En este episodio conocemos a Arantza, Frida, Rodrigo y Temo, quienes demuestran que un diagnóstico no define quiénes son. A través de sus historias y la mirada de una experta, descubrimos sus talentos, personalidades y formas únicas de habitar el mundo. El episodio invita a romper estigmas y a reconocer la humanidad y capacidad que hay más allá de cualquier etiqueta.
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00:00Una producción de Suma TV
00:30Una producción de Suma TV
01:00En términos muy científicos, como yo siempre he mencionado que la teoría nos permite tener como un bagaje amplio de justo estas poblaciones, pero bueno voy a ir como desarrollando que va más allá de lo científico.
01:24Si nos vamos del lado científico, nos volvemos una mirada reduccionista, incluso hasta capacitista, como mirar por delante únicamente la discapacidad.
01:40En realidad estamos abrazando, mirando humanidades, seres humanos.
01:47¿Pero te emociona?
01:55¿Pero te emociona?
01:56¿Pero te emociona?
02:06¿Pero te emociona?
02:08Sí
02:08¿Por qué?
02:10Porque es la primera vez que voy a salir en televisión.
02:15¿Alguna duda que tengas conmigo? ¿Alguna duda que te gustaría cuando estés de mí?
02:23Te la voy a manejar, pero tienes que levantar la mano para que yo te dé la palabra.
02:28Por favor.
02:29¡Gracias!
02:30¡Gracias!
02:31¡Gracias!
02:32¡Gracias!
02:33¡Gracias!
02:34¡Gracias!
02:35¡Gracias!
02:36¡Gracias!
02:37¡Gracias!
02:38¡Gracias!
03:06¿Puedes decir tu nombre?
03:08Me llamo Rodrigo Jiménez Vergara.
03:10¿Y cuántos años tienes?
03:12Tengo 30 años.
03:22¿Cómo estás, Luis?
03:23Bien.
03:26¿Cómo te llamas?
03:27Agasabando un pie.
03:29¿Cuántos años tienes, Gerardo?
03:3123.
03:38Sí, es sano.
03:39¿23?
03:4023 años.
03:4123 años.
03:42¡Gracias!
03:43¡Gracias!
03:44¡Gracias!
03:45¡Esano!
03:46¡Gracias!
03:47¡Losotra!
03:48¡C没有!
03:49¡Gracias!
03:50¡Gracias!
03:51¡Gracias!
03:52¡Gracias!
03:53¿Cómo te llamas?
03:57Lucilla
03:58¿Cuántos años vas a cumplir?
04:02Pues de tres
04:03¿23?
04:05Sí, es sano
04:06¡23 años!
04:23¿Cuál es tu color favorito?
04:28El verde
04:28El verde y el rojo
04:30Puede ser el azul
04:32Verde
04:33Amarillo
04:35¿Te gusta el fútbol?
04:37Sí
04:37¿Tienes algún equipo de fútbol que le vayas?
04:42A Pachuca
04:43A Chivas
04:53¿Tienes alguna canción favorita o algunas canciones favoritas que te gusten mucho?
05:08Sí
05:08¿Cuáles son?
05:10La B
05:10La B
05:12¿Color de tus ojos de banda en mi fe?
05:14De todo veo más, más reggaetón
05:26Me gusta
05:29Los latinos
05:31La sonora sartanela
05:34Y el copa chava
05:36Ah, sí
05:38Gloria Trevi
05:41Sí
05:42¿Quién?
05:43Soy yo
05:44¿Qué películas son las que más te gustaron?
06:07Me gusta Toy Story
06:09Me gusta el Trek 5
06:10Me gusta Rápido Seforioces
06:13Y nada más
06:14Y de películas de terror
06:15Así me aguanto
06:16Lo que sé
06:18Lo que sale
06:20Cantifas
06:22Rosamala de balazos
06:27La hija María
06:30El hijo de santo
06:33Pelo y fante
06:35La del conjuro
06:38He visto eso, si no me da miedo ya
06:40Con palomitas y nachos
06:43¿Cuál es tu platillo favorito?
