- hace 2 meses
Autismo
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00:00El autismo es una condición del neurodesarrollo que acompaña a la persona durante toda la vida
00:11y genera muchas dudas sobre su origen. Algunas personas presentan dificultades para comunicarse,
00:17otras evitan el contacto visual, pueden tener intereses muy específicos y ser muy sensibles
00:22a sonidos, texturas o luces. Cada caso es distinto y por eso se habla de un espectro.
00:28En este programa profundizaremos en cómo identificar señales tempranas, cuáles tratamientos están disponibles en nuestro país,
00:37cómo acompañar a las familias y qué avances científicos están marcando la diferencia.
00:42Acompáñenos en la cita médica de hoy en Los Doctores con Susana Peña.
00:50Hola, ¿cómo están? Muy buenos días, feliz lunes. Para mí es un gusto empezar la semana con ustedes aquí en Los Doctores.
00:55Ya veíamos el tema y yo sé que muchos padres de familia van a prestar atención porque es un tema que hay que hablar sin pabudes,
01:05hay que hablarlo francamente y este es el espacio precisamente en el que lo vamos a hacer.
01:09Pero voy a presentarles primero a nuestra doctora invitada el día de hoy.
01:12Juliana Asenjo es pediatra graduada de la Universidad de Costa Rica y especialista en neurodesarrollo de la Universidad ISEP en Barcelona, España.
01:25Además, la doctora cuenta con formación, evaluación y diagnóstico del trastorno del espectro del autismo en San Juan de Du, en Barcelona, España.
01:34Trabaja en la seguridad social pública y privada desde hace 12 años y actualmente labora en una clínica privada.
01:46La doctora Juliana Asenjo ya se encuentra con nosotros acá en el set y le damos la bienvenida.
01:50Doctora, muchísimas gracias de verdad por acompañarnos el día de hoy.
01:53Gracias Susana y bueno, un tema muy importante.
01:55Creo que hoy queremos llevar un mensaje a las casas y papás, mamás, familiares.
02:00Es hora de quitar etiquetas y sobre todo conocer sobre este tema.
02:04La doctora es especialista en pediatría con formación en neurodesarrollo, también neurodivergencia.
02:10Y precisamente doctora, se habla mucho del autismo en estos días, pero empecemos por la pregunta clave.
02:16¿Qué es el autismo y cómo se manifiesta en una persona?
02:20El autismo es una condición del desarrollo cerebral en la cual las personas, estos individuos,
02:26porque no solamente en niños, sino se va a manifestar de la etapa de la infancia hasta la etapa de la vejez,
02:31donde la forma en la que perciben el mundo, donde expresan sus emociones y donde van a aprender es diferente.
02:38Hablamos de un concepto de neurodiversidad.
02:41¿Cómo se manifiesta?
02:42Dentro de dos dominios principales, el déficit de la comunicación y la interacción social
02:47y patrones de conducta muy repetitivos y estereotipados, asociados a trastornos sensoriales,
02:53ya sea con hipersensibilidad o una hiposensibilidad.
02:57Ya vamos a profundizar en esos signos que usted nos menciona.
03:00Cuando hablamos del autismo, cuando mencionamos autismo, ¿por qué se habla del espectro?
03:04Se habla del espectro, bueno, todo esto se habla desde los años 40.
03:09Tal vez dentro de los últimos años se nos dice es que se habla mucho de autismo,
03:13pero especialmente es este incremento de prevalencia que se está viendo
03:17y desde esto se habla de un manual del DSM-5 donde se involucran todas estas definiciones.
03:24Desde el año 2022 fue la última actualización y donde se engloba dentro de un espectro
03:30aquellas condiciones que tienen déficit de la comunicación social
03:33y déficit de lo que son los trastornos del lenguaje específicamente.
03:37Por ejemplo, antes se les llamaba el Asperger, trastornos de la socialización,
03:42trastornos de la comunicación.
03:43Ahora todo se englobó dentro de algo que se llama espectro del autismo.
03:48Y otra cosa antes de esto es porque la manifestación en cada individuo
03:53va a ser muy diferente de un individuo a otro.
03:56Por eso es un espectro de síntomas que se van a manifestar en ese gran rango de diferencia.
04:02¿A qué edad suelen notarse esos primeros síntomas?
04:04Hoy en día, Susana, especialmente se habla, y es importante,
04:08las familias tienen que reconocerlo, que desde la etapa de los 14 meses
04:11podemos empezar a descubrir síntomas o ciertas banderas rojas que es importante tener en cuenta.
04:19Sobre todo la comunicación, el contacto visual, la interacción, la parte de la socialización,
04:26es importante uno de los factores más importantes que pueden empezar a detectar los padres y madres de familia.
04:32Tal vez quedémonos en esas señales más comunes, tal vez se nos las puede explicar un poco más a profundidad
04:37para que todos los padres que nos están viendo puedan prestar atención,
04:41pero tomando en cuenta ya un paso más allá, ¿verdad?
04:44Sí, sobre todo hay que recordar, y yo siempre le digo a los papás, no es un mismo molde, ¿verdad?
04:51Y sobre todo aquí estas banderas es cuando empezamos a ver que hay un niño que desde etapa temprana
04:57vemos que el llamado a su nombre, el contacto visual podía ser muy fugaz,
05:03la parte del retraso del habla, ojo, no se esperen, consulten tempranamente,
05:08porque el retraso del habla, cuando hablamos de comunicación, es esa comunicación verbal y no verbal,
05:13y dentro de la parte no verbal es el señalar, el dirigir, el interactuar,
05:19estas son unas banderas tempranas importantes a tener en cuenta.
05:22Y otro es el juego imaginativo y representativo, ¿por qué?
05:27Porque vamos a ver que, por ejemplo, en el caso de las niñas juegan con las muñequitas
05:31y hacen un juego representativo, así que le dan el chuponcito, que lo achinean, que lo visten,
05:37los niños empezamos a hablar de un juego funcional, compartir, interactuar,
05:43si son juegos muy estereotipados, juegos muy lineales, juegos de no compartir, de no socializar,
05:49estas son características importantes.
05:51Y después vamos a empezar a hablar de la parte sensorial.
05:55Se nos dice que si todos los niños será que se tapan los oídos,
05:59o que caminan de puntillas, o que se hacen un aleteo.
06:02Nosotros tenemos en realidad ocho sentidos,
06:04en las escuelas nos habían enseñado que teníamos cinco, ¿verdad?
06:07Pero tenemos ocho sentidos en todo lo que tiene que ver la parte proprioceptiva,
06:12vestibular y el orgánico.
06:13Y vamos a tener individuos que van a tener hoy demasiada hipersensibilidad, ¿verdad?
06:19Entonces eso significa que son evitadores sensoriales.
06:22Soy demasiado hipersensible a las luces, soy demasiado hipersensible a los sonidos.
06:27Entonces, ¿qué hago?
06:27Evito, evito, me aturdo tal vez con eso, ¿verdad?
06:30Que ese es el término que muchas veces utilizan.
06:33Entonces vemos ese aislamiento que puede haber.
06:35Y dentro de la parte de hipersensibilidad, demasiado buscador sensorial.
06:40Huele mucho, buscador táctil, me llevo toda la boca.
06:43Las texturas de lo que como.
06:45Las texturas.
06:46Entonces esto se va a manifestar incluso en los sentidos.
06:49Un sentido muy importante es el sentido orgánico.
