- 5 months ago
Izza Izelan, Pengarah Eksekutif WOMEN:girls
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Assalamualaikum dan salam sejahtera fokus minggu depan bersama saya Farhan Hakimi dan seperti biasa beberapa hari ini
00:11Israwani masih lagi memberi fokus terhadap isu-isu yang membelenggu dunia pendidikan negara
00:19dan antaranya tentu kita melihat kepada insiden-insiden yang berlaku di kawasan sekolah beberapa hari kebelakangan ini
00:26dan tentunya ini sedikit sebanyak mengusarkan tetapi kita akan bersama dengan seorang panelis untuk kita membincangkan secara lebih terperinci
00:34dan secara lebih mendalam berkenaan dengan apa mungkin yang kita boleh fahami berkenaan dengan psikologi kanak-kanak terutamanya pada masa kini
00:42tetapi untuk kita memberikan konteks kepada perbincangan kita saya akan bawakan kepada anda beberapa laporan yang berkaitan
00:49di mana Menteri Pendidikan Fadlina Siddiq berikram mengambil tanggungjawab penuh memperkukuh langkah keselamatan di sekolah
00:57Beliau juga kecewa dengan beberapa insiden jenayah membabitkan pelajar sekolah baru-baru ini
01:01Beliau melalui satu hantaran di laman Facebook pada Sabtu menyatakan tekat memastikan insiden sama tidak berulang
01:11menerusi reformasi keselamatan dan kesejahteraan di semua institusi pendidikan
01:16Tegas Fadlina langkah penambahbaikan akan dilaksanakan segera bagi memastikan keselamatan murid, guru serta seluruh warga sekolah berada pada tahap terbaik
01:25Beliau turut menzahirkan penghargaan kepada ibu bapa serta komuniti persatuan ibu bapa dan guru PIBG
01:32atas sokongan berterusan kepada pihak sekolah dalam tempoh mencabak ini
01:36Antara insiden jenayah berlaku di sekolah baru-baru ini ialah seorang pelajar perempuan berusia 16 tahun maut itikam
01:43di sebuah sekolah di bandar utama Petaling Jaya pada 14 Oktober lepas
01:48Suspek dalam kes itu iaitu pelajar lelaki berumur 14 tahun di reman 7 hari bagi membantu siasatan
01:54Kerajaan terbuka untuk memberi kelonggaran kepada guru melaksanakan hukuman rotan terhadap pelajar bermasalah
02:02namun tertakluk kepada syarat dan garis panduan yang ketat
02:06Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim berkata langkah itu antara usaha untuk mendisiplinkan pelajar yang terlibat
02:12dalam kes seperti buli namun pendekatannya perlu seimbang dengan nilai kasih sayang dan bimbingan
02:19Katanya ketika ditemui pemberita selepas menunaikan solat Jumaat di Surau Jan Natul Firdaus
02:24PPAM Seruling di Putrajaya pada Jumaat
02:27Peringatan kepada sekolah jangan melindungi walaupun buli kecil dia nasihat lah bukan semuanya kena rotan
02:35dan guru kalau saya dia orang mungkin anggap ini pendipikan lama
02:40kita terdidik dalam sistem janganlah sampai pukul, hampuk kepala sampai luka
02:46tapi untuk guru menegur, mengotan tangan, hal yang ringan sedikit
02:51tapi kadang-kadang golongan hak asasi, liberal ini kadang keterlaluan, tak boleh langsung
02:56jadi bila mempunyai masalah ini kita kena bagilah sedikit pelonggaran dengan syarat-syarat yang ketat
03:02Rata-rata guru di Malaysia mahu penggunaan rotan dikembalikan semula
03:09namun malangnya menurut ahli arus anak muda Manisha Pasricha Sushil Kumar
03:13mereka berhadapan kesukaran untuk melaksanakan tindakan disiplin terhadap pelajar kerana bimbang
03:19campur tangan ibu bapa
03:21pada pagi ini saya telah menerbubuang a couple of teachers
03:25they are all saying the power needs to come back to the teachers
