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En este episodio exploramos el afecto, la amistad y el amor en la vida de personas con discapacidad intelectual. A través de las historias de Arantza y Mauricio, Rodrigo y su corazón roto, el encuentro de amigos en una plaza, y Frida y Daniela, descubrimos que la inclusión también se construye desde los vínculos emocionales que nos hacen sentir vistos, escuchados y queridos, acompañados por la mirada de especialistas.
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AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV UAEH
00:56Suma TV UAEH
01:11Es común de repente tener un poquito esta idea de que como nosotros tenemos mayores recursos
01:18a comparación de una persona con discapacidad, entonces pareciera que no puede vivir el amor
01:24como nosotros lo vivimos, cuando en realidad es un poco lo contrario.
01:28Puede vivir el amor con la misma intensidad que nosotros, solo que ellos tendrían que
01:33ocupar otro tipo de recursos para que entonces precisamente se pueda vivir.
01:49El permitir que una persona con discapacidad experimente estas cosas, le abre la posibilidad del mundo,
01:58de conocer, de ser parte, de dignificar incluso su vida, de mejorar una calidad de vida.
02:04Creo que en general el saber que tienes redes de apoyo de amistad, tengas o no tengas una condición
02:10en general médica o de salud mental, pues realmente te hace sentir bastante pertenecido
02:15y te hace sentir bastante seguro del lugar y de las personas con las que te rodean.
02:19El vivirse amado y tener la oportunidad de amar ya le hace ser incluido en el mundo.
02:25Para mí sí me gusta mucho que soy su novio, que ella es mi novia, porque ella que me ama
02:37mucho,
02:37yo también con ella.
03:01El afecto es tanto una habilidad humana, es una habilidad social incluso, que vamos construyendo
03:10a lo largo de nuestra vida y que se refleja en acciones con los demás.
03:15Pensaría que es una habilidad de repente innata, si me lo permitieran, que sentimos ya sea por alguien,
03:24por algún hobby, por alguna actividad y demás.
03:28En las últimas décadas en particular se ha estado tomando mucha importancia sobre el apoyo
03:36hacia población infantil con neurodivergencia.
03:40Y justo por ello es que se ha estado explorando diversas áreas, entre ellas precisamente el cómo pueden vivir
03:47todo este aspecto del amor, el afecto y el agrado en las experiencias que ellos van viviendo.
03:54¿El día de hoy están en dónde?
03:57Cafetería.
03:59¿Es una reunión de?
04:00De...
04:01De Suma TV.
04:03De amigos.
04:05De amigos.
04:06De amigos.
04:09¿Quién te cae bien de la escuela?
04:14¿A quién te refieres? ¿De compañeros?
04:16De todo.
04:17De compañeros y maestras.
04:19Me cae bien Aranza, tiene una actitud que cuando llega a la escuela me dice,
04:23compa, yo le digo compa, yo le digo compa, yo también me llevo bien con él.
04:30Tres de los profes que me traen, que me cambian es el profe Martín, mis Ana, mis Sol, mis Fe,
04:40el profe Luis y mis Luis, mis Pau y mis Luis.
04:46¿Quiénes son tus mejores amigas de tu fundación?
04:50Bueno, en primer lugar, estoy muy contento porque está Tele, Suma TV y mi escuela es Pisila, Nayeli y Nadia.
05:16Y pofe Michelle.
05:20Y tengo una muchacha que se llama Fanny, así les dicen.
05:29Y tengo otra muchacha que se llama Kienife.
05:42Me llevo bien con ello.
05:45Para mí me gusta mucho de todo de allá a la escuela porque yo aprendí muchas cositas.
05:57Este, para mí me gusta mucho más este, me gusta fútbol, me gusta en el cine, me gusta para comer,
06:11me gusta.
06:11Este, para mí que me gusta, estoy con, con, con la lanza, me gusta mucho con ella porque, pues saluta,
06:26me siento feliz con, con este, con te amo, con lo digo.
06:31Con todos porque, con todos somos este, los amigos, para mí me gusta mucho que yo tengo más amigos y
06:42me gusta mucho.
06:47Eso es todo mamá, vamos por la quinta.
06:54Ay, cuando ustedes llegaron a, a mi escuela me enamoré de ustedes porque sabía lo que iba a venir.
07:01¿Qué es lo que hiciste?
07:02Ah, preguntaba algo fácil o algo difícil.
07:05Ay, no.
