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00:04Hoy en Los Doctores
00:08En el intestino viven billones de microorganismos que influyen en las defensas, la digestión, el estado de ánimo y hasta
00:16el peso.
00:17Pero, ¿será que lo reconocen?
00:20Tengo entendido que es con lo de la digestión.
00:23Es posible que se le dañe a uno la flora.
00:27Descubra la conexión de la microbiota con el resto del organismo.
00:32Además, el autismo es una condición que se presenta en varios niveles.
00:37Le explicaremos cuál es el proceso de diagnóstico y qué significa cada uno de ellos.
00:44También, la temperatura del cuarto para un adulto mayor podría afectar directamente la salud del corazón.
00:51Les diremos cuál es la recomendada según la ciencia.
00:54Con esto y mucho más, le invitamos para que nos acompañen en la cita médica de Hoy en Los Doctores
01:00con Pablo Campos.
01:04Hola, ¿qué tal? Buenos días. Bienvenidos a Los Doctores.
01:08Feliz inicio de semana. Siempre es un placer que nos acompañe.
01:11Y hoy vamos a hablar de un tema con el doctor invitado Ronald Bonilla.
01:14Él es odontólogo y también medicina funcional sobre este tema de la microbiota, doctor.
01:18Que es súper importante y que influye en la salud de todo el organismo.
01:22Buenos días.
01:22Buenos días, Pablito.
01:24Bienvenido.
01:25Muchísimas gracias por la invitación.
01:26Doctor, ¿de qué manera influye la microbiota en la salud en general?
01:31¿Por qué es tan importante reconocer cuál es el estado de nuestra microbiota?
01:35Influyen absolutamente todo.
01:36Yo creo que lo más importante es comenzar por definir qué es la microbiota, qué es lo que hace,
01:42de qué está compuesta y qué es lo que la puede modificar.
01:45Entonces, la microbiota gastrointestinal son 36 billones de organismos, entre esas bacterias, virus, hongos,
01:52que se encuentran en todo el aparato digestivo, principalmente en el colon, y comienzan en la boca y se extienden
01:58hasta el ano.
01:59Estas bacterias o estos organismos corresponden a básicamente más de la mitad de los genes del cuerpo.
02:04Entonces, básicamente nosotros convivimos con ellas y pueden tener un peso de entre 1 a 2 kilos, dependiendo del tamaño
02:10de la persona.
02:10La microbiota es la encargada del 70% del sistema inmunológico, básicamente la producción de linfocitos T,
02:16el entrenamiento del sistema inmunológico y de encargarse de mantenerlo lo más sanos posibles.
02:20También es el encargado de más de 300 problemas metabólicos y enzimáticos,
02:25entonces nos ayuda a metabolizar los alimentos, a captar los nutrientes, a la sintetización de las vitaminas.
02:30Y también este órgano, porque ahora se considera un órgano virtual metabólico,
02:35ya que es un órgano con el que convivimos, tiene una función neuroendocrina.
02:42Eso quiere decir que es encargado de producir neurotransmisores como por ejemplo la GABA o la serotonina,
02:51que juegan un rol importantísimo en la estabilidad emocional y son precursores del sueño también.
02:55Y sabemos el impacto tan importante que tiene el sueño, básicamente en la longevidad.
03:00O sea, la microbiota también tiene una función muy importante que es que está muy ligada al sistema nervioso autónomo,
03:06que es el que básicamente controla los latidos del corazón, la digestión, la respiración,
03:11todo de lo que no somos conscientes.
03:12Y el sistema nervioso autónomo juega un rol importantísimo a nivel sistémico.
03:17¿Cómo mantenemos esa microbiota saludable? Porque usted dice que empieza desde la boca.
03:22Correcto. Bueno, entonces más bien arranquemos por hablar de mi área de expertise.
03:26En la boca, la boca es la puerta del cuerpo. O sea, yo a la fecha todavía me sigo cuestionando
03:32por qué la medicina y la odontología están separadas, cuando en realidad es el inicio de todo lo que sucede
03:38en el organismo,
03:39la gran parte de esto sucede en la boca. Y la boca tiene una conexión completa con todo el organismo,
03:44desde la parte neurológica, desde el nervio trigémino, que es el nervio que inerva la cara,
03:49que es un nervio sensitivo y motor, que es el nervio que más espacio ocupa en la cavidad craniana
03:53y está completamente relacionado, intrínsecamente conectado al nervio vago,
03:57que es el nervio que acabo de mencionar anteriormente, que es el nervio que inerva
04:00y conecta el sistema nervioso central con los órganos del sistema digestivo y demás.
04:06Entonces, esta comunicación no solo es por medio de la microbiota, sino es anatómica y fisiológica.
04:14¿A qué me refiero? Vamos a hablar más bien, Pablito, de qué es lo que puede dañar la microbiota,
04:20comenzando por la boca. En la microbiota oral, nosotros tenemos bacterias que son buenas,
04:25que son necesarias para comenzar el proceso digestivo y tenemos las bacterias negativas.
04:28¿Cuáles son esas bacterias negativas? Las que nos generan las dos enfermedades más comunes en el mundo,
04:33que son la caries y la enfermedad periodontal.
04:35¿Qué es la enfermedad periodontal? Es la enfermedad que ataca las encías,
04:39todas las estructuras de soporte en la boca. O sea, es una enfermedad ocasionada por bacterias
04:44que solo se reproducen en sobrevivir donde no hay oxígeno y es la que genera la pérdida del hueso en
04:48las encías,
04:49la recensión de las encías, que se aflojen los dientes y que se pierdan las piezas.
04:52El problema es que estas bacterias no solo están relacionadas a problemas orales.
04:57Estas bacterias están conformadas por un tipo de membrana que se llama lipopolisacárido,
05:02que es una toxina. Y esa toxina, cuando nosotros tenemos esas bacterias en mucho porcentaje en la boca,
05:08nosotros las tragamos, las enviamos a la microbiota gastrointestinal y son tóxicas para la microbiota gastrointestinal.
05:13Entonces, el exceso de bacterias negativas en la boca generan problemas de microbiota gastrointestinal
05:18como que eventualmente llevan a la disbiosis. Ahora, ¿cuál es el problema?
05:23Que nosotros, para poder controlar esas bacterias negativas, tenemos que utilizar algún método.
05:29¿Qué es lo que utilizamos actualmente? Lo que se utiliza en mayor parte, los antisépticos.
05:34¿Qué son antisépticos? Productos a base de clorexidina, triclosan, flúor o alcohol,
05:38que lo que hacen es eliminar las bacterias. Ustedes han visto la publicidad, 99.9% de las bacterias,
05:4412 horas de acción. ¿Ok? Entonces, ¿qué es el tema? Que no todas las bacterias que tenemos son malas.
05:49¿Y cuál es el mecanismo de acción? Eliminamos las bacterias negativas por un mecanismo que lo que hace
05:54es romper las membranas lipopolisacáridas de las bacterias, modificar las bacterias genéticamente,
05:59entonces la bacteria muere y en el caso de las bacterias negativas, éstas se hacen resistentes.
06:05Por eso la enfermedad periodontal es una enfermedad crónica, que así no es como lo experimentamos en la clínica.
06:10Por otro lado, ¿qué pasa cuando modificadas genéticamente las bacterias de tu microbiota gastrointestinal,
06:16encargadas de la producción del 90% de linfocitos T, del 90% de la serotonina,
06:22de procesos metabólicos, enzimáticos, hormonales? O sea, básicamente estamos modificando genéticamente
06:26el órgano virtual metabólico más importante en nuestro cuerpo.
06:29¿Y qué es lo que pasa? Esta cura es paliativa porque no se resuelve el problema de la enfermedad periodontal.
06:35Simplemente la maquilla, la enfermedad se hace más fuerte y este proceso crónico se mantiene
06:40y eventualmente los problemas que esta enfermedad genera a nivel sistémico empiezan a florecer.
06:45¿Cuáles son esos? Estas membranas de estas porfiromonas gingivalis,
06:49que son las bacterias que más abunden en la enfermedad periodontal,
06:53están relacionadas a problemas cardíacos, por ejemplo.
06:57Sabemos que hay un porcentaje muy alto de cardiopatías que tienen una relación directa con estas membranas.
07:03También los riñones drenan toda la sangre del cuerpo cada 20 minutos
07:05y estas membranas se acumulan en sus ribosomas y generan piedras.
07:08Se van a la corteza del páncreas, bloquean la salida de las células beta,
07:11que son las predecesoras de la insulina.
07:13Entonces, tienen una relación altísima con diabetes.
07:15Las encontramos en el 97% de los cerebros con Parkinson's, Alzheimer's y enfermedades neurodegenerativas,
07:20ya que son el componente principal de las placas beta-amiloides que generan esta avascularización que interpretamos como Alzheimer.
07:27Y también tienen una correlación directa y una influencia de un 38% en cáncer de colon, cáncer de páncreas
07:32y muchos otros cánceres.
07:34Y aparte son tóxicas para la microbiota.
07:36Entonces, mucho del gran problema comienza en la boca, Pablito.
07:38Y no es solo el problema que generan las bacterias negativas, sino también con qué lo estamos tratando.
07:44Ahora, recordá que es indispensable entender que las bacterias negativas son anaerobias.
07:48Solo sobreviven y se reproducen donde no hay oxígeno.
07:51Y muchas de las bacterias de la microbiota más bien necesitan el oxígeno para estar sanas y en balance.
07:56Y vos sabes el rol tan importante y tiene el oxígeno en toda la salud sistémica.
08:00Producción de ATP, síntesis de colágeno, nos ayuda a la producción de óxido nítrico, cicatrización o su integración.
08:06Muchos procesos que son indispensables donde el oxígeno juega un rol muy importante.
