- hace 6 semanas
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AprendizajeTranscripción
00:00Welcome to the class, so here we are with object pronouns, pronombres de objeto, que es otra categoría de pronombres similares a los que estudiamos ayer.
00:10So, object pronouns, aquí tenemos un diálogo que dice, hey Jane, I have a question for you.
00:18Sure, what do you need?
00:21Where is Tom?
00:23I want to talk to him.
00:26He's my partner in science class.
00:30He's studying in the library with his sister, Kim.
00:35She's really smart.
00:38Oh, that's true.
00:40She's the best student in my class.
00:43I also study with her sometimes.
00:47So, one more time, here we go.
00:49Hey Jane, I have a question for you.
00:52Sure, what do you need?
00:55Where is Tom?
00:57I want to talk to him.
00:58He's my partner in science class.
01:03He's studying in the library with his sister, Kim.
01:06She's really smart.
01:09Oh, that's true.
01:10She's the best student in my class.
01:14I also study with her sometimes.
01:16So, that's the pronunciation, esa es la pronunciación, right?
01:21So, vamos a practicar.
01:23So, Marely, repeat after me.
01:25Hey Jane, I have a question for you.
01:27No, otra vez, otra vez.
01:44No, sin errores.
01:45Hey Jane, I have a question for you.
01:53Otra vez.
01:54Hey Jane, I have a question for you.
01:56For you.
01:57For you.
01:58So, juntan las palabras.
01:59I have a question for you.
02:00I have a question.
02:06I have a question.
02:10I have a question for you.
02:16Todo junto.
02:17I have a question for you.
02:19Ok, otra vez, desde el principio.
02:24Hey Jane, I have a question for you.
02:32Otra vez.
02:34Hey Jane, I have a question for you.
02:39That's good.
02:40Perfect.
02:42Luego, la siguiente.
02:43Sure, what do you need?
02:49Sure, what do you need?
02:57No.
02:59Sure, what do you need?
03:04Con seguridad, sin titubear.
03:07Sure, what do you need?
03:08Sin miedo.
03:09What do you need?
03:13What do you need?
03:15La D se suave y se convierte en una R.
03:16So, sure, what do you need?
03:23What do you need?
03:24What do you need?
03:26Sure, what do you need?
03:31Muy bien.
03:33Luego, la siguiente.
03:34Where is Tom?
03:36I want to talk to him.
03:38He's my partner in science class.
03:41Otra vez.
03:48Where is Tom?
03:50I want to talk to him.
03:52He's my partner in science class.
03:55No, no, no, no, no.
04:06Where is Tom?
04:07I want to talk to him.
04:10He's my partner in science class.
04:22Repeat.
04:22Repeat.
04:22Repeat.
04:25Repeat.
04:40Hello.
04:42¿La escucha bien?
04:47Bueno, bueno.
04:50¿La escucha?
04:50¿La escucha?
04:50¿La escucha?
04:50¿La escucha?
04:51¿La escucha?
04:55Bueno, bueno.
05:00¿Se escucha o no?
05:05A ver, ¿quién más se escucha?
05:07Alan?
05:09¿Se escucha bien?
05:10Ok.
05:11¿Alexa?
05:15¿Alexa?
05:16¿La escucha bien?
05:17Muy bien.
05:18¿Pedro?
05:19¿Pedro se escucha bien?
05:20Ok, muy bien.
05:23So, luego también tenemos a Camila y Marely.
05:26Marely, ¿me escucha bien?
05:31Marely.
05:40Debe ser el internet, porque los demás sí escuchan.
05:42Yo sí la escucha bien.
05:44Yo sí la escucho bien.
05:48¿Ya me escucha bien?
05:54So, repeat after me.
05:55¿Dónde está Tom?
05:57Yo quiero hablar con él.
05:59Yo quiero hablar con él.
05:59Yo soy mi partner en la clase de la Ciencia.
06:08Yo quiero hablar con él.
06:11Yo quiero hablar con él.
06:11Yo soy mi partner en la clase de la Ciencia.
06:14Del mismo modo que estoy pronunciando.
06:26I want to talk to him.
06:28He's my partner in la clase de la Ciencia.
06:31I want to talk to him.
06:50He's my partner in la clase de la Ciencia.
06:51I want to talk to him.
06:52I want to talk to him.
06:53He's my partner in la clase de la Ciencia.
07:01I want to talk to him.
07:02Otra vez.
07:24My partner.
07:25My partner in la clase de la Ciencia.
07:27Muy bien.
07:29So, that's the point.
07:29Adriana.
07:30Esa parte.
07:31Where is Tom?
07:33I want to talk to him.
07:34He's my partner in la clase de la Ciencia.
07:49Ahora vamos a hacer.
07:51Vamos a unir la frase.
07:52I want to talk to him.
07:54En lugar de.
07:54I want to talk to him.
07:57I want to talk to him.
07:58¿Cómo suena?
08:00No.
08:02I want to.
08:03I want to talk to him.
08:10Yes.
08:11I want to.
08:11I want to talk.
08:13I want to talk to him.
08:15I want to talk to him.
08:18I want to talk to him.
08:19I want to talk to him.
08:20I want to talk to him.
08:21I want to talk to him.
08:22I want to talk to him.
08:23I want to talk to him.
08:25I want to talk to him.
08:27I want to talk to him.
08:29Sin forzarla.
08:30Sin marcarla tanto.
08:31Aquí la T es más suave que en el español.
08:33I want to talk to him.
08:35No.
08:36No.
08:37No.
08:38No.
08:39No es.
08:39I want to talk to him.
08:41No.
08:41No.
08:41I want to.