07:06No, no, algo difícil.
07:08No te lo puedo preguntar.
07:11¿Qué te hizo?
07:13No, yo estaba durmiendo.
07:16Muchas veces, sobre todo en, en espacios donde se convive con personas con discapacidad, solemos o la sociedad suele tener
07:27un, una visión hacia ellos como infantil, quizá, como que solemos infantilizar algunas conductas que no es meramente infantil, ¿no?
07:37Sino más bien sus habilidades o capacidades cognitivas les, les, les hacen tener estas conductas que solemos comparar mucho con
07:49eso.
07:49Pensaría que justo en la sociedad no logramos quizá entender cómo es el funcionamiento de estas personas, tanto a nivel
07:58cognitivo como a nivel social y afectivo.
08:01Es común, de repente, tener un poquito esta idea de que como nosotros tenemos mayores recursos a comparación de una
08:09persona con discapacidad, entonces pareciera que no puede vivir el amor como nosotros lo vivimos, cuando en realidad es un
08:17poco lo contrario.
08:18Puede vivir el amor con la misma intensidad que nosotros, solo que ellos tendrían que ocupar otro tipo de recursos
08:25para que entonces precisamente se pueda vivir y se pueda gozar una relación de pareja.
08:30¿Cómo describirías a Arantz? ¿Cómo es él contigo?
08:36Pues, con Arantz es muy bonita, muy, muy guapa, muy, muy, muy, muy, muy linda y muy, bueno, pues ella
08:52está muy, muy feliz.
08:55Y también yo, bueno, yo, bueno, yo con ella también estoy feliz, estoy feliz con ella que estoy aquí y
09:06así.
09:07¿Qué significa novisión para ti tener novia?
09:12Tener novia, este, pues, pues, me gusta tener una novia porque, pues, ella que me, bueno, que ella que me,
09:25que me ama mucho.
09:27Yo también que yo le, que yo le, que yo le amo a ella y yo voy a estar yo
09:36con ella y ya con ella que, que se esté muy bonito, muy, muy, muy feliz.
09:45Y, y, y, y, entonces, este, yo también me pongo, este, contento, feliz.
09:56Y, y, sí, y, y, y, y, y, y, y, y, y, y.
10:10Claro, y, y, y, y, y, aquí, m y, y, y, y, y, y, y, y, y.
10:23Chiquito.
10:27Entonces, sí, ahí como que siempre nos hacíamos así como que cosquillas, jugábamos junto con Ajaito y así
10:39Y pues, este, después un día, creo que en el equero, me dijo que si quiere hacer su novio
10:51Cuando Aranza está triste o está cansada o está enojada, ¿tú cómo le haces? ¿Cómo la apoyas? ¿Y lo que
11:00le hice?
11:02Ah, pues sí, pues sí, yo le, yo le, le, le amo mucho, yo voy a estar yo con ella
11:17Yo, este, siempre, siempre, yo voy a estar con ella
11:22Siempre, siempre, desde mi corazón y eso para mí me gusta mucho
11:28Y pues ella también, que siente muy bonito que yo voy a estar yo con ella
11:33Para mí sí me gustaría que yo, que yo me voy a casar con Aranza
11:49Ahora yo, ¿cómo te aconsejo? Yo lo que te aconsejo es
11:53Ya, lo digo, espérame
11:54Acába la escuela y luego ya te encaso
11:58Estás muy chavo
11:59Cualquier cosa que tengas con ella me lo puedes decir
12:03Oye, le siento a gusto, oye, échame la mano
12:06Y si quieres hacerla feliz, es tu responsabilidad de casarte con ella
12:11Yo te respeto, ma, cualquier cosa que necesites, los amigos me vamos a estar para ti, ma
12:18Para mí sí me gusta mucho que soy su novio, que ella es mi novia
12:25Y porque, pues ella que me ama mucho, yo también con ella
12:32En la familia es la primera institución, el primer contacto que tenemos hacia el mundo
12:38Entonces son quienes nos enseñan cómo amar, cómo compartirnos
12:43Cómo, pues sí, ir formando una vida social
12:49Entonces pensaría que es el pilar primordial que nos va encaminando en ello
12:55Ayuda precisamente a cómo ellos pueden ir eligiendo redes de apoyo más confiables
13:00Sobre todo porque viniendo de todo un estilo de crianza familiar
13:04En donde justamente se aporta muchísimo valor de amor, de agrado en general
13:09Es cómo un niño puede comprender precisamente que el que yo pueda vivir una relación de amistad
13:15O hasta inclusive de pareja
13:17Y cómo me haga sentir a mí
13:19Es lo que yo puedo terminar decidiendo
13:22Si continuar precisamente con estas redes
13:25Con esta búsqueda de otras relaciones que me hagan sentir lo mismo
13:29O inclusive también identificar ciertas relaciones que
13:33Pueden generarme tal vez algunos problemas en particular
13:36Y que por ende preferiré mejor establecer algún tipo de límite
13:41En las personas con discapacidad las emociones suelen ser más intensas
13:47Si es importante acompañarles en poder diferenciar
13:50En que ellos digan, ah, esto me hace sentir bien, me hace sentir acompañado, me hace sentir seguro
13:57Quizá es por ahí
13:58Pero cuando hay alguna inconsistencia o no estoy tan seguro de esto
14:03Ahí es cuando quizá tenemos que parar y preguntar
14:06¿Será por ahí o mejor no?