06:51El sentido de tener frío, calor, dolor, querer principalmente todo lo que es manifestar toda esta parte orgánica.
06:59Entonces muchas veces dicen, es que doctora se golpeó la cabeza pero parece que no le duele.
07:04O porque parece que tiene mucho frío y la mamá le va a poner el suéter, le va a poner el gorro
07:08y este niño tiene una percepción de la temperatura muy diferente.
07:13Entonces, si ves, eso es lo que engloba el gran espectro del autismo, ¿verdad?
07:18La gran diferencia porque no hay un individuo que sea exactamente igual a otro.
07:22Y además a esto vamos a hablar tal vez un poco más adelante acerca también la diferencia entre el género del hombre y la mujer como se puede manifestar.
07:31¿El autismo es una enfermedad o es una condición del desarrollo?
07:34El autismo es una condición del desarrollo.
07:37Se nace con autismo, se envejece con autismo.
07:41El autismo es una condición del trastorno del desarrollo cerebral que, como decía,
07:47esto se va a manifestar la forma en que aprendemos, nos expresamos o comunicamos va a ser diferente
07:53y se manifiestan dentro de todas estas características también sensoriales.
07:57Ya usted nos mencionó que los 14 meses es un punto clave, ¿verdad?
08:02Para todos los padres, para que pongan atención a estos signos.
08:06¿Qué tan importante es ese diagnóstico temprano para un niño?
08:09Claro, el entorno familiar en sí, en cualquier entorno, el entorno familiar, el entorno educativo, el entorno social en el que esté individuo es fundamental.
08:18Pero el entorno a nivel familiar muchas veces, y aquí esto le voy a cada mamá, cada papá,
08:24porque el entorno de la familia es el principal eje de apoyo para este niño.
08:30Así como puede ser de apoyo, más bien puede ser un factor de riesgo.
08:34Porque si yo como madre no quiero consultar tal vez porque me da miedo o porque creo que tal vez no pasa nada o dale chance, ahorita habla.
08:42Entre más tardío lleguemos a esto, más comorbilidades.
08:46Si vemos, no es una enfermedad, pero las condiciones que pueden darse por no diagnosticar tempranamente un espectro del autismo
08:53son graves a nivel emocional, a nivel de la comunicación, incluso a nivel del aprendizaje.
09:00Ya usted mencionaba que hay diferencia en hombres y mujeres. ¿Por qué? ¿Qué pasa?
09:04Claro, cuando si leemos acerca de autismo, nos habla de una incidencia de cuatro de cada mujer versus un caso a nivel masculino.
09:18Y esto realmente no es porque sea menos frecuente en la mujer, sino porque la mayoría, bueno aquí es un gran abordaje,
09:25principalmente la manifestación de los síntomas del autismo son muy diferentes en el sexo femenino.
09:31Además, que la mayoría de los estudios y la mayoría de los tamizajes que están diseñados se han hecho en el sexo masculino,
09:38bajo los síntomas del sexo masculino.
09:40La mujer se habla que tiene algo que llamamos camuflaje o mimetización.
09:46¿Qué es eso? Que sus comportamientos tal vez sociales no es que no interactúo.
09:50Y a esto hay que quitarle estas etiquetas del autismo de que, ay, es que no, es que es súper social y se interactúa.
09:57No, no es que no pueda interactuar, sino la mujer se habla de este camuflaje porque su interacción y su comunicación social muchas veces puede ser muy buena.
10:06Hacen, por ejemplo, mucho como un camuflaje en el sentido de que son súper rígidas, tal vez es a nivel de timidez.
10:13Son niñas que pueden ir con un rendimiento académico perfecto, ¿verdad? Excelente.
10:18Y también muchas veces de las manifestaciones en ellas se dan, por ejemplo, incluso la manifestación de síntomas alimentarios.
10:24Y la carga emocional que tienen estas chicas al conllevar o normalizar este camuflaje a lo largo de su vida,
10:31hace que en etapas de la adolescencia, donde incrementa los cambios hormonales, los cambios del entorno, sociales, de aprendizaje y demás,
10:39y a nivel social sobre todo, influye y ya ahí es donde brotan mucho estas características como emocionales,
10:46ansiedad, depresión, estos trastornos de la alimentación.
10:51Entonces es importantísimo y cada día me encanta que toquemos el tema de autismo en la mujer
10:56porque es algo que igual lo estamos camuflando, ¿verdad?, ante la poca información que hay en este caso.
11:03Entonces, ¿en la mujer suele detectarse más tarde o hay casos en los que del todo no se detectan?
11:08Exacto. De hecho, hay muchos casos, hay muchas personas autistas que no están diagnosticadas
11:13y que tal vez te vieron como sos obsesiva compulsiva, sos ansiosa, sos deprimida, ¿verdad?
11:19Y tal vez nunca nos vieron que realmente era un abordaje que se habían manifestado,
11:23síntomas que se habían manifestado de muy temprano.
11:26Se da un diagnóstico muy tardío y se da un diagnóstico muchas veces que no se realiza.
11:31¿Por qué? Porque también es importante saber que dentro del grupo de profesionales
11:37es importante siempre buscar a aquel grupo de profesional que esté realmente capacitado
11:43para abordar lo que es de todas las condiciones de la neurodivergencia.
11:47Doctora, ¿el autismo afecta de alguna forma la capacidad intelectual o el aprendizaje?
11:51Porque uno creería que tal vez estas niñas, cuando pasan por la escuela,
11:56los docentes van a detectarlo o no es necesariamente así.
11:59Sí, tristemente no es así, ¿verdad?
12:01Yo siempre les digo cuando es como el tronco del árbol,
12:06¿qué nos dice esto? Es una condición que viene desde que nacemos.
12:09Y vamos, esta va a variar la forma de cómo interactúo socialmente,
12:14cómo me comunico y cómo percibo el entorno.
12:18Realmente por eso es importante cada vez llegar a cada centro educativo,
12:22a cada entorno empresarial, a cada entorno salud.
12:25¿Por qué? Porque si como estamos en el medio y no sabemos qué es lo que pasa,
12:30más tardíamente vamos a diagnosticar.
12:32Y sobre todo acá lo más importante es poder llegar y detectar estas características
12:37y no normalizarlo como ver una enfermedad o una discapacidad.
12:41Cuando vemos esto, y como decía, no hay individuo que sea exactamente igual.
12:46Así como hay personas con el espectro del autismo, con altas capacidades,
12:50con una inteligencia promedio, hay otros que pueden tener una discapacidad cognitiva.
12:56Recuerden que más adelante vamos a abrir nuestros canales de comunicación
13:00para que usted pueda llamar y le pueda hacer todas las consultas a la doctora Juliana Asenjo.
13:05Estamos hablando del autismo.
13:06También puede hacerlo por medio de nuestro WhatsApp.
13:09Va a aparecer en pantalla para que usted vea ahí el número.
13:11Nos mande su mensaje desde ahora y nosotros más adelante,
13:14cuando hagamos el consultorio, vamos a estar respondiendo a todas esas dudas.
13:18Doctora, hay una pregunta que se hace mucho la gente.
13:22¿Una persona con autismo puede llevar una vida normal, una vida completamente independiente?
13:26Claro, por eso es muy importante el diagnóstico temprano.
13:30Porque realmente, ¿para qué buscamos un diagnóstico?
13:33Realmente para descubrir cuáles son las fortalezas como individuo
13:37y buscar ese nivel de funcionabilidad.
