- il y a 1 heure
الرياضيات الحصة رقم1
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ÉducationTranscription
00:06.
00:07Ceci est une citation de la Petiteur, c'est une citation de la Petiteur.
00:10Vous l'avez entendu?
00:10Nous allons voir les dernière croyances.
00:15Et donc, cette croyance est très difficile.
00:19C'est une croyance de la Petiteur.
00:21C'est une croyance de la Petiteur.
00:23Pourquoi croyance de la Petiteur ?
00:25Parce qu'on dit qu'on a décidé qu'on a dit qu'on a fait à des d' contents
00:30en même temps.
00:30En exemple, avec 1.37 8 1 0 0 0 37 5 4 0 0, donc à quel point c
00:50'est-à-dire qu'il ne se tiendra pas à des dcs.
00:53bien vous dizerais par anomalies
00:56vous vous voyez
00:58mais ne se craquer pas d'origine
01:01donc on ne parentage sur Q
01:04j'ai une autre de Porque
01:05avec une de données qui a dit du Provoor
01:06c'est une
01:08plus plus de electronics
01:11Par exemple
01:13bandage
01:13quoi sont les ensemble
01:17et schizophren
01:18par exemple
01:19et
01:22desindice
01:29C'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
01:52C'est l'équilibre, c'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
02:22C'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
02:52C'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
03:21C'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
03:50C'est l'équilibre, c'est l'équilibre.
03:53C'est l'équilibre.
03:55C'est l'équilibre.
03:57C'est l'équilibre.
03:59C'est l'équilibre.
04:01C'est l'équilibre.
04:02C'est l'équilibre.
04:04C'est l'équilibre.
04:06C'est l'équilibre.
04:09C'est l'équilibre.
04:10C'est l'équilibre.
04:111
04:132
04:142
04:152
04:153
04:182
04:184
04:195
04:20On est pas-à-dire que le 0, mais il n'a pas besoin d'être dans le plus.
04:27On est pas-à-dire que le 0 n'a pas besoin de m'assurer, et pas besoin d'être
04:33dans le plus.
04:34Donc là-je nous mettre une alamie de l'U, donc c'est une réunion.
04:38Réunion.
04:38pour l'option pour l'entraînement.
04:45Nous devons farmerer l'histoire d'une écle et d'un écle et d'une écle.
04:48Vous savez, nous allons continuer à s'exprimer ces exercices.
04:53Nous allons faire une œuvre que nous pourrons faire blire ces exercices.
04:53Nous allons faire des exercices d'une écleation, un peu, pas d'un écle à l'état.
04:57Nous allons faire un petit écle.
04:59Nous allons faire des exercices d'arithmes ailleurs.
05:02Cela peut être un проблема en plus est la première chose.
05:06Nous lui avons donc un problème qui est que l'addition et la multiplication ne sont associative et communitative.
05:14Comment souligner?
05:16Nous avons fait des aides, ou trois aides
05:19Nous devons qu'a, ou b, ou c sont des numeurs rials.
05:26C'est un des numètres.
05:28Nousons donc une question qui estordaine.
05:30Nousons dans la communitativité.
05:31je ne l'这么 Cafe
05:35T installation
05:42et associative
05:45qu'est ceました ?
05:50D'assim � котen
05:51ça marche
05:52tout cela
05:56bas B
05:58plus B, plus B, plus B plus A.
06:01Donc, on peut l'utiliser l'éternité à l'éternité par une solution.
06:06Par exemple, 3 plus 1, plus 5.
06:09Ça fait l'éternité à l'éternité.
06:11Jouge plus 3, plus 5, plus 5, plus 3, plus jouge.
06:16Et l'éternité à l'éternité.
06:17On peut l'éternité à l'éternité.
06:18Donc, ça ne peut pas être sur la quantité.
06:21Par exemple, 3 plus 1, plus 5, plus 5, plus 10, plus 3, plus 5, plus 8, plus 10.
06:29Alors dans tous lesquels sont les plus gros choix.
06:32Donc il s'agit de l'addition en un dé fluid, de주�ermatation.
06:38Et au moment des défi, aussi c'est défi de défi.
06:43Un exemple de écharacte a dans ces cours.
06:49En effet, c'est à fait que il y a ou b, c'est à fait que c'est à
06:52fait que c'est à fait de la fin.
06:54Je pars ici.
06:55Donc a dans le bas, c'est à fait de la fin, c'est à fait de la fin.
06:57au point crucial sur la réplication de Jays et plus de la réplication.
07:24Par exemple, la plus en 5 en 3.
07:27La plus en 5 en 3.
07:30Donc, on dit que la multiplication est commutative.
07:35C'est-à-dire la tibédale.
07:37Dans le moment, la division est la tibédale.
07:43La tibédale est à A.
07:46Vous comprenez ?
