- hace 11 meses
En la sociedad actual, cada vez se le da una mayor importancia a la salud mental y con ello, cada vez es más común ver a jóvenes que van a terapia y que tiene una mayor inteligencia emocional, en comparación con generaciones anteriores. Para entender como se ha dado esta evolución, nos acompaña la psicóloga y terapeuta Myriam Arenillas, quien tiene gran experiencia en el ámbito juvenil.
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AprendizajeTranscripción
00:00Y bueno Miriam, yo quería hablar contigo, primero porque de verdad, enhorabuena por el evento, porque me encantó.
00:11O sea, para los que somos fans del ámbito de la salud mental, fue un eventazo.
00:17Me gustó muchísimo.
00:18Te lo sentimos con mucho cariño.
00:19Sí, sí, y además me gustó mucho todo lo que comentasteis y cómo lo tratasteis.
00:24Me gustó muchísimo la verdad.
00:25Y me gustó mucho todo lo que comentaste también tú, bueno, de tu ámbito de experiencia, que sobre todo la adolescencia y la juventud, bueno, también la terapia de pareja y familiar, ¿no?
00:35Sí, la familia, que engloba todo, ¿no? La infancia, la adolescencia, la pareja.
00:40Absolutamente todo.
00:41Sí, y yo quería saber, porque hablamos mucho de la adolescencia, bueno, también, luego te voy a preguntar algo sobre la serie de adolescencia, que me la he terminado de ver hace muy poquito.
00:52Pero tanto que se habla de es que los adolescentes de hoy en día, ¿cómo son los adolescentes de hoy en día? Pero a nivel de salud mental, digamos.
01:01Bueno, yo creo que por una parte los adolescentes de hoy en día tienen una inteligencia emocional o una gestión de las emociones, a mi forma de entender, algo mejor que la que por lo menos tenía yo con su edad, ¿no?
01:17Creo que porque desde la sociedad se está trabajando mucho más para acoger las emociones, entenderlas, la educación se está transformando, ¿vale?
01:26Pero sí que es verdad que como se está dando más importancia, se está poniendo más foco en esto, están saliendo más problemas.
01:34No sabría decirte si salen más problemas o son problemas que ya estaban ahí y que ahora sí que están visualizándose, ¿no?
01:42Claro. Oye, pero eso es súper importante. Porque de hecho, fíjate que yo siempre en eventos y cuando hacemos reportajes sobre temas de salud mental,
01:52siempre es muy recurrente escuchar a la gente, claro, hablas de adultos y generaciones más mayores que no trabajaban estos temas.
02:00Y ahora como que es muy normal que los chavales sepan identificar, si quiera, que me parece una pasada, sepan identificar lo que es la ansiedad.
02:09Sepan decirte, no, es que estoy parada ahora mismo porque me está dando un ataque a ansiedad.
02:14Claro, yo creo, como te decía antes, la educación se está transformando.
02:18Entonces, los papás y las mamás de estos adolescentes han tenido otra educación, quizá emocionalmente más privativa.
02:27O sea, no han tenido la posibilidad de expresar sus emociones o han sido castigadas, ¿no?
02:34Pues no me grites, no llores, nos has exagerado y esto no ha permitido que cada uno nos hayamos podido expresar
02:41qué había detrás, ¿no? De ese grito.
02:43Creo que esto está muy bien porque hace que estas papás y estas mamás no quieran que se repita la historia.
02:51Entonces, dan otro espacio a sus hijos.
02:53Pero hay veces que se exceden.
02:57Creo que también tenemos que tener en cuenta que el cerebro de los niños, las niñas, no están en... está creciendo.
03:03Entonces, hay cosas que no pueden asimilar o no pueden entender.
03:06Claro.
03:07Y sí es bueno acoger la emoción, sí es bueno dar una explicación, pero también es bueno dar un contexto firme y seguro, ¿no?
03:15Claro.
03:16¿Y cómo se enfrentan a la ansiedad, por ejemplo, a los traumas que mayor o menor medida todos tenemos,
03:24a estas distintas maneras de... bueno, el apego que tanto se habla ahora de él.
03:28¿Cómo se enfrentan a este tipo de conceptos?
03:31¿Los adolescentes?
03:32Sí, sobre todo los adolescentes.