08:11Entonces, eso es lo que nosotros recomendamos para lidiar con la enfermedad periodontal.
08:14Un producto a base de oxígeno como Bluem, que he mencionado anteriormente.
08:17Sobre esto que usted menciona, ya vamos a ampliar un poquito más.
08:21A las 10 con 7 minutos de la mañana los vamos a invitar para que nos escriban sus preguntas por
08:26medio del 6440-6247.
08:29Porque ya casi en pocos minutos vamos a abrir el consultorio para que usted le haga preguntas al doctor.
08:34Ya sea por mensajes de WhatsApp o también por llamada telefónica.
08:37Pero ¿somos conscientes de la importancia de la microbiota?
08:41Le preguntamos a la gente en la calle y vea lo que respondieron.
08:48Por ejemplo, cuando uno toma mucho medicamento.
08:52Tengo entendido que es con lo de la digestión relacionado.
08:57Es posible que se le daña a uno la flora, creo, no sé.
09:02Eso sí es difícil, porque yo tomo mucho.
09:03Pero de una buena alimentación, porque a veces no estamos a comer mucho en la noche, pesado.
09:11Las harinas, que es lo que más nos cae pesado.
09:14Tiene que ver mucho lo que hay que comer.
09:17Cuidarse de comer frutas, verduras.
09:21Nada grasoso, se me ocurre.
09:27Doc, la gente lo relaciona muchísimo a la alimentación.
09:30Influye mucho lo que uno come también.
09:32Como mastique, la cantidad de dientes que tenga.
09:35100%, todo influye.
09:36O sea, yo tengo muchos años de estar trabajando en un protocolo de atención,
09:41de los cuales mis pilares es entender que nosotros tenemos un componente biológico.
09:47¿A qué me refiero?
09:48Básicamente, lo que yo digo es que son puntos muy importantes que generan la enfermedad.
09:55O sea, ¿cuáles son los disparadores de la enfermedad?
09:58Básicamente son genética, los genes, la herencia, las toxinas,
10:03que son virus, bacterias, hongos, prototipos, cualquier tipo de toxina que nos pueda añadir,
10:09metales pesados y la biomecánica.
10:11Y todo eso también tiene una influencia importante en la microbiota,
10:15porque la microbiota no solo se ve afectada por estímulos directos,
10:17como los que mencioné anteriormente,
10:19sino también por estímulos indirectos, como la biomecánica, que vamos a adelantar ahorita.
10:23Ahora, hablando meramente de la parte alimenticia,
10:26por supuesto que los alimentos influyen de manera muy directa en la microbiota.
10:29¿Por qué?
10:29Porque la microbiota está diseñada para procesar los alimentos.
10:34Entonces, ahora que tenemos tanto auge de los alimentos ultraprocesados,
10:38la palabra lo dice, ultraprocesado.
10:40Una vez que tiene contacto con el organismo,
10:42el organismo lo que hace básicamente es interpretarlo como saturación de glucosa.
10:46Y esa saturación de glucosa es tóxica.
10:49Entonces, ¿qué es lo que pasa?
10:51Como nosotros tenemos una dieta muy basada en alimentos hechos de carbohidratos simples,
10:59nosotros, y también muchos azúcares,
11:01todo eso favorece a que se genere la enfermedad periodontal,
11:06que eso es uno de los factores.
11:07Pero, por otro lado, al consumirlos de manera directa,
11:09también son tóxicos para la microbiota gastrointestinal.
11:12Entonces, la alimentación juega uno de los roles y los pilares más importantes en la enfermedad.
11:17Doctor, entonces, ¿podría haber una relación del estado de nuestra boca?
11:21Como uno tenga los dientes o como uno se los vea,
11:23¿podría estar la microbiota?
11:25Definitivo. O sea, 100%.
11:28Puede ser uno de los factores que más afecte la microbiota.
11:32Porque, ok, vos consumís los alimentos,
11:33los alimentos de manera directa dañan la microbiota.
11:35Pero esos alimentos que quedan también en la boca,
11:38que no se higienizan de la manera adecuada,
11:40empiezan a proliferar.
11:42Y cuando tienen contacto con la microbiota, también la dañan.
11:45Entonces, es como un eje de doble vía, Pablo.
11:48Ok, ya estamos recibiendo sus mensajes por medio del 6440-6247.
11:53Y puedes seguir enviando preguntas y ya casi el doctor las va a responder.
11:58Yo quería hacer un énfasis importante,
12:00porque siempre se habla de que muchas de las enfermedades van,
12:03por ejemplo, ahora, ¿qué es lo que pasa?
12:04Cuando tenemos problemas de microbiota, ¿qué es lo que pasa?
12:07Todas estas toxinas de las que estoy hablando,
12:08las de la enfermedad periodontal, de los productos de higiene oral,
12:11de los alimentos ultraprocesados,
12:13lo que hacen es dañar la microbiota.
12:15La microbiota empieza a morir.
12:16Y la microbiota es el recubrimiento interno de los intestinos.
12:18Es lo que nos protege de que no haya una permeabilidad,
12:21de un contacto entre los intestinos, la parte interna y el medio.
12:25Ok, cuando esa microbiota se pierde,
12:27se empiezan a pelar los intestinos,
12:29empezamos a generar estrías dentro de los intestinos.
12:31Y ahí se genera la famosa leaky gut,
12:33o permeabilidad gastrointestinal.
12:36¿Qué es lo que pasa?
12:36Todo alrededor de los intestinos,
12:37nosotros tenemos venas, arterias y vasos y nervios,
12:41que necesitan llevar esos nutrientes y esos estímulos
12:44al resto del organismo.
12:45Pero, ¿qué pasa cuando solo hay toxinas?
12:48¿Me explico?
12:49Esas toxinas se van al resto del cuerpo
12:51y ahí es donde empezamos a ver enfermedades
12:52de las cuales no hay explicación,
12:54como la fibromialgia, el artritis reumatoide,
12:57todas estas enfermedades autoinmunes,
12:58que la palabra lo dice, autoinmune,
13:00el cuerpo en contra, el sistema uvenológico en contra.
13:03¿Por qué?
13:03Porque está modificado genéticamente.
13:05¿Por qué?
13:06Por los alimentos ultraprocesados
13:07y los productos de higiene oral y el estrés.
13:10¿Por qué?
13:10Porque el estrés que Harvard dice desde 1942,
13:14que es uno de los principales componentes de la enfermedad,
13:17lo que hace es generar saturación de cortisol.
13:19El cortisol en exceso, el cortisol es necesario,
13:22pero en exceso es una toxina.
13:24¿Y qué hace?
13:25Lo mismo en la microbiota.
13:27Aparte, el cortisol inhibe la cicatrización,
13:30daña los tejidos.
13:31¿Me explico?
13:31Entonces, ¿cuáles son las fuentes más grandes de enfermedad?
13:36Estrés, alimentación, productos de higiene oral.
13:39¿Me explico?
13:40Y también el componente biomecánico.
13:42¿Por qué?
13:42Porque, como dije anteriormente,
13:43el componente de la microbiota es ida y vuelta.
13:46Nosotros, está el componente biológico,
13:48que como lo alimentamos,
13:49ella nos cuida o no nos cuida,
13:51pero también el componente biomecánico.
13:52Vos has visto que los pacientes con depresión y ansiedad
13:55reportan tener también gastritis,
13:57problemas gastrointestinales.
13:58¿Esto por qué es?
13:59Porque ¿qué controla los intestinos y la función gastrointestinal?
14:02El sistema nervioso autónomo.
14:05Cuando nosotros, por ejemplo,
14:06tenemos algún problema y nacimos con la mandíbula
14:09en una posición inadecuada o no tenemos suficientes muelas,
14:11empezamos a sobrecargar la articulación temporomanibular,
14:16toda la musculatura.
14:17Esa presión de esos músculos hipertróficos
14:19puede presionar el nervio vago,
14:21que es el encargado del sistema nervioso autónomo,
14:22y puede generar disautonomías
14:24que pueden desregular la función del sistema digestivo,
14:28produciendo que el sistema digestivo se active
14:30en momentos donde no debería.
14:31Y eso por sí solo puede generar una disbiosis también.
14:35Entonces, puede que el paciente esté sano,
14:37puede que el paciente se cuide, coma bien,
14:40use productos de higiene oral, la base de oxígeno, etc.
14:42Pero si tienen algún tema biomecánico,
14:45puede estar generando disbiosis.
14:47Y sabemos que la articulación temporomanibular,
14:48si es tema temporomanibular, como a mí me gusta llamarlo,
14:50no es solamente biomecánica.
14:52Biomecánicamente, si tienes problemas de ATM,
14:54tienes 87% más riesgo de lesión en cualquier otra articulación.
14:58Pero también, esa hipertrofia muscular presiona los nervios
15:01y puede generar neuralgias.
15:02Y esas neuralgias también generan disautonomías.
15:05Entonces, puede tener problemas sistémicos.
15:06Me explico, doble vía.
15:08Para esto hay que tener una visión amplia, diagnóstica.
15:11Un equipo interdisciplinario con el cual poder ver al paciente
15:14desde todos los ojos que pueden estar afectando a este paciente.
15:17Te puedo contar un par de casos,
15:18como los que hemos visto que nos presentan aquí en vivo,
15:21donde, por ejemplo, ahorita tengo un paciente de 23 años.
15:24Paciente joven.
15:25No toma, no fuma, no vicios, se ejercita,
15:29trata de dormir en las horas,
15:30no come alimentos ultraprocesados,
15:32tiene una buena dieta, medita, solo le falta.
15:34Yo no sé, o sea, está nada de ser santo.
15:37El paciente se cuida muchísimo
15:38y tiene todos los síntomas de disbiosis.