08:42I want to talk.
08:43I want to talk to him.
08:45Talk.
08:48Talk.
08:49Talk.
08:49Talk.
08:49Talk.
08:50Talk.
08:50Talk.
08:51Talk to him.
08:55Ok.
08:56Hay que practicar mucho eso.
08:58Hay que practicar mucho eso.
08:59De la pronunciación.
09:01Es.
09:02O sea.
09:02Es.
09:03Son los sonidos que.
09:04Pues se tienen en el inglés.
09:06En la pronunciación.
09:08Eh.
09:10Como en las conversaciones.
09:12En los libros.
09:13En los audios.
09:13Right.
09:14Pero.
09:15Eh.
09:16Hay que habituarnos a.
09:17A como pronuncian ellos.
09:19Como.
09:20Como suavizan las letras.
09:21Y las consonantes.
09:23Y como unen las frases.
09:24En.
09:25En las.
09:27En las oraciones.
09:28Por ejemplo.
09:29Aquí.
09:30Aquí tenemos una contracción.
09:31En el de.
09:32Donde está Tom.
09:35Where's Tom.
09:37Where's Tom.
09:37Es la única contracción.
09:38Bueno.
09:38Aquí tenemos otra.
09:39He's my partner.
09:41Pero se puede separar.
09:42Recuerden que esa.
09:42Es con la apóstrofe.
09:43Es el verbo to be.
09:44Y entonces.
09:46No hay ningún problema.
09:47Si dicen.
09:47Where is Tom.
09:50Porque.
09:51Separado.
09:51Junto.
09:52Es lo mismo.
09:53Simplemente.
09:53La contracción es.
09:54Para darle más.
09:56Este.
09:56Fluidez.
09:57Lo que sí es importante es.
09:59Saber cómo ir enlazando.
10:02Las palabras.
10:03Una con otra.
10:04Para que.
10:04Al momento de pronunciar.
10:05Pues no.
10:06No me atore.
10:07No me atore.
10:08Y no sea.
10:09Confuso.
10:10Y no sea un problema.
10:11Para mi pronunciación.
10:12Entonces.
10:14Where is Tom.
10:15I want to talk to him.
10:16He's my partner in science class.
10:19So.
10:19Eso se logra con repetición.
10:21Haciéndolo varias veces.
10:22Hasta que.
10:24Los músculos.
10:25De la boca.
10:26De la garganta.
10:27Se acostumbran a hacer esos sonidos.
10:28I want to.
10:29I want to talk to him.
10:31He's my partner.
10:32In science class.
10:33You know.
10:34So that's.
10:35That's important.
10:35So vamos a escuchar aquí la pronunciación una vez más de toda la conversación.
10:40Para que podamos practicarla.
10:43So.
10:44Hey Jane.
10:44I have a question for you.
10:47Sure.
10:47What do you need?
10:49Where's Tom?
10:50I want to talk to him.
10:52He's my partner in science class.
10:55He's studying in the library with his sister, Kim.
10:59She's really smart.
11:01Oh.
11:01That's true.
11:03Por ejemplo.
11:03Ahí la palabra true.
11:04You know.
11:05No es true.
11:06No es true.
11:07De fuerte.
11:08True.
11:08De trabajo.
11:09De tortuga.
11:11No.
11:11De.
11:12Este.
11:13Tablero.
11:14No.
11:14Es true.
11:16True.
11:16True.
11:17Es muy suave.
11:18Oh.
11:18That's true.
11:19De hecho la del.
11:21La del pronombre este relativo.
11:23O del adjetivo posesivo.
11:25That's.
11:27That's true.
11:28Adjetivo demostrativo.
11:29Perdón.
11:29That's true.
11:31Se escucha muy suave porque tiene la H.
11:33That's.
11:34Como una D.
11:34That's true.
11:36You know.
11:37So en ninguno de los dos casos es, por ejemplo, that's true.
11:42Esa es una T muy fuerte.
11:43Y no se debe hacer porque la T en inglés no se marca así.
11:49Generalmente, ¿no?
11:50Hay palabras donde quizás suena un poquito más fuerte.
11:53Por ejemplo, la palabra truck.
11:54Y no tanto, pero, bueno, truck, camión.
11:59Incluso una palabra tortuga en inglés que es turtle, turtle, turtle, turtle, right?
12:06Turtle.
12:07Que es la que escribimos así.
12:11Turtle, right?
12:12Turtle.
12:13Pero no decimos, por ejemplo, turtle, turtle, turtle, turtle, turtle.
12:22Turtle.
12:22Es complicada.
12:23Esa palabra es complicada, pero es un ejemplo.
12:25So, oh, that's true.
12:29She's the best student in my class.
12:33I also study with her sometimes.
12:37You see?
12:37So otra vez.
12:39Hey Jane, I have a question for you.
12:40Sure, what do you need?
12:49Where's Tom?
12:51I want to talk to him.
12:53He's my partner in science class.
12:56He's studying in the library with his sister, Kim.
13:00She's really smart.
13:03Oh, that's true.
13:04She's the best student in my class.
13:07I also study with her sometimes.
13:10Right?
13:11So vamos a practicar aquí el azul.
13:15Tenemos Jane.
13:16Jane es la chica, right?
13:19El chico no sabemos cómo se llama.
13:21Vamos a poner aquí que se llama Dave.
13:23Right?
13:24Dave and Jane.
13:25That's the point.
13:27Excellent.
13:28Dave and Jane.
13:29So in this case, so Adriana.
13:32Adriana usted va a ser Dave y Alexa Jane.
13:36So Adriana, you begin, please.
14:10She's the best.
14:21She's the best.
