El Cerebro: Percepción - Documental (1998) Español Latino *Carlos Magaña - Episodio 4 - Vídeo Dailymotion

Vicsion Spear

Narrado en Español el actor de doblaje mexicano Carlos Magaña. - ‎Recientemente se ha hecho posible emprender lo que antes se pensaba imposible: trazar las actividades de la mente, como la memoria y el pensamiento. Únase al Dr. David Suzuki mientras investiga la evidencia de que nuestras mentes (pensamientos, sentimientos, espiritualidad y creatividad) son simplemente redes complicadas de reacciones bioquímicas. Imagínese las dramáticas implicaciones sociales que esta teoría podría tener en el mundo de hoy.   Percepción: Aunque todos comenzamos con la misma arquitectura neuronal básica, nuestras experiencias de vida cambian físicamente nuestra composición mental y la forma en que percibimos la información de nuestros sentidos.   Explora cada uno de los cinco sentidos, siguiendo el camino desde las neuronas sensoriales, a través del tálamo, hasta la corteza, y aprende lo que sucede cuando cruzas tus cables sensoriales.‎  ‎¿Cómo funciona nuestro cerebro? Los científicos no tienen todas las respuestas, pero The Brain: Our Universe Within presenta lo que se conoce de una manera que incluso nosotros los cirujanos no cerebrales podemos entender.   Producido por Discovery Channel y presentado por David Suzuki, The Brain lleva a los espectadores a un viaje de cinco partes que explora la evolución del cerebro humano, cómo las diferentes partes del cerebro realizan ciertas funciones, cómo los productos químicos afectan nuestro comportamiento y emociones, y las formas en que el cerebro puede compensar ciertas deficiencias.‎  Titulo original: The Brain: Our Universe Within: Perception  Sigue mi pagina de Face: https://www.facebook.com/VicsionSpear/  #documentales #españollatino #historia #relatos

Transcript

00:00¿Cómo podemos darle sentido al mundo?

00:14Lo hacemos con algo llamado percepción.

00:18He vivido en Norteamérica toda mi vida.

00:21Mis amigos y colegas me consideran japonés.

00:25Pero cuando estoy en Japón,

00:26la gente sabe inmediatamente que soy extranjero,

00:30inclusive antes de que abra la boca.

00:33Nuestra cultura desempeña una parte importante

00:35en crear nuestras percepciones,

00:37pero todo empieza aquí arriba.

00:40El cerebro realmente construye físicamente

00:44e interpreta el mundo para nosotros.

00:48Nos permite ver, oler y oír ciertas cosas.

00:54Pero ¿cómo lo hace?

00:57Estamos a punto de averiguarlo.

01:00Soy David Suzuki y le voy a enseñar

01:02cómo el mundo de aquí arriba

01:03interpreta el mundo como lo percibimos allá afuera.

01:07¿Y qué quiere decir ver y no ver?

01:12Nuestros ojos pueden ser la puerta de entrada

01:15a nuestra visión,

01:16pero extrañamente no están donde la vista tiene efecto.

01:20Todos nuestros sentidos en realidad

01:21pasan aquí en las entrañas

01:23y misteriosas circunvoluciones del cerebro,

01:27sin movimiento y en un silencio sepulcral.

01:30Corre para tomar decisiones a la velocidad del rayo

01:32cada segundo, cada día.

01:34Esto es lo que hace el mundo como usted lo siente posible.

01:53El cerebro

01:58En el capítulo de hoy

02:08Percepción

02:23El cerebro

02:27El cerebro

02:28El cerebro

02:31El cerebro

02:31Gracias por ver el video.

03:01Gracias por ver el video.

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04:01Gracias por ver el video.

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05:03Gracias por ver el video.

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05:07Gracias por ver el video.

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07:39Gracias por ver el video.

09:11Gracias por ver el video.

09:13Gracias por ver el video.

09:45Gracias por ver el video.

13:47Gracias por ver el video.

14:17¿Qué?

14:19¿Qué?

14:21Esta paciente epiléptica está a punto de ser sometida a un procedimiento milagroso.

14:38¿Qué?

14:40¿Qué?

14:42¿Qué?

14:44¿Qué?

14:46Las preguntas serán acerca de su visión.

14:48¿Qué?

14:50¿Qué?

14:52¿Qué?

14:54¿Qué?

14:56¿Qué?

14:58¿Qué?

14:59¿Qué?

15:01El procedimiento?

15:03¿Qué?

15:05¿Qué?

15:07¿Qué?

15:09¿Qué?