03:32mereka memang sangat takut untuk put them through disciplinary actions
03:38because the next thing, pagi seterusnya ibu bapa akan turun ke sekolah
03:44and the teachers get in trouble
03:45not only that, semalam juga saya telah membaca komen-komen dalam laman Facebook
03:50and guru-guru sendiri sedang, they are saying that kita sangat takut untuk menunaskan tanggungjawab disiplin
04:00because KPM akan turun, ibu bapa akan turun
04:04there was another example dekat Facebook juga yang saya telah baca
04:08seorang guru selalunya menggunakan rotan untuk teach the students on a daily basis
04:15tetapi the next day KPM turun and told him that you cannot use the rotan anymore in classes
04:23because the parents don't like it
04:25so i think in this sense guru-guru juga nak power itu balik
04:30you know they are very interested in you know instilling moral values in the students per se
04:36but power itu dah tak ada dalam tangan guru-guru kita di Malaysia
04:42disebabkan itu ramai guru kini memilih untuk menutup sebelah mata
04:46daripada mengambil tindakan tegas terhadap pelajar yang melanggar peraturan
04:51dalam masa sama koordinator troker Rashifa Aljunik menegaskan
04:55dia tidak bersetuju dengan penggunaan rotan sebagai kaedah melidik
04:59katanya pendekatan berasaskan ketakutan seperti merotan
05:03mungkin boleh mengubah tingkah laku pelajar secara luaran
05:06tetapi tidak mampu mengubah cara mereka berfikir atau melihat orang lain
05:11sebab at the end of the day kita nak berubah as much as scanning ni
05:15rotan boleh mengubah tingkah laku
05:18tapi dia tak boleh tukar perspektif atau sifat seorang student tu terhadap misogyny
05:23atau terhadap how they see other girls in their own class
05:26I don't think caning would be able to solve the issue
05:31and caning has been proven
05:32rotan telah memunyai banyak kesan-kesan psychological kepada student yang kena rotan ni
05:38and dia mungkin mengubah tingkah laku and how students react in class
05:44tapi sikap-sikap how they see other girls in that class
05:48tak akan berubah dengan rotan
05:50Blair berkata demikian dalam dialog anak muda pada Jumaat
05:54baik dua alternatif boleh dipertimbang untuk melentuh keperibadian anak
06:01tanpa memerlukan sentuhan fizikal seperti amalan merotan yang dikuatiri mengganggu emosi mereka
06:07fellow bersekutu Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia Minda UKM
06:12Dr. Anwar Ahmad berkata
06:14antaranya menerusi bimbingan dari awal usia
06:17kalau kita tidak mahu merotan
06:20proses pendidikan anak-anak dari awal itu kita kena dalam bentuk natureing ni
06:25pemupukan
06:26dari awal lagi kita sudah engage ataupun kita terlibat dengan perbincangan dengan anak-anak
06:32kita selalu berbual dengan anak-anak
06:34kita mahu melihat kebaikan mereka
06:36proses itu adalah proses yang berterusan
06:39dan dia mesti dilakukan secara konsisten
06:42sebab itu kalau dalam keluarga, kajian-kajian keluarga
06:44kita dapat ibu bapa yang selalu rapat dengan anak-anak mereka
06:48saling bersama dengan anak-anak mereka
06:50melakukan pelbagai aktiviti yang positif
06:53dan selalu menyokong anak-anak mereka
06:55keluarga itu biasanya tidak akan menggunakan rotan
06:57tetapi lebih banyak berbincang
06:59duduk bersama, cuba menyelesaikan apakah masalah
07:02anak-anak rasa percaya untuk berkongsi masalah dengan ibu bapa dan sebagain
