CHECK20_15.mp4 - Video Dailymotion

Name: CHECK20_15.mp4
Uploaded: 2026-05-30T05:52:14+00:00
Duration: 1 h 15 min 57 s
Channel: Gazzetta di Parma
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Gazzetta di Parma

2 giorni fa

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Trascrizione

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00:00:01Musica

00:00:34Buonasera, ben ritrovati con Check Up, la nostra trasmissione dedicata alla salute e al benessere.

00:00:41In questi ultimi due mesi ci siamo occupati praticamente esclusivamente di coronavirus, degli effetti della malattia Covid-19 sulla nostra

00:00:51salute

00:00:51e abbiamo imparato a conoscere questa malattia proprio strada facendo di settimana in settimana.

00:00:57Cosa è accaduto nell'ultima settimana, negli ultimi giorni?

00:01:03Le attività Covid all'ospedale di Vaio sono terminate e medici e infermieri si sono concessi un momento di gioia,

00:01:12un balletto il cui video è andato praticamente ovunque, è stato ripreso da varie televisioni a livello nazionale ma anche

00:01:20internazionale

00:01:21e le autorità hanno anche condiviso sui social il video commentandolo anche positivamente perché è un segnale anche di speranza,

00:01:32un segnale di poter contare sulla sanità del nostro paese, sulla buona sanità e poi anche per il messaggio che

00:01:40contiene sul finale,

00:01:41che il futuro dipende da noi. Medici e infermieri hanno fatto tutto il possibile, ora appunto in questa fase 2

00:01:48e soprattutto anche nella fase 3

00:01:51il futuro dipenderà da noi. Intanto vediamo subito questo video.

00:02:21Grazie a tutti i nostri spettatori

00:02:52Grazie a tutti.

00:03:18Grazie a tutti i nostri spettatori

00:03:37Grazie a tutti i nostri spettatori

00:03:53Grazie a tutti i nostri spettatori

00:04:23Grazie a tutti i nostri spettatori

00:05:17Grazie a tutti i nostri spettatori

00:05:30Grazie a tutti i nostri spettatori

00:05:52Grazie a tutti i nostri spettatori

00:06:20Grazie a tutti i nostri spettatori

00:06:34Grazie a tutti i nostri spettatori

00:06:37Grazie a tutti i nostri spettatori

00:06:51Grazie a tutti i nostri spettatori

00:06:58Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:01Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:17Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:22Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:37Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:49Grazie a tutti i nostri spettatori

00:07:59Grazie a tutti i nostri spettatori

00:08:16Cioè in pratica

00:08:18Non volendo far circolare il coronavirus

00:08:21Abbiamo steso tutti gli altri virus lo stesso

00:08:23In compenso sono aumentate altri

00:08:26Più che patologie

00:08:28Diciamo pseudo patologie

00:08:30O comunque difficoltà di tipo diverso

00:08:34Di tipo comportamentale

00:08:35Di tipo familiare direi quasi

00:08:37e sono quelli che poi in realtà ci hanno tenuto impegnati in questo periodo.

00:08:41Certo, di cui parleremo poi ampiamente con la dottoressa Squarci.

00:08:44Ci imbricchiamo molto.

00:08:46Vorrei che lei ci facesse proprio una sorta di panoramica su quelle che sono le malattie infettive

00:08:51che vanno per la maggiore in questa età.

00:08:53Possiamo dire che all'inizio, proprio a metà febbraio, stava cominciando a circolare la varicella

00:09:00che è un must in questo periodo e che è stata anche lei stroncata da questa chiusura delle scuole.

00:09:07Quello che invece poi ha circolato, comunque sta circolando anche adesso, sono le forme allergiche

00:09:12perché quelle non hanno confini, non hanno niente.

00:09:16Le forme in generale, tutte le forme polmonari, bronchiali, delle vie respiratorie

00:09:22che erano, è brutto dirlo, ma il pane quotidiano dei nostri ambulatori lo scorso anno,

00:09:28nello stesso periodo, invece le abbiamo viste sparire.

00:09:34C'è poi comunque il grosso problema, sempre, che le patologie che non vediamo, che non abbiamo visto,

00:09:41hanno in comune con il coronavirus nei bambini le manifestazioni, per cui febbre, tosse

00:09:46e disturbi gastrointestinali sono comunque molto estese a tutte queste forme virali.

00:09:54Per cui una delle difficoltà maggiori che abbiamo avuto è stato proprio quello di capire

00:10:00se si trattava di una patologia da coronavirus o era una delle forme che ci aspettiamo comunque

00:10:06tutti gli anni in questo periodo.

00:10:08Lei ha avuto pazienti Covid?

00:10:10Sì, ho avuto qualcuno, tutti con una sintomatologia molto leggera, la maggior parte dovuti a un contagio familiare

00:10:20perché lo erano i genitori e che comunque lo hanno passato tutti.

00:10:25Tutti, siamo a dire tanto, è vero che ho mille pazienti, ma in realtà ho avuto quattro bambini

00:10:31che hanno avuto una positività e una decina, dodici in quarantena.

00:10:37Quindi in realtà i numeri sono molto pochi, per fortuna.

00:10:41Quello che non sappiamo è il sommerso, perché nei bambini non solo è paucisintomatico,

00:10:47cioè ha pochi sintomi e non gravi, ma qualche volta proprio non ne ha.

00:10:51E questo è un po' un problema da guardare bene nel futuro, perché potrebbe essere una specie

00:10:57di cavallo di troia, il nostro carissimo bambino, che ci porta spesso ai nonni purtroppo la patologia.

00:11:04E su questo dobbiamo essere molto attenti e dobbiamo sorvegliare.

00:11:07Anche perché per loro i bambini li abbiamo tenuti, diciamo, piuttosto in casa.

00:11:11Ecco, non sono andati a scuola, non sono andati dai nonni e quindi questo sicuramente ha aiutato.

00:11:15C'è stato il primo periodo in cui è stato un po' difficile chiudere i bambini in casa

00:11:21e abbiamo avuto qualche fuga di troppo e devo dire che qualcosa si è visto nei giorni successivi a quelle

00:11:27fughe lì.

00:11:28Allora, io non ho ricordato al pubblico che, come sempre, potete chiamarci allo 0521 464 227

00:11:36oppure scriverci un messaggio o un whatsapp al 333 9200 170 per quanto riguarda messaggi e whatsapp

00:11:44e porre le vostre domande, le vostre curiosità ai nostri ospiti in studio.

00:11:49Professoressa Esposito, allora, come è andata avvenendo il Covid nella nostra città fino a questo momento?

00:11:54Quanti bambini sono stati ricoverati e quindi non hanno fatto la quarantena a casa ma in ospedale?

00:12:00Fondamentalmente i pazienti ricoverati sono stati circa 20

00:12:04e quello che possiamo dire è che analizzando e confrontandoci con le altre pediatrie dell'Emilia Romagna

00:12:10si osserva come la casistica della zona della Romagna che ha puntato molto sul controllo domiciliare

00:12:18quindi sull'analisi dei contatti pediatrici di casi positivi

00:12:23riporta una casistica effettivamente molto consistente, parliamo di circa 140 casi

00:12:28quindi penso che ancora una volta l'esperienza, se la consideriamo a livello regionale

00:12:33dimostri molto bene anche per la pediatria l'importanza dell'approccio territoriale

00:12:38quindi un approccio che punti all'identificazione precoce come giustamente diceva Emanuele Voccia

00:12:44dei contatti dei genitori positivi perché nella casistica dell'Emilia Romagna

00:12:49il 100% dei pazienti di età pediatrica aveva un familiare che risultava il risultato positivo nei 30 giorni precedenti

00:12:58e quello che si osserva tendenzialmente è che il territorio può coprire la gran parte della casistica

00:13:03facendo eccezione in merito ai bambini più piccoli dove effettivamente l'età inferiore all'anno

00:13:09spesso è un criterio a fronte della fibra elevata che condiziona il ricovero

00:13:13anche secondo quelle che sono le linee guida dell'approccio alla fibra di origine sconosciuta

00:13:18e ancora temperature particolarmente elevate che sono poi quelle che si associano una volta a complicanze più importanti

00:13:25che seppur veramente in età pediatrica possono in alcuni casi verificarsi

00:13:29Ma qual è il ruolo dei bambini nell'epidemia?

00:13:34Quando abbiamo iniziato a parlare di Covid

00:13:38diciamo che pensavo che i bambini si comportassero come un corso di influenza

00:13:42cioè che fossero il vettore

00:13:44cosa che spiega come mai ad esempio la chiusura delle scuole

00:13:48su cui peraltro io ho concordato assolutamente nella fase precoce

00:13:51quindi in Emilia Romagna, Lombardia e Veneto parliamo del 25 febbraio

00:13:55quelle due settimane in cui le scuole sono state chiuse prima delle altre regioni

00:13:59la chiusura delle scuole che è importantissima anche al fine di ridurre il numero di persone che circolano

00:14:05perché sappiamo bene come i bambini vengono accompagnati a scuola dai genitori

00:14:09i genitori entrano nelle scuole, parlano con gli insegnanti

00:14:12d'altra parte in quel momento non conoscevamo l'importanza anche delle mascherine

00:14:16che comunque per gli adulti soprattutto resta un plus

00:14:19oltre che naturalmente per i bambini in certe condizioni

00:14:23ecco da lì abbiamo capito che il bambino non ha tanto un ruolo di vettore

00:14:29nel caso del SARS coronavirus 2

00:14:31è un soggetto che si ammala a partire dagli adulti

00:14:34che evidentemente se è ammalato può diffondere l'infezione

00:14:38ma che fondamentalmente ha un impatto più secondario in questa direzione

00:14:43cosa significa questo?

00:14:44che anche pensando a una riapertura delle attività

00:14:46proprio oggi è uscito un mio editoriale su una rivista prestigiosa per i pediatri

00:14:52che si chiama JAMA Pediatrics

00:14:53una rivista internazionale molto conosciuta

00:14:55in cui proponiamo delle strategie di riapertura delle attività

00:15:00che prevedano il distanziamento

00:15:02sicuramente è la tendenza soprattutto in questa fase

00:15:04a evitare gli assembramenti per cui ad evitare ad esempio le attività di gioco

00:15:08ma che non precludono il fatto di ad esempio pensare dei centri estivi

00:15:13che siano organizzati

00:15:14ecco infatti di questo parleremo perché è molto importante

00:15:19sicuramente

00:15:20insomma devo dire che l'esperienza maturata e anche il ruolo dei vettori

00:15:23porta a rivedere a mio avviso quelle che sono le strategie

00:15:27sia sulle pianificazioni delle attività dei bambini di routine

00:15:31che anche naturalmente in quelle azioni che servono a facilitare le mamme lavoratrici di sicuro

00:15:37bene poi continueremo su questo argomento

00:15:40ma dottoressa Squarsia come stanno le famiglie

00:15:43insomma come sono state in questo lungo periodo di lockdown

00:15:47perché poi noi siamo abituati ad avere delle vite super programmate

00:15:52noi adulti in particolare quindi a ruota un po' anche i bambini

00:15:55veramente quasi di ora in ora

00:15:57le attività da fare in una settimana sono tantissime

00:16:00io ogni tanto sentivo i bimbi di qualche mia amica

00:16:02che dicevano mamma andiamo a casa

00:16:04andiamo a casa

00:16:04perché questi bambini sono fuori dalla mattina prestissimo alla sera tardi

00:16:08improvvisamente il lockdown ha cambiato

00:16:11tutte queste modalità di vita

00:16:14nell'arco della giornata e della settimana

00:16:15sì quello che dice lei è proprio un po' la preoccupazione nostra

00:16:20nel senso prima del covid

00:16:22la nostra preoccupazione come neuropsichiatria infantile

00:16:25era proprio di chiedere ai bambini a volte troppo

00:16:28sono esigenze di tutte le famiglie

00:16:31in parte esigenze dovute alla routine della vita dell'adulto

00:16:36e quindi chiedere al bambino di adattarsi a quelli che sono i nostri bisogni