15:40¿Cuáles son?
15:41Acné, depresión, ansiedad, caída del pelo,
15:45inflamación sistémica.
15:47Entonces, ¿qué hicimos?
15:49Hicimos una prueba de microbiota.
15:50Vimos con una prueba de heces
15:51cómo estaba la población de microorganismos
15:54dentro de sus intestinos.
15:54Así que nos dimos cuenta
15:55que todas las bacterias
15:57que tenía alteradas en sus intestinos
15:59eran las bacterias provenientes de la boca,
16:01porfiromonas givalis,
16:02treponema venticola,
16:02hasta negra de las forciteas.
16:04Todas estaban alteradas.
16:05¿Y por qué era?
16:06Porque tenía unas cordales
16:07en mala posición
16:09que estaban generando
16:10acúmulo de toxinas de estas bacterias
16:12y estaban tiempo completo
16:14llenos en la microbiota.
16:16Eliminamos las cordales,
16:17hicimos un tratamiento
16:18de desintoxicación sistémico,
16:20controlamos los,
16:21estamos controlando
16:22los efectos escondarios
16:23del daño colateral
16:25que se generó originalmente
16:26por las cordales
16:27y el paciente ha tenido
16:28una mejoría bastante significativa.
16:31Estamos comenzando,
16:32pero así tenemos
16:33decenas de pacientes.
16:35¿Qué me pasa a mí?
16:35Nosotros en la clínica
16:38tenemos todos los pacientes
16:39de enfermedad periodontal
16:39en remisión.
16:40Yo no tengo un solo paciente enfermo,
16:41tengo un día de examen
16:42para tener solo pacientes sanos.
16:43Y esto yo le pongo,
16:45yo pongo la carne en el asador.
16:46Si usted tiene enfermedad periodontal,
16:47usted llega a mi consulta
16:48y yo no le quito
16:49la enfermedad periodontal,
16:50yo le devuelvo su dinero.
16:51Consígame a alguien que haga eso.
16:53Y es porque no se trata a mí,
16:54es porque se trata
16:55de un protocolo
16:56que tiene conciencia,
16:57que tiene lógica,
16:58que entiende
16:59que no va a ser un único factor,
17:00sino hay que atacar al paciente
17:02desde todos los ambientes
17:03que están dañando a este paciente.
17:05¿Me explico?
17:06Y esa es la importancia
17:07de poder tener
17:08una visión más amplia.
17:11Son las 10 con 16 minutos
17:12de la mañana.
17:13Ya hay muchísimas preguntas, doctor.
17:15Siguen llegando más.
17:17Así que vamos de una vez
17:17al consultorio
17:18para que el doctor
17:19empiece a responder sus preguntas.
17:27Doctor, la primera pregunta dice
17:30¿Cómo entonces
17:32se mantiene una buena microbiota?
17:33¿Qué consumir?
17:35Primero que todo,
17:36mucha fibra.
17:37La fibra es el alimento,
17:39la microbiota.
17:40¿Dónde podemos consumir fibra?
17:41En la chía,
17:42en la linaza.
17:45Aparte de eso,
17:46tratar de consumir
17:47los componentes
17:49lo más orgánicos posibles.
17:50Ojalá no tener pesticidas,
17:51que sabemos que los pesticidas
17:52también dañan la microbiota.
17:54Una dieta baja
17:55en carbohidratos y azúcares
17:57y alta en proteínas y grasas.
18:00Aparte, una dieta variada
18:01que cuente con diferentes,
18:03ojalá como lo hemos visto siempre,
18:06¿verdad?
18:06El plato lleno de colores,
18:07consumir verduras,
18:08consumir frutas
18:09de bajas,
18:09que tengan poco azúcar,
18:11como los arándanos.
18:13Y consumir básicamente
18:16una dieta que sea balanceada.
18:18O sea,
18:18aquí no se trata de extremos.
18:19Podemos echarnos
18:20un pecadito de vez en cuando,
18:21pero la idea es,
18:23en el grosso modo,
18:24tratar de consumir
18:25alimentos lo más limpios posible.
18:27Ahí en pantalla
18:28aparece el número de teléfono
18:29al que usted puede llamar
18:30para hacer preguntas.
18:322290-6247.
18:35Buenos días.
18:36¿Gárgaras con agua oxigenada
18:38perjudica la flora natural
18:39del intestino?
18:40Sí.
18:41Es muy abrasivo.
18:43Para eso,
18:44Blue M hace un efecto
18:45mucho más conservador,
18:48mucho más profundo
18:49y sin todo el efecto colateral
18:51del agua oxigenada.
18:52Pero el agua oxigenada
18:52hace básicamente lo mismo.
18:54Puede dañar
18:55no solo la microbiota,
18:56sino también los tejidos blandos.
18:58Aquí hay otra pregunta.
18:59Dice,
19:00¿qué tan bueno es tomar
19:00kefir de leche
19:01para mejorar la microbiota?
19:02Buenísimo.
19:04Buenísimo.
19:05Todo lo que sea probiótico,
19:07yogur, labne,
19:09tzatziki,
19:09todo lo que veamos
19:10que sea fermentado
19:11es muy bueno.
19:12Por eso la kombucha es buena,
19:14el repollo es bueno,
19:15el repollo fermentado es bueno.
19:16Yo he escuchado mucho
19:17del kefir.
19:18¿Por qué no lo explica
19:19un poquito
19:19para que la gente en casa
19:20también conozca más de eso
19:22y se pueda hasta sumar
19:23a los que están consumiendo
19:24ese producto?
19:24Es como un tipo de yogurt.
19:26Básicamente,
19:27kefir es básicamente como
19:30todos estos productos
19:31tienen diferentes nombres
19:32dependiendo del lugar
19:32que vengan, ¿verdad?
19:33Entonces,
19:34es uno de los nombres
19:35que se le pone,
19:35pero es un tipo de fermentado
19:36que se usa en el yogurt
19:37y la ventaja es que viene
19:39con ciertas bacterias
19:40que ayudan a mejorar
19:41el funcionamiento
19:42de la microbiota,
19:42son los probióticos.
19:44Ana Rodríguez pregunta
19:45aquí en WhatsApp
19:45que si las amalgamas
19:48o el metal de los frenillos
19:49puede afectar la microbiota.
19:51Definitivamente,
19:52en especial las amalgamas
19:53porque las amalgamas
19:54están compuestas
19:5549% por plomo,
19:57plata,
19:57estaña y zinc
19:58que son todos metales pesados
19:59y 51% por mercurio
20:01que es el elemento
20:02más tóxico
20:02de la tabla periódica
20:03después de los elementos
20:04radioactivos.
20:05Entonces,
20:05sí,
20:05es altamente tóxico
20:07para la microbiota
20:08y en especial
20:09para todo el sistema nervioso,
20:10o sea,
20:10para todo.
20:1210 con 19 minutos
20:14de la mañana,
20:15Ibel desde Siquirres,
20:16buenos días
20:16y bienvenida a los doctores.
20:18Buenos días.
20:20Adelante con su pregunta.
20:21Es para hacerle
20:23una pregunta al doctor.
20:25Adelante.
20:25Yo tengo prótesis
20:27y resulta
20:30que la prótesis
20:32de abajo
20:32me queda muy floja,
20:35pero resulta que
20:38yo al comer
20:40yo siento
20:41que tengo
20:42que comer
20:43como
20:43la comida
20:44muy gruesa.
20:46Entonces,
20:47yo paso
20:48con mucho dolor
20:49en la boca
20:50al estómago.
20:51No sé
20:52si será
20:53eso
20:54que ustedes
20:54están hablando
20:55de
20:56porque
20:57los dientes
20:59como los tengo
21:00muy flojos,
21:01este,
21:02tengo que estar
21:03me los acomodando
21:04para comer.
21:06Entonces,
21:07yo quería saber
21:08si a raíz
21:10de eso
21:12entonces
21:12es el dolor
21:14en la boca
21:14al estómago
21:15que todo el tiempo
21:16yo tengo.
21:18Muchísimas gracias,
21:19muy amable,
21:20que pasen un buen día.
21:22Igualmente,
21:22muchas gracias,
21:23lindo día, doctor.
21:24Definitivo,
21:25o sea,
21:25el tema es entender
21:26que la boca,
21:27los dientes
21:28no solo sirven
21:29para comer,
21:31o sea...
21:31Porque a veces
21:32uno dice que es estético,
21:33¿verdad?
21:33No, no, no,
21:34o sea,
21:34la función,
21:35toda la función
21:36masticatoria
21:38desencadena
21:39un proceso digestivo
21:40que está diseñado
21:42para darse
21:42de cierta manera.
21:43Cuando nosotros
21:44tenemos una
21:45disbiosis
21:45que también
21:46derivada
21:46porque ella
21:47tiene los dientes
21:47flojos,
21:48entonces,
21:48lógicamente,
21:49en algún momento
21:49tuvo una periodontitis,
21:50una enfermedad periodontal,
21:52o sea,
21:52que por definición
21:53tiene una
21:54disbiosis también
21:55por esa saturación
21:56de bacterias,
21:56el hecho
21:57de que ella
21:58pierda sus piezas
21:58hace que todo
21:59el sistema digestivo
22:01se vea afectado.