13:38Cuando hablamos de que aprendemos, nos expresamos diferente,
13:43realmente posterior a un diagnóstico lo que vamos a buscar es mediante un gran equipo interdisciplinar
13:49buscar cuáles son las herramientas para que este niño o esta niña pueda aprender,
13:54pueda interactuar en su medio y sobre todo comprenderlo.
13:56Porque cuando comprendemos cuáles son estos retos que hay desde cualquiera de estas áreas que ya mencionamos,
14:04lo más importante es que vas a adaptarte al entorno.
14:07Ahora, yo decía que este era un espacio seguro para hablar del tema
14:10porque muchas veces cometemos errores o hay algunos mitos que están muy arraigados en la sociedad.
14:17Tal vez si hablamos de eso, ¿cuáles son los errores más comunes cuando hablamos
14:20o cuando convivimos con una persona dentro del espectro?
14:23Lo más importante acá y los errores es la etiqueta.
14:27La etiqueta de que todos creemos que tienen una discapacidad,
14:30que creemos que son socialmente, que son personas que no pueden tener una interacción social,
14:36que creemos que son personas diferentes con enfermedades concomitantes,
14:43que los tendemos a tratar de una forma diferente y eso es lo principal.
14:48Y sobre todo el principal error es ese miedo que hay de consultar,
14:55de pensar en que puedo tener una condición de estas,
14:58porque muchas veces no se sabe que puedo tener algo diferente.
15:02No encajo, ¿por qué no encajo en ese entorno?
15:04Entonces, realmente ese es el principal error y por eso programas como estos son realmente importantes,
15:09porque tenemos que empezar a normalizar conceptos como el que es el autismo.
15:13Ahora hay muchísima información, desinformación también, debo decirlo,
15:18y circulan noticias que vienen incluso desde personas muy poderosas, líderes de opinión,
15:24que hablan que si tomo este medicamento me va a dar autismo,
15:27si me pongo esta vacuna me va a dar autismo, tal vez sí hablamos un poco de eso.
15:31Claro, cada vez, bueno, principalmente, en unos siglos es principalmente el buscar,
15:37porque este incremento, un 20% de la población se estima que pueda haber uno de cada 35,
15:43de acuerdo a los últimos estudios, y realmente es buscar esas causas.
15:47Y eso es importante a las familias tener mucho cuidado, ¿verdad?
15:50Porque así como se habla de causas que no son ciertas, por ejemplo, que si la cetaminofén,
15:55por ejemplo, de ciertas condiciones, que si las vacunas, ¿verdad?, que sea de tanto se ha visto,
16:01no hay ninguna evidencia y no es correcto esto que se está diciendo.
16:06Y así como se da esta información, hay que tener cuidado también.
16:09¿Por qué? Porque también esto da pie para que salgan muchas terapias que tampoco tienen ninguna evidencia.
16:15Estos niños no son un experimento científico y ya, ¿verdad?,
16:18que vemos que si descontaminación de metales besados, que si creatina,
16:21que si tenemos que hacer terapias de exomas, cuidados, papás y mamás,
16:26realmente porque esto, así como hay esa información de esta causa,
16:30así también la hay en el abordaje terapéutico.
16:32No, hay que tener cuidado ahora porque en redes sociales aparecen, ¿verdad?,
16:36muchas de esas informaciones que tal vez uno lo ve, no sé, lee los comentarios,
16:40ve que otras personas dicen que funciona y uno quiere también experimentar
16:43y esto puede ser muy peligroso, ¿verdad?
16:46Y eso lo iba a preguntar, doctora, cuando ya hay un diagnóstico,
16:48cuando ya usted sabe, ok, mi hijo está en el espectro, mi hijo tiene autismo,
16:54¿qué tipo de apoyos o qué tipo de terapias necesita?
16:57Realmente, principalmente, una vez que hacemos esto, bueno, es fundamental el abordaje de diagnóstico
17:03porque también nosotros tenemos que buscar causas orgánicas.
17:06Tu historia es muy diferente a mi historia y realmente ahí es donde pueden involucrarse otros factores,
17:12por ejemplo, las causas genéticas, los síndromes genéticos,
17:14que hay algunas situaciones que pueden enfrentar.
17:16Y una vez que hacemos el diagnóstico, lo más importante es buscar esta red interdisciplinar de apoyo.
17:23Siempre son cuatro entornos, así como mencionaba, el entorno familiar es el principal centro de apoyo terapéutico
17:29para el abordaje de un paciente.
17:32El entorno educativo, el entorno terapéutico, las terapias ocupacionales, las terapias de lenguaje,
17:37la terapia conductual, el asesoramiento a esta familia, la educación a esta familia.
17:43Y por último, muchas veces, y lo pongo de último, ¿por qué?
17:47Porque no solamente es el abordaje farmacológico.
17:50Cada historia es diferente y el abordaje que se debe hacer en un proceso de intervención en un niño como estos,
17:56realmente se debe enfocar en todos estos factores.
17:59Hay casos que no necesitan abordaje con pastillas, por ejemplo, con medicamentos.
18:03Exacto. No todo paciente, ¿verdad? Y sobre todo, aquí es importante también que eso no se vuelve una receta de cocina.
18:09Y entonces hay que tener cuidado, así como con tantas terapias, que hoy en día estamos viendo en redes,
18:15desinformación, ¿verdad? Que realmente no tiene ninguna evidencia científica.
18:20Entonces, realmente las familias busquen los equipos médicos realmente capacitados en esto.
18:25Enviaron sus preguntas al WhatsApp 64777778 y más adelante en el consultorio las vamos a estar respondiendo.
18:34Doctora, ya usted ahora habló del tema de la familia.
18:38¿Cuál es el impacto emocional, tal vez, de una familia cuando recibe un diagnóstico como estos y cómo debería manejarse?
18:45Sí. Realmente el impacto, bueno, en muchas situaciones, así como se puede tomar como un proceso de duelo,
18:51un proceso como de culpabilidad, de miedo, hay muchas veces que más bien se toma como un proceso de alivio, ¿verdad?
18:59¿Por qué? Porque cuando vemos que el proceso se puede vivir de diferentes entornos y pasa mucho,
19:04aquí es súper importante el entorno, ya sea mamá y papá, las personas que convivan en ese hogar,
19:09lo principal pasa esto, hay tanta desinformación que esto conlleva que los demás es,
19:15ay no, jamás, usted le dijeron, no, eso es mentira, si yo lo veo normal.
19:19No, si ese chiquito es súper bien. Cuidemos con el término normal, ¿verdad?
19:23Porque lo que puede ser normal para usted no es normal para mí.
19:27Y hay un comportamiento normotípico y es por eso que hoy en día hablamos de lo que es la neurodivergencia.
19:32Y realmente cuando el entorno familiar comprende esta situación,
19:36si bien es cierto pasar el proceso diagnóstico, muchas veces hay padres y dependiendo del proceso
19:42que haya pasado desde la etapa de embarazo, por ejemplo, los niños con prematuridad
19:46tienen mucho factor de riesgo de tener condiciones como un déficit atencional
19:51o este es otro tipo de condiciones, por ejemplo, como el autismo,
19:54entonces viene un proceso muy sobrecargado desde etapa temprana, desde el nacimiento.
20:00Entonces realmente esto es importante, buscar sobre todo el equipo, ¿verdad?
20:04que te va a acompañar durante ese proceso.