00:16:39quindi invertire un po' quelli che sono i capi saldo

00:16:42di una crescita sana del bambino

00:16:44ovvero che fino a una certa fase della sua vita

00:16:47è l'adulto che si adatta ai bisogni del bambino

00:16:51perché i bambini non crescono tutti uguali

00:16:52ci sono le tappe evolutive ma che vengono raggiunte in momenti diversi

00:16:56che hanno un range

00:16:57lo sappiamo benissimo

00:16:58però quindi la nostra preoccupazione negli ultimi anni

00:17:02è stata proprio quella di valutare

00:17:04se la richiesta degli adulti non fosse troppo prestazionale

00:17:07a prescindere dal bambino che avevano davanti

00:17:11ne abbiamo parlato

00:17:12ci troviamo spesso anche con i nostri colleghi pediatri

00:17:15rispetto a queste riflessioni di questi adulti

00:17:17che chiedono dei bambini un po' perfetti

00:17:20un po' sempre sopra il cinquantesimo centile come minimo

00:17:24che vuol dire non sotto la media

00:17:27e quindi questo atteggiamento qui ci ha sempre molto preoccupato

00:17:31e devo dire che abbiamo riscoperto delle famiglie

00:17:36che sono state veramente in grado di fermarsi

00:17:39e di proteggere i loro bambini in questo periodo

00:17:42si sono dovuti fermare inevitabilmente

00:17:45ma hanno saputo proteggerli i loro bambini

00:17:48i bambini stanno bene a casa

00:17:50ma stanno bene a casa sicuramente un po' per le preoccupazioni nostre

00:17:54che queste sono tematiche che andranno avanti

00:17:56sicuramente non si fermano adesso

00:17:59rispetto a che cosa stiamo chiedendo ai bambini

00:18:02agli adulti, alla società

00:18:03e vanno ben oltre a questo tema

00:18:05però la cosa che è stata veramente molto rassicurante

00:18:09è vedere come i genitori sono stati molto capaci

00:18:12di riprendersi il loro ruolo

00:18:14e di stare dentro le loro case con i loro bambini

00:18:16facendo fatica ma sapendo chiedere anche l'aiuto

00:18:19delle figure di riferimento

00:18:20perché le chiamate ai pediatri

00:18:22molto più che la neuropsichiatria infantile

00:18:24io credo che siano state tantissime

00:18:26so che sono state tantissime

00:18:28per consigli proprio del ritrovare la relazione con i bambini

00:18:31che era effettivamente un po' stata persa

00:18:33sì perché poi si delega anche l'educazione

00:18:35alla scuola, ai nonni

00:18:37a tutte le attività a cui i bambini vengono iscritti

00:18:41da inglese, danza, calcio

00:18:43non hanno mai un momento di pace effettivamente

00:18:45però devo dire che questo aspetto qua

00:18:47dal punto di vista del proprio nostro culturale

00:18:50della nostra comunità

00:18:51ha avuto una reazione iniziale molto buona

00:18:53soprattutto le prime settimane

00:18:55devo dire che le famiglie si sono ritrovate

00:18:57in una relazione molto positiva con i bambini

00:19:00è chiaro che parliamo della maggior parte dei bambini

00:19:03di quelli che non hanno difficoltà

00:19:05è chiaro che se invece pensiamo ai bambini

00:19:08io che dirigo la neuropsichiatria

00:19:11teniamo presente che noi abbiamo più di 6.000 situazioni

00:19:15tra bambini e adolescenti

00:19:16e chiaramente quello è un discorso molto più complesso

00:19:19e che ha bisogno di attenzioni diverse

00:19:22ci tengo a porre l'attenzione un attimo

00:19:26rispetto alla reazione che ha avuto proprio la comunità

00:19:29e l'attenzione che abbiamo avuto come sistema culturale nostro

00:19:34l'attenzione ai bambini e agli anziani

00:19:36questo ha protetto molto la psiche dei nostri bambini

00:19:40e questo lo stiamo vedendo

00:19:42è chiaro che dopo diverse settimane

00:19:45la fatica e le preoccupazioni anche di altro tipo

00:19:48stanno un pochino prendendo il sopravvento

00:19:50tutto sommato noi italiani siamo anche un popolo

00:19:52attaccato alla famiglia

00:19:53quindi forse questo ci ha consentito di viverla meglio

00:19:58questa situazione ritrovata

00:20:00intanto abbiamo un video molto carino

00:20:02di un bambino che si chiama Massimiliano

00:20:05a cui è toccato di festeggiare il suo sesto compleanno

00:20:09in casa, in lockdown

00:20:10però lui si è tutto vestito bene

00:20:12con l'aiuto direi con la regia della mamma

00:20:14ha buttato giù un piccolo discorso

00:20:16che mette anche in luce i pro e i contro della sua quarantina

00:20:20che infatti erano anche un po'

00:20:22quello che diceva la dottoressa Squarza

00:20:23ci sono anche molti lati positivi

00:20:25oltre che a quelli leggermente negativi

00:20:28li descrive Massimiliano, sentiamolo

00:20:30comunque prima di tutto

00:20:32vi ringrazio di essere tutti qui collegati

00:20:35per questa festa virtuale

00:20:37visto le tante cose che avevate sicuramente da fare

00:20:39poi proprio io che sono un nativo digitale

00:20:43una festa così la dovevo fare

00:20:45anche se spero onestamente che sia l'unica della mia vita

00:20:50perché una festa senza baci, senza abbracci

00:20:53e soprattutto senza regali

00:20:55non si può sopportare

00:20:56in questo periodo di quarantena

00:20:59ho scoperto il bello e il brutto

00:21:01delle mie giornate

00:21:02ad esempio

00:21:04bello, non vado a scuola

00:21:06brutto, non vado a scuola

00:21:09tanto studio lo stesso e senza i miei compagni

00:21:11bello, gioco con i miei genitori

00:21:14brutto, gioco con i miei genitori

00:21:18bello, mio fratello si è accorto che vivo in questa casa

00:21:23brutto

00:21:24ah, credevo di essere figlio unico

00:21:28ovviamente sdrammatizzo l'assurdità di tutto questo

00:21:30e allora adesso vi godo quello che ho

00:21:33tutti voi qui davanti per festeggiare i miei sei anni

00:21:36pronti a cantare tanti auguri a me

00:21:39e poi spegnere insieme la candelina

00:21:42desiderando un futuro migliore per tutti noi

00:21:46che ce lo meritiamo davvero

00:21:47in quanto siamo rimasti distanti oggi

00:21:50per abbracciarci più forte domani

00:21:53scusate, mi sono fatto prendere la mano

00:21:56e adesso pronti a cantare

00:21:58ci sono anche lati positivi della quarantena

00:22:07dottoressa Squarcia

00:22:08quindi alla fine i bimbi sono stati anche comunque bene

00:22:13abbiamo dovuto trovare qualche lato positivo

00:22:16e nella relazione intima dentro le case

00:22:20credo che questi lati positivi un po' si siano trovati

00:22:23anche se c'è un isolamento così neanche in tempo di guerra

00:22:27perché almeno in guerra potevi comunque giocare con i tuoi amici

00:22:31anche in qualche rifugio eccetera

00:22:33però potevi stare con i tuoi amici o con la famiglia

00:22:37invece così diventano un po' più con i nonni

00:22:40invece qui è stato un isolamento più severo magari

00:22:43è stata un po' l'assunzione di responsabilità

00:22:46che ha fatto la differenza

00:22:48cioè è vero separarsi dagli altri è una cosa drammatica

00:22:51tutti hanno fatto lo stesso parallelismo che ha fatto lei rispetto alla guerra

