos
15:53que el secuestro emocional
15:54se vaya secuestrando
15:55se vaya secuestrando
15:56se vaya secuestrando
15:57él va a sumirse así
15:59vale
15:59va a pensar que solo es rabia
16:02que sí
16:02que él y es así
16:03son los niños
16:04que están contentos
16:05y pegan
16:05porque están contentos
16:06están al patio
16:07han puesto un gol
16:08y lo que hacen
16:09con su mejor amigo
16:10es darle golpes
16:11porque han puesto un gol
16:12esa es la manera
16:13que tienen de expresar
16:14su alegría
16:14están enfadados
16:16pegan
16:17están tristes
16:17pegan
16:18tienen miedo
16:19pegan
16:20la expresión
16:21es siempre la misma
16:22porque esta es su tendencia
16:24vale
16:24es como docente
16:25lo que hago es saberlo
16:26e intentar que el niño
16:27aprenda a gestionar bien
16:30esta emoción
16:30este impulso
16:31y poder
16:32algo que
16:33la gran cojera
16:35que tiene el temperamento
16:37colérico
16:37es la falta natural
16:39de empatía
16:40vale
16:40porque claro
16:41con ella
16:41es muy difícil
16:43ver las necesidades
16:44del otro
16:44lo que hay en eso
16:45si te consume
16:46de yo
16:47yo
16:48yo
16:48yo
16:49entonces habrá que trabajar
16:50con estos niños
16:51la empatía
16:52mientras que por ejemplo
16:52con iris
16:53la empatía
16:54es justo al revés
16:56ella ya es empática
16:57ella habla con todo el mundo
16:59ella está preocupada
17:00por todo el mundo
17:00pero tiene otras cosas
17:02cuál es el problema
17:03o sea
17:03cuál es el tema
17:04más que problema
17:05cuál es la tendencia emocional
17:07de iris
17:08la alegría
17:09iris
17:10siempre está contenta
17:11y siempre quiere estar contenta
17:13eso es claro que pasa
17:14pero eso también es un problema
17:15exacto
17:16porque la atención de iris
17:17la podrás mantener
17:19en el aula
17:19no
17:20porque cada dos por tres
17:22se aburre
17:22me aburro profe
17:23me aburro
17:24me aburro
17:24ahora por qué no cambiamos de tara
17:26por qué no cambiamos de juego
17:27ahora tiene una amiguita
17:27al día siguiente tiene otra
17:28luego tiene otra
17:29y si sigue así
17:30pues luego tendrá un novio
17:31tendrá otra
17:31luego tendrá otro
17:32luego tal
17:32luego se cambia de trabajo
17:34luego
17:34luego irá a tomar substancias
17:36porque lo que quiere es pasárselo bien
17:38entonces
17:39no es que
17:40como que
17:41porque pasa
17:41que este
17:42este temperamento
17:43está muy bien visto
17:44y tienes la niña
17:45a la iris canta
17:46que vienen los tíos
17:47canta un poco
17:48baila un poco
17:49es casi como un monito de feria
17:51puede llegar a pasar eso
17:52con este tipo de niños
17:53porque son muy muy muy
17:55sí
17:55muy muy
17:56claro
17:56es muy agradable
17:57claro
17:57pero tiene todo esto
17:58entonces si uno ve
17:59entonces qué pasa en el aula
18:01en el aula
18:01estos dos
18:02están pidiendo la atención constante
18:05y es lo que llamamos
18:06los temperamentos
18:06de tendencia caliente
18:08explosivos
18:11muy novedos
18:13muy
18:13sobre todo ya muy habladores
18:15con lo cual la docente
18:16o el docente
18:17está todo el tiempo
18:18pero tiene un trabajo extra
18:19con ese tipo
18:20y su atención
18:21naturalmente se centra en ellos
18:23en que estén callados
18:23en que atiendan
18:24en que ir no se mueva
18:25en que no
18:26y entonces
18:28nos olvidamos
18:29como decía
18:29claro
18:30entonces
18:30qué pasa con Aldo
18:32Aldo
18:32sus tendencias emocionales
18:35naturales
18:36ay dios
18:37son
18:38es que me encanta
18:39la tristeza
18:41que es el temperamento
18:43melancólico
18:44con el miedo
18:45y el miedo
18:46claro
18:47si yo sé que Aldo
18:48viene a clase con ellas
18:50yo no lo veo igual
18:53y lo trato de otra manera
18:54y sé que a Aldo
18:55yo no le puedo pedir
18:56que hoy
18:56me haga una presentación
18:58sin haberle avisado
18:59que salga a hablar en público
19:00claro
19:01porque luego mal
19:02le tienes que preparar
19:03mientras que a ella le encanta
19:04Aldo no
19:06yo Aldo tengo que saber
19:08que tengo que decirse
19:08una semana antes
