La Dra. Elvira Hernández Carballido conversa con la Dra. Elena Saraí Baena Santillán, investigadora especializada en odontopediatría y salud pública.
A través de su trabajo con niñas, niños y adolescentes, descubrimos cómo la prevención y la educación en salud bucal pueden transformar la atención odontológica y mejorar la calidad de vida desde los primeros años. Un recorrido por la ciencia que revela la importancia de construir una cultura de cuidado integral para formar generaciones más saludables.
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A través de su trabajo con niñas, niños y adolescentes, descubrimos cómo la prevención y la educación en salud bucal pueden transformar la atención odontológica y mejorar la calidad de vida desde los primeros años. Un recorrido por la ciencia que revela la importancia de construir una cultura de cuidado integral para formar generaciones más saludables.
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AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV UAEH
00:30Hola, soy Elvira Hernández Carballido y estamos en primera persona, hoy visitando un lugar muy especial, las clínicas odontológicas de
00:39nuestra universidad, en donde vamos a conocer a una investigadora muy especial que trabaja con el higiene de nuestra salud
00:46bucal, pero sobre todo con población infantil y también con los adultos que tenemos que cuidarnos, nuestra sonrisa, nuestros dientes
00:55y todo lo que tiene que ver con nuestra salud bucal.
00:58Ella se llama Saray Baena Santillán y nos va a recibir en esta clínica para que nos explique cómo trabajan,
01:07cómo cuidan esta cuestión de nuestra sonrisa, pero sobre todo cómo preparan a futuros profesionistas de nuestra salud bucal. Así
01:15que, por favor, sigan.
01:22Ya estamos aquí con la doctora Saray Baena Santillán, que claro, este lugar es precioso por ahí, doctora, es porque
01:29siempre nos da miedo, porque siempre pensamos de, ay, me van a torturar, pero no es cierto.
01:35¿Por qué siempre hay ese, como un mito podríamos decir, no? En torno a venir al dentista.
01:41Sí, bueno, pues bienvenidos a odontología. Sí, efectivamente, al escuchar dentista, nosotros lo asociamos a dolor, a inyección, a piquetes.
01:54Entonces, si a nosotros como adultos nos genera ansiedad, pues a los niños un poquito más, ¿no?
02:00Entonces, pues lo que buscamos efectivamente en la actualidad es como romper esos paradigmas, ¿no?
02:07Del dolor y precisamente esto lo vamos a evitar haciendo prevención.
02:12Así es, exactamente.
02:13Si no queremos estar viniendo cada rato, tenemos que cuidarnos, pero también hay grandes avances y la investigación lo ha
02:19hecho.
02:20Yo últimamente, por ejemplo, las limpiezas, yo antes como las sufría, y ahora digo, ay, qué maravillas, es cierto bonito,
02:25porque realmente también a veces se nos olvida ver como que,
02:29sí, ahí está esa persona que nos va a estar revisando nuestra boca, pero también hay una investigación detrás para
02:35saber cómo cuidarnos, qué revisar.
02:38Sí, efectivamente, bueno, pues hay como actividades emergentes, ¿no?
02:43Y si les puedo mencionar alguna, tenemos la de los primeros mil días del bebé, ¿no?
02:50Donde esta filosofía nos habla de los cuidados de los niños y entender por qué los niños se enferman en
02:58este periodo de vida, que son como fundamentales.
03:01Y pues sí, efectivamente, ha habido muchos cambios en la forma en la que nosotros vemos la odontología, ¿no?
03:07De ser una odontología mutilante, donde antes, ah, pues este diente lo tenemos que retirar porque es un diente de
03:15leche y viene el permanente.
03:17Entonces, estos cambios nos han permitido enfocarnos mucho en la prevención.
03:22Todo esto, pues, van habiendo cambios en la forma en la que nosotros vemos la odontología actual,
03:28tratando de que sea menos invasiva, menos dolorosa.