22:03Entonces,
22:03como ella no come
22:04lo suficientemente bien,
22:05número uno,
22:05parece que no prepara
22:07el bolo alimenticio
22:08con las características
22:09necesarias,
22:10que es un bolo
22:11que sea ya
22:12masticado,
22:13¿verdad?,
22:13que venga
22:15con buena salivación
22:17porque es ahí
22:17donde se dan
22:18las estimas digestivas
22:19y demás,
22:20sino que si ella dice
22:21que come muy grueso,
22:22la comida también
22:23obviamente es más difícil
22:24de digerir,
22:25esto requiere más esfuerzo
22:26por parte del sistema digestivo,
22:28lo que puedes hacer
22:29que con el tiempo
22:30y tal vez,
22:31obviamente hay hábitos,
22:32¿verdad?,
22:32si uno come
22:32y se acuesta,
22:34también esos ácidos
22:35del sistema
22:35del estómago
22:37pueden dañar
22:38el selle
22:40que se da
22:41y eso uno puede sentir
22:42ese reflujo.
22:43Entonces,
22:44sí,
22:44en definitiva
22:44el componente oral
22:46es un componente enorme,
22:48el poder masticar bien,
22:50tener todas las piezas
22:51necesarias
22:52y una función
22:53masticatoria adecuada
22:54va a ser una influencia enorme
22:55en el bienestar
22:56de la microbiota.
22:56Pero en ese caso,
22:57¿cómo puede hacer
22:58si no tiene dientes?
23:00O sea,
23:00tiene frotes.
23:01La recomendación siempre,
23:03hasta la OMS lo dice,
23:04la recomendación para poder
23:05reponer una pieza
23:07es con un implante,
23:08un implante dental,
23:09ya sea de titanio
23:10o sea de circonia.
23:12Dependiendo del caso,
23:13lo ideal,
23:14ojalá es lo más
23:15de circonia posible,
23:16pero no en todos los casos
23:17se puede hacer.
23:18En una paciente como ella,
23:19yo le recomendaría
23:20por lo menos intentar
23:21poder colocarse
23:22dos implantes
23:23para poner una sobredentadura
23:25que igual se quita
23:26y se pone,
23:26pero tiene mucho mayor estabilidad
23:28porque la prótesis de abajo
23:29al haber tanta musculatura
23:30es muy difícil
23:32de estabilizar,
23:33siempre genera
23:34muchos problemas.
23:35Entonces,
23:35esa va a ser
23:36la única manera
23:37de poder brindarle
23:38un poquito más
23:39de fuerza
23:40y estabilidad
23:41a la masticación.
23:42Hay otra pregunta
23:43de WhatsApp,
23:44pero antes
23:44ya tenemos
23:45a doña Mercedes
23:46desde Virri
23:47y después vamos
23:47con WhatsApp.
23:48Buenos días,
23:49doña Mercedes.
23:50Buenos días,
23:51¿me escuchan?
23:52Claro que sí,
23:53adelante con su pregunta.
23:54Bueno,
23:54bueno,
23:55es que yo quería
23:56consultarle
23:57porque yo
23:58desde hace un año
24:00más o menos
24:00vengo batallando
24:02con un problema
24:03en la lengua
24:04que se me raja
24:05y se me raja
24:06y se me raja
24:07y entonces,
24:08bueno,
24:08finalmente decidimos
24:11hacer un cultivo
24:12y en el cultivo
24:13salió
24:14que
24:16no descartaban
24:17que había una cándida,
24:18pero
24:19continuando con los cultivos
24:21apareció
24:22el hongo
24:22del kefir
24:23y como yo
24:25estaba escuchando
24:26que lo están
24:26recomendando
24:27es muy probable,
24:29yo lo empecé
24:29a tomar
24:30hace 14 años
24:32y con mucha constancia,
24:34entonces
24:35aparece
24:36que eso fue
24:36lo que me ha
24:37producido
24:38el problema.
24:41Que se le raja
24:41la lengua.
24:43Sí,
24:43y que el diagnóstico
24:47en microbiología
24:48dice que es
24:49el hongo
24:50del kefir
24:51que produjo eso.
24:53Entonces,
24:53es muy recomendado,
24:55lo tomé
24:55por muchos años
24:56y obviamente
24:58tengo un mes
24:59de no tomarlo,
25:00lo igual,
25:01tengo la lengua
25:02con problemas,
25:03ya no tan
25:04mapeada,
25:05pero sí
25:06la tengo,
25:07estamos en
25:08ese proceso.
25:09lo consumía
25:10a diario
25:10el kefir
25:12diario,
25:12sí.
25:13Ok,
25:15aquí el tema
25:15es que todo
25:16es un tema
25:16de balance.
25:17Muchas gracias.
25:18Gracias,
25:18muy amable.
25:19Y todos somos
25:20diferentes,
25:21entonces,
25:23¿qué es lo que yo
25:24siempre recomiendo?
25:25se puede utilizar
25:26el kefir
25:26dos o tres
25:27veces a la semana
25:27y va a estar
25:28súper bien,
25:30aparentemente
25:30después de tanto
25:31tiempo de usarlo,
25:32yo no sé,
25:32es que todo
25:33también depende
25:33de ver el tipo
25:34de lesión que tiene,
25:36son diagnósticos
25:37diferenciales,
25:38¿verdad?
25:38O sea,
25:38se toma un cultivo,
25:39se ve que hay
25:40ciertos componentes
25:41y se asume
25:42que puede estar
25:43ligado,
25:43pero tal vez
25:44no necesariamente
25:45puede ser eso,
25:46habría que ver
25:46qué tipo de lesión
25:47presenta la paciente
25:48y demás,
25:49pero entonces,
25:49dada la consulta,
25:51yo creo que yo
25:52recomendaría utilizar
25:53tres veces a la semana
25:55el kefir,
25:55igual funciona muy bien,
25:56o sea,
25:57en definitiva,
25:58es un caso
25:59que he escuchado,
26:00pero de miles
26:01de personas
26:02con las que uno
26:02también ha interactuado
26:03que no sucede
26:04absolutamente nada parecido,
26:05pero sí es un tema
26:06de balance,
26:07definitivo.
26:08Hay otra pregunta
26:09de WhatsApp,
26:11doctor consulta,
26:12todo lo que como
26:13me cae mal
26:14hasta frutas,
26:15me duele mucho
26:16el estómago,
26:17siento ardor
26:17y me da mareos
26:18muy seguido,
26:19¿podría estar relacionado
26:20a la microbiota?
26:21¿Biosis?
26:22Sí,
26:23¿qué es lo que pasa?
26:25Nosotros convivimos
26:26con la microbiota,
26:27o sea,
26:27literalmente
26:28somos socios,
26:28básicamente,
26:29y la microbiota
26:31hay que visualizarla
26:32como si fuera un jardín,
26:33si nosotros
26:34sembramos basura
26:35nos va a dar maleza,
26:36entonces,
26:37¿qué es lo que pasa?
26:38Con ella convivimos,
26:39ya sea en un estado
26:40de simbiosis,
26:40si nosotros la cuidamos,
26:41ella nos cuida,
26:42que con esto
26:43no quiero decir
26:44que sea algo consciente,
26:44o sea,
26:45inconscientemente
26:45podemos no cuidarla,
26:46la verdad,
26:47estresándonos,
26:48comiendo elementos
26:48ultraprocesados
26:49de los cuales
26:49no estamos conscientes,
26:50aceites vegetales,
26:52etcétera,
26:53pero también,
26:54si nosotros
26:54no la cuidamos,
26:55ella no nos cuida
26:55y cuando no la cuidamos,
26:57entramos en disbiosis,
26:58disbiosis es meramente eso,
26:59es un desbalance
27:01y un funcionamiento
27:03inadecuado
27:04de todo el ecosistema
27:05que tenemos
27:06como microbiota,
27:07entonces habría que ver
27:09qué es lo que ella
27:10tiene con ese problema,
27:12si es la alimentación,
27:13si son los productos
27:13de género oral,
27:14si es una enfermedad
27:14periodontal,
27:15si es estrés,
27:16tratar de eliminar
27:17ese estímulo
27:18porque como decía Hipócrates,
27:19muchas veces
27:19no es ofrecer una cura,
27:21es preguntarle al paciente
27:22si está dispuesto
27:23a dejar de hacer
27:23lo que lo tiene enfermo,
27:25entonces,
27:25cuando es un tema
27:26de inconsciencia,
27:27ahorita estamos dando
27:28las herramientas
27:28que tienen que ver
27:29y ya después
27:30sería un tema
27:31de modificar hábitos,
27:32pero si parece
27:33que está con una disbiosis,
27:34ahí lo ideal es
27:35consultar al médico
27:38que ella la veía
27:39y si no,
27:40bueno,
27:40agendar una cita.
27:42Esa que hay una pregunta
27:44bastante interesante
27:44que a mí se me ocurrió
27:45antes y se me fue,
27:47¿se puede revertir?
27:48Sabiendo que la microbiota
27:49está mal.
27:50Sí,
27:50el tema es que,
27:52como te dije,
27:53con los productos
27:53de género oral
27:53se modifica genéticamente,
27:56entonces,
27:56por ejemplo,
27:56te hablo de la enfermedad
27:57periodontal,
27:58cuando yo estudié
27:59el tratamiento
28:01y que todavía se utiliza
28:04para la enfermedad
28:05periodontal es,
28:06vos venís,
28:06yo te envío
28:07tres días
28:08de metronidazole,
28:08un tipo de antibiótico,
28:09después hacemos
28:10un tipo de cirugía,
28:11un raspado
28:12para eliminar
28:13las bacterias
28:13y después te envío
28:15siete días
28:15de antibióticos
28:16con quince días
28:17de antisépticos.
28:18Todo eso
28:19modifica y daña
28:20la microbiota
28:20de su intestinal.
28:21Está demostrado
28:21que una única toma
28:22de antibióticos
28:23le requiere al cuerpo
28:24dos años
28:24para poder reconstruir
28:26la microbiota
28:27y este protocolo
28:28se sugiere hacer
28:29cada tres meses.
28:31Entonces,
28:31¿qué es lo que pasa?