14:21I also study with her.
14:41I also study with her sometimes.
14:43Sometimes.
14:45Incluso ahí, por ejemplo, en sometimes, right?
14:47No suena tan fuerte la ten.
14:49Sometimes.
14:50Sometimes.
14:51You know?
14:51Like, muy suave.
14:52Some.
14:53Sometimes.
14:54Ta.
14:54Ta.
14:55Times.
14:55You know?
14:56Like in total.
14:57In studying.
14:59In a question.
15:01You know?
15:01De hecho, en la palabra question, aquí del inicio, hey Jane, I have a question for you.
15:06Suena mucho más suave de lo que es, right?
15:10Porque, bueno, question, suena casi como una SH, right?
15:15I have a question for you.
15:17Entonces es, I have a question for you.
15:21Pero ya todo junto es, incluso el verbo have, que es tener, se corta un poquito.
15:28Entonces suena, I have a, I have a question.
15:32I have a question for you.
15:34I have a question for you.
15:36Sure.
15:36What do you need?
15:38Where's Tom?
15:39I want to talk to him.
15:41He's my partner in science class.
15:43He's studying in the library with his sister, Kim.
15:46She's really smart.
15:48Oh, that's true.
15:49She's the best student in my class.
15:52I also study with her sometimes.
15:54You see?
15:55So that's the point.
15:57So that's what we have.
15:59So, where we practice one more time, otra vez.
16:02Adriana, you begin.
16:04And Alexa, you continue.
16:05Hey, Jane.
16:13Hello, Jane.
16:28Hi, Jane.
16:46And here the question with I also study with her is like if we join the TH with the possessive
17:08I also study with her sometimes, well in this case it's a pronoun but I also study with her sometimes
17:22but it's the same as the possessive, now we see the difference
17:26So that's the point, so, do you have any doubts about the pronunciation?
17:32With the pronunciation, right?
17:39Not really? Ok. Ok. Excellent. Reggae. So we're gonna practice here, right?
17:53So, here we are practicing, right? Karen, welcome tonight, good evening.
17:57Aquí estamos practicando lo que estudiamos ayer de los categorías de pronombres
18:01Estos son object pronouns, pronombres de objeto, right? Hello.
18:08So, in this case, los pronombres de objeto, ¿para qué sirven?
18:13Bueno, sirven para que la persona la podamos describir como un objeto
18:20Eso quiere decir que el pronombre de objeto se refiere a cuando la persona recibe una acción directa que yo hago, right?
18:30Que aquí en inglés, aquí en el apartado rojo de nuestro libro nos dice
18:35I use object pronouns when a person or thing is the object of the sentence
18:40We use them to replace the name of the person or a thing
18:43Utilizamos los pronombres de objeto cuando una persona o cosa es el objeto de la oración
18:48Los utilizamos para reemplazar el nombre de la persona o de la cosa en cuestión, right?
18:53Entonces, por ejemplo, si yo quiero decir, yo le llamé a Susan
19:00I called Susan this morning
19:03Susan sería el objeto de la oración
19:05De modo que, si reemplazo a Susan por el pronombre de objeto, sería
19:10I called her this morning
19:13Suponiendo que en el contexto previo ya sé de quién estoy hablando
19:16Que estoy hablando de Susan, right?
19:18Aquí no lo podemos ver porque es una oración así solita
19:22Pero en un diálogo sí aparecería esto
19:25Por ejemplo, si decimos
19:30Letra A dice
19:33I heard that Susan is sick
19:36Escuché que Susan está enferma
19:38Entonces, yo aquí respondo
19:40Yes, she is
19:43Sí lo está
19:44I called her
19:46I called her this morning
19:49La llamé esta mañana la llamé a ella
19:52Entonces, yo realizo la acción de llamar
19:54Llamar a quién?
19:56Llamar a ella, right?
19:57Entonces, Susan es el objeto de la oración
20:00Es la que recibe la acción que yo hago
20:03Y la acción que yo hago es llamar
20:05Entonces, por eso se coloca así
20:07I called her this morning
20:09Se ve exactamente igual que el adjetivo posesivo
20:13El adjetivo posesivo que usábamos ayer
20:16Que describíamos que es para decir
20:18Her, su, de ella, right?
20:21Por ejemplo, si yo digo
20:23Her hair is blonde
20:25Su cabello es rubio
20:27Aquí el pronombre es posesivo
20:30Indica adjetivo posesivo
20:32Her, su cabello es rubio
20:34Y acá es
20:35I called her this morning
20:37Yo la llamé esta mañana
20:39¿Y cómo lo diferenciamos si se ve igual?
20:41Bueno, el pronombre de objeto está delante de la acción
20:44Como en este ejemplo, right?
20:46I called her this morning
20:48Los pronombres de objeto van delante de la acción
20:51O al final del enunciado
20:53El adjetivo posesivo usualmente va al inicio
20:56Esa es la forma de diferenciarlos
20:58En el caso de este en particular
21:00Que es igual
21:01Que se ve igual
21:03So that's the point
21:05So we continue practicing pronunciation
21:07Practicamos la pronunciación aquí
21:08Hey Jane, I have a question for you
21:10Sure, what do you need?
21:12Where's Tom?
21:14I want to talk to him
21:15He's my partner in science class
21:19Science class, clase de ciencia, right?
21:23He's studying in the library with his sister, Kim
21:27She is really smart
21:29Oh, that's true
21:32She is the best student in my class
21:36I also study with her sometimes
21:41Right?
21:42Podemos separar un poco para que sea más despacio
21:45Right?
