Plongez au cœur d’un procès haletant autour d’un drame survenu à l’école Richland Elementary ! Entre tensions, responsabilités et témoignages poignants, découvrez comment une simple journée d’école a basculé. Qui aurait dû agir ? À vous de juger ! Abonnez-vous pour ne rien rater de nos vidéos et dites-nous en commentaire ce qui vous a le plus marqué. #justice #école #procès #enfants #sécurité
👉 Cette chaîne est réalisée en collaboration avec https://www.youtube.com/@courttv
0:00 - Introduction et contexte de l'affaire
0:46 - Les événements du 6 janvier 2023
2:31 - Avertissements ignorés par la direction
4:56 - Multiplication des signaux d'alerte
7:33 - Déroulement et conséquences immédiates de la crise
11:24 - Règlements, responsabilités et manquements
15:29 - Impact du drame et conclusion de l'accusation
19:44 - Déclaration liminaire de la défense
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0:46 - Les événements du 6 janvier 2023
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4:56 - Multiplication des signaux d'alerte
7:33 - Déroulement et conséquences immédiates de la crise
11:24 - Règlements, responsabilités et manquements
15:29 - Impact du drame et conclusion de l'accusation
19:44 - Déclaration liminaire de la défense
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NewsTranscription
00:00Le 6 janvier 2023 à l'école primaire Richland, ici à Newport News.
00:06Il n'y avait qu'une seule et unique personne qui avait à la fois l'autorité pour agir en
00:14cas de crise et savait qu'une crise était en cours.
00:20Je m'appelle Josh Jenkins. Je suis le procureur du Commonwealth chargé de poursuivre cette affaire.
00:26Je suis assisté par ma collaboratrice juridique, ma co-conseillère Megan May.
00:31Et je vous remercie tous, comme l'a dit le juge, pour votre service.
00:35Je sais qu'il est contraignant d'être juré, mais cette affaire est importante pour toutes les personnes concernées.
00:41Et je vous remercie d'accomplir votre devoir et je sais que vous le ferez.
00:46Le 6 janvier 2023, les parents des enfants qui fréquentaient l'école primaire Richland et les enfants eux-mêmes se
00:55sont réveillés en pensant vivre une journée normale.
00:59Ils ont préparé des déjeuners, sont montés dans le bus scolaire, sont montés dans leur voiture.
01:05L'un d'eux est allé à pied à l'école. Vous l'entendrez plus tard.
01:10Et pour eux, rien n'était différent ce jour-là.
01:16Et alors que les parents regardaient leurs enfants, sac à la main, entrés dans ce bâtiment,
01:23ces parents confiaient la garde de leurs enfants à cette école.
01:30On leur avait promis que, lorsqu'ils confiaient leur enfant à l'école, celle-ci assurerait sa sécurité.
01:40Mais les preuves vous montreront que ce n'est pas exactement ce qui s'est passé.
01:47Je comprends, et peut-être que vous comprenez aussi, que dans cet incident, un enseignant a été blessé par balle.
01:54C'est une tragédie horrible, et j'ai de la compassion pour Mademoiselle Werner.
01:59Mais cette affaire ne concerne pas Mademoiselle Werner.
02:03Cette affaire concerne les enfants qui ont vécu cet événement dans la classe de Mademoiselle Werner.
02:11Vous êtes vain.
02:13C'est de cela qu'il s'agit dans cette affaire.
02:18Vous entendrez cette enseignante parce qu'elle a été témoin des événements.
02:22Mais elle est un témoin.
02:25Les victimes de ce crime sont les enfants.
02:31La prévenue, docteur Ebony Parker, était la directrice adjointe à l'école primaire Richeneck à l'époque.
02:39C'était la personne qui était payée pour s'occuper de ses enfants.
02:45Et vers 11h40 du matin.
02:49Mademoiselle Werner avait vu un enfant en particulier dont vous apprendrez qu'il a un long passif.
