- il y a 2 mois
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AmusantTranscription
00:00C'est parti !
00:30Sous-titrage Société Radio-Canada
01:00C'est parti !
01:29Ça a commencé hier quand j'ai voulu faire mon jogging.
01:35Demande-moi pas pourquoi ça s'est arrêté pour la nuit.
01:38J'ai dormi comme une bûche.
01:40Ce matin, je croyais que j'étais guéri.
01:43Je vais pour faire mon jogging.
01:45La tête sur main à me sonner.
01:47Qu'est-ce que tu vas faire ?
01:50Cloche, pas cloche.
01:52Je vais aller faire quand même mes exercices.
01:55Un, deux, trois, quatre...
01:58Moi, quand mon réveil m'est bien sonne...
02:00Un, deux, trois...
02:02Je pince sur le piton, puis arrête de sonner.
02:05Bon.
02:05Excuse-moi de t'avoir réveillé, Stélle-là.
02:07Oh, bien dans le fond, c'est pas toi qui m'as réveillé.
02:10C'est la voix de Robin.
02:11Oh, je m'excuse.
02:12Non, non, c'est pas grave.
02:14Même que je te remercie, hein.
02:16Tu me fais sortir d'un cauchemar.
02:18Il y avait des monstres.
02:19Non.
02:19Est-ce qu'il y avait des lutteurs qui essayaient de te faire des prises de tête ?
02:21Non, non, non.
02:22J'ai rêvé que j'étais à l'école.
02:24Hein, hein.
02:26Hé, ça, c'est tout un cauchemar.
02:27Oui.
02:28Puis c'est moi qui avais été choisi pour représenter l'équipe au combat de mathématiques de l'école.
02:34Ah, bien.
02:35C'est peut-être un signe, ce rêve-là.
02:37Ça veut peut-être dire que c'est moi qui vais être choisi.
02:41Oh, c'est tout un cauchemar, hein.
02:43Hum, bien moi, mon cauchemar, là, j'ai même pas besoin de dormir pour le faire.
02:48Mon père m'a dit qu'il fallait que je sois prêt pour un test de multiplication à n'importe quel moment.
02:56Oh, non.
02:57Oui.
02:58Puis la seule façon de m'en sortir, là, c'est d'étudier mes étapes de multiplication.
03:03C'est tout ce que je peux faire.
03:05Je pense comme toi, Robin.
03:07Pour moi, le seul moyen de sortir cette cloche-là de ma tête, c'est l'exercice.
03:11Oui, papa, fais tes exercices, là, mais pas trop fort.
03:16C'est pour ça que je suis venue de bonne heure.
03:20Je voulais reviser mes étapes de multiplication avec toi.
03:23Bon, tout si bien de le faire ensemble.
03:25Vu que c'est moi qui vais être choisi, là, je suis mieux d'être prête.
03:27Oui.
03:28Bon, on va en faire un bout ce matin, pendant la récréation, puis après, sur l'heure du dîner.
03:34Bon, c'est qui qui pose la première question?
03:35C'est moi.
03:36T'es prêt?
03:37Vas-y, oui.
03:37Bon, deux fois trois.
03:39Ça, c'est facile, je le savais.
03:40Six.
03:40Oui.
03:41C'est joli.
03:42Bon, une autre facile.
03:43Trois fois deux.
03:44C'est facile aussi.
03:45Six.
03:45Oui, trois fois quatre.
03:47Huit.
03:47Euh, non.
03:48Sept.
03:49Non.
03:50Euh, attends, je le savais, je le savais.
03:52Euh, onze.
03:54Non.
03:56Euh, huit, treize.
03:59Oh, je n'arrive pas à me concentrer.
04:02Oh, je le sais, c'est douze.
04:04Mais là, je n'étais plus capable de compter dans ma tête.
04:06Excusez-moi.
04:08Bon, viens, Robin.
04:09On va essayer de se trouver un endroit plus calme.
04:11On a besoin d'une place tranquille pour se concentrer.
04:13Oui.
04:14Surtout avec les cloches.
04:15Laissez faire, c'est moi qui vais aller faire un tour.
04:17Non, non, reste, papa.
04:18Nous autres, on va s'en aller.
04:19Oui.