15:11¿Qué?

15:12¿Qué?

15:13¿Qué?

15:17A losTelema?

15:27la información visual. Mientras la paciente mira una pantalla, se le pregunta cuál de

15:44las tres formas de letras es igual a la que está arriba. Las ondas deberían identificar

15:55cuál célula contiene las neuronas involucradas en determinar la forma que se muestra.

16:02Esta célula reaccionó a la línea inclinada.

16:25Según se vuelven más complejas las formas y cuando finalmente se le muestran rostros,

16:36muchas células distintas responden. La habilidad de ver y reconocer caras, una tarea bastante

16:41sofisticada, requiere de sistemas completos de redes neurales.

16:45Así, después de que las fotografías le fueron mostradas, la información pasó su

16:56corteza y surgieron cuadros precisos para la paciente. Pero exactamente cómo se reagrupa

17:02esta información sigue siendo un enigma. Cuando sólo una parte del sistema de procesamiento

17:07está dañado, el resultado puede ser bastante raro.

17:10El doctor lo espera.

17:12Con permiso.

17:17¿Cómo está?

17:19Bien, gracias.

17:21Probemos las siguientes. ¿Qué tal está?

17:23Puede ser otro político. Parece ser el primer ministro Kakeratanaka.

17:28¿El primer ministro Kakeratanaka?

17:30Sí, sí. Son los dientes largos.

17:35¿Qué tal el estilo de peinado?

17:38No he visto a Kakeratanaka últimamente.

17:40¿Sabe usted si es un hombre o una mujer?

17:43Es un hombre.

17:44¿No recuerda haber visto esta camisa antes?

17:47No, no lo creo.

17:50Es usted, señor Isoda. Fue tomada hace bastante tiempo.

17:53Ah, lo soy.

17:57No me reconozco.

17:59No reconozco mi propia fotografía.

18:02¿Soy realmente yo?

18:05Ni de todas estas arrugas.

18:07El daño al cerebro del señor Isoda lo dejó sin la habilidad de saber quién y a veces qué es un objeto.

18:31Un daño a otras partes del sistema visual llevan a distintos problemas fuera de lo común.

18:42Esta mujer sufrió una embolia hace 14 años.

18:45Ahora su visión del mundo está dramáticamente tergiversada.

18:50Ella no puede detectar qué tanto se llena el vaso.

18:53Ella ve el agua, pero no ve cuándo sube el agua, ya que no puede detectar movimiento.

19:01La embolia interrumpió los circuitos neurales que procesan el movimiento, el adonde de la escena visual.

19:19Su caso es el único de este tipo que ha sido reportado.

19:22El mundo que ve su cerebro está terriblemente desarticulado.

19:40Tan solo el ver un auto que pasa puede ser una experiencia aterradora.

19:47Ella ve en imágenes inmóviles.

19:49Su mundo físico está compuesto de imágenes fijas desarticuladas, como las escenas en un rollo de película,

19:57excepto que hay grandes brechas entre cada una de ellas.

20:07Un simple paseo por la calle puede ser aterrador,

20:11puesto que hay tantos objetos en movimiento por identificar en esas imágenes fijas que pasan rápidamente.

20:17Y muchos de estos objetos en movimiento podrían lastimarla.

20:27Cuando tanto ella como el objeto que está mirando están en movimiento, las cosas empeoran.

20:33Probablemente ve algo parecido a esto.

20:34Cuando solo una de las múltiples partes del sistema visual del cerebro está dañado,

20:44lo que vemos puede estar dramáticamente alterado.

20:46Pero el cerebro humano, aun cuando esté dañado,

20:57tiene una increíble habilidad de adaptación.

21:00Cuando falla un sentido podemos aprender a depender de otro.

21:03Estamos constantemente bombardeados por estímulos.

21:22Algunos no tienen sentido, otros son críticos.

21:26Casi cualquier cosa puede intervenir para confundir nuestra percepción,

21:31como por ejemplo el aire caliente que se desprende de una carretera,

21:35lo cual transforma una escena común y corriente en una pintura impresionista.

21:40Una parte de la rutina creativa de Ted Chan es hacer frecuentes viajes de estudio

21:52para observar lo que va a pintar.

21:54Esto demuestra una de sus habilidades de adaptación más curiosas.

21:58Animales como estas juguetonas gaviotas solo pueden ser observadas desde cierta distancia.

22:04Una observación cercana así como el contacto físico son imposibles.

22:10Más adelante, a las gaviotas les falta claramente el espíritu y la textura de sus otras obras.

