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Tecnico en farmacia Metro 2-20251113_202019-Grabación de la reunión
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Cámara webTranscripción
00:00Sí, eso realmente es.
00:30Adelante, Jason.
00:50Jason, adelante, lo escuchamos.
00:52Buenas noches, maestro.
00:58De la pregunta que te hizo, que si hubiéramos suministrado, hubiéramos visto a alguien suministrado con medicamento.
01:05Ya me ha tocado suministrar medicamento, porque cerca de mi casa hubo un señor que tuvo un accidente y como la familia no sabía quién le podía suministrar esos medicamentos.
01:17Yo le di la ayuda porque ya yo mayormente tengo, ¿cómo decirle? Un 50% de lo que uno debe aprender sobre eso.
01:28Cómo suministrar medicamento, en qué parte del área de la narga van, si son intramusculares, en qué parte van también y todo eso.
01:35Y primeros auxilios, Jason, ¿has trabajado en algún momento?
01:40Sí, maestro, también me ha tocado trabajarlo en el operativo de Semana Santa, ya que pertenezco al Cuerpo de Bombero.
01:51En Semana Santa a veces lo he utilizado mucho, el RCP y todas esas cosas.
01:54Muy bien, entonces, brindar primeros auxilios no es una actividad, digamos, exclusiva de los médicos o de las enfermeras.
02:15Es realmente una actividad que cualquier persona del área de salud debería de estar capacitada en esto.
02:28Y lo que se busca es dotar a las personas de las cualidades y las cualificaciones necesarias
02:36para que puedan, pues, brindar una mano de ayuda, una mano amiga en momentos de necesidad.
02:47Vamos a compartir la pantalla.
02:50Y es muy normal que en momentos críticos, nosotros todos sabemos que en un momento crítico, cada segundo cuenta.
03:12Los primeros auxilios son la primera línea de defensa.
03:15La ayuda inmediata que se presenta a una persona herida o enferma antes de que llegue a la asistencia médica profesional.
03:28Aquí, en este módulo, vamos a equiparlos a ustedes, parte de los profesionales de la salud,
03:36con algunas habilidades esenciales para responder con confianza y eficacia en situaciones de emergencia.
03:44El objetivo es transformar el conocimiento teórico en una acción decisiva, salvando vidas y minimizando consecuencias.
03:54Entonces, en un proceso de situación de emergencia, lo primero que hacemos es la evaluación inicial.
04:05Esto se considera el ABC del socorrista.
04:08El socorrista es la persona que va a brindar la ayuda.
04:12Entonces, la primera y la más crítica de las fases en cualquier situación de emergencia es la evaluación rápida y sistemática del paciente.
04:23Esta exploración básica nos permite identificar amenazas que sean inmediatas para la vida y establecer prioridades de atención.
04:33Lo primero que verificamos son las vías aéreas, evaluamos y aseguramos que la permeabilidad de la vía aérea sea correcta,
04:44comprobar si hay obstrucciones como alimentos, vómitos, hay personas que la misma lengua le obstruye las vías aéreas.
04:53Y aquí ya hacemos algunas técnicas para abrir la vía aérea, como la maniobra frente mentón, que es esta de subirle la cabeza.
05:05También la atracción mandibular, si se sospecha de lesión cervical.
05:14La segunda es la ventilación, evaluar la respiración.
05:18Aquí debemos de ver, oír y sentir.
05:21Observar los movimientos del tórax, escuchar los sonidos respiratorios y sentir el aire que el paciente está respirando.
05:29Aquí determinamos la frecuencia y la calidad de la respiración e intervenimos si la respiración es ineficaz o es ausente.
05:38Si una persona no tiene respiración, entonces hay que intervenir a través de maniobras.
05:45Y también la circulación.
05:49Se fijan que aquí tenemos ABC.
05:51En la circulación, evaluamos la presencia de pulso, ya sea el carótido en adultos y niños, el branquial en lactantes.
06:10Aquí identificamos hemorragias graves o hemorragias controladas.
06:14Si son graves, debemos de controlarlas.