04:19À cloche-pied.
04:21Vas-y.
04:23Et qui s'en passe donc des choses là-dedans.
04:26Oh!
04:27Ah, c'est incroyable.
04:30Tiens, regarde ça.
04:32Regarde comment c'est extraordinaire, un cerveau.
04:34Hein?
04:35Ah, hémisphère d'hémisphère.
04:40J'aimerais donc savoir ce qui cloche dans celui de Conrad.
04:44Ah, je l'ai quitté.
04:46C'est pas juste.
04:47Et que t'es d'eau mauvais perdant, Robin Brésard.
04:52Non.
04:52Oh, excuse-nous, mon ancle Darius.
04:55On cherchait un coin tranquille pour étudier.
04:58Oui, on ne savait pas que tu étais ici.
04:59Non.
04:59Ah, j'ai beau me promener aux quatre coins du monde, il y a quand même des choses importantes qui me retiennent ici.
05:04Des choses comme quoi?
05:06Comme le cerveau de ton père, Conrad.
05:09C'est... c'est le cerveau de...
05:11Ah, c'est peut-être pour ça qu'il résonne comme une cloche maintenant.
05:14Mais non, c'est pas le cerveau de mon père, ça.
05:16Non, pas du tout.
05:18Mais non, c'est une réplique du cerveau humain.
05:20Oui, et c'est justement pour ça que je cherche à solutionner le problème des cloches de Conrad que je réfléchis sur le cerveau.
05:27C'est quand même incroyable de penser que c'est là que s'emmagasinent les choses merveilleuses que sont nos souvenirs.
05:35Oui, oui.
05:36C'est dans le cerveau qu'est situé le centre de la mémoire.
05:40Oui.
05:40Je comprends pas, moi, pourquoi je suis pas capable.
05:48Pourquoi tu retiens pas les multiplications?
05:50C'est simple, Robin.
05:51C'est parce que t'as pas de méthode.
05:53Hum, t'en as une?
05:54Ben oui, j'ai une méthode.
05:55Elle est très simple.
05:56Elle est simple comme bonjour.
05:58Suffit d'abord d'avoir deux mains.
06:00Deux mains?
06:01Hum-hum.
06:01Hé, Stella, je suis pas aussi cornichon que tu le penses.
06:04Ça prend pas ta méthode, là, de... de... de... de multiplication avec les mains, là.
06:08Mais c'est pourtant vrai.
06:10Tu vois, là, chaque main est comme un ensemble de cinq doigts.
06:14Oui, mais ça, ça prend pas de faire des multiplications pour savoir ça.
06:17Il suffit surtout de pas se tromper et de toucher les bons doigts au bon moment.
06:21Sinon, ça marche plus.
06:23Hum, hum.
06:24Ben, je trouve que... la façon de calculer est plutôt comique.
06:28Et puis, la façon de bouger les doigts, là, on dirait que tu joues du piano.
06:32Ah, ben, Brésard, au lieu de passer tes commentaires, là, tu devrais plutôt m'écouter.
06:37Hum.
06:38Bon, bon. D'accord, je t'écoute.
06:39Bon, je vais te donner un exemple, hum.
06:41Disons qu'on me demande, là, cinq fois cinq.
06:44Alors, là, sur ma main droite, ma main gauche, plutôt, j'ai cinq doigts.
06:49Donc, je compte un, deux, trois, quatre, cinq.
06:51Et sur ma main droite, je compte un.
06:53Et je continue.
06:54Six, sept, huit, neuf, dix, deux, onze, douze, treize, quatorze, quinze, trois,
06:59sept, huit, neuf, dix, neuf, vingt-quatre, et je finis par vingt-et-un, deux, vingt-trois, vingt-quatre, vingt-cinq.
07:04Alors, là, sur ma main droite, j'ai cinq, donc la réponse est vingt-cinq.
07:08Ta-da!
07:08C'est simple, hein?
07:10Oh.
07:12Ça n'a pas l'air aussi facile que tu le dis.
07:13Ben, essaie, toi aussi.
07:15Essaie, euh, avec cinq fois cinq.
07:17Bon, je vais bien.
07:20Un, deux, trois, quatre, cinq.
07:22Oui.
