00:00Falamos agora com Carolina Campos, que é professora, e trouxe um tema, a escola do futuro é humana.
00:16Em meio a tanto debate que a gente tem sobre tecnologia, sobre digital nas escolas,
00:21qual a importância da gente desenvolver, não esquecer do humano, como desenvolver o lado humano nas escolas?
00:30Olha, Francine, eu tenho dito que, embora a gente acredite que o que vai revolucionar a escola é a inteligência artificial,
00:39o que hoje está revolucionando a educação como um todo é um negócio que se chama ressonâncias magnéticas funcionais.
00:47As ressonâncias magnéticas funcionais, elas conseguem fazer uma fotografia do cérebro dos alunos quando eles estão aprendendo.
00:57Então, os pesquisadores estão conseguindo mapear quais são as áreas do cérebro dos alunos que acendem quando eles estão aprendendo.
01:04E eles fizeram esse mesmo estudo com o cérebro dos professores.
01:08Então, pegaram os professores mais queridos e colocaram para poder fazer essa foto do cérebro dos professores no momento em que eles estão ensinando.
01:19E ficou muito evidente que o que realmente acontece no cérebro de ambos é que aparece ali o sistema límbico aceso, além do córtex pré-frontal.
01:31O que é isso?
01:32O sistema límbico é onde as nossas emoções estão.
01:34Então, para a gente aprender e para a gente ensinar, a gente precisa se emocionar, a gente precisa estar muito conectado um no outro.
01:44Então, para eu entender e aprender algo, eu tenho que gostar e ter vínculo com aquele que me ensina.
01:51E para que eu consiga ensinar de uma forma profunda e segura para o outro, eu preciso gostar dele, eu preciso sentir que ele confia em mim.
02:00Então, sim, eu acredito que cada vez mais a educação vai se tornar esse espaço de humanização.
02:07Porque muito embora as máquinas estejam dando conta de muita coisa, elas não vão dar conta do humano, elas não vão dar conta do vínculo, do café com bolo, de estar junto na hora do recreio,
02:17de perguntar, professora, eu estou com um problema na minha casa, o que você acha?
02:22Ou, ah, eu acho que eu gosto daquele menino, prof.
02:25Então, assim, essas coisas, elas são profundamente humanas.
02:28Sim.
02:29Não tem como a tecnologia entrar nisso.
02:31Mas aí não quer dizer que a escola não precisa, que ela não pode inovar, né?
02:35E aí, inovar não seria só a tecnologia, só o digital, né?
02:39Como que a inovação pode acompanhar esse desenvolvimento humanizado aí nas escolas humanas, né?
02:47Cada vez mais a gente tem que ter tecnologia.
02:50Quando a gente olha para outros países, países asiáticos, que performam muito bem no PISA,
02:56a própria Austrália, que também tem excelentes resultados, eles têm currículos de computação, de inteligência artificial, de programação.
03:04Então, obviamente, a gente precisa ensinar isso para as nossas crianças.
03:08O banimento dos celulares nas escolas foi extremamente importante, mas existe o uso dos celulares e das telas de forma pedagógica.
03:15Isso tem que ser explorado.
03:16No entanto, quando a gente fala de humanização e de inovação na escola, o que a gente está falando é de criar uma aprendizagem segura.
03:24Então, a gente precisa de um espaço em que o aluno se sinta seguro para aprender e o professor se sinta seguro para ensinar.
03:30Sim, sim.
03:31Então, hoje, o índice de confiança na escola, ele está bem baixo.
03:36As famílias acham que os professores não ensinam o que elas gostariam que os seus filhos aprendessem.
03:41Por outro lado, os seus filhos acham, as crianças acham que os professores não ensinam da melhor forma.
03:49Os professores acham que os pais não confiam neles.
03:52Sim.
03:52Então, é uma crise de confiança muito grande.
03:54Mas como que a escola pode ganhar essa confiança de volta, né?
03:57Como pode retornar, retomar isso?
03:59É essencial que isso aconteça e isso vai acontecer quando a gente tiver um forte engajamento família-escola.
04:06E isso vai acontecer com a ação miudinha.
04:08Tem que chamar e insistir os pais para irem para a escola, mas a gente precisa criar horários para que esses pais possam ir à escola.
04:14Todo mundo trabalha, né?
04:15Não adianta fazer reunião de pais três horas da tarde e uma terça-feira.
04:18Está todo mundo trabalhando, né?
04:20Mas, assim, a gente vai ter que facilitar os acessos.
04:23A gente vai ter que puxar mais os pais.
04:25Existem estudos que mostram que quanto mais as crianças crescem, se tornam adolescentes,
04:28menos os pais participam.
04:30Eles acham que está entregue para a escola.
04:32Então, assim, eles participam até ali a alfabetização.
04:35Depois eles voltam no Fundamental 2 quando começa bullying.
04:38Sim.
04:39Fora isso, eles acham que é com a escola.
04:41E isso é uma mudança de cultura.
04:43Então, a escola também vai ter que, de alguma forma, educar essas famílias.
04:47Puxar a família para junto.
04:48Fazer eventos, fazer reuniões, fazer formações com essas famílias.
04:54Isso vai fazer com que essa aproximação se torne mais intensa.
04:57Você falou sobre a questão de bullying, né?
05:01A gente debateu muito isso nos últimos anos.
05:04Isso continua sendo um desafio, assim, nessas relações interpessoais, entre os meninos.
05:09E precisa olhar um pouquinho mais essas relações entre eles, entre os alunos mesmo, entre as crianças?
05:15Profundamente.
05:16Bullying ainda é um problema imenso.
05:18As pessoas falam que bullying é um problema, eu diria que é de todas as escolas.
05:22E hoje, recentemente, uma educadora veio falar comigo e ela falou assim, eu não acho que é de todas as escolas, eu acho que é de todas as turmas.
05:31E, de fato, então, bullying é uma coisa que faz parte da nossa existência, enquanto sociedade.
05:38Mas a gente precisa começar a mudar esse olhar.
05:41E a gente precisa trabalhar e entender como que eu lido com o bullying.
05:45Qual é a raiz dele, porque ele é responsável por uma série de coisas.
05:49E a grande questão que está por trás do bullying são as vivências que a gente carrega.
05:54Sim.
05:54Então, quando a escola consegue entender que os educadores têm suas vivências, que os alunos têm suas vivências, que as famílias têm suas vivências,
06:02e que essas vivências são o que eu chamo de mochila invisível.
06:05Elas entram com a gente na escola.
06:07Mas dá pra quebrar isso?
06:09Dá pra quebrar, com certeza.
06:10Com certeza, com certeza.
06:12A gente precisa quebrar.
06:13Bacana.
06:14Sim, algum outro desafio pra gente ter uma escola mais humanizada que você considera,
06:19até pegando um pouco do tema do Congresso, né?
06:22Que são as urgências, né?
06:24Algum outro desafio mais urgente, assim, pra essa escola mais humana, mais humanizada?
06:29Sim, pra mim, a gente vai precisar de olhar pro bem-estar dos educadores.
06:35É ali que a gente começa tudo.
06:37Uma escola, ela vai ser verdadeiramente humanizada,
06:39ela vai ser verdadeiramente acolhedora, inclusiva,
06:42quando os educadores se sentirem acolhidos, incluídos,
06:46e sentirem que estão sendo, recebendo o apoio humanizado que eles precisam.
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