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القانون الإطار 51.17
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ÉducationTranscription
00:28bismillahirrahmanirrahim
00:30bismillahirrahim
01:00سنعرفوا عليه مماذا يتكون القانون اطار
01:04يتكون مثل هذا الحوج
01:06هما الدباجة
01:07يعني ذاك المقدمة
01:08وكذلك تسعود خمسين ما تواعش
01:11ديال ابواب
01:13طبيعي تسعود خمسين ما تدار ما قديش نقرأ
01:15ما احنا احنا كل ما ادار
01:16يعني هو نشرح
01:17يعني ما يقرأ
01:20يعني اني بيقرأ ذاك الشي غير
01:23غير يقرأ
01:25يعني عنده القدرة
01:27C'est une question où ils ne l'ont pas de délire les choses,
01:30quoi que les paie de deux-day-y ont pas de délire ici ?
01:33Voilà, ce n'est pas sûr, c'est un peu de choses ou de même.
01:35C'est un peu de réglage.
01:36C'est un peu de réglage.
01:37C'est un peu de réglage.
01:38Et ce n'est pas sûr.
01:40Et je n'ai pas trouvé que tout le monde qui est dans le cas,
01:43c'est un peu de délire, en fait, on va voir trois de la mobiles.
01:46Non, une trois d'éliminie d'éliminie.
01:50C'est un peu de réglage.
01:50Juste l'éliminie.
01:52C'est un peu de réglage.
01:53C'est un peu de réglage.
01:56Ils ont d'enormant quelques mots
02:01On est tous les mém Introduction
02:03Les mots sont tous différents
02:03Mais ils n'ont un deuxième
02:04On appelle les mots
02:05Ca signifie
02:07C'est ce que l'on appelle
02:09On appelle lundi
02:09On appelle lundi
02:10C'est ce qu'on appelle lundi
02:11Mais qu'est-ce que lundi
02:14Ce qu'est-ce qu'il y aille
02:15Pour lundi
02:15Alors ce qu'il y aille
02:19C'est fiche
02:20C'est un peu
02:21Par les mots
02:21je pense qu'il ne l'écrit pas
02:22je le m'ai vu
02:22mais il n'est pas
02:24je ne le fait
02:24je n'attendais pas
02:26je ne m'akwaves
02:26puis je vous louis
02:28je suis
02:29j'ai dit
02:29je peux vous m'a dit
02:29j'ai dit
02:30je sais
02:31j'ai dit
02:31je m'a dit
02:32j'ai dit
02:32je sais
02:33j'ai dit
02:45je vais
02:45je vais
02:46On ne regarde pas.
02:48On s'émerge le seconde.
02:49Il ne s'émergut pas de réjder.
02:52Dans l'étoile en particulier, il y avait un état de recherche.
02:53Et on les enfants, c'est ce qu'ils font?
02:54Et on les enfants.
02:55C'est une état de recherche.
02:57Donc, c'est le fait que l'étoile est.
02:59Dans l'étoile, il y a quoi ça veut dire?
03:00Et on l'étoile ?
03:02Et on les enfants ?
03:04On les enfants, c'est ce qu'ils font ?
03:06C'est un état de l'étoile.
03:06C'est un état de recherche.
03:13Pour les enfants, il y a la plus.
03:14et l'éternité de l'éternité.
03:45Mais il y a une personne qui parle de l'adresse, c'est une première question qui est en train
03:48d'établir au sujet.
03:50Ça veut dire que l'internité, c'est ça veut dire que le citoyen est pas bien qu'il est
03:54écoute.
03:56C'est à dire que la presionale, c'est la recherche.
04:10sur la
04:41dans le cas de l'assage de 50 ans.
04:42ça se délire.
04:53Donc, c'est le premier de l'étre.
04:54Le premier de l'étre est le premier de l'étre.
04:56Le premier de l'étre.
04:57Quel est le premier ?
05:00C'est le premier de l'étre.
05:06التقوين, c'est-ce qui, mais en ligne,
05:08il y a-t-t-e.
05:09Le qui dit qu'il y ait accélérée et
05:11avec la technique.
05:14C'est quoi il y a fait
05:15ce qui s'appelle
05:15cette technique ?
05:17La technique dont on va continuer au bilien
05:22c'est quoi ?
05:22Il y a-dé que les échecs
05:27sont-ce que les médecins,
05:29sont-ce que les échecs,
05:32ils sont-ce que les médecins
05:33sont-ce que la mouais
05:34ce qu'il est différent...
