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Business Schools : bien pensance et prêts à penser [Eric-Jean Garcia]
Xerfi Canal
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il y a 23 heures
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🎓 Business schools : responsabilité réelle ou récit idéologique ?
• 📘 Virage « business responsable » : climat, inclusion, justice sociale au cœur des discours
• 🏛️ HEC, EDHEC, Excelia : nouveaux modèles, pédagogies engagées, passeports écologiques
• 🔍 Enjeux cachés : attractivité, accréditations, carrière académique… quelles motivations réelles ?
• ⚠️ Risque d’un récit unique : engagement prescrit, pluralité des visions réduite
• 🧠 Besoin de pensée critique : transparence des valeurs, débats, diversité des modèles
• 🌍 Défi majeur : former efficacement + éduquer à la responsabilité sans dérive normative
#businessschool #enseignement #management #responsabilité #durabilité #HEC #EDHEC #Excelia #écologie #innovation #éducation #stratégie #enseignement supérieur
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00:00
Un changement radical s'est opéré dans l'univers lucratif des business schools.
00:12
Longtemps critiquée pour former les fantassins du capitalisme,
00:16
elle se présente désormais comme les laboratoires d'un business responsable,
00:20
avant-gardiste et soucieux du bien commun.
00:24
Sous la pression des accréditations et des classements,
00:26
nombre d'enseignants-chercheurs universitaires en sont devenus les promoteurs attitrés.
00:32
Leur objectif ? Dépasser la seule logique gestionnaire
00:35
et inciter les étudiants à devenir des acteurs éclairés en faveur d'un monde meilleur.
00:41
Mais de quelle nature est cet éclairage présenté comme salutaire pour l'humanité ?
00:47
À HEC Paris, la Society and Organization Institute mobilise plus de 60 chercheurs et collaborateurs
00:54
pour inventer de nouveaux modèles d'affaires intégrant à la fois les enjeux climatiques,
00:58
l'inclusion et la justice sociale.
01:01
À l'EDEC, l'offre pédagogique consacre une place significative
01:05
au soutien de projets conciliant performance économique, sociale et environnementale
01:10
dans une logique à la fois mesurable et rentable.
01:12
Et Excelia Business School propose un Blue Education Passport
01:18
en complément du Diplôme Master centré sur la thématique de l'eau
01:21
comme vecteur de transition écologique et sociale.
01:25
Ces exemples montrent bien que, indépendamment de leur standing,
01:29
les Business School ont franchi le même cap,
01:32
sans que l'on sache vraiment quels intérêts sont servis en priorité.
01:36
Ceux des académiques soucieux d'apporter une contribution originale à la connaissance,
01:40
ceux d'une direction soucieuse de rester en phase avec son époque
01:44
pour préserver l'attractivité de ses formations,
01:47
ou encore ceux de la société et de la planète
01:49
confrontés à de nouveaux challenges géopolitiques, écologiques et technologiques.
01:55
Mais surtout, offre-t-elle aux étudiants la liberté de choisir leur horizon,
02:00
d'engagement ou impose-t-elle une version unique de l'histoire du futur ?
02:05
Car si une seule version s'impose,
02:06
l'engagement peut rapidement prendre une tournure idéologique
02:10
tant la complexité des sujets abordés divise les scientifiques et les politiques.
02:15
On serait alors en droit d'attendre une transparence absolue
02:19
quant aux hypothèses de départ, aux valeurs privilégiées
02:22
et aux choix de sociétés implicites.
02:25
Former à la durabilité et à la responsabilité
02:28
ne consiste pas seulement à transmettre des savoirs appliqués,
02:32
mais à développer une capacité de raisonnement critique
02:35
permettant aux étudiants de débattre en conscience
02:38
entre une variété d'options possibles.
02:42
De fait, la convergence des discours portés par ces écoles interpelle.
02:47
Les thèmes de durabilité, d'inclusion et d'innovation sociale
02:50
sont brandis comme des étendards,
02:52
comme si la pluralité des voies possibles après ce changement de cap
02:55
s'étaient réduites à une seule route balisée.
02:59
Pourtant, les enjeux sont immenses et les visions du monde bien multiples.
03:04
Michel Serres rappelait que l'écologie est la science des relations et des interactions,
03:09
la plus complexe qui soit puisqu'elle mobilise
03:11
les sciences dures, les sciences humaines, la technique ainsi que la morale.
03:16
Une telle complexité devrait inviter à la modestie académique
03:20
plutôt qu'à la rhétorique des proclamations institutionnelles.
03:23
Les écoles gagneraient à assumer davantage leurs différences,
03:27
à rendre explicite leur choix de valeur et à offrir aux étudiants
03:31
l'espace critique nécessaire pour en débattre.
03:35
Former pour l'emploi est une nécessité,
03:38
éduquer à la responsabilité est un impératif,
03:41
mais éclairer sans masquer la dimension politique de l'engagement,
03:46
voilà une exigence vraiment responsable.
03:53
Merci.
03:54
Merci.
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