20:06Saber que no están solos.
20:08Hoy Costa Rica tiene una gran cantidad de profesionales altamente capacitados
20:13en todo este abordaje terapéutico.
20:15Cuando llevas el proceso diagnóstico, aquí lo que se quiere es con diferentes profesionales
20:20buscar cuáles son tus herramientas para que pueda comunicarse, para que pueda aprender,
20:25para que pueda ser funcional a lo largo de la vida.
20:27Y vean el impacto que esto tiene incluso a nivel de salud pública, ¿verdad?
20:31Que por eso es importante crear nuevas políticas en salud, ¿verdad?
20:35Sobre todo en esta población.
20:37Doctora, muchísimas gracias por esta primera explicación.
20:40Ya vamos a abordar con más profundidad el tema, pero tenemos más información aquí en Los Doctores.
20:45¿Qué se conmemora hoy en el mundo de la ciencia?
20:47Lo vemos a continuación.
20:48Una investigación publicada en la revista científica Neuron destaca la hipótesis que relaciona el microbioma intestinal como causa del autismo.
21:03Según los investigadores, las propuestas que vinculan una alteración del ecosistema microbiano intestinal
21:09con el origen del trastorno del espectro autista presentan graves deficiencias, inconsistencias y contradicciones.
21:16De hecho, el análisis sugiere que muchos de los estudios previos no cumplieron con el rigor metodológico necesario para afirmar una relación causal.
21:25El hallazgo también representa un llamado a fortalecer la investigación seria sobre autismo
21:30y a comprender que las personas con TEA requieren acompañamiento, inclusión y respeto,
21:36más que explicaciones simplistas sobre su diversidad neurológica.
21:39Sobre el autismo, estamos hablando el día de hoy con la doctora Juliana Asenjo,
21:47quien es especialista en pediatría con formación en neurodesarrollo y neurodivergencia.
21:53Gracias a todos, doctora.
21:54Tenemos el celular acá, el WhatsApp, súper saturado.
21:57Vamos a tratar de abarcar la mayor cantidad de preguntas en el tiempo que tenemos.
22:00Dice Doña Sinia, estoy viendo el programa, soy abuela de un niño autista de 5 años.
22:07¿Cómo buscar ayuda si en el Seguro Social no hay respuesta pronto y la familia no cuenta con medios económicos para tratarlo en lo privado?
22:14Claro, bueno, sí importante.
22:16Bueno, sabemos esto es un problema a nivel país, ¿verdad?
22:20Y principalmente ante la falta de profesionales realmente capacitados en este proceso.
22:25Aquí esta abuelita lo que le digo es lo más importante y lo principal que pueden hacer ustedes como entorno familia es iniciar el proceso a nivel de todo lo que es centro educativo,
22:35los programas que actualmente se ofrecen, como el programa RISA, que si bien es cierto también están saturados, busquemos el principal apoyo.
22:42Si este niño con un espectro del autismo ya diagnosticado, tenemos problemas sociales en la comunicación y problemas a nivel sensorial, busquen herramientas.
22:52Cada vez hay muchísima información en la web sobre todas las herramientas de cómo empezar a estimular en casa.
22:58Limiten aparatos electrónicos, estimulen la comunicación, utilicemos pictogramas.
23:03Si este niño está teniendo muchas crisis disruptivas o crisis de conducta que se llaman,
23:08buscar todo lo que son esos apoyos principalmente desde la parte de la comunicación y la parte sensorial.
23:14Buscar los grupos de sociales que hay actualmente en el país como fundaciones para que realmente vaya siendo.
23:20El entorno en casa es el principal entorno estimulador mientras se inicia ese proceso.
23:26Si usted quiere hablar con la doctora Senjo, también puede llamar aquí al estudio, lo atendemos en vivo.
23:30El teléfono va a aparecer en pantalla. Le voy a pedir ayuda a los compañeros.
23:34Puede llamar al 2290-6247. Lo tiene ahí usted en su pantalla para que nos llamen.
23:40Tenemos aquí otra pregunta. Me parece muy interesante porque dice,
23:43¿cómo se puede diagnosticar en mujeres adultas? Ya que hay rasgos, pero para la adultez hay muchas cosas enmascaradas.
23:51Realmente, bueno, para la parte adulta es importante utilizar diferentes instrumentos que hoy en día existen,
23:57¿verdad? Para el proceso diagnóstico, la historia clínica y sobre todo buscar los profesionales que realmente estén capacitados.
24:04Al menos actualmente en nuestro país hay ya varios especialistas y hay incluso un emergenciólogo formado
24:11en todo lo que tiene que ver en trastornos de la neurodivergencia y neurodesarrollo en adultos.
24:16Entonces, es importante, de nuevo y repito, buscar los profesionales.
24:20Hoy en día en Costa Rica sabemos lo que es la neurodiversidad.
24:24Entonces, es importante buscar los profesionales que estén capacitados en esto.
24:28Seguimos recibiendo consultas, son muchos casos, doctora, que nos están planteando acá.
24:33Mi nieto es muy selectivo con las personas. No le gustan las aglomeraciones, mucha bulla, solo come algunas cosas,
24:39pero su mamá y algunas personas dicen que es payasada y que es un amargado.
24:43Él quiere solo estar conmigo porque dice que yo sí lo entiendo.
24:46¿Qué le podemos decir a esta televidente?
24:48A esta televidente lo que le puedo decir es que se reúna con la mamá, con el papá de este niño.
24:54Aquí vemos que de cuatro banderas rojas que estuvimos hablando, las cuatro la tiene.
25:00Consulte tempranamente, no se esperen, ¿verdad?
25:02Y si usted lo está viendo, que este niño, ¿qué pasa con este niño?
25:06Que está sintiendo comprendido por ella, ¿verdad?
25:09Entonces es importante sentarse con los adultos y nada pasa, buscar una opinión, buscar que algo pasa,
25:16porque si esto lo está manifestando, un niño no va a hacer que dejemos las etiquetas a un lado,
25:20la payasada, la mala crianza, el vagabundo.
25:23Son términos que tenemos que dejar de utilizar.
25:26Aquí tengo otro mensaje, dice, soy mamá de un adolescente de 14 años y hasta los 10 años me lo diagnosticaron con autismo,
25:33pero no me dicen qué nivel de autismo y él también tiene algún grado de discapacidad mental.
25:38¿Por qué cuesta tanto decir un diagnóstico claro?
25:41Sí, es cierto, bueno, realmente hay que utilizar diferentes instrumentos, ¿verdad?
25:46En este caso, pues ella es un niño que requiere realmente el abordaje completo,
25:52se necesita buscar el nivel, ¿qué es el nivel?
25:54El nivel de funcionabilidad, ya sea un nivel uno, dos o tres, que tanta necesidad o apoyo necesita.
26:01Sobre todo es importante, esta familia no necesita, ¿por qué?
26:04Porque de ahí vamos a ver todas las herramientas o apoyos que este chico va a necesitar.
26:08Por ejemplo, de acuerdo al nivel, los apoyos a nivel del centro educativo, el día de mañana, un entorno laboral,
26:15también se van a dar estos apoyos.
26:17Entonces, sí es importante que busque con el profesional que le esté dando el seguimiento un nivel que este niño necesita.
26:23Quiero invitarlos para que nos llame a este nuevo número que le voy a dar, 2291-0865.
26:312291-0865, el número que nos puede llamar si tiene alguna consulta para la doctora Senjo.