28:32Cuando los pacientes
28:33pasan por este proceso
28:34en un año,
28:35en un año
28:35tienen la microbiota
28:36reventada,
28:37empiezan a desarrollar
28:37gastritis,
28:39colitis,
28:40empiezan después
28:40con síntomas
28:41como llamas asociadas
28:42a enfermedades autoinmunes,
28:44como enfermedades
28:44como inflamación,
28:47acné,
28:48ya después empiezan
28:49con problemas
28:49como arritmias
28:50y cuando te das cuenta
28:51todo al final
28:53era todo,
28:55venía del mismo lugar.
28:56Fue la enfermedad
28:57periodontal
28:57que genera
28:58el biosis
28:59y después el tratamiento
29:00de la enfermedad
29:00que genera el biosis.
29:02Entonces,
29:02nosotros somos los únicos,
29:03bueno,
29:03nosotros y un grupo
29:05grande de doctores
29:06que trabajamos con Blue M,
29:07somos los únicos
29:08que podemos abordarlo
29:09desde otro lugar
29:09y lejos de generarle
29:11efectos secundarios
29:12a los pacientes
29:12les genera
29:13solo efectos positivos.
29:14Y aparte,
29:14hay una población
29:15que está completamente
29:16en defensa
29:16porque Blue M
29:17es el único producto
29:18general indicado
29:19para pacientes embarazadas,
29:21problemas de enfermedades
29:21autoinmunes,
29:22pacientes con cáncer,
29:23ya que todos los otros
29:24productos de general
29:25empeoran estos síntomas
29:28y es por eso,
29:29porque dañan la microbiota,
29:30dañan el sistema inmunológico,
29:31eso es así de directo
29:32y está más que descrito.
29:35Doctor,
29:3610 con 29 minutos
29:37de la mañana,
29:38doña Suhey,
29:39desde Curriadad,
29:41buenos días.
29:42Buenos días,
29:43muchas gracias
29:44por atender mi llamada,
29:46le tengo una consulta
29:47al doctor.
29:48Adelante,
29:49Suheydi.
29:50Sí,
29:51yo tengo un problema,
29:52yo padezco
29:54mucho de estreñimiento,
29:56entonces yo tomo
29:58medicamento natural,
29:59me gusta más
30:00el medicamento natural
30:01porque evito
30:02que me afecte
30:03el estómago,
30:05lo que es el medicamento
30:06de farmacéuticos,
30:07verdad,
30:08pero resulta
30:09que hace,
30:10ya esta es la segunda semana
30:12de que yo andaba
30:13mucho estreñimiento,
30:14empecé a tomar
30:15el tratamiento
30:16y pues ya me fue ayudando,
30:18pero ya hace como
30:20cuatro días
30:22y me resultó
30:25como un bulto
30:27en lo que es
30:28en la zona
30:30por el lado de afuera
30:32del intestino,
30:34digamos,
30:34en el ano.
30:36Entonces,
30:37mi pregunta es
30:38¿a qué se verá eso?
30:40¿y qué recomendación
30:41me dé el doctor?
30:43Si necesito
30:45una colonoscopía
30:46o ¿a qué se ve eso?
30:47si será por lo mismo
30:48del estreñimiento
30:50o ¿a qué se debe?
30:53Porque si estoy
30:53muy,
30:54muy asustada
30:55porque es primera vez
30:56que yo
30:57me noto
30:58ese cambio
30:59en mi cuerpo
30:59y es como
31:01un tumorcito.
31:02Suena como
31:03un hemorroides.
31:04Dos centímetros.
31:05De hecho,
31:05fui a la farmacia.
31:06Como una bolincha,
31:07como una bolita.
31:08Ajá.
31:09No he presentado
31:10sangrados,
31:12no he presentado
31:13nada de los síntomas
31:14del hemorroide
31:15que el principal
31:16tengo entendido
31:16que es sangrado.
31:17Yo no he presentado
31:18sangrado,
31:19pero en los primeros días
31:20presenté dolor,
31:22inflamación
31:23y ayer
31:24yo me detecté
31:25esa pequeña
31:28pelotita
31:29como un bultito
31:30y si es como
31:31del tamaño
31:32que le podía ser
31:33un poquitito
31:34más pequeño
31:34que un garbanzo.
31:36Ok.
31:37Muchas gracias
31:37de Yasuheide.
31:39Gracias.
31:40Suena como hemorroides.
31:42El tema es
31:42que el estreñimiento
31:44genera que los pacientes
31:45se ejercen más presión
31:46y al hacer más presión
31:48se pueden dañar
31:49como las estructuras
31:50más delicadas
31:52del ano
31:52y esto puede generar hemorroides.
31:54Lo ideal sería igual
31:54que consulte
31:56con el especialista
31:57adecuado.
31:58Pero sí,
31:59en definitiva
31:59sí es una consecuencia
32:00de la disbiosis.
32:02Ok.
32:0210 con 31 minutos
32:03de la mañana
32:04y en pantalla
32:04vamos a ver
32:05el número de teléfono
32:05del doctor Ronald Bonilla
32:07para que se comuniquen
32:08con él
32:09y las redes sociales también.
32:11Doctor,
32:11muchas gracias
32:11por acompañarnos.
32:13Aprendimos mucho nuevamente.
32:15Muchas gracias,
32:15Pablito.
32:16Siempre un gusto estar por acá.
32:16Ahí está,
32:188809-5561.
32:19Lindo día.
32:21Vamos a una pausa
32:21y venimos con
32:22los niveles del autismo.
32:24Quédese aquí en Teletica.
32:25Ya venimos.
32:28Cuando regresemos,
32:31el autismo
32:32es una condición
32:33que se presenta
32:33en varios niveles.
32:34Le explicaremos
32:36cuál es el proceso
32:37de diagnóstico
32:38y qué significa
32:39cada uno de ellos.
32:40La temperatura
32:41del cuarto
32:42para un adulto mayor
32:43podría afectar
32:44directamente
32:44la salud del corazón.
32:46Les diré
32:47que se puede
32:51dormir en ambientes
32:56demasiado calientes
32:57podría afectar
32:58directamente
32:59la salud del corazón,
33:00especialmente
33:01en personas
33:02adultas mayores,
33:03según la Fundación
33:04Nacional del Sueño
33:05en Estados Unidos.
33:06Cuando usted duerme
33:07en un cuarto
33:07muy caliente,
33:08su cuerpo intenta
33:09enfriarse a través
33:10del sudor
33:11y aumentando
33:12el flujo de sangre
33:13hacia la piel.
33:14Este proceso
33:15eleva la frecuencia
33:15cardíaca
33:16y puede alterar
33:17la calidad del sueño.
33:18Si esta situación
33:19se repite
33:20noche tras noche,
33:21podría aumentar
33:22el riesgo
33:22de complicaciones
33:23cardiovasculares.
33:25Pero,
33:25¿cuál es la temperatura
33:26ideal para dormir?
33:27Especialistas
33:28coinciden
33:29en que lo recomendable
33:30es mantener
33:30el dormitorio
33:31entre los 18
33:32y 22 grados Celsius.
33:34Este rango
33:35favorece
33:35el descanso profundo
33:36y permite
33:37que el corazón
33:38trabaje sin sobrecarga.
33:42Hola,
33:43muy buenos días.
33:43Continuamos con más
33:44de los doctores,
33:45pero antes les contamos
33:46que en Calle 7
33:47Informativo,
33:48en unos 30 minutos
33:49les vamos a traer
33:50la siguiente información,
33:51porque tomar agua
33:52es un beneficio
33:53que como lo hemos visto,
33:54trae muchas consecuencias
33:55positivas para la salud.
33:56¿Pero qué ocurre
33:57cuando está contaminada?
33:59Bueno,
33:59según un último reporte
34:01de Arecep,
34:02más del 60%
34:03de los acueductos
34:04en el país
34:05incumple
34:05y usted en su casa
34:06se puede dar cuenta
34:07de esto a través
34:08de algunas señales
34:09que le vamos a mostrar.
34:11Además,
34:12más de 135 mil familias
34:14en el país
34:15van a poder
34:16acceder
34:17a un bono de vivienda
34:18gracias a un nuevo requisito
34:20que se abre
34:20para que estas personas
34:22puedan acceder
34:23y a lo mejor
34:23usted sea una de ellas.
34:24Entonces,
34:25vamos a tener
34:26esta información
34:26a las 11 de la mañana
34:28y finalmente,
34:30y sí,
34:30falta una semana
34:31para que finalicen
34:32las vacaciones
34:33y sus hijos
34:34van a llegar
34:34a grupos más reducidos
34:36con algunas características
34:37especiales.
34:38¿Cómo se van a ver
34:39los grupos
34:39y también
34:40a qué responde
34:41esta medida?
34:41Bueno,
34:42se lo vamos a contar
34:42a las 11 de la mañana.
34:45Vamos a continuar
34:45con más
34:46de Los Doctores.
34:49Este martes
34:50en Los Doctores.
34:54Inflamación
34:55en las vías
34:56respiratorias.
34:57Es esa gente
34:57que anda
34:58muqueando siempre.
34:59La rinitis
35:00es una de las condiciones
35:01más incómodas
35:02y aunque muchos
35:03la padecen
35:04es confundida
35:05hasta con un resfriado.
35:07Todos los detalles
35:08mañana
35:08en Los Doctores.
35:1110 con 36 minutos
35:13de la mañana.
35:13El autismo,
35:15los niveles
35:15del autismo,
35:16nuestro tema
35:17que vamos a desarrollar
35:18a continuación
35:19y está con nosotros
35:19el neurólogo
35:20Fernando Ocel.
35:21Buenos días, doctor
35:21y bienvenido.