03:33Mira, yo lo que me he encontrado en clínica es que ellos mismos y ellas mismas piden ayuda.
03:40O sea, sale de ellos.
03:42Sí, me he encontrado con familias que han dicho... mi hijo me ha dicho que quiere ir a terapia, que necesite ir a terapia.
03:48Qué bueno.
03:49Porque es un espacio en el que no se sienten juzgados.
03:52Y no tienen... aunque la familia sea acogedora, no encuentran que ahí sea el lugar para hablar de determinadas cosas.
04:00Claro.
04:00Y muchas veces lo piden ellos.
04:03Jolín, pues oye, pues qué bien, eso es un avance.
04:06Sí, desde luego que sí, porque la psicoterapia se está también desestigmatizando, ¿no?
04:11Claro.
04:11Y al final ir a terapia puede ser un momento de crecimiento personal, de resolver un problema, una crisis.
04:17Claro.
04:18Y eso siempre nos gusta.
04:20Qué bueno.
04:21Que vayamos creciendo.
04:22Y Miriam, es que me llama mucho la atención esta diferencia tan grande que hay entre generaciones más adultas y más jóvenes a nivel de la salud mental,
04:30que decimos que antes se reprimían mucho.
04:34¿Hay alguna razón en especial para que antes no se hablara de esto?
04:38Quizá que te trataran como si estuvieras loco o si tuvieras algún problema o...?
04:42Yo creo que la razón es la evolución que se está produciendo en la sociedad.
04:49Antes, si nos vamos a hace 60 o 70 años, los hijos se tenían para trabajar.
04:58Claro.
04:58Las familias eran muy humildes, se necesitaba llevar un plato a casa, había mucha mortalidad infantil.
05:05Claro.
05:06Entonces, en la medida en la que las necesidades básicas, entendidas como sueño, comida, se van resolviendo, entonces ya podemos preocuparnos de otras cosas.
05:15Y creo que por eso se está dando más espacio al emocional, porque hay ya una parte cubierta y ya hay cabida para decir, vale, tenemos necesidades básicas y necesidades básicas emocionales.
05:27Claro. Y digamos que ya se puede poner también el foco en otros aspectos, como es la salud mental, que de hecho debería ser lo más importante, considero yo.
05:36Claro, pero si no tienes un plato que comer, es muy difícil abordar la frustración o un trauma.
05:42Claro. Y a nivel de, bueno, con todos los chavales con los que trabajas tú, ¿cuál dirías, no sé, si hay entre todos un elemento común, una dolencia común a nivel de salud mental?
05:55Si pecan, entre comillas, mucho de ansiedad, de frustración, que muchos psicólogos han pasado por aquí y nos han dicho, lo que más veo es tolerancia bajísima.
06:07La frustración también por esta rapidez y la rapidez de conseguir todas las cosas, ¿no?
06:12Yo encuentro autoestimas bajos.
06:17Los adolescentes y las adolescentes necesitan un reconocimiento.
06:23Entonces, aunque pueda existir este conflicto en la familia entre padres e hijos, los hijos y las hijas necesitan el reconocimiento de sus padres.
06:33De que lo están haciendo bien, de que aunque suspendan todo, se me quiere, soy una persona válida.
06:40Entonces, muchas veces están moviéndose en qué hago para que me vean, ¿no? Para que me quieran, para que me observen.
06:47Y eso, sobre todo, de cara a sus padres o también en general necesitan esa validación externa constante.
06:53Yo creo que esto es algo que necesitamos todas las personas.
06:56Entonces, en la medida en la que no se da en casa, buscamos fuera.
07:03Probablemente la búsqueda sea más intensa si no existe en casa.
07:07Si en casa está cubierto, fuera lo voy a necesitar, pero no me voy a resentir tanto de esa felicidad.
07:11Pero digamos como que estás más cubierto, ¿no?
07:14Claro.
07:15Así decirlo.
07:16Porque a todos nos gusta que en el trabajo nos reconozcan, que un profesor en el colegio nos diga que lo hemos hecho bien.
07:21Claro.
07:22Pero si venimos desde casa ya con esa heridita, lo vamos a pedir de otra manera, más intensamente, probablemente de forma inadecuada.