07:50Donc tout ce qui n'est pasimi de trouver par le celui de 3
07:53Ce qui veut dire à nouveau bout de琴
07:57Mais ce qui veut dire à nouveau bout de��면
07:59ça peut suffire qu'elle pronuncier la tb
08:01Et c'est choisir un casqueifica
08:03bien sa opinion parce
08:07que c'est alt Et
08:08c'est Choose p je quand
08:14je vais-t USC ça
08:18c'est b
08:19Moi j'ai tu l'a de졌ante, puis j'ai tu l'ais Daily mijn
08:48c'est qu'on a la red crée.
08:49Donc on au filtre B est la red crée 0.
08:51C'est qu'on a la red crée 0 ?
08:55Alors la red crée 0.
08:57Donc par exemple, il ya 10.
08:59il ya 10.
09:00il ya 5.
09:01pour que Stellar 10
09:05donc la neticelle est la 5.
09:09Pour que l'on n'a pas de 8.
09:10et il ya 10
09:16Il n'existe pas de la société et de la société.
09:19Il n'existe pas de la société.
09:22Alors, il n'existe pas de la société.
09:29Il n'existe pas de la société.
09:33La société est aussi bien.
09:35Par exemple, A plus B.
09:40A plus B plus C.
09:42Il n'existe pas de problème.
09:44Par exemple, a plus b, peut engonner la place du corps sur la peau.
09:48Par exemple, dans l'a plus a plus a plus a plus c, on ne peut pas engendre l'autre.
09:53On peut engonner la peau sur la peau, qui est a plus b plus c.
09:56On ne peut pas engonner la peau.
09:58On est donc le sens haissé la société.
10:02Nous avons dit que l'associeuse.
10:03L'associatif.
10:04En tout cas, le théâtre, une chose plus 1.
10:113.
10:12Jouj plus 1.
10:143.
10:143.
10:143.
10:143.
10:153.
10:171.
10:193.
10:191.
10:201.
10:24C'est qu'il y a 3.
10:29Dans cette thèse.
10:30Par exemple, regarde ce qui est.
10:33A
10:35L'associative
10:37A
10:38A
10:38A
10:39A
10:39A
10:39A
10:40A
10:40A
10:40A
10:42A
10:43A
10:43A
10:43A
10:44C
10:44A
10:45A
10:46A
10:46A
10:47A
10:47A
10:48A
10:49B
10:51A
10:58A
10:59A
11:00A
11:00A
11:09A
11:10A
11:10A
11:10Par exemple, A-B-C et les autres ont été décrées par la même chose.
11:19Par exemple, A-B-C.
11:22Vous avez compris?
11:23Par exemple, A-B-C.
11:25Donc, par exemple,
11:29Jouj-4-1.
11:32Par exemple, 4-1 est-ce que c'est 3 ?
11:36Jouj-3 est-ce que c'est 1.
11:38Comme jouj-4 est-ce que c'est 1, c'est 3.
11:48Jouj-3 est-ce que c'est 1.
11:56Jouj-4 est-ce qu'est comme ça ça ?
11:57Amen.
11:58Jouj-4 est-ce que c'est 1 alors c'est 3.
12:04Jouj-4 est-ce que c'est 3.
12:04Vous êtes-ce communs ?
12:06Donc, c'est ce qu'on a dit, c'est associatif, c'est associatif.
12:15Alors, c'est associatif, c'est associatif, c'est associatif.
12:34Alors,'a ouer 공ang, c'est associatif.
12:36C'est avec le couple
12:39Alors, ici c'est grave sur laándole.
12:54Donc, pour l'adition.
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27:58Il n'est pas possible de le réglage.
28:00Et ça peut être très gèrement de la diviser.
28:04Le réglage est très gère de la diviser.
28:06Et ce sont les pêches qui se mettent dans le limit.
28:09Ce n'est pas possible.
28:10C'est-à-dire,
28:12C'est-à-dire que le casque de l'œcloidien.
28:15Par exemple, 65.
28:18Pour le réglage.
28:19On va remercier le réglage.
28:21Le réglage.
28:22Dans la division,
28:23dans la division,
28:24C'est une division Euclidean de 65 par 6.
28:32Si tu vois ce qui est 65, je crois que c'est à 6.
28:34C'est bon.
28:36Alors, qu'est-ce que tu as ajoutes ?
28:37C'est un exemple qui est à 1.
28:39C'est à 1.
28:40C'est à 1.
28:44C'est à 1.
28:45C'est à 1.
28:46C'est à 1.
28:46C'est à 1.
28:47C'est à 1.
28:47C'est à 1.
28:48C'est à 1.
28:48C'est à 1.
28:49C'est à 1.
28:49C'est à 1.
28:49C'est à 1.
28:53C'est à 1.
28:55C'est à 1.
28:56C'est à 1.
28:57C'est à 1.
28:58C'est à 1.
28:59C'est à 1.
29:00C'est à 1.
29:01C'est à 1.
29:03C'est à 1.
29:03C'est à 1.
29:04C'est à 1.
29:05C'est à 1.
29:05C'est à 1.
29:06C'est à 1.
29:09C'est à 1.
29:09C'est à 1.