21:46So that's the point
21:47So, Camila
21:51Camila, you are Dave
21:54Usted es el color azul
21:55Y Alan, el color verde
21:58Right?
21:59So, Camila, you begin, please
22:02I'm going to check out
22:04I'm going to check out
22:05I'm going to check out
22:06I'm going to check out
22:07I'm going to check out
22:08I'm going to check out
22:09I'm going to check out
22:10I'm going to check out
22:11I'm going to check out
22:12I'm going to check out
22:13I'm going to check out
22:14I'm going to check out
22:15I'm going to check out
22:16I'm going to check out
22:17I'm going to check out
22:18I'm going to check out
22:19I'm going to check out
22:20I'm going to check out
22:21I'm going to check out
22:22I'm going to check out
22:23I'm going to check out
22:24I'm going to check out
22:25I'm going to check out
22:26I'm going to check out
22:27I'm going to check out
22:28I'm going to check out
22:29I'm going to check out
22:31Okay, excellent. That's good. So now we'll switch it.
22:34Now, it's the reverse. Camila, you're green. Camila, you're green.
22:37Alan, you're green. Alan, you're green.
22:39So you begin, Alan, please.
23:00Okay, I also study with her sometimes. Okay, perfect.
23:18So that's the point. Now we practice with Alexa.
23:24Ustedes el color azul y Karen el color verde.
23:27So, Alexa, you begin, please.
23:30Mm-hmm.
24:00So remember that. Recordemos aquí la pronunciación de...
24:07Library, right?
24:09He's studying in the library with his sister Kim. Library, you know?
24:14So we have...
24:15Hey, Jane, I have a question for you. Sure, what do you need?
24:19Where's Tom? I want to talk to him. He's my partner in science class.
24:25He's studying in the library with his sister Kim. She's really smart.
24:30Oh, that's true. She's the best student in my class. I also study with her sometimes.
24:36You know? So there we have it.
24:38So, una vez más, practicamos ahí Marely. Ustedes el color azul y Karen el verde. So, Marely, you start, please.
24:45Start, please.
24:46Start, please.
24:47Start, please.
24:52Sorry.
24:53All right.
24:54It's good.
24:55We have a dune.
24:56It's good.
24:59You're freezing out, honey.
25:01I'm going out.
25:02I'm going out.
25:03I'm going out.
25:05Let's take a look.
25:07Let's take a look.
25:08I've got a dent.
25:09Let's take a look.
25:11All right.
25:13The best students in my class.
25:37She is the best student in my class.
25:51Students, students.
25:53She is the best students in my class.
25:57Study is estudiar.
25:59Student is estudiante.
26:05Excellent, very good.
26:12With her is with her sometimes.
26:17Porque la palabra here, la palabra here es aquí.
26:22Here, aquí.
26:24Y el otro es her, her.
26:27Que es, en este caso, with her con ella.
26:31With her.
26:32So here, her.
26:34Here, her.
26:35Son similares pero completamente diferentes.
26:38So that's the point.
26:40So, excellent.
26:41Ahora al revés.
26:42Ahora Karen, usted es el azul y Amareli, el verde.
26:47Right?
26:48So the green one.
26:49I mean Iwood.
26:50어떻게走car y Amareli, el, pulparlaser, la palabra y categoría, la cultura y crear conmigo.
27:02At that point, soyепálica y pururía.
27:04Y ahora ena.
27:06Santo gidforo.
27:08I fed foran come a year out more than 10 years.
27:10No hermano alegre que no quiere mucho.
27:12No, no.
27:13Si tienes dampena.
27:14I also study with her sometimes, sex sounds pretty good, so we have to practice a little
27:40bit more, but well mainly that's the idea. So ahí tenemos la idea con la conversación,
27:47so aquí el uso de los pronombres de objeto es en el primer caso, hey Jane, I have a question
27:56for you, la palabra you al final es el pronombre de objeto porque es yo tengo una pregunta
28:02para ti, you know, I have a question for you, sure, what do you need? Aquí en la respuesta
28:08de Jane no hay pronombre de objeto, únicamente tenemos el pronombre de sujeto que es ¿qué
28:13necesitas? El sujeto, right? Ahí no es objeto. Where is Tom? ¿Dónde está Tom? I wanna talk
28:20to him. Ahí está el siguiente, yo quiero hablar con él. O sea, yo quiero hablar y la acción
28:27va a ser recibida por él, yo quiero hablar con él. I wanna talk to him. He's my partner
28:33in science class. Él es mi compañero en clase de ciencia. Ahí el único pronombre de objeto
28:40que tenemos es el de him. Ya el de my partner es posesivo, él es mi compañero, right? So,
28:49luego tenemos he's studying in the library with his sister, Kim. Él está estudiando en la biblioteca
28:57con su hermana, Kim. Kim es el objeto. Kim es el objeto porque es ella quien recibe la
29:05acción en relación a con quién está estudiando Tom, right? Él está estudiando en la biblioteca
29:12con su hermana, Kim. ¿Cómo sabemos esto? Porque si yo reemplazo a Kim por el pronombre
29:17de objeto, nos queda her, entonces quedaría algo así. He's studying in the library with
29:25her. Él está estudiando en la biblioteca. He's studying in the library with her, con ella.
29:33¿Y quién es ella? Kim, su hermana Kim. Simplemente el pronombre de objeto pues omite los detalles
29:40de a quién nos estamos refiriendo, suponiendo que ya sepamos esta información, right? De que
29:47Kim es su hermana. So, he's studying in the library with his sister, Kim. She's really smart.