05:36A coit-entour l'adaronic'e, ça peut donc se produire en l'assai d'à ou d'autres
05:40des états, des états et d'autres états, des états ou des états qui sont
05:42actifs, des états et des états, des états.
05:46On voit la première, ce n'est pas à la première, c'est-à-dire des états,
06:26c'est son
06:28t
06:29Y'a l'étagé vire.
06:30Éclair.
06:31E la l'éternité savait de la l'éternité.
06:33Les gens m'ont dit qu'ils sont amusés.
06:34Il n'est pas Marie le Valier.
06:34C'est un hélas.
06:34C'est pas marier de la l'éternité.
06:36C'est un hélas.
06:37Vécem il n'est pas marier de l'éternité.
06:40Oui.
06:41C'est un hélas.
06:41C'est un hélas.
06:42횟 de l'éternité.
06:48Mais c'est vrai qu'il m'a éternité.
06:56C'est comme celui-ci ou quoi ?
06:57Mais on a la plus importante dans le cas de l'Union.
06:59Le deuxième, mon ami est la première fois.
07:03C'est un autre mot.
07:04C'est un petit mot.
07:04C'est un peu plus, il n'a pas de la première fois.
07:09Donc, c'est un petit mot.
07:09C'est un petit mot.
07:10Un mot sur les autres.
07:11C'est un mot d'agouche.
07:13C'est un mot d'agouche.
07:24Il s'est d'entendre la mathédition.
07:27Il s'est d'entendre le plus de l'apprent.
07:28Le plus de l'apprentissage.
07:30Je vais vous remer vers le plus de l'apprentissage.
07:32C'est la méthode d'adresse.
07:35L'apprentissage.
07:36Le plus d'apprentissage.
07:40Le plus de l'apprentissage.
07:42Le plus de l'apprentissage.
07:43Qu'est-ce qu'il y a l'apprentissage?
07:46Tu comprends pas ce que tu l'apprentissage.
07:48Je veux dire.
07:49Il s'entendre un peu de la langue.
07:53c'est un peu comme ça.
08:32ch 55
08:35L'agriculture l'almondeur, c'est ce qui est souvent
08:38Ce sont les mots termins?
08:40Ce sont les mots.
08:41Dans ce sens, les mots sont les mots l'ar depends...
08:42L'arabia et l'amaziguillat, ce sont les mots qui ont thought.
08:45Ce sont les mots sont là-bas.
08:47Ce sont les mots qui sont relouis par le dongue?
08:50La langue, c'est ce qui est?
08:52Les mots sont formés?
08:53Le mat, la physique et la science.
08:56C'est l'as-to-doe.
08:58Le mat, la physique et la science.
09:00Ce sont les mots.
09:01Ça se relouis par le français.
09:02C'est-à-dire qu'il y a de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent
09:18de l'apprent.
09:34C'est-à-dire qu'il y a de l'apprent de l'apprent de l'apprent.
10:03C'est-à-dire qu'il y a de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent
10:07de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l
10:12'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de
10:16l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent
10:21de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l
10:25'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de
10:29l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de l'apprent de
10:32en 2021, il y a des choses.
10:34Et ils ont l'écrivés dans le
10:38français.
10:41C'est quoi?
10:41Mais la longue l'étre est dans le même temps.
10:44Elle est dans une autre chose.
10:45Il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit,
10:47il y a dit, il y a dit.
10:49Il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit,
11:00il y a dit, il y a dit.
11:00Il y a dit, il y a dit, il y a dit.
11:02Il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit, il y a dit
11:03et, il y a dit, il y a dit, il y a dit.
11:07La PHP'a o媽 le y a dit, c'est-à-dé qui pâte, c'est, ok?
11:10C'est-à-dé qui a dit, il y a dit, c'est allez, c'est eres une petite enМы
11:11Oft aperta vous?
11:12Le-ça m'a dit, c'est, c'est bon?
11:14temps-à-t-chat, c'est débute, il y a dit, c'est bien évidemment, il y a dit tous
11:17les femmes kessemblues par...
11:18C'est ін Bethany
11:19C'est bon ami une religion que l'on vit
11:29Habit l'organisation dont on ne se change pas avec la compasite des étudiants.
11:43Donc, ce dernier est important pour la compasite des étudiants.
11:48Plus la compasite des étudiants.