07:30Claro, claro, claro.
07:32Bueno, en este programa hemos hablado muchísimo, te imaginarás, de las redes sociales, que son uno de los grandes temas.
07:39No ya tanto, digamos, es por su abuso, digamos.
07:44Porque yo creo que muchas veces no sabemos utilizarlas bien.
07:46Y yo el otro día, también viendo adolescencia y demás, pensaba que, joder, el bullying, que sigue siendo un temazo por desgracia,
07:56que ya esperemos que llegue un día que no tengamos que hablar de él.
08:00Pero claro, el bullying, desde, por ejemplo, mi edad, que yo ahora tengo casi 32, hasta ahora, o sea, ha cobrado una dimensión totalmente diferente.
08:11Porque claro, antes era, vale, tú ibas al cole, sí, sufrías ese acoso por desgracia, pero ese acoso terminaba en el cole.
08:18Tú ahora llegas a casa y como tienes las redes sociales, sigues con ese acoso.
08:22O sea, a mí me pareció una barbaridad esto.
08:24No sé cómo lo vi los psicólogos.
08:25Sí, es un tema bastante serio, importante.
08:30¿Qué ocurre?
08:31Que el bullying, o sea, también se genera porque el agresor o la agresora probablemente tenga sus propias dificultades, ¿no?
08:40O sea, es como, todos son víctimas de sus propias circunstancias.
08:45Yo lo diría así, en términos genéricos.
08:47Obviamente habría que explorar cada caso.
08:50Pero las pantallas dan impunidad.
08:53También al final que yo no tenga a una persona delante y vea lo que provoca mi acción,
08:58porque si yo hago llorar a un niño o a una niña, eso puede hacer que mi respuesta cambie.
09:04Pero en una pantalla no sé la magnitud de lo que estoy haciendo.
09:09Y no puedo ver cómo responde el otro.
09:11Y efectivamente, los límites del tiempo, de la interrelación con el otro,
09:16de que me dé una respuesta de que le estoy haciendo daño, no existe.
09:20De la supervisión materna y paterna, no existe.
09:24Entonces, es muy complicado porque no hay unos límites físicos reales.
09:29Y a la hora de hablar de ciberbullying, no sé, yo me acuerdo, por ejemplo, cuando yo era pequeña,
09:36que luego he ido entendiendo cosas, ¿no?
09:39Pero yo veía, por ejemplo, que a chavales que les encantaba leer, por ejemplo,
09:45luego venían los listillos de turno,
09:47¡Ay, es que mira, es que menudo agafotas, lectores, que no sé cuánto!
09:50Y les acosaban con esa excusa, con esa razón.
09:54No sé yo si a día de hoy el hecho de hablar de tus emociones,
09:59de aprender a gestionar tu idiomas en los adolescentes,
10:02se ha convertido también en una especie de excusa para que venga, pues sí, un agresor, un acosador,
10:09decir, anda, mira, el listillo que está todo el día pensando en sus emociones o cosas así.
10:14Espero que no, no lo sé.
10:15¿El motivo de bullying?
10:17Sí, sí.
10:18Yo creo que no.
10:19Yo creo que los motivos o los motivos que ellos encuentran, ¿vale?
10:24Porque creo que no hay un motivo para ningún tipo de agresión,
10:27partiendo de esa base, son un poco los mismos.
10:31O sea, al final el bullying solo se ejerce si hay un grupo detrás.
10:36Entonces, date cuenta que las personas, seguro que a ti te ha ocurrido,
10:39te has sentido más poderosa cuando había un grupo que apoyaba esa conducta.
10:45Entonces, para empezar, yo no voy a ir, un niño o una niña no va a agredir en soledad a otro.
10:50Necesita la fuerza del grupo, la motivación.
10:54Y va a ir hacia el que considera más vulnerable.
10:59¿Y qué entendemos por vulnerable?
11:01Más retraído, que estudia más, que le gustan juegos diferentes, que no son tan movidos,
11:09que tiene unos gustos distintos.
11:12Es lo que le diferencia del grupo.
11:14Porque mientras entienda la diferencia como algo negativo,
11:18es donde los chavales van a buscar.
11:20Van a ir a meterse, ¿no?
11:22Eso es.
