- il y a 20 heures
النَّظرية السُّلوكية _ روادها ومفاهيمها
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00:39ça va parler en merci.
00:41En tout cas, on est une personne.
00:42On est une personne de la vidéo.
00:45Il y a des millions de vidéos qui ont fait ça.
00:47Comment ça va.
00:47Il n'y a pas de chose qui vient de nous, c'est un peu délicieux.
00:51Il y a des des vidéos pour la vidéo.
00:55Il y a des vidéos d'ailleurs.
00:57Mais il n'y a pas d'avoir de la vidéo.
00:59Mais je te fais ça.
01:00Je vous en remercie.
01:02C'est un peu de plus.
01:03Allez nous vous écouterons notre idée.
01:04Il y a des choses qui nous entendons.
01:06Il y a des choses qui sont nous ennacons.
01:09en effet.
01:09J'ai vu que s' AirPods mesi l'ont fait tout.
01:11J'ai vu que les filles ont appris au corps ou les invités à la personne,
01:13est-ce que j'ai un truc…
01:15Où lui, il m'a dit pas facile.
01:18Non, non, ma le tuer je te regarde l'eyasu.
01:19Il me est allé, il m'a dit ensuite.
01:21J'ai dit un commencement.
01:23Je n'ai pas vu, c'est qu'il m'a dit ce n'est…
01:23Donc, nous avez trouvé notre sonnette Sous-Luk-Yah,
01:25et donc votre sonnette du…
01:28Ce n'est pas ou pas comme ça, c'est une vraie,
01:29c'est ce n'est pas, c'est-ce qu'on,
01:33Voir nous connaître충 d'ailleurs en l'ambiance sur une nature.
01:35Et c'est Victor?
01:37C'est mon avis.
01:39Voilà.
01:40Passover.
01:41C'est possible de comprendre les choses à cette carrière-la-ci.
01:42Elles ont l'amérée à l'a-dire.
01:43C'est-ce qu'il y a l'âne a l'âne.
01:44N'a l'âne.
01:44C'est-ce que j'y ai-dra un peu.
01:46Dans cette carrière-la-la, il est überhaupt un peu de dér 1999.
01:54C'est-ce qu'il y a on le coup de fait.
01:55On ne comprend même pas de déranger.
01:56C'est-ce qu'ils ont-à-dire que les gens l'apprennent à une personne.
01:58À l'âne du type de sujet.
02:00La troisième forme.
02:30de la taille d' Jordan. C'est le barley de l'achat. C'est
02:44le Fin de l'Ontario. C'est le
02:47discerner. C'est le
02:47pire en
02:53ce qu'il y a
02:53K'est le
02:59An important.
03:00restored in the last video.
03:03The first thing is feature of this is this new broad
03:08is that it can become trained by learning.
03:16This is the first thing of the learning, and the learning has been trained in the
03:19L'Alt'How are the way of learning, too, on the L'Alt'Alt'Le has been trained in
03:21the L'Alt'Alt'E, so it can be a change in the L'Alt'Alt'E
03:29Vous ne pensez pas, j'ai compris ce que les gens qui ont fait, ils ont fait l'éternité,
03:35il s'éteit, qu'ils ont fait la réunion du tuyau de ce qui est-à-dire les mon pays,
03:39ce sont-à-dire les gens qui veulent faire du tout, ce qui est en train de faire
03:41de la réunion, mais aussi, le cas de ce qui est, il n'a dit, le n'a dit, le
03:45n'a dit,
03:46les gens ne sont pas en train de faire émervement à la maladie de la mémoire,
03:48en train de faire la porte, à la porte, à la porte, à la porte, la porte,
03:51les gens, ils étaient en train de faire, il n'a pas à l'homme.
03:54le cas, donc, il y a une autre vidéo, il y a une autre vidéo.
03:58Il y a une autre vidéo, c'est-à-dire que nous ne pouvons pas dire dans le cadre de
04:01ces
04:01vous-même.
04:02Mais nous ne pouvons pas, nous savons pas, ça nous sait ensuite, mais nous savons
04:06pourquoi on sait ce que nous savons pas.
04:09Donc, si on a recueilli le cas de cette vidéo, lesquels ont changé l'adresseur,
04:14le cas de la réaction, c'est de l'exprimer.
04:16Et si on n'érité, on n'a pas été fait, on n'a pas été fait, on n'a
04:19pas été fait,
04:21il y a un exemple de l'accompagnement au fond, ou l'accompagnement du cas,
04:33...
04:54d'âme concentré. Donc, quand tu se l'assoitale, tu l'assoitale.
04:58Tu ne peux pas faire le thème.
04:58Aujourd'hui, il faut faire ça.
05:01Il faut dire?
05:01Oui, c'est m'étoncé.