06:18Evaluamos el color de la piel y la temperatura para determinar algunos signos de shock.
06:24Y la detención de la hemorragia es lo prioritario.
06:29Si hay una hemorragia, lo principal es la detección de esa hemorragia.
06:36Dependiendo del lugar en donde se encuentra, entonces vamos a trabajar la hemorragia, ya sea con paratrapos o con torniquetes.
06:42Un torniquete es un nudo que hacemos en el espacio anterior a la hemorragia.
06:52Pero un torniquete no puede tener un tiempo de más de 45 minutos.
07:01Porque entonces la zona que se encuentra amarrada empieza a dejar de funcionar las partes nerviosas por el tema de la falta de circulación de sangre.
07:14Entonces también está la parte de paratrapos, que es buscar tela y cubrir con mucha fuerza la parte en donde está la hemorragia.
07:27Ya por último, verificamos el nivel de conciencia.
07:32Utilizamos la escala ADVI, una escala que se considera básica.
07:38Aquí verificamos la alerta, el verbal.
07:42La alerta es que lo llames y responda.
07:45El verbal, que la persona pueda hablar.
07:47El dolor, si siente algún dolor.
07:49Y si es inconsistente, si habla las cosas como son.
07:57Generalmente se le pregunta quién es, de dónde es, si tiene algún dolor.
08:06Y si sabe qué día es hoy, para verificar el grado de conciencia.
08:12Para determinar el estado neurológico del paciente, utilizamos esta escala.
08:19Una disminución del nivel de conciencia puede indicar una lesión cerebral o un problema médico más grave.
08:27Entonces a esto nosotros lo que hacemos es proteger la vía aérea del paciente inconsistente.
08:32Porque si no está consciente, entonces debemos de verificar que no vaya a tener algún tema por trauma cardiorrespiratorio.
08:44Luego de los que hacemos la exploración, entonces hacemos el manejo del trauma, que son los primeros pasos cruciales.
08:54Los traumatismos son una causa principal de discapacidad y muerte.
08:58Una intervención temprana y adecuada puede marcar la diferencia en el pronóstico del paciente.
09:04El cerebro comienza a fallar después de haber recibido cuatro minutos sin oxígeno.
09:12O sea, si él no ha recibido oxígeno durante cuatro minutos, ya comienza a fallar.
09:16Ya puede haber una lesión cerebral o incluso puede existir la muerte.
09:22Las lesiones, ¿a qué debemos poner atención aquí?
09:26A las lesiones en la cabeza, donde manejamos las heridas, el control de hemorragias, la estabilización cervical, si se sospecha de lesión.
09:36La estabilización cervical es colocar la cabeza de manera recta y que ésta no se mueva.
09:46Para eso se utilizan los cuellos ortopédicos o tablillas.
09:51En el caso de no haber nada de eso, pues ingénesela y haga ese cuello ortopédico como sea, como pueda.
09:59También la observación continua del nivel de consistencia, del nivel de conciencia.
10:04Hay que hablar con esa persona, siempre hablar, siempre hablar para que el cerebro se mantenga en funcionamiento.
10:10Las fracturas y los esguinces, lo que hacemos es que inmovilizamos la extremidad afectada utilizando férulas improvisadas o vendajes.
10:20Aquí podríamos ayudar con el alivio del dolor y el control de la inflamación si está a nuestro alcance y evitar los movimientos innecesarios.
10:28Ya para lesiones torácicas, cubrimos las heridas abiertas en el tórax para evitar neumotórax.
10:36Atención.
10:37También posicionamos al paciente para facilitar la respiración y monitoreamos los signos vitales.
10:44En los traumas abdominales ya son un poquito más incómodos.
10:50Si es porque se ha incrustado algún objeto, no debemos retirarlo.
10:54Cubrimos si hay algún órgano expuesto con compresas estériles y húmedas y colocamos al paciente en una posición cómoda y monitoreamos los signos de shock.
11:07Los signos de shock que mencionamos anteriormente como el color de la piel y la temperatura del área.
11:14La atención a pacientes con traumatismos requiere una evaluación constante y la capacidad de priorizar las lesiones que representan una amenaza para la vida del paciente.
