- il y a 4 heures
Catégorie
📚
ÉducationTranscription
00:10Bonjour à tous, est-ce que vous nous entendez ?
00:17Je veux bien que les personnes qui nous entendent, que l'un ou l'une entre vous, merci l'autre
00:24Ça veut dire que tout fonctionne, bienvenue pour ce webinaire sciences comportementales et transitions écologiques
00:31On est le 12 février et puis il s'agit du webinaire numéro 10
00:36Je m'appelle Élise Potier, je suis chef de projet sciences comportementales à la fabrique d'innovation pour les transitions
00:43La fabrique d'innovation pour les transitions, c'est une des trois fabriques du secrétariat général rattaché à quatre ministères
00:50Donc le ministère de la transition écologique, de l'aménagement du territoire, des transports, de la ville et du logement
00:57Et donc tout ça, c'est ce qu'on appelle le pôle ministériel
01:00Au sein de la fabrique d'innovation pour les transitions, on a trois missions principales
01:08Une première qui est plutôt celle de transmettre des connaissances sur les transitions
01:14Transitions écologiques, énergétiques, transitions humaines et sociales
01:19Une deuxième grande mission qui est autour plutôt de la transmission d'outils
01:25Donc cette fois-ci, des choses plus opérationnelles pour outiller les porteurs de projets du pôle ministériel
01:32Et enfin, tout ça, ça a vocation à accompagner, faire émerger des projets
01:37Dans lesquels on va avoir intégré des savoirs techniques, scientifiques
01:43Mais aussi des outils opérationnels très pratiques
01:47Et donc ce webinaire, ou ce parcours de webinaire qu'on vous propose
01:51Se situe bien à la frontière un peu de toutes ces grandes missions
01:54De la fabrique d'innovation pour les transitions
02:00Sur le parcours de webinaire sciences comportementales et transition écologique
02:07On vous a proposé depuis, il me semble que c'est avril 2025
02:11Un ensemble de webinaires portant sur ce qu'on va appeler l'approche comportementale
02:17Qui fait référence à cette approche projet
02:21Utilisée dans plein d'unités sciences comportementales dans le monde
02:25Raccrochée ou non, mais souvent raccrochée à des administrations publiques
02:30Pour intégrer des connaissances scientifiques issues des sciences comportementales
02:35Donc psychologie sociale, sciences cognitives, sociologie, économie, etc.
02:40Dans les projets
02:41Donc l'idée c'est vraiment d'enrichir par les connaissances scientifiques
02:45Les projets dans le domaine de la transition écologique
02:48Pour revenir vers notre parcours de webinaire
02:52Mais aussi cette approche comportementale
02:54C'est une approche projet, comme je vous le disais, vraiment pragmatique
02:57Qui vient séquencer un projet de politique publique en différentes étapes
03:02Et donc on a réfléchi cette saison 1
03:05En fonction des étapes d'un projet de l'approche comportementale
03:09Et donc aujourd'hui on vous propose le dernier webinaire du cycle 4
03:13Autour de l'expérimentation et de l'évaluation d'une intervention comportementale
03:17Et donc on est extrêmement contents d'accueillir Anaïs et Simonie
03:22Les intervenantes du jour pour nous parler
03:25Hop, attendez
03:28De l'étude qui est en cours
03:31Capitalisation des résultats et méthodes d'évaluation
03:34Des dispositifs d'accompagnement au changement de comportement
03:38Son petit, son autre nom que vous allez sans doute beaucoup entendre
03:43C'est l'EDAC
03:44Et donc Anaïs et Sylvie vous parleront de cela
03:49Mais peut-être avant d'introduire Anaïs et Sylvie
03:51Je vous introduis d'abord l'outil de visioconférence
03:54Donc vous êtes enregistré
03:56En restant avec nous, vous acceptez que les questions que vous nous posez
04:01Ce que vous livrez dans la discussion publique
04:03Soit aussi partie de l'enregistrement
04:06Qui soit retransmis ensuite sur notre chaîne Dailymotion
04:11Tout à fait
04:12Vous avez la possibilité de poser vos questions dans la discussion publique
04:17Donc là vraiment, c'est un espace qui est pour vous
04:19Et qui va nous permettre aussi de faire le lien
04:22Entre vos questions et puis les intervenantes
04:25Donc n'hésitez pas à poser vos questions ici
04:27Mais aussi à nous transmettre vos idées, vos réflexions
04:30Et aussi, pourquoi pas, des articles, des références
04:33Que vous avez vous-même glanées
04:34Qui font écho avec la présentation du jour
04:37Je me prendrai des notes dans les notes partagées
04:40Et enfin, que ce soit le replay
04:43Les supports de présentation ou les notes partagées
04:47Tout cela vous sera retransmis à la fin de ce webinaire
04:52Et bien, sans plus tarder, je vous introduis
04:56Anaïs
04:57Hop, attendez, j'ai quitté mon...
05:00Ouais
05:00Anaïs Roqui et Sylvie Pinault
05:02Anaïs, j'espère ne pas avoir complètement mal prononcé ton nom famille
05:08Je suis désolée
05:09Roxy
05:11Roxy
05:11J'ai un peu de mal à le prononcer
05:14Toutes mes excuses
05:16Mais donc du coup, Anaïs
05:17Tu es sociologue à l'ADEME depuis presque 8 ans
05:20Si je m'en abuse
05:22Et tu travailles sur les dynamiques sociales de la transition écologique
05:26En étudiant notamment ce qu'on appelle les dispositifs d'accompagnement au changement de comportement
05:32Les DAC
05:33Et en pilotant également des enquêtes d'opinion
05:36Tu travailles également sur les volets communication et innovation
05:40Notamment par le financement d'actions d'associations régionales
05:45Mais aussi via l'introduction des sciences comportementales dans les méthodes de sensibilisation des usagers à l'ADEME
05:53Sylvie Pinault
05:54Tu es psychosociologue, psychocognitiviste
05:58Et depuis 5 ans chef de projet d'évaluation des politiques publiques
06:03Tu travailles à l'ADEME depuis 18 ans
06:06En articulant transition écologique et sciences humaines et sociales
06:11D'abord dans le domaine de la montée en compétence des acteurs du territoire et des entreprises
06:17Puis sur l'association de l'évaluation des politiques publiques en transition écologique
06:22Et des changements de comportement
06:24J'espère que cela traduit bien vos deux parcours
06:27Et donc je profite de ce petit blanc pour te demander, Anaïs
06:33De te proposer plutôt de prendre la main sur l'écran
06:37Et je vous souhaite à tous une excellente écoute
06:43Bonjour à toutes et tous
06:46Est-ce que c'est bon ?
06:47Ça s'appuie bien ?
06:48Tout le monde voit bien l'écran ?
06:49Génial
06:51Donc effectivement aujourd'hui on va vous partager
06:55Les premiers enseignements d'une étude qui est en cours
06:57Sur l'évaluation des dispositifs d'accompagnement au changement de comportement
07:01Donc on l'appelle Evaldac par son petit nom
07:06Et donc c'est un travail en cours
07:11Donc on n'a pas encore abouti à tout ce à quoi on veut arriver
07:18Mais voilà, on vous présente déjà ce qui commence à se profiler
07:22Et puis on aura certainement d'autres occasions de vous partager tout l'outillage
07:26Qu'on aura pu développer dans le cadre de ce travail-là
07:31Alors juste rapidement on va reprendre un peu le contexte
07:36Donc je serai d'être assez rapide pour vous dire un peu d'où on part
07:41Et ce qui nous a amené à travailler sur cette question-là
07:44On parlera donc plus particulièrement de cette étude
07:48Avec nos partis pris, les besoins qu'on a pu recenser dans le cadre de l'étude
07:51La méta-analyse qui a pu être faite d'évaluations déjà existantes
07:57Des dispositifs d'accompagnement au changement
07:59Et puis des résultats
08:01Et puis donc des premières pistes d'outillage qui vous seront présentées
08:05Donc d'où on part
08:10L'ADEME travaille depuis une bonne dizaine d'années
08:14Maintenant voire plus sur ces sujets-là
08:17Elle s'appuie donc sur les travaux en sciences humaines et sociales
08:20Pour mieux comprendre les dynamiques de changement social
08:22Donc avec un ouvrage assez phare
08:26Notamment qui a été publié en 2016
08:28Qui s'appelle « Changer les comportements, faire évoluer les pratiques sociales »
08:32Et donc qui visait justement à montrer la façon
08:37Dans les différentes disciplines des sciences humaines et sociales
08:39Que ce soit la psychologie, l'économie, la sociologie, etc.