14:09Yo digo
14:10Pues a ti tienes una novia
14:23¿Qué te gusta para tener una novia?
14:27¿Qué me gustaría de mi novia?
14:30Que me apoyara y que me apapachara todo eso
14:33¿Cómo no lo venden?
14:34Y me voy a llevar...
14:35¿Qué me llaman?
14:36¿Qué me llaman?
14:39companion
14:40Esta maité
14:41¿No?
14:42Sí
14:43Dices que ladronomo
14:45Con uno
14:46Con uno
14:48Con uno
14:48¿No?
14:49¿Qué me llaman?
14:50¿Quién es maitero?
14:52Mi amigo
14:53Desde mi amiga
14:54Ay hoy
14:55Ay, ojo
14:55No, nada, no
14:57Lo digo
15:00Bueno, pues, que tú no tienes una novia, pero que tú que te, que te, que te, bueno, que te,
15:10que tú que sentes monito con Maite y que eso, que hoy voy.
15:18No te dices, fui acá.
15:20Ah, ¿qué? Cuando la veo me pone un poquito nervioso.
15:28La liga, la liga, la liga, la liga.
15:34Cuando yo tuve mi primera novia en la CEP, cuando me enamoré de Linda éramos novios.
15:44Eso sí es un secreto a vos, no me da pena, no me da miedo.
15:50Eso es algo natural.
15:54Y cuando mi novia se enteró de que ya había fallecido mi perro, sí me apoyó, me dijo, oye, este,
16:04Rob, ¿cómo estás?
16:05Yo le había dicho a mi novia que estaba pasando un momento feo porque se había muerto mi perro, a
16:11mi novia linda, a Nahí, le dije todo.
16:14Ay, este.
16:15Rodrigo, el Rodrigo dice que él ya le fue la vida.
16:19Un día que estaba durmiendo, se me subió el muerto a mi cama.
16:27No, yo no estaba durmiendo, yo estaba durmiendo.
16:32Yo estaba durmiendo y sentí como me jalaba la cobija.
16:38Ay, ya, le digo, porque yo ya tengo sueño.
16:48Ya le digo.
16:49Te voy a contar otro secreto que cuando yo estaba en la CEP con él me gustaban mis principios.
16:54Ay, qué filo.
16:56Eso, para que veas que ya salieron mis trapitos.
16:59Y todos los días la iba a ver a tu salón, a la piscina, a la piscina, a la piscina,
17:10a la vio, a la vio, a la limón, a la limón, a la limón, a la, la, la.
17:20¿Qué notan a Bacardi?
17:23Bueno, pues mucho se habla justamente de la inclusión y mucho se habla sobre todo a veces en términos que
17:31mientras compartas un espacio físico literal con una persona con alguna condición diferente como la discapacidad, entonces ya está siendo
17:40inclusivo, ¿no?
17:41Y no, en realidad es mucho más allá que eso.
17:45No nada más se trata de convivir al lado o estar justamente al lado de una persona que puede tener
17:50alguna discapacidad.
17:51sino también el qué estrategias haces para hacerlo parte, para integrarlo realmente en una actividad o simplemente en un espacio
18:00mientras estamos conversando de una u otra forma.
18:03Pensaría yo que es en el ser flexibles con las personas con discapacidad en general, aperturarnos a entender cuáles son
18:11sus necesidades, ¿no?