19:09para que se prepare
19:11para que esté tranquilo
19:12yo no le voy a exigir
19:14no quiere decir
19:14que yo no le voy a exigir
19:16nada
19:16de lo que
19:17no pero se lo vas a exigir
19:18de otra manera
19:19exacto
19:19y teniendo en cuenta
19:20sus tiempos
19:21a su ritmo y a su tiempo
19:23es el temperamento melancólico
19:25y voy a darle también
19:26sus espacios
19:26llamándome mucho
19:27en el libro
19:28del tema de la educación
19:29homeopática
19:30sí
19:30es decir
19:31tú tienes que
19:32educar también
19:33con lo similar
19:34o sea
19:35si a un niño
19:35le cuesta algo
19:36no le pidas todo el tiempo
19:38lo contrario
19:38dale espacio
19:40para que eso también
19:41lo pueda expresar
19:41y para que lo vaya haciendo
19:42poco a poco
19:43a su ritmo
19:44como dices
19:44exacto
19:44entonces aquí tenemos
19:46las tendencias emocionales
19:49de este temperamento
19:49que es el melancólico
19:50y por último
19:51me encantan los bichillos
19:53son las emociones
19:55mía
19:55que es el temperamento
19:56flemático
19:57y está de verde
19:58porque ella tiene
19:58una tendencia natural
19:59a la calma
20:00por eso cuando hemos dicho
20:01que si la sentamos
20:02con Bastián
20:03y Bastián la insulta
20:04claro
20:04esto es fuego
20:05con agua
20:07claro
20:07tú has dicho muy bien
20:08intuitivamente
20:09este temperamento
20:11es el elemento fuego
20:12este temperamento
20:13es el elemento aire
20:14este temperamento
20:16es el elemento tierra
20:17y este temperamento
20:18es el elemento agua
20:19que fluye
20:21que fluye
20:22entonces
20:23sí
20:24tiene un nivel emocional
20:25muy bajo
20:26pero si alguien
20:27a ella
20:28le hace daño
20:28es el miedo
20:29vale
20:30pero como te digo
20:31lleva el color verde
20:32además porque
20:33es bastante calmada
20:34y son por ejemplo
20:35niños
20:35que tienden
20:38a no tener
20:38mucho protagonismo
20:40a no tener
20:40pocos amigos
20:41porque además
20:42bueno los físicos
20:43has visto que están hechos
20:44no están hechos
20:45casualmente
20:46estos físicos
20:47probablemente
20:49van a ser así
20:49estos temperamentos
20:51como que digo
20:52que tienen que ver
20:52con el cuerpo físico
20:53por eso cuando
20:54me preguntaba
20:54ese temperamento
20:55el temperamento
20:56no es solamente
20:57algo emocional
20:58también es algo físico
20:59claro
20:59si es el temperamento
21:01no hay que fijarse
21:02solo en los cuerpos físicos
21:04pero el cuerpo físico
21:05te va a dar información
21:05un niño
21:06una niña
21:07alta
21:07delgada
21:08súper delgadita
21:09con unas manos
21:10muy tal
21:10tiene unos grandes números
21:12de tener un temperamento
21:13melancólico
21:15y una niña
21:16más bien majita
21:17más
21:17un niño
21:18pues más gordito
21:19que come mucho
21:20que tal
21:20y va a tener
21:21más tendencia
21:22a ser un temperamento
21:24flemático
21:24eso no quiere decir
21:25que no encontremos
21:26coléricos
21:27sí claro
21:27luego ya
21:28o coléricos
21:29más bien gorditos
21:30no importa
21:30pero sí va a haber
21:31una tendencia física
21:33y eso hace
21:34pues que este tipo
21:35de temperamento
21:36tenga
21:37pues menos protagonismo
21:38menos liderazgo
21:39bueno de hecho
21:40no son tampoco
21:41estos fríos
21:42no son líderes
21:44por naturaleza
21:44entonces por ejemplo
21:45una educación
21:45que está intentando
21:47educar
21:47en el liderazgo
21:49que está intentando
21:50educar
21:50no les mueve
21:52porque no son
21:53porque no son
21:54no quieren además
21:55tampoco
21:56ser líderes
21:57ni ser los primeros
21:57estos sí
21:58sí
21:59esos quieren estar
22:00en primera plana
22:01pues claro
22:01estos en tipo de educación
22:02que hoy estamos promoviendo
22:03tienen su espacio
22:05pero claro
22:05aquí encontramos valores
22:06como la paciencia
22:07la observación
22:08la reflexión
22:09que estos les cuesta muchísimo
22:10claro
22:10y esto es lo que nos está faltando
22:12hoy en la sociedad
22:12un poco de paciencia
22:13un poco de reflexión
22:14un poco de paz
22:15¿no?