08:43Aborder cette question
08:45Et donc avec les éclairages
08:49Que chacune peut apporter de manière complémentaire
08:52Et puis quelques outils positifs
08:55Et puis on a travaillé aussi
08:57Avec cette articulation sur la recherche
09:01Donc on a un gros programme de recherche
09:02Qui s'appelle « Transition écologique, économique et sociale »
09:04Et qui nous permet aussi de mieux comprendre
09:09Et de mieux appréhender à quelles conditions
09:10Les pratiques sociales peuvent évoluer
09:15Et donc mieux cerner les freins et les leviers
09:17À l'évolution des pratiques individuelles
09:19Mais aussi des évolutions plus larges à l'échelle de la société
09:22Et donc tous ces travaux qu'on a pu mener
09:26Toutes ces années
09:27Montrent qu'effectivement au-delà des innovations techniques
09:30On est bien d'accord qu'il y a de fortes transformations
09:33Dans les modes de vie qui sont nécessaires
09:37Qu'on a aussi un enjeu à combiner
09:40Différentes actions à différentes échelles
09:42Et par différents acteurs
09:44Là on va vous parler des dispositifs
09:46D'accompagnement-changement
09:47Mais évidemment on ne peut pas tout miser là-dessus
09:49Tout en attendre
09:50Et c'est bien une combinaison de leviers
09:51Qu'il faut arriver à activer
09:56Et donc un consensus
10:01Un accord aussi sur le fait
10:02Sur la nécessité de modifier les usages et les pratiques
10:07Globalement les modes de vie
10:09Mais avec des actions qui peuvent être complexes
10:13À définir et à mettre en œuvre
10:15Du fait même de la complexité
10:17Et du caractère multifactoriel
10:20De la transition écologique
10:22Et des changements de comportement en particulier
10:24Et donc avec cette idée
10:26Qu'il n'y a pas de solution miracle
10:28Et qu'il faut donc s'appuyer
10:30Sur différents leviers
10:32Différents outils
10:32Pour arriver à faire bouger tout ça
10:38Donc on a travaillé en 2023
10:42Enfin c'est sorti en 2023
10:44Sur un guide qui s'appelle
10:45Mettre en œuvre des actions d'accompagnement
10:47Au changement de comportement
10:49Qui a donné lieu à une boîte à outils
10:51Des DAC
10:52Qui est en ligne
10:53Donc c'est un site internet
10:54Vous avez le lien là
10:55Et vous pouvez y accéder
10:57Qui propose donc
10:59Qui avait pour ambition en fait
11:00D'aider à se repérer
11:01Dans le faisonnement de dispositifs
11:04Qui émergeait
11:05De pouvoir amener les utilisateurs
11:08Et les concepteurs de DAC
11:10À s'interroger sur la pertinence
11:12Du choix de leur action
11:13Regardent leur site
11:14De leur objectif
11:18D'arriver à mieux
11:20En fait penser son choix
11:21Et sortir d'une logique
11:24Voilà un peu de
11:28D'une logique de
11:31J'arrive pas à trouver mon
11:32Bon bref
11:33Et de
11:35Donc l'idée c'était
11:36De pouvoir resituer aussi
11:37Ces dispositifs
11:38Par rapport à
11:40D'autres leviers de changement
11:41Et donc se dire
11:44Que c'est bien des outils
11:45Qui viennent en complémentarité
11:46D'autres actions publiques
11:48Et qui vont pas se substituer
11:49À des approches structurelles
11:51Qui sont évidemment
11:53Indispensables
11:53Donc on est sur un périmètre
11:56D'actions
11:58Assez délimité
11:59Donc on avait fait ce choix
12:00À l'époque
12:01De se centrer sur les dispositifs
12:03D'accompagnement
12:03Changement volontaire
12:04Donc c'est à dire
12:05Des dispositifs
12:07Qui visent à accompagner
12:08Le passage
12:09Finalement de l'intention
12:11À l'action
12:12Et de
12:13D'accompagner
12:16Des personnes
12:17Qui sont déjà disposées
12:18Ouvertes à l'idée
12:19De changer
12:19Qui souhaitent volontairement
12:21Entrer dans un dispositif
12:24Et
12:24Et donc voilà
12:26Donc cette boîte à outils
12:27A donné lieu
12:28À donc
12:28Différentes fiches actions
12:30Autour de ces cinq
12:31Grandes actions
12:32Donc c'est cinq dispositifs
12:34Qui sont les défis
12:35Challenge
12:35L'accompagnement personnalisé
12:37Les ateliers
12:38Les outils serviciels
12:40Et les réseaux d'ambassadeurs
12:42Et on a donc
12:44Un catalogue
12:45D'actions
12:46Qui vise à s'inspirer
12:48Aujourd'hui
12:49On a plus de
12:50200 actions
12:51Qui sont recensées
12:52Et donc
12:53Tout un
12:55Également
12:56Toute une démarche
12:57Qui aujourd'hui
12:58Est structurée en cinq étapes
12:59Du diagnostic
13:00À l'évaluation
13:01Pour amener
13:02À se poser les bonnes questions
13:03Avant de choisir
13:03Son dispositif
13:06Et donc
13:08Qui viendra
13:08Être enrichi
13:09Par ce travail
13:10Qu'on mène
13:11Déjà depuis un an
13:12Sur
13:13Les outils
13:15D'évaluation
13:15De ces dispositifs
13:19Donc on avait
13:20Pour travailler
13:21Sur cette question
13:22De l'évaluation
13:23De ces dispositifs
13:24On est parti
13:25Vraiment du constat
13:26Qu'il y avait
13:27Une augmentation
13:27Du nombre
13:28Et de la variété
13:29De dispositifs
13:30D'accompagnement
13:31Changement
13:32Et qui créait
13:33Un manque de lisibilité
13:34Finalement
13:34De l'offre
13:35On n'avait pas forcément
13:36Tous les outils
13:37Pour se repérer
13:38Et pour choisir
13:39Les bons outils
13:41Les bonnes actions
13:44Et une mise en œuvre
13:46De ces actions
13:47Qui étaient plus
13:47Dans une logique
13:48De cumul
13:49De dispositifs
13:49On va d'abord
13:50Faire la fresque
13:51Du climat
13:52Et puis après
13:53On va tester
13:54Autre chose
13:54Etc
13:54Mais sans avoir
13:55Forcément
13:56Une stratégie
13:57Plus globale
13:58De changement
13:59De comportement
13:59Qui fait qu'on va
14:00Arriver à trouver
14:01De la cohérence
14:02À articuler
14:03Les actions
14:04Entre elles
14:04Et savoir
14:06Justement
14:07Ce que chaque action
14:07Permet de faire
14:08Ou pas
14:08Et comment elles peuvent
14:09Arriver à
14:10A se compléter
14:11Et renforcer
14:12Une action plus globale
14:13Donc on se posait
14:15Des questions
14:16Aussi en termes
14:17D'effet
14:19De ces dispositifs
14:20D'accompagnement
14:21Sur le changement
14:22De comportement
14:24On voyait
14:25Qu'effectivement
14:26Il y avait beaucoup
14:27Un sefoisonnement
14:27Dispositif
14:28Mais finalement
14:29Très peu d'évaluations
14:30Qui étaient menées
14:31Ou alors
14:32Des évaluations
14:32Qui se limitaient
14:33Finalement
14:34À des enquêtes
14:34De satisfaction
14:35Ou des bilans
14:37Tout de suite après
14:38La participation
14:40Mais très peu
14:41De travaux
14:45Qui permettaient
14:46Vraiment de mesurer
14:46L'efficacité
14:47Et la durabilité
14:49Des changements
14:49Et puis
14:51Peu de choses
14:52Également
14:52Sur la pertinence
14:53D'EDAC
14:54Au sens
14:54De l'évaluation
14:56De politique publique
14:57Par rapport
14:58Aux objectifs
14:58Qui sont fixés
14:59Et quelles contributions
15:00Donc ça permet
15:01D'apporter
15:02À une stratégie
15:03Plus globale
15:04De transition
15:05Donc il y avait
15:06Une expression
15:08D'un besoin
15:09D'évaluation
15:10Qui se faisait sentir
15:11De part et d'autre
15:12À la fois
15:13Sur les résultats
15:14Donc quelles sont
15:15Les informations
15:17Qu'on peut trouver
15:18Pour mieux comprendre
15:20Les effets
15:21Des DAC
15:23Et également
15:23Sur les méthodes
15:24Donc comment on peut arriver
15:25À mieux les évaluer
15:27Quels sont
15:27Les outils
15:29Spécifiques
15:30À mettre en place
15:30Est-ce qu'on est
15:31Justement sur un objet
15:32D'évaluation
15:34Particulier
15:35Etc
15:37Et donc
15:38On a donc lancé
15:40Cette étude
15:41D'évaluation
15:41DAC
15:42Il y a maintenant
15:43Un an
15:44Et Sylvie
15:44Je te donne la main
15:45Pour que tu puisses
15:46Nous présenter
15:47La méthodologie
15:50Bonjour à tous
15:51Donc l'étude
15:52On l'a appelé
15:52EVAL-DAC
15:53Évaluer les dispositifs
15:55D'accompagnement
15:55Au changement
15:56De comportement
15:57DAC
15:57C'est l'acronyme
15:58Il n'a pas vocation
15:59À sortir
15:59De l'ADEME
16:01C'est juste
16:01Pour éviter
16:02De l'écrire aussi
16:03C'est très long à écrire
16:04Donc l'étude
16:05EVAL-DAC
16:06Elle est construite
16:07Autour de quatre axes
16:08L'axe 1
16:09Il comporte
16:10Une méta-analyse
16:10De 53 évaluations
16:12De DAC passées
16:13Une analyse
16:14Des besoins
16:15De résultats
16:16Comme évoquait Anaïs
16:17À l'échelle
16:17De l'écosystème
16:18Des acteurs
16:18Qui travaillent
16:19Sur ou avec
16:21Les DAC
16:21Que ce soit
16:22Les concepteurs
16:23Les commanditaires
16:24Les AEMO
16:24Intervenants
16:25Ou les chercheurs
16:26L'axe 2
16:27Il vise à capitaliser
16:30Les méthodes
16:30Et les outils
16:31D'évaluation
16:31Des changements
16:32De comportement
16:33L'axe 3
16:34On est dans
16:35Une production
16:35D'outillage
16:36À partir
16:37De l'axe 2
16:38Capitalisation