22:33Por ello, cada vez que sea posible, Ted Chan compensa con el tacto lo que su cerebro no puede ver.

22:38Es un proceso activo de explorar con sus dedos lo que cualquiera de nosotros exploraría con los ojos.

22:57Esta adaptación, el hecho de complementar un sentido dañado con otro,

23:02es una técnica fundamental del trabajo de Ted Chan.

23:04La vista y el tacto se integran cuando él estudia un tema.

23:11Guarda en su memoria una imagen y luego la pinta en una sola e intensa sesión.

23:16El arte de Ted Chan es un triunfo sobre su incapacidad.

23:26Su método es una demostración fascinante de la habilidad de adaptación del cerebro.

23:32Pero no todo está en la cabeza.

23:35En este caso, el corazón de Ted Chan claramente desempeña un papel.

23:38Es una relación íntima y táctil entre el artista, el tema y la obra en sí.

23:43He aquí cómo funciona el tacto.

24:02Unas células especiales en la piel convierten el tacto en señales eléctricas

24:06que son enviadas a la médula espinal y luego al cerebro.

24:15Toda la información acerca del tacto se envía primero a una tira delgada de la corteza.

24:21Esta pequeña tira es de hecho un mapa detallado del cuerpo.

24:24Pero es un mapa distorsionado.

24:33El cerebro da prioridad a ciertas partes del cuerpo, como las manos,

24:39la cara,

24:42los labios

24:43y la lengua.

24:45Si fuéramos a reconstruir nuestro cuerpo de acuerdo con el mapa neural,

24:53nos veríamos un poco distorsionados.

24:56Nuestros dedos, así como nuestros labios y lengua,

24:59crecerían enormes.

25:01Sin embargo, no hay dos mapas neurales parecidos.

25:04Reflejan nuestro desarrollo y experiencias individuales.

25:08Los lectores de Braille, por ejemplo,

25:10recogen la información por medio del tacto de la punta de sus dedos,

25:13por lo que esa área de la corteza cerebral crece más.

25:17De hecho, se hace cargo de otras secciones del mapa.

25:20Empezamos a ver cómo los mapas en nuestro cerebro

25:22pueden construir una especie de concepto personalizado del mundo.

25:26Cómo tomamos la materia física de fuera,

25:29las ondas de luz, partículas y materia,

25:32y hacemos que tengan significado.

25:34Esto también lo hacemos con el sonido.

25:39El sonido es puramente mecánico,

25:41producido por vibraciones físicas.

25:49El oído externo recoge y dirige las ondas sonoras al tímpano,

25:54haciéndolo vibrar.

25:55Estas vibraciones golpean los huesecillos en el oído medio

25:59que se conectan con el caracol.

26:01Aquí es donde las vibraciones se traducen a impulsos eléctricos.

26:05Estas señales viajan por varios circuitos interconectados

26:09hacia la corteza auditiva y más allá.

26:17Las células en la corteza auditiva

26:20responden a distintas características del sonido.

26:23Algunas neuronas responden al tono,

26:25otras al volumen y otras a la dirección.

26:28Ahora el proceso comienza a verse conocido.

26:35Igual a los impulsos visuales que vimos antes,

26:38las neuronas designadas comienzan a codificar

26:41y recodificar todos los pedacitos de información

26:43relativos al sonido.

26:45Anteriormente habían comenzado a delinear

26:48lo que los ojos habían transmitido,

26:50y aquí trabajan para definir lo que han enviado los oídos.

26:53Aquí están ocurriendo procesos similares

26:59para darle sentido a otra información que el oído recoge.

27:03¿Recuerdan cómo el cerebro coordinaba los ojos

27:05para crear la percepción de profundidad?

27:08Pues bien, ahora está procesando datos de cada oído

27:11para determinar la localización de ciertos sonidos.

27:15Para la mayoría de nosotros, esta es la forma normal,

27:18como casi todos oímos.

27:23Pero este hombre, Leslie Lemke,

27:27oye como muy pocas gentes en el mundo.

27:31En este momento está narrando palabra por palabra

27:33una pelea de box que escuchó una sola vez.

27:42Leslie es bien conocido por su prodigioso don

27:45para la música y la memoria.

27:47Es retardado mental y ciego,

27:49por lo que está cerrado a mucho de lo que hay en nuestro mundo.

27:52Pero los sonidos rompen esta barrera

27:54y se convierten en música para sus oídos.

28:04La madre adoptiva de Leslie reconoció tempranamente este don

28:08y desde entonces su vida se ha centrado alrededor de la música.