02:56De longs antécédents disciplinaires dont le docteur Parker était déjà au courant bien avant le 6 janvier 2023.
03:06Mais Mademoiselle Werner a observé quelque chose chez cet élève qui l'a inquiétée.
03:11Vous allez l'entendre et vous allez savoir quelle était cette préoccupation.
03:15Et ensuite, elle va vous dire qu'elle est allée voir le docteur Parker et l'a prévenue.
03:21Elle l'a prévenue que cet enfant que nous appelons JT était d'humeur violente.
03:30Vous entendrez qu'elle a dit « Je ne sais pas ce que je vais faire s'il me frappe
03:36».
03:36Voilà ce que, à ma connaissance, le docteur Parker savait des antécédents de JT.
03:44Mais à 11h45,
03:48Mademoiselle Werner entre, dit au docteur Parker que JT est d'humeur violente et le docteur Parker ne lui répond
03:57pas.
03:58La fixe un instant d'un air vide, puis retourne à son travail dans son bureau.
04:05L'avertissement ignoré.
04:11Vous allez entendre que le passé de cet enfant signifie qu'aucun avertissement ne doit être ignoré.
04:19Parce que vous allez entendre le témoignage d'un enseignant qui a eu JT l'année précédente.
04:25Vous allez entendre parler de la violence que cet enseignant a subie de la part d'un élève de maternelle.
04:34Et vous allez entendre parler du signalement que cet enseignant a fait au docteur Parker lors de cette réunion.
04:42Et que la réponse du docteur Parker a été un regard vide, puis il a baissé les yeux sans rien
04:50faire.
04:52La même réaction qu'elle a eue à 11h45, le 6 janvier 2023.
05:00Mais ce n'était pas le seul avertissement.
05:04À 12h20, une spécialiste de la lecture dit au docteur Parker qu'elle pense que JT a peut-être une
05:11arme à feu.
05:15Elle a dit que c'était peut-être un jouet, peut-être une vraie arme, elle ne sait pas.
05:20Elle pense que JT a une arme à feu.
05:25Elle dit, je vais fouiller son sac à dos.
05:28Le docteur Parker ne lui répond pas vraiment, mais elle va fouiller le sac à dos.
05:35Elle ne trouve rien à ce sujet.
05:38Pendant ce temps, il y a des faits inquiétants concernant JT dans la cour de récréation.
05:46Et vous comprendrez pourquoi les enseignants et les conseillers finissent par s'y attendre.
05:52JT a sorti cette arme à feu de son sac, la mise dans son manteau et la porte dans la
05:59cour de récréation remplie d'élèves de l'école primaire Richland.
06:06Vous allez entendre qu'il l'a montré à un autre élève qu'il a ensuite signalé.
06:14Le jeune RR a rapporté exactement ce qu'il avait vu à un enseignant.
06:20Il était terrifié.
06:24Visiblement bouleversé, il pleurait en racontant ce qu'il avait vu.
06:31À 12h30, cette spécialiste en lecture retourne voir le docteur Parker et dit « Je pense qu'il a l
06:41'arme dans sa veste. »
06:45Sa maman va bientôt arriver.
06:57Je ne peux qu'imaginer ce que notre jeune RR a dû ressentir.
07:01Mais vers 13h, un conseiller va voir le docteur Parker et dit « Je veux fouiller l'enfant. Puis-je
07:10le fouiller ? »
07:12Elle dit non.
07:15« Maman sera bientôt là. »
07:20Pendant plus d'une heure, plusieurs personnes sont allées voir le docteur Parker et lui ont dit qu'il y
07:27avait un enfant armé dans une école primaire qui courait partout avec.
07:33Il interagissait avec des enfants dans la classe, des enfants dans la cour de récréation, des enfants dans les couloirs.
07:41Plusieurs avertissements lui ont été directement rapportés.
07:45Elle dit de ne rien faire.
07:51Est-ce qu'elle dit de fouiller l'enfant ?
07:53Oui.