11:24Entonces siempre se debe de sospechar de lesiones internas graves, incluso si las externas parecen menores.
11:32Muchas veces en casa una persona, un niño se cae, se da en la cabeza y simplemente se le hace lo que nosotros llamamos el huevo o el chinchón.
11:41Y con eso ya, bueno, le pusimos viva por hoy y listo.
11:44Pero realmente requiere de una atención un poquito más estricta de nosotros poder hacer.
11:49Ah, también en el campo le dicen no te duerma ahora, te lo dejan de peto por mucho rato.
11:54Pero esto requiere otros procesos, un proceso de una, ¿cómo se llama ese estudio?
12:04De una resonancia magnética o de una, o de una, de una placa, rayo X, de una tomografía.
12:15Todo esto es, lo requiere.
12:18Es un trauma en la cabeza que ha provocado un edema y todo esto puede traer contusiones más graves internas.
12:29Entonces siempre que nosotros veamos, no se hizo nada, no se ve nada por fuera, pero si hubo un trauma grande o un proceso de accidente, siempre por dentro hay sus cositas.
12:41Entonces más adelante comienzan a haber problemas, dolores de cabeza, que tumores, cáncer y esas cosas.
12:49Y todo esto pudo haberse evitado si en el momento del accidente nosotros hubiésemos tomado otras acciones.
12:57No solamente trabajamos con cubrir o con dar primeros auxilios, también es esencial la protección del socorrista y del accidentado.
13:11No vaya a ser cosa que salvando a otro también me pase algo a mí como socorrista.
13:17Entonces debemos de proteger tanto al accidentado como al socorrista.
13:21La seguridad personal es primordial.
13:24Nunca se debe poner en riesgo la vida del socorrista para salvar a otra persona.
13:29Entonces aquí debemos de tener en cuenta el uso de elementos de protección individual,
13:36que esto es fundamental para prevenir la transmisión de enfermedades y también protegerse de riesgos físicos.
13:42En el caso de accidentes que sean muy devastadores, por ejemplo, el Jetsay, imagínate cómo sales tú a buscar unos guantes, una mascarilla, buscar cosas.
13:56Si estás en el justo momento del accidente y quizás lo único que no tienes nada a mano, entonces hay que trabajar como se pueda.
14:07Pero lo ideal es que se trabaje con equipos de protección individual.
14:13¿Cuáles son esos equipos esenciales?
14:16Guantes, que es la barrera principal contra fluidos corporales, mascarillas, protección ocular, batas o delantales desechables y botiquín de primeros auxilios completos.
14:28Este debe de contener todo lo necesario para una atención segura.
14:32Dentro de los principios de seguridad, encontramos que se debe evaluar la escena, asegurarnos de que todo el entorno sea seguro antes de actuar,
14:43llamar a profesionales, activar los servicios de emergencia de inmediato.
14:46El servicio de emergencia en República Dominicana es el 911.
14:50No hagan como la señora que anda buscando el número del 911, pero lo primero que nosotros hacemos es llamar a los equipos o a los servicios de emergencia.
15:04Luego de esto, entonces vamos a ir trabajando como podamos y haciendo cosas que puedan salvaguardar la vida de ese accidentado.
15:16Pero nunca dejar de llamar a los equipos de emergencia y sin dejar de cuidarnos nosotros mismos.
15:24Vamos a suponer que vamos en carretera, nos encontramos con un carro que se estrelló y está a punto de incendiarse.
15:33Entonces hay que evaluar la escena porque no quiero que, salvando a esa persona, pues también ese carro vaya a explotar
15:44y también pueda yo tener consecuencias graves o incluso la muerte.
15:48Entonces hay que tomar en consideración también la seguridad del socorrista.
15:54También hacemos lo que es el manejo de fluidos en los principios de seguridad.
15:59Consideramos que todos los fluidos corporales son potencialmente infecciosos.
16:04Minimizamos la exposición, utilizamos técnicas de barrera siempre que sea posible y siempre que sea posible también el lavado de manos.