07:03¿Cuál es mi platillo favorito?
07:06Las enchiladas de pachuca
07:08Las chicas
07:10Espagueti
07:10Espagueti
07:12Y la pizza
07:14לPEA
07:14Y no lo siquiera
07:15Comer
07:16Ve?
07:16Ve todo
07:17Uno
07:17Poblare
07:18Te
07:18Sayote
07:20Ve todo
07:22Ve todo
07:22Vehadows
07:23Ve todo
07:24¿Ve tan?
07:25Pecha
07:26Pecha
07:26¿ederá?
07:27Sí
07:27¿y quién va?
07:29Pepparni
07:30Pepparóni
07:31Que peperóni
07:32tech
07:32¡Sí!
07:33¿Su bebida favorita?
07:36Pues que todas me gustan
07:40Que se toque agua de chamacá o de hino
07:45El agua
07:48Y la coca
08:06El intelecto se refiere a esa combinación de elementos
08:20Que tenemos para entender, para comprender, para ejecutar
08:25Para analizar, para memorizar
08:28Que ya nos hace que podamos ya en la complejidad de nuestro día a día
08:34Hacer diferentes actividades, ya sean más simples o más complejas
08:39La discapacidad intelectual se refiere a una disminución
08:44De la capacidad ya en general, en el pensamiento global
08:50Para empezar, la discapacidad intelectual
08:52Pues es un conjunto de características de un sujeto
08:59Que son características y limitaciones
09:03Limitaciones, que le permiten mirar el mundo de manera sesgada
09:09Y vamos a mencionarlo como impedimentos para acceder a aprendizajes
09:15Desde lo cognitivo
09:16Que merma no solo lo cognitivo, lo intelectual, vaya, lo académico
09:21Sino también lo comunicativo, lo social, lo emocional
09:25Hay ciertos déficits, principalmente en el área cognitiva
09:30Pero que merma en estas otras áreas
09:33Como, a lo mejor, manejar finanzas
09:37Como la lectura
09:39Como, pues ahora sí que el aprendizaje
09:43O, a lo mejor, sí puedo tener un aprendizaje
09:47Pero con una cierta dificultad
09:50Dentro de la clasificación
10:11Está la discapacidad intelectual
10:15Que tiene que ver con los procesos de aprendizaje
10:17Lo vamos a delimitar así
10:19Está la discapacidad múltiple
10:21Está la discapacidad motriz
10:23La discapacidad múltiple tiene que ver con
10:25A lo mejor la persona presenta discapacidad motriz
10:27Y además, también discapacidad intelectual
10:30O un síndrome y una discapacidad motriz
10:34Es cuando se conjuntan diferentes discapacidades
10:37La múltiple
10:38La motriz es cuando hay limitación en la psicomotricidad
10:42En el movimiento corporal
10:44En la accesibilidad
10:45También tenemos la discapacidad psicosocial
10:49Que es muy reciente este diagnóstico
10:51Digamos esta clasificación
10:53Que tiene que ver más con temas de trastornos
10:55De personalidad
10:57Como con la salud mental
10:58Más específica
11:00¿Se suelen combinar?