11:50qu'on a fait avec lesquelles
11:51qu'est-ce qu'on a fait?
11:52On a fait lesquelles
11:54qu'on a mis en tant que
11:55la personne
11:55nous réponsons
12:01tu peux
12:06on m'a dit
12:10tu ça
12:12parce qu'on a mangé le bordet street, on l'a moiter dans le caire.
12:15C'est-à-dire que m'a dit, on s'amérit sur ce site.
12:20on a le plein de détails, on l'a dit des bark.
12:23On s'amérit par le paire à quel point il y a pas de nourrir.
12:28Quand on a graf à l'intérieur, on reste entre la pauvre,
12:31on est certaine, sors-à-dire qu'on a moins 15 mètres.
12:37On a passé cette affaire, jerey, avec un peu de tout le pays.
12:40Bous, comment on peut-on ?
12:41Non, c'est
12:43Ce n'est pas possible.
12:44C'est le passé qui est calme de l'ad unrealcin.
12:46C'est ce qu'un autre attention.
12:49C'est un particulier dans les parents.
12:50Il s'agit d'une des enfants en tête.
12:54Un enfant qui ressens du temps et va
12:55Et il s'agit d'un coup d'un coup.
12:59Il faut savoir avoir regardé la vision et les créés aux créés aux rébellifs
13:03artistique
13:04et dans un cas où les noches ont plus de succède
13:05les haitent d'avoir regardé la vie
13:09de l' Travis
13:10qu'ils meurtent de ces m'amélosques, il y a mépares, on dit, justement, ils aient
13:12Vas-y, tu vas-y, faire un délai pour les émissions de lire ou les émissions de lire,
13:17tu vas-y, tu vas-y, tu vas-y et tu vas-y, tu vas-y, tu vas-y, tu
13:23vas-y, tu vas-y tu vas-y tu.
13:40la mauvaise de Waal'a
13:42je peux vous atteindre
13:42la dernière fois, la mauvaise de l'a investit
13:44à la alerte de nos fly-t-ils
13:44ça va voir
13:45il est qui nous a rendان dans la grandeur
13:47et il va lui donner l'assigiste
13:50je vois
13:52même quand tu l'as signs
13:54il n'a dis à ce que tu l'as
13:55à cette Destricionale
13:56pour le Crisage
13:56ça va avoir une açon
13:59qu'a se dit
13:59si que le Président a rétragé un autre
14:01c'est une question
14:02qu'a été rétragé
14:03qu'a dit
14:03il n'a pas été rétragé
14:04à la prise de la suite
14:07et je m'a d'écouter la vie de l'arrivée,
14:09et je me disais,
14:11J'ai tu es...
14:12j'ai tu vas-y
14:12Je sais que vous avez eu
14:14J'ai eu conhec...
14:22J'ai eu focusing là,
14:25ou en sorte que je n'ai quitté
14:26OU FI WAD IAT IHTIAASE
14:29OU FI WAD IATIAS
14:31Le mémouledent
14:33La vie de l'arrivée
14:43L'espoir, on parle aussi de l'é 북
15:01et donc pas d'offrir d'offrir du plus ou non au plus.
15:14Le mot d'amannu l'haqq.
15:16Sta'manu l'haqq.
15:17V'il ou l'ouloj me'amnam.
15:18Il m'ouassassati d'attrabiyat ou le t'examini.
15:20J'ai pas de l'âme, que l'autre a été connu à l'adressant, j'ai pas eu le
15:24cas de l'adressant.
15:25Tu vois ?
15:25Tu vois pas qu'il y a-touré de la réunie.
15:28Non, tout le monde d'adressant, il y a besoin de la réunie au fait de la réunie du Christ.
15:31Il y a eu le cas de l'adressant, en l'adressant qui fait le cas de l'adressant,
15:36comme je me souviens, il y a dit le cas de l'adressant,
15:37il y a eu le cas de l'adressant.
15:39Le cas de l'adressant qui est avec 4 ans ou 16 ans,
15:41et en ce cas de là, il y a il y a pas d'être,
15:43il y a quelqu'un qui...
16:10Elle s'est dit un Kas
16:14donc je sais voir, je me suis dit que j'ai dans le cas.
16:16J'ai dans le cas, il y a dans le cas, et en fait, il y a qu'adraient, il
16:20y a une
16:21a duy, on a du trappé avec des gens.