26:36Mientras tanto, seguimos evacuando aquí algunas que nos entran por medio del WhatsApp.
26:39Gracias a todos, porque de verdad, doctora, tenemos una cantidad de mensajes enorme.
26:42Dice, si soy autista, mi hijo tiene comportamientos parecidos, aunque no se transmite, puede ser que mi hijo me copie.
26:49Vamos a ver, el autismo es altamente genético.
26:53Si tengo papá, mamá, hermano, hermana en la casa con un diagnóstico de autismo,
27:01idealmente este niño debería, este niño, esta niña debería recibir una valoración en neurodesarrollo.
27:07Comentarle al pediatra, comentarle al médico del área de salud, ok, nosotros tenemos el diagnóstico,
27:12en mi caso tengo el diagnóstico, hay alguna prueba de screening o pruebas de tamizaje que se le pueda aplicar
27:18para poder documentar si tiene un factor de riesgo, que ya per se, genéticamente, este niño lo tiene.
27:25Precisamente hay una consulta muy relacionada con esto, dice una televidente,
27:28¿sería posible un estudio en una familia para saber si presenta una tendencia o un gen del autismo?
27:34En mi familia hay varios con autismo, de hecho casi que uno por familia y somos 11 hermanos,
27:39es por herencia y es cierto que lo heredan principalmente los hombres.
27:43Pues sí, aquí lo más importante, bueno, sí al componente genético, verdad,
27:47sí cada vez hoy en día se habla del componente a nivel de todo lo que es la bioquímica
27:53y la parte de la modulación cerebral, verdad, y estos son los nuevos avances,
27:58sin embargo, no todos los autistas pueden tener estos genes o estas mutaciones genómicas,
28:04pero sí, hoy en día incluso acá a nivel en Costa Rica o en nuestro centro contamos con estudios genómicos
28:10donde se idealmente es hacer el estudio genético a mamá, a papá y a este niño para documentar la carga genética.
28:17Quiero saludar a doña Jennifer Arroyo, que nos está llamando desde Tibás.
28:22Doña Jennifer, buenos días.
28:24Buenos días, muchísimas gracias.
28:26Para hacer una consulta a la doctora.
28:28Adelante, la escuchamos.
28:29Con medito de dos años y seis meses, él tiene retraso en el desarrollo,
28:34él me caminó hasta los dos años.
28:36Ahorita con dos años y seis meses no habla, solamente hace ruidos.
28:40En el hospital de niños no me hablaron de autismo porque me dijeron que él tenía mucha interacción social,
28:48digamos, él sí mira los ojos y demás, pero no me habla.
28:51Mi duda es si a un niño de dos añitos y seis meses se le puede hacer un diagnóstico
28:56y a qué médico, qué especialidad, digamos, lo puedo llevar o cómo podría ser
29:01para que me le hagan una evaluación para ver si él tiene algún tema de trastorno autista.
29:06Muchas gracias.
29:08Gracias a usted, doña Jennifer, doctora.
29:09Gracias, doña Jennifer.
29:11Y sí, bueno, principalmente, uno de los principales diagnósticos diferenciales
29:16en etapas tan tempranas, ¿verdad?, es principalmente los trastornos de la comunicación
29:21o el trastorno del retraso del habla.
29:24Aquí en este caso sí le puedo comentar que lo más importante,
29:27si este niño ya presenta ciertas características, retrasos del habla,
29:31un retraso del desarrollo, hay que buscar por qué presenta este retraso del desarrollo.
29:36La estimulación es fundamental, pero sí, dentro de este campo hay que buscar a un pediatra
29:41o a médicos especialistas en el área de neurodesarrollo o neurodivergencia
29:46para poder aplicarle un test más específico para poder documentar si cumple las características.
29:53Como bien vimos, no solamente es el déficit de la socialización o la interacción,
29:58hay que ver qué tanta también de inflexibilidad cognitiva, qué tan cuadrado, estructurado es
30:03y cómo es la calidez social de este niño.
30:05Puede ser que entró, saludó y demás, pero su contacto visual puede ser que sea muy fugaz,
30:11puede ser que la interacción con otros sea muy fugaz o que sea muy selectivo con las personas.
30:15Entonces, realmente, para esto, sí, mamá, hoy en día existen pruebas muy objetivas
30:21para poder decirle a usted si este niño tiene o no el diagnóstico de autismo.
30:26A las 10 y 32 minutos vamos a ir con nuestro compañero Bernie Jiménez
30:30porque inmediatamente después de los doctores viene Calle 7 Informativo.
30:34¿Qué tenemos el día de hoy, Bernie? Buenos días.
30:36Hola, Susana, muy buenos días. Así es, estamos a unos, una media hora de poderlos acompañar
30:41y también le agradecemos su compañía acá en Los Doctores y a las 11 en Calle 7 Informativo.
30:47Resulta que el dólar está registrando precios históricos a la baja,
30:52está por debajo de los 500 colones, pero hay ciertas condiciones que usted debe aprovechar
30:57si pretende comprar y también, lo más importante, no comprometer los ahorros.
31:03Nos va a acompañar un experto en asesoría financiera para poder brindarnos todos los detalles.
31:09Eso por un lado y también vamos a contar con otra nota que le va a interesar bastante.
31:15¿Dónde compra usted? A lo mejor en la Feria del Agricultor o tal vez en algún supermercado.
31:21Bueno, hay diferencias en el mismo producto de 400, de hasta 400 colones por producto
31:28y vamos a hacer los números con usted para poder brindarle estas recomendaciones de ahorro.
31:33Y finalmente en nuestro país viven aproximadamente 700 mil personas adultas mayores.
31:41Muchos de ellos viven con familiares y no solamente están al cuidado de sus hijos,
31:47sino que deben incluso de hacerse cargo de las cuentas de la casa.
31:51Y esto se llama síndrome del adulto mayor explotado.
31:55Se lo vamos a explicar con más detalle a las 11 de la mañana en Calle 7 Informativo.
32:00Mientras tanto, usted, yo sé que nos va a seguir acompañando en Los Doctores.
32:04Vamos a un corte comercial y ya casi regresamos.
32:1510 y 35, gracias por continuar con nosotros aquí en Los Doctores.
32:19Estamos hablando el día de hoy del autismo.
32:21Si tiene alguna consulta nos puede llamar al estudio o también puede mandarnos sus consultas por WhatsApp.
32:25Ya tenemos precisamente a doña Adriana Gamboa, que nos llama desde Limón en la línea telefónica.
32:30Doña Adriana, buenos días. Un saludo hasta allá, hasta Limón.
32:34Buenos días. Mi consulta es la siguiente.
32:36Tengo una niña de 9 años.
32:39Desde los 2 años le he notado ciertas actitudes.
32:43Ella siempre ha sido muy buena en la escuela.
32:47Es primer promedio, pero presenta actitudes como siempre me ha caminado de puntillas.
32:55Ahora que está más grande, mientras está sentada estudiando frente a la computadora,
33:02ella corre de un lado para otro en la casa, de la sala a la cocina y vuelve a sentarse.
33:11Esto es algo, una rutina de ella de todos los días.
33:15Sufre mucho de ansiedad.
33:17Cuando algo no le sale bien en la escuela, tiene crisis nerviosas y he tenido que ir y sacarla del aula por esas crisis.
33:25Sin embargo, es muy buena estudiante. Siempre ha sido primer promedio.
