00:00Générique
00:05L'IA à l'école est d'emblée un pharmacon, mot gré
00:10qui signifie à la fois remède et poison.
00:13L'introduction d'algorithmes pédagogiques
00:15promet un double gain,
00:17une disponibilité informationnelle inédite
00:20et une individualisation des parcours.
00:23Mais ces mêmes instruments portent
00:25en eux des effets délétères,
00:27dépossessions cognitives, uniformisations, normatives…
00:30isolement social.
00:32Le bénéfice est clair.
00:33L'IA automatise l'État
00:35répétitive, indexe et réactive les savoirs,
00:38construit des parcours adaptés aux…
00:40rythmes individuels.
00:41Elle peut soutenir la remédiation, repérer les lacunes…
00:45précoces, offrir une aide continue dans des contextes
00:48de pénurie d'enseignement.
00:50pour des systèmes sous tension,
00:52ces outils sont extrêmement puissants.
00:55Mais, mais, ce gain a un coût.
00:58Trois dynamiques dominent.
01:00La gamification.
01:02Transformer l'effort en interface ludique.
01:05Elle attire et motive, mais risque de réduire l'apprentissage
01:08à des récompenses.
01:10superficielles et d'affaiblir l'endurance cognitive.
01:142.
01:15La standardisation.
01:16Uniformiser les contenus.
01:18Elle assure un…
01:20socle commun, mais efface la singularité culturelle et pédagogique,
01:24créant une…
01:25homogénéité appauvrissante, c'est le risque.
01:293.
01:30La siloïsation.
01:32L'hyperpersonnalisation des parfums.
01:35Elle valorise l'individualisation mais fragilise la classe.
01:40Comme espace collectif de confrontation et de débat.
01:45S'ajoute la question de la mémoire, déléguer le stockage
01:50à des machines peut libérer l'esprit pour l'analyse et la créativité.
01:54Mais ex...
01:55Internaliser la mémoire, c'est aussi fragiliser l'effort intellectuel.
02:00Et encourager une dépendance cognitive.
02:04Le pharmacon...
02:05Le pharmacon prend alors une dimension toute politique.
02:09Car derrière les algorithmes...
02:10Il y a des plateformes propriétaires, des métriques de performance, des logiques de...
02:15marchandisation.
02:17L'IA éducative risque de devenir un instrument de...
02:20pouvoir distribuant les capacités selon l'accès au capital.
02:25numérique.
02:26Que faire ?
02:27Deux principes s'en posent.
02:29Le premier norma...
02:30Définir collectivement les finalités de l'éducation.
02:34Former des citoyens critiques...
02:35transmettre une culture commune.
02:37Préserver la capacité de débattre.
02:40Le second est institutionnel.
02:42Encadrer les usages interopérabilités...
02:45Transparence algorithmique.
02:47Non commercialisation des données.
02:50former les enseignants pour qu'ils deviennent des médiateurs technologiques et préserver...
02:55des espaces de paroles et de controverses.
02:59L'IA...
03:00à l'école peut libérer du temps pour l'essentiel.
03:03Elle peut aussi démembrer la logique.
03:05même de la transmission.
03:07Le choix n'est pas technique.
03:09Il est éminemment...
03:10politique.
03:11Parler de pharmacon n'est donc pas une coquetterie intellectuelle.
03:15Mais...
03:15une mise en garde.
03:16Un remède qui soigne.
03:18Si nous savons ce que nous voulons.
03:20transmettre un poison si nous abdiquons sur ce qu'il doit apporter...
03:25pour le bien commun et l'intérêt général.
03:30L'IA...
03:31...
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