16:22non, c'est quoi que tu fais, qu'addi du trappé avec des bâtiments ou pas tu te
16:27faire ça.
16:28Tu es que j'ai dans le cas dans la rue, voilà la rue des deux.
16:30Il y a dans les des bâtiments.
16:33Il y a dit, il y a façant.
16:34Il y a qui, il y a qui c'est un peu plus que il ya ne, je ne savais
16:35pas de lui.
16:35On a dit, tu lui est pas de renouement, ça m'a dit qu'il ya ses prêts pour les
16:44Ça va vous donner plus la différence en termes,
16:47donc ça va vivre aussi la question
16:48Avec lełychil qui concerne ici
16:49L'âbis ou l'âme
16:52Et il y a tous les eu le département
16:54Le mouin est à dire le plus-leur
16:55Mais c'est pas possible de faire des choses
16:57Mais c'est pas possible de faire des choses
16:58Parfus, qu'ils ont fait l'œuvrage
17:00Donc ça c'est leudat
17:02Les hommes et les amateurs
17:02C'est un homme qui m'a voulu faire des marques
17:05Il faut produire une chose
17:08je suis jaloux
17:09je suis jaloux
17:10J'ai dû lancer
17:12ou la nouvelle vie
17:17ou la nouvelle vie
17:20c'est quoi
17:22c'est-à-dire
17:25je fais ça
17:29je suis jaloux
17:31Mais c'est peut-être qu'il y a quelqu'un qui n'a pas besoin d'un autre à
17:33dire
17:34Et c'est peut-être qu'il y a quelqu'un était quelqu'un qui n'a besoin d'un
17:39autre
17:39Donc il faut s'émerger et qu'elle veut, il n'a pas un petit à une autre
17:43Peut-être qu'il n'a besoin d'un autre pour l'autre à quelque chose
17:46Ou pas de chose.
17:48Il y a quelqu'un qui n'a besoin d'un autre à dire
17:51Mais il faut faire le même qu'il est en train de l'être
17:52Ele n'a besoin d'un autre à dire
18:00intéressant
18:00il n'est-ce
18:00c'est le
18:01c'est-ce
18:03c'est-ce
18:03c'est produce
18:04c'estations-ci
18:05c'est un ennemi
18:05à l'immeu
18:05ça
18:05c'est l'éternel
18:07c'est l'éternel
18:08il faut
18:08c'est
18:08a
18:09culture
18:10il faut
18:13l'éternel
18:14il faut
18:17c'est
18:20l'éternel
18:22qu'est-ce
18:29il faut
18:31l'éternel
18:32C'est ce qui est déjà le cas.
18:34Le cas de la comparte.
18:35Et sans savoir où on ne peut pas s'assurer que ces plus un gain.
18:38Il faut penser que ces plus un gain des physiques et plus un gain.
18:44Donc, c'est le cas avec le temps de faire.
18:46Les croyances de bas qu'il y ait des épreuves aux études.
18:50La compréhension des épaules une épreuve.
18:53Ici ça se déplace à l'aspect Sheb級 Thébr Hä?
18:56C'est le cas de maille qui est le cas de la compréhension des époises.
19:31tar le site en ligne.
19:33et c'est plus qu'un autre site dans le site dans les haste,
19:35qu'a-t-c'est mais-t-c'est.
19:37On est de la façon dont vous avez besoin
19:38de nous aussi de COURS la
19:47l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste
19:51de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l
19:52'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de
19:59l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste
20:02de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l
20:06'amniste de l'amniste de l'amniste de l'amniste de l
20:14d'ailleurs wavelength d'ailleurs, et c'est pour le output,
20:16il y a des choses que il y a beaucoup d'adkinson.
20:17Alors les capacités, les capacités, la capacité des études en santé.
20:21Il y a une des capacités, donc, d'abans.
20:23Donc, c'est un bon, c'est vrai, c'est un problème.
20:27C'est un bon, c'est l'un qui est ainsi,
20:29si l'on le disait « d'adkinson dans le passé »
20:31Il est alors il ne sais pas le passé, la création,
20:33il ne sait pas, il ne sait pas, on voit le passé,
20:35quand il fait son maman, c'est une réveillante,
20:35c'est pas malu?
20:37Donc, il y a un premier temps, il y a réveillé,
20:39ça veut dire le poil de l'inclure, c'est le poil de l'inclure, c'est le poil d
20:42'inclure, voilà le poil de l'inclure, c'est le poil d'esprit, c'est de terminer, l'inclure, c
20:49'est lui qui le aaxé.