16:13La protección no solamente beneficia al socorrista, sino que también evita la contaminación cruzada entre el socorrista y el paciente
16:22y garantiza la seguridad del paciente.
16:25Primero yo, luego mi equipo y luego mi paciente.
16:27Este es el lema de los socorristas.
16:30Primero yo, luego mi equipo y después entonces el paciente.
16:35Se suena cruel, pero realmente esta es la realidad.
16:40Cuando ocurren lesiones por agentes físicos y químicos que pueden causar lesiones significativas,
16:49conocer la naturaleza de la gente y aplicar los primeros auxilios adecuados es importantísimo para limitar el daño.
16:56Por ejemplo, el tema de las quemaduras térmicas.
16:59Las quemaduras tienen clasificación de acuerdo al grado y la extensión, o sea, de acuerdo a la capa de la piel que estas quemen y lo grande que sean, existe una clasificación.
17:14Lo que hacemos es enfriar con agua templada por unos 10 o 20 minutos.
17:18Las ampollas no se exprimen, no se rompen, no se explotan y se cubren con apósitos estériles hasta evaluar el riesgo de shock.
17:28No le pongas salsa o mantequilla.
17:31No se hace eso, tampoco se entra la mano en hielo porque te puede quemar también un agua fría, muy fría, porque también el frío quema.
17:42Entonces también el cambio drástico de temperatura puede provocar un espasmo muscular y puede entonces agravar la situación del paciente.
17:51Ya para las quemaduras químicas retiramos toda la ropa contaminada, no importa si se queda desnudo totalmente, toda la ropa contaminada debe de quitarse y se debe de irrigar con abundante agua, muchísima agua durante al menos 20 o 30 minutos y protegerse de manipular al paciente.
18:13Si se puede identificar el químico, si no se puede identificar, entonces seguimos echando agua.
18:19Si el químico se puede identificar, entonces lo que se hace es que se va a la hoja de seguridad de ese químico y a través de lo que describe esta hoja de seguridad podría decirnos cómo tratar a un paciente con quemaduras provocadas por este químico.
18:39En caso de congelación e hipotermia, a menos que nos quedemos trancados en un freezer aquí en República Dominicana, eso es imposible, pero siempre aparece o puede aparecer.
18:52Nosotros lo más lejos que teníamos en la vida era que podría haber una pandemia que nos encerrara a todos por meses y apareció.
18:59Entonces, si ocurre tema de congelación e hipotermia, entonces trasladamos al paciente a un ambiente cálido, retiramos la ropa mojada y fría y calentamos gradualmente.
19:15No vamos a calentar de golpe, porque vuelvo y le hablo de la parte del shock térmico que puede provocar temas de espasmo musculares.
19:29No se frota la piel congelada porque esta piel puede fácilmente despegarse.
19:35Entonces, ahí tenemos otro tema y le ofrecemos bebidas calientes si ellos están conscientes, si están conscientes y si están a nuestro alcance.
19:45Cada tipo de lesión requiere una respuesta específica.
19:48Es importante actuar con rapidez y discernimiento para evitar prevenir complicaciones a largo plazo.
19:57¿Tienen alguna duda o pregunta hasta aquí?
19:59No, maestro, todo ha sido muy claro.
20:07Muy bien.
20:08De mi parte no.
20:11Excelente.
20:13En el caso de lesiones por agentes mecánicos y termoeléctricos,
20:19aquí hablamos de agentes mecánicos y descargas eléctricas.
20:25Estas presentan un desafío único para el socorrista, señores.
20:29No se encuentra qué hacer.
20:30La gente no encuentra qué es lo que va a hacer primero.
20:33Pero si hay heridas abiertas, lo primero que hacemos es el control de hemorragias mediante la presión directa y la elevación.
20:42La limpieza de la herida con agua y jabón si tenemos chance.
20:47Y cubrir con apósitos estériles.
20:49Aquí evaluamos la necesidad de sutura y la vacunación antitetánica.