11:02Sí se pueden combinar
11:03Y ahí nos pueden dar grados
11:06De dificultades
11:07O finalmente
11:10De dificultad para hacernos actividades
11:14De diferente nivel
11:15Dentro de los síndromes
11:31Hay más de 600 síndromes
11:33Y aún en descubrimiento
11:35Nuevos
11:36Tenemos el trastorno del espectro autista
11:40Que dentro de este trastorno
11:42En un diagrama de Venn
11:43Por ejemplo
11:44Se nos presenta
11:44Que son estas esferitas
11:45Que se entrelazan
11:46Podemos ver el trastorno
11:49Del espectro autista
11:51Podemos ver el TDA
11:52Podemos ver incluso
11:54Las altas capacidades
11:55Entonces se conjuntan
11:56Entonces se conjuntan
11:57Y se encuentran
11:57Como en esta
11:59Cuando el sujeto presenta
12:02Diferentes características
12:04De esta neurodivergencia
12:07Que es muy amplio
12:08El espectro de la neurodivergencia
12:09Y en este caso
12:11Por eso te menciono
12:11El diagrama de Venn
12:12Porque puede presentar
12:13Características del TEA
12:15Por sus siglas
12:16Características del TDA
12:18Pero también presentar
12:20Una doble excepcionalidad
12:21Que es cuando presentan
12:22Altas capacidades
12:22Entonces se conjunta
12:24Y el espectro
12:25Entonces es mucho más amplio
12:27En cuanto
12:27Pues por ejemplo
12:29Las poblaciones
12:30Pues delimitadas
12:32Como con discapacidad
12:33Pero bueno
12:33Como mencioné
12:34Entran también los síndromes
12:35Los trastornos
12:36A veces las situaciones
12:38Son genéticas
12:39A veces las situaciones
12:40Son hereditarias
12:41Pero a veces son
12:44Por complicaciones propias
12:45Del nacimiento
12:46Propias de la mamá
12:49Disminución del oxígeno
12:51Durante el parto
12:52O después del parto
12:54Ciertas complicaciones
12:55Como infecciones
12:56¿No?
12:57Porque podemos tener
12:58Una discapacidad intelectual
13:00De nacimiento
13:02¿No?
13:03O podemos adquirir
13:05Una discapacidad intelectual
13:06Es decir
13:08Podemos ya nacer
13:09Con una situación
13:10Que predispone
13:11A que no podamos tener
13:13Ciertas capacidades
13:14O al 100%
13:15Vamos a ponerlo así
13:16O podemos tener
13:17Alguna complicación
13:18Alguna enfermedad
13:19Alguna situación
13:20Que disminuya
13:21Esa capacidad
13:22Yo creo que
13:34Algo en lo que
13:35Tenemos que trabajar
13:36¿No?
13:36Y tenemos que trabajar
13:37Aquí en varios puntos
13:38¿No?
13:39Desde
13:39Identificar bien
13:41¿No?
13:41¿Qué grado de discapacidad
13:44Tenemos?
13:46Desde el punto de vista
13:47Neurológico
13:47Digamos que hay
13:48Herramientas
13:49Desde muy sencillas
13:51¿No?
13:52De un cuestionario
13:53De 10 preguntas
13:54Para más o menos
13:54Sabernos
13:55Si estamos
13:56En terreno
13:57De una situación
13:58De discapacidad intelectual
13:59Hasta lo ideal
14:01Que son evaluaciones
14:03En todos los rubros
14:04De la cognición
14:06Para finalmente
14:07Evaluar
14:08¿Qué vamos a hacer?
14:10Pues establecer
14:11Un adecuado plan
14:12¿No?
14:13Y finalmente
14:14También tenemos
14:15Que trabajar mucho
14:16En el estigma social
14:17Primero lo que
14:18Nosotros tratamos
14:20¿No?
14:20Como de
14:21Acompañar
14:22Y orientar
14:23Desde un marco
14:25Pues sí
14:27Como yo mencioné
14:27Primero científico
14:29Normativo
14:30Legal
14:30Abrazando
14:31Todo este marco
14:32¿No?
14:33Que nos rige
14:33Y nos guía
14:34Pues es quitándonos
14:36¿No?
14:37Como estas
14:38Perspectivas
14:40Como yo mencioné
14:42Y regreso
14:43A estos conceptos
14:43Reduccionistas
14:44Entendamos que
14:45La discapacidad
14:46Intelectual
14:46No necesariamente
14:47Es una situación
14:49Catastrófica
14:50¿No?
14:50Decir
14:51No
14:51El hecho de que me digan
14:53Tengo discapacidad
14:54Intelectual
14:55Ya no voy a hacer
14:56Nada en la vida
14:56Ya no puedo hacer
14:59Nada
14:59No soy capaz
15:00Ya me voy a estudiar
15:01No
15:01Al contrario
15:02Tenemos que identificar
15:04¿No?