18:12Incluso a ser abiertos a preguntar, a entender esta parte que quizá no lo van a vivir y experimentar como
18:20todos los demás,
18:21pero que sí tienen este derecho de ser incluidos, de participar según sus necesidades y capacidades.
18:29Si tú logras precisamente que esa persona con discapacidad lo disfrute, se sienta cómodo, participe de manera activa en ese
18:39lugar,
18:40entonces sí estás aplicando inclusión.
18:51Bueno, tenía una novia, bueno, no sé, para qué, para qué, para qué, para qué no sé.
19:00Tenía pelo, le li el anillo, pero se quedó con ella, con ello, que me le asusta que es la
19:15cazada, señor.
19:19¿Quién será?
19:20¿Quién será?
19:21¿Quién será?
19:22¿Dónde es la Uta?
19:24No, yo no la conozco.
19:26Ni yo.
19:27No tengo ni idea quién es.
19:29No, chavo, no la topo ni la toparé.
19:33¿La Uta?
19:34No sé quién es.
19:38No sé quién es.
19:40No sé no, no había más Ulrich.
19:42Sí.
19:43¿O es ella?
19:44Sí, pues.
19:46Pues ella es como...
19:49Es mi comalle.
19:50Es mi comalle.
19:51A ver, a ver, ve.
19:53¿No tú?
19:54La teta la piconza.
19:56¿Ahorita?
20:01No, no.
20:04La novia es tuya.
20:06Es mía.
20:07Me dejó, mano.
20:08Sí, ahorita.
20:09Ya llegará otra princesa.
20:11Ya llegará.
20:12No tranquilo, no comas ansias.
20:15El tiempo es para valorar y para pensar en su vida.
20:20Amor, amor, le doy de ti.
20:25Para que es para siempre.
20:28Nada va a pasar.
20:30Nada va a pasar.
20:32Adiós, amor, le doy de ti.
20:37Amor de tu vida.
20:40Salud.
20:42Y arriba de Péjamo, Guanajuato.
20:46Que ya me lo voy pa' Navidad.
20:50Sí, señor.
20:51¿Tú por qué vas a brindar?
20:53Y yo por mi familia que me la voy a pasar bien chida.
20:56¿Tú por qué vas a brindar, Mauricio?
20:58Yo siempre le voy a estar con Aranza.
21:03Yo siempre le voy a estar.
21:06Y ya no más eso.
21:08Salud.
21:09Y salud.
21:12Aranza, Aranza, Aranza.
21:18Por todos los que estamos aquí.
21:20Ay.
21:37Nani.
21:38¿Obridas?
21:39Sí.
21:40¿Obrida?
21:41Frie.
21:44Ahora te.
22:05El permitir que una persona con discapacidad experimente estas cosas
22:11le abre la posibilidad del mundo, de conocer, de ser parte, de dignificar incluso su vida,
22:18de mejorar una calidad de vida.
22:20Pero sí creo que también requieren apoyo.
22:24El vivirse amado y tener la oportunidad de amar ya le hace ser incluido en el mundo.
22:34¡Mami!
22:38En general creo que no hablaría solamente como en población de discapacidad intelectual,
22:44creo que en general el saber que tienes redes de apoyo, de amistad,
22:49tengas o no tengas una condición en general médica o de salud mental,
22:53pues realmente te hace sentir bastante pertenecido y te hace sentir bastante seguro
22:57del lugar y de las personas con las que te rodean.
23:00Entonces, para la población que puede tener a veces dificultades para comprender a veces
23:04cómo funciona el mundo, cómo lo entendemos nosotros,
23:07pues ayuda bastante, sobre todo para un mejor entendimiento.
23:13Tu mamá.
23:14¿Vas a decir tu mamá?
23:18Pues...
23:38Tío Jano.
23:40¿Tío Jano?
23:41Tío Jano.
23:42Hola, tío.
23:43Tío Jano.
23:44De mis mejores amigos, Jano, de la escuela, es el profe Luis,
23:51Miss Fir, a Javi, a Mauricio, a Yaki, a Ulises, a Ulises, a Ulises, a Ulises, a Ulises, a Ulises,
24:06a Ulises, a Ulises, a Ulises.
24:13Adiós.
24:15Adiós.
24:35Adiós.
24:43Adiós.
24:45Adiós.
24:45Adiós.
24:47Adiós.
24:49Adiós.
24:51Adiós.
24:53Adiós.
24:58Adiós.
24:59Adiós.
25:00Gracias por ver el video.
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