16:38Et benchmark
16:39De méthode
16:40L'axe 3
16:42Conception
16:43D'un logigramme
16:43Décisionnel
16:44De méthode
16:45Pour vous aider
16:45A vous repérer
16:47Dans les méthodes existantes
16:48Et comment choisir
16:48Finalement
16:49Son dispositif
16:52Quelque part
16:53D'évaluation
16:53Et puis
16:55Une conception
16:55D'outils
16:56À minima
16:57Si on veut
16:57Évaluer un dispositif
16:58D'accompagnement
16:59Au changement
16:59De comportement
17:00Au regard
17:00Des 5 familles
17:02Dont parlait
17:03Anaïs tout à l'heure
17:03De la boîte à outils
17:04Et de façon
17:05Approfondie
17:06Qu'est-ce qu'on a
17:07Comme type
17:08D'outils
17:09Il y a
17:10On travaille
17:11On travaille avec des prestataires
17:12Cadran conseil
17:14C'est une scope
17:15Qui est spécialisée
17:16En évaluation
17:17De politique publique
17:18Qui s'est associée
17:19À Thibaut
17:19Gressinger
17:20Qui est docteur
17:21En sciences cognitives
17:22Il est chercheur
17:23Au laboratoire
17:24Des déviations
17:24Écologiques
17:25Qui travaille sur ce sujet
17:27Sur le projet
17:27Et Valdaq
17:29Donc pour rappel du périmètre
17:31Quand on dit
17:32Dispositif d'accompagnement
17:33Au changement
17:34De comportement
17:35Ça correspond
17:36À des actions
17:37À destination
17:37Du grand public
17:38Quel que soit son statut
17:39Qu'il soit particulier
17:40Qu'il soit salarié
17:41Qu'il soit scolaire
17:42Ce sont des actions
17:43Qui sont réalisées
17:44Ou mis en oeuvre
17:46En France
17:46Ce sont des actions
17:48Qui visent
17:49Un changement
17:50Ou un accompagnement
17:50Au changement
17:52Volontaire
17:52Ça veut dire
17:53Qu'on est dans une démarche
17:54Ou on participe
17:55Volontairement
17:56À une action
17:57Les actions
17:58Quel que soit son niveau
17:59Sensibilisation
18:00Passage d'action
18:01Engagement durable
18:02Par contre
18:03Ça n'intègre pas
18:04Les formes
18:06Plus de logique
18:08Plus
18:09Qui relèvent
18:10D'autres logiques
18:11De type
18:11La réglementation
18:12La coercition
18:13Les incitations économiques
18:14Financières
18:15Ou encore les nudges
18:16Ou les campagnes de communication
18:17Et ce sont des actions
18:19Également
18:20Qui peuvent être portées
18:22Qui doivent pouvoir
18:22Être portées
18:23Ou accompagnées
18:24Par des acteurs publics
18:26En tant que relève
18:27Financeur
18:28De ces actions
18:29Donc on a un parti pris
18:31Dans cette étude
18:32ÉvalDAC
18:33L'objet c'est absolument
18:34C'est sortir du débat
18:35Pour ou contre
18:36Les DAC
18:36Ce n'est pas l'objet
18:37Il ne s'agit absolument
18:38Pas de faire le tri
18:39Entre ce que serait
18:40Potentiellement un bon DAC
18:41Ou un mauvais DAC
18:42On est bien
18:43Sur l'idée
18:44De regarder
18:45Le dispositif
18:46D'accompagnement
18:47Au changement
18:47De comportement
18:48Comme un outil
18:49Qui participe
18:50Au déploiement
18:50De l'action publique
18:51De façon combinée
18:53Comme disait Anaïs
18:54Avec d'autres
18:55D'autres instruments
18:57D'action publique
18:58Quelque part
18:58Et l'idée
19:01C'est de rentrer
19:02Par l'évaluation
19:02Pour améliorer
19:04Les DAC
19:04Et leur usage
19:06En faveur
19:06De la transition
19:09Ensuite
19:10En termes
19:10De questions
19:12Évaluatives
19:13Qui sous-tendent
19:15Quelque part
19:15Cette étude
19:16ÉvalDAC
19:16On a une question
19:18De pertinence
19:19En quoi sont-ils
19:20Ces DAC
19:21Adaptés aux obstacles
19:22Propres aux transitions
19:23Et au public
19:23Qui font face
19:24A ces obstacles
19:25En quoi
19:26Comment on va rendre
19:27Via l'évaluation
19:28Et les résultats
19:29D'évaluation
19:29Les DAC
19:30Plus cohérents
19:31En quoi
19:32Est-ce qu'ils s'intègrent
19:32Dans une plus vaste
19:35Gamme d'outils
19:36Comme on disait
19:36Tout à l'heure
19:38Rendre les DAC
19:39Plus efficaces
19:40Qu'est-ce qui marche
19:41Qu'est-ce qui ne marche pas
19:41Pour qui
19:42Pour quoi
19:42Dans quel cas
19:43Et par conséquent
19:45Rendre les DAC
19:45Plus utiles
19:46Comment peuvent-ils
19:47Être utilisés
19:48Pour expérimenter
19:49Des solutions
19:50Ou convaincre les acteurs
19:51Renforcer
19:51Des politiques publiques
19:55On partait du principe
19:57Que le changement
19:58De comportement
20:00Finalement
20:00Est-ce qu'il est
20:01Un objet d'étude
20:02Singulier
20:02Ou particulier
20:04Et ce qui nous a amené
20:05A questionner
20:06La combinaison
20:06Des approches
20:07Comportementales
20:08Et des approches
20:09De politique publique
20:10Et ça
20:11C'est lié au fait
20:12Que effectivement
20:13Dans la question
20:15Sur ce sujet
20:16Changement de comportement
20:17En transition écologique
20:18Il existe
20:18Une pluralité
20:19De facteurs
20:19Qui conduisent
20:20Au changement
20:21Les changements
20:22Les changements
20:22Eux-mêmes
20:22Ils sont pluriels
20:24L'enjeu
20:25Est de distinguer
20:27L'intention
20:28De l'action
20:28De mesurer
20:30Les impacts
20:30Versus
20:31Le déclaratif
20:32En fait
20:33On est
20:33Distinguer
20:34L'intention
20:34D'action
20:35C'est-à-dire
20:35Mesurer l'impact
20:36Réel
20:37Et non pas
20:38Le déclaratif
20:39Il y a cette question
20:40Qui est liée
20:41A la pérennité
20:42Des pratiques
20:44Question de rémanence
20:45Quelque part
20:45Est-ce que le comportement
20:46Il persiste
20:46Une fois que le DAC
20:47Est passé
20:49Contrairement à
20:50Par exemple
20:51Une rénovation thermique
20:52L'impact
20:52D'un DAC
20:53Il est diffus
20:54Il est temporel
20:55Ou au contraire
20:56Il est sur du long terme
20:56Enfin tous ces éléments-là
20:57Sont un peu singuliers
20:59Et puis
21:00Vis-à-vis des DAC
21:01Il y a une question
21:02De contextualisation
21:03C'est-à-dire
21:03Ce qui fonctionne
21:04Dans une ville
21:04Peut échouer par ailleurs
21:05Une ville
21:05Ou un public
21:07Peut échouer par ailleurs
21:08A cause d'un certain
21:09Nombre d'éléments
21:10Des normes sociales locales
21:11Des choses comme ça
21:12Donc évaluer
21:13L'impact des DAC
21:14Sur les comportements
21:16Durables
21:16C'est complexe
21:18Ça demande
21:19De dépasser
21:20Par exemple
21:21Des indicateurs de volume
21:22Pour s'intéresser
21:23A d'autres critères
21:24Qui font appel
21:25A des champs disciplinaires
21:26Autres
21:26Notamment
21:27Ceux des sciences comportementales
21:30Analyser
21:30Les effets
21:31D'entraînement
21:31De diffusion
21:32De comportement
21:32Dans l'entourage
21:33Des bénéficiaires
21:34Les effets
21:34De réseau
21:35De contagion sociale
21:35Voilà
21:36C'est ce qui nous a amené
21:37A travailler
21:38Sur cette étude
21:39Et Valdac
21:42Par rapport
21:43Au besoin
21:44Sur l'axe 1
21:46Qui ont été référencés
21:48On retrouve
21:50Du coup
21:51Via une enquête
21:52En ligne
21:52Qui a été envoyée
21:54Une base de contact
21:55Qu'on avait
21:55Qu'on cumule
21:56Au fur et à mesure
21:57Du travail
21:58Sur cette étude
21:58Et les résultats
22:00De la méta-analyse
22:01On retrouve
22:02Un besoin
22:03De connaissance
22:04Sur
22:05Ce qui fonctionne
22:06En termes
22:06De ce qui fonctionne
22:08Les freins
22:09Les leviers
22:10Au changement
22:10De comportement
22:11Transition écologique
22:12Les effets
22:13D'EDAC
22:14Pour améliorer
22:15Leur conception
22:16Améliorer
22:16Leur animation
22:17Les faire évoluer
22:18Pour montrer
22:20Leurs intérêts
22:21Les rendre visibles
22:22Renforcer
22:22Leur déploiement
22:26Par extension
22:27Leur financement
22:28Et viser
22:29Le passage
22:29A l'échelle
22:31L'efficience
22:32Des DAC
22:32Certains DAC
22:33Sont coûteux
22:34En temps
22:34Beaucoup en temps
22:35Peu en euros
22:36Finalement
22:36Mais beaucoup en temps
22:37Ou en énergie
22:38Sans avoir
22:39Visibilité
22:39Sur leurs effets
22:40Et puis
22:41On a un besoin
22:42De connaissance
22:43Aussi
22:43Sur la mise
22:44En cohérence
22:45L'articulation
22:45Des DAC
22:46Dont on parle
22:46Depuis tout à l'heure
22:47Entre eux
22:48Déjà
22:48Et avec d'autres actions
22:50A différentes échelles
22:51C'est-à-dire
22:51Qu'au-delà
22:52De la valeur intrinsèque
22:53Du DAC
22:54Quelle articulation
22:55Avec les autres outils
22:56Sur les territoires
22:57Avec les entreprises
22:58On parle beaucoup de territoires
22:59Mais derrière
22:59Il y a des entreprises
23:00Également
23:01Voilà
23:02Donc du coup
23:02Éval DAC
23:03Au niveau
23:04Du recueil
23:06Des 53 évaluations
23:08La base documentaire
23:10A l'origine
23:11Il y a eu
23:11A peu près
23:129000 documents
23:13Consultés
23:14France entière
23:15Il y a eu
23:1795 rapports
23:18D'Eval
23:18Identifiés
23:1972
23:20Qui ont été collectés
23:21Et 53
23:22Retenus
23:23Il y a eu
23:24Un protocole
23:25De sélection
23:26De l'échantillon