35:22Buenos días, Pablo.
35:23Un placer.
35:23Gracias por la invitación.
35:25Doctor,
35:25¿por qué se le dice
35:26espectro?
35:27Bueno,
35:27se le dice espectro
35:28porque esto es una
35:31nominación
35:31que tiene más o menos
35:32unos 10 años atrás
35:33o tal vez un poco menos.
35:37primero
35:37se le dio el término
35:39de TEA
35:41en el Estudio General Global
35:43de Lucha
35:44contra los Problemas
35:46de Neurodesarrollo
35:47hablando de que
35:49es un trastorno
35:51del espectro
35:52porque el espectro
35:53tiene una infinidad
35:54de manifestaciones.
35:56Es como un abanico
35:57de colores.
35:58Es decir,
35:59hay desde cosas
35:59muy sutiles
36:00de muy poca intensidad
36:02hasta trastornos
36:03del neurodesarrollo
36:04muy severos
36:05que incluso
36:06algunos ameritan
36:08hospitalizaciones,
36:09internamientos
36:09y manejos
36:10muy severos.
36:11Entonces,
36:11por eso es que
36:12es un espectro
36:13y del autismo
36:16lógicamente.
36:16Entonces,
36:16eso completa
36:18la nominación
36:19de TEA.
36:21Debo decir
36:22desde ahorita
36:22que en realidad
36:24más que autismo
36:25hay autistas.
36:27No todo niño
36:28es exactamente
36:29igual a otro
36:30ni no todos
36:30presentan
36:31las mismas características
36:32aunque muchas
36:33de estas
36:34se comparten
36:35específicamente
36:35casi en todos
36:37los casos
36:37de autismo
36:39que uno
36:39revisa
36:40diariamente.
36:41El autismo
36:42es una condición
36:44que todavía
36:45no se encuentra
36:46la causa
36:47justa,
36:47precisa.
36:48Se ha hablado
36:49de que es un
36:50contexto
36:50de varios genes,
36:53una causa
36:53poligenética
36:54pero todavía
36:54no se han determinado
36:56cuáles.
36:56Hay gente
36:57que ha estudiado
36:58y que ha
37:00complicado
37:00la condición
37:01diciendo
37:01que hay más
37:02de 200 genes
37:03que pueden
37:03estar involucrados
37:05o también
37:07interferidos
37:07o aumentados
37:08por los problemas
37:09del ambiente.
37:11Doctor,
37:11pero si hay niveles
37:12del autismo.
37:12Si hay niveles.
37:13Que se defina
37:14como tal,
37:14decir nivel 1,
37:15nivel 2,
37:16nivel 3,
37:16nivel 4.
37:17No,
37:18generalmente
37:18se habla
37:19de nivel 1,
37:20nivel 2,
37:20nivel 3
37:20pero esto
37:22es una condición
37:24más
37:25digamos
37:26de ordenamiento
37:29generalmente
37:29diagnóstico
37:31pero lo más
37:31importante
37:32de conocer
37:33en el nivel 1,
37:34en el nivel 2,
37:35en el nivel 3
37:36más que titularlo,
37:38más que se
37:40estipular
37:40que pertenece
37:41a uno u otro
37:42es determinar
37:43cuáles son
37:44los beneficios
37:45que hay que darle
37:45al niño.
37:46Entonces,
37:47no es lo mismo
37:47enfrentarse a un niño
37:48que tiene
37:49características
37:50digamos
37:50de un autismo
37:51nivel 1
37:52a un autismo
37:52nivel 3.
37:54Es cierto
37:55que vale la pena
37:55lógicamente
37:56y de hecho
37:57lo hacemos
37:57diariamente
37:58cuando vemos
37:58autistas
37:59de poder determinar
38:01hacia qué
38:02rango
38:03se está
38:04tirando.
38:05Pero esto...
38:06perdón que lo mencione así,
38:07entonces no está relacionado
38:08a un nivel de gravedad
38:10sino más bien
38:11es para definir
38:11un nivel de atención.
38:12Bueno,
38:13ciertamente
38:14es un nivel de atención
38:14pero ciertamente
38:15también es un nivel
38:16de gravedad.
38:17Ok.
38:17Es decir,
38:17no es lo mismo
38:18tener un nivel
38:19de autismo grado 1
38:21que antes
38:22de que existiera
38:23este patrón
38:24se consideraba
38:24como síndrome
38:25de Asperger.
38:27Algunos
38:27siguen hablando
38:29de síndrome
38:29de Asperger
38:30pero generalmente
38:31es como un autismo
38:32grado 1.
38:33No es lo mismo,
38:35es decir,
38:35está mucho más comprometida
38:36la condición social,
38:38la interrelación
38:39con el medio,
38:40los problemas
38:41del lenguaje,
38:42los trastornos
38:42reiterativos,
38:44las restricciones,
38:45los complejos
38:47de estereotipias,
38:49es decir,
38:49muchas manifestaciones
38:50que se presentan
38:52muy sutilmente
38:53en el nivel 1
38:54y curiosamente
38:55Pablo,
38:56a mí me ha tocado
38:57como neuropediatra
38:58por supuesto
38:58diagnosticar
39:00muchos autismos
39:02en niños
39:03y en ese contexto
39:05los padres
39:06al observar esto
39:07dicen
39:08caramba,
39:09yo creo que yo fui
39:10un autista
39:11y que soy un autista
39:12y no fui diagnosticado,
39:14es decir,
39:14hay mucha sutileza
39:15en el nivel 1
39:16que puede permitirle
39:18lógicamente
39:18un desenvolvimiento
39:22fundamentalmente
39:23acorde a ese nivel
39:24en el nivel
39:25de trabajo,
39:27de socialización,
39:28pero siempre
39:29con características
39:30muy peculiares.
39:31Doctor,
39:32quiero recordarle
39:33a la gente
39:33que por medio
39:34de WhatsApp
39:34puede enviar
39:35sus consultas
39:36al 64406247
39:38y también
39:39nos puede llamar
39:39por teléfono
39:40al 22906
39:42si me lo ponen
39:43compañeros,
39:43se me olvida siempre,
39:48229062
39:50el número
39:51de teléfono
39:51de consultas
39:5622906247
39:56ahí está
39:57en pantalla
39:5822906247
39:59o al 64406247
40:01para que haga
40:01preguntas
40:02por WhatsApp.
40:03Doctor,
40:03pero ahora
40:04antes de continuar
40:04con los niveles
40:06porque estaba
40:07mencionando mucho
40:07del primero
40:08para hablar después
40:08con el segundo
40:09y el tercero
40:09ahora también
40:10se está dando
40:11mucho diagnóstico
40:12de adulto
40:12¿a qué se debe eso?
40:14Bueno,
40:14se debe justamente
40:15a eso,
40:16a que hay muchos
40:18pacientitos,
40:19bueno,
40:19antes de eso
40:20vale la pena
40:20hacer entender
40:21a la gente
40:22que el autismo
40:23siendo una condición
40:24genética
40:25se nace con eso,
40:27es decir,
40:27hay una
40:29desestructuración,
40:29una desestructuración,
40:31un desfase
40:31en el neurodesarrollo
40:33fundamentalmente
40:34en las áreas
40:34que tienen que ver
40:35con el contexto
40:36social,
40:37con el desarrollo
40:38del lenguaje,
40:39con la interacción,
40:41con la socialización,
40:42con la norma
40:43de restricción
40:45de necesidades,
40:47entonces,
40:47generalmente
40:48los autistas
40:49se pasan el tiempo
40:51con una sola
40:53isla
40:53de desarrollo,
40:55por ejemplo,
40:56en dinosaurios,
41:00rompecabezas,
41:02legos
41:03y en eso
41:04invierten
41:05un tiempo
41:05fabuloso
41:06y se hacen
41:06realmente
41:08especialistas
41:09en eso,
41:10hay chiquillos
41:10que hablan
41:12perfectamente
41:12de dinosaurios
41:13con nombres
41:14y con una serie
41:14de condiciones
41:15que sorprenden
41:17a quien los escucha,
41:19entonces,
41:20hay señales
41:21y eso es importante
41:22que lo sepan
41:22los padres,
41:23hay señales
41:23muy tempranas
41:25que pueden hacer
41:26referencia
41:27a que el niño
41:27es atípico
41:29y eso lo podemos
41:30ver desde
41:31el lactante
41:32de 7,
41:338,
41:339 meses
41:34que no tiene
41:35fundamentalmente
41:36contexto
41:37de interacción
41:39social
41:39con sus mismos
41:40padres,
41:41entonces,
41:41no mantienen
41:42la mirada,
41:42no interactúan
41:43con ellos,
41:44no tienen
41:45una respuesta
41:45social adecuada,
41:46no participan
41:47del juego
41:48familiar,
41:50tienen muy pobre
41:51estructuración
41:52del léxico,
41:53algunos no dicen
41:54ni siquiera
41:55algunas palabras
41:56aisladas
41:56al año
41:57de edad
41:57y algunos
41:59a los 2,
41:593 años
42:00ni siquiera
42:00logran
42:01un fraseo
42:01de 2 o 3
42:02fonemas
42:03y eso interactúa
42:05de manera
42:05muy deficiente
42:06con la incorporación
42:08del niño
42:08a los centros
42:10académicos
42:11de pre-kinder,
42:12kinder
42:12y posteriormente
42:13ya de escolaridad,
42:15poco a poco
42:16se va manifestando
42:17aparte de estas señales,
42:19de estas banderas rojas,
42:21algunas otras manifestaciones
42:23más allá
42:24de los 6,
42:257 años
42:25como la falta
42:26de atención
42:26en clase,
42:28la falta
42:28de contacto
42:30social,
42:31es decir,
42:31los niños
42:31salen a jugar
42:32al recreo
42:32y el autista
42:33se queda retraído
42:36generalmente
42:36en su aula
42:37o tienen
42:38una selectividad
42:39muy significativa
42:40de uno o dos amigos
42:41nada más
42:41con los que se relaciona
42:42y el resto
42:43no participan.