03:33Entonces, estos paradigmas también van cambiando conforme a los padres van viendo la odontología,
03:39porque ellos tienen que, o sea, no nos pueden dejar nosotros como especialistas,
03:43ah, usted eduque a mi hijo, usted trate a mi hijo, cuando es un trabajo en equipo.
03:49No solamente es el dentista y el paciente, sino también son los padres y las madres de familia.
03:55Así es, es toda una cultura.
03:57Ahora que estaba pensando en usted para la entrevista, me acordaba que de niña tenía un dentista japonés.
04:04Entonces me decía, habla la boca, niña.
04:05Ay, no era horrible porque yo con la boca encerrada.
04:08Y con mi hijo fue cuando empecé a conocer que había odontólogos dedicados a cuidar a los niños y a
04:14las niñas.
04:15Y me acuerdo que mi pediatra me dijo, llévalo con un odontopediatra.
04:19Ay, Dios, ¿qué es eso?
04:20Pero eso es maravilloso como también se ha ido especializando la odontología, ¿no?
04:25Sí, pues realmente la odontología es una ciencia disciplinar que es práctica, que es disciplina, que es ciencia, que es
04:32investigación.
04:33Y en este entendido, pues hay diferentes especialidades, no solamente la odontopediatría, sino la cirugía maxilofacial, la ortodoncia, la periodoncia,
04:44no sé, la rehabilitación.
04:46Y cada vez van surgiendo especialidades como emergentes, ¿no?
04:50O sea, hasta políticas públicas.
04:51Todo esto va encaminado a, en este caso, pues a que la odontología tengamos tratamientos de buena calidad
04:59y tratamientos, en este caso, que sean persistentes.
05:02Y también ir cambiando las percepciones respecto a la odontología, porque antes pensábamos que íbamos al odontólogo,
05:08nos arreglaban los dientes y ya nunca íbamos, ¿no?
05:11Entonces la mayoría de las personas, pues asisten cuando hay dolor, ¿no?
05:17Entonces lo que buscamos es el cambio en la cultura, que vayamos antes de tener dolor.
05:22Entonces, pues sí, sí, existen muchos cambios y, pues bueno, las nuevas tecnologías, hasta la misma comunicación va haciendo que
05:31los papás se vayan también como interesando.
05:34Entonces va a seguir evolucionando, va a seguir cambiando y van saliendo nuevas técnicas emergentes.
05:41Y a lo que iban, lo que les platicaba era que la forma en la que la vemos, ¿no?
05:47No solamente ir cuando nos duele o cuando vamos, que nos rehabiliten el diente y no dejar de ir.
05:54O sea, es como si fuera una atención de un coche, pues.
05:58O sea, cada seis meses tenemos que ir a la agencia que nos haga nuestra revisión.
06:03Lo mismo tiene que ser la odontología, perdón, a lo mejor por la comparación, sino que no solamente es rehabilitar,
06:09sino llevar un seguimiento y un control porque las restauraciones también van teniendo un periodo de vida.
06:15O sea, y eso es lo que tenemos que entender, que no una restauración nos va a durar para siempre,
06:19¿no?
06:19Sino que tenemos que darle un mantenimiento y un cuidado.
06:22Doctora, yo me imagino con los adultos luego es medio complicado.
06:25Mi marido lo anestesian 20 veces y sigue nervioso.
06:29Pero, ¿por qué le quiere trabajar con la IFAS?
06:32Pues, los niños para nosotros es algo muy importante.
06:36Yo pienso que igual para todos los gobiernos, todas las universidades, porque son como el pilar.
06:40Son los que están en formación y efectivamente si nosotros empezamos a incluir técnicas de prevención a edades muy tempranas,
06:48ya ellos van creciendo con una cultura en el cuidado, en el cepillado.
06:52Y entonces, obviamente, si nosotros inculcamos en los niños estas técnicas de higiene y de prevención,
06:59pues, son actividades que los van a acompañar el resto de su vida, ¿no?
07:03Entonces, tenemos que ser una guía, ¿no?