23:27Il fallait
23:28Que le document
23:28Ait une dimension
23:29D'évaluation
23:29Qui comprend
23:30Des données
23:31Analysées
23:31Dont la source
23:32Est explicite
23:33Portant sur au moins
23:34Une partie
23:34Des changements
23:35Observés
23:35Il fallait
23:36Que le rapport
23:37Concerné
23:37Une intervention
23:38Publique
23:39Effectivement testée
23:40In situ
23:40Visant explicitement
23:42A soutenir
23:43Une dimension
23:43De la transition
23:44Écologique
23:44L'intervention
23:46L'intervention
23:46Concernée
23:46Elle faisait appel
23:47A un ou des
23:48Mécanismes
23:49De changement
23:49Volontaire
23:50Et le périmètre
23:52Comme on évoquait
23:53Tout à l'heure
23:53Excluait les interventions
23:54Proposant uniquement
23:55Des incitations financières
23:56Des campagnes
23:57D'information
23:57Grand public
23:58Ou des labels
24:00Ou les nudge
24:00Donc
24:01L'analyse
24:02Qualitative
24:03Des contenus
24:04Elle a été
24:05Elle portait
24:06Un niveau
24:06De confiance
24:07Et
24:09On a retenu
24:1153
24:12Évaluations
24:1420 évaluations
24:14D'accompagnement
24:15Personnalisé
24:1615 évaluations
24:17De défi
24:18Challenge
24:1914 évaluations
24:20D'atelier
24:212 évaluations
24:22D'outils
24:23Serviciels
24:232 évaluations
24:24De réseaux
24:25D'ambassadeurs
24:26Ça c'est par rapport
24:27A ce que nous avons
24:28Trouvé
24:28C'est à dire
24:29Qu'on n'a pas
24:29La prétention
24:30D'avoir l'exhaustivité
24:31Des rapports
24:31D'évaluation
24:32Mais c'est ce qu'on a pu
24:33Trouver en ligne
24:34Donc
24:35Je vous encourage
24:37Via la boîte
24:38A proposer
24:39Finalement
24:40Les évaluations
24:41Que vous auriez
24:41Par rapport
24:42A vos dispositifs
24:43D'accompagnement
24:43Au changement
24:45Donc les 53
24:46Ce sont
24:48Les évaluations
24:49Pour lesquelles
24:50Qui nous ont été
24:50Portés à connaissance
24:52Les résultats
24:54De cette méta-analyse
24:55Anna, je te passe la main
24:56Oui
24:57Merci Célie
24:58Donc
24:59On a
25:00Effectivement
25:01Fait une méta-analyse
25:03De toutes les évaluations
25:04Existantes
25:05Qu'on a pu
25:06Recenser
25:08Et donc
25:08A travers
25:09Dix principales dimensions
25:10Qui ont été
25:11Investigées
25:12Que vous avez là
25:14Donc
25:14Ce qu'on peut voir
25:15C'est que
25:16Tout d'abord
25:16Les rapports
25:17D'évaluation
25:17Ils se concentrent
25:18Essentiellement
25:19Sur les dispositifs
25:21En eux-mêmes
25:21Donc leur efficacité
25:23Intrinsèques
25:24Ils ne font pas
25:25Forcément
25:26Mention
25:26De la contribution
25:27Du DAC
25:29Au déploiement
25:30De la politique publique
25:31Par exemple
25:33Et donc
25:34La quasi-totalité
25:36Des évaluations
25:37Traite de la mise
25:38En œuvre
25:39Du dispositif
25:40D'accompagnement
25:41Au changement
25:41Que ce soit
25:42Le nombre
25:43De bénéficiaires
25:44Qui a participé
25:46Les freins
25:47Et leviers
25:47Relatifs
25:48Au bon déroulement
25:48Du dispositif
25:50On a environ
25:51Trois quarts
25:52Qui abordent
25:53Les objectifs
25:54Visés
25:54En termes
25:55De changement
25:55Attendu
25:56La réception
25:57Donc
25:58Des publics
25:59Que ce soit
26:00La satisfaction
26:01Le ressenti
26:02Etc
26:02Ou les premiers
26:04Résultats
26:04Observés
26:05Sur les bénéficiaires
26:06Donc pendant
26:07Ou directement
26:07Après leur participation
26:10Et
26:10Donc
26:12Pour les deux tiers
26:13Environ
26:13Les freins
26:14Rencontrés
26:15Qui
26:17Donc
26:17Qui vont entraver
26:18L'efficacité
26:19De l'action
26:19Et puis
26:21Les effets
26:22À moyen
26:22Long terme
26:23Donc
26:23Plusieurs mois
26:24Après
26:24Et finalement
26:26Les registres
26:26Évaluatifs
26:27Que ce soit
26:28La pertinence
26:29La cohérence
26:30L'efficience
26:31Sont finalement
26:31Assez peu
26:32Analysés
26:33Dans les évaluations
26:35Qu'on a pu
26:36Retrouver
26:37Et juste un point
26:39Sur les objectifs
26:40Des DAC
26:41Donc effectivement
26:42Ils sont assez
26:43Souvent
26:44Mentionnés
26:45Mais il est apparu
26:46Qu'en fait
26:46Ils étaient
26:47Assez rarement
26:48Quantifiés
26:49Donc les objectifs
26:50Restent finalement
26:51Souvent assez flous
26:52Ce qui
26:53Contribue pas
26:54A faciliter
26:55L'évaluation
26:56Derrière
26:59Donc
26:59En termes
27:00De résultats
27:01Ce qui
27:02Est frappant
27:03Ce n'est pas
27:04Quelque chose
27:05De très nouveau
27:06On le sait
27:07Déjà
27:07Plus loin
27:08Mais ça confirme
27:09Le fait
27:10Qu'effectivement
27:10Les dispositifs
27:11D'accompagnement
27:11Changement
27:12Y concernent
27:14Plutôt un public
27:15Déjà sensibilisé
27:17Ce qui est normal
27:18Puisqu'on est sur
27:18Des démarches
27:20Volontaires
27:20D'accompagnement
27:21Changement
27:21Volontaire
27:21Donc on est bien
27:22Sur des publics
27:23Qui ont l'intention
27:24Ou qui sont
27:24Qui ont la volonté
27:25De contribuer
27:26De s'engager
27:28Dans une démarche
27:30Mais
27:31Et du coup
27:32C'est un public
27:32Qui est déjà
27:34Convaincu
27:34Qui a déjà
27:35Souvent mis en place
27:37Des actions
27:38Donc on a
27:39Une surreprésentation
27:40De femmes
27:41Une surreprésentation
27:42De catégories
27:43Socioprofessionnelles
27:44Supérieures
27:45Des publics
27:46Plutôt aisés
27:47Et donc
27:48Déjà
27:49Assez engagés
27:50Et alors
27:51On pourrait se demander
27:52Qu'est-ce que
27:52Viennent chercher
27:53Ces publics
27:55En participant
27:56Au dispositif
27:57D'accompagnement
27:57Changement
27:58Donc là
27:59Ce qu'on peut
28:01Voir
28:02En creusant un peu
28:03Et notamment
28:03Il vient
28:04De sortir
28:06Une évaluation
28:07Qu'on a accompagnée
28:08Sur les
28:09Conversations carbone
28:11Qui
28:11Qui permet
28:13Justement
28:14De voir
28:15Que les
28:18Enfin
28:18La motivation
28:19Qu'il peut y avoir
28:20Au départ
28:20Et on se rend compte
28:21Qu'il y a un vrai enjeu
28:22Autour des DAC
28:23A la fois
28:23Pour soutenir
28:24En fait
28:25Des gens
28:26Qui sont déjà engagés
28:27Pour participer
28:29A une dynamique
28:30Collective
28:30Et retrouver
28:33Un soutien
28:33Et c'est aussi
28:34Une volonté
28:35De pouvoir partager
28:36Des connaissances
28:37D'expériences
28:38De savoir
28:40Comment faire
28:41Donc avec cette intention
28:42De changer
28:42Mais pas forcément
28:43Toujours
28:43De savoir
28:44Comment s'y prendre
28:45Pour passer à l'action
28:46Ou pour aller plus loin
28:49Donc la particularité
28:52Effectivement
28:53Observée
28:53Dans l'évaluation
28:54Des changements
28:55De comportement
28:57Notamment
28:57Des conversations
28:58Carbone
28:59C'est qu'on pourrait se dire
29:00Un gros potentiel
29:02Dans le fait
29:03De toucher
29:03Des publics
29:04Déjà sensibilisés
29:05Engagés
29:06C'est de
29:08Créer un réseau
29:09D'ambassadeurs
29:10Donc effectivement
29:10On voit bien
29:11Avec les fresques
29:12Etc
29:12Que ça permet
29:13De consolider
29:14Un gros réseau
29:15D'ambassadeurs
29:16Avec les conversations
29:17Carbone
29:18C'était pas si évident
29:19Puisque finalement
29:20Il y avait assez peu
29:21De participants
29:22Qui souhaitaient
29:22Devenir ambassadeurs
29:23Par la suite
29:25Où finalement
29:26Ils ne trouvent pas
29:27Suffisamment
29:28Peut-être
29:29De légitimité
29:31Pour pouvoir
29:32Ensuite
29:32Faire face
29:33À d'autres personnes
29:35Qui seraient
29:38Finalement
29:38Qui seraient pas
29:39Autant convaincus
29:39Qu'eux
29:40Ou les non convaincus
29:41Qui pourraient être
29:41Très réfractaires
29:42Et donc
29:42Pas forcément
29:44Les arguments
29:44Pour pouvoir
29:46Accompagner ça
29:47Donc voilà
29:47Il y a un potentiel
29:48Pour développer
29:49Un réseau d'ambassadeurs
29:50Avec ces publics-là
29:51Mais
29:53On se dit
29:54Que tout le monde
29:54Ne voudra pas
29:56Forcément être
29:56Ambassadeurs
29:57Après avoir participé
29:58Alors
29:59Sur les effets
30:00Induits
30:01Après la participation
30:03Donc
30:04On voit
30:04À court terme
30:05Donc là
30:06Sur la base
30:06De 45 rapports
30:08D'évaluation
30:10Que
30:10En premier lieu
30:11Ces DAC
30:12Permettent d'expérimenter
30:14Des nouveaux gestes
30:14Des nouveaux comportements
30:1667%
30:17C'est particulièrement
30:19Encore plus intense
30:20Pour
30:21Les DAC
30:23De type
30:23Accompagnement personnalisé
30:24Ou pour les défis
30:26On voit
30:27On voit que ça permet
30:28Aussi
30:28À 47%
30:29D'apporter
30:31Des connaissances
30:32Nouvelles
30:32De contribuer
30:34À la prise de conscience
30:35Des enjeux
30:35Thématiques
30:36Donc c'est
30:37Particulièrement
30:38Fort
30:39Pour
30:39Les fresques
30:40Par exemple
30:43On voit également
30:44Pour les participants
30:45Qui
30:45Qui ont déjà
30:47Engagé des changements
30:48Que ça