29:57Ella es realmente lista o inteligente, right? So, there we have it. So, aquí también las caritas
30:05nos sirven para saber qué entonación le estamos dando, right? Ahorita vemos. So, oh, that's
30:11true. She's the best student in my class. I also study with her sometimes. Aquí en el
30:18último recuadro, her es el pronombre de objeto. Yo también estudio con ella algunas veces, porque
30:27yo soy el que emite la acción. Yo estudio con quién? Con ella. Ella, que en este caso
30:33sabemos ya por el contexto que nos estamos refiriendo a Kim. Ella es quien recibe la acción de que
30:39yo estudio con ella. Es el pronombre de objeto. You know? So, in this case, using the smileys
30:48to express the emotion would be something like this. Hey Jane, I have a question for you.
30:53Sure, what do you need? Where's Tom? I want to talk to him. He's my partner in science class.
31:00He's studying in the library with his sister, Kim. She's really smart. Oh, that's true. She's
31:07the best student in my class. I also study with her sometimes. You know? So, es cuestión
31:14de ir practicando. So, in this case, aquí tenemos la categoría de pronombres, right? Pronombres
31:21personales y pronombres de objeto. Cada pronombre personal se relaciona con un pronombre de objeto.
31:30En este caso, me significa a mí. Vamos a ponerlo aquí a un ladito. A mí. You es a ti. Him es a él.
31:43A él. O con él. También puede ser. A él. O con él. O a ti. O también puede ser contigo.
31:50With you. Hay varias formas de usar los pronombres de objeto. Her es a ella. O con ella. También.
31:58Us es a nosotros. O con nosotros. Igual. A nosotras o con nosotras. También. You es a ustedes.
32:08Right? Y them es a ellos. A ellos o a ellas. Right?
32:14So, entonces, por ejemplo, aquí. We gave them the money. Nosotros les dimos a ellos el dinero.
32:24We gave them the money. El número uno. Que aquí debería ser un ejemplo con el me. En realidad.
32:34Vamos a hacer. Vamos a hacerlo a esa parte. Para que sea más claro y menos confuso.
32:41So, we're gonna open here. Let me show you.
32:45So, where are we going to? Rider. Ok.
32:57So, for example, here we have me. Se pueden usar en presente, en pasado, en futuro. Right?
33:13Si hacemos en presente. Por ejemplo, yo puedo decir. Susan helps me to study in the library.
33:21Susan me. Susan me ayuda a mí a estudiar en la biblioteca. Susan me ayuda a mí a estudiar en la biblioteca.
33:26Susan me ayuda a mí a estudiar en la biblioteca. Susan me ayuda a mí a estudiar en la biblioteca.
33:29So, Susan realiza la acción de ayudarme a mí. Y me es el pronombre de objeto. Right?
33:36That's the object pronoun. So, en el caso de you. You se ve exactamente igual que el pronombre de sujeto.
33:43Pero, al igual que, como vimos con her, la forma de identificarlo es cuando se coloca después de la acción.
33:51Entonces, yo puedo decir. Frank. Frank tells you. Frank tells you to always be careful.
34:02Frank tells you to always be careful. Frank tells you to always be careful.
34:15Una forma sencilla de decirlo. Se puede hacer más detallado. Por ejemplo, Frank always tells you that you should be careful.
34:23Pero, bueno, eso es con un verbo de modo. So, Frank tells you to always be careful. Frank te dice que siempre tengas cuidado.
34:33Vamos a poner otro ejemplo. I send you the files at night. Te envío los archivos en la noche. Yo te envío a ti los archivos en la noche.
34:48Right? So, that's the point. O yo te envío. Lo que pasa es que en español tenemos el te, ¿no? Te envío.
34:55No es necesario poner a ti. Porque a través de esa función te envío, te mando, te llamo.
35:03Podemos entender que la acción va dirigida hacia ti. Aquí no tenemos eso. Entonces, tenemos que usar los pronombres de objetos.
35:11You know, los objetos pronunciados. So, I send you the files at night. Right? So, en el caso de him, him es a él.
35:21Entonces, por ejemplo, podemos decir, George calls him every day. George lo llama a él todos los días.
35:33Entonces, él puede ser cualquier persona. Depende de quién estemos hablando. Por ejemplo, en un diálogo.
35:43We have to fix our sink before Christmas. Where is the plumber?
35:52Tenemos que arreglar nuestro lavabo antes de navidad. ¿Dónde está el plomero? El fontanero. Right? The plumber.
36:00I don't know. I don't know. But George calls him every day. But he said that he's not answering the phone calls.
36:16Tenemos que arreglar nuestro lavabo antes de navidad. ¿Dónde está el plomero? No lo sé.
36:23Pero George lo llama a él. Ahí está el pronombre de objeto. George calls him.
36:29Que es lo mismo que tenemos acá arriba. George calls him every day.
36:34So, George calls him every day. Es lo mismo. Nada más que aquí sí tenemos un contexto previo.
36:40Aquí sí sabemos de quién estamos hablando. Aquí sí sabemos de quién estamos hablando.
36:43Que en este caso es el plomero. Right? El plomero.
36:46So, we have to fix our sink before Christmas. Where is the plumber?
36:52I don't know. But George calls him every day. But he said that he's not answering the phone calls.
37:02Pero él dijo que él no responde las llamadas.
37:06O él no está respondiendo las llamadas. He's not answering the phone calls despite how much he calls.
37:12A pesar de... o sin importar cuántas veces él llame. You know?
37:18Regardless, how many times he calls him.
37:23Sin importar cuántas veces él lo llama a él. He's not answering the phone calls.
37:28Él no está respondiendo las llamadas. You see? So, that's very simple. Muy sencillo.
37:35So, that's what we have. So, that's what we have. So, that's with him.