00:22:54che le famiglie erano chiuse insieme

00:22:57dai bambini agli anziani tutti in una stessa casa magari

00:23:00e invece adesso

00:23:01però io credo che questo senso di responsabilità degli adulti

00:23:04che siamo i genitori

00:23:06di prendersi e quindi di mettere in atto queste separazioni

00:23:10sapendo e avendo il significato che aveva

00:23:13di proteggere i nostri nonni

00:23:16e quindi proteggere i nostri bambini anche rispetto ai dolori

00:23:20di perdita dei nonni

00:23:21credo che questo abbia attenuato molto

00:23:23e abbia dato il senso di questo

00:23:25e l'altra cosa che credo che sia

00:23:27abbia fatto veramente la differenza

00:23:29nel tollerare una separazione

00:23:31che è veramente difficilissima

00:23:33è stata anche proprio

00:23:35questo aspetto catartico

00:23:38che c'è stato attraverso i media

00:23:40rispetto alla sofferenza della perdita

00:23:42della generazione di cui faccio riferimento lei all'inizio

00:23:44quindi questa sofferenza

00:23:46tutti noi separati dai nostri nonni

00:23:48abbiamo pensato che poteva essere successo a loro

00:23:51perché le prime settimane di virus

00:23:52non sapevamo chi di noi aveva preso il virus

00:23:55quindi quel senso di paura ma anche di tristezza

00:23:59forse non lo riabbraccio più

00:24:00credo che abbia dato un po' la forza a tutti di resistere

00:24:03e anche un po' la dolcezza

00:24:05di dare valore a chi è separato da me ma c'è ancora

00:24:09che è diverso

00:24:10quindi dentro le case

00:24:11veramente ascoltando le famiglie

00:24:14si sono portati avanti

00:24:16delle abitudini che avevano i nonni con i loro bambini

00:24:19che non i viventi nell'altra casa

00:24:22ma che i genitori si sono presi quel pezzo

00:24:24comprendendo il significato affettivo

00:24:26che i nonni avevano

00:24:27quindi credo che sia stata un'esperienza dolorosissima

00:24:31traumatica

00:24:31e i traumi li vedremo più avanti

00:24:33però che ha dato una chance importante

00:24:36rispetto al riconoscimento di alcune cose

00:24:38e l'Italia ha fatto effettivamente questo passaggio

00:24:43in un modo un po' speciale

00:24:44meno male

00:24:44allora ci fermiamo per la pubblicità

00:24:46poi riprenderemo parlando anche di sintomi

00:24:48e di come si manifesta il covid nei bimbi

00:24:52a tra poco dopo la pubblicità

00:25:10eccoci di nuovo insieme con Check Up

00:25:12trasmissione dedicata interamente

00:25:14al rapporto tra bambini e coronavirus

00:25:17argomento che non avevamo ancora affrontato

00:25:19che stiamo facendo questa sera

00:25:21anche grazie alla professoressa Esposito

00:25:23alla quale chiedo

00:25:24ecco come si manifestano

00:25:25i sintomi di covid-19 nei bambini

00:25:29a differenza degli adulti

00:25:30perché ci sono delle differenze

00:25:32avete diciamo notato

00:25:33sì

00:25:34fondamentalmente la sintomatologia

00:25:36che ripeto si verifica nel 10-20% dei casi

00:25:39è caratterizzata da febbre

00:25:41quindi una temperatura superiore a 38

00:25:44tosse

00:25:44difficoltà respiratoria non così consistente

00:25:47vomito

00:25:48e sintomi gastrointestinali

00:25:50ad esempio diarrea

00:25:51la sintomatologia gastrointestinale

00:25:53è più rappresentata nella popolazione pediatrica

00:25:56rispetto a quello che si osserva nell'adulto

00:25:58per contro la sintomatologia respiratoria

00:26:01è meno rappresentata

00:26:02cioè non c'è quel quadro di difficoltà respiratoria

00:26:05così consistente

00:26:06che si osserve

00:26:08ed è l'elemento chiave poi

00:26:11delle situazioni relative all'adulto

00:26:12che hanno presentato un'evoluzione negativa

00:26:15abbastanza interessante è il discorso

00:26:17per il discorso relativo alle manifestazioni cutanee

00:26:19che tanto sono state discusse

00:26:22anche di recente

00:26:23per il discorso relativo

00:26:25alla riportata sindrome di Kawasaki

00:26:28oppure sindrome di attivazione infatti

00:26:29che poi vorrei che lei spiegasse molto bene

00:26:32comunque ecco i sintomi gastrointestinali

00:26:34sono dovuti a dei recettori particolari

00:26:36che si trovano nell'intestino

00:26:39che possono essere

00:26:39in realtà l'elemento recettoriale

00:26:43più che altro è quello che si sta studiando

00:26:44andando dietro alla logica

00:26:46del perché il bambino

00:26:47presenta delle manifestazioni di cliniche

00:26:49meno gravi rispetto all'adulto

00:26:50quindi gli elementi di studio

00:26:52sono la ridotta risposta infiammatoria

00:26:54noi sappiamo che il bambino

00:26:55è più suscettibile alle infezioni

00:26:56soprattutto nei primi anni di vita

00:26:58rispetto a quanto si osserva nell'adulto

00:26:59in questo caso

00:27:00la maggiore suscettibilità

00:27:02e quindi il sistema immunitario

00:27:04meno efficace possiamo dire

00:27:06determina anche una riduzione

00:27:08della risposta infiammatoria

00:27:09che potrebbe condizionare

00:27:11una evoluzione favorevole

00:27:13così pure sappiamo il ruolo del timo

00:27:15la ghiandola che condiziona

00:27:17le caratteristiche anche

00:27:19delle nostre cellule immunitarie

00:27:21dei nostri linfociti

00:27:22l'abbiamo tanto studiato

00:27:24durante il corso dell'infezione di HIV

00:27:26e quindi le caratteristiche

00:27:28del timo e della sua differenziazione

00:27:31con l'età

00:27:32può essere proprio ciò che condiziona

00:27:35in parte una sintomatologia differente

00:27:37ma così pure come giustamente

00:27:39l'espressione dei recettori AC2

00:27:42e di altri recettori

00:27:44che sono necessari

00:27:46per favorire la penetrazione

00:27:48del virus nella cellula

00:27:49sono gli elementi in studio

00:27:51proprio per comprendere

00:27:52come mai vi è una diversa sintomatologia

00:27:55nel bambino e nell'adulto

00:27:57e la cosa che sorprende

00:27:58è che anche il neonato

00:27:59che per definizione è un soggetto

00:28:01da considerarsi immunodepresso

00:28:03che presenta infezioni molto gravi

00:28:05in realtà presenta una sintomatologia

00:28:07che tendenzialmente si autorisolve

00:28:10possiamo dire però che

00:28:11nei bambini c'è una risposta immunitaria

00:28:14più adeguata sostanzialmente

00:28:16cioè il sistema immunitario

00:28:17si attiva ma non in una maniera così

00:28:19violenta da scatenare

00:28:20queste infiammazioni

00:28:22che poi nell'adulto creano

00:28:24così tante problematiche

00:28:25sempre per spiegarlo con parole semplici

00:28:26è proprio una sorta di immunoregolazione

00:28:28ed è quello che si osserva anche in gravidanza

00:28:30noi sappiamo che la gravida presenta

00:28:33nel corso della gravidanza stessa

00:28:35un adattamento immunologico

00:28:36che è quello che le permette

00:28:37di non rigettare il feto sostanzialmente

00:28:39normalmente durante la gravidanza

00:28:42il rischio infettivo è particolarmente elevato

00:28:45e la risposta immunitaria è meno efficace

00:28:47tant'è che sappiamo come questa risposta

00:28:50addirittura cambi nel corso della gravidanza stessa

00:28:52tendendo a presentare una maggiore attivazione

00:28:57nelle fasi finali

00:28:58questo spiega perché durante la fase iniziale

00:29:00non si ha naturalmente l'aborto

00:29:02che sarebbe la conseguenza di una iper risposta

00:29:06nel secondo trimestre una iper risposta

00:29:08può associarsi a un parto prematuro

00:29:10nel terzo trimestre invece

00:29:11quando proprio c'è la fase del parto

00:29:13chiaramente la risposta tende ad assimilarsi

00:29:15a quella che si osserva invece

00:29:18nei soggetti di parietà

00:29:19che non si trovano in uno stato di gravidanza

00:29:22d'altra parte in questo caso

00:29:24a differenza per dire di quanto osservato con l'influenza

00:29:27in quanto sappiamo che influenza può innanzitutto

00:29:30determinare riacutizzazioni e comunque rischi di polmoniti

00:29:35fondamentalmente in gravidanza

00:29:36che sono maggiori di quelli che si osservano

00:29:39nel soggetto di parietà di senso femminile

00:29:41che non è in stato di gravidanza

00:29:44invece per il SARS coronavirus

00:29:45la casistica osservata è una casistica

00:29:48che presenta una sintomatologia più blanda

00:29:50probabilmente proprio per questa ridotta risposta immunitaria

00:29:54che favorisce una evoluzione

00:29:57che risulta essere meno complicata

00:30:00chiaramente poi

00:30:01già dall'inizio le gravide sono state molto attente

00:30:04a rispottare le misure di isolamento

00:30:06anche comprensibile per quelli che potevano essere

00:30:08i chiari timori

00:30:09e quindi da questo punto di vista

00:30:11il numero di gravide positive

00:30:13è comunque rimasto contenuto

00:30:15seppur adesso vediamo nascere figli di donne

00:30:19che hanno presentato un'infezione in diverse fasi

00:30:22della loro gravidanza

00:30:23e che sono negativi

00:30:25che sono negativi

00:30:26sostanzialmente sono negativi

00:30:27nel senso

00:30:28nell'esperienza di Parma

00:30:30abbiamo proprio in pubblicazione

00:30:32quattro figli di donne positive

00:30:34che sono risultati negativi

00:30:36abbiamo dimostrato che la trasmissione verticale

00:30:39dell'infezione non esiste

00:30:40come peraltro non è stata riportata

00:30:42neanche nel resto del mondo

00:30:44ci sono tre casi nel resto del mondo

00:30:46in cui vi sono dei dubbi

00:30:47sulla trasmissione verticale

00:30:48dalla madre al bambino

00:30:49un caso in Peru

00:30:50un caso in Cina

00:30:52e un altro caso negli Stati Uniti

00:30:55di fatto però

00:30:56non c'è ancora una

00:30:58anche questi casi

00:30:59non portano a una diagnosi certa

00:31:02del rischio infettivo

00:31:04determinato dal passaggio

00:31:06o trasplacentare

00:31:06o comunque al momento del parto

00:31:08per cui il parto per via vaginale

00:31:10è il parto che resta quello di riferimento

00:31:11salvo controindicazioni ostetriche

00:31:13che portano a scegliere

00:31:15e optare verso un cesareo

00:31:16l'altro elemento interessante

00:31:18è quello relativo all'allattamento al seno

00:31:20perché anche l'allattamento

00:31:20c'era un messaggio

00:31:22che chiedeva appunto

00:31:22se la mamma può allattare al seno

00:31:24e se si trasmette

00:31:25allora

00:31:26non è stato identificato il virus

00:31:28nel latte materno

00:31:29quindi l'allattamento al seno

00:31:30è raccomandato

00:31:31quello che possiamo dire

00:31:32è che

00:31:33dal punto di vista generale

00:31:34se la mamma è infetta

00:31:36quindi in quel momento è positiva

00:31:37l'allattamento è un momento

00:31:38di unione

00:31:39della dia dei madri e bambini

00:31:41in cui il rischio di trasmissione

00:31:42dell'infezione è molto elevato

00:31:43per cui

00:31:44i punti sono due

00:31:46primo punto

00:31:47il tiralatte

00:31:48per carità

00:31:48che può essere una strategia

00:31:49impiegata

00:31:50è certamente molto doloroso

00:31:52per una mamma

00:31:53subito dopo il parto

00:31:54separarsi dal bambino

00:31:56anche perché poi

00:31:57la dottoressa Squaccia

00:31:58ci spiegherebbe

00:31:58che ha delle implicazioni

00:32:00insomma

00:32:00sicuramente

00:32:01sicuramente

00:32:01a livello di psiche

00:32:02molto importanti

00:32:04certo

00:32:04allora ci sono diverse strategie

00:32:05che possono essere impiegate

00:32:07certamente è fondamentale

00:32:08sapere se la mamma

00:32:09è positiva o no

00:32:09e quindi immediatamente

00:32:10dopo il parto

00:32:11qualora la mamma

00:32:12non abbia effettuato

00:32:13uno screening precedente

00:32:14ma il tampone viene fatto

00:32:15comunque alle partorienti?

00:32:16non viene fatto

00:32:17ci sono diciamo

00:32:18diversi percorsi

00:32:19che prevedono

00:32:20in alcune strutture

00:32:21l'esecuzione

00:32:21sistematica del tampone

00:32:23in altre

00:32:24una adeguata

00:32:25una approfondita

00:32:26anamnesi

00:32:26l'esecuzione del tampone

00:32:27soltanto

00:32:28laddove ci siano sintomi presenti

00:32:30quindi

00:32:30se no si può anche partorire

00:32:32diciamo senza sapere

00:32:34se sia positiva

00:32:34ci sono delle segnalazioni

00:32:36ad esempio

00:32:37dagli Stati Uniti

00:32:38che riportano

00:32:39un'alta prevalenza

00:32:40soprattutto nella fase

00:32:41principale dell'epidemia

00:32:43di gravidi e positivi

00:32:44anche asintomatiche

00:32:45addirittura all'8%

00:32:47questo cambia naturalmente

00:32:48sia la gestione

00:32:49del parto

00:32:50e il percorso della madre

00:32:51va ricordato

00:32:52che tutte le strutture

00:32:54sono state organizzate

00:32:55al fine di ridurre

00:32:56comunque il numero

00:32:57di accompagnatori

00:32:58e di persone

00:32:59che partecipano

00:33:01alla gioia

00:33:01della nascita

00:33:02del bambino

00:33:02qualcuno mi ha detto

00:33:03per fortuna

00:33:04quando ha saputo

00:33:05dell'organizzazione

00:33:06in questo caso

00:33:07mi sono goduta

00:33:10un ginecologo

00:33:11ci si può godere

00:33:12un attimo

00:33:13questo momento

00:33:14magico

00:33:15senza

00:33:15quel caos

00:33:17senza quel circo

00:33:18dato da nonni

00:33:19parenti vari

00:33:20e zie

00:33:21di congiunti

00:33:23di non si sa

00:33:24quale è il grado

00:33:24però ecco

00:33:25la cosa importante

00:33:26è specificare

00:33:27molto bene

00:33:28alla madre

00:33:29come gestire

00:33:31la fase

00:33:31anche del contatto

00:33:32nel caso

00:33:32dell'adattamento

00:33:33dal punto di vista

00:33:34dell'igiene

00:33:34delle mani

00:33:35dell'utilizzo

00:33:35della mascherina

00:33:36naturalmente

00:33:37e anche appunto

00:33:39delle attenzioni

00:33:39da prestare

00:33:40nella gestione

00:33:41del bambino

00:33:41perché effettivamente

00:33:43anche dei casi

00:33:44riportati nel neonato

00:33:45successivi al parto

00:33:46quindi nel primo mese

00:33:47di vita

00:33:48ma comparsi

00:33:48a seguito

00:33:49della trasmissione materna

00:33:50sono stati riportati

00:33:51anche nelle nostre realtà

00:33:53ecco per cui

00:33:53questo è un elemento

00:33:55importante da sottolineare

00:33:56la prima mamma europea

00:33:59che ha partorito

00:34:00una bambina poi negativa

00:34:03è di Piacenza

00:34:04per cui

00:34:04questo è un dato appunto

00:34:06curioso

00:34:07perché indubbiamente

00:34:08fa parte

00:34:09sempre delle miglioromagne

00:34:10esatto

00:34:11dottor Voccia

00:34:11le vaccinazioni

00:34:13programmate

00:34:13vanno sospese

00:34:14come ci si comporta

00:34:15di fronte alle vaccinazioni?