07:54Est-ce qu'elle dit d'appeler la police ou est-ce qu'elle appelle la police ?
07:57Non.
07:59Donc elle a retiré l'enfant de la classe et l'a isolée ?
08:02Séparée.
08:03Elle ne s'est même pas levée de son bureau. Elle n'a même pas quitté son bureau.
08:09Avertissement après avertissement après avertissement après avertissement, elle n'a rien fait.
08:13La crise dans cette affaire n'a pas commencé avec le tir d'une arme à feu.
08:21La crise dans cette affaire a commencé à 11h45, quand Mlle Werner a d'abord averti le partenaire du Dr
08:29Parker qu'il y avait un problème.
08:33C'est à ce moment-là que Parker aurait dû quitter le bureau et enquêter sur toute l'histoire.
08:40Il y a un moment qui vous sera décrit par un témoin, la chanson Stand and Deliver,
08:53où, après tout ce qu'elle sait maintenant, tous les soupçons qu'elle a entendus,
08:58et à plusieurs reprises elle a entendu que Mlle Kovac et d'autres vont en parler au Dr Parker,
09:04elle voit J.T. dans la salle de classe portant un grand manteau.
09:11Elle est nerveuse.
09:14Et là, en un instant, elle le voit sortir cette arme et la pointer directement sur son visage.
09:22Et avant qu'elle ait la moindre chance de faire quoi que ce soit à part lever la main, J
09:28.T. tire avec cette arme.
09:33Ça touche ce mur.
09:37Au moment où il a tiré avec cette arme, il y a 19 enfants.
09:45Juste là.
09:49C'est pourquoi je dis que cette affaire ne concerne pas que lui.
09:53Cette affaire concerne les 19 enfants dont la vie a été mise en danger à ce moment-là,
09:59mais aussi dans les instants précédents.
10:03Certains de ces enfants se trouvaient, à ce moment-là, entre l'arme et ce mur.
10:11Certains d'entre eux, un léger mouvement de l'arme aurait pu toucher un enfant au lieu de Mlle Werner.
10:18Ils étaient juste là.
10:21Certains étaient côte à côte avec le tireur.
10:24Vous apprendrez que tous ont vu leur enseignante se tenir la poitrine et saigner devant eux,
10:31et ces enfants, hurlant d'horreur, ont couru à travers le couloir vers la salle de classe d'une autre
10:38enseignante.
10:39Et Mlle Werner a couru au bureau et s'est effondrée sur le sol.
10:46Où se trouvait le Dr Parker à ce moment-là?
10:50Elle s'était enfermée dans son bureau.
10:54L'école était-elle en confinement?
10:56Pas encore.
10:59Toujours pas.
11:01Mais quelques minutes après que Mme Werner soit entrée dans la pièce,
11:06une réceptionniste, Mlle Hollmayer, finit par déclencher le confinement de l'école.
11:16Je la félicite de l'avoir fait.
11:19L'école aurait déjà dû être en confinement, et c'était trop peu, trop tard.
11:24De retour dans la classe de Mme Werner, Mlle Kovac était arrivée, la spécialiste en lecture dont je vous ai
11:31parlé plus tôt.
11:33Elle connaît JT.
11:34Elle connaît son passé.
11:37Et quand elle a entendu ce coup de feu, elle a su exactement ce qui s'était passé.
11:43Et elle est allée directement dans cette salle de classe.
11:49Elle a trouvé dans cette salle de classe le pistolet posé par terre.
11:55Vous apprendrez que ce pistolet contenait sept cartouches, dont une, sept cartouches plus une,
12:02qui étaient coincées dans le mécanisme de l'arme à feu.
12:06Donc huit cartouches n'avaient pas été tirées.
12:13Ami Kovac entre dans cette pièce, et elle maintient JT dans une étreinte pour l'immobiliser pendant qu'elle appelle
12:18le 911.
12:21Elle maintient cet enfant sur place.
12:25Jusqu'à ce qu'il...