20:53En el caso de amputaciones traumáticas, controlar la hemorragia del muñón, recuperar la parte amputada, envolverla en gasas húmedas y colocarla en una bolsa hermética dentro de otra bolsa con hielo para su traslado urgente al centro hospitalario para ver si se puede salvar.
21:14En el caso de lesiones por electricidad, hay que asegurarse de que la fuente eléctrica esté desconectada.
21:21No vaya y se le pega a una persona que se está electrocutando porque el electrocutado entonces será usted.
21:28Y recuerde que hablamos anteriormente de la protección del socorrista.
21:31Entonces, asegurar que la fuente eléctrica está desconectada, entonces iniciamos con la evaluación inicial del paciente o la evaluación ABC de la que hablamos al inicio.
21:43Buscamos puntos de entrada y salida de corriente y monitoreamos arritmias cardíacas o quemaduras internas.
21:51La prevención para este tipo de lesiones es clave para evitarlas, pero en caso de ocurrencia, la respuesta inmediata puede salvar vidas o preservar la funcionalidad de una extremidad.
22:06Las técnicas de atención básica en situaciones específicas es que más allá de la evaluación general, hay situaciones que demandan técnicas específicas y un conocimiento profundo para una respuesta eficaz.
22:19Por ejemplo, en los temas de obstrucción de vía aérea, hacemos la maniobra de Heimich en adultos y niños conscientes, que son compresiones torácicas.
22:32También podríamos, bueno, tendré que enviarle los videos de este tipo de maniobras.
22:41En los lactantes, hacemos también compresiones torácicas con dos dedos y la reanimación cardiopulmonar si se pierde la conciencia.
22:52En temas de convulsiones, protegemos la cabeza del paciente, aflojamos la ropa ajustada, no introducimos objetos en la boca.
23:00Recuerden que podríamos lesionar el sistema, la boca del paciente.
23:08Hay que dejar que la convulsión siga su curso.
23:11Por más que usted trate de que el paciente no se tuerza, no se mueva, va a suceder.
23:18Entonces, dejamos que la convulsión siga su curso y la posición lateral de seguridad post convulsión, que es colocarnos detrás del paciente y el paciente de manera con la cabeza más o menos erguida, que facilite la respiración.
23:35En temas de reacción alérgica grave, entonces, identificamos temas de anafilaxia o el tema de dificultad para respirar, hinchazón o erupción.
23:47Administramos adrenalina autoinyectable si está disponible y si está enterado, entrenado.
23:54La adrenalina es un medicamento que no todos tenemos acceso, no todos podemos aplicarla.
24:07Entonces, hay que tener cierto tipo de entrenamiento para esto.
24:11Mantenemos también la vía aérea despejada.
24:14En temas de crisis diabética, hay que identificar si es por hipo o por hiper, si es alta o es baja.
24:24Si es consciente, si la persona está consciente y se sospecha de hipoglucemia, o sea, de un bajón de azúcar, como le llamamos nosotros, entonces, vamos a darle azúcar para que suba.
24:35Y si es inconsciente o hiperglucemia, entonces, llamamos a emergencia y, mientras tanto, vamos monitoreando al paciente.
24:46Estas técnicas, la mayoría requieren práctica y memorización, pero su aplicación correcta puede ser decisiva en la cadena de supervivencia.
24:55La comunicación como herramienta vital.
25:01En una emergencia, la comunicación efectiva es tan importante como las habilidades técnicas.
25:07Esto nos permite obtener información vital, tranquilizar al paciente y a sus familiares y coordinar con los servicios de emergencia.
25:15Imagínense, cuando entramos en shock, comenzamos con el proceso de que no sé de esto, estoy aquí, pero no soy yo, no sé dónde estoy, no sé, prácticamente tú le preguntas algo y no te sabes decir.
25:33Entonces, hay que mantener la calma para poder tener una comunicación efectiva con los sistemas de emergencia.
25:41Con el paciente, empatía y calma, mantener un tono de voz tranquilo y asegurar al paciente.
25:47Hay que hacerle preguntas claves y concisas, obtener información sobre alergias, medicamentos y, si es posible, el historial médico.
25:56Y explicar las acciones, informar al paciente sobre lo que se va a hacer para reducir la ansiedad del paciente.