00:34:18beh

00:34:18è stato approntato

00:34:20un protocollo

00:34:21tutto covid

00:34:22per cui

00:34:23il primo ciclo vaccinale

00:34:24quello essenziale

00:34:25per mettere

00:34:26i bambini al sicuro

00:34:27di un certo numero

00:34:29dei primi

00:34:306-7

00:34:32episodi negativi

00:34:34veramente importanti

00:34:35quindi

00:34:35la

00:34:36la poliomielite

00:34:39il

00:34:39defterite

00:34:40tetano

00:34:40pertorse

00:34:41il primo ciclo

00:34:42viene completato

00:34:43comunque

00:34:44non si è mai fermato

00:34:46e è continuato

00:34:46ad andare avanti

00:34:47da adesso

00:34:49possiamo dire

00:34:50in poi

00:34:50hanno ripreso

00:34:52a vaccinare

00:34:52anche i bambini

00:34:53con il secondo ciclo

00:34:54cioè con le vaccinazioni

00:34:55che si fanno

00:34:55dopo il primo anno

00:34:57di vita

00:34:58dopo il compito

00:34:58del primo anno

00:34:59di vita

00:34:59il rischio era

00:35:01che per salvaguardare

00:35:03dal coronavirus

00:35:05poi facciava malare

00:35:06o facilitavamo

00:35:09la diffusione

00:35:09di malattie

00:35:10che non vediamo

00:35:11quasi più

00:35:11quindi l'importante

00:35:13era continuare

00:35:14a vaccinare

00:35:15la vaccinazione

00:35:15di base

00:35:16che non è assolutamente

00:35:18controindicata

00:35:18cioè con le dovute

00:35:20precauzioni

00:35:20come per tutte

00:35:21le attività

00:35:22di questo mondo

00:35:23però si poteva fare

00:35:24e si è continuato a fare

00:35:25per quanto riguarda

00:35:27la mascherina

00:35:27i bimbi

00:35:28la devono indossare

00:35:29da che età

00:35:29perché qui

00:35:30sarà un argomento

00:35:31anche tosto

00:35:32perché poi incontro

00:35:33anche all'estate

00:35:34figuriamo

00:35:34che riuscire

00:35:35a far portare

00:35:35la mascherina

00:35:36ai bambini

00:35:36non sarà semplicissimo

00:35:37anche agli adulti

00:35:40sotto i due anni

00:35:41è sconsigliata

00:35:42per tanti motivi

00:35:43per difficoltà

00:35:44di gestione

00:35:44per la possibilità

00:35:45che vada

00:35:46a dar veramente

00:35:46fastidio

00:35:47che possa essere

00:35:48un ostacolo

00:35:49a respirazione

00:35:50importante

00:35:51senza che i genitori

00:35:52se ne possano accorgere

00:35:53sopra i sei anni

00:35:54invece è necessaria

00:35:56e deve essere portata

00:35:57bisogna lì

00:35:58che i genitori

00:35:59così come anche

00:35:59tutti gli operatori

00:36:00che hanno a che fare

00:36:01con i bambini

00:36:01si impegnino

00:36:02si spendano

00:36:03per insegnare

00:36:04ai bambini

00:36:04come portarla

00:36:05come toglierla

00:36:06come metterla

00:36:07in modo che siano

00:36:08autonomi

00:36:08nella gestione

00:36:09della mascherina

00:36:10tra i due

00:36:12e i sei anni

00:36:13dipende

00:36:13dalle situazioni

00:36:14dipende dai bambini

00:36:15sempre sotto

00:36:16un'attenta sorveglianza

00:36:17da parte

00:36:18di un adulto

00:36:19che verifichi

00:36:20che la mascherina

00:36:21da difesa

00:36:22diventi invece

00:36:23un'offesa

00:36:25poi dipende

00:36:26anche dalle situazioni

00:36:27è evidente

00:36:27che se un bambino

00:36:28deve essere portato

00:36:29in un ospedale

00:36:29a fare una visita

00:36:30per tutti i motivi

00:36:31deve averla

00:36:32senza altro

00:36:32deve essere protetto

00:36:33lui

00:36:34deve proteggere gli altri

00:36:37possibilmente

00:36:37osservando

00:36:38una sana

00:36:39distanza fisica

00:36:40dagli altri

00:36:42che non siano

00:36:42i genitori

00:36:43già si fa

00:36:43una bella

00:36:45difesa

00:36:46per i bambini

00:36:46ecco

00:36:47se posso

00:36:48aggiungere

00:36:49sicuramente

00:36:50Emanuele

00:36:51ha sottolineato

00:36:51molto bene

00:36:52alcuni aspetti

00:36:53dobbiamo appunto

00:36:54anche distinguere

00:36:55il setting

00:36:56cioè

00:36:56il bambino

00:36:57va in ospedale

00:36:57perché deve fare

00:36:58una visita

00:36:59deve fare un prelievo

00:37:00e tutto quanto

00:37:01consideriamo

00:37:02che

00:37:02gli ambulatori

00:37:03sono organizzati

00:37:04con una distanza

00:37:06che proprio evita

00:37:07gli assembramenti

00:37:07le visite

00:37:08sono date scaglionate

00:37:09però in ospedale

00:37:09è sempre necessario

00:37:10assolutamente

00:37:12indossare la mascherina

00:37:13parlavamo di vaccinazioni

00:37:15sottolineo che

00:37:15nei centri vaccinali

00:37:17non ci sono casi

00:37:17covid

00:37:18quindi non c'è

00:37:18alcun tipo di rischio

00:37:19per i bambini

00:37:20di qualsiasi età

00:37:21sono ambienti

00:37:22assolutamente sicuri

00:37:23e fondamentale

00:37:24è che avviene

00:37:25che il genitore

00:37:26indossi la mascherina

00:37:27naturalmente

00:37:28che il bambino

00:37:29appunto come è stato

00:37:29sottolineato

00:37:30la indossi

00:37:32comunque

00:37:32in quel caso

00:37:33anche i bambini

00:37:34più piccoli

00:37:34possono anche indossare

00:37:35mascherine fatte

00:37:36di cotone

00:37:37o di scifon

00:37:38che sono appunto

00:37:39ugualmente efficaci

00:37:40non dimentichiamoci

00:37:41che la mascherina serve

00:37:42per evitare

00:37:43la diffusione

00:37:44da parte

00:37:45del portatore asintomatico

00:37:47e quindi

00:37:47come dicevamo prima

00:37:48se i principali

00:37:49diffusori

00:37:50diventano a questo punto

00:37:51gli adulti

00:37:52invece che i bambini

00:37:53è importantissimo

00:37:54che gli adulti

00:37:54siano tutti

00:37:55adeguatamente mascherati

00:37:57se poi lei mi dice

00:37:57che cosa succede

00:37:58se una famiglia

00:38:00con tre figli

00:38:01va in giro

00:38:01in bicicletta

00:38:02ed è da sola

00:38:04in campagna

00:38:05e tutto quanto

00:38:06non è che in quel caso

00:38:07la mascherina

00:38:08naturalmente serve

00:38:09il buon senso

00:38:10insomma è sempre alla base

00:38:11dovrebbe essere sempre alla base

00:38:13assolutamente

00:38:13per cui mi vedo già

00:38:14la famiglia in salita

00:38:15che pedala in salita

00:38:16con mascherata

00:38:17ecco sicuramente

00:38:18si vedono queste cose

00:38:18anche negli adulti

00:38:19adesso c'è chi corre

00:38:20con la mascherina

00:38:21e chi non se la mette

00:38:22neanche se è

00:38:23in mezzo ad amici

00:38:25l'importante è che la mascherina

00:38:25sia sempre a disposizione

00:38:27deve essere un po' come

00:38:28tutti sanno

00:38:29il fazzoletto

00:38:30quando uno ha il raffreddore

00:38:31non è che gira

00:38:31quel fazzoletto davanti

00:38:32però deve averlo in tasca

00:38:34per quello che serve

00:38:36e lo stesso la mascherina

00:38:37se anche uno

00:38:38va in giro da solo

00:38:39non deve portarsela sul naso

00:38:41se è in mezzo a un campo

00:38:42a girare

00:38:43però la deve avere

00:38:44anche se ci sono degli scarti

00:38:45di respirazione

00:38:46che sarebbe bene

00:38:47nel caso si incontri qualcuno

00:38:49o addirittura

00:38:49debba essere soccorso

00:38:51questo gli auguro

00:38:52di no

00:38:52poveretto

00:38:52però deve avere

00:38:54un suo sistema

00:38:54di protezione

00:38:55degli altri

00:38:56come dicevamo

00:38:57le mascherine

00:38:58ormai tutti

00:38:58sanno tutto

00:38:59delle mascherine

00:39:00le mascherine chirurgiche

00:39:02sono le più importanti

00:39:03anche se sono le più semplici

00:39:04proprio perché

00:39:05evitano la diffusione

00:39:07verso l'esterno

00:39:08questa è che usiamo

00:39:09così tutti

00:39:11paradossalmente

00:39:12se tutto il mondo

00:39:13avesse la mascherina

00:39:14davanti

00:39:15sempre

00:39:17nessun virus

00:39:18si diffonderebbe

00:39:19quindi basta

00:39:20già quella lì

00:39:21poi ci sono altre

00:39:22mascherine

00:39:22che però servono

00:39:23agli operatori

00:39:24per difendere

00:39:24quelle con le valvole

00:39:26più complicate

00:39:27sono

00:39:28più servono

00:39:30per situazioni

00:39:30specialistiche

00:39:31ben precise

00:39:32per salvaguardare

00:39:33la vita

00:39:34di queste persone

00:39:35che vanno a contatto

00:39:36così come

00:39:37non so

00:39:37è evidente

00:39:38che un respiratore

00:39:40lo porta

00:39:41il vigile del fuoco

00:39:42che va dentro

00:39:43l'incendio

00:39:44ma non lo porta

00:39:45chi da lontano

00:39:46spara con il

00:39:47e a questo proposito

00:39:48la professoressa Esposito

00:39:49aveva fatto

00:39:50un intervento

00:39:50sulle mascherine

00:39:51per fare un po'

00:39:54pubblicato un articolo

00:39:56proprio relativo

00:39:57alle mascherine

00:39:58dei bambini

00:39:58abbiamo pubblicato

00:39:59uno

00:39:59proprio sull'uso

00:40:01delle mascherine

00:40:01in generale

00:40:02con un'analisi

00:40:03anche dei diversi

00:40:04contesti epidemiologici

00:40:06e includendo

00:40:07anche

00:40:09esperti

00:40:09di paesi

00:40:10a risorse limitate

00:40:11e anche appunto

00:40:12nei paesi

00:40:12a risorse limitate

00:40:13si supporta molto

00:40:15l'utilizzo

00:40:15di mascherine

00:40:16anche prodotte

00:40:17in maniera

00:40:18così artigianale

00:40:19diciamo

00:40:20proprio considerando

00:40:21le difficoltà

00:40:22ma con l'obiettivo

00:40:24di evitare

00:40:24la diffusione

00:40:25da parte del portatore

00:40:26asintomatico

00:40:26che è stato un po'

00:40:27l'elemento chiave

00:40:28dell'epidemia

00:40:29che è sfuggito

00:40:30e che ha determinato

00:40:32poi una rapidissima

00:40:33diffusione

00:40:34dell'infezione

00:40:34per quanto riguarda

00:40:35i bambini

00:40:36a mio avviso

00:40:37il messaggio importante

00:40:38pensando innanzitutto

00:40:40ai centri estivi

00:40:41e poi comunque

00:40:42per il prossimo

00:40:43anno scolastico

00:40:44è quello relativo

00:40:45al fatto

00:40:46che sicuramente

00:40:46tutti gli educatori

00:40:48piuttosto che

00:40:48gli insegnanti

00:40:50dovranno indossare

00:40:50la mascherina

00:40:51che sicuramente

00:40:53vanno organizzate

00:40:54le attività

00:40:54con un distanziamento

00:40:56che dai sei anni in su

00:40:57diventa più semplice

00:40:59ma va organizzato

00:41:00quindi va pianificato

00:41:01ora

00:41:01anche per l'inizio

00:41:02del prossimo anno

00:41:03accademico

00:41:04e per quanto riguarda

00:41:05invece i bambini

00:41:06più piccoli

00:41:08va considerata

00:41:09la possibilità

00:41:09anche di potenziare

00:41:10ad esempio

00:41:11dei microni di aziendali

00:41:12comunque delle strutture

00:41:13che possano facilitare

00:41:14la frequenza

00:41:16in comunità

00:41:16considerando però

00:41:17che il numero

00:41:18di insegnanti

00:41:19ed educatori

00:41:20ad esempio

00:41:20pensando anche

00:41:21semplicemente

00:41:21la scuola materna

00:41:22deve essere

00:41:23molto elevato

00:41:24e attualmente

00:41:25non è quello

00:41:26che è previsto

00:41:27nell'organizzazione

00:41:28in generale

00:41:28delle scuole

00:41:30per cui

00:41:30questo è un punto importante

00:41:31come molto importante

00:41:33giustamente

00:41:33Emanuele

00:41:34l'ha sottolineato

00:41:34il fatto che

00:41:35vada fatta

00:41:36una formazione

00:41:37ovviamente

00:41:38adeguata

00:41:38all'età

00:41:40sull'importanza

00:41:41delle misure di igiene

00:41:42mascherine

00:41:43lavaggio delle mani

00:41:44prevenzione delle infezioni

00:41:45sono tutte informazioni

00:41:47che devono essere

00:41:48trasmesse

00:41:48anche già

00:41:49ai bambini dell'asilo

00:41:50che dovevano essere

00:41:50già a base prima

00:41:51perché comunque

00:41:52anche per il raffreddore

00:41:54per l'influenza stagionale

00:41:55sarebbe stato meglio

00:41:56che si lavassero bene

00:41:56le mani

00:41:57eccetera

00:41:58io sono anche convinta

00:41:59che la scuola

00:42:00debba non soltanto

00:42:01informare

00:42:02ma formare

00:42:02e quindi

00:42:03penso che

00:42:04queste norme di igiene

00:42:06non vadano scaricate

00:42:07semplicemente

00:42:07sulla responsabilità

00:42:09dei genitori

00:42:09i genitori

00:42:10hanno un ruolo importante

00:42:11perché poi

00:42:11i bambini

00:42:12tendono a imitare

00:42:13quello che vedono

00:42:14in casa

00:42:15ma è molto importante

00:42:16che la formazione

00:42:17scolastica

00:42:18preveda

00:42:19una modalità

00:42:20di comunicazione

00:42:21che sia proprio

00:42:22omogenea

00:42:23su quelle che sono

00:42:23le norme sanitarie

00:42:25da seguire

00:42:25e che devono essere

00:42:26proprio trasmesse

00:42:27a seconda dell'età

00:42:29ai bambini

00:42:30di diversa età

00:42:32appunto

00:42:32ma anche naturalmente

00:42:33agli adolescenti

00:42:34che vanno coinvolti

00:42:35anche loro

00:42:35perché loro girano

00:42:36anche più dei più piccoli

00:42:38insomma

00:42:38in maniera

00:42:39autonoma

00:42:40tanto di più

00:42:41che poi i bambini

00:42:42sanno essere settoriali

00:42:43per cui

00:42:44magari

00:42:44se la scuola

00:42:46ci dà dentro

00:42:47insegna molto bene

00:42:48magari a scuola

00:42:48si comportano

00:42:49in una certa maniera

00:42:50molto corretta

00:42:51se a casa

00:42:52non viene rinforzato

00:42:53a casa non lo fanno

00:42:54e viceversa

00:42:54naturalmente

00:42:55quindi è molto importante

00:42:56che ogni punto

00:42:57in cui il bambino

00:42:59interagisce

00:42:59e lavora

00:43:00sia un punto

00:43:02di informazione

00:43:04e un punto

00:43:06in cui i bambini

00:43:06imparano a vivere

00:43:07perché questo

00:43:08fa parte del vivere

00:43:08probabilmente

00:43:09la mascherina

00:43:10per parecchio tempo

00:43:11ce la tireremo dietro

00:43:12quindi i bambini

00:43:14imparano subito

00:43:14a usare il telecomando

00:43:15imparano subito

00:43:16a far accendere

00:43:19tutti i giochi

00:43:19del papà

00:43:21molto spesso

00:43:21a sette o attuali

00:43:22non sanno soffiarsi

00:43:23ancora il naso

00:43:24e quindi

00:43:25vanno informati

00:43:26in questo senso

00:43:27e la mascherina

00:43:28diventerà un compagno

00:43:29penso in questo senso

00:43:30speriamo un compagno amico

00:43:32che lo percepiscano

00:43:33così

00:43:33intanto hanno imparato

00:43:34che non si va a scuola

00:43:36anche i più piccolini

00:43:37perché c'è il coronavirus

00:43:38sentiamo in particolare

00:43:39questa bimba

00:43:40che si chiama Nicole

00:43:41se non ricordo male

00:43:42che spiega

00:43:43un po'

00:43:43che c'è il coronavirus

00:43:44e che lei

00:43:44non può andare a scuola

00:43:45sentiamola

00:43:49come si chiama

00:43:51questo virus?