07:06kerana keluarga itu mengamalkan apa yang dipanggil sebagai pemupukan ataupun bimbingan
07:11Alternatif kedua pula adalah menerusi kaunseling bagi membetulkan
07:15anak-anak apabila mereka melakukan kesilapan
07:18Namun Anwar melihat infrastruktur kaunseling untuk sekolah di Malaysia
07:22masih jauh dari tahap memuaskan bagi menampung keperluan murid
07:27misalnya di sekolah kita berapa orang kaunselor untuk satu sekolah
07:31kalau ikut polisi kebangsaan, polisi antarabangsa
07:35kita perlukan satu kaunselor bagi setiap 250 orang murid
07:40jadi kalau sekolah itu ada 1,500 orang murid
07:44misalnya maka kita perlukan 6 orang kaunselor yang bertahuliah
07:48yang mempunyai kelayakan menjadi seorang kaunselor
07:51kaunselor. Jadi itu dari segi infra human resource ataupun semua manusia
07:55kita tidak sampai ke tahap itu. Keduanya adalah informasi kemudahan
08:00bilik kaunseling. Kalau kita ke sekolah-sekolah kita lihat bilik kaunseling itu
08:04memang tidak memenuhilah piawaian yang disebut sebagai sesi kaunseling
08:09kadang-kadang guru kaunselor duduk dengan murid yang untuk di kaunseling itu
08:13kadang-kadang murid-murid lain lalu di dalam bilik yang sama
08:17mendengar apa yang dibualkan oleh guru kaunseling dan juga
08:20murid-murid jadi murid-murid ni rasa malu segal sebab kawan-kawan dia tahu
08:24tentang masalah dia dan sebagainya. Sebab itu pada saya
08:27bila kita cakap tidak mahu merotan apakah pilihan yang kita ada
08:32dan pilihan itu adalah kaunseling tetapi malangnya dalam sistem
08:35pendidikan kita kaunseling itu belum mendapat satu peruntukan
08:39yang memuaskan. Tambah Anwar amalan merotan wajar diteruskan
08:43tetapi dengan prosedur operasi standar SOP yang jelas
08:46ia termasuk menentukan kategori kesalahan
08:49misalnya jika terlalu kecil lebih baik dinasihati terlebih dahulu.
08:54Sampai jumpa di video selanjutnya.
09:00Sampai jumpa di video selanjutnya.
09:30Sampai jumpa di video selanjutnya.
10:00pengarah eksekutif Women Girls yang sudah pun bersedia
10:03secara dalam talian. Pertama sekali Iza, terima kasih kerana sudi bersama dengan Isra Wani.
10:08Mungkin pertama sekali saya ingin bertanyakan berkenaan dengan
10:11ulasan mengenai insiden-insiden yang berlaku di kawasan sekolah baru-baru ini.
10:15Adakah mungkin ia disebabkan ruang autoriti guru yang semakin dibatasi?
10:20Sebab mungkin guru kini berhadapan dengan dilema.
10:23mungkin kalau mahu menegur dianggap kasar, mahu meridik dengan tegas dianggap menghukum.
10:30Ataupun mungkin ada masalah dari segi keluarga di rumah itu dalam membentuk asas emosi dan nilai
10:36anak sejak di rumah.
10:39Terima kasih Faham.
10:42Saya rasa ini satu soalan yang baik dan ini satu soalan yang saya rasa sudah sekian lama kita cuba nak jawab.
10:50mungkin dalam lebih lingkungan recent years ini lebih banyak kita bertanyakan tentang soalan ini dan
10:57secara jujurnya saya sangat sedih dengan apa yang sedang berlaku dan ini bukan satu isolated insiden
11:06bukan kerana apa sahaja yang telah berlaku di sekolah bandar utama empat
11:11tetapi dalam masa satu tahun ini pelbagai insiden-insiden sebegini yang sedang pun berlaku.
11:17Ini satu indikator ataupun temperature check bahawa masyarakat kita sekarang ini sedang tenat.
11:25Sama ada masalahnya di rumah ataupun di sekolah ataupun di playground ataupun di internet
11:32apapun penyebabnya, simptomnya sudah ada.
11:38Dan this is a tipping point for us to start thinking about how we are raising our children.