07:23Gauche, un, sept, huit, neuf, dix, on.
07:26Hé, j'ai même pas de douze.
07:27Non, Robin, pas comme ça.
07:29Regarde-moi, là.
07:30Très jolie, cette petite sonate à quatre mains.
07:33Bon, moi, je comprends pas.
07:35Ta méthode, c'était là peut-être bonne pour toi, mais pour moi, elle est très mélangeante.
07:38Bon, chacun sa façon de se débrouiller avec les multiplications.
07:43Mais moi, je finis par passer, par exemple.
07:44Hum, hé, le test de mon père qui arrive.
07:48Il a même dit que si j'avais pas dix sur dix, on pourrait plus se voir, que je pourrais plus manger de dessert, que je pourrais plus...
07:53Ah, hé, est-ce qu'il va te laisser aller à l'école quand même?
07:55Ça, ben oui, voyons.
07:57Bon, moi, je vais aller m'habiller, c'est bientôt l'heure de partir.
08:01Bon, écoute, moi, je vais m'occuper de ton copain, et quand il va se sentir mieux, il va aller te rejoindre à l'école.
08:06D'accord!
08:09Écoute, Robin, j'ai cru comprendre que ton père va te faire passer un test de mathématiques.
08:14Oui, mais je comprends pas, j'y arrive pas.
08:18Mon père, il pense que je me force pas, mais je me force.
08:21On dirait, ça veut pas rentrer là-dedans. J'ai pas de mémoire.
08:24Minute, Robin, tout le monde a une mémoire.
08:26Ah, ben la mienne, j'aimerais bien ça la rencontrer.
08:29Oui, peut-être qu'elle est un petit peu paresseuse.
08:31On peut la stimuler.
08:32Si de la minute, on te pose une question de mathématiques, et tu dis que tu connais pas la réponse, ben tu bloques peut-être un petit réseau en-dedans.
08:40Non, mais les tables de multiplication, là, j'ai beau les répéter, les répéter, les répéter...
08:44Faudrait que tu comprennes comment les tables de multiplication fonctionnent.
08:48Je le sais.
08:49Ben non, mais écoute, si tu fais juste répéter, répéter, eh bien, tu pourras jamais, ça pourra jamais rentrer.
08:54Non, non, je le sais, ça prend des biscuits.
08:57Mon père, il m'a l'expliqué avec des biscuits.
09:00Ben non, pas du tout, hémisphère.
09:02Non, il faut que tu laisses le temps à ta mémoire d'emmagasiner les tables de multiplication.
09:07Ah, moi, les chiffres, là, ça m'étourdit.
09:135 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6.
09:24Ça te donne rien de les apprendre, c'est moi qui vais être choisie.
09:29Laisse faire, c'est elle-là, franqueur.
09:32J'aime mieux pas prendre de chance.
09:345 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6, 30, 5 fois 6.
09:38Tu commences à le savoir, elle t'as pas peur de devenir un robot à force de répéter comme ça.
09:42Moi, c'est quand je me répète les affaires souvent que ça me rentre dans le coco.
09:46Quand je vais faire une commission, j'aime mieux pas avoir de papier pour pratiquer ma mémoire.
09:50Ah oui? Ah oui, c'est ça.
09:51Tu t'en vas en disant, un tube de dentifrice, une brosse à dents, la tête en fromage.
09:56Un tube de dentifrice, une brosse à dents, la tête en fromage.
09:59Oui, c'est comme ça que je répète.
10:02Ah oui? Puis tu reviens avec une brosse sur la tête, un tube à dents, puis un dentifrice au fromage.
10:09Ris tant que tu veux, mais je vais savoir que 5 fois 6, 30, 30, attention!
10:14Je te le dis, Robin, ça serait un de mes rêves, ça.
10:21Devenir tellement petit, tellement minuscule, que je pourrais voyager à travers le cerveau.
10:27Tu sais, selon certains savants, la moindre petite expérience de nos vies est enregistrée et conservée par des circuits de notre cerveau.
10:35Comme ça, on peut retrouver un souvenir comme le pompon de ma tuque que j'ai perdu.
10:41Bien sûr! Des choses aussi simples que ça.
10:44Et des choses plus importantes aussi, comme le jour où moi, par exemple, j'ai vu pour la première fois les grandes pyramides.