30:49Ça engendre
30:50Un effet
30:51D'entraînement
30:51À d'autres publics
30:53Donc à 29%
30:54Qu'il y a une hausse
30:55De la motivation
30:56À agir
30:56Un sentiment
30:57D'encapacitation
31:00Relativement important
31:01Ça amplifie aussi
31:03La dynamique
31:04Du changement
31:04Donc
31:06Avec l'idée
31:07Que ça va
31:08Inciter à participer
31:10À d'autres DAC
31:10Ou à une action collective
31:13Et puis
31:13On peut voir aussi
31:15Que les effets
31:16Sont durables
31:17Donc jusqu'à
31:1718%
31:18Pour 75%
31:20Des DAC
31:21Pour lesquels
31:21Des changements
31:22À court
31:22Moyen
31:23Terme
31:24Avait été observés
31:26Donc
31:27Sur les
31:28Les effets
31:29À moyen
31:30Long terme
31:31Donc
31:32Il y a un petit peu
31:32Moins de rapports
31:33Mais on est à peu près
31:34Sur des proportions
31:36Identiques
31:38Je ne vais pas rentrer
31:39Dans le détail
31:39Pour accélérer
31:40Quand même
31:40Parce que je vois
31:40L'heure qui tourne
31:41Donc
31:42Sur les facteurs
31:43De réussite
31:44On voit qu'en premier lieu
31:46C'est la dimension collective
31:47Et conviviale
31:48Qui est le principal levier
31:51Pour agir
31:53Ensuite
31:54C'est
31:54Donc l'accompagnement
31:56Par des animateurs
31:57Et l'encadrement
31:58À 43%
31:59Et puis
32:00Les autres facteurs
32:02Contextuels
32:03Peuvent aussi
32:04Avoir
32:04Un
32:07Être un levier important
32:09De réussite
32:10Que ce soit
32:10Le cadre organisationnel
32:12Mais ça peut être aussi
32:14Dedans
32:15La caractéristique
32:16Sociodémographique
32:17Des bénéficiaires
32:18Les sujets d'actualité
32:20Etc
32:20Et puis
32:22Donc
32:22L'engagement
32:23Aussi
32:23Des acteurs
32:24Intermédiaires
32:25Que ce soit
32:26Son entourage
32:28Ou les acteurs locaux
32:29La collectivité
32:30Etc
32:32Je ne vais pas rentrer
32:33Plus dans le détail
32:34Les freins
32:35Au changement
32:36Donc
32:36On voit là
32:37Par rapport
32:38Au facteur
32:39C'est un des facteurs
32:40De réussite
32:41Mais c'est aussi
32:41Le principal frein
32:42Au changement
32:43Donc le fait
32:45Qui est
32:46Un manque de solutions
32:47D'offres
32:48Ou d'infrastructures
32:48Pour adopter
32:49Les changements
32:50De comportement
32:50Et ça c'est
32:51Un point
32:52Important
32:53Quand on parlait
32:54De combiner
32:54Les différents leviers
32:55Effectivement
32:56Ça ne sert à rien
32:57De mettre en place
32:57Un dispositif
32:58D'accompagnement
32:59Au changement
32:59Si les solutions
33:01Alternatives
33:01Pour adopter
33:03Des pratiques
33:05Différentes
33:06N'existent pas
33:08Donc
33:08C'est une boucle
33:10De rétroaction
33:10Où il faut mettre
33:12Des offres
33:13Pour ensuite
33:13Accompagner
33:14Les changements
33:15Les faire utiliser
33:16Les faire connaître
33:16Etc
33:17Mais c'est pas parce
33:18Qu'il y a une offre
33:19Qui existe non plus
33:20Que les gens
33:20Vont les utiliser
33:21D'où l'intérêt
33:22De mobiliser
33:23Aussi ce type d'outils
33:25Donc les autres freins
33:26C'est les efforts
33:27Perçus trop importants
33:28Le coût
33:28Le temps
33:29Le manque d'engagement
33:30De l'entourage
33:32Ou le manque de compétences
33:33Pour aller plus loin
33:34Par exemple
33:37Et donc
33:38Donc là
33:38On vous a donné
33:39Quelques éléments
33:40Très succincts
33:42De la méta-analyse
33:43Qui a été faite
33:44Et donc là
33:44On rentre dans une phase
33:46En fait
33:46Où on cherche
33:47A outiller
33:48L'évaluation
33:49Des DAC
33:51Et donc
33:52Sylvie
33:52Je te laisse la parole
33:53Pour présenter
33:55Un peu
33:55Ce qu'on commence
33:56A construire
33:58Je vous renvoie
34:00Il y a
34:02Trois grands types
34:03D'approches
34:03Aujourd'hui
34:04Pour évaluer
34:04Les changements
34:05De comportement
34:06Il y a
34:06Les méthodes
34:07Qui sont basées
34:08Sur avant
34:09La mise en oeuvre
34:09Du dispositif
34:10Centrées sur la mise en oeuvre
34:11Et orientées
34:12Changement et impact
34:13Là-dessus
34:13Je vous renvoie
34:14Sur le webinaire
34:15Qu'a proposé
34:16Paul
34:17Qu'a fait
34:18Paul
34:18Le webinaire numéro 8
34:19Qui présentait
34:20Les approches
34:22Contre factuelles
34:23Notamment
34:24Et puis
34:24Les webinaires précédents
34:25En sachant que
34:26Globalement
34:27Sur les évaluations
34:29On est plutôt
34:29Sur des hybridations
34:30De méthodes
34:31Qui nous permettent
34:33D'évaluer
34:34Les dispositifs
34:34D'accompagnement
34:35Au changement
34:35De comportement
34:37Si on va
34:37Sur les outils
34:39De collecte
34:40Qu'on a retrouvé
34:40Dans les 53 rapports
34:42On est plutôt
34:43Sur des enquêtes
34:44Par questionnaire
34:4670%
34:4777%
34:48Que ce soit
34:48Des questionnaires
34:49Qui cherchent
34:50Les comportements
34:51Avant
34:52Ou avant
34:52Après
34:53Ou après
34:5453%
34:55C'est via
34:56Des entretiens
34:5736%
34:58Via de la donnée
34:59Quantie
34:59De type
35:00Suivi de consommation
35:01Ou via des outils
35:02D'auto-évaluation
35:03De type bilan
35:04GES
35:04Par exemple
35:05Par l'outil
35:06Nos gestes climat
35:07En termes d'analyse
35:08Dans les 53 rapports
35:10On trouve
35:1181%
35:12D'analyse statistique
35:13Descriptive
35:14De données
35:14Et les autres
35:16Outils
35:16D'analyse
35:17D'évaluation
35:17De politique publique
35:18Qui sont vraiment
35:18Moins présents
35:19Que ce soit
35:20La logique
35:20D'intervention
35:21La cartographie
35:21Des impacts
35:22Les ateliers collectifs
35:23Par exemple
35:24Et la remarque
35:26Quand même
35:26C'est qu'on est
35:26Beaucoup sur
35:27Des analyses
35:28Plutôt des intentions
35:29De changement
35:30Que de changement
35:32Effectif
35:32Et pour certaines
35:34Évaluations
35:35Elles sont centrées
35:37Beaucoup
35:37Sur les éco-gestes
35:40Ensuite
35:41Si on fait
35:41A titre d'exemple
35:42En termes d'évaluation
35:44On peut avoir
35:45Ce que je disais
35:45Des questionnaires
35:46Avant
35:46Avant
35:47Après
35:47Et jusqu'à
35:48Des études
35:49Plutôt de l'ordre
35:50De la recherche
35:50Là je vous mets
35:51Un focus
35:51Sur une étude
35:52En cours
35:53Ou une recherche
35:54En cours
35:54A titre d'exemple
35:56Il y a
35:56Thao Nouet
35:57Qui est docteur
35:57En économie
35:58Et au laboratoire
36:00Avec le professeur
36:04Yannick Lorty
36:04L'université
36:05Gustave Eiffel
36:06Qui se sont associés
36:08A l'ISEE
36:09Qui est l'association
36:10Qui porte aujourd'hui
36:11La suite du défi
36:12Famille à énergie positive
36:13Et là
36:14On est sur une méthode
36:17Qui peut s'apparenter
36:19A du contrefactuel
36:21Avec une méthode
36:23Qui permet d'envisager
36:25La méthode d'envisager
36:26C'est de comparer
36:27Des participants
36:28Les plus engagés
36:29Dans le défi
36:30Famille à énergie positive
36:32A ceux qui étaient
36:32Justes volontaires
36:33A la base
36:34On avait une base
36:35De contact
36:36De 40 000 foyers
36:37La complétude
36:37Elle donne 14 000 foyers
36:39Et sur une période
36:40De 10 ans
36:41Donc on va avoir
36:42Deux groupes comparables
36:43Qui auront été soumis
36:44Tous au défi
36:46Famille à énergie positive
36:47On l'appelle FAEP
36:47Et du coup
36:48On va pouvoir mesurer
36:49L'intensité de participation
36:50Et pas l'exposition au programme
36:51Et du coup là
36:52On est sur une méthode
36:55Multitraitement
36:55Avec des darrières
36:56Discrètes et continues
36:57On a une base de contact
36:58Avec caractéristiques
36:59On a des données
37:00De consommation
37:00Avec des relevés de compteur
37:01Il y avait un partenariat
37:02Avec anciennement
37:03Ce qui était avant Enelis
37:04Et puis il y a une enquête
37:06Qu'a dit
37:06Quanti
37:07Avant, après
37:08Et avec sur
37:09Les intentions de changement
37:10Versus
37:11Action mise en oeuvre
37:12Donc voilà
37:12On a une pluralité
37:13De méthodes
37:14Qui peuvent être mises en place
37:15Dans le cadre d'élévation
37:16Des dispositifs
37:17Au changement de comportement
37:18Il n'y a pas
37:19Il n'y a pas
37:21Une
37:21Comment dire
37:22Une
37:23Une méthode
37:24Qui est mieux
37:25Que les autres
37:25C'est très lié
37:26A ce qu'on cherche
37:27A savoir
37:28Et je pense
37:29Que
37:30Ce qui est important
37:31C'est de
37:34Définir sa méthode
37:35En fonction
37:35Des questions évaluatives
37:37Que l'on se pose
37:40Approche
37:41Après
37:41En termes
37:42D'outillage
37:43Pour continuer
37:43Anaïs
37:44Je te laisse reprendre
37:45Là
37:46Je vais passer
37:47Très vite
37:47C'est pour vous dire
37:48Qu'en fait
37:48On a essayé
37:49Justement
37:50C'est l'intérêt
37:50De ce travail-là
37:51De croiser
37:53Les approches
37:54Comportementales
37:55Et les approches
37:57De l'évaluation
37:57Des politiques publiques
38:00Et donc