07:06Y, pues, bueno, o sea, todo lo que nosotros queramos que aprendan nuestros niños hablando de hábitos de higiene,
07:13hasta de hacer una cama, lo que ustedes quieran, tiene que ser antes de la adolescencia,
07:17porque todavía están ellos en crecimiento y en adaptación,
07:22porque, obviamente, cada niño va a ser tratado de acuerdo a la edad que tiene.
07:27No es lo mismo atender a un bebecito, ¿no?
07:29No, no decir, a ver, bebé, abre la boca, pues, no, ¿verdad?
07:32Nos va a estar llorando.
07:34Entonces, también entender que la odontología va a ir de acuerdo a la edad del paciente.
07:40Nosotros, como odontopediatras, atendemos a bebés, a niños, a adolescentes
07:44y también a pacientes con necesidades médicas especiales.
07:47O sea, no nos podemos nada más centrar en la prevención,
07:51sino que también tenemos que estar preparados para atender a un sector de la población
07:56que, en cierto punto, a lo mejor, pues, no sé, pues, se puede atender hasta en el olvido, ¿no?
08:02Entonces, sí, los niños, hablando del dolor, es mucho el manejo de conducta,
08:08el control de conducta, hacerlos entender el por qué están aquí.
08:12Porque muchas veces con papás, ¿qué les dicen a sus niños?
08:15No vamos a ir al dentista, ¿eh? Vamos a ir al parque.
08:18Este, no te va a doler, no te va a pasar nada.
08:20Entonces, pues, a los niños les tenemos que verlos.
08:24O sea, no porque sean pequeños ellos no nos van a entender.
08:26No sé, el ejemplo de la pandemia, ¿no?
08:28Los niños fueron los primeros que se adaptaron a estar encerrados más que los adultos.
08:33Entonces, es increíble la capacidad de adaptación que tiene un paciente pediátrico.
08:38Entonces, no es entendido.
08:39Al entender nosotros cómo es el crecimiento y el desarrollo del paciente,
08:43pues, tampoco podemos forzarlos a cooperar.
08:47Eso va a depender mucho de la edad.
08:49Pero, no sé, a partir de los tres años es cuando un niño ya puede a mejor entendernos.
08:53O sea, ahí tenemos que, en la forma en la que yo lo veo, es hacer entender al paciente el
08:59porqué que esté aquí.
09:00¿Sabes qué, hijito? Pues, tú no, o sea, no tenemos un buen cepillado de tu boquita.
09:07Pues, comes muchos dulces.
09:09No te quieres lavar los dientes.
09:12Pues, tenemos que ir a que te arregle el dentista el diente que tiene el bichito, ¿no?
09:17El gusadito.
09:18Entonces, si tú no quieres que te estén poniendo cosas que no te gustan,
09:23pues, tienes que ayudarme desde la casa a lavarte los dientes o permitir que yo no haga.
09:28No, pues, es que me va a doler.
09:30Pues, hijo, es molesto.
09:32Es molesto, pero es algo que tenemos que hacer porque si no, realmente,
09:36cuando te quiten el bichito, es cuando te va a doler, ¿no?
09:40Entonces, ahí ya le estamos diciendo lo que vamos a hacer sin decirles, ¿no?
09:44Agujan y piquete sin asustarlos, pero sí tenemos que ellos mentalizarlos
09:50a que realmente, pues, sí, los tenemos que infiltrar.
09:53Sí, les va a haber una molestia, sí van a escuchar el ruido de la turbina,
09:57pero, pues, es lo que en este momento tenemos para nosotros rehabilitar las lesiones.
10:02Así, y lo importante es prepararnos y nuestra universidad nos da ese escenario
10:07porque también la práctica es bien importante y ahorita estamos estrenando unas técnicas maravillosas.
10:12Sí, sí, sí.
10:13Entonces, me gustaría que nos presumiera ese silloncito y todo.
10:17Sí, claro que sí.
10:18Y se pone a preparar, perdón.
10:20Sí, miren, por ejemplo, si ustedes observan aquí el espacio,
10:25podemos observar que tenemos, pues, unidades dentales, ¿no?