10:53Ah, ça, Robin, c'est inoubliable!
10:55Et puis, je suis certain que les pyramides sont ici, là, sont là, quelque part, par là.
10:59Tiens, j'ai presque l'impression de les effleurer ici.
11:02Ah oui! Pour moi, la mémoire, la mémoire renferme des trésors.
11:09Des trésors dans lesquels on peut aller puiser.
11:11Ah oui, c'est tout ce qu'on a fait, et puis tout ce qu'on a aimé, et tout ce qu'on a moins aimé aussi.
11:17Ah oui! Dans le cerveau, il doit y avoir des sortes de tiroirs.
11:21Des coffres. C'est ça, des coffres.
11:24Dans lesquels se cachent des connaissances.
11:27Tout ce que tu sais.
11:28Tous nos souvenirs.
11:32C'est ça.
11:34Je suis dans ma mémoire.
11:36C'est ici que je garde tous mes souvenirs.
11:50Mon plâtre.
11:53J'avais six ans.
11:54J'étais en première année.
11:56Oui, oui, c'est ça.
11:58On était allés au parc.
12:01Puis j'étais grimpée dans la pyramide.
12:04Puis j'étais tombée.
12:04Ouch!
12:09Qu'est-ce que ça sent ici?
12:12Oui, c'est ça.
12:13Je me trompe pas.
12:14Il y a rien que les confitures aux fraises de grand-maman pour sentir aussi bon.
12:22Des fraises.
12:26Charlo?
12:26T'étais toujours à la tête de mon lit, juste à côté de l'oreiller.
12:32Je pensais jamais que j'avais autant de chiffres dans ma mémoire.
12:54L'adresse de notre ancienne maison.
13:06C'est vrai.
13:08C'est vrai.
13:09Il avait fallu que je l'apprenne par cœur.
13:13C'était plus prudent.
13:15Mon père me disait,
13:17« Si tu connais ton adresse, tu peux toujours te retrouver si jamais tu sais plus où t'es rendue. »
13:25C'est pourtant vrai.
13:27J'avais réussi à l'apprendre.
13:30Tiens, on dirait que c'est ici le centre des mathématiques.
13:36Faudrait pas que mon père voit ça.
13:38Ouais.
13:39Même les additions sont pas correctes.
13:43Comment ça se fait que j'ai laissé tous les chiffres s'empiler comme ça?
13:48Mon boulier.
13:50Ah, le tableau.
13:52C'est là-dessus que papa m'a appris à reconnaître les chiffres.
13:57J'avais quoi, donc?
13:59Quatre ans?
14:00Ouais, ouais, j'avais quatre ans.
14:02Ouais.
14:05Faudrait bien que je mette un peu d'ordre.
14:10Qu'est-ce qu'il peut bien y avoir là-dedans?
14:17Les lettres.
14:19Oh, c'est beau.
14:22Ils sont là.
14:34Ils sont tous là.
14:36Tous les livres que j'ai lus.
14:39Il me reste beaucoup de place pour en mettre d'autres.
14:41Et j'ai pas fini de lire.
14:46Et que je l'avais tôt aimé, celle-là.
14:48Mais qu'est-ce que c'est que ça?
14:55Oh, mais j'y pense.
14:57Ça doit être des pages que j'ai oubliées, ça.
15:00Faudrait que je la relise, celle-là.
15:02J'en ai oublié des petits bouts.
15:03Si j'étais aussi bon en calcul que je suis en français,
15:10il y aurait de l'or dans ma mémoire.
15:13Mais des fois,
15:15il y a des choses qu'on oublie.
15:17wow, des ballons!
15:27Comme pour la fête de Christian.
15:28Je viens d'avoir le souvenir
15:45de quand je t'ai vue pour la première fois.
15:49Sur un dendieux,
15:50je vois la queue des oiseaux bleus
15:52qui chantent à deux.
15:53Mes amis ont quelques chansons
15:55qui font des bons.
15:56et puis ils s'en vont!
15:59Je me demande une chose, moi.
16:01Pourquoi c'est si facile
16:02d'apprendre les paroles d'une comptine
16:03et pourquoi c'est si compliqué
16:05d'apprendre des tables de multiplication?
