Erthelvio Nunes, vice-presidente do CRA-ES | 13º Congresso das Escolas Particulares do ES

Name: Erthelvio Nunes, vice-presidente do CRA-ES | 13º Congresso das Escolas Particulares do ES
Uploaded: 2025-08-25T18:10:21+00:00
Duration: 10 min 24 s
Channel: Tribuna Online

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há 4 semanas

Além do conhecimento técnico, gestor educacional de sucesso precisa dominar as dimensões de líder inspirador, representante institucional e administrador, explica especialista.
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00:00Conversa agora com o Ertelvio Nunes, ele que é vice-presidente do Conselho Regional de Administração

00:13e consultor em estratégia. Obrigada pela presença, Ertel.

00:16Eu agradeço a oportunidade de estar aqui com vocês.

00:19Você apresentou uma oficina com o tema Liderança Transformadora, Administração na Gestão

00:24Escolar em Tempos de Mudança. E eu queria que você me falasse um pouquinho, o que tem

00:30que mudar, o que está mudando na gestão escolar e não só na gestão escolar, na gestão como

00:37um todo, nesse tempo que a gente está vivendo agora.

00:40A conversa que eu fiz ontem com os participantes era muito sobre entender que existe esse processo

00:47de mudança e aí eu apresentei três curvas interessantes. A curva da inovação, que ela

00:53evolui muito rápido. A gestão, ela busca se adaptar a esses momentos, mas ela evolui

01:00um pouco mais lentamente e a escola, ela evolui ainda muito mais lentamente. Por quê?

01:04Na gestão e na escola você tem como prioridade as pessoas.

01:08Sim.

01:09Então, quando você lida com pessoas, esse processo de converter uma inovação ou uma

01:14modificação em realidade demora um pouco mais porque tem outros fatores que não são

01:19os tecnológicos. E na escola é mais ainda, porque na verdade você está formando uma

01:25pessoa. O outro você está comunicando numa empresa. Na escola você está formando.

01:29Então, esse é um processo um pouco mais lento. E eu tentei passar nessa palestra, nessa

01:35oficina, que o seguinte, muitas vezes esses gestores educacionais têm na sua formação

01:41basicamente aspectos pedagógicos. E a gestão nem sempre é trabalhada. Mas quando eles viram

01:48gestores educacionais, além da pedagogia, ele tem outras dimensões e uma delas é a

01:53dimensão administrativa. E aí que entra o meu papel no CRA, no sentido de que mostrar

01:58que a administração, ela é uma ciência e que ela está presente no dia a dia desse

02:03gestor. E aí, na verdade, a mudança, todo mundo sabe que ela vai acontecer. Muitas vezes

02:09ele não participa da decisão do que vai mudar. Então, a gente trabalhou muito no

02:13seguinte, que ferramentas ou que recursos que a administração pode oferecer para

02:17esse gestor? E foi isso que eu falei. De uma metodologia de oito passos, de um autor

02:21americano chamado John Cotter, de um livro, um clássico ainda do final do século passado,

02:26início desse século, que fala de oito passos para que ele conduza ao processo de mudança.

02:31Então, a gente não discutiu o que mudar, mas o como mudar e como engajar a equipe,

02:37principalmente da escola, que tem uma série de peculiaridades, para que essa mudança

02:42possa efetivamente acontecer. Então, foi uma junção da ciência e da administração

02:47aplicada à gestão escolar.

02:49E o que seriam esses oito passos? Só para citar, se dá para citar de forma rápida?

02:53Sim, vai desde o momento de que, ao detectar uma determinada situação, ele tome uma atitude,

03:00que a gente começa pelo senso de urgência. E na educação é muito interessante, porque

03:04nem sempre você consegue mudar algo. Se você não mudar até outubro, o ano começa

03:08letivo e você não mudou, você tem que esperar o outro ano letivo. Partindo por ter uma coalizão,

03:14uma comunicação do que se quer e o aspecto, acho que um pouco mais, que demora um pouco

03:20mais, é incorporar essa nova mudança e transformar a cultura, porque senão tudo retrocede.