10:30Y la tecnología de punta en las clínicas odontológicas universitarias, ¿no?
10:36Entonces, aquí nosotros ofrecemos tratamientos, pues, podemos decirlo por niveles, ¿no?
10:41A lo mejor aquí podemos ofrecer tratamientos de segundo nivel, o sea, que son nuestros alumnos de licenciatura,
10:48que atienden al público en general.
10:50Y los tratamientos de tercer nivel, pues, ya son la especialidad de ontopéatría.
10:55O sea, aquí en la universidad contamos con una especialidad que, en este caso,
10:59estamos formando a cirujanos dentistas a nivel de especialidad,
11:04lo que significa que nosotros tenemos como una doble misión, una doble meta, ¿no?
11:10La primera es que estamos formando a especialistas con un alto nivel académico, ético y responsable,
11:19y a su vez estamos ofreciendo a nuestra población hidalguense tratamientos de especialidad
11:24a costos sumamente accesibles, sumamente, pues, bueno, de fácil acceso al bolsillo.
11:32Y esto a nosotros, pues, nos da una satisfacción porque estamos cumpliendo una doble misión
11:37con nuestros estudiantes y con nuestro Estado.
11:41Así es, y eso me encanta porque viene mucha población,
11:44vienen también nuestros estudiantes a practicar.
11:47Si puede hacer también una atención puntual.
11:50Sí, también tenemos equipos, este, un ortopantomógrafo para tomar radiografías panorámicas,
11:56que, bueno, está por allá.
11:57Ah, pues, si quiere ver.
11:58Bueno, también contamos con equipos que nos ayudan a tomar radiografías.
12:05Por ejemplo, aquí podemos ver un equipo que es un ortopantomógrafo
12:08donde tomamos radiografías panorámicas, por mencionar algún ejemplo.
12:12Y como su nombre nos dice, nos da un panorama como general de la boca del paciente.
12:17Y esto nos va a permitir tener diagnósticos más precisos.
12:20Pues, es importante mencionar que contamos con este equipo que, en este caso,
12:25hace que nuestros especialistas tengan las herramientas a la mano
12:28y en el momento para poder brindárselas a sus pacientes.
12:34Y usted, además de ver a nuestros estudiantes, también de atender y practicar la odontología,
12:39hace investigación y vi que también en algunas revistas, está ahorita de editora, ¿no?
12:46Platícame.
12:47Sí, sí, pues, yo soy, bueno, odontóloga de formación, si les platico un poquito de mí.
12:53Tengo una maestría de salud pública, tengo la especialidad en ontopéutría
12:56y tengo el doctorado en ciencias de los alimentos y salud humana.
12:59Entonces, si les platico un poco de mi formación, pues, puedo a lo mejor, en este caso,
13:07investigar, ya sea, no sé, ciencia básica, ciencia clínica, ciencia epidemiológica.
13:14Y esto, pues, se conjunta en la posición que tengo en la actualidad,
13:18pues, para que nuestros alumnos también los motivemos a que no solamente nos centremos
13:24en atender las guaquitas, sino que nuestra formación nos puede dar un poquito más de otra visión.
13:31Y, pues, yo estoy muy contenta, ¿no? O sea, porque al final, pues, me gusta, ¿no?
13:35O sea, me gusta. Y en ese entendido, por ejemplo, pues, tuve la oportunidad,
13:39yo soy miembro de la Academia Mexicana de Odontología Pediatrica,
13:42es una academia donde se centran, pues, odontopediatras de todo el país, ¿no?
13:46O sea, por mencionar algunas, la MOB, entonces, tuve la oportunidad de que me invitaran, ¿no?,
13:52a ser editora de la revista. Y, pues, a mí me genera mucho orgullo porque no solamente
13:58me represento a mejor de manera personal, sino que represento a mi universidad,
14:02a mi alma mater, porque, pues, les platico, o sea, yo estudié todos mis grados aquí
14:08en mi universidad, entonces yo le tengo, le tengo, perdón, un cariño muy especial,
14:14una admiración y entonces es lo que yo le digo a mis alumnos.