16:07Oui, c'est une bonne question, mais...
16:11Hé, Lolotte!
16:12Ça me donne une idée géniale!
16:14Dis-le!
16:15Pourquoi on ne chante pas
16:17les tables de multiplication
16:18sur le même rythme que la comptine?
16:20On essaie!
16:21Oui!
16:22Bon, trois fois...
16:24Trois!
16:25Trois fois deux!
16:26Dix!
16:26Trois fois trois!
16:28Neuf!
16:29Trois fois quatre!
16:30Douze!
16:30Wow, ça marche!
16:32OK, on essaie avec la table de quatre maintenant.
16:34Oui, oui.
16:34Attention, on y va!
16:35Quatre fois un!
16:36Quatre!
16:36Quatre fois deux!
16:37Vite!
16:38Quatre fois trois!
16:39Quinze!
16:40Oh non, je me suis trompée.
16:43C'était trop beau pour être vrai.
16:44Ça prouve qu'il faut les apprendre
16:46quand même, nos tables.
16:48Non, qu'est-ce que tu fais,
16:49non, Robin?
16:51Je suppose qu'il n'est pas malade.
16:52Il était assez énervé.
16:53Il y a plein de choses dans ma mémoire.
16:58Puis c'est vrai que je peux l'utiliser.
17:01Mais je vais aller chez nous
17:02apprendre mes tables de multiplication.
17:05Je me sens un peu mieux maintenant.
17:07Comme tu voudras, mon gars.
17:09Ah, bonjour, Conrad.
17:16Je suis facile à reconnaître, hein?
17:19Darius trouve quelque chose.
17:21Je veux me débarrasser de ce bruit-là.
17:23Mais c'est pour ça que j'étudie le cerveau.
17:26D'ailleurs, j'ai déniché
17:27le livre le plus récent sur le sujet.
17:30Ah oui?
17:31As-tu trouvé quelque chose?
17:32Ah!
17:33Une foule de choses.
17:34Ah!
17:36Mais rien au sujet des cloches.
17:37Je m'en doutais aussi.
17:39Écoute, mets-toi ton aise, là.
17:41Je vais t'examiner.
17:43Hein?
17:43Bon.
17:45Voilà.
17:47Voilà.
17:48On va voir ça.
17:49C'est bien.
17:50Je vais procéder à un petit examen.
17:52Alors, détends-toi.
17:55Détends-toi.
17:56Ça fera pas mal.
17:58J'ai pas peur d'avoir mal.
18:00J'ai juste peur que la cloche ne parte pas.
18:02On dirait...
18:07On dirait que j'entends plus de bruit.
18:10J'ose pas en croire mes oreilles.
18:12Entends-tu quelque chose?
18:15J'entends rien, moi non plus.
18:17Est-ce que...
18:18Est-ce que je serais guéri?
18:21Hein?
18:21Ah!
18:22Je suis guéri!
18:23Darius, c'est un miracle.
18:27T'es un génie.
18:27Mais j'ai rien fait.
18:29Oh!
18:29Enfin, je vais pouvoir faire mes exercices.
18:32S'entendre cette cloche qui me fatiguait depuis hier.
18:34Je suis guéri!
18:36Non, mais il faudrait pas que ça te monte à la tête, là!
18:38Et vive le jogging!
18:40Mais attends, Conrad!
18:42Attends!
18:42Tu te soublies, toi!
18:51Hémisphère d'hémisphère!
18:52Conrad!
18:54Conrad!
18:54J'ai trouvé!
18:55Eureka!
18:56Conrad!
18:57Larius!
18:58Dis-moi pas que c'est toi qui entend des cloches, maintenant!
19:00Mais non!
19:01Oh!
19:02Oh!
19:02Oh!
19:03Conrad!
19:03Oh!
19:04Conrad!
19:05C'est table, là!
19:07On entend juste parler d'elle par les temps qui courent.
19:09Mais...
19:10Je te jure, ben, j'aimerais mieux parler d'autres choses,
19:13mais tu sais ce qui va m'arriver, hein,
19:14si je réussis pas le test de mon père.
19:16Tu m'as tout raconté ça hier soir.
19:18Plus de dessert, plus de petits tours chez Stella.