33:31Ella no se relaciona siempre con todos los niños.
33:34Tiene como sus dos compañeritos específicos con los que siempre está.
33:39Y cuando se siente mal o siente algo que le afecta y eso llora excesivamente,
33:45siempre lo ha hecho desde que es una bebé.
33:48Siempre he querido saber si ella está dentro del espectro autista.
33:54Muchas gracias.
33:55Gracias a usted, doña Adriana, doctora.
33:57Gracias, doña Adriana.
33:58Bueno, es fundamental el instinto materno, ¿verdad?
34:01En este caso, doña Adriana, lo que le puedo decir es que en el caso de su hija,
34:06es a nivel de excelencia académica, excelente, ¿verdad?
34:10Pero realmente hay que darle las estrategias a ella.
34:13Ves que ya se está manifestando algo que llamamos comorbilidades.
34:16Condiciones asociadas a un diagnóstico no realizado.
34:19Por ejemplo, la ansiedad, el aislamiento social, la frustración, ¿verdad?
34:24Y que podemos verlo en este sentido.
34:27Para en este caso, para su hija, ya emocionalmente está siendo muy agotador, por así decirlo.
34:33Entonces, sí, esta niña amerita una valoración en neurodesarrollo.
34:38Especialmente aplicarle algún tipo de test para poder confirmar la presencia del diagnóstico.
34:43No se espere, mamita.
34:45No se siga esperando, consulte, busque a los profesionales en esto.
34:49Y realmente que estén capacitados en autismo en la mujer, ¿verdad?
34:52Que también es súper importante.
34:54Porque ves que aquí tenemos que potenciar las habilidades que tiene su hija.
34:59¿Para qué?
34:59Para que ese nivel de excelencia académica que tiene lo lleve a aplicar el día de mañana en un entorno laboral.
35:05¿Verdad?
35:05Entonces, realmente es, ¿por qué?
35:07Porque ahí es donde va a necesitar ese nivel de independencia y conservar ese nivel de ligereza, a nivel de esa inflexibilidad cognitiva,
35:14que es lo que la puede estar llevando a estas cargas emocionales.
35:17Entonces, sí, mamita, le insto a que consulte, busque la ayuda necesaria para el diagnóstico de su hija.
35:24Antes de ir a la siguiente consulta, doctora, me llama la atención porque usted lo dice, la observación en esto es muy importante.
35:32Y aquí recibimos un montón de mensajes que dice, tengo un nieto que tal cosa, yo soy la abuela y mi nieto tal cosa.
35:39La persona que pasa mucho tiempo, que tal vez cuida al niño, puede notar, ¿verdad?
35:44Precisamente esas señales, eso es muy importante.
35:46Claro.
35:46De hecho, la valoración es muy diferente, al menos con nosotros.
35:51Yo siempre le digo, tráigasen a la familia.
35:52Cuando yo doy un diagnóstico, yo digo, tráigasen a los abuelitos, tráigasen al que la cuida, venga mamá, venga papá.
35:59Y muchas veces, y bueno, si hay alguno que tal vez ha pasado por el proceso con nosotros,
36:04eso es, tal vez había mucho miedo, había negativa, o yo lo que tenía miedo es que me le fueran a decir algo
36:09y yo sé que él va a ser capaz.
36:11Y sí, eso es lo que nosotros estamos buscando.
36:14No tengan miedo, aquí estamos buscando que las habilidades, cada individuo tiene sus fortalezas y sus retos.
36:20Y vamos a apoyar a como familia a que busquemos cuáles son las fortalezas.
36:24Son demasiado hipersensibles, visuales y auditivos.
36:27Claro, esa es la herramienta para aprendizaje, para lo que le va a ayudar a él.
36:32¿Cómo se autorregula, doctora?
36:33Ah, bueno, ahí, démoslo, separemoslo de diferentes entornos.
36:36Eso es lo que ustedes necesitan en casa.
36:38Entonces, realmente eso es, mira, cuando hay alguno que está detectando esto,
36:43no tenga miedo, consulten, busquen y vayamos todos.
36:46Esta es la consulta, es un equipo interdisciplinar, de hecho.
36:50Vamos ahora hasta Turrialba, donde María Núñez tiene una consulta.
36:54Muy buenos días, doña María.
36:56Hola, buenos días.
36:57Buenos días.
36:58Buenos días, ¿cuál es su consulta? La escuchamos.
37:02Doctora, con mucho gusto, muchísimas gracias.
37:04Un programa muy, muy, de verdad que muy productivo.
37:07Gracias.
37:07Tengo un sobrino de seis años, el cual llevaron a un especialista pediatra en neurología pediátrica, pues,
37:16y lo medica de un solo con ritalina y rispiridoma.
37:20Eso es así, porque tengo aún un sobrino de 17 años, donde a él fueron estudios de estudios,
37:27test, de test, para decir, él es autista.
37:30Y, ¿por qué un médico de la noche a la mañana medica ahora así a un niño de seis años?
37:37Muchas gracias, doña María.
37:38Gracias.
37:39Gracias a ti.
37:39Sí, tiene, pues, realmente, bueno, aquí lo más importante es eso mismo, ¿verdad?
37:45Realmente es para, de hecho, dar el diagnóstico, es un proceso que se debe de llevar a cabo una historia clínica muy completa, ¿verdad?
37:54Es lo principal, de hecho, el proceso jamás puede ser una consulta de 15 minutos.
37:59Realmente el abordaje debe de hacer una historia clínica de ese paciente, los antecedentes familiares y aplicar pruebas.
38:06Hoy en día existen pruebas muy objetivas, por ejemplo, contamos con pruebas de realidad virtual, las pruebas cognitivas.
38:12De hecho, estábamos hablando de la parte si hay o no una discapacidad cognitiva.
38:16Para yo poder documentar si existe una discapacidad cognitiva o no, tengo que aplicar pruebas.
38:22Entonces, realmente, para incluso llegar al diagnóstico, si bien es cierto, la historia clínica, la historia observacional, como vemos, es muy importante,
38:29pero cada vez debemos ser muy objetivos.
38:32Poder aplicar las pruebas específicas para poder llevar a cabo por cuál es la necesidad de iniciar o no una medicación
38:40y cuáles son esos otros apoyos que este necesita.
38:43Pero sí, el diagnóstico debe cada vez ser muy objetivo, buscar pruebas estandarizadas,
38:49las pruebas realmente aplicadas para las necesidades de este paciente.
38:53Recibimos en este consultorio a doña María Umaña, que nos está llamando desde Moravia.
38:57Buenos días.
38:58Buenos días.
39:00Quería hacerle una consulta a la doctora.
39:03Claro, adelante.
39:04Me han dado por muchos psiquiatras, me han dado muchos diagnósticos, pero como que ninguno ha sido atinado.
39:14Yo desde niña fui excelente en la escuela, siempre he caminado puntillas hasta la fecha.
39:23Tengo un círculo de amigos muy reducido, me da miedo a los espacios abiertos, tengo también un trastorno de sueño,
39:33tengo que estar tomando mucho medicamento y a veces no siempre logro dormir.
39:38Me han dado diferentes diagnósticos y soy disléxica.
39:45A mi edad de ya 53 años sigo siendo disléxica hasta para hablar.
39:50Me cuesta mucho hablar.
39:57En el colegio fui víctima de bullying y soy una persona de esas que cuando está con alguien estoy de círculos de amigos súper reducidos.