14:17Entonces, cada que salgamos, ¿no?, o sea, estamos representando a nuestra institución.
14:24Entonces, pues, en esta nueva aventura, ¿no?, de ser editora de la revista, pues,
14:31pues, he aprendido mucho, ¿no? O sea, al final nosotros tenemos las bases, ¿no?,
14:34de las ciencias aplicadas. Y, pues, bueno, en la revista, pues,
14:40es una revista especializada en la atención no ontopediátrica, que, pues,
14:47se envían trabajos de diferente índole, no solamente, a lo mejor, no sé, casos clínicos,
14:52sino también ciencia básica, estudios epidemiológicos, y esto, pues, igual,
14:57pues, nos representa a nosotros como universidad.
15:00Sí, una no te acostumbrás a leer ese tipo de artículos, pero empieza una a leer y, ¡ay!,
15:06y estudiante se llama así, y toda la cuestión que hay que estar ahí precisando en la investigación.
15:12Pero a mí lo que me encanta mucho, que me ha tocado esa experiencia,
15:16es ver cuando viene el paciente, están los estudiantes, y está el profesor o la profesora,
15:21y está diciéndole, miren, esto es muy interesante, vean aquí, y la manera en que se va haciendo esa práctica,
15:28que los convierte, pues, en los excelentes profesionistas que queremos, ¿no?
15:32Sí, sí, efectivamente, pues, el acompañamiento, pues, es importante con nuestros alumnos,
15:38aunque ellos, per se, ya son cirujanos dentistas formados y titulados, pues, bueno,
15:43o sea, se están especializando, y ahora sí que la práctica hace al maestro.
15:47Entonces, nosotros como instructores y como guías, que, pues, bueno,
15:52en la universidad, pues, que nos basamos en el constructivismo, que somos guías de nuestros alumnos,
15:57pues, efectivamente, vamos como dándoles como tips, ¿no?, o enseñándoles,
16:03o que ellos vayan observando sus errores, porque efectivamente lo que buscamos es que nuestros especialistas
16:09tengan unos valores éticos muy importantes, disciplinados y responsables,
16:16porque al final es, el papá nos está confiriendo lo más importante que tiene,
16:21que es, este, la salud de sus hijos, y eso, eso es muy importante,
16:24y hacemos mucho que ellos también tengan esa parte social, esa parte humana,
16:29porque, obviamente, odontología no es unos dientes bonitos,
16:33sino que tenemos que ver al paciente de una manera integral,
16:37tenemos que ver al paciente y más al niño, o sea, y luego los niños, pues, bueno,
16:41créeme que son los seres más amorosos, o sea, por eso yo siempre digo que los odontopedetas
16:45nos va bien, porque los niños son la energía más pura, el amor más desinteresado,
16:51y cuando nosotros los atendemos, sentimos, este, pues, su cariño, o sea, su energía,
16:55y yo por eso digo que nosotros siempre nos va bien, porque ellos nos protegen, ¿no?
16:59Así es, pero ¿cómo nace esa vocación, doctora? ¿Cómo se anima una a sanarnos para nuestra boca,
17:06a ver nuestros dientes y a tenernos siempre con la boca abierta?
17:09Pues, sí debe de haber como, yo considero un gusto, ¿no?, una vocación, o sea, por ejemplo,
17:16yo de niña siempre quería, yo quería ser maestra de kinder, imagínense, ¿no?
17:21Pero bueno, después me llamó la atención la odontología, y después la atención a los niños,
17:26entonces sí tienes que tener como una vocación, una mochispa, por así explicárselos,
17:32para que podamos tener nosotros con ellos un vínculo, al final hay un vínculo, ¿no?