19:21Oh, arrête, là!
19:22Je sais tout ça par coeur.
19:24Je te connais, mon père.
19:26Dès qu'il va arriver de travailler, là,
19:27il va m'apastropher pour me faire passer le test.
19:29Ben!
19:30J'aimerais autant être ailleurs.
19:31N'importe où.
19:32Juste histoire de changer d'heure.
19:34Chut!
19:34Là, ma mère!
19:36Robin!
19:37Qu'est-ce que tu fais, là?
19:38L'école vient d'appeler.
19:40Ça fait 10 minutes que je m'obstine à dire à la secrétaire
19:43que t'es partie pour l'école.
19:45Ben, j'étais pas bien, maman.
19:47T'aurais pu m'avertir.
19:49Je commençais à être inquiète, là, moi.
19:52Je suis juste venue voir pour en avoir le coeur net.
19:55Je m'excuse.
19:56J'ai complètement oublié.
19:58J'ai l'air fin, là, moi.
20:00Même pas savoir que mon fils est à la maison.
20:02Il va falloir que je le rappelle.
20:04Bon, j'aimerais ça que tu fasses attention, hein?
20:07Je veux que tu te reposes, mon pire.
20:09Oui.
20:17Trôle, elle, me reposer.
20:19Avec tout ce que j'ai à apprendre.
20:22J'ai pas une minute à perdre.
20:24Si t'as besoin d'aide.
20:25Non, non, boss, laisse faire, là.
20:27Je vais essayer tout seul.
20:28Comme tu voudras.
20:29Moi, j'ai tout mon temps.
20:30Bon.
20:31On va commencer par la table de deux.
20:34Deux fois un, deux.
20:35Deux fois deux, trois.
20:36Deux fois deux, quatre.
20:37Deux fois cinq.
20:38Oh, non.
20:39Je vais faire la table de trois
20:40parce que c'est avec elle,
20:41j'ai plus de difficulté.
20:43Trois.
20:44Trois fois un, trois.
20:45Trois fois deux, six.
20:47Trois fois trois, neuf.
20:49Oh, non.
20:49La table de quatre, là,
20:50c'est elle la plus difficile.
20:53Quatre fois un, quatre.
20:54Quatre fois deux.
20:55Quatre fois un, quatre.
20:58Quatre fois deux, six.
21:01Non, huit.
21:03Huit d'abord.
21:06Bon, je pense que je vais revenir
21:07à la table de trois
21:08parce que quatre, ça vient après trois.
21:10Minute, là.
21:11Est-ce que je peux me permettre
21:13de te donner un petit conseil?
21:15Oui, fais ça vite
21:16parce que j'ai pas beaucoup de temps.
21:18Tu n'arriveras à rien
21:19si tu fonctionnes comme ça.
21:21Tu ne peux pas tout apprendre
21:22en même temps.
21:23Mais oui, mais un test,
21:25c'est des questions
21:25qui sont posées
21:26dans toutes les tables
21:27en même temps.
21:28Peut-être.
21:29Mais pour apprendre
21:30sans te mélanger,
21:31il faudrait que tu pratiques
21:32d'abord systématiquement.
21:36Systématiquement?
21:37Ça, ça veut dire
21:38qu'il faudrait que tu apprennes
21:39tes tables bouchées par bouchées.
21:41Je n'aurai jamais le temps
21:43de tenir à temps.
21:44Concentre-toi sur la table de trois
21:46pendant cinq minutes.
21:49Moi, je vais te minuter.
21:51Bon, je vais essayer.
21:55Un, deux, trois.
22:00Oh.
22:00Et puis, la table de trois.
22:10Mais je pense que je la sais.
22:12On passe à la table de quatre?
22:14Oui, mais j'ai peur
22:14d'avoir tout oublié
22:15d'ici le test, moi.
22:16Moi, j'ai une idée.
22:20On dirait que tout le monde
22:21a des idées sauf moi.
22:22Tu t'énerves trop.
22:23Écoute bien mon idée.
22:25Pour que les tables de multiplication
22:26se gravent dans ta mémoire,
22:28tu sais ce qu'il faut faire?
22:29Non.
22:30Pendant le test,
22:31t'auras juste à penser à moi.