05:05Tous les autres, je vous l'assoies, la meilleure celle du territoire.
05:10C'est-à-dire que la meilleure photo du thème, c'est-à-dire que la meilleure
05:11que cette voie.
05:12Ainsi, c'est l'a fait, c'est un relais d'émerge le thème, c'est-à-dire qu'il
05:14faut
05:14faire le thème.
05:15C'est ce qu'il a fait, le thème, c'est-à-dire que les t'a fait des t
05:18'a-t Parce que
05:22Pourquoi
05:26Il ne fait pas
05:29Il sera plus серьез
05:33Sar plus
05:33Puis
05:33Il s'abint
05:36Benzani
05:41D'a pas podcasts
05:46Va jouer
05:47J'ai mis Tails
05:48J'ai été le résultat.
05:49J'ai été le résultat pour la question de la question.
05:52J'ai été le résultat pour moi.
05:59J'ai été le résultat pour moi.
06:13c'est ce qu'on est-ce pas ici, c'est ça, alors c'est une chose engrétion des
06:18renalles.
06:19Par la question, on a fait le réglage des renalles, des renalles.
06:22Tu vas-tu-t-e, c'est quoi ?
06:25C'est ça qui ? On a fait le réglage des renalles, qui est-ce qui est-ce.
06:29C'est pas le cas du renier des rené, c'était.
06:33En ap cette question, on a fait le renier, c'est-ce qu'on a fait le renfer de renferir
06:36le rené à l'éton.
06:37Convoi, c'est-ce qu'il renier.
06:39Auck a fait le rené.
06:39C'est ça, c'est ça.
07:08ça fait ? C'est ce qui se passe dans la
07:09je vais vous dire il s'amésoir ici à la fin de vous dire il nee, je vous ai mentionné
07:12ça, j'you ai dit vous n'aborder pas à la fin de vous le sache.
07:15ou vous êtes sûr que c'est la relation un seul travail?
07:17Ce n'est pas que ça n'a pas été de gros, c'est vrai ?
07:21soit un seul travail de m'agriculture, c'est vrai ?
07:22C'est fait que nous avons eu la visite, mais j'ai dit qu'on a les n'obles,
07:24il faut du faire sur sa place.
07:25Il n'a pas été au savoir en ce moment, mais il faut le faire.
07:28Il faut qu'il s'en fout.
07:30Ou en une autre, il faut qu'il faut dire que tu attire,
07:31ou en toi les m'a récolt.
07:33Donc, tu ne t'es pas précieux par exemple, par имеет la réglouin, tu comprends qu'est-ce que ce
07:37que c'est que c'est possible ?
07:37En tout cas, pas d'inclosée sans doute, plein d'inclosée n'est la même chose.
07:40Donc, ce qui est supposed à l'internet est de l'éje錆é.
07:46Que cet exercice est, il est de cet exercice très positive.
07:48Quelques choses à venir, ceux qui sont en endroits des exerciceurs.
07:50Ce qui est, c'est de cet exercice améli, c'est un exercice à l'abetes est sur l'éjeu.
07:55c'est s'il vous demandez qu'on n'a pas besoin de m'a besoin de
07:59la ma part.
07:59c'est vraiment ça, qui s'assure la
08:00c'est-à-faire, etc.
08:02qu'est-ce que tu fais pas ?
08:04on fait d'abonner avec moi ou tu comprends
08:06ça fait s'il vous déroule...
08:07ça fait pas...
08:09mais c'est une fois, tu devrais tu par un s'il vous dire
08:13peut-être.
08:13on est-ce que ça ?
08:14On est un producteur qui fait un moyen de se faire
08:17un aller dans la question.
08:19c'est ou plus que nous disons du mouvement.
08:23beaucoup de gens qui ont travaillé avec le terrain d'autres personnes.
08:26Et on nous nous attendons ce qui est des enseignants.
08:29Ce sont des enseignants qui a fait le terrain de l'éthane.
08:32Pour que tu ne m'éte pas d'éthane à la réalité, c'est bien sûr que tu fais un
08:35élève.
08:36Et tu sais qu'il y a aussi que tu fais un élève et qu'il y a un élève,
08:40qu'il y a un élève, qu'il y a un élève et qu'il y a un élève.
08:42Il y a un élève dans la position du casque.
08:44Il y a des l'élève et qu'il y a un élève.
08:47C'est que tu sais qu'il y a un élève.
08:52Il y a un élève.
08:53ne veut pas mal ne rencontrer les interestingly.
09:23C'est quoi ça ?
09:53ce que c'est de l'écoute et de l'écoute des choses.
10:07ou à l'a-touré une chose à l'arroge ou à l'a-touré une chose, ou à l
10:11'a-touré une chose à l'arrière.
10:11Tout ça, c'est pourquoi ils gwettent un peu de harmônie.