37:48Entonces, en el caso de ella, pues, lo mismo. Right? Her. Simplemente aquí, por ejemplo, podemos decir...
37:54Robert gave her flowers for her birthday. So, Robert gave her flowers for her birthday.
38:06Robert le regaló a ella flores para su cumpleaños. You know? O Robert le regaló un ramo de flores. Robert gave her a bunch of flowers for her birthday. You know?
38:22You know? O Robert le regaló a ella. You know? O Robert le regaló un ramo de flores. Robert gave her a bunch of flowers for her birthday. You know?
38:35Robert le regaló un ramo de flores. You know? O Robert le regaló un ramo de flores. You know? O Robert le regaló un ramo de flores.
38:50O Robert le regaló un ramo de flores. You know? O Robert le regaló un ramo de flores. You know? O Robert le regaló un ramo de flores.
38:57Lo que está delante de flores. Lo que está delante de flores. Lo que está delante de flores. Lo que está delante de flores.
38:59which in this case is the verb REGALAR, but in PASADO.
39:15You know? REGALAR, REGALADO y REGALADO.
39:17PRESENTE, PASADO y PARTICIPIO.
39:19It's a verb irregular.
39:21So, Robert le regaló a ella.
39:24The pronombre de objeto lo tenemos delante de la acción,
39:27entonces es ella quien está recibiendo la acción que hizo Robert.
39:31Un ramo de flores para su cumpleaños.
39:35El segundo caso es posesivo, adjetivo posesivo,
39:39porque estamos mencionando algo que le pertenece a ella
39:43o que se relaciona a ella como lo es su cumpleaños.
39:47Así los identificamos los dos, además de que delante del adjetivo posesivo
39:51lo que hay es un sustantivo, un noun.
39:55Y que es un sustantivo, una cosa, su cumpleaños, birthday.
39:59En este caso, pues una fecha, un evento, una fiesta, right?
40:05So that's her.
40:07Por ejemplo, yo preparé galletas para ella.
40:13I made cookies for her.
40:17Right? I made cookies for her.
40:19Un ejemplo más sencillo.
40:21I made cookies for her.
40:23Yo hice las galletas y ella recibe esa acción.
40:25I made cookies for her.
40:27Es el pronombre de objeto, right?
40:29En el caso del neutro, it, se ve exactamente igual que el pronombre de sujeto también.
40:35Pero aquí en el pronombre de objeto es muy útil porque
40:39puedo mencionar que, por ejemplo, que compré cosas o que encontré algo o que vendí algo
40:47sin necesariamente mencionar que fue lo que vendí.
40:49Simplemente utilizando el it.
40:51Por ejemplo, si yo quiero decir, yo la compré hace dos semanas.
40:56Si me refiero a una televisión o alguna mesa o algún escritorio.
41:00Right?
41:01Yo compré eso.
41:02I bought it.
41:03El verbo comprar en pasado, recordemos que es bought.
41:06So, I bought it.
41:08Yo compré eso.
41:10I bought it two weeks ago.
41:14Yo compré eso hace dos semanas.
41:16So, I bought it two weeks ago.
41:21Or I sold it for half its price.
41:28Vendí eso o lo vendí a mitad de precio.
41:32O por la mitad de su precio.
41:34I sold it for half its price.
41:37You know, its price.
41:38Or half its cost.
41:40Por la mitad de su costo.
41:41La palabra cost también es el costo o el precio.
41:44The price, the cost.
41:51Or, for example, I found it at school.
41:54Lo encontré.
41:55Encontré eso en la escuela.
41:57Aquí pues no sabemos a qué nos estamos refiriendo
42:01porque únicamente tenemos el pronombre de objeto ahí solito
42:05delante de la acción.
42:07No sabemos a qué objeto en particular nos estamos refiriendo
42:11pero si agregamos un poco de contexto.
42:14Yo lo compré o yo la compré hace dos semanas.
42:17Puede ser, por ejemplo,
42:19Where did you get that television from?
42:28De dónde sacaste o de dónde conseguiste esa televisión?
42:32Entonces ahí como respuesta pues ya podría poner el
42:34I bought it two weeks, two weeks ago.
42:39It had, it had a great discount at Sears.
42:46Tenía un gran descuento en Sears, right? Sears.
42:49So that's good.
42:51So there we have the context.
42:52Ahí sí tenemos el contexto y sabemos que a lo que nos estamos refiriendo
42:55pues es la televisión.
42:57Ok?
42:58So easy.
43:10So el primero es el object,
43:13el object pronoun.
43:15El primero es el pronombre de objeto, el azul.
43:17Yo lo compré, yo compré eso hace dos semanas.
43:21Y el segundo es pronombre de sujeto porque está al inicio de mi nueva oración.
43:26Eso tenía un gran descuento en la tienda, right?
43:30It had a great discount at Sears, right?
43:34So that's good.
43:36So after it, después de este ejemplo pues tenemos el de I sold it for a Harvard's Coast.
43:50Por ejemplo, what happened to your, what happens to your basketball?
43:56¿Qué le pasó a tu pelota de basquetbol?
43:59Pelota de basquetbol y basquetbol, el deporte, se escribe igual.
44:05Aquí va necesario poner basketball, bowl, pelota de basquetbol porque tenemos la palabra bowl dos veces.
44:14Entonces sería muy redundante el significado, no es necesario.
44:18What happened to your basketball?
44:20Simplemente por la palabra basketball que es un sustantivo compuesto nos podemos referir ya sea al deporte o a la pelota.
44:27Depende como lo expresemos, right?
44:30What happened to your basketball?
44:33O simplemente what happened to your bowl?