17:36O sea, y entonces, los que les guste la odontopediatría, pues, también tenemos que tener un carácter firme,
17:43porque, pues, si no, se nos rompería el corazón, o sea, ver a un niño llorar, ver a un niño
17:48sufriendo,
17:49pues, o sea, sí, el corazón se nos hace chiquito, pero, pues, sabemos que es por su bien,
17:53sabemos que en este caso buscamos que ellos no sufran, y en este entendido, a mí me gusta mucho
18:00también integrar a los padres de familia, o sea, el padre de familia debe entender que, bueno,
18:06el niño es su responsabilidad, y el niño es como yo les digo, no, doctora, es que usted dígale que
18:11se lave los dientes,
18:11le digo, no, yo no voy a, yo no puedo engañar a su hijo, usted tiene que hablar con él,
18:16entonces, y siempre les hago como la, el cuestionamiento, a ver si su hijo no quiere comer,
18:21si su hijo no se quiere bañar, que le va a decir, no te bañes, hijito, te bañes en un
18:24mes, no, pues,
18:26comes hijo y te bañas, lo mismo tiene que ser el cuidado bucal, o sea, lo tenemos que ver como
18:30parte de la salud integral,
18:32y en este caso, o sea, si tenemos una enfermedad dental, claro que puede repercutir en nuestra salud integral,
18:38este, ¿por qué? Porque si al niño le duele una molita, pues, no va a la escuela,
18:43entonces tiene ausentismo escolar, y es de las primeras causas de ausentismo escolar,
18:48el dolor bucodental, entonces, pues, efectivamente, pues, un dolor de muelas, si es fuerte, ¿no?
18:54Entonces, este, pues, los niños, lo que queremos evitar es eso, ¿no?
18:58Así es, y cómo crean, yo era que estuve leyendo, recordando, por ejemplo,
19:03mi hijo tuvo problema que su dientito de leche se le cayó, y luego no le salía a el otro,
19:08fue cuando me recomendaron, y, ay, no sabe, yo amo a mi odontopediatra, porque fue súper buena onda.
19:14Le decía a mi hijo, cuando algo te sientas, hazme así, y mi hijo acá,
19:18tiempo muera, tiempo muera.
19:20Pero aprendí, aprendí mucho, y me di cuenta de esta importancia de crear,
19:24no sé si se puede decir, una cultura de nuestra higiene bucal,
19:28sí es importante, sí se puede hacer.
19:30La cultura se construye, ¿no? O sea, se construye cuando la población identifica que es algo importante.
19:38Cuando empezamos a instaurar en nuestra vida cotidiana hábitos de higiene dental,
19:43de cepillado, hasta de hilo dental, el hilo dental ya lo podemos usar igual hasta en los bebés,
19:48cuando, por el regular hilo dental, pues, luego no lo recomendamos, ¿no?
19:52Entonces, obviamente, al instaurar estos nuevos, pues, principios, por mencionárselos así,
19:59el paciente empieza a generar una cultura.
20:03Y al final, como si hablamos de la palabra cultura, si la empezamos a replicar en nuestras familias,
20:10después la familia lo va a ir replicando para que se mantenga este cuidado.
20:15Sí, sí, sí, y sin duda nuestro odontólogo, nuestra odontóloga es significativo.
20:21Le digo que ahorita mi hijo está con el hijo de la doctora, mira,
20:25le hizo sus cartelones y los pegó ahí en el baño para cepillarse bien,
20:29y ya nos pegó a nosotros también lo mismo.
20:32Y efectivamente nos podemos ir cuidando, y eso es increíble,
20:35pero sobre todo que en nuestra universidad tengamos este escenario,
20:38tengamos investigadoras como usted, que están con este gran compromiso.
20:42Entonces, ha sido un gusto visitarla, sobre todo ahorita que está todo tranquilo.
20:47Y no tenemos que venir como pacientes, pero lo vamos a hacer sin duda alguna.
20:52Y pues, para cerrar esta charla, querida doctora, pues, me gustaría,
20:55si usted recuerda a algún paciente en especial que le dio mucho orgullo orientarle
21:00y ver su cambio en el cuidado de su higiene.
21:03Sí, fíjese que no le he podido contar la historia a muchas, ¿no?
21:08Pero ahorita me viene a la mente, ¿no?, un paciente que acude conmigo
21:12con experiencias desagradables previas.