15:04O sea esto ya es
15:05La rama
15:06Y la subrama
15:07¿No?
15:07Entonces tenemos
15:08Que identificar
15:09Perfectamente
15:10Pues estos grados
15:11De discapacidad
15:12Y
15:13Una vez
15:14Identificados
15:15¿No?
15:15Para el apoyo
15:17Finalmente
15:18¿No?
15:18Para ver
15:19De qué forma
15:20Podemos apoyar
15:21¿No?
15:21Claro que es bien importante
15:22Mencionar la condición
15:23Porque es lo que les atraviesa
15:24Y es por lo que estamos aquí
15:26Pero no es lo central
15:27¿No?
15:28Por eso es personas
15:29Con discapacidad
15:30Tienen una discapacidad
15:32Tienen una condición
15:33Pero no lo es todo
15:33¿Qué hay además
15:35De la discapacidad?
15:36Por eso digo
15:36Vamos a abrazar
15:37Toda su humanidad
15:38Y entonces
15:39Pues no son enfermos
15:40No son los malitos
15:41No son los pobrecitos
15:43¿No?
15:43Que ahí es donde
15:44Se vuelve lucha
15:44¿No?
15:45También
15:45Tenemos un estigma social
15:47Pues ahora sí
15:48Muy fuerte
15:49En función de
15:50Sí o no
15:51Puedes o no puedes
15:54No hay
15:55No hay
15:55Puntos medios
15:57¿No?
15:57Creo que tenemos que hacer
15:59Un poco más inclusivo
16:01Desde la educación básica
16:03Una vez identificando
16:05¿No?
16:06Podemos llevar a la par
16:08A más personas
16:09Sin excluirlas
16:11Y al final
16:12¿No?
16:13Muchas
16:14Muchos de estos pacientes
16:15Que a lo mejor antes eran
16:16No pues ya no estudié
16:17Porque ya no pude
16:18Desde hace muchos años
16:20¿No?
16:20Que creo que ya no es así
16:22Ya se empieza
16:22A cambiar
16:23Esta situación
16:24En donde se van incluyendo
16:26¿No?
16:27Y se van adaptando
16:28¿No?
16:29Los contenidos
16:31¿No?
16:31La forma
16:32¿No?
16:32De enseñar
16:33Para que también
16:34Podamos incluir
16:36A estas personas
16:37Y al final
16:38¿No?
16:38Pues puedan
16:39Adaptarse
16:41Y puedan
16:41Acomodarse adecuadamente
16:43En una mejor sociedad
16:44¿No?
16:45Y ser más independientes
16:46Más que segregar
16:49¿No?
16:50Integrar
16:50¿No?
16:51Hay un precepto
16:55Dentro de la salud mental
16:57Y de los derechos humanos
16:59Desde la perspectiva
16:59De derechos humanos
17:00Que se menciona
17:01Nada de nosotros
17:02Sin nosotros
17:03Y entonces es también
17:05¿Qué necesitan ellos?
17:07¿Qué necesitan ustedes?
17:09¿No?
17:09Entonces como yo
17:10Me vuelvo eje central
17:11Para ustedes
17:13Darles un puente
17:14Como yo me vuelvo un puente
17:15Para que ellas y ellos
17:17Las poblaciones
17:18Puedan abrazar
17:19Sus propias condiciones
17:20Puedan ser
17:22Protagonistas
17:24De sus propias historias
17:26¿Qué es lo que te hace feliz, Temo?