03:26Então, esse gestor, muitas vezes, ele faz isso muito no instinto,

03:31nas características pessoais e, às vezes, o trabalho que ele vai ter é muito maior.

03:36Então, a administração está aí para isso. É para fazer com que a visão desse gestor

03:41se amplie e ele consiga ter mais resultados naquilo que ele pretende fazer.

03:46Hoje, o pedagógico e a gestão deveriam andar separados?

03:51Não, na verdade, o que acontece? Muitas vezes, como é que um gestor escolar se forma?

03:56Aí, tem algumas diferenças. Quando você vai para a educação infantil e para o ensino

03:59fundamental, geralmente, esse diretor de escola começa como um professor,

04:03depois ele vira um supervisor, um coordenador e ele vai evoluindo.

04:07Olha, essa pessoa tem uma característica de ser um diretor.

04:09Então, o que se viu nele não foi só o conhecimento pedagógico,

04:12mas alguma capacidade de liderança.

04:14Só que, de repente, ele começa a lidar com questões administrativas.

04:19Orçamento, planejamento, programação de aula, contratação de professores.

04:24E, muitas vezes, ele faz isso com processos pré-estabelecidos

04:28ou com processos que nunca foram trabalhados pela luz de uma gestão mais competente.

04:34Então, ele meio que tem que se virar, vamos chamar assim.

04:37Então, a ideia é que quanto mais ele sobe para o cargo de uma gestão,

04:42ele deixa de ser pedagógico, ele tem que entender,

04:46porque ele sabe quando o professor está falando de um objetivo de aula

04:49ou de um plano de aula, mas ele tem que entender que ali ele é muito mais gestor

04:53do que professor.

04:54Então, essa transição...

04:56É difícil, né, para ele, que sempre foi professor, né?

04:58É difícil, e aí entra, então, a administração.

05:00Por isso que o C.R.A. está mostrando, no sentido de que, olha,

05:05a administração está aí, ela é uma ciência.

05:08Seria muito de bom tom que as instituições formassem os seus diretores,

05:12em gestão e não em mais pedagogia, não desmerecendo, lógico.

05:16E, por que não, começar a pensar em ter profissionais de administração

05:19apoiando esses diretores, ou que esses diretores também,

05:22em algum momento, se especializem na área da administração.

05:25Bacana, bacana.

05:27Queria falar um pouco sobre ferramentas hoje.

05:29Tem alguma...

05:31Tem ferramentas ou tem coisas que mudou muito ao longo dos últimos anos, assim,

05:36que lá atrás, por exemplo, há 20 anos, numa escola era necessária,

05:40hoje, outra coisa necessária.

05:42Tem alguma coisa que a gente pode citar, assim,

05:44que tenha mudado na gestão da escola?

05:46Você está falando na gestão da escola?

05:47Eu acho que, assim, o que muda, na verdade, é que...

05:52Até pelo advento da tecnologia, pela intergeracionalidade,

05:57hoje você tem na educação infantil a geração alfa,

05:59e você vai ter professores da geração Y,

06:02talvez diretores da geração X, né?

06:05Então, o que acontece?

06:07Os modelos de aprendizado, que não...

06:10Muitos deles ainda são vigentes, né?

06:12Só que a dinâmica da sala de aula, ela mudou.

06:16Então, o que a gente percebe muito é que...

06:21Quando eu vou fazer, por exemplo, uma programação,

06:24quando eu vou fazer uma definição de recursos, um orçamento,

06:27eu tenho que prever que tipo de aluno que está chegando.

06:30Entendeu?

06:32Quem é o meu...

06:33Vamos lá, um aspecto mais comercial.

06:35Quem é o meu mercado?

06:36Que aluno que eu estou recebendo?

06:39Que planejamento eu posso fazer?

06:41Qual é o projeto de crescimento, de futuro dessa escola?

06:45Como é que eu traduzo isso, por exemplo, num projeto pedagógico?

06:48Então, essa questão do planejamento,

06:50do desdobramento desse planejamento na sala de aula,

06:53de você conquistar todos os professores para aquele objetivo,

06:56que não é só o objetivo pedagógico,

06:58mas tem um objetivo da escola em si.

