Capacitar professores é chave para uso ético da IA na educação, alerta Fabiano Rosa

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O comentarista Fabiano Rosa analisou o marco referencial da Unesco sobre inteligência artificial nas escolas. O documento destaca ética, inclusão e capacitação docente como pilares para integrar IA à educação sem substituir o professor.

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00:00Os professores precisam ser capacitados para entender melhor os impactos da inteligência artificial na educação básica.

00:08O alerta foi feito pela Unesco, Braço da ONU para Educação, Ciência e Cultura,

00:12durante um seminário sobre inteligência artificial nas escolas.

00:16E esse alerta deu origem a um marco referencial.

00:20Para falar sobre isso, aqui no estúdio com a gente, o Fabiano Rosa, advogado e comentarista aqui do Times Brasil.

00:26Boa noite, Fabiano. Tudo bem?

00:27Boa noite, Tutsi. Alegria estar aqui.

00:30Seja sempre muito bem-vindo aqui, Fabiano.

00:32O Fabiano, é um caminho sem volta, tecnologia, o uso de IA cada vez mais frequente nas nossas vidas.

00:40Em sala de aula, ética é um ponto fundamental que tem que ser trabalhado?

00:44Sem dúvida, Tutsi.

00:46A Unesco fez um grande alerta às sociedades, aos governos, aos órgãos de ensino, às universidades,

00:55que é o desafio que a inteligência artificial traz na ruptura do modelo e na disrupção da pedagogia.

01:03Semana agora, dando aula, eu comentava com os meus alunos de pós-graduação,

01:06quando nós falamos de tecnologia, é muito comum as pessoas pensarem aí em casa

01:10na tecnologia como um computador, como a internet, como inteligente artificial.

01:15Mas tecnologia e inovação na história da humanidade, ela começa com coisas como, por exemplo,

01:21a descoberta do arado, que fez com que houvesse uma revolução agrícola.

01:25A descoberta da máquina a vapor, que permitiu, por exemplo, que os trens cruzassem os países.

01:30Essas tecnologias, Tutsi, elas eram incrementais, elas geraram automação,

01:37elas potencializaram o trabalho humano, geraram eficiência.

01:42A inteligência artificial, não.

01:43Nós estamos diante de outro tipo de revolução,

01:46porque ela tem a capacidade de substituição do ser humano na última linha,

01:52na última milha, na entrega e na execução.

01:54E quando nós estamos, cá entre nós, à mercê de um algoritmo,

01:59o elemento ético, a discussão que está em torno,

02:03ela é absolutamente a pauta da hora no mundo inteiro.

02:07E não é diferente quando a gente fala de educação.

02:09A Unesco, como um grande marco, como um grande elemento indutor da reflexão sobre a educação,

02:17colocou esse documento que me parece, Tutsi, absolutamente atual e relevante para todo mundo,

02:22para governos, para gestores de educação, para a sociedade como um todo,

02:28refletir sobre o impacto ético, a eficiência e a mudança completa da pedagogia,

02:34que é a forma com que a gente acaba aprendendo.

02:36Vamos trazer aqui para o telão, então, algumas informações sobre essa resolução,

02:41esse documento da Unesco.

02:42Pedi para você comentar para a gente, Fabiano.

02:44Perfeito.

02:45Aqui, a Unesco apresenta para os países alguns pontos que ela entende que sejam aqueles pontos centrais,

02:52que precisam induzir a reflexão, de novo, sobretudo dos órgãos governamentais,

02:58que são responsáveis por cuidar da educação dos países.

03:01Então, ela começa falando da ética.

03:03Os professores precisam dominar princípios de ética no uso da IA.

03:08Hoje, quando nós pensamos nas regulamentações sobre o uso da IA,

03:12na Europa, nos Estados Unidos e aqui no Brasil,

03:14o elemento ético, a transparência,

03:16a capacidade de compreensão de como o algoritmo processou essa informação

03:21é algo extremamente importante.

03:24Também a Unesco refere, Turce, sobre a autonomia.

03:27A tecnologia visa fortalecer, gerar eficiência, agilidade,

03:32dar novos enfoques, mas não substituir a atuação da pessoa,

03:37a atuação do docente.

03:39Fala muito de inclusão.

03:40A IA deve respeitar e valorizar a diversidade e combater as discriminações.

03:46Turce, esse é um ponto muito importante.

03:49Porque não esqueça você que nos acompanha,

03:51de que quando nós falamos em tecnologia e algoritmo,

03:53nós falamos de um ser humano que programou de alguma maneira.

03:56E aí hoje nós discutimos muito a possibilidade dos vieses inconscientes,

04:01da replicação dos preconceitos, das discriminações estruturais,

04:06no ato da programação.

04:08E hoje se discute muito, MIT, Harvard, IA, Stanford,

04:13as grandes faculdades americanas,

04:14refletem muito sobre o que a gente chama de discriminação algorítmica,

04:19que pode acontecer envolvendo raça, gênero,

04:23a região da pessoa em que a pessoa mora.