40:09No sé si todos los diagnósticos que me han dado han estado mal.
40:13Yo siempre fui una persona que en mis trabajos siempre fui sumamente obsesiva, pero sumamente obsesiva.
40:21Y hasta la fecha, ahora ya con 12 años, detencionada por invalidez, por, como le digo, me dan un diagnóstico, me dan otro.
40:30Nunca me han hecho una prueba sobre autismo.
40:33No tengo crisis de ausencia, perdón, y de ansiedad también.
40:38Entonces quería saber si cabe la posibilidad de que una persona a esta edad pueda que tenga autismo y que no se le haya descubierto.
40:49Muchísimas gracias.
40:50Gracias, doña María, por llamarnos y compartirnos su caso, doctora.
40:54Sí, muchas gracias, María.
40:56Y realmente esto es lo que queremos.
40:59Y le damos gracias a estos programas.
41:00Porque hoy lo importante es recordar que independientemente de la edad, vemos diagnósticos muy tardíos.
41:07No solamente diagnósticos tardíos, sino que vemos los profesionales.
41:11No todo pediatra, no todo neurólogo, no todo psiquiatra, no todo psicólogo puede abordar esto.
41:18Realmente se necesita formación, capacitación en esto.
41:22Hoy en día realmente buscar, por ejemplo, en el caso del primer centro, en todo lo que tiene que ver en neurodesarrollo y neuroemergencia,
41:29que lo que queremos es no solamente abarcar desde la etapa temprana de la infancia,
41:35sino realmente para buscar y poder ayudar a personas como doña María, ¿verdad?
41:40Donde vamos a tener realmente los profesionales que puedan aplicar esas pruebas.
41:45Y ella lo que nos dijo, realmente son muchas características que son muy importantes ver.
41:49Porque muchas veces vemos, y de nuevo, y repito la palabra, comorbilidad, ansiedad, obsesivo compulsivo.
41:55Y ves que aún hay todavía algo que te dice, no satisfecho, ¿verdad?
42:00Y hoy es una cosa más, una cosa más.
42:04Los trastornos, ella comentó características muy importantes.
42:07Trastorno del sueño.
42:08El trastorno del sueño es muy frecuente en las personas con el autismo.
42:12Dos, la parte de la social, ¿verdad?
42:15Si bien es cierto, es uno de los dominios principales.
42:18Pero también la parte de todo lo que tiene que ver con esa parte de interacción y demás.
42:24Y sobre todo este nivel como obsesivo compulsivo, que es ese nivel de inflexibilidad cognitiva.
42:29Y la parte de las ausencias.
42:32Existe un porcentaje de un 20 o un 30% de aquellas personas que son crisis convulsivas.
42:38Por ejemplo, las crisis tipo ausencia que se deben haber a una situación de estas que se llama neurodiversidad.
42:44Entonces, en este caso, ella sí nos comenta muchas características de una persona neurodivergente.
42:49Liliana Barrantes nos está llamando desde Tibás y la recibimos aquí en el consultorio.
42:53Muy buenos días.
42:55Muy buenos días.
42:57Primero que nada, quiero felicitarlas por ese programa, por el tema que están tocando,
43:04que es un tema tan importante y por el cual se necesita tanta concientización.
43:11Muchas gracias, señora Liliana.
43:13Gracias.
43:14Hablo por el hecho de que yo soy madre de un muchacho autista.
43:22Que antes le decían a uno, bueno, que lo diagnosticaban con síndrome de Asperger.
43:29Quiero decir a todo el mundo aquí que esté escuchando que tienen un hijo con autismo.
43:40Que tengan mucha paciencia, mucho amor, mucha dedicación.
43:46Que el pilar principal para un autista es su hogar.
43:53De ahí depende muchísimo lo que se pueda lograr ante la sociedad.
43:58Se necesita muchísima más información, más concientización.
44:03Porque a mí, en lo personal, he sido yo, con la ayuda de Dios, con mi familia,
44:11que lo hemos podido sacar adelante.
44:14Porque ellos se enfrentan muchísimo, muchísimo bullying.
44:18Muchísimo bullying ante la sociedad, porque son los raros.
44:22Ante la escuela, colegio, porque son los raros.
44:26Siempre los comportamientos que ellos presentan y todos los etiquetan.
44:33Yo lo digo en lo personal.
44:36Ha sido una lucha titánica para poder sacarlo adelante.
44:40Porque siempre, siempre recibía burlas, muy poco apoyo.
44:46Y como antes estamos hablando, le puedo decir yo, de 28 años antes, había muy poca información.
44:54Y aún así, los médicos no tenían toda la información que se necesitaba.
45:00Entonces, tenían una ayuda, podemos decir, limitada.
45:06Ahora, gracias a Dios, hay muchísima información, muchísimo apoyo.
45:10En las escuelas no nos ayudaban porque no sabían cómo tratarlos, no sabían lo que tenían.
45:15Entonces, yo les agradezco mucho, de manera personal, al canal, a todos ustedes y cada uno de los profesionales que están dando toda esta información.
45:27Porque mi hijo sufrió muchísimo, muchísimo, muchísimo, muchísimo.
45:33Y aquí empezó el apoyo desde su casa.
45:37Y gracias a Dios, luchando y luchando.
45:39Porque cuando yo llegué a mi hijo donde el neurólogo me dijo,
45:43tu hijo tiene retardo mental.
45:45Y si acaso, puede llegar a sacar el cesto, si acaso.
45:52Y gracias a Dios, en este momento, es una persona que trabaja, se desenvuelve.
45:58Y siempre, siempre, ellos enfrentan muchísimo, muchísimo bullying en todas las situaciones.
46:05En todas y cada una de las situaciones.
46:07Pero vuelvo y repito a estos padres, les digo, ustedes son el pilar y tienen que apoyar a sus hijos, entenderlos.
46:18Porque ellos pueden avanzar, pero con muchísimo apoyo y ayuda.
46:23Muchísimas gracias, les agradezco.
46:25Doña Liliana, muchísimas gracias a usted.
46:27Quiero agradecerle de verdad a todo corazón por llamarnos, por compartarnos este mensaje.
46:31Porque, doctora, yo creo que en esto, el mensaje de padre de familia a padre de familia también tiene mucho impacto, ¿verdad?
46:38Es compartir experiencias, es aprender unos de otros.
46:42Y bueno, doña Liliana lo decía, ya tenemos más información y podemos ayudar de una manera más integral a nuestros hijos.
46:49Un mensaje para ella también que nos comparte esta historia.
46:52Claro, y felicitarla, ¿verdad?
46:54Esto es de sentirse muy orgullosa y usted es el principal pilar de apoyo para nosotros como médicos, para los terapeutas y el caso de éxito para su hijo, ¿verdad?
47:06Realmente ese es el nivel de funcionabilidad.
47:08Saber que hoy en día él está en un entorno laboral, sentirse comprendido, sentirse amado.
47:13Y la felicito realmente porque ha sido una madre que con las limitantes en aquella época, en información y demás,
47:20o tal vez que no habían tantas terapias, usted solita lo realizó.
47:24Entonces, realmente ese es el equipo interdisciplinar que debe trabajar en el abordaje del autismo.
47:30Entonces, por eso es hora de quitar tanta etiqueta, tanto mito, porque realmente los casos de como estos, ¿verdad?
47:37Que nos comenta esta mamita, realmente son realmente provechosos.
