00:03Il est 5h43 et votre invité ce matin Alexandre sur Europe 1 est Gilles Verviche, professeur de philosophie et auteur
00:10de l'ouvrage Le Courage de Renoncer, comment faire le bon choix aux éditions Flammarion.
00:14Bonjour Gilles Verviche.
00:16Bonjour.
00:17On dit souvent que c'est l'épreuve reine, la philosophie ouvre donc le bal des épreuves écrites du bac
00:22ce matin, 8h, plus de 500 000 lycéens vont donc plancher pendant 4h, c'est une épreuve qui donne souvent
00:28des soirs froides aux lycéens.
00:29Alors vous Gilles Verviche, vous allez surveiller vous-même ce matin les épreuves, une question très pratique pour commencer, comment
00:36on met le stress à distance, comment on aborde cette épreuve de philo sans la peur de rendre copie blanche
00:42tiens ?
00:44Eh bien il faut se faire un peu confiance d'abord, les élèves ont un peu tendance à croire que
00:50la philo ça consiste à réciter des fiches d'auteurs, moi je leur conseille plutôt pendant les 20 premières minutes
00:56d'oublier leur cours, pour certains ça ne sera pas difficile, bon c'est pour rien appris.
01:02Ça c'est dit, oui.
01:30C'est pour les épreuves de ces fiches, ça viendra au fur et à mesure, mais il faut d'abord
01:34prendre la question de manière naïve.
01:36De manière naïve, voilà.
01:38Alors on voit souvent, il y a cette image de ces jeunes candidats qui repassent dans leurs fiches comme ça,
01:44fébrilement, de révision jusqu'au dernier moment.
01:46Et d'ailleurs, en réveillant mes propres souvenirs, je plaide coupable, Gilles Verviche, bonne idée ou pas ?
01:54Non, alors au dernier moment, c'est pas la bonne idée, je pense que si t'es à cette heure
01:59du match pour réviser tes fiches, c'est pas là que tu vas sauver ta note.
02:04Non, non, au dernier moment, il faut plutôt faire le vide, un peu comme quand on saute en parapente, j
02:12'en sais rien.
02:12Mais voilà, parce qu'on va s'encombrer à la tête, je vous dis, il faut plutôt se libérer à
02:19l'esprit et ne pas vouloir tout recaler.
02:22J'avais appris 25 citations pour le mec et j'avais eu 6 fins, donc voilà.
02:27Ah oui, oui, oui.
02:28J'ai fini prof de philo, donc tout est arrivé.
02:31Comme quoi tout est permis, même, tout est possible en tout cas.
02:33Oui, vous n'avez pas raté votre vie non plus, il ne faut pas non plus...
02:35Bon, bon, bon, on ne joue pas toute sa vie non plus.
02:38Alors quand même, à l'heure où l'on se parle, Gilles Verviche, les sujets de cette année sont évidemment
02:43tenus secrets, on les connaîtra bientôt.
02:46L'année dernière, en tout cas, on avait, tiens, notre avenir dépend-il de la technique ou bien encore, la
02:51vérité est-elle toujours convaincante ?
02:54Ça donne le vertige quand on a 17-18 ans là et qu'on a 4 heures devant soi, quand
02:58même.
02:58Oui, alors, en même temps, c'est peut-être moins le vertige à 17 ans qu'à 40, puisque à
03:0317 ans, ils ont quand même un cours pendant l'année, donc normalement, ils vaut un peu plus.
03:08Après, c'est des sujets pas inintéressants, la vérité est-elle toujours convaincante ?
03:13C'est un peu paradoxal, puisque normalement, c'est vrai.
03:17Et puis, on est dans un monde...
03:19De fake news, moi !
03:19C'est ce que je disais, ce sera approprié à l'édition, c'est le genre de sujet qui est
03:22très lié quand même à l'actualité.
03:25Aujourd'hui, on voit un peu tout et n'importe quoi.
03:28Donc, c'est un moyen de s'interroger soi-même.
03:31Mais voilà, moi, je dirais plutôt que de s'encombrer de son cours, encore une fois, revenir à des choses
03:37un peu simples.
03:38Éviter aussi le trop radé-pâquerette, là.
03:42Moi, j'avais fait un bac blanc, là.
03:43J'en demandais mon bonheur de l'épantique que de moi.
03:46Et on me disait, quand il fait haut, ça met de bonne humeur.
03:49Enfin bon, à un moment...
03:50Bon, bon, alors, je vais vous poser une question.
03:54Je ne vais pas vous laisser quatre heures, malheureusement, parce que nous ne les avons pas.
03:57Pourquoi c'est important, aujourd'hui, de continuer à enseigner la philosophie ?
04:01À deux jeunes gens au lycée, Gilles Verviche.
04:04Je viens de le dire, c'était avec la philosophie.
04:08Pardonnez-moi ?
04:13Allez-y, on vous écoute.
04:15Allô ?
04:15Oui, c'est bon.
04:18Oui, je disais, la philosophie, c'est penser par soi-même.
04:22Donc, remettre en question ses propres certitudes.
04:25Alors qu'on est aujourd'hui dans un monde quand même d'opinions, où toutes les opinions se valent.
04:32On ne sait plus trop où est la vérité.
04:34Et puis, la philosophie au terminal, c'est un petit côté rituel.
04:38Vous avez vécu ça, quoi.
04:39C'est une sorte de rite d'initiation en France.
04:42On devrait commencer plus tôt, en fait.