26:02No hay cosas que altere más a uno, que estén haciendo algo contigo y que no te expliquen qué es lo que están haciendo.
26:10Porque tú no sabes, pero tú quieres saber, pero te da miedo preguntar.
26:15Con familiares y testigos, hacemos la recopilación de la información, preguntar sobre el incidente, la hora, los síntomas que se observaron.
26:24Ofrecemos apoyo emocional, hay que ser comprensivos y responder preguntas honestamente.
26:29No es que usted me va a decir que, ¿cómo te va el paciente? Ah, se va a morir.
26:35No sea tan honesto.
26:37O sea, nos referimos a honestidad en el sentido de que usted tiene que decir las cosas con tacto, más que otra cosa.
26:46Y identificar el estado en el que se encuentra ese familiar o ese testigo.
26:55Porque si una persona está en un estado de shock, que está llorando, que está gritando, que no tiene control,
27:01usted va y le dice que el paciente presenta una hemorragia interna y entonces lo va a alterar más.
27:09Entonces, primero, entonces ese familiar o ese testigo también se trata como paciente.
27:17Mantener la privacidad, hay que respetar la dignidad del paciente.
27:21Siempre y cuando sea posible, la dignidad del paciente se respeta.
27:24Si usted tiene que desnudarlo para salvarlo, desnúdelo.
27:26Pero si no es necesario, mantenga la privacidad de ese paciente y respete la dignidad del mismo.
27:34Una comunicación efectiva construye confianza y facilita la atención.
27:39Las palabras correctas pueden tener un impacto tan profundo como cualquier maniobra de primeros auxilios.
27:48Ya la preparación para emergencias es lo que nosotros debemos de hacer.
27:53La prevención y la preparación son fundamentales.
27:58Un hogar, lugar de trabajo o comunidad bien preparados pueden responder mejor ante cualquier eventualidad.
28:05Por eso siempre se recomienda que tengamos botiquines completos.
28:10Asegurarnos de tener un botiquín de primeros auxilios actualizado y accesible en casa, en el coche y en el trabajo.
28:18Se revisa periódicamente para reponer lo que falte o lo que caduque.
28:22Ojalá siempre caduque y nunca se tenga que utilizar.
28:26Los números de emergencia hay que tenerlos a mano.
28:29Hay que memorizar esos números de emergencia.
28:32Aquí en República Dominicana es el 911 o 911.
28:36Se lo enseñamos a nuestros hijos y asegurarnos de que todos en la familia sepan cómo usarlo.
28:41Incluso si el teléfono está bloqueado, usted puede llamar a emergencias.
28:48Tiene un botón de llamada de emergencia para que no exista ningún tema.
28:54Los teléfonos estaban bloqueados, pero con el teléfono bloqueado usted puede llamar.
28:57Usted simplemente quita por ahí, puncha ahí, por ahí le aparece llamada de emergencia.
29:03También formación constante.
29:07Debemos de asistir a cursos de primeros auxilios, de reanimación.
29:11La práctica constante nos ayuda a mantener habilidades frescas y la confianza alta.
29:17Cuando no tenemos confianza en hacer un proceso, es mejor a veces ni siquiera hacerlo.
29:22O hacerlo con asistencia.
29:24No vaya a ser cosa que la misma falta de confianza sea lo que nos haga fracasar o que haga fracasar al paciente.
29:32Y tener un plan familiar de emergencia.
29:35Esto como ya marketing, más marketing que otra cosa, pero hay que tener un plan de emergencia para la familia.
29:40Aquí se incluye lo que son puntos de encuentro, contactos fuera del área y cómo comunicarse si los servicios telefónicos están caídos.
29:49O sea, usted diga en su casa, mira, si aquí ocurre un terremoto, Dios nos libre.
29:54Hay que salir de esta manera y nos vamos a encontrar aquí.
29:57En caso de que no hayan teléfono, entonces de tal manera nos podemos encontrar.
30:04Hay que estar preparado.
30:06Estar preparado no es ser paranoico.