11:23Y a la hora de relacionarse, da la sensación,
11:28da la sensación de que los adolescentes de antes,
11:30a nivel de relaciones sexuales, como que empiezan mucho antes.
11:35Pero yo no...
11:35Sí, ¿verdad?
11:36A ver, yo...
11:38¿Sabes lo que me ha ocurrido a mí en mi trayectoria?
11:42Que es que, desde fuera,
11:44creo que asumimos que saben mucho más de lo que realmente saben.
11:47Ahí va yo, justo, justo, justo.
11:49Vale.
11:50Entonces, ¿qué pasa con la adolescencia?
11:52Pues que está medio camino entre el adulto y el niño.
11:54Físicamente, son adultos.
11:59Cognitivamente, emocionalmente, son niños.
12:01Claro.
12:01¿Vale?
12:02Entonces, nos confundimos con los mensajes que les damos.
12:05Y tienen acceso a una información que no deberían,
12:09o que deberían, de una forma acompañada.
12:11Sí, se puede educar en el acompañamiento y ponernos con las pantallas y buscar.
12:17Y no la entienden.
12:20Entonces, la van asumiendo, la van procesando, pues, como buenamente pueden.
12:26Claro.
12:26Y crean imágenes, pues, de...
12:28Pues que el sexo se puede tener con cualquiera,
12:30o no...
12:32Creen que...
12:33O sea, le dan atribuciones equivocadas.
12:36Entonces, es un problema.
12:37Porque la educación sexual, es verdad, que todavía en las familias no se termina de trabajar bien.
12:44Ha habido una mejora enorme, ¿no?
12:46Hay mucho acceso a información errónea.
12:49Claro.
12:50Y...
12:50Errónea y libre, ¿no?
12:53Hay que acompañar a los adolescentes en todo esto.
12:57Entonces, podríamos decir que no hay buena, o no hay tan buena educación sexual como podría con toda la información que tenemos todos.
13:06Bueno, yo creo que muchos de los tabúes han desaparecido y estamos en el camino, pero...
13:12Pero todavía queda mejoría.
13:14No diría que es mala, pero queda mucha mejoría.
13:18Quizá haya...
13:19No lo sé, pero quizá por parte de los padres sea un tema precisamente que es un poco tabú.
13:25Oh, Dios mío, me voy a poner a hablar con mi hijo de 16 años sobre si ha estado con alguna chica.
13:31Les da un poquito de reparo, quizá ahí tienen que esforzarse por romper eso.
13:35Claro, yo lo que te explicaba al principio sobre la diferencia educacional entre los padres y los hijos de ahora, va incluido el sexo y va incluido las pantallas.
13:45Son papás y mamás que no han crecido con pantallas.
13:48Claro.
13:49Entonces, probablemente sepan menos que sus propios hijos e hijas.
13:52Sí, eso desde luego.
13:53Y en la sexualidad, si yo no he tenido una educación sexual sana, abierta, comunicativa, es muy difícil que yo lo pueda llevar con mis hijos a cabo.
14:03Bueno, ¿aplico aspectos de mejora?
14:06Claro que sí, pero claro, vemos a unos chavales con un acceso a la información infinita y unos papás y unas mamás que probablemente han tenido acceso a la famosa enciclopedia, ¿no?
14:18Que en aquellos tiempos, claro.
14:20Ay Dios, qué tiempos aquellos, sí, sí, sí.
14:21Claro, claro, es que son esas dos generaciones.
14:24Sí, es que chocan, son dos mundos completamente diferentes.
14:27Por ejemplo, el que vivieron mis padres y el que veo que ahora viven los chavales de hoy en día.
14:33No es mejor ni peor.
14:35Es diferente.
14:35Claro, pero hay que saber entender los dos mundos.
14:38Claro, claro, claro.
14:39Antes te estaba diciendo que te quería hablar de la serie Adolescencia, que le he estado viendo.
14:44Es que también he de decir, a mí me la ponían como, oh Dios mío, es que es muy negra, es que no sé.
14:49Luego la vi, no voy a hacer spoilers, pero a mí me gustó mucho, sinceramente.
14:54¿Tú la has visto?
14:55Sí la he visto.
14:56Sí la he visto, pero a ver que me preguntas porque no sé si me acuerdo mucho.