11:44Ini satu perkara yang sangat-sangat penting bagaimana kita mendidik anak-anak di rumah dan juga di sekolah
11:51kerana generasi inilah yang akan menjadi tampuk kepimpinan kita pada satu masa yang akan datang
11:57akan membesar menjadi dewasa juga.
12:01Jadi daripada rumah dan daripada sekolah sebenarnya yang kita perlu mula mendidik mereka.
12:07Dan kepada soalan Faham tadi, sama ada authority guru makin menipis ataupun bagaimana
12:16dia sebenarnya bukan sahaja nak kata ini tanggungjawab guru-guru untuk mendidik anak-anak kita.
12:24Tanggungjawab ni tanggungjawab kita semua sebagai masyarakat.
12:27sebab kita pun ada kita punya apa orang kata our hand in building our future sebenarnya.
12:37I'm sure a lot of experts dah pun bagitahu berikan pandangan mereka macam mana cara terbaik dan sebagainya.
12:44Tapi bagi saya kita kena hentikan blame game.
12:51Dia bukan satu-satu pihak sahaja yang bersalah tetapi kita semua harus ambil tanggungjawab bersama.
12:56untuk rectify dan redress situasi institusi pendidikan dan institusi di rumah.
13:05Dalam menengani isu masalah disiplin ini tentunya ramai yang menumpukan kepada hukuman.
13:10Dan saya kira masyarakat juga kini mula menyuarakan berkenaan dengan bagaimana kaedah merotan
13:16ataupun canning itu boleh dikembalikan semula.
13:19Dan Yamad Muhammad Perdana Menteri juga sudah pun mengatakan kerajaan sedang mempertimbangkan perkara tersebut.
13:24Namun sejauh mana sebenarnya pembantauan mendalam terhadap akar masalah seperti mungkin tekanan emosi,
13:31masalah sosioekonomi dan pengaruh media sosial itu sebenarnya juga perlu dilakukan.
13:36Dan bagaimana penilaian Saudari Izzah sendiri terhadap perkara ini?
13:41Betul. Saya setuju dengan Faham bahawa banyak faktor yang perlu diambil kira sebelum kita membuat keputusan untuk menghukum.
13:51Ok. Sebenarnya hukuman itu adalah langkah yang mungkin ketiga ataupun keempat.
13:59Langkah pertama sebenarnya prevention ataupun preventative measures.
14:03So kita kena elakkan dulu perkara-perkara begini sebelum berlaku.
14:09Ok. Contohnya dari rumah bagaimana kita mendidik the parenting styles dan sebagainya.
14:13Dan di sekolah pula apakah cara-cara kita mendidik contohnya dengan kawalan dan undang-undang di sekolah yang lebih ketat,
14:22pemantauan secara berskala, regular checks, counselor checking dan sebagainya, guru kelas doing temperature checks.
14:32So ini semua kita boleh prevent dari awal.
14:35Mungkin kita dapat lihat beberapa pelajar yang oh mungkin ini ada masalah atau ada isu di rumah yang mungkin kita boleh panggil dan kita tanya ada timbang tara dan sebagainya.
14:44So itu preventative.
14:45Kalau kita dah buat preventative dan masalah-masalah sosial ataupun gejala-gejala sosial ini dan kes-kes begini tetap berlaku.
14:52Dan kita teruskan ke step kedua iaitu menimbang tara dan memahami situasi pelajar.
15:00Kenapa dia berbuat begitu? Apa fahaman dia? Kenapa sampai ke sampai begini maksudnya?
15:07So kalau kita dah cuba faham dan memang dia berniat untuk melakukan sesuatu kesalahan itu dia tahu akan ada consequences dan sebagainya barulah kita masuk ke hukuman.
15:17Dan kalau ikutkan pedagogi pendidikan juga yang memang didiskusi secara meluas dalam education punya studies, dia ada dua, satu hukuman dan dalam hukuman itu sendiri ada pelbagai jenis dan yang kedua kita ada juga positive reinforcement ataupun penuguhan positif.