28:12Leslie nunca ha visto una página de música

28:14y nunca ha entrenado formalmente,

28:17pero uno nunca lo podría saber.

28:18Él puede tocar cualquier canción

28:21después de escucharla una sola vez.

28:23Leslie tiene un intenso sentido del oído.

28:51Su cuerpo y su cerebro bloquean mucho

28:53del tráfico sensorial que reciben,

28:56pero los sonidos los absorbe en volúmenes.

28:59Discrimina los sonidos que se mezclan en el ambiente,

29:02les pone atención y se maravilla de ellos.

29:06Los oyentes con discernimiento

29:08notan que hay una falta de matices en su música.

29:11En realidad, la música de Leslie probablemente

29:23no es una interpretación de lo que ha oído.

29:26Es una recitación,

29:28un poco como leer poesía,

29:29como si fuera prosa.

29:31Pero en la comodidad de cierto entorno familiar,

29:34cuando los amigos se han acercado

29:35y la familia se ha acercado a ti,

29:38nada de esto parece importar mucho.

29:40Pruebe esto,

30:07dígame qué piensa.

30:08Sí.

30:14Huele a cítrico.

30:16Sí.

30:17Evoca una sensación de vigor.

30:20Además de los cítricos,

30:21son frutas, melones,

30:23son flores.

30:25Hay cerca de mil ingredientes

30:27en la base que está usted doliendo

30:29en este momento.

30:29El perfumista conoce el poder de una esencia.

30:35En el mundo humano de las percepciones sensoriales,

30:49el sentido del olfato

30:51tiende a quedar rezagado.

30:53Podremos caminar erguidos,

30:54no con las narices pegadas al suelo,

30:57pero cada vez que huelo cierto perfume,

30:58me vienen arrolladoramente vívidas memorias

31:01de un amor colegial.

31:02Es como si mi sentido del olfato

31:04hubiera abierto una puerta al pasado.

31:08En la evolución,

31:10el sentido más primitivo

31:11es el del olfato.

31:13Es interesante constatar

31:15que también es el primero

31:16en desarrollarse en el útero.

31:18Los sabores de los alimentos

31:19consumidos por la madre

31:20han sido detectados

31:22en el fluido amniótico.

31:23Quizá la criatura está vinculada

31:25a su madre en el útero

31:26a través del olfato,

31:28obteniendo experiencia

31:29acerca de la dieta de la madre

31:31y su identidad olfatoria.

31:37Un recién nacido

31:38muestra una variedad

31:39de respuestas a olores

31:41que los adultos

31:41tienen dificultad en detectar,

31:44tales como el olor preciso

31:45del pecho de su madre.

31:47En esta etapa

31:48dependemos más del sentido del olfato

31:50de lo que jamás volveremos

31:51a depender en la vida.

31:53Las moléculas del olor

32:04absorbidas por la nariz

32:06o bombeadas por la lengua

32:07y carrillos a la cavidad nasal

32:09son recogidas por los flagelos

32:11o pequeñas protuberancias

32:13como pelitos

32:13de las neuronas olfatorias.

32:16Ahí los olores

32:17son traducidos

32:17a señales eléctricas.

32:19Estas señales

32:20son dirigidas directamente

32:21a los bulbos olfatorios.

32:23Con una sola sinapsis

32:24que cruzar

32:25el camino es casi

32:26una carretera al cerebro.

32:37Aún cuando están distribuidas

32:39por toda la corteza

32:40las neuronas olfatorias

32:42tienen unos circuitos específicos

32:44enlazados al sistema límbico

32:46donde residen nuestras emociones

32:48y al sistema endocrino

32:50donde se producen las hormonas.

32:58Debido a estos enlaces especiales

33:00podemos pensar que el olfato

33:02es uno de nuestros sentidos

33:03más estimulables.

33:05Con el sentido del olfato

33:06olemos los alimentos

33:08que nos gustan

33:08y los que nos disgustan.

33:10Los olores producen apetencias,

33:12excitan,

33:13estimulan

33:14y asustan.

33:16También envían avisos

33:17que no se podrían detectar

33:18de otro modo,

33:19por ejemplo,

33:20escapes de gas

33:21o comida podrida.

33:22Gracias a la fuerte liga emocional

33:24asociada con olores

33:25no nos es fácil

33:26olvidar experiencias negativas

33:28tales como

33:29enfermarnos

33:30comiendo ciertos alimentos.

33:32El olor

33:32puede ocasionar

33:33síntomas de náusea

33:34si se nos olvida

33:35y probamos ese alimento

33:36nuevamente.