15:01No, no, solo te iba a preguntar si crees que lo que se muestra realmente refleja la realidad de las nuevas generaciones, todo este, ay, ¿cómo lo llaman?
15:10El mundo, jolín, ahora se me ha olvidado la palabra.
15:14Bueno, todo lo que se cuece por Instagram, que luego lo van explicando, estas subculturas, por así decirlo, todo lo que afecta al chico para hacer lo que luego hace, al protagonista.
15:26A ver, mira, yo he tenido, tengo mucha experiencia con Adolescencia en situación de riesgo, ¿vale?
15:34Entonces esto te puede hacer equivocarte un poco en la mirada.
15:39Para mí este sería el perfil de la serie.
15:42¿Es así toda la Adolescencia? ¿Es lo que lo explica?
15:44No, creo que no.
15:46Creo que hay un sector que sí.
15:47Claro.
15:48¿Vale?
15:49Pero si realmente fuese así, estaremos inundados de problemas todo el día y eso no ocurre.
15:55Claro.
15:55Entonces sí creo que hay un sector que tiene estas dificultades y que, bueno, pues se dan estas circunstancias, pero no creo que sean todos los casos.
16:04Menos mal, también.
16:06Por supuesto.
16:06¿Qué mensaje crees que debería llegarles a los padres?
16:10Yo a los padres en terapia siempre les digo, intento ser como muy escueta con ellos porque creo que es lo que necesita el adolescente.
16:17Digo, mira, con un adolescente cuatro normas, cuatro líneas rojas que de verdad sean rojas rojas.
16:23No les atorillemos a normas porque entonces se contamina la relación de no puedes, de gritos, de enfados.
16:30Entonces es cuatro líneas claves que no.
16:33Todo lo demás es negociable y firmeza con cariño.
16:39Eso no es tan fácil, ¿eh?
16:40Las normas no se ponen enfadadas.
16:42Claro.
16:42Se dicen tranquilamente y es no.
16:45Y lo que es no, es no.
16:46Y no pasa nada.
16:47Y se enfada.
16:48Normal.
16:49Si querías salir hasta las dos y le estás diciendo hasta las once, yo también me enfadaría.
16:54Que gestiones, enfado, le acompañas, le entiendes.
16:59Tú como padre, ¿qué te pasa a ti?
17:00¿Qué te molesta ver a tu hijo enfadado?
17:03No pasa nada.
17:04Entonces, y luego, pues cariño, pues vamos a reírnos, vamos a buscar espacios de compartir.
17:10Y toca hacer cosas que no apetecen.
17:13Claro.
17:13Y a lo mejor hay que tirarse un ratito jugando a la play.
17:17O hay que ir a ver el concierto de no sé quién.
17:21O, bueno, pues hay que acercarse a sus gustos.
17:24Porque lo más importante es que un adolescente comunique.
17:28Un adolescente callado.
17:29Lo que no es tan fácil.
17:31Es síntoma de peligro.
17:33Sí, ahí hay algo, ahí hay algo, ¿no?
17:36Y en cuanto a, porque claro, hablamos mucho, yo creo que por lo general, sobre adolescentes que tienen, digamos, una infancia normal, una adolescencia normal, afortunadamente.
17:47Pero claro, también hay adolescentes que, digamos, igual no pueden ser tan adolescentes y permitirse ser tan niños porque tienen una situación familiar, económica, que no se lo permite.
17:58No sé si, bueno, tú trabajas con adolescentes así.
18:03¿Cómo es esa realidad?
18:04Es enfrentarte a un chico que igual con 13 años no puede ir al colegio, por ejemplo, porque tiene que llevar dinero a casa.
18:11Bueno, actualmente esa situación no se da porque la educación es obligatoria hasta los 16 años.
18:18Pero bueno, pues un chaval que no pueda salir porque no puede comprarse esa Coca-Cola o la ropa.
18:27Bueno, yo creo que si hay cariño, hay acompañamiento, los padres hacen la mejor gestión posible dentro de sus posibilidades.
18:36Entonces, al final, es enseñarle a sus hijos, pues que realidades hay muchas, es la que te ha tocado y aprender a frustrarse, ¿no?
18:46Lo cual no es tan nada fácil.