15:41So maksudnya mungkin kita boleh cuba positive reinforcement dulu okay where we give apa orang kata kita berikan, kita celebrate perkara-perkara yang baik yang students ni buat okay.
15:56dan hukuman akan ada beberapa jenis. So contohnya berdiri di luar kelas lah, ketuk ketampi lah kita ada apa verbal, teguran dan sebagainya dan kemudiannya barulah kita masukkan rotan.
16:10So ada pelbagai jenis bukan rotan je the only answer okay.
16:13Di sini saya nak cuba ingatkan bahawa bukan nak kata hukuman itu perlu ada atau tidak secara absolute, kita tidak boleh bercakap dalam skala ekstrim okay.
16:27Bagi saya secara peribadi hukuman dan positive reinforcement kedua-duanya perlu.
16:33Dan kenapa saya berkata begini ialah kita bukan nak punish ataupun hukum for the sake of punishment okay.
16:41Tetapi hukuman itu adalah untuk memberi pengajaran.
16:46So maksudnya punishment with lessons.
16:49Dan apakah lesson terbesar di sini ialah kita nak mengajar para pelajar bahawa setiap perbuatan dan setiap tindakan itu ada consequences.
16:58Some other consequences dia positive ataupun negative, it will be decided based on your actions.
17:04So kalau you buat jahat, ini dia punya repercussions.
17:07Kalau you buat baik, ini repercussions dia.
17:10Kita tak boleh nak hukum lepas tu no further action, tak ada lesson, kita tak ada full circle moment dan pelajar-pelajar tak faham mesej, tak boleh.
17:18So kita kena hukum dan yang setimpal obviously dan berikan pengajaran di situ.
17:23Baik Izzah dan penonton Israwan ini tentunya banyak lagi yang kita akan bincangkan tetapi kita perlu berhenti berehat seketika kembali selepas ini.
17:40Baik fokus minggu depan masih lagi membincangkan berkenaan dengan isu-isu yang melenggu dunia pendidikan negara.
17:46dan juga kaedah merutan sebagai mungkin alternatif untuk memberi hukuman dan juga memberi kesedaran kepada kanak-kanak yang mungkin mempunyai masalah disipin.
17:56Dan dari tadi sebenarnya saya bersama dengan Izzah Izzlan, pengarah eksekutif Women Girls.
18:01Kita banyak yang kita bincangkan tadi berkenaan dengan alternatif hukuman yang ada, apa yang kerajaan perlu lakukan dan sebagainya.
18:08dan antara lain yang kerajaan sedang pertimbangkan ataupun teliti pada ketika ini adalah cadangan untuk melarang penggunaan telefon pintar dalam kalangan pelajar berumur 16 tahun.
18:18Adakah Izzah merasakan langkah ini sebenarnya dapat membantu untuk setidaknya mengurangkan isu ataupun masalah-masalah disipin yang berlaku di sekolah?
18:27Bagi saya mungkin dia adalah langkah yang kelihatan baik dalam masa terdekat tetapi dia masih tidak mengubah cara masyarakat berfikir
18:44dan juga meningkatkan nilai-nilai murni di kalangan pelajar ataupun pegawai-pegawai di sekolah.
18:53Bagi saya mengharamkan telefon bimbit, ya mungkin dia menyelesaikan satu masalah tetapi dia tidak menyelesaikan masalah dari aka, aka umbi.
19:05Jadi while it is great for as one of the ways, kita perlu melihat ini secara holistik dan menanganinya daripada pucuk.
19:15Jadi nak completely haramkan telefon bimbit pun di rumah mungkin mereka masih ada akses kepada internet, mungkin ada yang akan membawa telefon bimbit secara haram.
19:28Ada juga ibu bapa yang menggunakan telefon bimbit ini untuk memantau keselamatan anak-anak mereka dan sebagainya.
19:35Tapi apapun polisi dan juga tindakan yang ingin diambil oleh pihak berkuasa dan pihak kerajaan, saya syorkan untuk membuat pilot test dahulu.