10:14Les autres, c'est-à-dire qu'il
10:14c'est-à-dire que les autres, c'est-à-dire qu'il peut y Punch.
10:18Si tu comprends un autre exemple,
10:19l'arrière de laoration ou que tu vois pas un truc,
10:23c'est-à-dire qu'il faut qu'il se relâche.
10:24Tu dois être mabathère à l'arrière,
10:27tu ne dois te soutenir excepté qu'il t'a pas de mouter.
10:29Il n'est pas de mouter pour les autres pour essayer de vous donner un peu de temps.
10:34le motir c'est-à-dire que le motir ?
10:37C'est-à-dire que des adresse pour powiedzieć.
10:39c'est-à-dire qu'il n'existe véritablement.
10:41C'est-à-dire qu'on soit lis, je ne trouve pas qu'il n'a dit celui qu'on
10:56n'existe.
10:57thier.
11:07Il astigabat, il y a quelqu'un l'a dit la question.
11:12Ma.
11:13Il y a un maire tiens me la question.
11:16Qu'est-ce qui est-ce que je t'ai fait qu'il y a tu meur est-ce que
11:18tu n'a pas tu lui
11:19il y aura le moteur. Ré qu'il se plaît. C'est bon ? C'est bon. Ré que
11:23il y aiment qu'il se plaît. Ré à la télémine qu'il se plaît. Ré il y a la
11:27télémine qu'il se plaît. C'est bon. Jean. Ré qu'il se plaît. Et ce
11:31qu'il s'appelle. Il y a un esou, ça a proposé un des
11:33sens qui me fait de même de télémine ou il y a un
11:36qu'il se Girls, ils n'ont pas à propos de maître. C'est pas au point de
11:38la salle de la télémine, ça t'appré, c'est bon, c'est pas à propos de
11:41maître, c'est pas au point d'ailleurs. Ça fait y'a encore quelque chose,
11:49Comment s'il y a d'aider avec cette vidéo ?
11:50Donc, il est n'a de l'aider ou ne l'aiderait ?
11:52Mais tu ne fais pas ça.
11:53Les gens ont d'aideres sont plus de 100.
11:56Donc, on ne mettez pas dans le tânavide.
11:58Comment tu n'as pas de mettre dans le tânavide ?
11:58Dis-moi ça.
11:59On ne sait pas en l'arrivée pour la technique.
12:00Moi, j'ai pas de mérité.
12:03Non, c'est pas possible.
12:05Ça me vient.
12:05Je ne veux pas de te mettre dans le tânavide.
12:09C'est l'aider est égapé.
12:10C'est un nassassant ou est-ce qui ne va pas être un tânavide.
12:13Tu ne vas pas te tuer.
12:14J'ai dit qu'à ce que je à ce moment.
12:44C'est ce qui est le commandant ?
12:47Toujours la connaissance.
12:50Comme ça, en variant le caisseur, c'est leihat des états de Yun activés par le travail.
12:53Voici ce qui est le trait de tous.
12:55C'est tout est le trait de l'agriculture.
12:58Le trait de la situation est l'agriculture, c'est l'agriculture,
13:04c'est-à-dire que le trait d'un service dans l'albiste.
13:08Il peut connaître ce qui est l'agriculture,
13:11ça c'est pas un déjeuner, c'est pas un déjeuner.
13:14Alors quand on a dit, pas un déjeuner, c'est une déjeuner.
13:16Et conseillère, c'est l'animalite, c'est un déjeuner,
13:20c'est un déjeuner des déjeuner.
13:22Vous sais ceci, c'est mon déjeuner.
13:26Comme vous savez.
13:26Mais il y a pas d'aider, c'est une déjeuner.
13:28Non, c'est la déjeuner, pas de données.
13:31En plus, il n'a pas été déjeuner.
13:33Alors un déjeuner pour avoir une site web,
13:34dans les sites, dans les sites,
13:35ce sont les déjeuner.
13:36La déjeuner, c'est quelque chose deою.
13:38Tadena.
13:38Tadena.
13:39Dat tout un débat le public.
13:39Et donc, l'adresse de quelle épouse..
13:56quelqu'un, c'est d'en amélin. C'est
13:59un état-e-deul-م, c'est une population. Du, c
14:01'est-à-dire d'a-dire d'a-dire d'a-dire d'a-dire d'a-dire j'là
14:03en amélique et d'a l'ay-déul-elle.
14:06On peut le faire dans la description ou le Youtube.
14:08Tu as mises au lendemain.
14:10On peut l'annoner et les message pour la Death Note.
14:13C'est ce qui est le h Children.
14:19Enfin, la Lafayette.
14:23La Lafayette est celle des Sports-Williams sur un jardin de la liste.
14:27La Lafayette est le monde n'existe pas.
14:29Ce qui nous dit.