38:01C'est cette articulation
38:03En fait
38:03Qui est intéressante
38:04Et qui n'est pas simple
38:04Dans l'exercice
38:05Et donc
38:06Il y a eu tout un travail
38:07De revue littérature
38:08Qui a été fait
38:09Pour essayer
38:09D'identifier
38:10Les principales
38:13Théories
38:13Et modèles
38:14De changement
38:14De comportement
38:15Sur lesquels
38:16On peut s'appuyer
38:17Pour arriver
38:19A poser le cadre
38:21De l'évaluation
38:22Et donc
38:23On est parti
38:24Sur
38:26Des outils
38:27Qui permettent
38:27De reprendre
38:28Un peu
38:28Le modèle
38:29De Prochaska
38:29Et Diclementé
38:30Donc
38:30On est un peu
38:32Renommé
38:32Mais c'est
38:33L'idée
38:33D'avoir
38:35Un processus
38:35En fait
38:36De changement
38:37Qui va
38:38De la prise
38:38De conscience
38:39A l'attitude
38:40A l'intention
38:40Changement
38:41De comportement
38:42Et à la pérennité
38:43De ces changements
38:44Et qui permet
38:45Et l'idée
38:46C'est de se dire
38:47Entre chaque
38:49Entre chaque
38:51Étape
38:51En fait
38:51Il y a un fossé
38:52Ou c'est pas
38:53Parce qu'on est informé
38:54Qu'on va changer
38:55Ses comportements
38:56C'est pas parce que
38:57On est prêt
38:58A le faire
38:59Qu'on a
39:01Suffisamment
39:02De connaissances
39:03Sur la manière
39:03De s'y prendre
39:04Qu'on va le faire
39:05Non plus
39:05Et donc
39:05Il y a des fossés
39:06Qui se passent
39:07A chaque étape
39:07Et l'idée
39:08C'est d'essayer
39:09De poser
39:10Le cadre
39:10De l'évaluation
39:12Sur justement
39:12La capacité
39:13Des DAC
39:14A combler
39:15Ces fossés
39:16Et à répondre
39:17A ces problématiques
39:20Et donc
39:20C'est par exemple
39:21On a parlé
39:22Du défi faible
39:23Si on peut
39:24Prendre un autre exemple
39:25Dont je mentionnais
39:26Tout à l'heure
39:26L'évaluation
39:27Des conversations
39:27Carbone
39:28Donc eux
39:29Qui sont vraiment
39:30Appuyés
39:30Sur un modèle
39:31Sur le modèle
39:32Transthéorique
39:33De Prochaska
39:33Et Diclementé
39:34En étapes
39:35Donc c'est vraiment
39:38L'idée
39:38D'avoir une méthode
39:39Qui est basée
39:40Sur les sciences
39:40Comportementales
39:41Et qui essaye
39:42D'évaluer
39:43En fait
39:43Les conversations
39:44Carbone
39:44Et l'impact
39:46Qu'elle peut avoir
39:47A chacune
39:48Des différentes étapes
39:50Donc
39:50L'analyse
39:51Elle porte à la fois
39:52Sur les profils
39:53Des participants
39:54Sur les freins
39:55Qu'ils soient
39:56Contextuels
39:56Sociaux
39:57Ou individuels
39:58À l'adoption
39:58Des changements
39:59De comportement
39:59Et donc
40:00Qui essaye
40:01De regarder
40:02Comment
40:02Quel est le rôle
40:03En fait
40:03Des conversations
40:04Carbone
40:05Par rapport
40:06A tous ces freins
40:07Qui sont identifiés
40:09Avec un focus
40:10Également
40:10Sur le rôle
40:11Des émotions
40:11Sur la dynamique
40:12Du groupe
40:13Il y a toute une entrée
40:14Qui est vraiment
40:15Très en prise
40:16Avec la littérature
40:17Et les théories
40:19En sciences comportementales
40:20Et donc
40:21Avec une méthodologie
40:22Qui est plus basée
40:23Là sur
40:24Des questionnaires
40:26Qui sont
40:26Donc
40:28Lancées
40:29À chaque
40:29Fin d'atelier
40:31Donc
40:31Les premières sessions
40:31Carbone
40:32C'est six ateliers
40:33Sur cinq
40:34Six mois
40:34Et donc
40:35Il y a un suivi
40:36Dans le temps
40:37Pour mesurer
40:37En fait
40:38Les effets
40:38À chacune
40:39Des étapes
40:40Et tout au long
40:41De la mise en œuvre
40:41Du dispositif
40:42Et avec
40:43La mise en place
40:44D'un groupe
40:44Contrôle
40:45Également
40:46Donc
40:46On vous parlait
40:47Effectivement
40:47De ce processus
40:48En étapes
40:49Donc l'idée
40:50C'est vraiment
40:50De se dire
40:51Que déjà
40:52Tout le monde
40:53N'est pas au même endroit
40:53Dans le processus
40:54Et donc
40:55Il faut arriver
40:55À situer
40:56Ces publics
40:58Et arriver
40:58À décomposer
40:59Justement
41:01Les étapes
41:02Et les conditions
41:03Du changement
41:04À réunir
41:05Et donc
41:05Essayer d'identifier
41:06Là où le DAC
41:07Se situe
41:08Et là où il peut
41:09Essayer d'intervenir
41:11Et vraiment
41:11Arriver à comprendre
41:13Justement
41:13Tous ces mécanismes
41:14Qui vont faire
41:15Qu'on va pouvoir passer
41:16D'une étape
41:17À l'autre
41:18Avec cette idée
41:19Que là
41:20On est sur une échelle
41:21Très individuelle
41:22Mais qu'on voit
41:24Il y a des freins
41:25Évidemment
41:25À d'autres échelles
41:28Et on ne peut pas
41:28Se limiter
41:29Aux freins individuels
41:30Et donc
41:31Il y a tout un tas
41:32D'enjeux
41:35À prendre en compte
41:37Et donc
41:37C'est pour ça
41:38Qu'il y a aussi
41:39D'autres théories
41:39Qui ont été
41:40Explorées
41:41Qui sortent un peu
41:44Des sciences
41:46Comportementales
41:46Directement
41:47Et qui permettent
41:49D'arriver
41:49À peut-être
41:50Mieux
41:50Prendre en compte
41:51Encore
41:51La complexité
41:52Propre à la transition
41:54Écologique
41:55Et donc
41:56De pouvoir
41:56S'interroger
41:57Avoir une vision
41:58Peut-être un peu
41:58Plus systémique
42:00De
42:02De
42:03De
42:03De
42:03De l'approche
42:04Et donc
42:05Tout ça
42:05A donné lieu
42:06Donc
42:07A
42:08A donner lieu
42:09Et en train
42:09De donner lieu
42:10A un outillage
42:12Donc une démarche
42:13D'évaluation
42:14Qui vise
42:15Finalement
42:16A se mettre
42:16Dans une posture
42:17Un peu réflexive
42:18Pour se poser la question
42:19De ce qu'on veut évoluer
42:21Et comment on veut
42:22Ce qu'on veut évaluer
42:24Et comment on veut
42:25L'évaluer
42:26Et donc
42:27On se dit
42:28Qu'il peut y avoir
42:30Trois focales possibles
42:31Déjà de l'évaluation
42:32Donc une focale
42:34Comportementale
42:35Donc avec l'idée
42:36De voir les effets
42:37Du DAC
42:37Sur les comportements
42:38Des individus
42:39De se dire
42:39Est-ce que
42:40Mon action
42:41Amène les changements
42:42Comportements
42:42Que je souhaite
42:44Une autre focale
42:46Qui est plus
42:46À l'échelle
42:47Des trajectoires
42:48Des modes de vie
42:48Donc sur la contribution
42:50Du DAC
42:51Au changement
42:52Dans les modes de vie
42:53Comment ça agit
42:54Sur les trajectoires
42:55De changement
42:55Individuels et collectifs
42:57Comment ça vient
42:57Combiner
42:58Différent
43:00Différent champs
43:01De changement
43:03De pratiques
43:03On va dire
43:03Et puis il y a
43:05Une troisième focale
43:05Qui est plus
43:06À l'échelle du système
43:07Du territoire
43:08Donc comment le DAC
43:11Vient contribuer
43:11À une politique
43:12Plus globale
43:12De transition
43:14Et comment on peut
43:15Arriver à mettre
43:16Toutes ces actions
43:17En cohérence
43:17Donc ça
43:19C'est un peu
43:20Cette entrée-là
43:20Avec les trois focales
43:21Et donc
43:24Un outillage
43:25À partir
43:26D'un jeu de cartes
43:27Pour l'instant
43:27Mais qui ne va pas
43:28Forcément
43:29Se limiter à ça
43:30Pas à pas
43:30Pour essayer
43:31De décomposer
43:32Justement
43:33Les étapes
43:33De la méthodologie
43:35Sylvie
43:35Si tu veux en dire
43:36Un mot
43:36Très rapidement
43:37Dans les quelques minutes
43:38Je crois qu'on a
43:39Pris un peu
43:40De retour
43:40La démarche
43:42D'évaluation
43:42C'est de
43:45Classiquement
43:45Je dirais
43:46Être sur
43:46Une démarche
43:47De structuration
43:48De la démarche
43:49En elle-même
43:50De l'évaluation
43:51En elle-même
43:52Une structuration
43:53De la collecte
43:54De données
43:54Un choix
43:54D'outillage
43:55Et puis
43:57Une analyse
43:58Et un jugement
43:59Donc là
43:59On est dans
43:59Une démarche
44:00Évaluative
44:00Relativement classique
44:01Mais à chaque phase
44:02Chacune des trois phases
44:03Il faut des outils
44:04Spécifiques
44:05Outils de structuration
44:06De la démarche
44:06Évaluative
44:07Outils de collecte
44:08Outils d'analyse
44:09Et de jugement
44:10Et du coup
44:11On a
44:11Le cadran conseil
44:12D'aviation écologique
44:13On proposait
44:14Un outil
44:15Jeux
44:16Qui permet
44:17Une réflexivité
44:18Sur l'usage
44:19Du DAC
44:20Ou sur le DAC
44:20En lui-même
44:21C'est-à-dire
44:21Pour accompagner
44:23Sa démarche évaluative
44:24Et favoriser
44:24La réflexivité
44:25Un jeu
44:26De pas à pas
44:27Quelque part
44:27On reprend
44:28Les trois phases
44:29Dans la phase
44:30De structuration
44:31Par exemple
44:32On a la possibilité
44:33De réfléchir
44:35A partir des cartes
44:36De à quel public
44:37Je m'adresse
44:38Est-ce que
44:39L'évaluation
44:40Elle devrait se focaliser
44:41Ou pas
44:41Sur un public
44:42Spécifique
44:43Deux
44:44On va ensuite
44:44A voir
44:45A quel endroit
44:45Du chemin de changement
44:46Donc on retrouve
44:47Le chemin
44:47Dont on a
44:48Que on vous a montré
44:49Tout à l'heure