18:48Es que lo importante es tener a gente que te escucha, que te quiere, que le apetece compartir contigo.
18:54Y bueno, pues si puedes comprarte las últimas zapatillas o tener el último móvil, pues eso es secundario, ¿no?
19:02Claro.
19:03Es más difícil, más allá de, pues todo lo que hemos comentado, de que los adultos no tienen ese, no tienen tanto conocimiento, digamos.
19:12No han hablado tanto de la gestión emocional y las diferencias entre las generaciones y demás.
19:18Es más difícil hoy ser padre que hace, por ejemplo, no sé, 30 años, también con todo esto de las redes, tantos problemas, todas estas cosas.
19:29Porque es un contexto completamente diferente, como decimos.
19:31No creo, no creo. Partiendo de la base que para mí ser padre o madre es complicadísimo.
19:38Partiendo, sí, es un trabajazo.
19:39Claro, entonces no creo. Creo que las circunstancias son distintas, pero también los padres de ahora son diferentes a los abuelos.
19:48Y así, ¿no? Entonces todos van avanzando un poquito.
19:52Los papás y las mamás de ahora, yo les veo muy preocupados por hacer casa a sus hijos y a sus hijas.
19:57Ellos también van a terapia.
19:58Oye, ¿yo qué necesito? Igual puedo hacer terapia para ayudar a mi hijo o a mi hija.
20:03O si tengo que estar en alguna sesión, o buscan, ¿no?
20:07O se leen libros, te piden apoyo.
20:10¿Están más interesados que antes?
20:11Pues quizá porque también es que hay más acceso a esa información que antes.
20:18Yo creo que antes no creo que sea un problema de no querer, sino de que tampoco se daba la oportunidad.
20:26Había mucho desconocimiento.
20:28No nos entendía.
20:29Las cosas eran más básicas o más simples, quizá.
20:33Claro, claro, claro.
20:33Y a la hora de hablar de...
20:35Porque tú también eres especialista, bueno, has dicho en terapia familiar, en terapia de pareja.
20:40Yo el otro día, es que no recuerdo a quién entrevistaban, pero leí una entrevista, un texto,
20:46que decía que, bueno, que...
20:49De hecho, el titular era algo así como...
20:51Por esta razón, todas las parejas siempre tienen algún problema en su relación.
20:57Como si siempre se repitiera esto.
20:59Tú en terapia con parejas, ¿ves que siempre hay como puntos clave?
21:03No sé si la falta de comunicación, no sé, porque eso...
21:06La comunicación siempre es fundamental.
21:08No sé si hay algunos problemas en los que siempre caigamos cuando estamos en pareja.
21:12Bueno, a mí es que me cuesta mucho poner etiquetas, ¿no?
21:19Entonces, a ver, yo creo que hay unos roles de género todavía marcados
21:26y que hacen que dentro de la pareja esto se reproduzca
21:29y vengan con determinados problemas parecidos, ¿no?
21:33Pues en la gestión doméstica, en la crianza de los hijos...
21:37Problemas que se pueden repetir.
21:39Bueno, más que problemas, creo que son crisis a lo largo de la vida de la pareja, ¿no?
21:44O sea, por ejemplo, el primer hijo, pues suele generar una crisis.
21:49Me imagino.
21:49Suele ser un motivo de venir a terapia.
21:52¿Por qué?
21:52Porque donde antes había dos, había tres.
21:54Claro.
21:54Donde antes solo se trabajaba la pareja, ahora se trabaja la pareja
21:57y se trabaja la parte de los papás y las mamás.
22:01Entonces, eso genera un cambio.
22:03Y no todas las parejas pueden armónicamente ajustarse a ese cambio
22:07y necesitan un poquito de asesoramiento.
22:11O la convivencia, ¿no?
22:12Una pareja a lo mejor más joven o de menos tiempo.
22:14Sí, es un montón de cosas, claro.
22:15La convivencia puede ser otro momento de crisis para ir a terapia, ¿no?
22:18Pues oye, es que claro, es la primera vez que convivimos.
22:21O es que yo nunca había...
22:23Paso de casa de mis padres a vivir con mi pareja.
22:26Pues hay cosas que hay que trabajar.
22:28Es un cambio enorme, claro.