42:45Doctor,
42:45sobre el nivel 2
42:46y nivel 3
42:48¿significa que son
42:49más graves
42:49o que la condición
42:50es más complicada
42:51de mayor atención?
42:52Claro,
42:52es decir,
42:53el nivel 2
42:54es un nivel
42:54intermedio
42:55entre el 1
42:55y el 3
42:56es decir,
42:57que hay condiciones
42:58que se manejan
42:59a veces
43:00con banderas rojas
43:01o rasgos
43:02ya más específicos
43:04en el nivel 1
43:05y se logran
43:06manejar
43:07todavía más
43:08en el nivel 2
43:08pero sin embargo
43:10no llegan
43:11a representar
43:12una gran
43:14complicación
43:14de socialización
43:15e integración
43:17como el nivel 3
43:18es decir,
43:19el nivel 3
43:19a veces no desarrolla
43:21ni siquiera lenguaje
43:22es decir,
43:23es un niño
43:23que llega
43:24a terminar
43:25qué sé yo
43:26sus 8
43:27o 9 años de edad
43:2710 años de edad
43:28y no logran hablar
43:29o su lenguaje
43:30es muy poco coherente
43:33es aberrante
43:35no tienen una elaboración
43:37del léxico
43:38propiamente bien elaborada
43:39mentalmente
43:40se confirman
43:41con responder
43:42aún no
43:43aún sí
43:44y en el juego
43:46por ejemplo
43:47no llegan a desempeñar
43:48nunca un juego simbólico
43:50ellos tienden
43:52por ejemplo
43:52a alinear cosas
43:54alinear objetos
43:55es muy frecuente
43:56ver que alinean carritos
43:57y curiosamente
43:58tienen una capacidad
43:59tremenda
44:00de alinear los carritos
44:01por color
44:02o por tamaño
44:03y se dan cuenta
44:04si alguien llegó
44:05y le movió un carrito
44:06y eso
44:07les determina
44:08por supuesto
44:09un berrinche
44:09una reacción
44:12tremendamente explosiva
44:13doctor,
44:14ahorita estaba hablando
44:14de señales
44:15esas señales
44:16que usted menciona
44:17es cierto
44:18que se empiezan
44:18a notar
44:19desde los tres años
44:21o inclusive
44:21una persona
44:22de 15
44:2219
44:23o 20 y pico
44:24de años
44:25podría decir
44:26a mí eso
44:27me pasaba
44:27cuando era niño
44:28claro
44:28eso lo logra ver
44:30uno después
44:31cuando justamente
44:32te decía
44:33que los padres
44:34cuando asisten
44:35con sus hijos
44:35al control
44:37neuropediátrico
44:37para ver
44:38si son o no
44:38autistas
44:39y uno empieza
44:40a hablarles
44:41y a preguntarles
44:42y a reforzar
44:43esas banderas rojas
44:44y ver cómo fue
44:45el nivel de desarrollo
44:46y la integración
44:46del lenguaje
44:47y las características
44:49del juego
44:50dicen
44:51caramba
44:52yo fui así
44:53muy parecido
44:54me costó mucho
44:55socializar
44:56es más
44:57ahorita mismo
44:57yo soy un adulto
44:59que trabajo
45:00que tengo
45:01buena incorporación
45:03a mi nivel
45:04pero que no
45:05no comparto mucho
45:07no socializo mucho
45:08mi esposa me dice
45:09por qué no salimos
45:10con amigos
45:11por qué no voy a bailar
45:12un viernes
45:13un sábado
45:13porque no
45:14no lo disfrutan
45:16es decir
45:17no entienden
45:17cuál es esa necesidad
45:18o sea
45:19hay muchas personas
45:20que son autistas
45:20sin saberlo
45:21sin saberlo
45:22y lo logran saber
45:23ya de
45:25mayor edad
45:26incluso de adultos
45:27claro
45:27eso es tremendo
45:29para ellos
45:29pero lógicamente
45:30han llegado
45:31a desempeñar
45:31un papel
45:32en la
45:34adultez
45:35que le permite
45:36un nivel de vida
45:37y una sobrevivencia
45:38autónoma
45:40doctor
45:40hay una pregunta
45:41de Luis José
45:42Alvarado
45:43de San Ramón
45:43que dice
45:44cuál es la diferencia
45:45entre autismo
45:46y Asperger
45:47pero yo quiero
45:48que usted
45:48sea respuesta
45:48a la de
45:49al volver de la pausa
45:50porque venimos
45:51con el consultorio
45:51así que siga
45:52en Teletica
45:52y ya casi regresamos
45:54con más
45:55al volver de la pausa
45:57el autismo
45:58es una condición
45:59que se presenta
46:00en varios niveles
46:01le explicaremos
46:02cuál es el proceso
46:03de diagnóstico
46:04y qué significa
46:05cada uno de ellos
46:07la temperatura
46:08del cuarto
46:09para un adulto mayor
46:10podría afectar
46:11directamente
46:11la salud
46:12del corazón
46:13les diremos
46:14cuál es la recomendada
46:15según la ciencia
46:16todos los detalles
46:18al volver de la pausa
46:19aquí
46:20por Teletica
46:27cada 16 de febrero
46:28el mundo
46:29conmemora
46:29el día internacional
46:30del cáncer infantil
46:32una fecha
46:33dedicada
46:33a crear conciencia
46:34sobre la importancia
46:35del diagnóstico
46:36temprano
46:37el acceso oportuno
46:38a tratamiento
46:39y acompañamiento
46:40integral
46:40de las familias
46:41de acuerdo
46:42con la organización
46:43mundial de la salud
46:44el cáncer
46:44es una de las principales
46:45causas de muerte
46:46por enfermedad
46:47en la niñez
46:48y adolescencia
46:49a nivel mundial
46:50sin embargo
46:51muchos casos
46:51pueden tratarse
46:52con éxito
46:53si se detectan
46:54a tiempo
46:54y se cuenta
46:55con atención
46:55médica adecuada
46:57el mensaje
46:57es contundente
46:58el cáncer infantil
47:00si tiene tratamiento
47:01pero el diagnóstico
47:02temprano
47:03puede marcar
47:04la diferencia
47:04entre la vida
47:05y la muerte
47:1610 con 50 minutos
47:17de la mañana
47:18iniciamos el periodo
47:19de consultas
47:19aquí en el consultorio
47:21de los doctores
47:21la respuesta
47:22para Luis José Alvarado
47:24doctor
47:24lo mismo
47:25Asperger
47:25que Autismo
47:26bueno Luis José
47:27esa es una pregunta
47:29que frecuentemente
47:30le hacen a uno
47:31en la oficina
47:32y es prácticamente
47:34una cosa más semántica
47:35que práctica
47:37si nos vamos años atrás
47:39cuando no se había agrupado
47:41esto en TEA
47:41se consideraba
47:43el síndrome
47:43de Asperger
47:44como una entidad
47:46propia del autismo
47:46para algunos
47:47y a otros
47:48para una entidad
47:49paralela
47:50fronteriza
47:52y en realidad
47:52es algo así
47:53en este momento
47:54Asperger
47:55es un autismo
47:56grado 1
47:57realmente
47:58es decir
47:59hay una benignidad
48:00entre comillas
48:02de las alteraciones
48:03que presenta el niño
48:05que
48:06en el síndrome
48:07de Asperger
48:08y en el autismo
48:09grado 1
48:10resaltan
48:10fundamentalmente
48:11en la velocidad
48:12con que adquieren
48:12el lenguaje
48:13estos niños
48:14hablan desde
48:15muy temprana edad
48:16y a veces
48:17hablan con una
48:18gran elaboración
48:19del léxico
48:19y algunos
48:20sorprenden
48:21con algunos términos
48:23un tanto abigarrados
48:24un tanto
48:24por encima
48:25de lo que uno
48:26espera para la edad
48:27entonces no es
48:28infrecuente
48:28ver un autismo
48:29grado 1
48:29o antes un Asperger
48:30que le diga
48:31a uno
48:31obviamente
48:33o que le habla
48:34de un vaso
48:34de cristal
48:35en lugar
48:35de un vaso
48:36de vidrio
48:36incluso algunos
48:37tienen una entonación
48:38prosódica
48:39que hace recordar
48:40como al
48:42lenguaje
48:42mexicanizado
48:43pero esto
48:45en relación
48:46a la parte semántica
48:48no tiene ninguna
48:48condición muy diferencial
48:50es simplemente
48:51un autismo
48:52grado 1
48:52de cierta benignidad
48:54con un abordaje
48:55pronto
48:56de recuperación
48:57foniátrica
48:58y de elaboración
48:59de mayor acercamiento
49:00con sus pares
49:02mejoran enormemente
49:03tenemos llamada
49:04telefónica
49:04desde cartago
49:05don sergio
49:06ortega
49:06buenos días
49:07muy buenos días
49:09muchísimas gracias
49:10por atenderme
49:11adelante
49:12una consulta
49:13tengo un hijo
49:14ya adulto
49:16y que durante
49:1720 años
49:18nos dijeron
49:19si que tenía
49:20bueno
49:21Asperger
49:21luego que
49:22era nivel 1
49:24este
49:26a nivel laboral
49:27él
49:27es administrador
49:29de negocios
49:30con énfasis
49:30en recursos humanos
49:31habla tres idiomas
49:33pero ha tenido
49:34mucho problema
49:35para poder
49:38pegar en los trabajos
49:39ha tenido mucho bullying
49:42con respecto a
49:43por su forma
49:44es muy estructurado
49:46lo cual le generó
49:48le generó ciertos miedos
49:50¿verdad?
