Los alumnos del Instituto de Artes nos asombran con la nueva puesta en escena "La lección", una obra de teatro que funge como examen final de la clase de teatro.
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AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV, UAEH.
00:54Una producción de Suma TV, UAEH.
01:01Una producción de Suma TV, UAEH.
01:02Recuerden que también pueden vernos por la señal abierta del 13.1 y en el horario de las 5 de
01:08la tarde.
01:08El día de hoy tenemos para ustedes algo muy especial.
01:11Nos adentremos en el mundo del teatro universitario con la enseñanza, obra del dramaturgo Eugene Lonesco.
01:19Una puesta en escena por estudiantes de la licenciatura de teatro de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
01:24Bajo la dirección de Toti Hernández.
01:27Esta propuesta nos hará reflexionar sobre el poder, la autoridad y los límites de la paciencia en una atmósfera cargada
01:34de tensión psicológica.
01:35Así que quédense con nosotros porque esto apenas va a comenzar.
01:38Vamos a ver la enseñanza.
01:52Sí, inmediatamente.
02:05Paciencia, ya voy.
02:20Buenos días, señorita.
02:22Buenos días.
02:23¿Se encuentra el profesor en casa?
02:25¿Es para la lección?
02:27Sí, señora.
02:28Adelante.
02:42Permítame un momento mientras voy a avisarle al profesor que ha llegado.
02:50Señor, haga el favor de bajar.
02:54Su alumna ha llegado.
02:56Ah, sí.
02:57Lleme dos minutos.
02:59Ya voy.
03:05Sí.
03:07Sí.
03:08Sí.
03:10Sí.
03:11Sí.
03:12Sí.
03:13Sí.
03:14Sí.
03:21Buenos días.
03:24Es usted.
03:27Es usted.
03:33Ah, es la nueva alumna.
03:35Sí, señor.
03:37Como ve, he llegado temprano, pues no he querido retrasarme.
03:40Oh, está bien, no se preocupe.
03:43No tenía que apresurarse.
03:45Y lamento la demora.
03:47Lo que pasa es que estaba terminando justamente de...
03:58Lamento la demora.
04:01Ay, no se preocupe.
04:04No hay nada de malo en ello.
04:18Mis disculpas.
04:23¿Le ha costado encontrar la casa?
04:27Para nada.
04:29He preguntado y aquí todos lo conocen.
04:35Oh, sí.
04:38¿Hacía ya 30 años que vivo aquí?
04:54Pero usted es nueva, ¿no?
04:57¿Qué le parece la ciudad?
05:01Pues no me desagrada, ni mucho menos.
05:03Tiene un bonito parque, y escuelas, y un obispo, y tiendas, y tiendas de ropa, y tiendas de accesorios, y
05:15tiene tiendas de comida, y tiene...
05:19Así es, señorita.
05:21Pero ¿sabe qué?
05:24A mí me gustaría vivir más en París.
05:29O por lo menos en Bordeaux.
05:34¿Le gusta Bordeaux?
05:41No sé, no lo conozco.
05:47Bueno, pero conoce París.
05:53No sé, tampoco lo conozco.
06:01Pero si me permite preguntar, señorita, París es la capital de...
06:10París es la capital de...
06:14París es la capital de...
06:17París es la capital de Francia.
06:22Muy bien, señorita, perfecto.
06:25Se ve que usted conoce su geografía al dedillo.
06:28Ay, claro que no, señor.
06:31Me cuesta aprenderlas.
06:32Oh, ya las aprenderá.
06:34Solamente es cuestión de un poco de esfuerzo, y también de...
06:39Oh.
06:42Hace un buen clima.
06:47Bueno, no tan bueno.
06:53Bueno, sí, a pesar de todo.
06:58Bueno, no llueve ni nieva.
07:00Y eso es lo que importa.
07:03Pues sí, señor.
07:05Eso sería raro, pues estamos en verano.
07:09Estaba a punto de decírselo, señorita.
07:13¿Usted sabe que en este mundo no podemos estar seguros de nada?
07:19Evidentemente, señor.
07:21Siempre nos podemos esperar de todo.
07:25Pues cae nieve en invierno.
07:28Invierno es una de las cuatro estaciones.
07:32Las otras tres son...
07:36Son...
07:38Son...
07:41En la primavera.
07:42Muy bien.
07:43Y verano.
07:44Excelente.
07:46Y...
07:48La otra empieza con otomana.
07:52Ah, sí.
07:54Otoño.
07:55Muy bien, señorita.
07:56Perfecto.
07:57Se ve que usted será una buena alumna.
07:59Es inteligente, bien instruida, y aparte, tiene buena memoria.