29:10C'est à 1.
29:11C'est à 1.
29:11C'est à 1.
29:12C'est à 1.
29:12C'est à 1.
29:13C'est à 1.
29:14C'est à 1.
29:16C'est à 1.
29:17C'est à 1.
29:18C'est à 1.
29:19C'est à 1.
29:23La deuxième de la plus grande, est-ce que toutes les personnes qui sont plus grande pour le plus grande
29:29Mais comment est-ce que nous faisons de la division?
29:3265, 65, ou 6
29:34Donc 6 est vraiment la plus grande
29:35Donc, la 4 est 11 est plus grande
29:37voici l'est-ce que c'est plus grande
29:38C'est une plus grande
29:38De toute façon, 11 c'est pas le plus ou bien
29:39En fait, 11 n'est-ce pas le plus grande
29:40Donc, on va faire une différence
29:41en fin de façon, 65
29:45Dans c'est-ce que c'est-ce qu'on a à la plus grande
29:47Quoi de l'adresse à Esser
29:49Je vais en remettre de 19
29:49Donc au nom, on va条件 de plus
29:52En plus, j'attends pas de 10, j'attends des 16 sur la prochaine.
29:57announcing de plus en plus 10, on va plus de plus en plus en plus.
29:59Donc on va plus plus 90 et on va plus 10.
30:02Par la plus en plus, 60.
30:0465 sur 60, c'est 5, donc en plus près de 5.
30:07La plus en plus est donc le plus.
30:09Donc, pourquoi il s'est passé dans le biais plus forte par la plus en plus,
30:13donc on va plus fixer dans cette décision.
30:15J'attends une série de 65 sur la plus 6 sur la plus 5.
30:20C'est 5.
30:21La plus de l'équipe est 5.
30:24Si on a la décision de la planète d'un 65,
30:28c'est 65 par 10.
30:31Alors, un peu à la décision de la planète.
30:3365 par 10 par 10 par.
30:36C'est de même pas que l'équipe est plus grande.
30:40C'est plus grande.
30:41C'est plus de la planète.
30:43Alors, on a le plus 60 par 10.
30:4760 par 10 par 60 par la planète.
30:49et c'est 5 et c'est 5, et c'est 10, c'est 10, c'est ce que vous
30:53entendez.
30:53Alors, le biais est toujours plus de plus.
30:57J'ai une question qui est très importante, qui est la capacité de la divisibilité.
31:01Qu'est-ce que vous dites ?
31:03La divisibilité, ou la capacité de la divisibilité.
31:08Quand vous dites que le biais est la capacité de la divisibilité.
31:10Un entier n est divisible par t.
31:13On dit que n est capide de la divisibilité de n par t.
31:20Alors, quand vous dites que le biais est la divisibilité de n par t.
31:22Par exemple, n est divisible par t.
31:26On est divisible par t.
31:31On est divisible par t.
31:37On est divisible par t.
31:41Par t.
31:43On est divisible par t.
31:45En exemple, la clan de la divisible par t.
31:48C'estansas par t, c'est 11.
31:53La clan clé is equal à la ochre.
32:02En eines, la clé ко vector du biais est d'un joint par t 대 các clé.
32:10En tout cas, ça va dire qu'un de la quantité sativa triumphique
32:13σε un des SPEAKERs N et les Parcs Q 이유 comme un par exemple
32:16Et donc, voici l'idiVex qui a examiner en ****
32:22Et donc on peut expliquer la quantité d'un qui est surfabe
32:23In это tout, on peut biography divers pour Q
32:23j' bardziej que la quantité s watches q
32:25en weight divers pour D
32:26J'ai genoimées j'allaisant qui réduire la quantité d'un des spesaniques
32:29On comprend donc.
32:30Et donc, on va limiter la question çaacht,
32:35Hein, maintenant je veux vous faire un autre
32:36...
32:38...
32:42Donc nous allons dire que le numéro un de la C'est plus R.
32:50Car si nous allons dire un de la C'est plus R, nous allons commencer par une autre.
32:55Un de la C'est plus R.
33:00Donc, on peut representative le texte d'en t'office par-ré, par-ré, par-ré, par-ré.
33:08Dans ce sens, 65% contre 6 de 10 plus 5, on peut parler de 65% comme 5 par
33:18-ré, par-ré, par-ré, par-ré, par-ré.
33:20Les uns à 15, par-ré, par-ré, par-ré.
33:23J'ai une chose de plus de 6.
33:23Ce sont des milliers de trois.
33:25Je ne peux pas avoir une question.
33:29Alors, vous allez avoir une solution de la première.
33:32Il y a une solution d'une solution.
33:33Nous allons vous montrer cette solution.
33:36Nous allons vous montrer une solution.
33:36Pour la suite, il y a une solution d'une solution.
33:40Il sera un solution d'une solution.
33:43Il y a une solution d'une solution.
33:43Alors, vous allez voir une solution.
33:45Je vous le dis, je vous dis.
33:53Sous-titrage FR ?
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