22:16a la hora de pausarse
22:17exacto
22:18claro
22:18entonces bueno
22:18esta Iris
22:20esta niña
22:21mía
22:21esta niña
22:22tiene en todo caso
22:23este miedo
22:24a hacerlo mal
22:25a que la riñan
22:26porque claro
22:26la riñan muchísimo
22:27por su actitud
22:28y si por ejemplo
22:29tiene una profesora
22:30que tiene un temperamento
22:31colérico
22:32apagámonos
22:34y digo yo
22:35dentro de
22:36de todo este
22:37análisis exhaustivo
22:39que es que ojalá
22:40es que me da la sensación
22:42bueno
22:42lo hablamos mucho también
22:43aquí en magisterio
22:45de esa falta de tiempo
22:46que tienen los docentes
22:47que están tan sobrecargados
22:49que es uno de los grandes
22:49temas
22:50de la educación
22:51todo esto es maravilloso
22:53el ser capaz
22:54de distinguir
22:55todos estos temperamentos
22:56como actúan los niños
22:58porque cada uno es un mundo
23:00pero realmente
23:01estamos diciendo
23:01vale
23:02la educación
23:02no tiene
23:03espacio
23:04para
23:05algunos tipos
23:06de temperamentos
23:07que también
23:08tiene que haber
23:08esta idea
23:10es maravillosa
23:11el hecho
23:11de distinguirlos
23:12pero realmente
23:13se ajusta
23:14o se adecua
23:15o se puede adecuar
23:16a la realidad
23:17del sistema actual
23:18de hoy
23:18porque yo
23:19por ejemplo
23:20tengo amigos
23:21docentes
23:22a los que les encantaría
23:25tener su tiempo
23:26cada clase
23:27cada día
23:27para detenerse
23:28con los niños
23:29ver que son diferentes
23:30y ver cómo pueden
23:31personalizar la educación
23:33para cada uno
23:33pero quizá eso no es viable
23:35y de día
23:36yo creo que sinceramente
23:38que a estas alturas
23:39del partido
23:39te voy a hablar así
23:41con el calzón quitado
23:42sí
23:43podemos decir
23:44que el sistema
23:45no lo facilita
23:45no te lo voy a negar
23:47pero yo creo que
23:47ya cuando estamos hablando
23:48de personas adultas
23:49hay elecciones
23:50qué tipo de docente
23:52yo quiero ser
23:53claro
23:54lo juego con estas cartas
23:56estoy en un sistema
23:56educativo español
23:57público o privado
23:58en determinada manera
23:59no soy un profesor
24:00Valdor
24:00pues si fuera un profesor
24:01Valdor
24:02pues ya tendríamos
24:02no lo soy
24:03no hablo de mí
24:05me estoy refiriendo
24:06bueno entonces
24:06yo tengo esta realidad
24:08delante mío
24:08tengo 30 alumnos
24:09que van a estar conmigo
24:11sí o sí
24:11yo tengo que decidir
24:12ese tiempo
24:13que van a estar conmigo
24:14cómo van a estar
24:15y ahí es una responsabilidad
24:17individual
24:17y luego una de las cosas
24:18que yo creo que en la educación
24:19está pasando
24:20y me preocupa
24:21me preocupa de hecho
24:22mucho más que el sistema
24:23que también puede preocupar
24:24pero allí no hay mucho que hacer
24:25es la falta de adultos
24:27jolín
24:29no no es que no hay adultos
24:32no hay adultos
24:33hoy día ser adulto
24:34no mola
24:35es mejor ser joven
24:37todo lo máximo que puedes
24:38claro
24:38y claro
24:39qué pasa
24:40que los jóvenes
24:41necesitan adultos de referencia
24:42los niños necesitan adultos
24:44de referencia
24:44y no están encontrando
24:45adultos de referencia
24:46entonces
24:47ser adulto
24:49implica
24:50asumir tu libertad
24:52para decidir
24:54también
24:54claro
24:54claro
24:55quiero ser docente
24:57y si yo quiero ser un docente
24:58que respete la individualidad
25:00y de que ayude
25:01a que ese niño
25:02no solamente sea
25:03mira
25:04te voy a leer algo
25:07que me parece
25:07que es bastante
25:08ruso
25:10yo tengo la misma libreta
25:12¿conoces a ruso?