00:43:54la coronavirus

00:43:56perché non posso più

00:43:59andare a scuola io

00:44:01ok

00:44:01perché sono più

00:44:03le cuole mie

00:44:05anche quelle

00:44:06delle nicose

00:44:07sì

00:44:07quelle delle nicose

00:44:08anche la mia

00:44:10tutto

00:44:11ok

00:44:12allora adesso

00:44:13salutiamo i tuoi amici

00:44:14ciao amici

00:44:21ciao amici

00:44:22salutiamo anche noi

00:44:23questa bimba

00:44:24dottoressa Squarcia

00:44:25come si spiega

00:44:27il coronavirus

00:44:28ai bambini

00:44:29perché questo è un altro

00:44:30grande tema

00:44:31molte famiglie

00:44:31dicono vabbè

00:44:32c'è il lockdown

00:44:32saranno 15 giorni

00:44:34un mese

00:44:34insomma

00:44:35dopodiché

00:44:35sarà tutto a posto

00:44:36no

00:44:36poi invece adesso

00:44:37qui la questione va avanti

00:44:38andrà avanti ancora per molto

00:44:40e quindi

00:44:40bisogna spiegarlo

00:44:42sempre meglio

00:44:43ai bimbi

00:44:43no

00:44:43il coronavirus

00:44:44come lo si spiega

00:44:46allora intanto

00:44:47la preoccupazione

00:44:48che adesso hanno i bambini

00:44:49è veramente quella

00:44:50di non ripartire

00:44:51con la scuola

00:44:51e adesso

00:44:53sento

00:44:54che la preoccupazione

00:44:55è anche quella

00:44:56di separarsi

00:44:56da questi amici

00:44:57che

00:44:58non vedono

00:44:59da diverse settimane

00:45:00e che

00:45:01sentono già

00:45:02che l'anno prossimo

00:45:03saranno in classe diverse

00:45:04quindi si separeranno

00:45:05queste ipotesi

00:45:06che sono

00:45:07quelle più

00:45:09fondamentalmente

00:45:10da noi più sostenute

00:45:11cioè di ridurre

00:45:12il numero di bambini

00:45:14però farli

00:45:17frequentare la scuola

00:45:18con tutte le misure

00:45:19di sicurezza

00:45:19e quindi

00:45:21questa preoccupazione

00:45:21per loro

00:45:22è molto

00:45:24importante

00:45:24a tutte le fasce

00:45:25d'età

00:45:26questo c'è

00:45:26devo dire che

00:45:28noi ci occupiamo

00:45:29da 0 a 18

00:45:30e quindi

00:45:30ogni fascia

00:45:31d'età

00:45:31ha le sue problematiche

00:45:33rispetto a riniziare

00:45:34la scuola

00:45:35a perdere

00:45:35quegli amici

00:45:36che stanno

00:45:36aspettandoli

00:45:37perché nella loro testa

00:45:39a tutte le età

00:45:40gli amici

00:45:41stanno vivendo

00:45:42la situazione

00:45:43li stanno aspettando

00:45:44ecco

00:45:44questa idea

00:45:45di separarsi

00:45:45li preoccupa molto

00:45:48rispetto

00:45:48allo spiegare

00:45:49il coronavirus

00:45:51innanzitutto

00:45:52non si vede

00:45:53il dramma

00:45:54del coronavirus

00:45:54è che non si vede

00:45:55cioè qualunque

00:45:56altra malattia

00:45:56anche la varicella

00:45:57un puntino

00:45:58qualcosa

00:45:58la febbre

00:45:59che stai male

00:46:00sei steso

00:46:00ce l'hai

00:46:01invece no

00:46:01e quindi

00:46:02sto malissimo

00:46:03non posso vedere

00:46:04il mio amichetto

00:46:05non vado a scuola

00:46:06ma qui non c'è

00:46:07il coronavirus

00:46:07come si fa

00:46:08ma tutte le infezioni respiratorie

00:46:09sono tutte

00:46:09questo è vero

00:46:10però magari stai un po' male tu

00:46:12e sei meno in forma

00:46:13per dire vado

00:46:14invece qui

00:46:15stai bene

00:46:15però non puoi andare

00:46:16io credo che comunque

00:46:18i bambini riescano a capire

00:46:19a seconda delle possibilità

00:46:20che hanno

00:46:21di che cosa stiamo parlando

00:46:22quindi alcuni bambini

00:46:23probabilmente

00:46:25la prendono

00:46:26come è chiusa la scuola

00:46:26mi devo mettere la mascherina

00:46:28e si fermano lì

00:46:29e progressivamente

00:46:30riescono a comprendere

00:46:31il livello di gravità

00:46:33della situazione

00:46:34il punto su cui battere

00:46:36è proprio

00:46:37le norme igieniche

00:46:38le norme di protezione

00:46:40a me non interessa

00:46:41mi perdoni

00:46:41che capiscano esattamente

00:46:43cos'è il coronavirus

00:46:44a me interessa

00:46:45che siamo tutti in sicurezza

00:46:46a partire da loro

00:46:47a partire da loro

00:46:49dai loro affetti

00:46:49dalle loro relazioni

00:46:51e quindi

00:46:51questo è un passaggio

00:46:53molto importante

00:46:53il tema è

00:46:55che ci sono delle cose

00:46:56che a volte

00:46:56non si riescono a comprendere bene

00:46:58e questo è un aspetto

00:47:00educativo

00:47:02importantissimo

00:47:02quindi io te lo spiego

00:47:03te lo rispiego

00:47:04poi

00:47:05ti dico di fare così

00:47:06questo è un ruolo

00:47:07genitoriale

00:47:08che noi dobbiamo prenderci

00:47:10e quindi

00:47:11ci sono questi aspetti

00:47:12stai tranquillo

00:47:13ti rassicuro

00:47:14te lo dice la tua mamma

00:47:15e progressivamente

00:47:16invece i ragazzi

00:47:17capiscono

00:47:18comprendono

00:47:19e fanno quello

00:47:20che gli viene detto

00:47:21se poi lo vedono

00:47:23nelle altre persone

00:47:25perché se io ti devo dare

00:47:26tutta una serie

00:47:27di indicazioni

00:47:28e poi

00:47:29vedo che

00:47:30i miei adulti di riferimento

00:47:31che non sono solo

00:47:32i genitori

00:47:33e i parenti

00:47:34ma sono gli insegnanti

00:47:36che sono gli educatori

00:47:37che sono chi fa sport

00:47:38che sono

00:47:39e non seguono

00:47:40queste indicazioni

00:47:41allora lì abbiamo

00:47:42un po'

00:47:42l'esempio è sempre

00:47:43la cosa migliore

00:47:44come forma educativa

00:47:46e io mi riallaccio

00:47:47a quello che diceva

00:47:47il dottor Voccia

00:47:48rispetto a

00:47:49quanto è importante

00:47:51la figura della scuola

00:47:52e anche

00:47:52la professoressa Esposito

00:47:54rispetto a insegnare

00:47:55i bambini

00:47:56questo perché

00:47:57le figure

00:47:58veramente

00:47:58di riferimento adulto

00:48:00per i bambini

00:48:01oltre alla cerchia familiare

00:48:03sono importantissime

00:48:04in ogni fase della vita

00:48:05loro hanno dei punti

00:48:06di riferimento

00:48:06che li rinforzano

00:48:07nella loro crescita

00:48:09e che sono una perdita

00:48:10che in questo momento

00:48:11è stata attenuata

00:48:12da tutta quella

00:48:13che è la didattica a distanza

00:48:14ma è qualcosa

00:48:15di cui loro stanno

00:48:17comunque risentendo

00:48:18perché è l'altro occhio

00:48:19che ti conferma

00:48:20che sei nella direzione giusta

00:48:22che non è quella della mamma

00:48:23che non è quella del papà

00:48:24è un occhio preziosissimo

00:48:28tra l'altro

00:48:28avevamo un messaggio

00:48:30di Carla

00:48:31che chiedeva

00:48:32se si può parlare

00:48:33della morte

00:48:33con i bambini

00:48:34in questo momento

00:48:35in cui

00:48:37o è meglio

00:48:39sorvolare

00:48:40anche qua ci sono

00:48:41dell'età

00:48:42che a seconda

00:48:43dell'età

00:48:44del bambino

00:48:44rispondo io

00:48:45poi mi faccio

00:48:46chiaramente

00:48:47penso che

00:48:48i colleghi abbiano

00:48:49comunque

00:48:50la morte

00:48:51della morte

00:48:52bisogna parlarne

00:48:53bisogna parlarne

00:48:54chiaramente

00:48:55nei primi tre anni

00:48:56di vita

00:48:56i bambini

00:48:57non hanno la capacità

00:48:58di comprendere qualcosa

00:48:59sparisce per sempre

00:49:01quindi

00:49:01bisogna utilizzare

00:49:02delle modalità

00:49:03che siano adatte

00:49:04allo stato evolutivo

00:49:05che sono un po'

