00:00Hola, bienvenidos a un nuevo capítulo de Voces de la Educación.
00:19Dicen que la formación profesional está de moda o que hay que trabajar en eliminar su mala fama de que es una etapa para alumnado que no saca buenas notas.
00:28La verdad es que estos análisis son de hace más de una década, están anticuados.
00:33La realidad hoy de la FP es que todo esto ya cambió hace mucho tiempo.
00:39La FP actual no tiene nada que ver con esta visión.
00:42Es una etapa bollante que, como se dice coloquialmente, ha comido la tostada al bachillerato hace tiempo.
00:48Al contrario, es una etapa posobligatoria que aclara a los adolescentes y jóvenes,
00:52tanto que comienza a tener unas notas de acceso tan elevadas que cada vez dejan más fuera a más estudiantes.
00:59La oferta pública no da abasto para atender esta demanda,
01:03lo que ha abierto las puertas a fuertes inversiones privadas en macrocentros con sedes en varias comunidades autónomas.
01:09Su empleabilidad a la área de los estudiantes, pero también al mundo de la empresa que,
01:14en algunos sectores, anda desesperado en encontrar personal cualificado.
01:17La etapa tiene dos grandes atletos por delante, o eso pienso yo.
01:22El primero es que cale el modelo de la nueva ley de FP que apuesta por una formación o generaliza la formación dual
01:28y un sistema modular que integra la formación en el empleo y la experiencia laboral.
01:33El segundo atleto o desafío es mejorar la orientación,
01:37porque a la FP le pasa lo mismo que a bachillerato o a la universidad.
01:41El porcentaje de abandono del primer año es demasiado alto
01:43por la falta o los déficits de una orientación adecuada,
01:50lo que hace perder el tiempo al estudiante y supone un gran coste a las arcas públicas.
01:55Para hablar de todo este tema y de todas las novedades del sector,
01:59hoy hablaremos en bocete de la educación con Marta Almendía,
02:03la directora general de formación profesional de la Comunidad Valenciana.
02:06Muy buenas y muchísimas gracias por venir hoy.
02:08Muchas gracias a vosotros.
02:09Pues quería empezar con la gran novedad de este curso,
02:14que es el nuevo modelo de FP, la nueva ley de FP que se está ya generalizando.
02:18¿Cuáles son las primeras impresiones de esa implantación?
02:21Bueno, lo primero que tenemos que decir es que cuando hablamos del nuevo modelo de formación profesional
02:27tenemos que cambiar radicalmente las palabras, porque las palabras importan.
02:32Ya no podemos hablar de un modelo de formación profesional,
02:35sino de un verdadero sistema de formación profesional donde hay una oferta integrada
02:41formada por cinco niveles o grados de formación profesional ascendente,
02:46grados A, B, C, D y E, que luego supongo me preguntarás.
02:50Con lo cual, el primero sistema de formación profesional es un sistema que era completamente necesario,
02:58porque hasta ahora teníamos dos subsistemas,
03:00uno que dependía de empleo, que era la formación que todos conocemos como no reglada,
03:05y otra la formación reglada, que sigue dependiendo de educación.
03:09Y esos dos sistemas tenían a veces fallos a la hora de tener una conexión
03:17o de un salto de los alumnos de un sistema a otro,
03:21y hacía muy complicada el acceso a todas las personas que quisieran incorporarse
03:26a la formación profesional y buscarse un buen trabajo y medio de vida.
03:31Claro, porque hay una gran labor de pedagogía, efectivamente,
03:34ahora habla de cinco grados, de tres niveles,
03:37pero va a costar mucho por seguir hablando de grado medio,
03:42de grado superior, de FP básica,
03:45no sé, esa parte de, no sé, está calando, es difícil, no pasa nada.
03:50Bueno, yo creo que aquí en la Comunidad Valenciana está calando bastante,
03:53hemos hecho una labor, yo creo que impecable en la difusión,
03:59ahora estamos en todas las redes sociales, salvo en TikTok,
04:03que todavía no hemos tenido el acceso,
04:07pero fundamentalmente lo que estamos haciendo es llegar a las empresas,
04:12asociaciones empresariales, por supuesto a los centros,
04:15y esperemos que a lo largo de este curso también a las familias,
04:20para empezar a incorporar esta nueva cultura de una oferta profesional integrada,
04:26porque la formación profesional ahora es una formación para todas las personas,
04:30ya no solamente es para jóvenes.
04:31De hecho, uno de los grandes desafíos es la acreditación de la experiencia profesional,
04:34que eso va más dirigida a la población más adulta.
04:39Sí, de hecho, los tres ejes de la nueva ley orgánica, del nuevo sistema,
04:43son precisamente la formación, la acreditación profesional y la orientación profesional.
04:47De eso quería luego ir detallando cada punto.
04:52Hay un gran, también, yo creo que es la mayor ambición,
04:56o una de las mayores ambiciones de este nuevo sistema, como lo defines,
04:59que es la dualidad generalizada, es decir, que toda la formación profesional va a ser dual.