25:14sí
25:15pues ruso
25:16en su libro del emilio
25:18dice esto
25:19atención
25:19poco me importa
25:21que destinen a mi alumno
25:23a la espada
25:24a la iglesia
25:25o a los tribunales
25:26antes que la vocación
25:28de los padres
25:29la naturaleza
25:30lo llama
25:30a la vida humana
25:31vivir
25:33es el oficio
25:34que quiero enseñarle
25:35lo admito
25:38al salir de mis manos
25:39no será
25:40ni un magistrado
25:41ni un soldado
25:41ni un sacerdote
25:43será ante todo
25:44un hombre
25:44vale lo mismo
25:45para una mujer
25:46sí
25:46o sea
25:47un hombre entendido
25:48como un ser humano
25:50un ser humano
25:51un ser humano
25:52pensante
25:53viviente
25:53y sintiente
25:55también
25:55hacia los otros
25:56claro
25:56todo lo que un hombre
25:58o mujer
25:58debe de saber
25:59todo debe de ser
26:01sabrá serlo
26:02llegado el caso
26:04y por más
26:05que la fortuna
26:06le haga cambiar de puesto
26:07está siempre en el sueño
26:09y
26:09es porque
26:11mi verdadero
26:13estudio
26:13es la condición humana
26:15y esto para mí
26:16es lo más importante
26:17dice
26:17aquel
26:18que mejor
26:19sepa soportar
26:21los bienes
26:21y los males
26:22de este mundo
26:23en mi opinión
26:25es el mejor educado
26:27wow
26:27el que sepa soportar
26:30lo bueno
26:30y lo malo
26:31lo que te sepa de bien
26:32y lo que te viene de mal
26:33y tú estar
26:34allí
26:35entonces
26:35esto para mí
26:37consiste en la educación
26:38y además
26:39de obviamente
26:40dar unos conocimientos
26:41intelectuales
26:42que serán muy necesarios
26:43para desarrollarse
26:44intelectualmente
26:45pero no nos olvidemos
26:46somos seres humanos
26:46y hay algo que tiene
26:47el ser humano
26:48que nunca lo tendrá
26:49inteligencia artificial
26:50porque hay algo
26:52y muy importante
26:53uno como docente
26:54se ha escogido
26:55ser docente
26:55por vocación
26:56y aquí me gustaría
26:57también tratar
26:57ese tema
26:58la vocación
26:59claro
26:59porque
27:00¿quiénes tienen vocación?
27:02pues cada vez menos parece
27:03pero háblame
27:04de los
27:05de los
27:05de los
27:06de los
27:06de los
27:06oficios que requieren
27:07vocación
27:08ser profesor
27:10ser periodista
27:11también
27:12ser médico
27:13la educación
27:15la sanidad
27:15y la religión
27:17y la religión también
27:18por supuesto
27:19salud
27:20religión
27:21que es la parte espiritual
27:22del ser humano
27:22y maestro
27:23estos tres
27:24en cualquier cultura
27:25ya sabes que soy antropóloga
27:26en cualquier cultura
27:27son seres
27:29o sea
27:30son personas
27:31muy importantes
27:32el que tiene la relación
27:34con lo espiritual
27:35es el sacerdote
27:36el que tiene la relación
27:37con la salud
27:38es el chamán
27:39el que tiene la relación
27:40con la educación
27:41el que educa
27:42el maestro
27:43el maestro
27:43claro
27:43entonces
27:44no todo el mundo
27:45puede ser maestro
27:46igual que no todo el mundo
27:47puede ser chamán
27:47igual que no todo el mundo
27:48puede ser sacerdote
27:49me da igual en masculino
27:50o femenino
27:50entonces si tú has decidido
27:52ser docente
27:53sé coherente
27:54con esa decisión
27:55pues dentro de tu lección
27:55tendrás que decidir
27:57es que el sistema
27:57te lo pone negro
27:59sí
27:59bueno
28:00si te lo pone negro
28:01pues haz
28:02haz
28:02lee
28:03infórmate
28:03trabaja
28:04y sobre todo
28:05ama a tu alumnado
28:06pero ámalo en el sentido
28:07de querer que
28:08aquello que
28:09esa semilla
28:10que habita en él
28:11pueda realmente
28:12desarrollarse
28:13y si estas
28:14emociones
28:16vamos a decir así
28:17o estas tendencias
28:17temperamentales
28:18lo que van a hacer
28:19es clasificarte
28:21a los niños
28:21porque
28:23ojo
28:23y importante
28:24la tendencia temperamental
28:25no estamos clasificando
28:26estamos orientando
28:28justamente
28:28para que dejes de decir
28:29es que Bastián
28:30en la sala de profesores
28:32uff Bastián otra vez
28:34yo no lo quiero en mi clase
28:35ya
28:35el año que viene
28:36yo no lo quiero en mi clase
28:36¿ah Bastián?