44:50A quel endroit
44:51Du chemin de changement
44:53Mon DAC
44:53Il va plutôt se situer
44:54Alors il peut avoir
44:55Plusieurs
44:56Enfin il y a
44:57Plusieurs endroits
44:58Du chemin de changement
44:59Mais est-ce que
45:00Vraiment
45:01On veut évaluer
45:01Tous les endroits
45:02Ou pas
45:02Est-ce que c'est
45:03En termes de
45:05Connaissance
45:05Attitude
45:06Comportement
45:07Intention d'action
45:08Ou pérennisation
45:09D'action
45:09A quelle barrière
45:11Le DAC
45:11Considéré
45:12Il cherche
45:14Il cherche
45:15A lever
45:15Quelque part
45:16En sachant
45:16Dans les barrières
45:18On va retrouver
45:18Ce qu'on disait
45:19Les barrières individuelles
45:19Mais on va retrouver
45:20Les barrières contextuelles
45:21Les barrières sociales
45:22Les barrières technologiques
45:24Quels activateurs
45:26Le DAC
45:27Considéré
45:27Le mobilise
45:28Quels changements
45:29De comportement
45:30Sont attendus
45:31Suite à ça
45:32Ou
45:33Quelles questions
45:35Et puis enfin
45:35Quelles questions
45:36Évaluations
45:38Prioritaires
45:39On va pouvoir poser
45:40A partir de cette
45:41Première phase
45:42De pas à pas
45:43De réflexion
45:43Et enfin
45:44On va aller
45:45Dans d'autres
45:45Il y a encore
45:46D'autres outils
45:46Quels outils
45:47De collecte
45:48De données
45:49On va utiliser
45:50Pour répondre
45:51Aux questions
45:52Évaluatives
45:52Qui elles-mêmes
45:53Répondent
45:54A toute la partie
45:55Structuration initiale
45:57Donc aujourd'hui
45:58Là on vous présente
46:01Un visuel
46:02Mais ça ne correspond
46:03Pas à l'outillage
46:03L'outillage
46:04Il est en cours
46:04De construction là
46:05Mais on a déjà testé
46:07Au cours de deux ateliers
46:09Participatifs
46:10Ce pas à pas
46:11Pour pouvoir voir
46:12Comment la réflexivité
46:13Elle peut se mettre en place
46:15Que ce soit
46:15Pour les concepteurs
46:16De DAC
46:17Que ce soit
46:17Pour les commanditaires
46:18Les financeurs
46:19Que ce soit
46:20Pour les évaluateurs
46:21Ou que ce soit
46:21Pour les chercheurs aussi
46:23Et du coup
46:24On a réuni
46:25Une communauté d'acteurs
46:26Là
46:27Autour de ce projet là
46:28Et on continue
46:30À remplir
46:31Une base de contact
46:32De personnes intéressées
46:33Sur ces sujets
46:33Puisqu'on va mettre
46:34En test
46:35L'outillage
46:36À partir du mois
46:37De juin
46:38À peu près
46:38Donc ceux qui souhaitent
46:40N'hésitez pas
46:41À nous faire part
46:42De votre volonté
46:44De rentrer
46:44Dans la base de contact
46:46Pour qu'on puisse
46:47Vous envoyer
46:47Non seulement
46:47Les résultats
46:48De l'étude
46:49La partie axe 1
46:50Va être mise en ligne
46:51Sur la librairie
46:52D'ici un mois
46:54Je pense
46:54Et les livrables
46:56Des axes 2
46:57Un petit peu
46:57En juin
46:58À peu près
46:58Et puis la production
46:59D'outils
47:00Par la suite
47:00Après la phase de test
47:02Voilà
47:02Je propose
47:03Qu'on arrête là
47:04Désolée
47:05C'est un peu longue
47:08En fait
47:08Je pense
47:09Qu'on aurait envie
47:09De creuser
47:11Chacune de vos diapos
47:12Pendant au moins
47:13Une demi-heure
47:14En fait
47:15Déjà
47:15Merci beaucoup
47:16À tous les deux
47:17Pour une explication
47:20Allant
47:20Depuis l'explication
47:22D'où ça sort
47:23Pour l'ADEME
47:24Et merci beaucoup
47:26Je ne pense pas
47:26Reprendre la main
47:28Sur le tableau
47:29Mais donc
47:30Ce sera pratique
47:31Pour moi
47:31On a pas mal
47:32De questions
47:33Plus ou moins
47:35Relativement techniques
47:36Je me pose la question
47:39Est-ce que
47:40Vous avez envie
47:41D'y répondre
47:42Maintenant
47:43Ou est-ce que
47:44On prend les questions
47:46De toutes les personnes
47:48Qui sont ici
47:48Et par écrit
47:50On fait une réponse
47:53Aux questions
47:53Qui ont été posées
47:54Comment est-ce que
47:55Vous sentez l'exercice
47:56Anaïs
47:56Ça dépend des questions
47:59Je n'ai pas vu les questions
48:00Mais c'est vrai
48:03C'est un exercice
48:04Qui est en cours
48:05Donc c'est pour ça aussi
48:06Qu'on a
48:07Peut-être eu du mal
48:08À être très synthétique
48:09Etc
48:09Parce qu'on
48:11On est vraiment
48:13Dans le
48:13Dans le
48:14Le cœur
48:14De la réflexion
48:15Et du sujet
48:16Donc on n'a pas encore
48:17Beaucoup de prise de recul
48:18Donc
48:19Là effectivement
48:20Il reste une dizaine
48:21De minutes
48:22Même pas
48:22Je ne sais pas
48:22Comment tu veux fonctionner
48:23Si on prend
48:24Quelques questions
48:25A l'oral
48:25Et puis on répondra
48:26Aux autres
48:27Par écrit
48:27Après coup
48:29Oui
48:29Ça me semble
48:30Si ça vous va
48:31De faire comme ça
48:33Ça me semble
48:33Ça me semble très bien
48:35Donc on a
48:36Monsieur Caillebotte
48:37Qui a écrit
48:38Donc trois questions
48:39Différentes
48:41Je vais me permettre
48:42De les adresser
48:42En même temps
48:43Et puis ensuite
48:44Monsieur Dufault
48:45Et Madame
48:46J'adresserai également
48:51Votre question
48:52Par la suite
48:52Du coup
48:53Monsieur Caillebotte
48:54Vous avez posé
48:54Pas mal de questions
48:56Donc déjà
48:57J'ai l'impression
48:58Qu'il y a
49:00Une
49:00Comment dire
49:02Un étonnement
49:03Peut-être
49:04Sur le fait
49:04De
49:05Est-ce qu'il s'agissait
49:06D'une évaluation
49:07De l'efficacité
49:09Des DAC
49:09Au sens
49:09Et comment est-ce
49:10Que ça impacte
49:12Ou transforme
49:12Le comportement
49:13Des participants
49:16Des gens
49:17Qui vont consommer
49:18Un ou plusieurs DAC
49:19Versus
49:20Est-ce qu'il s'agit
49:21Plutôt d'évalider
49:22Le DAC
49:22En tant que
49:23Partie prenante
49:24De l'ingénierie publique
49:26Et donc du coup
49:26S'interroger
49:27Sur la consommation
49:28Plutôt
49:29Par les élus
49:30Ou par des acteurs
49:31Publics
49:31De ce type
49:32De dispositifs
49:33J'espère que je traduis
49:34Bien votre première question
49:36Mais donc
49:37Il y a
49:37Une question là-dessus
49:40Une deuxième
49:40Qui est plutôt
49:41Toujours de Monsieur Caillebotte
49:43Et je vous adresse les trois
49:44Et je vous laisserai répondre
49:45En fonction de ce qui vous vient
49:48Une deuxième question
49:48De Monsieur Caillebotte
49:49Qui se dit finalement
49:52En fait
49:52Cette méta-analyse
49:54Ou l'évaluation
49:55Qui ont été faite
49:56Les évaluations individuelles
49:58Qui ont été faites
49:59Ont été opérées
50:00C'est terris paribus
50:02La question c'est
50:03Est-ce qu'il est prévu
50:05D'en étudier l'efficacité
50:06Donc toujours des DAC
50:07Ou plutôt
50:08Que ce soit peut-être
50:10Méta-analyse des DAC
50:11Ou plutôt des cinq typologies
50:13D'en étudier l'efficacité
50:14Dans différents environnements
50:17Peut-être que vous pouvez
50:18Repréciser environnement
50:20Ou clarifier environnement
50:21Ce serait vraiment super
50:24Avec peut-être une volonté
50:26Soit on va vers une réduction
50:27Des DAC
50:28Soit on va avoir
50:28Une augmentation des DAC
50:29Il y avait peut-être
50:30Une question aussi derrière
50:31De l'intention
50:34De l'utilisation
50:34De cette évaluation
50:36À l'origine
50:37Sur ces deux questions
50:39Est-ce que vous avez
50:40Une réponse
50:41Est-ce que vous souhaitez
50:42Rebondir
50:46Je lis en même temps
50:48Dans la discussion
50:49Oui
50:50DAC
50:50Je dis à Julie Gons
50:51DAC
50:52C'est dispositif
50:53D'accompagnement
50:53Changement de comportement
50:54Ça n'a pas vocation
50:55À sortir au-delà
50:56De l'étude
50:56C'est pas un acronyme
50:58Qu'on veut généraliser
50:59Pour pas qu'il y ait
51:00Confusion justement
51:01Avec d'autres acronymes
51:02Pas de soucis
51:03Alors je pense que
51:05Là je ne sais pas
51:06Si M. Caillebotte
51:07Était là au début
51:07Mais je pense qu'il faut
51:08Vraiment redire
51:09Le périmètre
51:09Des dispositifs
51:10D'accompagnement
51:10Au changement de comportement
51:11Et rester sur ce périmètre là
51:13Parce qu'effectivement
51:14Il y a un autre périmètre
51:15Qui est un peu supra
51:16Qui est celui de l'usage
51:17C'est-à-dire
51:17Le dispositif d'accompagnement
51:19Au changement global
51:20À l'échelle d'un territoire
51:21Par exemple
51:22Là on est à une échelle
51:23Un petit peu plus réduite
51:24Et du coup
51:25On a dit
51:25Il y aura trois niveaux
51:27D'entrée
51:27Dans le logigramme
51:29À la fin
51:29Quand on regarde dans
51:31Alors j'allais remettre
51:34La diapo
51:34Mais ça ne sert à rien
51:35Mais au niveau
51:36D'outillage
51:37Il y a trois niveaux
51:39De
51:41Trois focales possibles
51:43Le dispositif en lui-même
51:44De façon intrinsèque
51:46C'est-à-dire
51:46Est-ce qu'il fonctionne
51:47Est-ce qu'il ne fonctionne pas
51:48En situation réelle
51:49Comment il participe
51:53Au changement
51:53Dans les modes de vie