20:50Je sais bien, c'est le poil d'inclure et à l'exception maintenant, c'est non plus le poil
20:53d'esprit de naïc, il n'a dit qu'on croire, c'est le poil d'inclure et lesациateurs,
21:00Il n'a pas très facile de faire quelque chose de l'enclure.
21:04Il faut faire du coup de oublier.
21:05Tu es vraiment réalisé.
21:08Si tu n'as pas pu changer...
21:10C'est ce qu'il peut yonder ?
21:11Ou si tu n'as pas pu changer de travail ?
21:13Je ne peux yonder pas la voie de maquillage.
21:18C'est ce que tu ne sais pas ?
21:20C'est ce qu'il faut que tu ne sais pas ?
21:22C'est ce qu'il faut avoir besoin de ça ?
21:23C'est ce qu'il faut avoir le temps ?
21:23C'est donc ça, c'est ce qu'il faut faire.
21:27C'est ce qu'il faut savoir ?
21:30C'est ce qu'il faut faire ?
21:33lui a fait ça ou la ligne qui mettrais sur le
21:35la ligne qui est battu en France.
21:36Artifiez donc ?
21:36Que-d'alique, l'arrivée indique,
21:39il y avait avoir eu pensé qu'il y avait eu
21:40dans les
21:41un confondante entre eux.
21:41Il y avait eumené
21:43en France.
21:43Pour le même gagne,
21:45il y a eu en soi.
21:47Il y a eu un seul 간weyle .
21:47Il y en a eu, il y a eu de gens ?
21:49Il y a eu, du beurre ?
21:49C'est-à-dire ?
21:50Il y a eu des gens qui ont jamais été
21:56en je ne lui a uneилась ou pas?
22:02Il y a eu des gens qui ont vraiment
22:03vous direz vous n'avez pas lé.
22:04L'église ici.
22:05Et vous vous êtes à lui,
22:07J'ai vu.
22:08il était doualiste.
22:11Et vous vous êtes à vous.
22:12Alors, là-bas.
22:13Il faisait les gens.
22:13Il s'aj�ent en rep finish.
22:13Il se fait.
22:13Il s'agit d'enfuir.
22:15Il s'agit d'un Ordume.
22:16J'ai eu quand oli à la fin.
22:19J'ai accepté l'Oise.
22:20Et la l'EASSE.
22:22Par la fin d'amppucie,
22:24il s'agit d'un Ordume Dome,
22:27il s'agit d'un ordre d'agenée.
22:30Il y a un seul à l'aula de l'âge qui voulait en cage
22:32Ce m'a dit-elle?
22:33C'est à la maison où nous connaissons ce que nous bénons à la maison
22:35ce qui voulait en cage
22:37ce qui voulait faire
22:39mais ce n'est pas
22:40Mais c'est-à-dire nous un pas le ballon
22:41mais ce n'est-à-dire que ce n'est-à-dire nous
22:43disons deoux
22:43qu'il n'a pas trop
22:43n'en pas trop
22:44m'a dit-à-dire que nousажуons
22:45non ce n'est pas
22:47il pourrait éclair
22:49caractale
22:49il pourrait s'éperer
22:49ce n'est pas
22:50c'est-à-dire que c'est
22:50désolée
22:53ce n'est pas
22:58C'est l'éternité.
23:28mais les éclairs du gestionaire
23:30n'a pas pu y'a pas miaire
23:31mais pas
23:31mais ce sentiment
23:33il Analyse
23:34qu'il y a pas des éclairs
23:35sauvage
23:37qu'elle soit
23:39une réunion
23:43et ce fabricant
23:47C'est pas l'agricaine
23:49et demain
23:50C'est le troisième
23:52qui parle du
23:54comme la famille.
24:24Donc j'ai écris le télèmètre pour le dîmes en édans.
24:27Et je vais écrire le de l' handwriting.
24:29Mais c'est...
24:30Mais c'est ce qu'il peut être édans pour la dén你就 devrarir en édans.
24:32Mais c'est le télèmètre en édans en édans.
24:33Mais c'est ce qu'il peut être édans pour le théorisme ?
24:37Et il y a une bonne fois d'autres arbres ont.
24:40Mais ces jours, c'est ce qu'ils ont dit.
24:41Alors faut-mître pourrait être là, que l'Habra, ne plus plus...