28:37que me tiene
28:38me tiene
28:39pues bueno
28:40¿qué pasa con Bastián?
28:41claro
28:42¿por qué Bastián?
28:42porque es así
28:43claro
28:43¿qué está pasando Bastián?
28:45pues el que tenga una situación
28:46no puede ser que tenga un temperamento
28:47y habrá que ayudarle
28:48porque si no le ayudas
28:49¿qué va a pasar con Bastián
28:50cuando tenga 20 años?
28:51claro
28:51pero aquí caemos
28:53yo creo que un poco
28:54en la misma
28:55en mismo pecado
28:56por así decirlo
28:57que yo veo
28:59al menos
28:59en la vida real
29:00en la sociedad
29:01más allá de las aulas
29:02que vamos
29:03vamos como si
29:04todo fuera para ayer
29:05claro
29:06y no nos paramos
29:07y no hay un
29:08una
29:08un yo
29:09educación al detalle
29:10sí
29:10un pararse
29:11un mirarse
29:12un qué me pasa a mí
29:13qué le pasa a la otra persona
29:14no nos paramos
29:15también cuando nos comunicamos
29:16entre nosotros
29:17no nos ponemos a pensar
29:18¿por qué esta persona
29:19me ha contestado de esta manera?
29:20pues igual es que tiene un problema
29:21y no te lo está diciendo
29:22que luego también
29:23cada uno gestiona a su manera
29:24pero
29:25claro
29:26y también es muy importante
29:27que haya un
29:28una
29:29pues lo que te decía
29:30¿no?
29:30como una madurez
29:31que te permita
29:32ser libre
29:34ser libre también
29:35del tiempo
29:36en el que te ha tocado vivir
29:37y es difícil
29:39muy difícil
29:40pero
29:40de eso consiste
29:42la libertad
29:42es difícil
29:42pero no imposible
29:43es la libertad
29:44eso es imposible
29:45y la libertad
29:47te concede
29:48esa discreción individual
29:49de decir
29:50como yo quiero
29:50vivir la vida
29:51entonces
29:52si el resto
29:52vive la vida
29:53de una manera
29:53bueno yo puedo
29:54que de vivirla
29:55como los otros
29:55y eso tendrá
29:56un coste
29:57o quiero vivir la vida
29:58de otra manera
29:59y eso pues me tendrá
30:00otro coste
30:00todo al final
30:01quien algo quiera
30:02algo le cuesta
30:03sea lo que sea
30:03lo que quieras
30:05lo hayas escogido
30:06pero echar pelotas fuera
30:07no sirve de nada
30:09con esto no estoy diciendo
30:10que el sistema educativo
30:11no le requiera
30:12un
30:12pero bueno
30:14si hay muchas maneras
30:15de lograrlo
30:15todavía no tengo
30:17muy claras
30:18cuáles
30:18pero sí que el sistema educativo
30:20requiere de un movimiento
30:21pero mientras no lo haya
30:22pues aunque el profesor
30:24tiene su discreción individual
30:25para escoger
30:25cómo quiere educar
30:26y cómo quiere estar
30:27claro
30:28claro
30:28pues Pax
30:29muchísimas gracias
30:30me quedaría de verdad
30:31toda la mañana
30:32literalmente hablando contigo
30:34pero entre que no tenemos
30:35mucho más tiempo
30:36y que tú también tienes la agenda
30:38como la tienes
30:38y vamos a tener que cortar aquí
30:40pero muchísimas gracias
30:41de verdad
30:41y gracias por traerte
30:42ay es que me encantan
30:43me encantan
30:44bueno pues muchas gracias a ti
30:45ha sido un gusto
30:46lo mismo digo
30:47y nada
30:48pues un gustazo
30:49y por favor
30:50que la gente se lea esto
30:51que esto también es un gustazo leerlo
30:53de verdad
30:54muchísimas gracias
30:55muchas gracias a ti
30:56muchas gracias a ti
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