22:29Entonces, pueden repetirse un poquito esas situaciones en terapia.
22:34Y cuando, de cara a los hijos, todas estas crisis que hay en las parejas,
22:41digo yo que eso te tiene que afectar de alguna manera cuando eres niño.
22:44¿En qué sentido?
22:45Ah, sí, quiero decir...
22:46Como la gestionan ellos.
22:47Sí, si tú como adolescente ves, o más pequeño, como un niño,
22:52ves que en casa tienes unos padres que de repente ya parece que no se llevan bien,
22:57se gritan un poco demasiado de más...
23:00Esas cosas tú las ves y te tienen que afectar de alguna manera, digo yo.
23:05Sí, sí, depende de la gestión.
23:07También.
23:07Hay parejas que intentan cuidar mucho la parte de la parentalidad,
23:12aunque la relación esté rota como pareja.
23:15O te dicen que, bueno, que intentan discutir cuando no está el niño o la niña adelante.
23:21Yo creo que todos y todas tenemos familia, ¿no?
23:23Del tipo que sea y sabemos lo que es estar en la casa y se oye todo y se sabe todo, ¿no?
23:29Sí, claro.
23:29Pero eso también se percibe, ¿no?
23:31Que tus padres estén cuidando, que tú no estés delante de las discusiones
23:35o discusiones que a ti no te interesan.
23:38Claro.
23:39Y luego, pues, hay otras parejas que no tienen tanto control
23:43y que sí discuten más delante de los hijos o pierden más el control.
23:47Y suele darse que el hijo o la hija, pues, hace algún síntoma que decimos.
23:53Claro.
23:53Y en el colegio, pues, a lo mejor deja estudiar o empieza a estar más contestón.
23:59Pues, es una forma de decir, oye, algo se me está pasando, ¿no?
24:02Me pida ayuda, sí.
24:03Claro, claro.
24:04Yo soy muy partidaria de ir a terapia.
24:07Piensas que estés bien, estés mal, me parece como...
24:11En todas las etapas de la vida, diría yo.
24:13Desde aquí, ¿tú crees que puedes lanzar un mensaje como a los padres?
24:18No sé si tú recomiendas, oye, aunque tu hijo parezca que está estupendamente bien,
24:23llévalo una sesión.
24:24Solo una sesión, aunque haga falta, pero llévalo una sesión.
24:26Bueno, me imagino que sí, pero no lo sé.
24:28A ver, yo recomiendo ir a terapia, obviamente,
24:31tanto si hay una dificultad como si no la hay.
24:35Creo que un proceso terapéutico es muy bonito
24:37porque aprendes a conocerte, potencias, cosas de ti
24:41que a lo mejor no tenías en cuenta o no conocías.
24:45Y en el caso de los niños y de las niñas,
24:47recomiendo un poquito más que vayan los papás a que vayan ellos.
24:51Que vayan los padres a que vayan los niños.
24:53Sí, creo que en general el niño,
24:57salvo que haya algún tipo de problema físico, orgánico,
25:01suelen ser personitas sanas, ¿vale?
25:04Y responden a lo que ocurra a su alrededor.
25:07Entonces, o bien sesiones familiares,
25:10que eso sí estaría muy bien,
25:11o bien sesiones de pareja, padres.
25:15Y bueno, ahora, si tenemos a un menor
25:19con algún tipo de problema de conducta,
25:23que en el colegio está muy...
25:25Es que en el colegio pasan muchas horas.
25:26Entonces, donde se detecta todo, ¿no?
25:28Pues, obviamente, sí invito a los papás y las mamás
25:32que por lo menos hagan ese acercamiento
25:33para ver si hay algo que ellos no están pudiendo atender, ¿no?
25:37Los padres no tienen que saber todo,
25:40no tienen que hacer todo bien
25:42y pueden pedir ayuda
25:44y eso no significa que esté habiendo ningún problema en la familia.
25:47Pues, Miriam, ya está.
25:50Muchísimas gracias por venir,
25:52por tu tiempo, por...
25:53De verdad, es que yo de estas cosas me tiraría rando todo el día.
25:56Me encanta.
25:57Muchísimas gracias.
25:58A ti.
25:58De verdad, por estar aquí.
26:00Muchas gracias.
26:01Muchas gracias.
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