47:40Y para uno como médico que está en esto, es fundamental la comunicación con el padre de familia.
47:46Es la principal persona a la que tenemos que escuchar, acompañarnos, cómo nos fue.
47:51Debe ser un equipo, ¿verdad?
47:53Y no ver esa relación médico-paciente tan alejada, sino realmente saber cuáles son los retos que enfrentan del día a día.
48:00Y con ese mensaje que nos dejó doña Liliana, quien nuevamente le agradezco de todo corazón,
48:04vamos a hacer una pausa aquí en Los Doctores.
48:06Gracias a todos los que nos llamaron y nos enviaron sus consultas aquí en el consultorio.
48:1110 y 50 minutos de la mañana.
48:12Ya volvemos.
48:12Gracias por continuar con nosotros en Los Doctores.
48:31Hablamos del autismo.
48:33Doctora, al día de hoy hemos destruido muchos mitos, que la verdad eso me hace muy feliz,
48:37pero tenemos algunos otros que queremos profundizar con usted acá.
48:41Bueno, empezamos con el número uno que dice, mito o verdad, el autismo es una enfermedad que se puede curar.
48:47Bueno, ya vimos que esto es un mito, ¿verdad?
48:50No es ninguna enfermedad, es una condición del desarrollo que requiere un abordaje desde temprano y buscar los apoyos necesarios.
48:58Perfecto, vamos a la número dos.
49:00Me ayuda ahí con la flechita.
49:02Dice, el autismo siempre se detecta en la infancia.
49:05¿Esto es mito o es verdad?
49:06Es mito, espero que hayan aprendido bastante de lo que conversamos hoy y los insto a que independientemente de la edad,
49:14si hay características que conversamos el día de hoy, busque una ayuda con el profesional adecuado.
49:20Ahora nos preguntaban por mensajes también que si un adulto mayor no ha sido diagnosticado, ¿vale la pena a esa edad todavía diagnosticar?
49:27Claro que sí, porque siempre existe esa sensación de necesito encajar, ¿seré yo el que estoy mal?
49:33O tal vez voy a un lugar, a un centro comercial, viene Navidad, demasiada hiperestimulación y no me siento bien, no me siento a gusto
49:41y tal vez siempre es que eso es el amargado, es que usted es tan raro.
49:44Y realmente el hecho de que te digan, no, es que no sos esto, realmente busca un apoyo, busca una ayuda independientemente de la edad,
49:51esto te va a dar calma.
49:54Perfecto, vamos ahora a la número 3.
49:56¿Las vacunas causan autismo, mito o verdad?
49:59Mito, mito, mito, mito, ¿verdad?
50:01Esto es realmente falso, más bien al contrario, las vacunas tienen una gran incidencia en prevención de enfermedades
50:08y es hora de que Costa Rica deje de utilizar este tipo de frases.
50:13Así es, vamos a la número 4.
50:15¿Mito o verdad?
50:16¿El autismo afecta de la misma forma a todas las personas?
50:20Mito, no hay individuo exactamente igual a otro y recordemos el caso del género femenino, ¿verdad?
50:28Es hora de empezar a mencionar un poquito más de todo esto, camuflaje, enmascaramiento, incluso en el sexo masculino.
50:36Así es, la número 5 dice, mito o verdad, ¿las personas con autismo tienen discapacidad intelectual?
50:43Esto es un mito, esto va a variar, la persona con autismo depende del nivel cognitivo, hay pruebas específicas que se realizan para ver su nivel de inteligencia,
50:55inteligencia ya sea dentro del promedio, discapacidad intelectual o incluso las altas capacidades.
51:00Así como antes decían, es que todos los Asperger son súper dotados, no, también eso es otro mito.
51:06Perfecto, avanzamos, las mujeres con autismo presentan menos señales visibles, ¿mito o verdad?
51:14Esto sí es una verdad, acordémonos que estas señales menos visibles es porque dentro de la interacción y la comunicación social de la mujer,
51:23se acostumbra desde etapa temprana a hacer este camuflaje.
51:27Entonces hoy, dentro del esquema en el que yo estoy, voy a ir acostumbrando, de hecho en etapas muy tempranas, muy fantasiosas, muy estructuradas, súper rígidas, ¿verdad?
51:39Y ese nivel, por ejemplo, excelencias académicas o no, ¿verdad? Que eso puede pasar, pero sí ese nivel de interacción o en más rascamiento que se puede dar.
51:48Y llegamos ahora a la número 7, que dice, ¿el diagnóstico de autismo cambia a lo largo de la vida? ¿Mito o verdad?
51:57Esto es verdad, cambia a lo largo de la vida, especialmente porque dentro de conforme se crece, se van a ir adquiriendo nuevas habilidades,
52:06diferente la estimulación, dependiendo de qué tanto apoyo tú, esto puede cambiar para bien o para mal, ¿verdad?
52:13Realmente dependiendo de cuánto apoyo, cuánta guía y cuánto, pues realmente necesito todas esas capacidades de apoyo desde etapa temprana para prevenir las comorbilidades.
52:27Doctora, lamentablemente se nos acaba el tiempo, pero me gustaría que usted dejara un mensaje final para todos los que están viendo este programa de los doctores.
52:33Hoy le digo a cada padre, abuelo, abuela que se encuentre en casa, a cada persona que ha llevado este proceso desde etapas tempranas,
52:42no se esperen, no esperemos, realmente busquen los profesionales adecuados.
52:47Cuando existe amor, comprensión, entendimiento, vamos a ser personas y adultos funcionales.
52:54Y realmente, no solamente es buscar aquellas condiciones como ansiedad, depresión o demás, realmente es buscar esa causa.
53:01Y cuando comprendemos la neurodiversidad, significa que no todos debemos encajar en un mismo molde,
53:07sino comprender aquellas necesidades y apoyos de cada individuo para cada vez ser personas funcionales.
53:13También quiero hacer énfasis en el mensaje que nos dejó doña Liliana, que nos llamó,
53:18la familia es lo más importante, el apoyo de la familia es fundamental en este proceso.
53:22Claro, y aquí es empezar a dejar ese aislamiento entre personal salud, terapéutico, familia,
53:28no todos debemos abordar lo que son condiciones como el espectro del autismo.
53:32Y la familia para eso está, para venir y nosotros escucharlos y apoyarlos.
53:37Doctora, muchísimas gracias de verdad por habernos acompañado el día de hoy.
53:41Conversamos con la doctora Juliana Asenjo, quien es pediatra con formación en neurodesarrollo y neurodivergencia.
53:47Si usted quiere repasar este programa, puede hacerlo por medio de nuestro canal de YouTube,
53:51Teletica Costa Rica, ahí encontrará todos los episodios de los doctores,
53:55desde el primero hasta el del día de hoy, por si quiere también compartirlo con sus familiares
53:59y hablar más sobre ese tema, doctora, porque ya lo dijimos, es lo más importante,
54:02hablarlo en un espacio de seguridad y derribar todos esos mitos que rodean el tema de la opción.
54:07Muchas gracias y bueno, aquí quedamos a la disposición para cualquier tema de esto.
54:12Muchas gracias.
54:13Muchas gracias a usted y gracias a todos los que nos acompañaron.
54:15De verdad fue un gusto compartir con ustedes este espacio.
54:18Nos vemos mañana a las 10 de la mañana con más de Los Doctores.
54:22Continúan con más de Calle 7 Informativo.
54:29¡Gracias!
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