33:37El último sentido

33:41a través del cual

33:42el cerebro recibe

33:43información del mundo exterior

33:45es el sabor.

33:46Los receptores

33:47en la lengua

33:48están preparados

33:49para distinguir

33:50sólo cuatro cualidades

33:51básicas del sabor

33:52salado,

33:53agrio,

33:53amargo y dulce.

33:55Todos los otros

33:55sabores sutiles

33:56que experimentamos

33:57se deben principalmente

33:58al olfato.

34:01Nuestros cuerpos

34:02necesitan ciertos alimentos

34:03sin embargo

34:04nuestros hábitos alimenticios

34:05son generalmente adquiridos

34:07resultado de tradiciones

34:08y cultura.

34:10Estas preferencias

34:11de alimentos

34:11están acumuladas

34:12y almacenadas

34:13en los bancos

34:13de memoria del cerebro.

34:15Están esparcidas

34:16en redes neurales

34:17por toda la corteza cerebral.

34:19Aunque no estemos

34:20conscientes de ello

34:21nuestros cerebros

34:22usan sus depósitos

34:23de memoria

34:23para determinar

34:24qué alimentos

34:25seleccionamos para comer.

34:27Todavía existe

34:28un gran misterio

34:29no resuelto

34:29encerrado en las profundidades

34:31del cerebro.

34:32Sabemos que pedacitos

34:33de información

34:33pasan a través

34:34de la corteza

34:35de tal manera

34:36que surge

34:37una percepción

34:38clara

34:38pero nadie

34:39ha probado

34:39cómo

34:40o exactamente

34:41dónde

34:41se reúne

34:42esta información.

34:43El doctor

34:44Antonio Damasio

34:45es un destacado

34:45neurólogo

34:46en el hospital

34:47de la Universidad

34:47de Iowa.

34:48Mientras que

34:49algunos buscan

34:50un punto final

34:50de reunión

34:51para los impulsos

34:52de percepción

34:52él no está muy seguro

34:53de que este lugar

34:54exista.

34:55Probablemente

34:56no sea necesario

34:57que haya un lugar

34:58donde todo

35:00se reúna

35:00y de hecho

35:02yo no pienso

35:04que haya alguna

35:05evidencia

35:06de que una imagen

35:07de sonido

35:08como el sonido

35:11de mi voz

35:11en su cerebro

35:12o la imagen

35:13visual

35:14que ustedes

35:14tienen

35:15ahora

35:16de esta escena

35:18vayan a unirse

35:20en la misma

35:21estructura.

35:23No creo

35:23que haya evidencia

35:24de ello.

35:25Yo pienso

35:26que de lo que

35:27sí hay evidencia

35:28es que éstas

35:29se puedan

35:30sincronizar

35:31temporalmente

35:31y hay evidencia

35:34de que hay

35:34estructuras

35:35que tienen

35:36señales

35:36que proceden

35:37de las respectivas

35:38estructuras

35:39y hay un enlace

35:42pero el enlace

35:44no se hace

35:44al nivel

35:45de la imagen

35:45misma.

35:47No es mi imagen

35:47de la cara

35:48de usted

35:48junto con

35:49mi imagen

35:50de la voz

35:50de usted

35:51en la misma

35:52corteza.

35:55Pienso que

35:55esas permanecen

35:56separadas

35:56pero que se puede

35:57hacer que

35:58aparezcan

35:58al mismo

35:59tiempo.

36:01Corrientes

36:01de datos

36:02fluyen

36:02del cerebro

36:03y posteriormente

36:04se regresan

36:05a éste

36:05de las áreas

36:06sensoriales

36:07a los centros

36:07de memoria

36:08y nuevamente

36:09de regreso.

36:11Basándose

36:11en nuevas técnicas

36:12de formación

36:12de imágenes

36:13como las

36:14exploraciones

36:14IRM

36:16y TET

36:17muchos investigadores

36:18ahora piensan

36:19que quizá

36:19estas redes

36:20paralelas

36:21se reúnen

36:22en sincronía

36:22una especie

36:23de convergencia

36:24armónica

36:25para producir

36:26lo que llamamos

36:27percepción.

36:31Así que

36:32tenemos

36:33toda esta

36:34actividad

36:35que está

36:35representándolo

36:36a usted

36:37en una percepción

36:38en este momento

36:39y lo que

36:40mi cerebro

36:41está almacenando

36:42no es

36:43su retrato

36:44sino los

36:45mecanismos

36:45que están

36:46siendo utilizados

36:47para crear

36:48la percepción

36:49que es usted.