04:26Quem nos assiste hoje e nunca teve, por exemplo,

04:29o Uber cancelado numa região mais periférica da cidade.

04:33A gente fala isso, por exemplo, a possibilidade da discriminação por medo.

04:37Tudo isso está aqui no desafio da inclusão.

04:41A Unesco fala muito seriamente sobre isso,

04:43porque, querendo ou não, o nosso ambiente educacional é um ambiente de construção

04:47de valores éticos e humanos e nunca de confirmação de discriminações.

04:53Mais dois pontos rapidamente.

04:54Fala da pedagogia.

04:55A IA se integrando de forma crítica à atuação do docente.

05:00E aí, turma, mais do que nunca nós falamos das inteligências.

05:04A inteligência humana, a inteligência artificial,

05:07gerando sinergia, cooperando, portanto, o elemento da pedagogia.

05:12E, por fim, a formação.

05:14Os professores precisam ser preparados.

05:16E aqui, para um país como o Brasil, um grande desafio,

05:19que é a preparação de professores, professoras, que cheguem à rede pública ou privada

05:25preparados para, de fato, usar essa tecnologia para deixar o Brasil na vanguarda

05:31e não atrasado em relação a outros países.

05:33E nessa discussão, a gente não pode se esquecer também do risco

05:37até de a IA substituir o próprio professor,

05:40de não ter o professor para trabalhar essas questões todas, né, Fabiano?

05:43Como é que a IA pode fortalecer, se integrar ao processo de aprendizado

05:49e não substituir o ser humano ali, que vai ser responsável,

05:53além de outros conteúdos, por tratar disso tudo?

05:56Essa reflexão, a Unesco traz, turce, como um desafio dos governos

05:59e um desafio da... a palavra-chave, turce, é integração.

06:04Porque nós sabemos, por exemplo, no tempo da pandemia,

06:06em que nós tivemos os nossos alunos da rede pública e da rede privada

06:09tendo aula em casa a partir do ensino à distância.

06:12Portanto, integrar o professor na sala de aula, a tecnologia em casa,

06:18um chatbot respondendo perguntas, nós estamos diante de um momento

06:22em que o novo se abre diante de nós.

06:25O elemento central que a Unesco bate, se a gente tivesse que traduzir

06:28em uma única frase, é preparar professores para, de fato,

06:32se valer da inteligência artificial, para educar, para formar,

06:37não esquecendo de valores e não esquecendo que na centralidade de tudo

06:41existem pessoas.

06:42E, eu diria mais aqui, pais e mães que nos acompanham,

06:46a IA como uma ferramenta de aprimoramento do estudo dos nossos filhos,

06:50mas nunca de substituição das pessoas, seja o professor ou seja o pai na mãe em casa.

06:56E como inserir a IA nas práticas pedagógicas?

06:59Esse é um desafio, turce, porque, carreado a essa tua pergunta,

07:04vem o ponto-chave, que é a reformulação dos planos pedagógicos.

07:09O Brasil recentemente reformou a nossa Lei de Diretrizes e Bases da Educação,

07:13mas não há dúvida que com a aceleração da inovação trazida pela IA,

07:19nós vamos ter que reformar planos de aula, diretrizes curriculares,

07:23a forma de avaliação dos alunos, a forma de compreensão de uma avaliação contínua.

07:29Portanto, pensar em IA no dia a dia da sala de aula é pensar numa ferramenta

07:34que não é um livro, que não é um software, é algo muito mais poderoso,

07:39muito mais disruptivo e, inclusive, se for realmente compreendido

07:44como o pilar da educação para o próximo período.

07:48Não tem como a gente negar o que a IA vai fazer e agora é a hora de dar as mãos

07:52e com uma visão moderna e aberta aquilo que a tecnologia pode nos trazer

07:58como potencialização do melhor do ser humano,

08:01transformar os ensinos dos nossos alunos em sala de aula.

08:04Fabiano, e para a gente encerrar, esse documento aqui da Unesco,

08:09o objetivo dele é servir como um ponto de partida,

08:11uma referência para a movimentação do mundo em torno dessas pautas importantes?

08:16Exatamente. A gente sabe que a Unesco não tem capacidade de obrigar os países

08:21a adotar uma medida ou outra, mas acaba sendo, Tursi, um grande,

08:27vamos usar uma palavra da moda, um hub, um grande centro indutor

08:30de reflexões atuais, de, por que não dizer, um farol que aponta para perigos

08:36e, acima de tudo, na minha opinião, aponta para as tendências.

08:41As tendências que o ensino público, tanto o ensino público de pré-escola,

08:45o ensino médio, como o ensino universitário, que também vai ter que ser revisto,

08:50como a pós-graduação, precisa compreender para, de fato,

08:53estar à altura dos desafios e das oportunidades que esse novo tempo nos traz.

08:58Fabiano Rosa, advogado, nosso comentarista aqui no Times Brasil.

09:02Obrigado, Fabiano. Até semana que vem.

09:04Muito obrigado, Tursi. Uma boa noite a todos.

09:06Valeu.

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