08:05Ay, conozco bien mis estaciones, ¿verdad, señor?
08:07Oh, sí, claro que sí.
08:12Bueno, casi.
08:18Pero no se preocupe.
08:19Pronto las aprenderá y las podrá decir con los ojos cerrados.
08:23Así como yo.
08:27Es difícil.
08:28Oh, no, no, no, no.
08:29Solo hace falta un poco de esfuerzo.
08:33Ay, ¿cómo lo desearías, señor?
08:36Señor, estoy tan sedienta de conocimiento.
08:40Mis padres desearían que me especialice.
08:44Dicen que por más que sepamos de una cultura general, por más sólida que sea, no basten estos tiempos.
08:53Y sus padres tienen mucha razón, señorita.
08:56Usted debe continuar con sus estudios.
08:58Y lamento que sea yo el que se lo diga, pero...
09:06Estos han sido días muy complicados.
09:10Ay, y muy difíciles.
09:12Mis padres tienen muchísimo dinero.
09:15En eso tengo muchísima suerte.
09:18Podrían ayudarme a conseguir un mejor empleo o mejores estudios.
09:24O sea, que usted se va a presentar en...
09:28Ay, lo más pronto posible.
09:30Pronto será el concurso del doctorado dentro de...
09:34Tres semanas.
09:36O sea, que usted ya acabó su bachiller.
09:38Oh, claro que sí.
09:39Tengo bachiller en ciencias.
09:43Y bachiller en letras.
09:47Oh, está usted muy adelantada.
09:50Dígame, señorita, ¿en qué se va a especializar?
09:53¿En ciencias naturales o en filosofía en letras?
09:58Ah, pues...
10:01Mis padres desearían, si usted cree que sea posible en tan poco tiempo,
10:08que haga el doctorado total.
10:11Ay, el doctorado total, señorita.
10:18Es usted muy valiente, señorita.
10:21Pocas personas a su edad se deben hacerlo.
10:26Ay.
10:28Gracias, señor.
10:31Bueno, teniendo eso en cuenta,
10:34déjeme decirle que no hay más tiempo que perder.
10:37Hay que ponerse a trabajar.
10:39Oh, sí, sí, sí, claro, señor.
10:40Es más, se lo suplico.
10:43Y yo puedo suplicarle que...
11:00¿Qué se siente aquí, por favor?
11:02Oh, sí, señor.
11:07Muy bien, entonces comencemos.
11:11Sí, señor.
11:14Le sigo, sí, señor, sí.
11:16Muy bien, trajo todos los materiales, libreta y libro.
11:21Sí, señor, traje todo lo necesario.
11:24Entonces comencemos.
11:25Sí, señor, estoy a su disposición.
11:32¿A mi disposición?
11:35¿A mi disposición?
11:41Oh, no, no, no, señorita.
11:43Yo soy quien está a su disposición.
11:45No soy más que su servidor.
11:48Señor.
11:49Oh, señor.
11:53Bueno, entonces, si no ve inconveniente, nosotros, nosotros, yo, yo, yo comenzaré a hacerle una serie de preguntas a fin
12:10de conocer sus conocimientos pasados y futuros.
12:13Dígame, señorita, ¿cómo está su concepto de pluralidad?
12:16Ah, pues, bastante vago, confuso.
12:25Bueno, eso ya lo veremos.
12:27Ah, sí, señor.
12:28¿Qué le parece si aritmetizamos un poco?
12:31Oh, sí, señor.
12:32En verdad no deseo otra cosa.
12:34Bueno, pues, la aritmética es una ciencia bastante nueva.
12:38Es una ciencia moderna, a decir verdad.
12:40Y más que una ciencia, es un método.
12:46Y también es terapéutica.
12:49María, ¿no ha terminado aún?
12:52Sí, señor.
12:54Ya he terminado de limpiar.
12:56Dése prisa, salga de aquí.
12:58Está bien, señor.
13:06Si me permite, señor, le recomiendo la calma.
13:11Tenga cuidado.
13:14Soy lo bastante viejo, María.
13:16Sé cómo debo de dirigirme.
13:18Siempre dice eso.
13:19No admito sus insinuaciones.
13:23Yo solo digo, señor, que haría mejor por empezar con algo que no fuera la aritmética con...
13:32La señorita.
13:34La aritmética fatiga.
13:37Enerva.
13:42¿Y más a mi edad?
13:47¿Pero quién le mete en lo que no le importa?
13:49¡Sálga de aquí!
13:53Está bien, señor.
13:59Pero no dirá que no le he advertido.
14:03No necesito sus consejos, María.
14:06Hágase lo que el señor quiera.