00:49:05quelle che noi

00:49:06ci sentiamo dentro

00:49:07in realtà

00:49:08è molto importante

00:49:10seguire un pochino

00:49:11anche quella che è

00:49:11la linea familiare

00:49:12la tradizione

00:49:13intima familiare

00:49:14quindi ci sono

00:49:15quelli che credono

00:49:16quelli che utilizzano

00:49:17altre strategie

00:49:17il tema è che

00:49:19noi abbiamo paura

00:49:20della morte

00:49:20tutti

00:49:21parlare della morte

00:49:22fa paura

00:49:25e quindi

00:49:26questo è un tema

00:49:26che ci preoccupa molto

00:49:28in realtà

00:49:29il significato

00:49:30e anche questo momento

00:49:31credo che abbia dovuto

00:49:32far riflettere

00:49:33molto i tecnici

00:49:34ma molto tutti

00:49:35è la continuità

00:49:37noi siamo

00:49:38noi siamo nati

00:49:39da delle persone

00:49:39che moriranno

00:49:40che moriranno

00:49:41ma per una continuità

00:49:43della vita

00:49:43cioè questo è un messaggio

00:49:44è chiaro che

00:49:45la separazione

00:49:46del dolore della morte

00:49:47è difficile

00:49:49a proposito

00:49:50sì

00:49:51della morte

00:49:51una cosa secondo me

00:49:53molto importante

00:49:54non deve essere

00:49:55un argomento imposto

00:49:56questo a qualsiasi città

00:49:58ma deve essere

00:49:59trattato serenamente

00:50:01nell'occasione

00:50:02che sia poi

00:50:03la morte di un coniglietto

00:50:04che sia la cosa

00:50:06più di sofferenza

00:50:07come la morte

00:50:08di un congiunto

00:50:08se non addirittura

00:50:09del nonno

00:50:11allora va affrontato

00:50:12però se un bambino

00:50:13non ci pensa

00:50:14se un bambino

00:50:15non ha questa esigenza

00:50:17imporgliela

00:50:18come purtroppo

00:50:19qualche volta è successo

00:50:20non fa bene

00:50:22allora ci fermiamo

00:50:23per la pubblicità

00:50:24poi abbiamo ancora

00:50:24qualche vostro messaggio

00:50:26poi altri argomenti

00:50:27tra cui quello

00:50:28dei nonni

00:50:29che se non lo affronto qui

00:50:30poi mi fermate per strada

00:50:31allora ci fermiamo

00:50:32per la pubblicità

00:50:33e poi riprendiamo

00:50:34questa puntata di Check Up

00:50:35dedicata ai bambini

00:50:36e al coronavirus

00:50:37a tra poco

00:50:54ben ritrovati in studio

00:50:56ultima parte di trasmissione

00:50:57allora introduciamo

00:50:58il tema dei nonni

00:50:59professore Sesposito

00:51:00i nonni

00:51:01si possono frequentare

00:51:03se sì

00:51:04con che modalità

00:51:05è bene frequentarli

00:51:06perché hanno sofferto

00:51:08molto

00:51:08sia i nonni

00:51:09che i bambini

00:51:10come abbiamo sentito

00:51:10anche nei filmati

00:51:12una delle prime cose

00:51:13che vorrebbero fare

00:51:13è riabbracciare i nonni

00:51:14quando possibile

00:51:15i nonni sono a rischio

00:51:17effettivamente

00:51:18sono a rischio

00:51:20di acquisire l'infezione

00:51:21ma più che dai bambini

00:51:22soprattutto dai genitori

00:51:23dei bambini

00:51:24io effettivamente

00:51:25i miei genitori

00:51:26ormai da

00:51:27un mese e mezzo

00:51:29li vedo soltanto

00:51:30in videoconferenza

00:51:31perché di fatto

00:51:33si preferisce

00:51:34mantenere un equilibrio

00:51:35di questo tipo

00:51:36naturalmente

00:51:37ne sono molto dispiaciuta

00:51:39di fatto

00:51:40il problema nonno

00:51:41è complicato

00:51:42nel senso che

00:51:44devo dire

00:51:45anche la fase

00:51:46di chiusura delle scuole

00:51:47che c'è stata inizialmente

00:51:48con le attività produttive

00:51:49che proseguivano

00:51:50può anche spiegare

00:51:51l'elevato numero

00:51:52di anziani positivi

00:51:53che nel nostro paese

00:51:54ci sono stati

00:51:55perché non possiamo pensare

00:51:56che tutti gli anziani positivi

00:51:57andassero a ballare

00:51:58o comunque sia

00:51:59giocassero a voce

00:52:00ecco per cui

00:52:01è un elemento

00:52:02da osservare

00:52:04con attenzione

00:52:04è chiaro che

00:52:05le persone da isolare

00:52:07maggiormente

00:52:07sono gli anziani

00:52:08questo di sicuro

00:52:09soprattutto se hanno comorbidità

00:52:11patologie croniche

00:52:12sottostanti eccetera

00:52:13per cui

00:52:14la gestione

00:52:15dei nonni

00:52:16non è

00:52:18semplicissima

00:52:18soprattutto all'interno

00:52:19di un percorso

00:52:20di riunioni familiari

00:52:22e comunque

00:52:23di dinamiche

00:52:23di raggruppamenti

00:52:25che se pensiamo

00:52:26anche a momenti

00:52:26come possono essere

00:52:27il pranzo

00:52:28o la cena insieme

00:52:29vedono assolutamente

00:52:30il calo della mascherina

00:52:31di conseguenza

00:52:32è una situazione

00:52:33di rischio

00:52:33ma anche perché

00:52:33io non posso pensare

00:52:35che un nonno

00:52:35che ha in casa

00:52:36un nipotino

00:52:36che va a casa

00:52:37del nipotino

00:52:37non lo abbracci

00:52:38non lo sostenga

00:52:40nel momento

00:52:40in cui sta per cadere

00:52:41per inciampare

00:52:42o se comincia a camminare

00:52:43non lo sostenga

00:52:45nei primi passi

00:52:46quindi non so

00:52:47sarà difficile

00:52:48io penso che

00:52:48dopo questa fase di lockdown

00:52:50di sicuro

00:52:51la situazione

00:52:51è piuttosto

00:52:53sotto controllo

00:52:54nel senso che

00:52:54i casi sono fortemente

00:52:56scesi

00:52:57se consideriamo

00:52:57anche quelli oggi

00:52:58di Parma

00:52:58sono molto molto contenuti

00:53:00quindi la situazione

00:53:01in questo momento

00:53:01è tranquilla

00:53:02ma nel momento

00:53:03in cui ci fosse

00:53:04una ripresa

00:53:04o pensando anche

00:53:05al periodo

00:53:06autunnale-invernale

00:53:08quindi la circolazione

00:53:09di vari agenti virali

00:53:10sarà un momento

00:53:11complesso

00:53:12in cui a mio avviso

00:53:13proprio il concetto

00:53:14dell'isolamento

00:53:14di gruppi a rischio

00:53:16come è quello

00:53:17rappresentato dagli anziani

00:53:18diventa un elemento cardine

00:53:19e quindi per isolamento

00:53:20si intende davvero isolamento

00:53:22Guaccia

00:53:23Sì

00:53:24bisognerebbe

00:53:25proprio dare peso

00:53:26alle parole

00:53:27si dice che si possono

00:53:28rivedere i nonni

00:53:30nessuno ha detto

00:53:31che si possono

00:53:32riabbracciare i nonni

00:53:33è doloroso

00:53:34soprattutto per i nonni

00:53:35però è così

00:53:36fa parte delle cose

00:53:39sconvenienti

00:53:40e fastidiose

00:53:41che ci ha portato

00:53:42questo virus

00:53:43però

00:53:45i genitori

00:53:47i bambini

00:53:47pensando al nonno

00:53:48e il nonno

00:53:49pensando ai propri nipoti

00:53:50devono fare

00:53:51questo sacrificio

00:53:52ancora

00:53:52tanto di più

00:53:53si sono stati separati

00:53:54per tanto

00:53:54che poi

00:53:55ogni adulto

00:53:57ha il suo

00:53:58punto di riferimento

00:54:00per il lavoro

00:54:00poi il bambino

00:54:02magari ha qualche

00:54:02altro bambino

00:54:04vicino

00:54:05il nonno

00:54:06c'è qualcun altro

00:54:07cioè

00:54:08mettiamo insieme

00:54:09dei mondi

00:54:10in quell'abbraccio lì

00:54:11non è soltanto

00:54:11un abbraccio

00:54:12fra un nipote

00:54:13e un nonno

00:54:13sono dei mondi

00:54:14che si incontrano

00:54:15e purtroppo

00:54:16è il momento

00:54:17della diffusione

00:54:18secondo me

00:54:19ci vuole ancora

00:54:20un po' di prudenza

00:54:21e di pazienza

00:54:21capisco che

00:54:22purtroppo

00:54:23i nonni

00:54:25qui da noi

00:54:25sono ancora

00:54:26l'ultimo

00:54:27baluardo

00:54:29del sostegno

00:54:31familiare

00:54:31uno dei motivi

00:54:33per cui

00:54:33da altre parti

00:54:34probabilmente

00:54:35come diceva anche

00:54:35la professoressa

00:54:37si è diffuso di meno

00:54:38è perché

00:54:38non c'è

00:54:39tra altre parti

00:54:40questa rete

00:54:40di soccorso

00:54:42familiare

00:54:42nella gestione

00:54:43dei figli

00:54:43quando si va a lavorare

00:54:45qui invece

00:54:45è molto diffuso

00:54:46i ragazzi

00:54:49vanno anche a vivere

00:54:49da soli

00:54:50prima

00:54:50quindi vivono soli

00:54:51e non in famiglia

00:54:52ci sono tanti motivi

00:54:53per cui

00:54:54se andiamo a cercare

00:54:55nelle pieghe

00:54:56anche del costume

00:54:57e del modo di vita

00:54:59corrente

00:55:00troviamo delle spiegazioni

00:55:01anche su questa

00:55:02diffusione

00:55:03più o meno

00:55:03importante

00:55:04in questo senso

00:55:06devo dire

00:55:06mi ha colpito

00:55:07un servizio televisivo

00:55:09giornalistico

00:55:10in cui si vedeva

00:55:10questi nonni

00:55:11che rivedevano

00:55:12il bambino

00:55:12e si abbracciavano

00:55:13stretti

00:55:13e baciandosi

00:55:14quella così

00:55:15questo dà la stura

00:55:17non è un bel messaggio

00:55:19no

00:55:19bisogna proprio dire

00:55:20vedere

00:55:21non vuol dire

00:55:23toccare

00:55:25baciare

00:55:25e così via

00:55:26insomma

00:55:26però la vedo difficile

00:55:28perché

00:55:28anche per necessità

00:55:30perché quest'estate

00:55:32dal primo di giugno

00:55:34adesso quando ci sarà

00:55:35la nuova fase

00:55:36di riapertura

00:55:37più o meno totale

00:55:38insomma che sia giugno

00:55:39che sia luglio

00:55:39che sia agosto

00:55:40ma i bambini

00:55:42entreranno di nuovo

00:55:42in contatto con i nonni

00:55:43credo che non sarà possibile

00:55:44avere babysitter

00:55:45per tutti

00:55:46e quindi lì

00:55:48sarà difficile

00:55:49partiamo da un buon punto fermo

00:55:51partiamo dal fatto

00:55:52che l'infezione

00:55:53è stata controllata

00:55:54l'R con zero

00:55:54è bassissimo

00:55:55e quindi

00:55:56partiamo da una situazione

00:55:57sotto controllo

00:55:58l'attenzione sui nonni

00:56:00a mio avviso

00:56:01deve essere molto elevata

00:56:02nel momento in cui

00:56:04c'è una ripresa

00:56:05della circolazione

00:56:06e quindi

00:56:06la necessità

00:56:07del contenimento

00:56:08ecco lì

00:56:08è davvero importante

00:56:10un isolamento

00:56:11molto mirato

00:56:12delle categorie

00:56:13più a rischio

00:56:15squarcia

00:56:16sui nonni

00:56:16la vedo male

00:56:18la vedo

00:56:19perché da un punto

00:56:21di vista psicologico

00:56:22noi abbiamo

00:56:22tantissimi nonni

00:56:23che accompagnano

00:56:24come li accompagnano

00:56:25la scuola

00:56:25ma io penso anche

00:56:26a tutti i nostri

00:56:27ragazzi con difficoltà

00:56:28le nostre sale d'attesa

00:56:30sono sempre state riempite

00:56:32dai nonni

00:56:32che accompagnano

00:56:33nel momento

00:56:34della difficoltà

00:56:35anche di bambini

00:56:36che hanno problemi

00:56:37anche seri

00:56:38sono veramente

00:56:39un punto di riferimento

00:56:40quindi

00:56:40il pensare

00:56:41che questa cosa

00:56:42non possa succedere

00:56:43per diversi mesi

00:56:45e diverse settimane

00:56:46è veramente

00:56:47molto doloroso

00:56:48anche per l'impatto

00:56:50su tutto

00:56:50l'aspetto

00:56:51anche questi genitori

00:56:52hanno bisogno

00:56:53un pochino

00:56:53di essere risostenuti

00:56:54ma io credo

00:56:56che considerando

00:56:57i nostri servizi

00:56:59questa cosa

00:56:59veramente

00:57:00possa essere

00:57:01e la tracciabilità

00:57:03del virus

00:57:04e la speranza

00:57:05noi speriamo

00:57:06che

00:57:06a livello

00:57:07del Dipartimento

00:57:08di Salute Mentale

00:57:09è stato elaborato

00:57:11un documento

00:57:12un questionario

00:57:12per tracciare

00:57:13tutte le persone

00:57:14perché non possiamo

00:57:15pensiamo a nonni

00:57:15ma pensiamo anche

00:57:16alle persone un po'

00:57:17con fragilità

00:57:18anche adulti

00:57:18che si muovono

00:57:19che si spostano

00:57:20allora

00:57:20c'è un questionario

00:57:21in modo che noi

00:57:22sappiamo sempre

00:57:23le persone

00:57:23che sono entrate

00:57:24in contatto

00:57:25con i nostri

00:57:27fragili

00:57:30ragazzi

00:57:30e giovani adulti

00:57:31in modo da

00:57:32allertare immediatamente

00:57:33io credo che

00:57:34questo sia il passaggio

00:57:37importante da fare

00:57:38quindi avere

00:57:39la consapevolezza

00:57:40che ogni persona

00:57:41che è entrata in contatto

00:57:42poi può mettere a rischio

00:57:44veramente

00:57:45quindi si dovrà

00:57:46lavorare in questi termini

00:57:47e credo che questo

00:57:49possa essere fatto

00:57:49proprio nella quotidianità

00:57:51perché

00:57:52nelle case di tutti

00:57:54prestare questa attenzione

00:57:55rispetto a come

00:57:56sta ripartendo

00:57:59questa cosa

00:58:00a proposito di nonni

00:58:01lo abbiamo già visto

00:58:02questo video

00:58:02ma in diversi

00:58:03mi avete chiesto

00:58:04di rivederlo

00:58:04perché poi non tutti

00:58:05hanno internet

00:58:06e questo video

00:58:07è stato un po'