22:33Comment ça?
22:34T'as pas remarqué
22:35que j'étais couvert de chiffres, moi?
22:38Mais oui, boss.
22:39C'est pour ça que t'as un réveil matin.
22:41Donc, pendant le test,
22:43tu auras juste à penser à moi.
22:45Regarde bien.
22:49Je vais faire quatre fois trois.
22:59Qu'est-ce que ça donne?
23:00Midi.
23:01Mais non, douze.
23:03Ah, je comprends pas.
23:04Tu me m'aides.
23:05Eh bien, concentre-toi
23:06et regarde-moi comme il faut.
23:08Je vais faire quatre fois deux.
23:10Ah, arrête, là.
23:10Ça fonctionne même pas ton système.
23:12Excuse-moi.
23:15Pourtant, les tables de multiplication,
23:18c'est emballant.
23:19Tu parles comme mon père.
23:22Ah, laisse tomber.
23:24Trois fois un, trois fois deux, six, trois fois...
23:26Cinq fois cinq, deux, cinq...
23:28Cinq fois six, trente.
23:30Cinq...
23:30Cinq fois six, trente.
23:33Eh, papa, déjà?
23:34Eh oui, Robin, c'est moi.
23:36Je suis revenu pour le dîner.
23:37Oh, donne-moi encore un peu de temps pour le test.
23:39J'ai pas tout fait fini.
23:40Énerve-toi donc pas.
23:41Je suis pas venu te faire passer le grand test.
23:43Ah, non?
23:44Je suis venu m'informer de ta santé.
23:46Il paraît que ça n'allait pas ce matin.
23:48Euh, ouais.
23:49Mais là, ça va mieux, là.
23:51Ouais, ça va mieux.
23:52Euh, est-ce que c'est aujourd'hui le grand test?
23:55Pas le temps.
23:55Il faut que je travaille sur mes propres chiffres.
23:57Il est arrivé des factures
23:58que je n'attendais pas à la biscuiterie.
24:00Mais profites-en.
24:02Ça va te donner le temps de travailler un peu plus.
24:05Hum?
24:05Oui.
24:06Et puis aujourd'hui, tu t'y attendais beaucoup trop.
24:09Je te l'ai dit, Robin,
24:10je vais te prendre par surprise.
24:11Salut, mon gars.
24:12Mes chiffres m'attendent.
24:18Ouh!
24:19C'est pas aujourd'hui le grand test!
24:20Ah!
24:21Ouah!
24:22C'est quoi, Robin?
24:23Ah!
24:24Ah!
24:24Tu m'as fait peur, celle-là.
24:26Je pensais que c'était mon père qui revenait.
24:27Robin, j'ai une bonne nouvelle à t'annoncer.
24:29Sais-tu quoi?
24:29C'est quoi?
24:30Ha!
24:30C'est pas mon oncle qui a été pigé.
24:32J'ai!
24:33C'est pas moi qui vais faire le combat!
24:35Ouah!
24:36Celle-là, sais-tu quoi?
24:37C'est pas aujourd'hui mon grand test!
24:39Yeah!
24:40C'est le combat!
24:41Ah!
24:41Je suis soulagée!
24:42Je suis contente!
24:43C'est le combat!
24:44C'est le combat!
24:46Qu'est-ce qu'il y a, celle-là?
24:48J'ai autre chose à dire.
24:50Une mauvaise nouvelle.
24:51C'est quoi, là?
24:53C'est pas mon oncle qui a été pigé.
24:54Non, j'ai dit que tu me l'as dit!
24:55C'est la catastrophe!
24:58C'est la catastrophe!
25:01Robin a très peur.
25:03Pourtant, Stella et Boss lui ont suggéré plein de stratégies pour mieux s'organiser.
25:08Robin fait beaucoup d'efforts pour apprendre, mais la menace de son père est maintenant le combat de l'école, le décourage.
25:14Les explications de l'oncle Darius l'aideront-ils à mieux se retrouver dans sa mémoire?
25:20Découvrira-t-il une piste pour apprendre, celle qui sera la bonne pour lui?
25:25C'est ce que nous saurons dans la suite de cette palpitante aventure de Robin et Stella.
25:29Sous-titrage Société Radio-Canada
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