12:29Elle vous dira que tout ce temps, elle disait qu'il jurait.
12:36Il expliquait avoir tiré sur son professeur.
12:41Et elle disait, comme la professeure exemplaire qu'elle est, de ne pas dire de grossièreté.
12:48Tu le sais.
12:51Elle fait simplement de son mieux pour contrôler la situation,
12:54seule dans une salle de classe où un professeur vient de se faire tirer dessus.
13:01Mademoiselle Kovac, spécialiste de la lecture.
13:03C'est aussi elle qui a fouillé le sac à dos après avoir dit au docteur Parker que c'est
13:07ce qu'elle avait dit.
13:14Une tâche que je doute que les spécialistes de la lecture...
13:18sont censés faire en cas d'urgence.
13:21Et la raison pour laquelle je ne pense pas cela,
13:24c'est parce que la politique de l'école à l'époque disait exactement la même chose.
13:29Richmond avait adopté un plan de gestion de crise.
13:34Et ce plan exigeait que les enseignants et les membres du corps professoral
13:40signalent les situations de crise à la direction.
13:43Et il exigeait que la direction prenne des mesures.
13:47L'une de ces politiques, tirée du manuel de Newport News, que vous allez découvrir,
13:53stipulait qu'en ce qui concerne la fouille d'un élève,
13:56cela ne pouvait être fait que par un membre de la direction ou un agent de sécurité de l'école.
14:02Et au moment de cette fusillade, il n'y avait pas d'agent de sécurité dans ce bâtiment.
14:07Ils partageaient leur agent de sécurité avec un autre bâtiment.
14:10Donc l'agent de sécurité se trouvait dans l'autre école.
14:15Donc, au moment de cette crise, il n'y avait exactement que deux personnes,
14:20deux personnes dans le bâtiment, qui avaient l'autorité, selon le règlement, d'agir.
14:27Et ces deux personnes étaient le directeur.
14:32Mademoiselle Newton est le directeur adjoint.
14:39Il n'y avait qu'une seule personne qui avait à la fois la connaissance de la crise en cours
14:49et l'autorité d'agir.
14:52Alors que Mademoiselle Newton, la directrice, avait certainement l'autorité d'agir,
14:57elle n'avait aucune idée de tout cela.
15:00Parce que le docteur Parker, ni personne d'autre,
15:04n'a pris la peine de le lui dire.
15:07Mademoiselle Newton, vous apprendrez, n'a été informée d'aucun de ses soupçons ce jour-là.
15:12Elle ne savait rien de tout cela jusqu'à ce qu'il y ait une arme.
15:18Donc elle avait l'autorité, mais ignorait qu'il y avait un problème.
15:24Il n'y a que le docteur Parker qui avait ces deux choses.
15:29Quand vous entendrez ces membres du corps enseignant,
15:32ils vous diront qu'ils auraient aimé enfreindre le règlement.
15:38Avec le recul, cela ne fera aucun doute.
15:40Ils le regrettent.
15:42Ils regrettent d'avoir suivi la politique de Newport News.
15:45Ils vous diront tous qu'ils auraient préféré simplement fouiller l'enfant et récupérer l'arme,
15:50ou qu'ils auraient préféré simplement appeler la police.
15:54C'est ce qu'ils disent avec le recul.
15:58Et vous savez quoi?
16:00Je regretterais aussi que le docteur Parker souhaite avoir agi différemment ce jour-là.
16:06Moi aussi.
16:08Mais voici la différence.
16:11Les règles en vigueur ont permis, en fait, ont exigé que le docteur Parker agisse.
16:20Les enseignants, en revanche, et les autres membres du personnel,
16:24s'ils agissaient, ils agiraient à l'encontre des politiques en place à cette époque.
16:30Et cela est une différence significative?
16:32Différence.
16:34Il n'y avait qu'une seule personne à l'école ce jour-là
16:37qui avait à la fois l'autorité d'agir et la connaissance de la crise en cours.