00:58:08l'emblema

00:58:09di una quarantena

00:58:10forzata

00:58:10di un bimbo

00:58:11molto piccolo

00:58:11che non ce la faceva

00:58:12più a un certo punto

00:58:13di rimanere in casa

00:58:14di non vedere gli amici

00:58:16di non andare a scuola

00:58:17e chiede alla sua mamma

00:58:18di fargli una valigia

00:58:19mettere dentro le cose

00:58:21e di

00:58:21lui dice

00:58:22io vado dal nonno

00:58:23perché sono sicuro

00:58:24che il nonno

00:58:25poi mi porta

00:58:26dove voglio andare

00:58:28quindi al parco

00:58:28in piscina

00:58:29eccetera

00:58:29insomma è diventato virale

00:58:31questo video

00:58:32di questo Claudio

00:58:33e vediamolo

00:58:35secondo te

00:58:36ti sto dicendo

00:58:37a me piace

00:58:37rimanere sempre

00:58:38dentro casa

00:58:39ma puce

00:58:40lavare un sangue

00:58:41io non conto

00:58:42vivere tutta la giornata

00:58:44io prendo

00:58:46tutte le cose

00:58:47e

00:58:48e

00:58:49mi fai

00:58:50lavare un sangue

00:58:52metto tutto quello

00:58:54che mi serve

00:58:54nella valigia

00:58:56e poi

00:58:56mi accompagni

00:58:57dal nonno

00:58:59eh

00:59:01me ne vado da dentro

00:59:03eh

00:59:04e poi

00:59:05quando voglio

00:59:06mi faccio accompagnare

00:59:08dal nonno

00:59:09non si può uscire

00:59:10mamma

00:59:10non si può uscire

00:59:13qual è il problema

00:59:16non si può uscire

00:59:17non è perché

00:59:18non voglio

00:59:19io

00:59:19faccio veramente

00:59:20anche

00:59:21le cose che dico io

00:59:23perché

00:59:23non ce la faccio

00:59:25non è applicata

00:59:26e cosa vorresti fare

00:59:28io voglio

00:59:29un po' che non c'era

00:59:31perché non ce la faccio più

00:59:33a non stare al palco

00:59:35non andare da fuori

00:59:36non andare in bichino

00:59:38non vedere gli altri

00:59:39sono tanto

00:59:41io non voglio

00:59:42stare da qua

00:59:44focus

00:59:45a vedere

00:59:45in questa casa

00:59:49si Claudio

00:59:50allora ti ho detto

00:59:51guarda

00:59:52guarda

00:59:53guarda

00:59:56guarda

01:00:00voglio stare da solo

01:00:01dice Claudio

01:00:02il nonno è sicuramente

01:00:03un alleato

01:00:04contro la mamma

01:00:05un po' carceriera

01:00:06ma detto questo

01:00:08c'è l'argomento tampone

01:00:09dottor Voccia

01:00:10i bambini vanno tamponati

01:00:12questo è un argomento

01:00:13che è già spinoso

01:00:14tra gli adulti

01:00:15nel senso che poi

01:00:16bisognerebbe fare i tamponi

01:00:17ma non sempre i tamponi

01:00:18si possono fare a tutti

01:00:21se ragioniamo per assurdo

01:00:23tutte le volte

01:00:23che facciamo un tampone

01:00:25e sappiamo

01:00:26in che condizione

01:00:27è quella

01:00:27persona che è stata tamponata

01:00:29un giorno dopo

01:00:30siamo da capo

01:00:31sì

01:00:31però abbiamo già

01:00:32una bella notizia

01:00:33e soprattutto

01:00:33se tutti questi dati

01:00:35vengono messi insieme

01:00:36si può fare uno studio

01:00:38epidemiologico

01:00:38che ha un senso

01:00:40e che ci dà veramente

01:00:40il polso della situazione

01:00:42non tanto statisticamente

01:00:44va bene anche quello

01:00:45però

01:00:45se lo potessimo

01:00:46per assurdo

01:00:47farà tutti

01:00:47sapremmo esattamente

01:00:48dove è ogni

01:00:49coronavirus

01:00:50che ci rompe le scatole

01:00:53questo non si può fare

01:00:54naturalmente

01:00:55però

01:00:57passate alla fase iniziale

01:00:58in cui

01:00:59non ce n'erano

01:01:00o non erano preparati

01:01:02non erano stati fatti bene

01:01:03oppure non erano

01:01:04affidabili

01:01:05tutto quello che vogliamo

01:01:05adesso che ci avviciniamo

01:01:08siamo nella fase 2

01:01:10ci avviciniamo

01:01:10alla fase 3

01:01:11in cui ci sarà

01:01:12oltretutto

01:01:13la riapertura

01:01:13della scuola

01:01:14io penso che

01:01:16il tampone

01:01:17diventerà

01:01:18un strumento

01:01:18molto importante

01:01:19proprio perché

01:01:21i bambini

01:01:21parlando di bambini

01:01:22naturalmente

01:01:23i bambini

01:01:24non hanno

01:01:25una sintomatologia

01:01:26eclatante

01:01:26qualche volta

01:01:27non ce l'hanno proprio

01:01:28quindi

01:01:31la frequentazione

01:01:32dei bimbi

01:01:32nella scuola

01:01:33nel gioco

01:01:35nello sport

01:01:36e tutto il resto

01:01:37sarebbe più tranquilla

01:01:38e sicura

01:01:39per tutti

01:01:39per loro

01:01:40prima di tutto

01:01:41ma anche per tutti

01:01:42gli altri

01:01:42che gli stanno intorno

01:01:43se sapessimo

01:01:44in che condizione

01:01:45è

01:01:45il tampone

01:01:46è un ottimo

01:01:47strumento

01:01:48in questo senso

01:01:48poi che si possa fare

01:01:50che tutti i giorni

01:01:51si possa fare

01:01:51no

01:01:51non è così

01:01:52però

01:01:53faccio un esempio

01:01:54se noi

01:01:55a ottombre

01:01:56quando le scuole

01:01:57in qualche maniera

01:01:58sono riaperte

01:01:58ci viene

01:02:01segnalato

01:02:02un bambino

01:02:02che ha un po'

01:02:03di febbre

01:02:04un po'