36:50Así que

36:51mañana

36:52voy a entrar

36:53a esos mecanismos

36:54y voy a tratar

36:55de que hagan

36:55lo mismo

36:56que están

36:56haciendo hoy

36:57y entonces

36:59van a generar

37:00una imagen

37:01que no va a ser

37:02exactamente igual

37:03como verlo

37:04a usted

37:04en este momento

37:05sino que va a tener

37:07bastante en común

37:08con lo que se está

37:09haciendo hoy.

37:11Por ello

37:11lo que voy a tener

37:13es un intento

37:13de replicar

37:14los patrones

37:15de actividad

37:15de hoy

37:16y durante ese periodo

37:18yo creo una imagen

37:19y traigo a colación

37:20toda una serie

37:21de imágenes

37:22que le pertenecen.

37:25Los datos sensoriales

37:27entran constantemente

37:28al cerebro.

37:29Nuestro cerebro

37:30junta asociaciones

37:31y memorias

37:32que nos permiten

37:33encontrarle sentido

37:34a lo que vemos

37:35oímos

37:35y tocamos.

37:36Percibimos el mundo

37:52como un lugar

37:53constante

37:54y unificado

37:55y ello se debe

37:56a que el cerebro

37:57actúa como un filtro

37:58pero ¿qué sucede

37:59si la enorme cantidad

38:00de información

38:01entra con toda su fuerza?

38:06Este es el horrible

38:12mundo de los autistas.

38:14Sus sistemas

38:14no controlan

38:15adecuadamente

38:16la información

38:17que es enviada

38:17al cerebro

38:18por sus órganos sensoriales

38:19con el resultado

38:21de que casi todo

38:22entra simultáneamente.

38:30Lo que ellos

38:31experimentan

38:32del mundo

38:32se asemeja

38:33a ver una televisión

38:34cuyos canales

38:35entran todos

38:36al mismo tiempo.

38:38Las sensaciones

38:38tumultuosas

38:39e implacables

38:40abruman

38:41y como un mecanismo

38:42para lidiar con ello

38:43sus cuerpos

38:44simplemente se encierran.

38:52Esa existencia

38:53cruel y torturada

38:54no es una sentencia

38:56vitalicia

38:56para todos los autistas.

38:58Ha habido

38:59algunos increíbles

39:00viajes de regreso

39:00a la paz

39:01y a la normalidad.

39:03Temple Grounding

39:04es una asistente

39:04de profesora

39:05de veterinaria

39:06en la Universidad

39:07del Estado

39:07de Colorado.

39:08Se le conoce

39:09en su región

39:09como una diseñadora

39:10de sistemas

39:11para el manejo

39:12de ganado.

39:13La doctora

39:13Granding

39:14es autista.

39:22Con la ayuda

39:23de su familia

39:24y con una terapia

39:25intensa y progresiva

39:26Temple salió

39:27de la confusa

39:27sobrecarga sensorial

39:29que la había

39:30apartado

39:30del resto

39:31del mundo

39:31fue una jornada

39:32de revelaciones

39:33sobrecogedoras.

39:38Cuando era niña

39:39algunas

39:41de mis mayores

39:42preocupaciones

39:43era el vermelas

39:43con problemas

39:44sensoriales.

39:45Entonces

39:46no me daba cuenta

39:47de que el oído

39:47de otras personas

39:48era menos sensible.

39:50Pensaba

39:50que quizás

39:51yo no era

39:51una persona

39:52lo suficientemente fuerte.

39:54Usted sabe,

39:55no ha sido

39:55sino hasta hace

39:56siete u ocho años

39:57que me di cuenta

39:58del extremo

39:59a que llegaba

40:00la sensibilidad

40:00de mi oído

40:01comparada

40:02con la de los demás.

40:03Me pasé mucho tiempo

40:05preocupándome

40:05de cosas

40:06que me irían a asustar

40:08como las campanas

40:09de la escuela.

40:10Cuando sonaba

40:11esa campana

40:12era como si

40:12el taladro

40:13de un dentista

40:13me entrara

40:14por el oído.

40:16El tacto

40:17es una paradoja

40:18para Temple.

40:19Uno sabe

40:19que lo quieren

40:20pero ellos no.

40:21Fue lo mismo

40:22para mí.

40:22Yo deseaba

40:23la agradable sensación

40:24de ser abrazada

40:25pero era demasiado

40:26para soportar.