16:42Et cette personne, vous allez voir, c'était le docteur Parker.
16:45Beaucoup de gens savaient que la crise avait commencé.
16:49Deux personnes avaient l'autorité pour agir, mais une seule possédait les deux.
16:56Au cours de ce procès, nous allons mentionner beaucoup d'initiales.
17:01Nous ne disons pas les noms des enfants
17:04parce que nous ne voulons pas que leur nom soit exposé
17:08pour que ce ne soit pas leur histoire, d'accord?
17:11Nous demandons à tous ceux qui témoignent
17:14et à tout le personnel concerné de s'en tenir à...
17:18Les initiales.
17:19Je dis cela parce qu'il va y avoir beaucoup d'initiales.
17:23Le juge vous a parlé plus tôt de prendre des notes,
17:26et c'est votre choix.
17:28Celles-ci seront distribuées à ceux qui souhaitent prendre des notes dans quelques instants.
17:33Je tiens à vous rappeler que presque toutes les preuves importantes dans cette affaire
17:38vont être présentées.
17:40Pièce par pièce, morceau par morceau, détail par détail,
17:45à travers plusieurs témoins qui viendront à la barre et témoigneront.
17:50Et lorsque vous retournerez délibéré à la fin de tout cela,
17:53tout ce que vous aurez, ce sera votre mémoire et vos notes pour vous rafraîchir la mémoire.
18:00Vous ne pourrez pas faire relire les témoignages comme l'a souligné le tribunal.
18:05Et souvent, j'ai souvent vu des jurés poser une question, à savoir,
18:10qu'a dit un tel dans son témoignage?
18:14Et le juge leur répond toujours qu'on ne peut pas répondre à cette question.
18:19Vous devez vous fier à votre propre mémoire.
18:22Donc, je vous préviens simplement, nous allons vous donner beaucoup d'initiales,
18:27beaucoup de détails.
18:28Et lorsque le juge vous expliquera la loi à la fin de ce processus,
18:34vous devrez vous souvenir de tous ces détails afin de trancher cette affaire.
18:40Je vous demande donc de vraiment prêter attention aux témoins
18:44et je vous suggère de prendre des notes pour rafraîchir votre mémoire,
18:48car à la fin, vous aurez entendu beaucoup de choses.
18:52Appris beaucoup de choses différentes?
18:53Personne.
18:576 janvier 2023.
19:0320 élèves sont entrés dans la classe de cet élève
19:07et leur vie ont été changées à jamais.
19:11Le traumatisme qu'ils ont vécu est invisible
19:15et vous entendrez certains des parents parler de ce traumatisme.
19:21Cela ne devrait pas arriver.
19:24Et la seule personne qui avait à la fois l'autorité et la connaissance du fait qu'une crise se
19:30préparait
19:32est la raison pour laquelle cela s'est produit.
19:35Nous pensons que les preuves vous le montreront à la fin.
19:43Mais la défense souhaite-t-elle faire une déclaration luminaire?
19:46Oui, monsieur.
19:47Votre honneur, puis-je m'adresser au tribunal?
19:51Monsieur Jenkins.
19:53Mesdames et messieurs, elle l'a appris hier matin.
19:55Voici Curtis Rogers.
19:57Je fais partie de la cellule spéciale du procureur général.
20:00Je vais être médecin dans le parc.
20:03Mesdames et messieurs, nous avons appris que mes commentaires concernant Parker,
20:07qui est accusé d'un crime primordial de maltraitance et de négligence envers un enfant,
20:14il y a une idée que je veux que vous gardiez à l'esprit lorsque le procureur de Washington s
20:20'adresse à vous.
20:23Et cela est basé sur leurs actions.
20:26Il n'y avait pas d'armes à feu.
20:28D'après leurs actions, il n'y avait pas d'armes à feu.
20:32Maintenant, l'accusation parle beaucoup de cette crise persistante.
