01:14Es importante y va a ser quizá un poco estar reiterativo, pero no importa porque es importante que siempre que estemos frente a un grupo, que tengamos la responsabilidad de desarrollar a personas a nuestro cargo, estemos muy conscientes de esto.
01:31Que no nos veamos únicamente como un transmisor de ideas, sino que busquemos estrategias que a través de liderazgo podamos invitar a estas personas a desarrollarse.
01:43Hay algunos principios educativos, principios ya más enfocados a cuestiones de educación. Estos principios asociados al aprendizaje significativo de manera general son los siguientes.
01:57Son el proceso constructivo interno, es decir, que a través de los conocimientos que ya tenemos, a través de darles un significado a esos conocimientos, podemos irnos construyendo desde adentro como personas.
02:12Este aprendizaje, este aprendizaje significativo es un aprendizaje social y cooperativo.
02:18Al darle un significado, al darle un significado, una contextualización a los elementos que aprendemos, tenemos que buscar que estos elementos tengan un impacto positivo en lo que nos rodea.
02:30Tenemos que buscar que a través de estos conocimientos podamos desarrollarnos, no únicamente nosotros como personas, sino también desarrollar a nuestro entorno, desarrollar de manera cooperativa,
02:42es decir, a través de alianza, de alianzas con el otro, poder desarrollar nuestro entorno.
02:50El aprendizaje, este aprendizaje significativo es un proceso de reconstrucción, es un proceso que nos invita a revalorar, a conocer al otro, a entender el otro también, a entender su contexto,
03:08así como nosotros también tenemos un contexto que le da significado a lo aprendido, el otro tiene su contexto y hay que encontrar ese punto medio en el cual podamos hablar un mismo idioma a través de los saberes culturales que tenga el otro.
03:22El aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo, también hay que entender las diferentes etapas.
03:28Entonces aquí los invito a los que tengamos a cargo, a los que tengamos a nuestro alrededor, a niños pequeños, tal vez aquí investiguemos un poquito sobre las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget,
03:43el cual nos dice más o menos las características de las diferentes etapas del ser humano, desde su momento del nacimiento hasta la edad que les permita ya tener un desarrollo cognitivo más avanzado.
03:55Piaget dosifica muy bien, de manera muy clara estas etapas, los invito a que las investiguen un poquito más para entender este desarrollo cognitivo, emocional y social,
04:07y entonces tener este conocimiento, pues poder darle peso a estos aprendizajes significativos.
04:16Y el punto de partida para todo aprendizaje, esto está interesante, el punto de partida para todo aprendizaje son los conocimientos y las experiencias previas.
04:26Necesitamos conocer el contexto del otro, necesitamos saber qué es lo que sabe el otro.
04:31Entonces, siempre que estemos a cargo de un grupo, es muy interesante iniciar con una pregunta, es muy interesante iniciar preguntándoles obviamente cuál es su nombre, cuántos años tienen,
04:46qué les gusta hacer, cuáles son sus aficiones, cuáles son sus películas favoritas o sus juegos favoritos, su deporte favorito.
04:58Es decir, buscar, conocer un poquito quién es el otro y ya sabiendo quién es el otro, de qué manera está compuesto nuestro grupo,
05:06entonces podemos nosotros tomar como base estos aprendizajes, ese contexto y poder entonces desarrollar el proceso de aprendizaje.
05:16El aprendizaje implica un proceso de reorganización, como ya dijimos, hay que reorganizar lo que ya entendemos,
05:21y muchas veces puede generar que el alumno entre en conflicto, este conflicto no necesariamente es algo negativo,
05:29es decir, este conflicto quiere decir a que contrasta los saberes con un nuevo contexto y tal vez invitándole a reconocer el contexto del otro,
05:40bueno, tal vez se pueda llegar a contraponer lo que está aprendiendo, pero eso lo hace más nutritivo, más amplio.
05:47El aprendizaje tiene un importante componente afectivo, está demostrado también que para aprender,
05:59para hacer, para motivar a que el alumno aprenda o realmente hacer que el alumno aprenda,
06:06hay que hacerlo sentir bien y es importante hacer hincapié en esto.
06:13Hay que hacer que el alumno se sienta bien primero, hay que hacer que se sienta confortable,
06:21hay que hacer que se sienta a gusto, que se sienta querido,
06:24y una vez que se siente bien, que se siente a gusto, que se siente querido,
06:29entonces si él ya como persona tiene ese componente afectivo desarrollado,
06:35o que hemos desarrollado esa sensación en él, entonces podemos nosotros también tener mayor facilidad para hacer un aprendizaje significativo.
06:45Obviamente, esto con su contextualización y a través de los puentes cognitivos, insisto,
06:52que van en función del desarrollo o capacidad que tengan en cada una de sus etapas.
06:58Quisiera cerrar este segundo videíto, esta segunda parte del curso,
07:08antes de iniciar la tercera parte que habla de los líderes y los pedagogos,
07:14quisiera cerrarlo invitándoles a que hagamos una reflexión profunda,
07:17a que entendamos este papel que tenemos como líderes, estando frente a un grupo,
07:24como educadores, como guías, como mentores, en cualquier función que tengamos a cargo a otras personas,
07:35entender la importancia que tiene nuestro actuar, nuestro ejemplo, nuestra preparación, nuestras palabras,
07:41y al mismo tiempo invitarles a que volteemos a ver al otro,
07:47invitarles a que logremos a través de la contextualización del otro,
07:50del entendimiento, del bagaje que traigan estas personas,
07:55nosotros poder sobre eso, poder construir y generar nuevos aprendizajes.
08:00Entonces, muchísimas gracias, ahorita vemos la tercera parte.
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