40:27Una de las razones

40:29por las que

40:29el niño autista

40:30se retrae

40:31es porque

40:31sus sistemas sensoriales

40:32están siendo

40:33bombardeados

40:34con tantos estímulos

40:35que no lo puede soportar.

40:36Era un poco

40:37como estar

40:37dentro de una máquina

40:38de juegos electrónicos

40:39siendo movido

40:40de un lado a otro

40:41bombardeado

40:42con luz y sonido

40:43y sensaciones táctiles.

40:46Cuando tenía

40:4718 años

40:48Temple

40:48tuvo una ingeniosa idea.

40:50Construyó

40:50una versión doméstica

40:51de una de estas cosas

40:53lo que la industria

40:54ganadera

40:54conoce como

40:55una resbaladilla

40:56para encarrilar ganado.

41:08Tuve la idea

41:09de la máquina

41:10de las resbaladillas

41:11encarriladoras

41:12de ganado

41:13para inmovilizar

41:14el ganado

41:15para los servicios

41:16veterinarios.

41:18Observé

41:18que para algunas reces

41:20cuando se las metía

41:21tendían a calmarse.

41:23pensé que quizás

41:24podría servirme.

41:32Básicamente

41:33esta es una versión

41:34acolchonada

41:35de una

41:35resbaladilla

41:36encarriladora.

41:38Como se puede ver

41:38está totalmente

41:39acoginada

41:39en su interior.

41:41Se mete uno así

41:42de esta manera

41:43la cabeza

41:44por aquí

41:44y cuando tiro

41:45de esta palanca

41:46me aprieta

41:47y así puedo controlar

41:49la presión.

41:51Uno de los problemas

41:52que tuve

41:52cuando era niña

41:53era que no aguantaba

41:54que se me tocara.

41:57Lo que los terapistas

41:58están haciendo ahora

41:59es tratar de

41:59desensibilizar a la criatura

42:01alentando gradualmente

42:02que se le toque

42:03cada vez más.

42:06Cuando construí esto

42:07me retiraba

42:07pero el hecho

42:09de poder controlar

42:10su acción

42:10si resultaba

42:11muy intensa

42:12y poderla

42:13detener

42:14me ayudó.

42:15¿Ve?

42:16Puedo controlar

42:16la cantidad

42:17de presión.

42:18Si la jalo

42:19hacia mí

42:19empujo

42:20y se suelta.

42:26Cuando me meto ahí

42:28me calmo

42:29al punto

42:29de que no quiero

42:29hablar mucho.

42:36La comunicación

42:37humana

42:37requiere

42:38un alto nivel

42:38de síntesis

42:39con muchas señales

42:40entrando

42:41simultáneamente

42:42el cerebro

42:43de Temple

42:43tiene problemas

42:44en procesar

42:45las complejidades

42:46de un contacto

42:47extenso

42:47con la gente.

42:49Para los animales

42:50es más fácil.

42:51Quiero decir

42:52antes de que

42:53un tobe en vista

42:54proporciona

42:55señales definidas

42:56como el patear

42:57el suelo.

42:58Quiero decir

42:59que las reces

43:00dan señales

43:01definitivas.

43:03¿Alguien

43:03me podrá decir

43:04que no te preocupa

43:05que te puedan pisar?

43:07Bueno

43:07ninguna de ellas

43:08mostraba

43:09una conducta

43:10agresiva

43:10pero los

43:12animales

43:12te dan señales

43:13muy claras

43:14acerca de lo que

43:15quieren.

43:17¿Ves esos animales?

43:19Observa

43:19que están mugiendo

43:20saben que

43:21el camión del pienso

43:22está llegando

43:23y ven que

43:24están yendo

43:24hacia los camiones

43:25te dicen

43:26exactamente

43:27qué es lo que

43:28quieren.

43:31Es decir

43:32es más fácil

43:32entenderlos.

43:35También parece

43:35que les gusta

43:36bastante

43:36su afinidad

43:38con las reces

43:39es genuina

43:40y probablemente

43:41única

43:41desde luego

43:43es un factor

43:43importante

43:44en su éxito

43:44como diseñadora

43:45de equipo

43:46para administrarlas.

43:48Si no

43:48conociéramos

43:48su historia

43:49nos parecería

43:50sumamente peculiar

43:51pero es una

43:52victoria

43:52sobre un terror

43:53que la mayor

43:54parte de nosotros

43:55sólo puede imaginar

43:56y todo ha sido

43:58determinado

43:58por la manera

43:59en que ella

43:59percibió el mundo

44:00es decir

44:01cómo su cerebro

44:02domó la turbulente

44:03información sensorial

44:05que recibía.