19:46Mungkin berdasarkan data dan juga evidence base, diuji dahulu dan kalau terbukti impaknya positif, mungkin boleh dilakukan di seluruh Malaysia.
20:01Dan adakah Iza merasakan perlunya ada sistem pendidikan yang mewujudkan satu bentuk audit ataupun kajian berkala untuk memahami sebab sebenar peningkatan kes disiplin sebelum dasar baharu itu diwujudkan?
20:17Dan mungkin dalam usaha ini, sejauh mana pentingnya keterlibatan pelajar sendiri untuk diberi ruang sewajarnya mengutarakan pandangan mereka mengenai apa yang perlu dilakukan kerajaan dan sebagainya?
20:29Ini satu soalan yang baik. Saya rasa audit berskala memang perlu diwujudkan dan bukan sahaja untuk menguji pelajar-pelajar tetapi juga the whole schooling system dan education system.
20:44Jadi maksud saya kalau ada kes-kes berlaku, kes-kes ini tidak di cover ataupun tidak ditutup dan diambil tindakan sewajarnya.
20:59Maksudnya di sini bukan untuk menyelamatkan sebahagian pihak tetapi harus diwujudkan untuk di tackle secara telus dan juga transparent.
21:12Jadi perlu ada audit ini. Dan secara untuk melibatkan pelajar memang penting to give the agency back to the students.
21:21Daya pelajar itu sangat penting kerana mereka adalah golongan yang paling terkesan dengan semua ini.
21:26Jadi mendengar suara mereka adalah saya rasa of the utmost importance.
21:31Kita perlu tahu apa sebenarnya yang mereka lalui sehari-hari di sekolah, bagaimana cara mereka berfikir, situasi psikosocial mereka, how they make decisions, how they rationalize certain things,
21:46bagaimana mereka membina connection dan juga positive friendship amongst their peers, bully bagaimana ia bermula, apa yang definisi mereka terhadap bully,
21:59what constitutes bullying to them dan juga gender-based violence dan sebagainya dan guru-guru, kaunselor, siapa-siapa pun authority di sekolah
22:08untuk mewujudkan safe space bagi anak-anak ini untuk menyuarakan pandangan mereka dan untuk tidak dipandang enteng, pandangan mereka,
22:20diambil secara serius dan dipertikaikan positively dalam apa jua audit sebelum kita mewujudkan apa-apa polisi.
22:31Ya, dalam membentuk pendekatan disipin, adakah wajar untuk kita menilai semula bagaimana sistem pendidikan di negara kita khususnya boleh bersifat lebih empathetic?
22:43Mungkin kalau kita nak mengelepikan kaedah merotan dan sebagainya, apa mungkin solusi alternatif yang boleh digunakan ataupun diketengahkan oleh sekolah-sekolah di Malaysia ini?
22:55Kalau secara fokus di sekolah, saya rasa mungkin dengan program-program untuk mewujudkan nilai-nilai murdi dan sama juga dengan menteri ada menyebut tentang
23:08memperkenalkan kurikulum karakter. Di situ saya menganggap ia seperti something like pendidikan moral dan juga pendidikan civic, a hybrid of those,
23:19di mana kita menerapkan nilai-nilai-nilai murni. Tetapi ingin saya tekankan bahawa satu subjek bukanlah solusi ultimate.
23:30Satu kita kena ingat, ini adalah additional burden untuk guru-guru di mana mereka harus menerapkan satu lagi subjek baru.
23:39Kita perlu makan masa untuk training for the teachers untuk conduct this new syllabus ataupun new subjects ataupun new programs for example.
23:48kedua, children learn best by example. Maksudnya kita boleh mengajar rezeki teori, menggunakan buku teks, menjawab soalan exam dan sebagainya.