44:35¿Qué le pasó a tu pelota?
44:37Si es que sabemos que esa persona pues juega a basketball.
44:41O más detallado el contexto.
44:46What happened to your bowl that you use to play basketball?
44:51Pero es una oración un poquito más larga y no es tan necesario hacer eso.
44:57¿Qué pasó con tu pelota?
44:59¿Qué usas para jugar basquetbol?
45:01Ahí ya tenemos la pelota que se refiere a basquetbol, right?
45:06Pero es más fácil decir what happened to your basketball desde el inicio.
45:13Entonces no tenemos que agregar lo demás.
45:15So what happened to your basketball?
45:18Y entonces ahí ya respondería el segundo caso.
45:21I sold it for half its coast.
45:25For half its coast.
45:28So that I can buy a new one.
45:31¿Qué le pasó a tu pelota de basquetbol?
45:34La vendí.
45:35Vendí eso.
45:36Pero nombre de objeto.
45:37Right?
45:38Object pronoun.
45:40I sold it for half its coast.
45:43La vendí a mitad de su costo.
45:46Así que yo puedo comprar una nueva.
45:48Right?
45:49Este es el su posesivo.
45:51Its...
45:52Its coast.
45:53Su precio.
45:55¿Su precio de qué?
45:57De la pelota.
45:58Right?
45:59That's good.
46:00So I found it at school.
46:02El ejemplo número 3 es...
46:04Por ejemplo...
46:05Aquí sería muy útil y muy fácil utilizar el...
46:08Whose notebook?
46:10Whose notebook is that?
46:12¿De quién es ese cuaderno?
46:13Whose...
46:14Whose notebook is that?
46:16Entonces ahí entraría el caso número 3.
46:20I found it at school.
46:21I found it at school.
46:22I found it at school.
46:23I found it at school.
46:24Under the...
46:25The teachers...
46:26The teachers desk.
46:27The teachers desk.
46:28Lo encontré en la escuela debajo del escritorio del maestro.
46:32Right?
46:33I found it at school.
46:34Under the teachers desk.
46:35I found it.
46:36I found it.
46:37Lo encontré.
46:38Encontré eso.
46:39So it es el pronombre de objeto que hace referencia al cuaderno.
46:49¿De quién es ese cuaderno?
46:50I found it at school under the teachers desk.
46:54So así es como se utilizan los pronombres de objeto.
46:57Si queremos repetir el nombre del objeto pues también se puede.
47:01Nada más que no es tan necesario.
47:03Puedo decir...
47:04I found...
47:05Simplemente si voy a ser más específico pues en todo caso se puede mencionar.
47:10I found this expensive notebook under the teachers desk.
47:16Encontré este cuaderno costoso debajo del escritorio del maestro.
47:22Ahí pues estaríamos dando más detalles en relación al objeto.
47:25Y por eso sería necesario volver a mencionarlo.
47:28Pero...
47:29Pero si no es así pues basta con poner el pronombre de objeto.
47:33I found it.
47:34Lo encontré.
47:35Debajo del escritorio del maestro.
47:37Right?
47:38I found it.
47:39At school.
47:40Lo encontré en la escuela.
47:42I found it at school.
47:43Under the teachers desk.
47:45Debajo del escritorio del maestro.
47:47It's going to ask her.
47:48This is el it.
47:49Luego en el caso de us que es a nosotros o a nosotras.
47:52O con nosotros o con nosotras.
47:54Sería pues lo mismo.
47:56Puede ser digamos...
47:58The teacher bought us a pizza.
48:05To celebrate.
48:06To celebrate the ending.
48:09To celebrate the end of our course.
48:13So the teacher did the action.
48:14Que recibimos nosotros.
48:15The teacher bought us a pizza.
48:16You know?
48:17Si queremos decir con nosotros.
48:18Por ejemplo.
48:19The new team.
48:20El nuevo equipo entreno.
48:21The new team trained with us.
48:22The new team trained with us.
48:26To prepare.
48:27To prepare.
48:28for the competition.
48:29For the competition.
48:30The new team trained with us.
48:31The new team trained with us.
48:35To prepare for the competition.
48:42So the new team trained with us.
48:44The new team trained with us.
48:45To prepare for the competition.
48:49So the new team trained with us.
48:51To prepare for the competition.
48:56The new team trained with us.
49:00To prepare for the competition.
49:04El nuevo equipo entreno con nosotros.
49:07Right?
49:08Entonces el us.
49:09Esta recibiendo la acción.
49:10De que ellos entrenaron con nosotros.
49:13You see?
49:14Very simple.
49:15Muy sencillo.
49:17Recordemos que you.
49:18No únicamente es a ti.
49:19Sino también a ustedes.
49:20Entonces se puede usar.
49:21A modo de plural también.
49:22Entonces yo puedo decir.
49:23Let's say.
49:24George send you.
49:25The projects.
49:26To you.
49:27In order.
49:28To prepare.
49:29The exposition.
49:30George.
49:31Les envió.
49:32George.
49:33Les envió.
49:34The projects.
49:35To you.
49:36In order.
49:37To prepare.
49:38The exposition.
49:39George.
49:40Les envió.
49:41George.
49:42Les envió.
49:43George.
49:44Les envió.
49:45George.
49:47Send you.
49:48Sorry.
49:49George.
49:50Send you.
49:51The projects.
49:52George.
49:53Les envió.
49:54A ustedes.
49:55Los proyectos.
49:56Para.
49:57In order.
49:58To prepare.
49:59The exposition.
50:00Para preparar.
50:01La exposición.
50:02So.
50:03George.
50:04Send you.
50:05O sea.