17:33La música
17:34A mí me le fascina
17:38La música
17:39Pero
17:39Voy a la casa
17:42Y ahí me celo
17:45En mi cuarto
17:46Y
17:48Oco
17:49Peno la música
17:50Y
17:52Le hago
17:54Te dolar
17:57Y
17:57Puedo
17:59A cantar
18:00Veo a mis amigos
18:03Estar con mi familia
18:05Me gusta cocinar
18:09Me gusta hacer actividades
18:11Deporte
18:12Fútbol
18:13Ejercicio
18:14Venir a Milka
18:16Estar con mis compañeros
18:18Ayudar a mis compañeros
18:21Y ya
18:21Música
18:23Sí
18:25Me trato
18:26¿Qué es lo más bonito
18:52Que te ha pasado
18:53En este año?
18:55Viajar
18:56Conocer a nueva gente
18:59Enamorarme
19:00Casarme
19:01¿A dónde has viajado?
19:06Estados Unidos
19:07¿Y cuándo vas a Estados Unidos?
19:09¿Qué haces?
19:10Voy a ver a mi tío
19:11A su casa de Estados Unidos
19:13Hace poco fui a Puerto Vallarta
19:17Navé
19:20Salimos a la plaza
19:26A la plaza
19:26A bufet y todo
19:28Oye
19:32Oye
19:32¿Fuiste a la feria?
19:34Sí
19:35¿Y qué hiciste ahí?
19:37Yesa
19:38Yesa
19:39Comé
19:40¿Comiste una hamburguesa?
19:43Sí
19:43El tener el contacto con personas con discapacidad
19:52¿Qué es lo más importante?
19:52¿Qué es lo más importante?
19:53¿Qué es lo más importante?
19:53¿Qué es lo más importante?
19:54¿Qué es lo más importante?
19:55Primero
19:55Un gran profesionalismo
19:58Porque lo tienes que hacer de esa manera
20:00Estar preparado
20:01Pero también
20:03En el uso de esos principios filosóficos
20:06Que tienen que ver
20:07Con una mirada sensible
20:09Con la empatía
20:11Con el grado más alto de la empatía
20:14Que es la compasión
20:14Y no desde el punto de vista religioso
20:16Sino más bien
20:17Qué hacer por el otro
20:19Y a partir de ahí
20:21Generar
20:22Todas las condiciones que permitan
20:25A las niñas
20:27A los niños
20:27A los jóvenes
20:28A las personas
20:29Tener un encuentro con aprendizajes
20:31Y de esta manera
20:32Irse integrando en la sociedad
20:35Entonces
20:35Todo eso
20:36Es sumamente complejo
20:38Porque requiere
20:39De un alto grado de compromiso humanitario
20:42Principalmente
20:43Y de que poco a poco
20:46Vayamos acercándonos
20:48Decía yo
20:49En una mirada
20:50Siempre informada
20:52Pero sobre todo
20:52También respetuosa
20:54¿Qué?
20:55¿Qué?
20:55¿Qué?
20:56¿Qué?
20:57¿Qué?
20:58La mirada, no como...
21:27Mirar a la población como sujetos, objetos de estudio, que esto como que les arrebata su parte muy humana, la parte humana que es la central. Por eso mencionaba, si nos vamos del lado científico, pues nos volvemos una mirada reduccionista, incluso hasta capacitista, como mirar por delante únicamente la discapacidad.
21:49Y en realidad estamos abrazando, mirando humanidades, o sea, seres humanos.
21:56¿Qué te gustaría que la gente conozca de ti?
22:16Pues, es todo lo que yo amo.
22:24Que soy amable, es todo. Soy amable con la persona.
22:45Y a estas señoritas, ahorita les producí a tus órdenes. Están para Sevilla.
22:53¿Tú cómo eres? Guapa, bonita, hermosa, bella.
23:23A lo mejor todavía no me conocen los chicos de allá afuera, pero me gustaría que el día de mañana ya me conozcan y que me digan, a ver quién es Ron, a ver quién es Ron.
23:37Ese chico que está muy guapo, ya tiene bala y todo.
23:41Tengo 30 años, para los que no me conocen, soy jovencito.
23:46Me siento como cualquier otra persona.
24:16Tengo 30 años, para los que no me conocen, soy yo.
24:46Tengo 30 años, para los que no me conocen, soy yo.
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