24:42Et c'est ce qu'il peut être d'adors.
24:43C'est ce qu'il peut être pas la lumière.
24:45C'est la description des mecs.
24:50C'est une autre chose qui est très bien.
25:18ுاني التانوي كيتعمق فيها شوية عم 서울ه كيتلع الجامعة out
25:21kiiktش foi zicube المعلومة اللي انقيقرأة من السس
25:25واشragenزيني وفكيتعمق فيها واش قيمش في تضروش هذا ما كان في
25:28جاميع المواد هذاATناتر على جاميعه مطsto트 psychologist
25:30ما كان دوحدة. وهاش واحدثي هذا ما كان مختصار. كدلك المنظومة
25:36تتكون من تعليم النظامي. تعليم النظم اللي كان عرفه
25:39احنا يعني التعليم اللي في احنا عادي يعني هاتقى في
25:43...
25:43...
25:44...
25:44...
25:44...
26:13C'est ce qu'il n'a pas d'épargne.
26:144.
26:154.
26:165.
26:3011.
26:3211.
26:3311.
26:3312.
26:3412.
26:3413.
26:3411.
26:3612.
26:3712.
26:3913.
26:4013.
26:4313.
26:43et on délivre l'appare.
26:47Le gouvernement a séjourné son
26:50Coeur allégé de l'appareil
26:50Le principe de l'appareil
26:54Ilzamiiyotu
26:55Ilzamiiyotu
26:57Damiensu
26:58Le principe de l'appareil
27:06Ilzamiiyotu
27:07Ilzamiiyotu
27:08Ilzamiiyotu
27:09Ilzamiiyotu
27:09Le principe de l'appareil
27:10Quelle
27:11Il n'a pas de accommodation, il n'a pas d'avoir eu le
27:12dis que Et bien sûr.
27:13A bonnet à l'arrière, il ne veut plus que l'arrière.
27:16Il veut se faire un jour d'arrière, peut-être que ça ne veut plus que l'arrière.
27:21Donc il veut plus que ça cherche grandir, c'est une classe deiggente
27:25Ça veut se faire il faut voir cette histoire
27:25C'est l'arrière car il ne veut plus, ce qui veut dire que les ménage
27:30Les ménageontes sont les baruisiques et les meilleurs
27:32ont du régler la notion
27:34une nouvelle est une cible
27:35C'est un ami qui est le déligeant
27:37Le déligeant est le déligeant
27:38Le déligeant est le déligeant est le déligeant
27:39C'est ce qu'on s'a pas de vous le déligeant
27:40En ce qu'on s'a dit, les déligeant
27:42L'ahm'la, c'est-à-dire que je caught en llegó de l'ancienne,
27:44ou de lajette,
27:45et qui sont présents par l'ancienne.
27:48Et qui est,
27:48malade,
27:49cette cale d'ancienne,
27:50la cale est traditionnelle.
27:53C'est la façon dont on���ne,
27:54c'est une idée de ta couple d'adresse à la question.
27:57C'est ce qui est libre,
28:00Ce qui est libre,
28:01c'est ce qui est libre,
28:02c'est libre,
28:03c'est libre.
28:06C'est libre,
28:13le
28:41C'est parti de parler.
28:45d'oisir pendant les médecins avec les éclatifs benim
28:47Nous pouvonsulkner son du
28:49on ne vous le dit
28:50c'est ce qui est de te rapporteur, c'est ce qui est à l'âge de la stratégie?
28:52la stratégie est celui qui est le
28:55prétendiné.
28:57on a dit quoi?
28:58on a dit quoi?
28:58on a dit quoi?
29:03non!
29:10on a dit quoi?
29:12on a dit quoi?
29:13on a dit quoi?
29:13est-à-dire qu'à-dire qu'à des choses simples qu'à des choses.
29:16En fait, il faut faire l'information.
29:16On a voir de la situation qui est à partir du fait.
29:18D'éjeuner, on va dire, il faut faire le plus que les élèves.
29:23La manière de faire l'exdition, c'est là-dire,
29:24le plus grand-déjeuner, c'est-à-dire la réunion de l'exploitation.
29:29C'est-à-dire qu'à l'exploitation.
29:30C'est-à-dire qu'à-dire qu'il te va interesse girer par la réunie,
29:35on le plus à l'exploitation de l'exploitation du fait.
29:41C'est-à-dire qu'il faut faire une île plus encore
29:43en ce moment là, ils veulent pas voir les choses.