30:09Es ser responsable y cuidadoso.
30:12Su preparación puede ser la diferencia entre la vida y la muerte para usted o para un ser querido.
30:17Entonces, su papel como héroe, cada persona capacitada en primeros auxilios, o sea, ustedes, son eslabones cruciales en la cadena de supervivencia.
30:31Su conocimiento y valentía pueden marcar la diferencia entre la recuperación completa y un desenlace trágico.
30:38Lo que esperamos es que esta formación le haya proporcionado herramientas y la confianza para actuar cuando más se necesita.
30:46Y siempre recuerde, la seguridad es primero.
30:49Siempre debe de evaluar la escena antes de intervenir.
30:53Actúe con calma.
30:55Su serenidad puede tranquilizar al paciente y a los presentes.
30:58Si el que me está atendiendo está tranquilo, yo también voy a estar tranquilo.
31:03Llame a la ayuda profesional.
31:04Active todos los servicios de emergencia que usted pueda sin demora.
31:08Y mantenga sus habilidades actualizadas.
31:11La práctica y la formación continua son vitales.
31:15Ser un buen samaritano no es una opción.
31:20Esto es responsabilidad.
31:22Estar preparado es el primer paso.
31:24¿Alguna duda o pregunta hasta aquí?
31:36Oh, claro.
31:39Muy interesante la clase.
31:41¿Qué les pareció la clase de hoy?
31:47Excelente.
31:50Excelente, maestra.
31:52Muy educativa, maestra, ¿verdad?
31:55Entonces, de ahora en adelante, hoy mismo, a verificar en terremoto dónde nos juntamos, el punto de encuentro, cómo nos llamamos si no hay teléfono, cómo nos vamos a comunicar.
32:10Todo esto hay que tenerlo listo en casa.
32:12Si ustedes se fijan, en los lugares más desarrollados, como Japón, China, Corea, los niños nos dan clase a nosotros.
32:25A mí, un niño de tres años me daría clase de cómo actuar en caso de terremoto, en caso de ciclón.
32:32A mí me daría clase.
32:35Porque allá desde pequeños los van educando en esas partes.
32:39Silenia, cuéntenos.
32:43Eh, maestro, en verdad, la clase de hoy me fue muy educativa porque muchas veces nosotros, ustedes sí ahorita, con las cuestiones de la quemadura, nosotros siempre salimos corriendo, ponerle la salsa, ponerle el hielo y a bajar esas cosas.
33:00Y, en verdad, con lo que usted acaba de decir hoy, es ponerle, es más que una educación en verdad en sí, porque uno siempre está aquí en la cocina o algo y uno lo que hace es eso.
33:12Y también cuando tiene las ampollas se las explota y es todo lo contrario.
33:16Es todo lo contrario, exactamente.
33:20Adelante, Sheila.
33:21Sí, con respecto a la compañera, yo recuerdo, uno de los que se las hace una ampollita comienza, es una manía de explotarla.
33:39Y me refirió, se dijo ahorita que se puede dar un niño, alguien, que uno lo que hace es que recorre, o a ponerle hielo, o a ponerle hielo, o a ponerle hielo, o a ponerle hielo, o a no sé qué.
33:54Sí.
33:55Pero al fin y al cabo, ahí adelante, ahí es que después salen los problemas, porque a uno no le pone como la atención que requieren.
34:04Ah, no, simplemente fue un golpecito y esto se le baja.
34:06¿En qué peligro ocasiona ese golpe?
34:12Muy bien, sí, exactamente.
34:15La educación es la base fundamental de la supervivencia.
34:22Si nosotros no estamos educados, lo que hacemos es complicar las cosas.
34:26Entonces es mejor ir aprendiendo poquito a poquito y de esta manera ir mejorando nuestras habilidades como socorristas.
34:36Bien, chicos, entonces, gracias por su asistencia y participación.
34:42Esto ha sido todo por el día de hoy.
34:44Nos veremos en la próxima clase, Dios mediante.
34:50Gracias, maestro. Buenas noches.
34:52Buenas noches.
34:56Buenas noches.
Recomendada
42:50
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