51:54C'est-à-dire plutôt trajectoire
51:57Au sens
51:59Par rapport à l'individu
52:01Et sa participation
52:02En tant qu'objet systémique
52:04Quelque part
52:04Au territoire
52:06Et ça effectivement
52:07En fonction de ce que
52:07Vous voulez voir
52:08L'outillage permettra
52:09De regarder ça
52:12En sachant que
52:13La partie systémique
52:14Est-ce que l'exercice
52:25D'évaluation de DAC
52:26Porte pas sur une répartition
52:27Bon moins bon DAC
52:29En fait
52:29L'évaluation du DAC
52:31Va être à croiser
52:32Avec la boîte à outils
52:33Dont parlait Anaïs
52:35En tout début
52:35C'est-à-dire qu'à un moment donné
52:36Vous aurez un répertoire
52:38D'outils
52:39Et on associera
52:40Les rapports d'évaluation
52:41Aux outils
52:41Et c'est à vous
52:42Ensuite
52:42En fonction de ce que
52:43Vous souhaitez
52:44D'aller choisir
52:45L'outil qui correspondra
52:46Quelque part
52:47A votre besoin de territoire
52:48Et effectivement
52:49Sans doute
52:49Peut-être
52:51Certains DAC
52:51Devront être combinés
52:52Avec d'autres
52:52Et surtout
52:53A mettre en cohérence
52:55Avec les autres
52:55Outils d'action publique
52:57Sur les territoires
52:57Je pense que c'est vraiment ça
52:58Je ne sais pas si on le fait bien passer
53:00Mais c'est vraiment
53:01Cette cohérence-là
53:02Qui semble fondamentale
53:04Pour nous
53:04Pour mobiliser
53:05Les différents
53:08Publics
53:08Sur les territoires
53:09Aujourd'hui
53:10La bout à outils
53:11Elle permet
53:11De classifier
53:13Les DAC
53:15Selon
53:15L'objectif
53:16Par exemple
53:16Est-ce qu'on est
53:17Sur la sensibilisation
53:19Est-ce qu'on est
53:19Sur du passage à action
53:20Est-ce qu'on est
53:21Sur la pérennisation
53:22Du changement
53:22Ou sur les trois
53:24Les trois objectifs
53:26Et donc ça permet déjà
53:27De donner
53:29Par rapport à un objectif
53:31Qu'on peut avoir
53:31Si on attend
53:33Si on veut faire
53:33Que la sensibilisation
53:34On peut sélectionner
53:35Des types de DAC
53:37Qui vont permettre ça
53:38Si on veut du passage à action
53:39On sait qu'il y a
53:39Certains types de DAC
53:40Qui a priori
53:42Permettront moins
53:43D'aboutir
53:45A un passage à action
53:45Je ne sais pas
53:46Si je réponds à la question
53:46Mais on a déjà
53:47Un peu cette classification
53:48Qui est faite
53:50Et effectivement
53:51Avec les évaluations
53:52L'idée c'est bien
53:53De se dire
53:54Que chaque DAC
53:55Apporte des choses
53:57À un moment donné
53:58À un public
54:00Ou pour son territoire
54:01Ou pour son entreprise
54:02Etc
54:02Et l'idée
54:04C'est d'arriver
54:06À mieux qualifier
54:08Justement
54:08Ce qu'on peut attendre
54:09D'un type de DAC
54:10Ou d'un DAC
54:11Pour ensuite
54:12Pouvoir le combiner
54:12À d'autres
54:13En fonction de sa stratégie
54:14Plus globale
54:15Ou à vouloir
54:15Mettre en œuvre
54:20Super
54:20Merci beaucoup
54:23Je pense
54:24Que
54:25On va arrêter
54:26Les questions ici
54:27Mais on va les prendre
54:28Donc n'hésitez pas
54:28À les écrire
54:29Et puis derrière
54:30On vous répondra
54:31En même temps
54:32Qu'on vous enverra
54:33Le replay
54:34Etc
54:35Et puis en même temps
54:36La réponse
54:36Elle servira
54:37À l'ensemble
54:37Des personnes
54:38Qui se sont inscrites
54:41Peut-être rappeler
54:42Du coup
54:42Sylvie
54:44Tu l'as dit
54:44Mais donc
54:45L'ensemble
54:45Les productions
54:46De cette étude
54:47Seront disponibles
54:48En ligne
54:49Quand elles
54:50Quand elles le seront
54:51Mais donc
54:52Elles seront téléchargeables
54:53Par tous
54:53Est-ce que
54:54Est-ce que vous me confirmez
54:55Bien cela ?
54:58Oui
54:58Et
54:59Ça portera
55:00À la fois
55:01Sur
55:01La revue
55:03L'état de l'art
55:03Mais aussi
55:04Sur
55:05Les outils pratiques
55:06Pour
55:07Soi-même
55:08Mettre en place
55:08L'évaluation
55:09En fonction
55:11Finalement
55:11Des objectifs
55:12Qu'on s'est fixés
55:14Sur
55:14L'évaluation
55:15Vous retrouverez
55:16Dans la boîte à outils
55:19La méta-analyse
55:20Des 53 évaluations
55:21L'état de l'art
55:22Comme tu évoques
55:22Élise
55:23Les 53 rapports
55:25D'évaluation
55:25En tout cas
55:26Ceux qui sont
55:26En libre accès
55:27Vous les retrouverez
55:28Également
55:29Sur la librairie
55:29De l'ADEME
55:30Et puis
55:31Du coup
55:32Le logigramme
55:32Décisionnel
55:33Et tout l'outillage
55:35Qu'on va
55:35Que cadran conseil
55:37Et le laboratoire
55:38Des déviations écologiques
55:38Est en train
55:39De structurer
55:39Tout l'outillage
55:40Sera mis à disposition
55:41En libre accès
55:43Super
55:43Merci beaucoup
55:45Je vous aurai aussi
55:47Dans le mail
55:48On vous ouvrira
55:49La possibilité
55:50De vous inscrire
55:50À la communauté
55:51De cette étude
55:52Puisque Sylvie
55:54Tu l'as proposé
55:55Aussi
55:55À l'oral
55:56Donc
55:56On vous ouvrira
55:57Cette possibilité
55:58Ce sera aussi
55:59L'occasion
56:00De continuer
56:01À discuter
56:02De l'étude
56:03Je me permets
56:03De prendre
56:04La dernière minute
56:05Qu'il me reste
56:06Pour vous annoncer
56:08Deux choses
56:10La première
56:11C'est qu'à partir
56:12Du 12 mars
56:13On ouvre
56:14Le dernier cycle
56:15De la saison 1
56:16Sur l'approche comportementale
56:18Alors je vois
56:19Que c'est écrit
56:20Très petit
56:21Mais encore une fois
56:22Vous aurez la diapositive
56:23Vous pourrez aller voir
56:25Sur ce dernier cycle
56:27Le dernier cycle
56:28Portera sur
56:29Finalement
56:29Comment je vais
56:30Démarrer mon projet
56:31Pour intégrer
56:33Les sciences comportementales
56:35Ou l'approche comportementale
56:36Quelles vont être
56:37Les compétences
56:38Dont je vais avoir
56:39Besoin
56:40Et enfin
56:40Comment je passe
56:41D'un problème
56:42Que j'observe
56:43De politique publique
56:44Ou de mon action
56:45Sur mon territoire
56:46A
56:46Au ciblage
56:47D'une problématique comportementale
56:49Qui va servir ensuite
56:50Tout le long du projet
56:52Et donc là
56:53On est content
56:54Parce qu'on vous propose
56:55Le 12 mars
56:57Un témoignage d'Occitanie
56:58Donc
56:59On va avoir
57:00En représentation
57:01La direction départementale
57:03Hauts-de-Garonne
57:04Et le Lab-O
57:05Qui est le laboratoire
57:06Sgar-Occitanie
57:07Ensuite
57:08En avril
57:09On aura
57:09Un conseiller en économie
57:10Comportementale
57:11De l'OCDE
57:12Qui nous parlera
57:13De sa technique
57:13La technique OCDE
57:15Pour passer
57:17Cibler
57:17Des problématiques
57:18Comportementales
57:19A fort enjeu
57:20Et enfin
57:21Le 14 mai
57:22On est aussi
57:22Très content
57:23D'accueillir
57:23Marion Dupou
57:24Et Francesca Papa
57:25Du Policy Lab
57:27De la Commission Européenne
57:28Qui présenteront
57:29Les outils
57:30Qu'ils ont
57:31Pour accompagner
57:32Les équipes
57:32De la Commission Européenne
57:34A cadrer
57:35Leur projet
57:36Pour intégrer
57:37Des sciences comportementales
57:38Vous avez la possibilité
57:40De vous inscrire
57:40Donc pareil
57:41Tout ça
57:41Ça vous sera
57:42Envoyé
57:43En lien directement
57:45On sera content
57:46De vous voir
57:47Mais encore une fois
57:49On enregistre
57:50Chacun de nos webinaires
57:51Et ils sont ensuite
57:51Disponibles
57:52En revisionnage
57:53Sur notre chaîne
57:54Dailymotion
57:55Et enfin
57:56Si vous avez
57:57Une dernière minute
57:58A nous consacrer
57:59Je veux bien
57:59Que vous flashez
58:00Ce QR code
58:02Avec votre téléphone
58:04Je vais aussi
58:04En profiter
58:05Pour vous mettre
58:06Le lien
58:07Hop
58:08Dans la discussion
58:09Publique
58:10Voici
58:12C'est notre petite enquête
58:13À nous
58:15Donc pas une très grande évaluation
58:17Mais un moyen pour nous
58:18D'avoir votre retour
58:19Sur vos impressions
58:21Sur ce webinaire
58:22Mais aussi plus largement
58:23Sur ce qu'on vous propose
58:24Dans le cadre
58:24Des webinaires
58:25Sciences comportementales
58:26Et transitions écologiques
58:28L'idée c'est aussi
58:29D'avoir vos suggestions
58:30Mais vous avez aussi
58:31La possibilité
58:32De nous dire
58:33Que vous souhaiteriez
58:35Intervenir
58:35Dans le cadre
58:36De ces webinaires
58:37Voilà
58:38Je me retourne
58:39Vers Anaïs et Sylvie
58:40Je vous remercie
58:41Profondément
58:42Pour votre intervention
58:44On est très contents
58:45D'avoir eu aussi
58:46En avant-première
58:47Les premiers résultats
58:48De cette étude
58:49Vos impressions
58:50Alors que vous êtes
58:51Toujours dedans
58:51Donc un grand merci
58:53De vous prêter
58:54A cet exercice
58:55Et enfin
58:55A tous les participants
58:57Merci de votre écoute
58:58Et je vous donne rendez-vous
58:59Le 12 mars
59:00Pour écouter
59:01L'Occitanie
59:03Bonne fin de journée
59:05Merci
59:06Au revoir
Commentaires