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  • hace 1 día
La especialista en inteligencia emocional Silvia Gill se suma al equipo de Factor Clave en este espacio denominado "Educando mis emociones".

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Transcripción
00:00Nuestro sistema educativo y en la América Latina nunca se ocupó en agregar educación emocional
00:07ni en la escuela, ni en los colegios, ni en la facultad, ni en la maestría.
00:13Yo sí soy docente de maestría donde tengo mis módulos de liderazgo
00:17y donde pongo muchísimo énfasis en inteligencia emocional o un liderazgo emocional.
00:23Pero como dice Daniel, todos somos analfabetos emocionales
00:27y tan solo el 15% de tu éxito y de mi éxito y de tu éxito está en tu cociente cognitivo,
00:36en tu inteligencia cognitiva, aquello que la escuela siempre no midió o el colegio no midió.
00:43Entonces para mí es crucialmente importante que como adultos seamos responsables en primer lugar
00:50en desarrollar nuestra inteligencia emocional.
00:53¿Se puede Silvia, después de una vida de no haber escuchado siquiera posiblemente del tema así de adultos,
01:01comenzar a aprender? ¿Eso es factible?
01:02Por supuesto que sí, que de hecho seguro que todos tenemos la habilidad de la parte emocional,
01:11lo aprendimos a los tumbos quizás en la vida,
01:14pero la inteligencia emocional es una destreza, es una habilidad
01:19y cuando hablamos de una habilidad es algo que se puede aprender.
01:23Y ahí está el secreto, se puede aprender, seguro vos ya aprendiste en el entorno que viviste
01:29y a lo mejor no te das cuenta o no sos consciente de lo que aprendiste,
01:33como también quizás no sos consciente de todo lo que aún te falta desarrollar como a mí.
01:39¿Verdad? Porque tenemos como un 95% de inconsciencia y 5% de conciencia.
01:46Es decir que somos más inconscientes que conscientes.
01:49Y algunos más inconscientes que otros.
01:51A ver, hablando de inteligencia emocional, yo no sé si esto que voy a plantear y preguntarte
01:56tiene directa relación, pero sí es algo que nosotros siempre comentamos,
02:01al menos nosotros los papás jóvenes, digamos, yo tengo un niño de 7 años,
02:05y siempre hacemos esa comparación de cómo nos educaban antes con la pedagogía del zapatillazo,
02:11y cómo nos educan y cómo ahora plantea una educación muy distinta,
02:16mucho más difícil en cuanto a, es muy fácil con un cinto vos tener ahí al chico sentadito,
02:23pero para que él se desarrolle solo y sin gritarle, sin violencia, sin...
02:27Antes nos decían nosotros, Silvia, no llores, lloras y te pego.
02:32¿Cómo vas a desarrollar tus emociones si ni siquiera lo más básico y natural del ser humano
02:37que es expresar libremente a través del llanto tus emociones?
02:41Por supuesto, la ignorancia emocional hizo que nos eduquen reprimiendo emociones,
02:48y cuando reprimo emociones, ojo, vos sos mujer, imaginate el género masculino,
02:53que tiene, digamos, el karma o el paradigma de que los hombres no lloran.
02:57Claro, no llores porque vos no sos nena.
03:01Claro, imaginate, ya entraba ahí con un rótulo, ya se le rotula,
03:06entonces aún más tienen ellos, los hombres, el desafío de poder expresar sus emociones.
03:11Cuando el llanto hace demasiado bien para liberar tensiones, para bajar el nivel de ansiedad.
03:18Total, tu hijo de 7 años y el mío que tiene 9 y 5, tengo 2,
03:23no van a llorar 3 días de seguido, no van a llorar 24 horas de seguido.
03:28El tema es el ego.
03:29Yo no soy experta en niños, yo no tengo pedagogía,
03:32tengo andragogía, mi especialidad va hacia el adulto.
03:36Andragogía es pedagogía en el adulto.
03:38Pero leo mucho porque me considero una madre ignorante en muchos aspectos
03:44y busco ser una madre consciente.
03:48Busco ser, investigo, leo, me pongo a prueba,
03:52a veces me doy cuenta que me aplazo, a veces yo también me doy mis premios.
03:57Pero en el tema con el niño, el opacar su llanto, el apagar su llanto,
04:02es un ego del padre o de la madre que no quiere sufrir.
04:04A mí me duele verlo llorar, entonces no llores.
04:10Porque en mi inconsciente me duele verlo llorar.
04:12Entonces es un tema de ego mío que reprimo el llanto del niño o de la niña.
04:19Cuando realmente lo ideal en ese momento es ser consciente y decirle al niño,
04:24llora todo lo que tengas que llorar, mi rey o mi reina.
04:27Y te bajas a su nivel y dices, pero decime, ¿qué te duele?
04:31¿Te duele tu corazón?
04:32Pues yo le digo a mi hijo, así cuando vos te golpeas y tenés una herida,
04:36¿a quién acudís?
04:38A mamá.
04:38Cuando tenés una herida en tu corazón, ¿a quién quiero que acudas?
04:42A mamá.
04:43O a papá.
04:45Cuando tengas una herida en tu corazón, habla, vení, hablarnos,
04:48que nosotros con amor te vamos a escuchar sin juzgar,
04:51que ese es otro problema, porque escuchamos juzgando.
04:55Entonces en lugar de reprimir el llanto, es llorar todo lo que quieras.
04:59Y decime qué pensar, y yo voy a estar a tu lado,
05:01y a lo mejor ni hace falta que hables.
05:04Estoy a su lado.
05:05Que llore todo.
05:06Me siento a su lado, le toco acá, le toco acá, estoy a su lado.
05:09No, huyo.
05:11Porque si también me voy, llora solo y me voy de acá,
05:15también es un abandono que siente la criatura y una soledad.
05:19Es decir, evidentemente la criatura en su inconsciente va a decir
05:22cuando lloro, no tengo mamá, no tengo papá y estoy en soledad.
05:27Entonces todo eso va guardándose en el inconsciente, Gladys,
05:30y que después como adultos tenemos que empezar a sanar toda la porquería que tenemos.
05:35Bueno, es un abandono.
05:35Bueno, pues...
05:36Bueno, pues...
05:36Bueno, pues...
05:36Bueno...
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