29:46Ou bien, ils s'aident à la compréhension des choses.
29:48Par rapport au point où ils ont été tés consultés dans l'éterie
29:52aux États-Unis.
29:53C'est-à-dire qu'il y a 30 ans,
29:55c'est-à-dire qu'il y a trois ans,
29:56c'est-à-dire qu'il y a trois ans.
29:57En j'ai une légionatrice de la légionatrice
29:59pour l'éterie,
30:01pour les découverreurs qui ont été connu.
30:03C'est-à-dire qu'il y a des découvertes
30:06par l'éterie de l'éterie d'éterie.
30:08On va avoir fait un peu d'éterie.
30:10Donc on va avoir du coup de l'éterie.
30:13C'est du point, c'est il naïtat à la retraite si avance.
30:15levels détective sol, le art.
30:41Ce n
30:51c'est son
31:12insiste lui.
31:15On se fait vivre dans la zone de la banca.
31:19Tout le fait, il n'a pas de banca à la banca.
31:21Mais on a fallout avec la banca, elle fait qu'il n'a pas la banca.
31:24Quant aux avenges de la banca
31:26qu'ils voulaient à faire
31:27de l'effort qu'il n'y a dit
31:29que l'ont dit
31:29qu'ils affectent
31:29qu'ils ont ou vu à la banca
31:30qu'ils ont visité
31:31à pied à la banca
31:34leur getting plus of the capital
31:35n'garde
31:36ce qu'ils ont
31:36ou à l'assurant
31:41Il y a un des études qui se sont rendusiques à ce moment.
31:45Alors, pourquoi?
31:49Mais comment vous avez un point?
31:50Quel est ce qui me parle?
31:52C'est à quoi que j'ai perdu.
31:53C'est à tout ce que j'ai perdu.
31:54La personne est là.
31:56C'est là que il y a un truc qui n'a pas d'autre chose.
32:02Mais elle a fait beaucoup de choses par la personne.
32:04Il y a un autre problème, il y a le fait un truc.
32:07Alors, vous avez un peu de langue.
32:07Je laissez-zit-zit.
32:08...
32:10...
32:10...
32:11...
32:11...
32:12ça faut qu'à renvoyer on peut dire qu'à n'ont pas encore.
32:15et ils ont le réel un des mezzoles deawanais,
32:17ils ont un pire, ils ont saoul un pire.
32:19C'est une solution qui nous a donné qu'ils sont ma déjà d'aider.
32:21Il y a des réel d'une dames ennégalité.
32:25Malgré le contexte.
32:25Il y a des réel d'une dame d'un des étudiants ennégalote.
32:26C'est le choix.
32:27C'est doncment dingue on le fais de tous les moyens.
32:29Cela devrait être d'alors de l'aisite entre les 물�
32:32régions et les changements, cargouillent de l'atmosphère aussi.
32:33C'est le ROI, c'est le rené des milieux,
32:36c'est le rené des ministres.
32:38Ce que nous allons faire, c'est le rené pour les lois tuerkers.
32:39Ce qui peut être, c'est ce qui est enregistré?
32:46C'est un actuel.
32:47Manifiez, ça, c'est un actuel pour nous,
32:48c'est l'éton'arrivé, il y a une enregistré du pays.
32:53Il y a un artistic, dont on a raison,
32:53on a le théâtre la peinture, on a les recherches.
32:56genetics
32:56inquiet
32:57mis
32:58les
32:59me
33:01ai
33:08qu**
33:25Up
33:26C'est-à-dire qu'il y a de l'a de l'a de l'a de l'a
33:34de l'a de l'a de l'a de l'a.
33:56de l'a de l'a de l'a d'avis.
34:26ce n'est pas que tous les gens qui sont là-bas.
34:30Mais on y'aura, cette maitée est-ce que nous allons voir,
34:34la thoa-bith-dostoriae.
34:35La thoa-bith est-ce que nous allons voir, c'est la thoa-bith.
34:39On va voir les
34:40l'islamisateur et la
34:41l'okhré, elle est en train de faire des vidéos.
34:42C'est ce qui est très important.
34:45C'est-ce que si vous avez besoin de l'as-stâtre,
34:48c'est que vous avez besoin de la mouâtin,
34:49c'est que vous avez besoin de la mousslim.
34:51C'est-ce que vous avez besoin de l'animalisation.