04:44De passage à l'âge adulte, un peu, quand même, effectivement, si on parle de rituel.
04:48Oui, vous savez, c'est des preuves un peu phares.
04:50Mais en fait, on dit toujours, on pourrait commencer plus tôt, en fait.
04:54Dès l'école primaire, les petites dix ans ne sont pas mauvais en philo.
04:58Alors, si la philo est si importante, c'est une question qui est soulevée régulièrement.
05:03Pourquoi les bacheliers de la voie professionnelle en sont privés de l'enseignement de la philosophie ?
05:07Je n'ai pas la réponse, pour aucune raison.
05:10Moi, j'avais fait, dans le lycée où j'étais avant, j'avais fait un peu des cours pendant un
05:15an.
05:16L'expérimentation, j'ai aucune.
05:19À part le message qui est, vous êtes trop bête pour faire de la show, je ne vois pas rien.
05:24Tiens, l'intelligence artificielle, Gilles Verviche, on peut penser que les chats de GPT et compagnie ont dû recevoir pas
05:30mal de questions de philo ces derniers jours.
05:31Qu'est-ce que le professeur de philosophie que vous êtes conseille à ses étudiants ?
05:35De vivre avec son temps et de faire résonner l'IA pour s'aider, peut-être, à résonner soi-même
05:39ou de la tenir à l'écart ?
05:42La tenir à l'écart, ce n'est pas possible.
05:44On ne peut pas interdire aux gens, je ne sais pas, de respirer, etc.
05:48De toute façon, maintenant, ils travaillent comme ça.
05:50Donc, nous, en tant que professeurs, ce qu'on doit faire, c'est s'adapter, c'est-à-dire essayer
05:56de faire des cours et de faire travailler les élèves avec ça, pas contre,
06:00et se demander comment on peut continuer à faire des épreuves et un travail intelligent avec ce moyen-là.
06:09L'idée, effectivement, c'est qu'ils ne déléguent pas complètement la réflexion à la machine pour se laisser du
06:16temps à regarder des réseaux sociaux
06:19où il ne se passe pas grand-chose, on regarde des boîtes de consens écrasés, enfin bon, bref.
06:25Mais il faut qu'on s'adapte, on ne peut pas nier la réalité.
06:29Et aujourd'hui, on ne travaille plus, on ne fait plus travailler les élèves.
06:33Donc, l'idée, c'est de se servir de l'IA pour perfectionner, plutôt changer un peu les moyens de
06:39réflexion personnelle, mais pas la remplacer.
06:42Mais on ne peut pas faire ça, enfin, je veux dire, ça serait complètement idiot, puisqu'ils s'en servent
06:48de toute façon.
06:49Si vous avez entre les mains une copie de Bac de Philo à corriger, là, qui contient un véritable raisonnement,
06:55mais qui est truffée de fautes d'orthographe, c'est une copie recevable ou pas ?
07:02Oui, franchement, recevable, c'est-à-dire on peut...
07:05Vous lui mettez la moyenne ou pas, voilà ? Vous savez pourquoi je pose cette question, pour ce Bac de
07:092026 ?
07:09Oui, parce que le ministre, un peu tardivement, a dit que voilà...
07:13Il sert la vie, ça. Il a dit, Édouard Jeffrey, que les copies qui n'ont pas un niveau de
07:16français suffisant ne peuvent pas avoir la moyenne.
07:18Donc, vous, ce n'est pas votre façon dans les choses.
07:20On a toujours fait comme ça, en fait. Ce que je veux dire, c'est qu'une copie, au bout
07:25d'un moment, quand il y a trop de fautes d'orthographe,
07:27d'abord, des fois, on a du mal à comprendre le fond, d'abord, il y a de fautes d
07:31'orthographe,
07:31et ensuite, bien sûr, que ça dévalorise de toute façon la copie.
07:35Enfin, une copie où je voulais mettre 15-16, elle va peut-être avoir 12-13, enfin, voilà, ça fait
07:41beaucoup, en plus,
07:42mais ça ne donne pas une impression de bonne copie.
07:44Donc, de toute façon, on a toujours fait comme ça, dévalorisé intuitivement les copies avec trop de fautes d'orthographe.
07:51Après, si on dit qu'on ne peut pas mettre la moyenne s'il y a trop de fautes, c
07:56'est plutôt au mois de septembre qu'il faut le dire,
07:58et puis intégrer ce travail, ce que je fais d'ailleurs, j'ai toujours fait ça, moi, de dire aux
08:03élèves d'éviter les deux grandes fautes,
08:05c'est-à-dire confondre les infinitifs et les participes passés, et les accords en genre et en nombre.
08:12Donc, ce qu'on peut leur conseiller, de toute façon, là, une heure de l'épreuve, c'est de relire,
08:17vraiment prendre un quart d'heure, ne pas se dire, il faut que je sorte le plus tôt possible.
08:22Ce serait bien de passer un bon quart d'heure à relire pour éviter ces deux fautes d'accord, là,
08:27d'adjectif.
08:28Déjà, ça va enlever 80% des fautes, hein, donc...
08:31Bon, voilà, donc c'est pas superflu, et puis ça irritera moins d'un côté comme de l'autre.
08:35Voilà, ça valorise la copie.
08:37Voilà. Gilles Verviche, professeur de philosophie, on vous libère, puisque vous allez maintenant vous préparer pour aller surveiller ce matin
08:43cette épreuve de philosophie du bac.
08:45Merci, merci d'avoir été avec nous ce matin sur Europe 1.
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