49:50entonces
49:50buscando ayuda
49:52lo llevamos a
49:53a un control
49:55pero nos dicen que
49:56ahora
49:57después de todos
49:58estos años
49:58que no es
50:00Asperger
50:01que no es
50:03autismo
50:03nivel 1
50:04que es
50:05déficit
50:05atencional
50:08en un grado alto
50:10entonces
50:11quería preguntarle
50:11doctor
50:12¿se puede confundir
50:14el autismo
50:16con un déficit
50:16atencional?
50:17¿será cierto
50:18que eso es así?
50:20porque entonces
50:20ya uno no sabe
50:21por qué lado
50:21tratarlo
50:22si tratarlo
50:23por el lado
50:23del autismo
50:23o tratarlo
50:25por el lado
50:25del déficit
50:25atencional
50:26eso tiene alguna
50:27diferencia
50:28para poder uno
50:29encontrar
50:30la solución
50:31para que él pueda
50:32hacer su vida
50:34como un ser humano
50:36normal que es
50:37con una condición
50:38diferente
50:38esta consulta
50:40porque me imagino
50:40que hay muchos
50:41padres que están
50:42en la misma situación
50:43y como lo hablábamos
50:45hay mucha gente
50:46que no ha sido
50:47diagnosticada
50:47porque no teníamos
50:49la información
50:50así como ustedes
50:51nos dan la información
50:52en este momento
50:53les agradezco mucho
50:55y pues
50:56¿qué me puede decir
50:57doctor?
50:57¿en qué me puede ayudar?
50:58Con gusto
50:59vea
51:01el déficit
51:02atencional
51:02con o sin
51:03hiperactividad
51:04es también
51:05un trastorno
51:06de neurodesarrollo
51:07que es muchísimo
51:09más frecuente
51:09que los trastornos
51:10del autismo
51:12que podríamos
51:13lógicamente
51:13tratar acá
51:14en algún otro momento
51:15porque se da muchísimo
51:16y también
51:17requiere de mayor
51:18atención
51:18para que los niños
51:20salgan adelante
51:21porque sí pueden
51:21tener tropiezos
51:22académicos
51:24el síndrome
51:26de déficit
51:26atencional
51:27se puede
51:28imbricar
51:29en el diagnóstico
51:31de autistas
51:32sin embargo
51:33el déficit
51:34atencional
51:36no
51:37define
51:39irregularidades
51:40para la socialización
51:42para la integración
51:43para el compartir
51:45con amigos
51:46no tiene
51:47tanta tendencia
51:48a ser tan literal
51:49a rechazar
51:50texturas
51:51a rechazar
51:52alimentos
51:53que nunca
51:53va a tolerar
51:54o que va tolerando
51:55en el tiempo
51:55a tener
51:57dificultad absoluta
51:58para comprender
52:00metáforas
52:02dobles sentidos
52:03etcétera
52:04y tienen
52:05capacidad
52:06para socializar
52:07de manera
52:07más acorde
52:08y no tienen
52:09islas
52:10islas así
52:11específicas
52:11de conocimientos
52:12como las presentan
52:13ciertos autistas
52:14grado 3
52:15donde le pueden
52:17hablar a usted
52:18un idioma
52:20desde los 3 años
52:21o 2 idiomas
52:24a mí me ha tocado
52:25ver autistas
52:26de 3 años
52:264 años
52:27que tienen
52:28un conteo
52:29hasta mil
52:29que tienen
52:31manejo
52:31de los colores
52:33absolutamente
52:34de forma
52:34fluidísima
52:35y que
52:37no salen
52:39de esa isla
52:39otros
52:40tienen características
52:42específicas
52:43para pintar
52:43y le sorprenden
52:44a uno
52:45con un dibujo
52:45con una pintura
52:46que no se entiende
52:48por qué
52:49la puede hacer
52:50a los 3
52:504 años
52:51entonces
52:52el diagnóstico
52:54de su hijo
52:55probablemente
52:55es que
52:57depende
52:58quién
52:58lo ha valorado
52:59y eso se respeta
53:01absolutamente
53:01porque
53:03cada profesional
53:04pues enfrenta
53:05su nivel
53:06de enfoque
53:07de acuerdo
53:08a sus conocimientos
53:09y de acuerdo
53:09a lo que está
53:10yendo en su momento
53:10yo pienso
53:12que
53:12si su hijo
53:13ha tenido
53:13dificultades
53:14para socializar
53:15para integrarse
53:16ha sido muy
53:17retraído
53:18con
53:19restricciones
53:20para
53:21elaborar
53:22conductas
53:23de socialización
53:24aparte
53:26de tener
53:26un déficit
53:27atencional
53:27si
53:28definitivamente
53:29es característico
53:30más de autismo
53:31grado 1
53:32que le ha permitido
53:33ahorita
53:33ser un buen
53:34profesional
53:35en lo suyo
53:35Doña Shirley
53:36desde Desamparados
53:38buenos días
53:38buenos días
53:40adelante
53:40mi consulta
53:42tengo un sobrino
53:43de 5 años
53:45pero
53:46ya fue diagnosticado
53:48con
53:49autismo
53:51tipo
53:521
53:53ok
53:54el consulta
53:54es el que
53:55él no habla bien
53:56no se le oye bien
53:57las palabras
53:57no pronuncian
53:58bien las palabras
54:01y
54:01él
54:02estructurado
54:03él
54:03ordena
54:04los carritos
54:05en fila
54:06y le
54:07y le encantan
54:08los carritos
54:09de madera
54:09mi consulta
54:11es
54:11el
54:12o sea
54:16que conforme
54:17él va creciendo
54:18él va a hablar
54:20palabras
54:21que se le entiendan
54:22muchas gracias
54:24muchas gracias
54:25Doña Shirley
54:25y le quiero sumar
54:26a eso que ella dice
54:27doctor
54:27puede ser progresivo
54:28que sea
54:30autismo 1
54:31y vaya progresando
54:32a 2 o 3
54:33excelente pregunta
54:34porque
54:34ambas cosas
54:35pueden suceder
54:36es decir
54:37uno diagnostica
54:37un autismo
54:38tipo 1
54:39y progresa
54:40a tipo 2
54:40o a tipo 3
54:42porque esto es un
54:43trastorno del neurodesarrollo
54:45que uno no sabe a dónde va
54:46es su crecimiento
54:47y en sus años
54:48y en la
54:49los esfuerzos
54:50multidisciplinarios
54:51que se le brinden
54:53en este caso
54:54por ejemplo
54:55que nos refiere
54:56esta señora
54:56es un niño
54:57de 5 años
54:58que aparentemente
54:59no elabora
55:00un buen léxico
55:01no solo
55:02pronuncia mal
55:03sino que no tiene
55:03una elaboración
55:05de lenguaje
55:05fluido
55:06adecuado
55:08probablemente
55:08se está limitando
55:09a contestar
55:09no, sí, tal vez
55:10si quiero, no quiero
55:11cómo te fue en el kinder
55:12bien, mal
55:13pero no elabora
55:14un léxico
55:15cuando no llega
55:15y se sienta
55:16a la parte de la mamá
55:16y le dice
55:17fíjate mamá
55:18que hoy en el kinder
55:19Pablito se portó muy mal
55:20porque estuvo
55:22levantándose mucho
55:23de la silla
55:23y la maestra se enojó
55:24eso no lo elaboran
55:25no lo dicen
55:27ya a los 5 años
55:28un niño que tiene
55:31rituales
55:31para acomodar
55:33carritos
55:34y probablemente
55:35molestarle
55:36algunas texturas
55:37hay niños que les molestan
55:38las etiquetas
55:39de la ropa
55:39y hay que cortárselas
55:40porque si no
55:41hacen un berrinche
55:42tremendo
55:42entonces ya
55:44en este caso
55:45yo diría que no es
55:46exactamente un nivel 1
55:47porque el nivel 1
55:48como el Asperger
55:50antiguo
55:51tiene más bien
55:52una elaboración
55:53del léxico
55:53más fluida
55:54más precoz
55:55le hablan a uno
55:56bastante bien
55:57tempranamente
55:58entonces esto
55:59más bien probablemente
56:00está entrando
56:01en un nivel 2
56:02y así
56:03hay que averiguar
56:04si hay otras conductas
56:05de rechazo
56:06de socialización
56:07de falta de comprensión
56:08de metáforas
56:09de una serie de cosas
56:10que ya lo están
56:11condicionando
56:11a la entrada
56:12a un nivel 3
56:12y para la elaboración
56:14del léxico
56:15tiene que recibir
56:15una terapia
56:16foniátrica
56:18exhaustiva
56:18y pronta
56:19desde el momento
56:20en que uno hace
56:21el diagnóstico
56:21ojalá
56:22antes de los 3 años
56:23ahí en pantalla
56:24aparece el número
56:25del doctor
56:25fernando
56:26sel
56:26si tiene más dudas
56:27sobre este mismo tema
56:28whatsapp
56:2987 75 71 70
56:32o por teléfono
56:33puede sacar una cita
56:34al 2208
56:3516 08
56:37doctor muchas gracias
56:38por acompañarnos
56:38con mucho gusto
56:39pablo
56:39gracias por la oportunidad
56:40un placer
56:41que haya invitado
56:41de nuevo
56:42con el tema
56:42que antes me dijo
56:43perfecto
56:44ahí vamos a buscar
56:45una fecha
56:45claro que sí
56:46vamos a continuar
56:48aquí en teletica
56:48que ya casi viene
56:49calle 7 informativo
56:50hasta luego
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