01:02:04di mal di stomaco

01:02:05come potrebbe essere

01:02:06per un adenovirus

01:02:07un banalissimo

01:02:07virus di altro tipo

01:02:09e poi guarisce

01:02:11gli diciamo

01:02:12va a scuola

01:02:13tranquillamente

01:02:14ma a noi resta dubbio

01:02:15che poi fosse stato

01:02:16il coronavirus

01:02:18e quindi

01:02:19in quel caso lì

01:02:20in quel momento lì

01:02:20poter fare un tampone

01:02:21e poter dire

01:02:22alla scuola

01:02:23tranquillamente

01:02:23prendilo

01:02:24perché non era

01:02:24il coronavirus

01:02:25perché io non lo posso

01:02:26dire diversamente

01:02:27sarebbe una tranquillità

01:02:28la realizzazione

01:02:30di questo

01:02:30presuppone

01:02:31naturalmente

01:02:31spese

01:02:33personale

01:02:33e quant'altro

01:02:34che bisognerà

01:02:35mettere in opera

01:02:37con la collaborazione

01:02:39dell'azienda OSL

01:02:40parlandone

01:02:41trattando

01:02:41e vedendo

01:02:42farà parte

01:02:43penso

01:02:44delle spese

01:02:45inevitabili

01:02:46che la sanità

01:02:46dovrà affrontare

01:02:47per continuare

01:02:50a proteggerci

01:02:50dal coronavirus

01:02:51ecco io devo dire

01:02:52concordo molto

01:02:53sull'importanza

01:02:54dei tamponi

01:02:55anche pediatrici

01:02:56non dimentichiamoci

01:02:57quello che dicevamo

01:02:58all'inizio

01:02:58i bambini

01:02:58acquisiscono

01:03:00l'infezione

01:03:00prevalentemente

01:03:01dai genitori

01:03:02e quindi

01:03:02laddove ci siano

01:03:03genitori positivi

01:03:04importantissima

01:03:05la diagnostica

01:03:06anche nei bambini

01:03:07asintomatici

01:03:08e se abbiamo

01:03:09un bambino positivo

01:03:10i compagni di classe

01:03:11vanno comunque

01:03:12tamponati

01:03:13cioè va bene

01:03:14non chiudere

01:03:15le scuole

01:03:15ma attenzione

01:03:16le attività di classe

01:03:17se ci sono

01:03:18dei casi positivi

01:03:18ma lì cosa succede

01:03:19si va tutta la classe

01:03:20in quarantena

01:03:21va effettuato il tampone

01:03:23nel senso che

01:03:24il tampone

01:03:24non deve essere

01:03:25però bisogna

01:03:25veramente essere pronti

01:03:26a settembre

01:03:27essere prontissimi

01:03:29in questo senso

01:03:29perché se no

01:03:30la classe va in quarantena

01:03:31maestre comprense

01:03:32la quarantena

01:03:33è frutto

01:03:34del non sapere

01:03:36allora

01:03:36se noi sappiamo

01:03:38possiamo evitare

01:03:38la quarantena

01:03:39cioè la quarantena

01:03:40dipende dal fatto

01:03:41che se faccio un esame

01:03:42e ho la risposta

01:03:42dopo dieci giorni

01:03:43io quella persona lì

01:03:45nel frattempo

01:03:45lo devo considerare

01:03:46positivo

01:03:47e deve stare isolato

01:03:49se però la risposta

01:03:50ce l'ho il giorno dopo

01:03:51e attualmente

01:03:53dal punto di vista

01:03:53tecnico è possibile

01:03:56allora posso dire

01:03:57no

01:03:58è negativo

01:03:58per cui lui può

01:03:59fare la vita normale

01:04:00lui e tutti gli altri

01:04:01che sono stati vicini a lui

01:04:03ripeto

01:04:04è uno strumento

01:04:04molto utile

01:04:05anche se non

01:04:06l'arma

01:04:07atomica

01:04:08contro il coronavirus

01:04:09ma è uno strumento

01:04:10utile per

01:04:10rendere

01:04:11meno diffusibile

01:04:13questa infezione

01:04:14poi abbiamo visto

01:04:15che la durata

01:04:16dell'eliminazione virale

01:04:17è comunque lunga

01:04:19più di quelli

01:04:20che erano le due settimane

01:04:20raccomandate

01:04:21l'isolamento

01:04:22e teniamo presente

01:04:23anche l'impatto

01:04:24che l'infezione

01:04:26ha avuto

01:04:26sulle attività produttive

01:04:27considerando

01:04:28che molte delle persone

01:04:29che sono rimaste

01:04:30in quarantena

01:04:30realmente erano negative

01:04:32quindi

01:04:32gran parte

01:04:33di coloro

01:04:34che hanno chiuso

01:04:35le proprie attività

01:04:35erano assolutamente negativi

01:04:37era impensabile

01:04:38pensare

01:04:39di avere tutti

01:04:40quei tamponi

01:04:41da poter fare

01:04:41all'inizio

01:04:42adesso invece

01:04:43lo sappiamo

01:04:43dobbiamo attrezzarci

01:04:44devo dire che

01:04:45nelle malattie infettive

01:04:46la diagnostica

01:04:47è sempre

01:04:47l'elemento cruciale

01:04:49e quindi

01:04:49anche tuttora

01:04:50negli Stati Uniti

01:04:51comunque sia

01:04:52la diagnostica

01:04:53è addirittura

01:04:54favorita

01:04:55nelle farmacie

01:04:55proprio di indicare

01:04:56che non deve essere

01:04:58considerato

01:04:58un elemento limitativo

01:04:59ma si potrà mai arrivare

01:05:00a un tampone

01:05:01appunto trovato in farmacie

01:05:02uno almeno prova

01:05:03e si fa il tampone

01:05:04no vabbè

01:05:05il nostro paese

01:05:06e l'organizzazione

01:05:07in questo senso

01:05:08presenta delle criticità

01:05:10possiamo vedere

01:05:10cosa è successo

01:05:10con altri tamponi

01:05:11il famoso tampone

01:05:13faringeo

01:05:13che vent'anni fa

01:05:15si faceva soltanto

01:05:16in laboratorio

01:05:17con la cultura

01:05:18che portava via

01:05:194-5 giorni

01:05:20per avere la risposta

01:05:21è stato poi

01:05:22soppiantato

01:05:23dai tamponi

01:05:24rapidi

01:05:25che vengono fatti

01:05:26anche nei nostri ambulatori

01:05:27e la risposta

01:05:28l'abbiamo in 5 minuti

01:05:29e che ormai

01:05:30sono diventati

01:05:30affidabilissimi

01:05:31ci vuole un po' di tempo

01:05:33perché non è che da un giorno

01:05:33all'altro

01:05:34le cose si mettano a posto

01:05:36in maniera tale

01:05:36che abbiamo una risoluzione

01:05:37però io sono convinto

01:05:39che con la ricerca

01:05:40e con

01:05:42anche l'industria

01:05:43che va avanti

01:05:44arriveremo ad avere

01:05:45dei tamponi

01:05:48eseguibili

01:05:49in rapidamente

01:05:50e molto affidabili

01:05:53certo non lo potevamo avere

01:05:54il 28 di febbraio

01:05:56perché era

01:05:56però nel tempo

01:05:58e con

01:05:58l'applicazione che c'è

01:06:00perché c'è dietro

01:06:01uno studio incredibile

01:06:02sia da parte

01:06:03della ricerca

01:06:05medica

01:06:05scientifica

01:06:06sia da parte

01:06:07dell'industria

01:06:07perché naturalmente

01:06:08è una fonte di guadagno

01:06:09però adesso

01:06:10i tamponi

01:06:11faringei

01:06:12che all'inizio

01:06:13costavano 20 euro l'uno

01:06:15adesso

01:06:16all'industria

01:06:17alla produzione

01:06:18costano

01:06:19mezzo euro

01:06:20forse 50 centesimi

01:06:21insomma si abbattono i costi

01:06:22esatto

01:06:23più si va avanti

01:06:24più si diffonde

01:06:25più i costi

01:06:26si riducono

01:06:26esatto esatto

01:06:28professor Esposito

01:06:29non abbiamo parlato

01:06:30della sindrome di Kawasaki

01:06:31che è un altro argomento

01:06:33che volevo affrontare

01:06:34stasera

01:06:34perché è fortemente legato

01:06:36ai bambini

01:06:36ed è di grande attualità

01:06:37perché ne stanno parlando

01:06:38un po' tutti

01:06:39che cos'è

01:06:39perché è così legato

01:06:40al coronavirus

01:06:43tuttora non sappiamo

01:06:44se realmente

01:06:45abbiamo una sindrome

01:06:47di Kawasaki

01:06:47e una sindrome

01:06:48di attivazione

01:06:49macrofagica

01:06:50entrambe sono condizioni

01:06:51immunomediate

01:06:53quindi in cui

01:06:53il sistema immunitario

01:06:54reagisce in maniera

01:06:55abnorme

01:06:57la Kawasaki

01:06:58è una vasculite

01:06:59che interessa

01:07:01appunto

01:07:02i vasi sanguigni

01:07:03del corpo

01:07:04ma in particolare

01:07:05interessa

01:07:06quelli

01:07:07che si trovano

01:07:08a livello cardiaco

01:07:08determinando degli

01:07:09aneurismi

01:07:10delle coronarie

01:07:11non è quello

01:07:12che si verifica

01:07:12con il coronavirus

01:07:14però siccome esiste

01:07:16una definizione

01:07:16di Kawasaki

01:07:17atipica

01:07:18che ha quindi

01:07:19dei parametri

01:07:20di laboratorio

01:07:21e dei segni

01:07:21clinici sfumati

01:07:22una serie di soggetti

01:07:24che hanno presentato

01:07:25il coronavirus

01:07:25sono rientrati

01:07:26in questa diagnosi

01:07:27molto vaga

01:07:28invece la sindrome

01:07:29di attivazione

01:07:30macrofagica

01:07:30è una risposta

01:07:31sistemica

01:07:32post-infettiva

01:07:34caratterizzata

01:07:35da un quadro

01:07:37infiammatorio

01:07:38a livello vascolare

01:07:39quindi sono due

01:07:40forme

01:07:41determinate

01:07:42da una reazione

01:07:43abnorme

01:07:44del sistema immunitario

01:07:45con alcune caratteristiche

01:07:46comuni

01:07:47febbre persistente

01:07:48oltre sei giorni

01:07:49comparsa di esante

01:07:51ma possibile

01:07:52ad esclamazione

01:07:53che presentano

01:07:54degli esami

01:07:54di laboratorio

01:07:55differenti

01:07:55quindi nella

01:07:57sindrome di Kawasaki

01:07:58abbiamo ad esempio

01:07:59un aumento

01:08:00delle piastrine

01:08:01e una tendenza

01:08:02aggregante

01:08:03che è quella

01:08:04che porta

01:08:04poi a richiedere

01:08:05la terapia

01:08:06antiaggregante

01:08:07con aspirina

01:08:08invece

01:08:08nella sindrome

01:08:09di attivazione

01:08:09macrofagica

01:08:10abbiamo un quadro

01:08:12più simile

01:08:13a quello

01:08:13di quella

01:08:13che si chiama

01:08:14coagulazione

01:08:15intravascolare

01:08:16disseminata

01:08:16e una tendenza

01:08:17a formare

01:08:19trombi

01:08:19che richiedono

01:08:20per conto

01:08:21terapia con eparina

01:08:22per cui

01:08:22il dato curioso

01:08:24è che

01:08:25la sindrome

01:08:25di Kawasaki

01:08:26fondamentalmente

01:08:26c'è solo nei bambini

01:08:27infatti stavamo dicendo

01:08:28ne parliamo

01:08:29perché colpice

01:08:30i bambini

01:08:30si muore anche

01:08:31certo

01:08:32nel senso che

01:08:33attualmente

01:08:33la diagnostica

01:08:34è molto attiva

01:08:35a fronte

01:08:36del bambino

01:08:36febbrile

01:08:37per oltre sei giorni

01:08:37sull'identificazione

01:08:38di questi aneurismi

01:08:39delle coronarie

01:08:40già in fase

01:08:41molto precoce

01:08:42quando sono evidenziabili

01:08:43ecograficamente

01:08:45fondamentalmente

01:08:46più che questo

01:08:47ripeto

01:08:47a mio avviso

01:08:48sembra un quadro

01:08:48di endotelite

01:08:49con una sindrome

01:08:50di attivazione

01:08:50macrofagica

01:08:51cosa cambia

01:08:52dal punto di vista

01:08:53gestionale

01:08:53e dal punto di vista

01:08:54gestionale

01:08:54è quello che cambia

01:08:55il trattamento

01:08:56cruciale

01:08:57cioè

01:08:58corticosteroideo

01:08:59e immunoregolatorio

01:09:01ad esempio

01:09:01con ridrossiclorochina

01:09:02che è stata utilizzata

01:09:03anche in soggetti

01:09:04di età pediatrica

01:09:05per la sindrome

01:09:06di attivazione

01:09:07macrofagica

01:09:07per contro

01:09:08nella Kawasaki

01:09:09sembrano funzionare

01:09:10meglio

01:09:10le immunoglobuline

01:09:11adesso non ci sono

01:09:12evidenze chiare

01:09:14di quello che

01:09:15è il quadro preciso

01:09:16si è visto

01:09:17di sicuro

01:09:18che in questo periodo

01:09:20con la circolazione

01:09:20di covid

01:09:21sono aumentate

01:09:22queste diagnosi

01:09:22quindi sia

01:09:23di sindrome di Kawasaki

01:09:24addirittura

01:09:25si parla di

01:09:25kava covid

01:09:26proprio per questi

01:09:27bambini

01:09:28e anche

01:09:29naturalmente

01:09:30quelle della sindrome

01:09:31di attivazione

01:09:31macrofagica

01:09:32come l'elemento

01:09:33curioso

01:09:34è che si sono

01:09:34osservate

01:09:35delle manifestazioni

01:09:36cutanee

01:09:36con delle

01:09:37acrocianosi

01:09:39quindi dita

01:09:40soprattutto

01:09:41dei piedi

01:09:42e delle mani

01:09:43bluastre

01:09:44o comunque

01:09:44anche zone

01:09:45di cute marezzata

01:09:46quindi una specie

01:09:47di cute

01:09:47con aree

01:09:48violace

01:09:49quasi a carta

01:09:50geografica

01:09:51che sono

01:09:53curiose

01:09:53in quanto

01:09:54in questo periodo

01:09:55con i bambini

01:09:55tutti a casa

01:09:56non sembrano

01:09:58associarsi ad altro

01:09:59seppur

01:10:00in questi bambini

01:10:00il tampone

01:10:01e in alcuni casi

01:10:02anche la seriologia

01:10:03sono risultati

01:10:04negativi

01:10:05abbiamo attivato

01:10:06con i pediatri

01:10:06in famiglia

01:10:07un servizio

01:10:08di telemedicina

01:10:09proprio sugli esantemi

01:10:10perché erano stati

01:10:11riscontrati

01:10:12in un certo momento

01:10:13alcune forme

01:10:14esantematiche

01:10:14particolari

01:10:15e in realtà

01:10:16che erano simili

01:10:17a una quinta malattia

01:10:19quindi a un'infezione

01:10:19da parvovirus

01:10:20in realtà abbiamo

01:10:21identificato

01:10:22l'infezione

01:10:22da parvovirus

01:10:23in una serie di casi

01:10:25in altri

01:10:26sarà interessante

01:10:26poi con gli studi

01:10:27sierologici

01:10:28comprendere

01:10:29se vi è stata

01:10:30un'infezione

01:10:31che magari

01:10:32non è stata riscontrata

01:10:33da tampone

01:10:33ma che ha portato

01:10:34comunque

01:10:34allo sviluppo

01:10:36di anticorpi specifici

01:10:37per cui

01:10:37ci sono alcuni aspetti

01:10:39interessanti

01:10:39proprio in questo

01:10:40coinvolgimento sistemico

01:10:41c'è un interessamento

01:10:43generale

01:10:44alla dermatologia

01:10:45nel coronavirus

01:10:46è stato osservato

01:10:48un po' di tutto

01:10:49il contrario di tutto

01:10:50si se ne ha parlato

01:10:51un po'

01:10:51mi è arrivato

01:10:52un link

01:10:53con una

01:10:54circa

01:10:55600 fotografie

01:10:56di esantemi

01:10:58cose diverse

01:10:58non nei bambini

01:10:59in pazienti covid

01:11:01in pazienti covid

01:11:02in tutto il mondo

01:11:02e viene da pensare

01:11:05che

01:11:05una delle

01:11:07disturbi

01:11:08che provoca

01:11:09il coronavirus

01:11:09sia quello di stimolare

01:11:11una

01:11:13anomalia cutanea

01:11:14di vario tipo

01:11:15e che quindi

01:11:16ci siano

01:11:16sollecitazioni

01:11:17di questo tipo

01:11:17perché sono tanti

01:11:18e così differenti

01:11:19che è difficile

01:11:19pensare che sia

01:11:20una cosa diretta

01:11:22del virus

01:11:23è assolutamente interessante

01:11:24perché

01:11:24il primo caso di Milano

01:11:26è stato quello

01:11:26di un dermatologo

01:11:27molto noto

01:11:28nel senso che

01:11:29è un professore universitario

01:11:30della dermatologia

01:11:32principale della città

01:11:33e ha proprio

01:11:34fotografato

01:11:35e poi pubblicato

01:11:36le sue manifestazioni

01:11:37cutanee

01:11:38esantematiche

01:11:38presentate

01:11:39proprio per l'interesse

01:11:41proprio a lui

01:11:41è curiosa

01:11:43questa cosa

01:11:43allora il tempo

01:11:44siamo già oltre

01:11:46per cui l'ultimissimo

01:11:47messaggio

01:11:47che chiede

01:11:50se si sta sperimentando

01:11:52il vaccino

01:11:53anche sui bambini

01:11:54e se i bambini

01:11:55verranno vaccinati

01:11:56per il coronavirus

01:11:57nella domanda

01:11:58metto insieme

01:11:58anche un'altra domanda

01:11:59che è

01:12:00ci servirà un patentino

01:12:01per tornare a scuola

01:12:02un certificato

01:12:04di buona salute

01:12:05da covid

01:12:06io rispondo

01:12:07al farmaci e vaccini

01:12:08sui farmaci

01:12:09possiamo dire

01:12:09che

01:12:10di fatto

01:12:11il nostro centro

01:12:12è stato anche

01:12:12selezionato

01:12:13per uno studio

01:12:14con rendesivir

01:12:15quindi un antivirale

01:12:16nella popolazione

01:12:17pediatrica

01:12:18con manifestazioni

01:12:19cliniche

01:12:19più gravi

01:12:21per cui

01:12:22quello che è stato

01:12:23osservato

01:12:24negli adulti

01:12:24le sperimentazioni

01:12:26su alcuni antivirali

01:12:27che danno

01:12:28buoni risultati

01:12:29sono in fase

01:12:30di valutazione

01:12:31e di studio

01:12:32anche sul paziente

01:12:32pediatrico

01:12:33molti degli antivirali

01:12:34previsti

01:12:35immunomodulatori

01:12:36previsti

01:12:37sono già autorizzati

01:12:38per l'uso

01:12:38del bambino

01:12:39non per covid

01:12:39ma per altre patologie

01:12:40il discorso

01:12:41del rendesivir

01:12:42è un altro dato

01:12:43interessante

01:12:43al riguardo

01:12:44per quanto riguarda

01:12:45il vaccino

01:12:45a parte che siamo

01:12:47ancora

01:12:48indietro

01:12:49ma i bambini

01:12:50sono gli ultimi

01:12:50su cui viene

01:12:51sperimentato

01:12:52nel senso che

01:12:53gli studi del vaccino

01:12:54prevedono

01:12:55inestimamente

01:12:56studi sul modello animale

01:12:57il macaco

01:12:58è spesso utilizzato

01:12:59per quanto riguarda

01:13:00il coronavirus

01:13:00poi studi

01:13:02di sicurezza

01:13:03sull'adulto sano

01:13:0418-65 anni

01:13:06consideriamo

01:13:07questa fascia

01:13:08di età

01:13:08si fanno

01:13:08quegli studi

01:13:09che si chiamano

01:13:09di dose finding

01:13:10cioè di identificazione

01:13:11della dose

01:13:12poi passiamo

01:13:13agli studi

01:13:14di immunogenicità

01:13:15cioè il vaccino

01:13:16è in grado

01:13:17di determinare

01:13:18una risposta immunitaria

01:13:20che si studia

01:13:20con i famosi

01:13:21studi sierologici

01:13:22e poi questa risposta

01:13:23immunitaria

01:13:24è efficace

01:13:25perché noi oggi

01:13:25non sappiamo

01:13:26che copertura

01:13:27daranno

01:13:27questi

01:13:28e anche

01:13:30quanto anticorpi

01:13:31dobbiamo avere

01:13:32per essere protetti

01:13:33non sempre queste informazioni

01:13:34si hanno

01:13:35però i bambini

01:13:35ecco sono gli ultimi

01:13:36nella lista

01:13:36quindi saremmo

01:13:37molto molto lontani

01:13:38ma nel caso

01:13:39saranno vaccinati

01:13:40anche i bambini

01:13:40io mi auguro di sì

01:13:41poi salvo che la scienza

01:13:43si dica che non lo possiamo fare

01:13:44speriamo proprio

01:13:45che invece

01:13:46lo si possa fare

01:13:46a questo proposito

01:13:48dei vaccini

01:13:50come sindacato

01:13:51dei due sindacati

01:13:53principali

01:13:53dei pediatri

01:13:54che sono

01:13:54la FIMPE

01:13:55e il CIPPE

01:13:56abbiamo presentato

01:13:57in regione

01:13:58un progetto

01:13:59insomma

01:14:00per questa fase 2

01:14:013

01:14:01a venire

01:14:02in cui abbiamo chiesto

01:14:03anche una vaccinazione

01:14:04estesa

01:14:05per l'influenza

01:14:06per i bambini

01:14:07perché

01:14:08perché

01:14:08al di là della protezione

01:14:10che dà proprio per l'influenza

01:14:11che non è proprio

01:14:11un raffreddore basta

01:14:13al di là di questo

01:14:14sarebbe molto utile

01:14:16perché

01:14:16in fase epidemica

01:14:18di influenza

01:14:19essere abbastanza sicuri

01:14:21che il soggetto

01:14:22non ha

01:14:22l'influenza

01:14:24ma che può essere

01:14:24qualcos'altro

01:14:25ci sarebbe molto di aiuto

01:14:27anche

01:14:28nei confronti

01:14:28del coronavirus

01:14:31per quanto riguarda

01:14:34le terapie

01:14:35tu hai già

01:14:36spiegato più che bene

01:14:37adesso

01:14:37sono tutte

01:14:38terapie sperimentali

01:14:39una delle terapie

01:14:40che secondo me

01:14:41nei bambini

01:14:42potrebbero essere utili

01:14:43nei casi gravi

01:14:44che spero

01:14:45continuino a non esserci

01:14:47potrebbe essere

01:14:47quella col plasma

01:14:48o comunque

01:14:49con gamma globuline

01:14:51per i moni

01:14:52perché quelle

01:14:52sarebbero

01:14:53senz'altro

01:14:55una via semplice

01:14:56con pochi effetti

01:14:57collaterali

01:14:58e quindi utilizzabili

01:14:59nei bambini

01:14:59tranquillamente

01:15:00bene

01:15:01grazie dottor Volcia

01:15:03grazie dottoressa Squarcia

01:15:04grazie professoressa Esposito

01:15:05per aver illustrato

01:15:07con chiarezza

01:15:07tutte queste tematiche

01:15:09noi ci rivediamo

01:15:10mercoledì prossimo

01:15:11con un'altra puntata

01:15:12di Check Up

01:15:12vi ringrazio per averci seguito

01:15:14e vi auguro

01:15:14buonanotte

01:15:15e per quanto possibile

01:15:16state attenti

01:15:17e indossate la mascherina

01:15:18grazie a tutti

01:15:36Grazie a tutti.

01:15:55Grazie a tutti.

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