44:16El cerebro

44:17sus maravillas

44:18agotan la imaginación

44:20la fiebre

44:25que padeció

44:25este hombre

44:26en la niñez

44:26lo encaminó

44:27por un sendero

44:28lleno de los retos

44:29más fundamentales

44:30pero las notables

44:31adaptaciones

44:32en lo que queda

44:33de su cerebro

44:34le han proporcionado

44:35aparentemente

44:36una vida feliz

44:37y con fines

44:37determinados.

44:47En un mundo

44:48de temas

44:49que lo compelen

44:49a pintar

44:50salimos ganando

44:51con sus interpretaciones.

45:02en la exhibición

45:08anual

45:08de Ted Chan

45:09nuevos y activos

45:10ojos

45:11se embelezan

45:12con su visión

45:12del mundo.

45:13esa visión

45:35se basa

45:36en las complicadas

45:37funciones

45:37que su cerebro

45:38lleva a cabo

45:39para sacarle sentido

45:40a su entorno.

45:41nuestro cerebro

45:42al igual

45:43que el de Ted Chan

45:44crea y proporciona

45:45todo lo que sabemos

45:46del mundo

45:47a nuestro derredor.

45:49Desde la infancia

45:51construimos mapas

45:52de experiencias

45:53estos mapas

45:55para ver

45:55probar

45:56y tocar

45:56para la memoria

45:58y emociones

45:59estos mapas

46:00cuando son parecidos

46:01entre persona

46:02y persona

46:03son lo que congrega

46:04a los individuos

46:05en una sociedad

46:06o cultura

46:07nuestras percepciones

46:09son a menudo

46:09compartidas

46:10pero nuestro cerebro

46:11también las hace

46:13inimitablemente

46:14nuestras.

46:20Es sorprendente

46:21pensar que el universo

46:22físico

46:23a nuestro derredor

46:24es destruido

46:25y después

46:26reconstruido

46:27por este universo

46:27interno

46:28llamado cerebro

46:29y que las percepciones

46:31se vuelven

46:32de hecho

46:32nuestra realidad.

46:35Hace tiempo

46:35mi cerebro

46:36me dijo

46:36cómo apreciar

46:37un hot dog

46:37con mostaza

46:38pero evitar

46:39los pepinillos.

46:40Hace tiempo

46:41no tenía experiencia

46:42acerca de los

46:43muchos bocadillos

46:44deliciosos

46:45del mar

46:45que se sirven

46:46en Japón.

46:48El mapa neural

46:48aquí

46:49viene a reflejar

46:50nuestra cultura.

46:52He aprendido

46:53a gustar

46:53de los pepinillos

46:54y de los mariscos

46:55y pescados

46:56de la comida japonesa.

46:58Si a mi cerebro

46:58le faltan

46:59o refleja ciertos valores

47:00puedo añadir

47:01o cambiar

47:01algunos de ellos.

47:03Y aún

47:04si mis redes neurales

47:05no se parecen

47:05a sus redes neurales

47:07¿me hará eso

47:08tan distinto

47:09de usted?

47:10¿Serán mis circuitos

47:11de alguna manera

47:12mejores o peores

47:13que los suyos?

47:15Para el Discovery Channel

47:17soy David Suzuki.

47:18En el próximo episodio

47:24exploraremos

47:25cómo se almacenan

47:26las memorias

47:27y por qué

47:27algunas se olvidan.

47:29Viaje por los

47:30caminos neurales

47:31y descubre

47:32el principio

47:32de una idea

47:33y la guerra química

47:34que se suscita

47:35dentro de su cabeza.

47:36Conozca a un hombre

47:45que necesita

47:45una grabadora

47:46para recordar

47:47los eventos

47:47del día

47:48pero cuyas

47:49memorias

47:49de la infancia

47:50se mantienen

47:51claras

47:51como un cristal.

47:53Entérese

47:54por qué

47:54las monjas

47:54están a la vanguardia

47:56de la batalla

47:56contra el mal

47:57de Alzheimer.

47:59Cómo el hipocampo

47:59en las profundidades

48:00del cerebro reptiliano

48:02interpreta la memoria

48:03y cómo la química

48:04afecta nuestras habilidades.

48:06No olvides

48:09sintonizar

48:09en el próximo episodio

48:11Memoria

48:12El Cerebro

48:14Nuestro Universo Interior

48:36El Cerebro

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El Cerebro: Percepción - Documental (1998) Español Latino *Carlos Magaña - Episodio 4

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