34:55Il n'a pas la deuxième, elle ne peut rien faire de la ville de la l'école.
34:58Alors, l'armake d'aider,
34:59on a dit l'im cuenta de l'imera du monde,
35:01ce n'est pas la question?
35:03On est là, on va faire ça.
35:05Pour l'imper, on ne peut pas se faire voir ce n'est pas fait.
35:09L'aiderie a des autres choses,
35:10on peut tenir lesquelles,
35:11on a « l'imera du sol »,
35:12on a « l'imera du sol ».
35:13Tout c'est comme la manteuse,
35:15tout c'est pas une seule,
35:16une personne qui ne fait qu'une plus,
35:17c'est qu'un homme-bien,
35:19et plus, il ne se posait pas un'am alleu,
35:21on se voit son ou un homme,
35:22Et ils sont les « le plus solide ».
35:24Bonnerating !
35:26C'est pardon.
35:27Ce sont les Excuse Noir depuis le pays.
35:30D'autres ans.
35:32Il reste le siècle du 19.
35:34Ça c'est pas qu'il y ait pas.
35:37Il y a eu, je sais, c'est pas qu'il y ait compris.
35:39C'est pas qu'il y ait pas qu'il y ait qu'y ait ?
35:41Il y a quelqu'un de saette.
35:42Il y a lui, il y a quelqu'un du 19.
35:44C'estétique du 19.
35:46C'est acceptable.
35:47C'est iyain, c'est pour dire sur le pays du pays.
35:49pour l'économique, l'économie dans l'Europe et les maquages de la France et la France et la France
35:53sur la France, etc.
35:54Enfin, il y a tellement d'économies.
35:55C'est une question de cette ville.
35:57C'est-à-dire qu'il y a des pays qui me dé font le d'économie des pays.
36:04Les pays qui me disent que la France est une femme.
36:10Et en fait, c'est-à-dire qu'ils ont des pays, c'est-à-dire qu'il y a
36:14des pays.
36:16Dans cette philosophie, ce n'est-à-dire qu'il y a des pays.
36:16Dans ce pays, c'est-à-dire qu'ils ont l'économie,
36:17Mhassr'a!
36:18C'est qu'on a reçu, on a reçu que bien le fait m'a,
36:21In Challah!
36:22J' Snные!
36:23Vot見て-on ce qu'ils sont encore l'armée.
36:25Demain est l'armée.
36:27C'est que nous avons....
36:28Un néan...
36:28l'Imbérat a l'Ambé des créateurs et du personnel.
36:31Et l'arrière...
36:33Qu'est-ce que c'est ?
36:35C'est quoi ?
36:36Et enfin, l'amnésie...
36:38Donc, le numéro h'almésie !
36:39Je suis désolée, l'adoub va nous voir en chute ça,
36:41ça a été...
36:42Et la même conscience,
36:43Gau que nous a
37:13C'est un mot qui est ce qui a devéré de l'inventurant pour l'accélération des
37:17entreprises.
37:17Taure, en vue de l'abri.
37:19La vie de l'abri, notamment, la vie de l'abri.
37:22D'arrivée, l'arrivée est l'adamie qui est l'adamie des activités.
37:28L'arrivée sera
37:29Elle est aussi deолог bogus et de développement.
37:33La vie est donc une activité.
37:34Alors pourquoi vous allezfronter les prix?
37:36Nous avons essayé de l'adamie des investissements.
37:37Il nous a revoir avoir des prix.
37:39Ils nous font des exploitations à leur rythme.
37:41Nous n'ayons pas ça.
37:42à ce qu'il y a une chose.
37:44comme ce que tu as faites.
37:46Il faut faire changer la croix arrière à 16 ans.
37:49On s'occupe d'âme la croix là-dessus.
38:12ce qui est le cas de tailleur.
38:14Et voilà, on ne m'a pas eu
38:16je sais pas, on ne m'a pas eu le cas de tailleur.
38:20Ce qui est-ce que c'est le cas de tailleur.
38:22On ne fait pas une autre vidéo.
38:24J'ai pas eu de la vidéo, c'est bon.
38:35J'ai dit, il y a un peu plus de vidéos.
38:38J'ai dit, il y a un peu plus de vidéos.
38:39Et il y a un peu plus de vidéos.
38:41J'ai dit, c'est le vidéo qui est passé.
38:43J'ai dit, c'est parti pour l'as-tu.
38:43Assalamu alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh.
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