24:00Tapi sebenarnya they learn best dengan melihat contoh yang baik. So di sini saya highly recommend untuk adults, ibu bapa dan juga guru-guru
24:14untuk menerapkan juga nilai-nilai-nilai murni dalam diri kita. Guru-guru untuk menunjukkan contoh yang baik dan mungkin saranan saya kalau kita nak cakap
24:23okay bila cikgu mengajar di hadapan, jangan menggunakan telefon ataupun jangan bercakap dan memberi fokus.
24:30Perkara yang sama juga kita perlu terapkan di kalangan guru-guru. Jadi jangan sebab saya tengok di TikTok ada guru-guru yang buat live
24:37semasa mengajar dan sebagainya. Jadi kita harus amalkan apa yang kita nak students ni buat. Kita pun jangan live di TikTok, kita berikan perhatian penuh kepada
24:48para pelajar yang berada di dalam kelas itu. So for me, dia tak ada one solution that can solve everything like a cool aid.
24:58This is a 360 holistic approach that we need to consider sebab ini adalah masalah systemic, ini adalah masalah social, it cuts across all ministries.
25:10Jadi kita semua kena berganding bahu to come up with the best solution for our future.
25:14Dan akhirnya bagaimana sebenarnya dari kalangan para pendidik, ibu bapa dan juga saya kira semua sebenarnya yang ada peranan masing-masing dalam membentuk
25:24keperibadian kanak-kanak di Malaysia ini untuk mencari keseimbangan antara kasih sayang, tanggungjawab dan juga ketegasan dalam mendidik mereka?
25:33Seperti yang saya sebut tadi, children learn best by watching us. Jadi apapun yang kita nak mereka amalkan di sekolah ataupun di rumah, kita kena contohi.
25:51Kita kena tunjukkan contoh yang baik macam ni, contoh yang tidak baik begini. Tapi apapun, it doesn't mean that we need to bolster everything for our kids.
26:00bermaksud kita tak perlu nak manjakan anak-anak. Itu bukan cara terbaik juga. Sebab kita nak build generation yang resilient.
26:09Kita nak build generation yang full proof. Generation yang tahu dunia ni mencabar. Ada ujian-ujian yang mendatang dan tahu cara-cara terbaik untuk menangani masalah-masalah ini.
26:24mental health sangat penting. Emotional health adalah sangat penting. Dan empathy tu adalah part of emotional well-being.
26:33Untuk seseorang merasakan empathy, mengamalkan kindness dan sebagainya, ini perkara-perkara yang I would say a byproduct of understanding and awareness of emotional well-being dan juga mental well-being.
26:49So, if they know all this, diorang akan boleh mempraktikkan dengan cara yang lebih baik dan lebih efisien dan coupled with good examples amongst the adults
26:58and their surrounding, akan lebih baik untuk mereka amalkan perkara-perkara ni. Sebab bagi saya, setakat caning ataupun mengharamkan telefon bimbit,
27:10membuat perkara-perkara yang sangat knee-jerk, very reactive, it doesn't solve in the long run.
27:19Jadi, kita kena come together, you know, discuss, do a temperature check, do a regular audit.
27:26Kita kena get the voices of the youth, the voices of the students, seperti tinjauan awam yang sedang women girls lakukan sekarang ni
27:34di kalangan pelajar-pelajar sekolah. Apa yang mereka lalui sehari-hari di sekolah?
27:39What are some of the threats yang mungkin kita tak nampak? Threats yang ada di blind spots selama ini?
27:45Dan apakah cadangan mereka yang mereka rasa that this can make us feel safer in school?
27:51This can make us focus in our studies?
27:54Baik, kita berterima kasih kepada Iza Izzelan, pengarah executive Women Girls, atas ulasan mengenai
28:00bagaimana sebenarnya kita boleh memahami psikologi kanak-kanak di sebalik insiden-insiden yang berlaku di kawasan sekolah baru-baru ini.
28:07Terima kasih dan saya kira itu saja yang dapat saya bawakan untuk fokus minggu depan jam ini.
28:11Saya Farhan Hakimi, salam hormat.
28:13Terima kasih.
Comments