21:16O sea, un niño aterrorizado, entonces, pues, bueno, tú vas a identificar.
21:21Cada niño, su manejo es individualizado.
21:24O sea, aunque las técnicas sean iguales, cada niño,
21:26su manejo es de acuerdo a la necesidad del paciente.
21:30Entonces, un niño que es muy, muy complejo, muy difícil.
21:35Tuvimos que estabilizarlo, ¿no?
21:37Es una técnica cuando el niño tiene cero cooperación.
21:41¿Por qué? Porque se pone en riesgo la integridad del paciente.
21:45Entonces, o sea, casi sudor por aquí, sudor por allá.
21:50Y el niño, hasta estabilizado, tenía una fuerza, porque tiene una fuerza increíble.
21:55Entonces, dije, pues, yo no puedo forzar.
21:56No podemos forzar a los niños más allá de lo que ellos permiten.
22:00Entonces, pues, bueno, ¿ahí qué hicimos?
22:02Pues, hablar con la mamá.
22:03¿Sabe qué, mamita?
22:04Usted nos tiene que apoyar desde la casa.
22:06Tiene que empezar a ser firme también con el niño.
22:09Y entonces, ella, pues, nos compartió, o sea,
22:13nos compartió que le compró un rompo, así, muy grande, de luces.
22:18Y ella se lo puso en su vitrina.
22:20Y le dijo, cuando tú te dejes atender por la doctora y lo hagas muy bien,
22:24te voy a dar el rompo.
22:26O sea, entonces, el niño era su motivación, su motivación.
22:29Entonces, al otro, después, ya el niño, como si nada, se dejó a anestesiar, sin estabilizarlo.
22:36O sea, entonces, obviamente, pues, es con mucho amor, con mucha paciencia.
22:40Y, mire, pues, ya terminamos el tratamiento.
22:42La mamá le dio el rompo, lo jugó dos, tres días y ya.
22:45Entonces, es como la motivación del objeto deseado, ¿no?
22:49Y cómo podemos motivar a nuestros niños.
22:52Y en este entendido, pues, o sea, lo que les comentaba hace un momento,
22:56trabajar con niños, créeme, que es algo increíble, ¿no?
23:00O sea, nos terminamos enamorando de nuestros pacientitos, de nuestra vocación.
23:05Y eso también nos permite buscar mejorar cada día, ¿no?
23:10Seguirnos, no sé, estudiando, yendo a congresos, actualizándonos,
23:16porque, o sea, esto cambia cada vez más.
23:19Ay, te costeniendo una doctora, pero con usted, yo voy a cuidarme mucho más
23:24y agradecerle ese compromiso, ese amor y esa pasión que pone a cada uno de sus pacientes,
23:31que sin duda, pues, vamos a mejorar cada vez más en este aspecto.
23:36Pues, fue un gusto platicar con ustedes.
23:37Muchas gracias, muchas gracias.
23:38Es un gusto aquí recibirlos en nuestra casa, la casa de ustedes, la casa de todos,
23:43que es, este, ontología.
23:46Muchas gracias.
23:47Gracias.
23:48¿Qué les pareció esta charla con la doctora Saray Baena Santillán?
23:52¿Verdad que desde hoy vamos a cuidar más de esta sonrisa?
23:56Vamos a confiar en nuestro odontólogo, en nuestra odontóloga,
24:00pero, sobre todo, podemos ver cómo la investigación en nuestra universidad es muy significativa
24:05y que investigadoras como ella hacen posible que nos cuidemos cada vez más
24:09y que podamos presumir un lugar como este en donde la salud es lo principal.
24:14Gracias por acompañarnos en primera persona.
24:16Soy Elvira Hernández Carballi.
24:35Gracias.
24:37Gracias.
24:40Gracias.
24:48Gracias.
24:55Gracias.
24:57Gracias.
24:57Gracias.
24:58Gracias.
24:59Gracias.
24:59Gracias.
24:59Gracias.
24:59Gracias.
25:00Gracias.
25:00Gracias.
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