05:07¿Qué nos estamos encontrando ahí, o cómo se está desarrollando?
05:11Bueno, lo primero que tenemos que entender,
05:14y la verdad que estamos haciendo grandes esfuerzos desde la Dirección General de Formación Profesional,
05:18es que antes lo que teníamos era un sistema, o mejor, perdón, un modelo,
05:23en el que la formación profesional preparaba a los alumnos para unas determinadas competencias profesionales,
05:32y al final del ciclo, una vez que ya habían adquirido todos esos conocimientos teórico-prácticos
05:36que se podían dar en los centros educativos, pasaban a hacer un módulo,
05:40que es como se llaman las asignaturas en FP,
05:43un módulo más, que era el módulo de FCT,
05:45para consolidar y acabar, por así decirlo, de hornear a ese alumnado de formación profesional
05:51para dejarlo ya niquelado para su puesto de trabajo y su incorporación al mercado laboral.
05:56Pero ahora el modelo ha cambiado, estamos ante un cambio de paradigma
06:00en el que la formación profesional es toda dual a partir de los grados C,
06:05grados C, grados D, son duales, los cursos de especialización algunos sí, otros no,
06:10depende de lo que dice el Real Decreto de Título,
06:12pero esto lo que significa es que desde el principio, desde primero,
06:17los alumnos van a ir a la empresa, pero no van a ir a la empresa para acabar de formarse,
06:23sino que van a tener que simultanear la formación en el centro educativo y la formación en la empresa.
06:29Esto implica un cambio de cultura en las empresas, en los centros, en el alumnado, en las familias,
06:34y sobre todo una corresponsabilidad entre el centro educativo y las empresas
06:38para preparar un plan de formación adecuado que sea lo que necesitan los alumnos y alumnas.
06:44Claro, porque para el éxito de esa ambición, el papel o el nuevo paradigma para las empresas
06:51es muy notable, porque las empresas ya asumen una parte formativa,
06:57no solo práctica, sino tienen que formar, porque claro, no acaba de empezar como quien dice a formarse.
07:03Sí, las empresas se convierten en formadoras, esto es un gran reto,
07:06y de hecho nosotros firmamos, bueno, llegamos a un acuerdo con las cinco cámaras de comercio
07:12de la comunidad valenciana, la gente no lo sabe, pero tenemos cinco cámaras de comercio,
07:17no tres, en Alicante tenemos la Cámara de Alicante de Alcoy y de Orihuela,
07:22mientras que luego tenemos la Cámara de Comercio de Valencia y de Castellón,
07:25para formar precisamente a los tutores en la empresa, porque se tienen que convertir en formadores
07:30y esto pues no es una tarea fácil.
07:32Claro, uno de los retos, bueno, esto ya más de actualidad política,
07:35pero que hay quien dice que amenaza esa, en fin, esa introducción del FP,
07:41es el borrador de estatuto de becario, que aunque afecta a la universidad,
07:45pero también afecta, hay que recordarlo a FP.
07:48Pues sí, la verdad es que, bueno, yo me he mantenido muy crítica,
07:50precisamente con la famosa o la conocida ley del becario,
07:55porque yo no entiendo, no entiendo cómo en ese borrador,
07:59bueno, ya no es borrador, es un anteproyecto de ley,
08:01que bueno, que ya ha pasado todos los trámites,
08:06de ahí nuestro gran miedo, porque sigue hablando de prácticas formativas,
08:10y en la propia ley orgánica y en el Real Decreto,
08:13dice que en ningún caso la formación dual, la formación que se da en la empresa, son prácticas.
08:18Con lo cual hay ahí una incongruencia entre la ley orgánica del gobierno nacional
08:24y su propio anteproyecto de ley, pues que no entendemos.
08:27Además es que no se puede poner más trabas a las empresas
08:32para que acojan a nuestro alumnado a completar su formación,
08:38una formación sin la cual tenemos que recordar que no pueden titular.
08:42Así que yo espero que no se apruebe nunca esa ley.
08:45Es curioso, ¿no? Que una mano, la mano izquierda del gobierno,
08:48pida esa colaboración y la mano derecha introduzca esta sospecha sobre el mundo empresarial.
08:53Bueno, yo creo que eso, la verdad es que a mí no me gusta pronunciarme en temas políticos,
09:00yo tengo un perfil muy técnico, creo que esa incongruencia pues viene producida por una falta de comunicación
09:08y de entender por parte de los dos ministerios implicados lo que significa el nuevo sistema de formación profesional.
09:16Lo ha citado, como ha dicho, las prácticas, bueno, esa formación dual en las empresas es obligatoria para poder titular.
09:23Hay algunos centros, sobre todo de concertada y privada, que ven con preocupación su acceso a esa colaboración con empresas,
09:36sobre todo en determinados sectores, que les está poniendo el sesgo o en dificultades para que su alumnado titule.