50:06Puede ser aquí singular.
50:07O puede ser plural.
50:08George.
50:09Send you.
50:10The projects.
50:11In order.
50:12To prepare.
50:13Esto también lo podemos hacer así.
50:15George.
50:16Send.
50:17Quitamos el you.
50:18Y lo ponemos aquí al final.
50:19George.
50:20Send the projects.
50:21To you.
50:22In order.
50:23To prepare.
50:24The exposition.
50:25Es lo mismo.
50:26Simplemente otra opción.
50:27George.
50:28Les envió.
50:29Los proyectos.
50:30A ustedes.
50:31Para preparar.
50:32La exposición.
50:33O George.
50:34Les envió.
50:35A ustedes.
50:36Los proyectos.
50:37Para preparar.
50:38El mismo pronombre de objeto.
50:39Pues lo tenemos que.
50:40Enlazar aquí.
50:41A través del.
50:42Del infinitivo.
50:43Que indica dirección.
50:44A.
50:45Ustedes.
50:46Right.
50:47Esa preposición.
50:48Recordemos que to.
50:49También es una preposición.
50:50Que.
50:51Significa.
50:52A.
50:53O.
50:54Hacia.
50:55Right.
50:56Hacia algún lugar.
50:57No únicamente es el.
50:58El.
50:59El prefijo del infinitivo.
51:00De los verbos.
51:01So.
51:02As.
51:03The point.
51:04Them.
51:05Them.
51:06A ellas.
51:07Entonces.
51:08Yo puedo decir.
51:09Por ejemplo.
51:10William.
51:11William.
51:12Um.
51:13Invited.
51:14Invited.
51:15Them.
51:16To the party.
51:18William.
51:19Los invitó.
51:20A ellos.
51:21La persona.
51:22Quien hace la acción.
51:23Es William.
51:24Que aquí está.
51:25En pasado.
51:26Los invitó.
51:27Esto es muy común.
51:28Utilizarlos.
51:29En pasado.
51:30Es.
51:31Muy fácil.
51:32Utilizarlos.
51:33En pasado.
51:34Se pueden usar.
51:35Como en pasado.
51:36William.
51:37Invited.
51:38Them.
51:39To the party.
51:40Así es.
51:41En futuro.
51:42Sería.
51:43William.
51:44Will.
51:45Invite.
51:46Them.
51:47To the party.
51:48William.
51:49Los.
51:50Invitará.
51:51A ellos.
51:52A la fiesta.
51:53Right.
51:54So.
51:55That's how we use.
51:56Object pronouns.
51:57Así es.
51:58Como utilizamos.
51:59Los.
52:00Object pronouns.
52:01English 2.
52:02Right.
52:03English number 2.
52:04Here.
52:05So.
52:06Por ejemplo.
52:07Aquí.
52:08We gave them the money.
52:09Nosotros.
52:10Les dimos a ellos.
52:11El dinero.
52:12En el caso número 2.
52:13Dice.
52:14He knows me well.
52:15Él me conoce.
52:16Bien a mí.
52:17O él me conoce a mí.
52:18Bien.
52:19Right.
52:20He knows me well.
52:21Él es el quien realiza la acción.
52:23Él.
52:24Me conoce.
52:25Él sabe.
52:26De mí.
52:27Muy bien.
52:28You know.
52:29He knows me well.
52:30So.
52:31In the number 3.
52:32She saw him on the bus.
52:34Ella lo vio a él.
52:36En el autobús.
52:37She saw him on the bus.
52:39Right.
52:40He teaches us math.
52:44Él nos enseña.
52:45A nosotros.
52:46Matemáticas.
52:47He teaches us math.
52:49And then we have.
52:54We.
52:55You know.
52:56Us.
52:57Bueno.
52:58Aquí tenemos otro.
52:59Us.
53:00Right.
53:01Aquí podemos poner.
53:02Henry.
53:03Brought us.
53:04Popcorn.
53:05Henry.
53:06Nos trajo.
53:07A nosotros.
53:08Palomitas.
53:09Henry.
53:10Brought us.
53:11Popcorn.
53:12Or for example.
53:13Let's say.
53:14Julia.
53:15Julia.
53:17Julia.
53:18Send you.
53:19The invitations.
53:20Julia.
53:21Le envió a ustedes.
53:22Les envió a ustedes.
53:23Las invitaciones.
53:24En el caso de them.
53:25Pues.
53:26Puede ser.
53:27My parents.
53:30My parents.
53:32Told them.
53:33To not.
53:34To not.
53:35To not.
53:36Be absent.
53:37From.
53:38To not be absent.
53:39In class.
53:40My parents.
53:41Told them.
53:42To not be absent.
53:43In class.
53:44Mis padres.
53:45Le dijeron.
53:46A ellos.
53:47Que no estén ausentes.
53:48En clase.
53:49Que no.
53:50Falten a clase.
53:51You know.
53:52My parents.
53:53Told them.
53:54To not be absent.
53:55In class.
53:56So.
53:57That's how we use them.
53:58Esos son los.
53:59Los que.
54:00Se utilizan.
54:01Aquí tenemos más ejemplos.
54:02Estos.
54:03Los pueden practicar ustedes.
54:04Aquí en la.
54:05Página 7.
54:06Que son muy útiles.
54:07Y acá tenemos más descripciones.
54:09Que.
54:10What are you talking about.
54:12Tenemos descripciones aquí.
54:13Utilizando pronombres de objeto.
54:14Que vamos a utilizar.
54:15Y a practicar mañana.
54:16So.
54:17Do you have any questions.
54:18So far.
54:19Tienen alguna duda.
54:20Stay.
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