07:00Então, na verdade, são princípios da administração

07:05que hoje são feitos, suportados pela ferramenta.

07:08Então, é por isso que a gente falou muito mais da gestão da mudança,

07:12que é o papel do gestor.

07:14Então, por exemplo, eu vou continuar fazendo a chamada,

07:16chamando o nome do aluno, ou ele faz isso?

07:21Aí eu tenho que discutir se isso é bom ou ruim,

07:23se isso melhora o relacionamento ou não melhora o relacionamento,

07:26quanto custa a relação custo-benefício, e se a gestão cura.

07:29Entendi.

07:29Entendeu?

07:30E o perfil do gestor hoje, o que o gestor tem que ter?

07:36Olha, é uma pergunta que vale milhões.

07:40Você tem hoje uma série de teorias sobre gestão,

07:47enfim, você vai achar um monte de gente falando sobre isso.

07:50Tem algumas questões que são básicas.

07:52Primeiro, esse gestor tem que ser um líder,

07:54aí você muda um pouquinho,

07:55e esse líder tem que ter alguns aspectos importantes.

07:59Primeiro, o aspecto inspiracional,

08:03o aspecto do exemplo,

08:06e o aspecto da técnica.

08:08A gente até coloca, nessa palestra,

08:11eu fiz quatro perfis desse gestor educacional,

08:13quatro dimensões.

08:15Isso foi uma adaptação que eu fiz de um professor lá,

08:17um ex-presidente da Associação de Mantenedoras,

08:19do professor Edson Franco, lá da Amazônia,

08:23do Pará, perdão.

08:25Ele falava de quatro perfis.

08:26O primeiro deles é o pedagógico, é o técnico.

08:28Então, tem que ter desde pedagogia.

08:30O segundo é o pessoal.

08:32Ele tem uma equipe para lidar.

08:35E veja bem,

08:36quando eu falo que tem que ser inspiracional,

08:38tem que ser alguém que efetivamente convença

08:40para aquele objetivo,

08:40porque dentro da sala de aula,

08:42é o professor que manda.

08:43Então, você não está ali dentro da sala de aula

08:45acompanhando o que ele está fazendo com os alunos.

08:47Você tem que inspirar, né?

08:48Então, ele tem que entender

08:49que ele está ali te representando,

08:50você enquanto instituição.

08:52E você tem que confiar

08:53que ele está falando aquilo

08:54que está previsto no programa dele,

08:55e não o que ele quer.

08:57Esse é um problema muito sério hoje

08:58que a gente tem em vários lugares.

09:00O terceiro é o relacionamento institucional e ético,

09:04que é a relação dele com os pais.

09:06Muitas vezes, esse gestor

09:07que representa a escola na sociedade.

09:09Então, imagina uma reunião de pais,

09:10numa reunião,

09:11se é uma escola municipal,

09:12uma reunião com entidades de moradores.

09:15Então, ele tem que ter essa postura

09:17de que ele representa aquela escola.

09:20E o quarto perfil é o perfil gestor,

09:22que ele tem que entender de planejamento,

09:24de orçamento.

09:25Então, nesse conjunto,

09:27quanto melhor ele desenvolver

09:29esses skills que a gente fala,

09:31ou seja, quanto ele for mais gestor,

09:33entender melhor das ferramentas,

09:34quanto mais entender as técnicas pedagógicas

09:36aplicadas àquela instituição,

09:37quanto mais líder inspiracional ele for,

09:39e quanto mais,

09:42como é que eu posso dizer,

09:44ético e transparecer isso na postura dele,

09:49ele vai ser o melhor gestor.

09:51Ou seja, o gestor tem que ser gestor

09:54dentro da escola e fora da escola.

09:56Ele está sendo observado o tempo todo.

09:58Muito obrigada, Tardébio,

10:00pela participação.

10:02Eu que agradeço a oportunidade.

10:03Tardébio,

10:05tchau, tchau, tchau.

10:05Tardébio, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau.

10:07Tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau, tchau.

10:11Legenda Adriana Zanotto

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