09:42Sí, bueno, aquí tenemos dos tipos de problemas. Tenemos un problema que llevamos arrastrando más de 20 años en el sector sanitario,
09:49que todos conocemos, ¿no? Porque realmente los hospitales, las clínicas son reacios a acoger a alumnado de formación profesional.
09:59También porque es un número de plazas probablemente muy superior a las que necesita el mercado.
10:04¿Por qué? Porque sabemos que gran parte del alumnado que cursa estudios,
10:08como por ejemplo puede ser un grado superior de laboratorio o un grado superior de higiene bucodental o de dietética,
10:17lo utilizan para acceder a la universidad, que no es la finalidad de la formación profesional.
10:22Por lo tanto, ahí habría que pensar realmente si tendríamos que reestructurar la oferta,
10:26porque ahí tenemos un problema con que no hay plazas suficientes, porque esto es muy significativo.
10:32Si no hay plazas suficientes para acoger esos alumnos o hay alumnas de formación profesional dual,
10:39probablemente es que el sector no necesita tantos alumnos y alumnas de esos ciclos formativos.
10:44Entonces, ese problema que llevamos arrastrando, nosotros en la Comunidad Valenciana lo queremos afrontar,
10:51como lo han hecho en otras comunidades, como por ejemplo Madrid,
10:53intentando llegar a un convenio de colaboración con la Consellería de Sanidad para que acoja a alumnado de formación en empresa
11:04con prioridad en todos los centros, tanto públicos como concertados, financiados con fondos públicos.
11:13Vamos, concertados.
11:14¿Y eso abarca todo el sector? ¿Sería solo centros públicos?
11:18No, estaríamos pensando, nosotros cuando en la Consellería apostamos por la colaboración público-privada
11:24y para nosotros los centros financiados con fondos públicos son centros financiados con fondos públicos,
11:29independientemente de cuál sea su titularidad.
11:31Entonces, estamos pensando en ambos sectores.
11:36Igual que la visión sobre centros sanitarios, como he comentado, es público y centros concertados,
11:40en el mundo educativo es la misma visión.
11:42Se está detectando, se detecta en esta nueva formación dual diferencias en la incorporación de alumnado de los distintos grados,
11:54es decir, se suele decir que la FP superior va, digamos, si me permite la expresión y que todo el mundo la entienda bien,
12:01en otra liga, y FP medio o básica, que es un gran atleto y tiene una visión fundamental en el sistema,
12:09y de hecho ahí están los números sobre el contra del fracaso y el abandono educativo,
12:13pero que tiene más dificultades para acceder a estas prácticas o a esta dualidad.
12:19Pues sí, efectivamente.
12:20Bueno, de hecho, nosotros estamos haciendo un gran esfuerzo por visitar el mayor número posible de centros educativos
12:27que tienen formación profesional y que nos trasladen todas las dudas, los problemas, los retos a los que se están enfrentando,
12:33y por hablar de números, que creo que es importante al final,
12:35porque es algo que nosotros pensamos que es fundamental, o sea, hay que tener indicadores,
12:41hay que tener resultados medibles y a partir de esos resultados poder tomar decisiones para mejorar.
12:46En el curso 2024-2025, en el curso pasado, tuvimos en 2025 y 2024 casi 100.000 alumnos dados de alta en la seguridad social.
12:58Esta obligatoriedad que impone la nueva ley de dar de alta la seguridad social a los alumnos
13:04y cotizar por ellos durante el periodo de formación en empresa y la FCT,
13:07pues tiene la ventaja de que por fin tenemos números y posible trazabilidad,
13:13de luego, que pasa con esos alumnos cuando se incorporan al mercado laboral.
13:17Contando, 99.318 alumnos hicieron el año pasado o la FCT o la formación en empresa.
13:22Casi un millón de euros en cotizaciones a la seguridad social que fueron gestionados directamente
13:28por la Dirección General de Formación Profesional de la Consellería.
13:32Y dentro de esos alumnos, pues tenemos que el total de alumnos fue,
13:38en el porcentaje sería un 68%, hicieron la formación en empresa o la FCT,
13:43que es un muy buen dato para este primer año,
13:45porque el año pasado fue el primer año de la dualización en primero también,
13:48y sí que hay diferencias. Un 41% fueron alumnado de grado básico,
13:54un 65% de grado medio y un 78% de grado superior.
13:58Por lo tanto, claro que hay diferencias. Hay diferencias por diferentes motivos.
14:02El alumnado de grado básico y el alumnado de grado medio tiene una madurez,
14:07una responsabilidad que todavía le falta un poco de conseguir, de afianzar,
14:13y luego pues tiene también una casuística, cada grupo totalmente diferente.
14:20Al grado superior.
14:22Al grado superior tenemos que recordar que es educación superior en toda Europa,
14:28por lo tanto es otra liga.
14:30Gracias.
14:31Gracias.
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