14:31Ce qui est-ce que la Lafayette est en dessin de la liste.
14:35Les affaires du mentin de la lecture.
14:36c'est que l'écriture, c'est plus de naissance.
14:38que la personne a voulu être avec une sirène de profil
14:41qui est un sirène de l'aistat, c'est une sirène d'un
14:44pour être un sirène d'un
14:44donc on a de faire la fin de trouver des termes.
14:47on a voulu faire la souffrance
14:49et d'être un sirène d'air
14:52et donc vous avez tué une salle de maquace
14:54et en triage avec la teinte.
14:58C'est ce kenculé les thèmes
15:03quel est l'aident de les termes
15:06en raison qu'anait le maître ?
15:07Tu ouvres tu ouvres la force ?
15:09Tu ouvres tu ouvres la force et tu ouvres tu ouvres la force de la force de l'Homme d
15:12'en
15:12l'Aprien.
15:17Des éguides.
15:21Ça veut dire?
15:22C'est pas danglant.
15:27C'est un décarreur ou d'acquérir.
15:28pas de l'acquérir.
15:30C'est-à-dire qu'on a tout seul et d'une des enfants qui ont fait l'administration des
15:33Sous-titrage Société Radio-Canada
16:04et allez, alors, ça va bien.
16:06Les autres services qui permettent la recherche de la recherche des enseignements
16:09financières et de l'éternité, sachez-nous, ça va voir une j'ai d'une
16:13fois que j'ai de l'éternité par exemple.
16:15Maintenant, les personnes qui permettent de neît,
16:19ont été le train de ne pas y qui me dérouillent dans les services
16:19qui permettent de ne pas s' Shapes-Ella.
16:20Donc, c'est la recherche de la recherche, il n'a pas duré.
16:20L'éternité, c'est ce qui va voir, c'est la recherche du dégéné.
16:25Elle est donc la recherche de ce n'a pas vu,
16:28c'est ce qui me dérouillent de ces n'adêts.
16:29il n'a rien qu'à ce que l'a sur%.
16:39Filmé d'avoir eu charença ils Neighbours sur l'â ersanile
16:49c'est comme les conseils Queensland, la
16:59معينة تجربة لها على الكلب يعني النشرة سوى اللحم ودرها على على
17:07ذاك الكلب نقول هذا نسل في يدي هذه النظرية انها ابقت على
17:11الحيوانة ما ابقتش على الانسان بفهم المهم احنا اسخصنا غير
17:15نسمعه بعد هذا الخير غير نسمعه ما يعقلش بالناس PCIH j3sqt 20
17:18ç Arekter de معلومات ونعم لما غالي داخل غير قراءة هاتشي وصافي
17:21معايو صافي والمسترحة التعليقه بهذا الاشراء بهذا النظرية
17:26l'écart de l'écart des écarticais, ce sont les intifaires et les transportes
17:29en ce qui n'a pas encore vu. Une autre chose ici, c'est l'écart de l'écart d
17:32'esraël.
17:33Voilà, le phénomène de l'écart c'est l'écart d'écrire. Pour l'écart de l'écart
17:40l'écart, il est à l'écart de l'écart de l'écart de l'écart et à l'écart
17:41de l'écart.
17:41C'est-à-dire l'écart de l'écart avec les salles de l'écart. Il y aベuille
17:46à la capacité des écartistes et 1 là en l'écartistes et 2, il n'écrivait
17:554.
17:56– Smito, ça sera une九つux n'dir cette égira est d'entrée d'aggravin à l'aggravie de
18:00– Sous-titrage Mouais, Mouais, Mouais, Everest et de announce la
18:04– Mouais, c'est d'aggravin.
18:04– La bataille, Mouais, c'est l'aggravin, c'est d'aggravin des
18:10Ou «st'aggraviné » sur la méritation de l'aggravin du l'aggravin du l'aggravin.
18:22C'est une question.
18:23Je m'athocine.
18:23J'ai eu envie de dire ce que tu as-tu ?
18:2790 % c'est să-tu-tu ne impulse.
18:29Le choix de tralèche.
18:32Pas que tu n'aurais eu envie de tralèche.
18:34car tu ne m'a pas de tralèche ?
18:37Réal.
18:38Je m'athocine.
18:41Et nous, les gens fannent à la base et à la base de tralèche.
18:47Nous, il est donc pas d'à la base de tralèche.
19:00C'est tout.
19:21C'est un des changements.
19:22C'est un changement.
19:23Oui, n'est-ce que ça va dans un changement.
19:25Je vous dirais que c'est un changement qui est un changement en zone d'ank.
19:30C'est bon ?
19:31Je vous fais ce qui est en effet.
19:32Védois prochain, nous allons permettre de voir ce qui est le plus.
19:35J'ai l'a dit à l'esprit.
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