20:38Et que le docteur Parker était la seule personne qui avait connaissance de la crise et l'autorité d'agir.
20:45Je dirais que ce n'est pas exact.
20:48Ce n'est pas vrai.
20:49Vous ne pouvez pas dire ça.
20:50Réfléchissez-y.
20:52Qui était la seule personne présente du début à l'âge 1?
21:00Et c'était moi.
21:01C'est normal, d'accord?
21:05D'après ses actions, elle n'a pas agi comme s'il y avait une arme présente.
21:11Donc, si elle pensait qu'il y avait une arme, ses actions auraient dû le montrer.
21:18Séparer l'enfant J.T. de ses camarades de classe ou séparer les camarades de classe de J.T.
21:28Elle n'a pas agi.
21:31Il y avait aussi une autre personne qui avait des soupçons et c'était Émy Clobuchard.
21:37D'accord.
21:40Si elle pensait qu'il y avait une arme, elle avait l'autorité de séparer J.T.
21:48de ses camarades de classe ou d'initier la séparation des camarades de classe de J.T.
21:55Cela ne s'est pas produit.
21:57Le ministère public a mentionné que Dorothy n'était pas au courant du fait que cela m'a coûté.
22:03Et Dorothy a choisi un certain type de tabouret qui observait ce qui se passait.
22:09Il a dit qu'ils leur ont causé du tort.
22:11Mais d'après leurs actions, ils n'ont pas agi en tant qu'individus lors d'une crise.
22:17Une situation de danger pour ses élèves.
22:19Ils n'ont pas séparé J.T. de ses camarades de classe.
22:23Ils n'ont pas séparé ses camarades de classe de J.T.
22:28Donc, le ministère public dit que seul le Dr. Parker avait l'autorité.
22:35Chacune de ces personnes avait l'autorité de retirer ses camarades de classe
22:40ou de retirer J.T. si elle pensait que ses élèves étaient exposés à une menace,
22:45un préjudice ou un danger quelconque.
22:48Vous avez un nouveau problème préliminaire.
22:50Et nous avons besoin que vous compreniez qu'à l'heure actuelle,
22:54le Dr. Parker est présumé innocent.
22:58À l'heure actuelle, c'est au ministère public de prouver,
23:02au-delà de tout doute raisonnable,
23:04qu'elle est coupable des accusations qui ont été présentées.
23:08Le ministère public doit prouver que l'appartement du docteur
23:11était vu comme un lieu où d'autres étaient responsables des soins aux victimes.
23:17Avant le Dr. Harper, il y avait un tel enfant, il nageait.
23:21L'accusation doit prouver que l'acte délibéré
23:24ou l'omission du Dr. Parker de prendre soin des enfants
23:26était si grave, si téméraire et si coupable
23:29qu'il révélait un mépris inconsidéré pour la vie humaine.
23:34Qui était la personne qui a vu ces événements du début à la fin ?
23:39C'était une enseignante, Patricia Swimmer.
23:42Qui était l'autre personne qui a pratiquement tout vu auparavant
23:45à propos de l'appartement ?
23:47C'était lors de la séance de lecture de rappel.
23:50Donc, il y a une autre personne qui a tout vu
23:52depuis la mort du corps de l'officier de police
23:55et c'était M. Ross.
23:57Si l'accusation veut accuser Dr. Parker,
24:01qu'en est-il de ces autres personnes
24:03qui ont eu un contact direct avec l'enfant, JT ?
24:08Je crois que l'accusation ne pourra pas prouver,
24:11au-delà de tout doute raisonnable,
24:13que Dr. Parker est coupable de ces crimes résumés.
24:16Et je vous demanderai, à la fin de ce procès,
24:19de déclarer Dr. Parker non coupable.
24:22Comprenez bien, au vu de leurs actes,
24:25il n'y avait pas de crise,
24:27il n'y avait pas d'armes.
24:29D'après leurs actions,
24:30il n'y avait pas de crise,
24:32il n'y avait pas d'armes.
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