14:29La enseñanza.
14:31La enseñanza del dramaturgo Eoyín Yonesco es una de las obras más emblemáticas del Teatro del Absurdo.
14:38La historia sigue a una joven alumna y a un profesor cuya clase cotidiana se transforma poco a poco en
14:44una inquietante reflexión sobre el poder, la autoridad y la comunicación.
14:49Con humor, ironía y una fuerte crítica social, esta puesta en escena continúa siendo vigente y provocadora.
14:55Presente aquí, en Cultura Garza.
15:02Estamos ya de vuelta aquí con nuestros amigos de La Enseñanza y vamos a la parte que más me gusta
15:07del programa, la entrevista.
15:10Así los conozco más y así también nuestro auditorio los conoce más.
15:13Bienvenidos, maestro que es el director, Toti, Vanessa.
15:18Mónica y Ángela, así me los aprendí.
15:20Muy bien, muy bien.
15:22Nos acompaña del Instituto de Artes, ¿verdad?
15:24Siempre he dicho que es el epicentro de la cultura de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
15:28¿Todos son de Pachuca o vienen de algún otro lado?
15:32¿O son como foráneos, por decirlo así?
15:34Bueno, nosotros dos sí somos de Pachuca.
15:36Yo soy de un pequeño municipio del Estado, Emiliano Zapata.
15:40Ok, ok, ok.
15:42Yo ya llevo viviendo más de la mitad de mi vida en Pachuca, pero originario de Catepec.
15:45Ah, ok, ok. Eso también es bueno, saber que vienen aquí a estudiar de otros lados.
15:51Eso creo que también es bastante importante.
15:54A ver, chicos, platíquenos, ¿esta puesta en escena de la enseñanza ya se presentó en el rumbo de Vivar?
15:59Si no estoy mal.
16:01Sí, sí, así es.
16:02Esta puesta ya se presentó.
16:03¿Cómo se sintieron?
16:04¿Qué fue para ustedes presentarse también en un teatro de las dimensiones del rumbo con gente?
16:09Platíquenos un poquito de este lado, chicos.
16:11Pues, sí, por lo menos yo me sentía muy nervioso porque, primero que nada, hubo tres montajes ese mismo día.
16:19Fueron como del colectivo de Direct Ñoños.
16:23Y nosotros fuimos la segunda puesta en pasar.
16:28Entonces, pues, es todo un caos, ¿no?
16:30Porque primero es desmontar todo lo que ya estaba montado en escena y volver a montar la siguiente puesta.
16:37Entonces, primero entras como en caos, ¿no?
16:39De primero, muévete aquí, muévete allá.
16:41Y ya después ya entran los nervios de, ya voy a pasar, ya voy a pasar, no manches.
16:45Y, este, pero ya estando en escena, ya como que se te quitan porque tienes que entrar en tu personaje
16:50y cómo se siente el personaje y todo lo que tiene que vivir el personaje.
16:54Y, pues, ¿cómo lo viviste tú?
16:56Ah, sí, justamente llegan los nervios, ¿no?
17:00Pero en cuestión de apropiarse al personaje te hace ayudar a arraigarte más, ¿no?
17:05Porque te acoplas al espacio y aunque a lo mejor dicen al final, no, este, a lo mejor ahí era
17:11verte más aquí para que todo lo más público te vea, ¿no?
17:15Y decís, bueno, pero para, vas aprendiendo, ¿no?
17:17Es todo un proceso de aprendizaje.
17:19¿Para ti?
17:21Es algo muy emocionante, ¿no?
17:23Porque, por lo menos, en lo personal, fue mi primera presentación en un teatro, ya bien en todo el sentido.
17:29Y, claro, ver las filas y nosotros teníamos público en el escenario.
17:34Entonces, eran muchas personas y era como, wow, ok, vamos, sí podemos.
17:39Y también creo que algo muy bueno de la obra es que nos permite jugar.
17:43Nos permite jugar con el público, entonces era como de repente mirar y decir, ah, está muy bueno, ¿no?
17:48Qué gracioso.
17:50Pero obviamente sí es el nervio de ver a tantas personas que están yendo a verte y a lo que
17:56tú les vas a entregar.
17:57Esto es parte de su formación de teatro hasta donde es esto.
18:02Es como una clase, por decirlo así.
18:05Sí, la apuesta en escena empieza para la clase de dirección, que es en la que yo estoy.
18:10Hay tres ramas, por así decirlo, actuación, dirección y producción.
18:15Entonces, la apuesta empieza por una materia de dirección.
18:19Y, bueno, tuve la fortuna de trabajar con mis compañeros de generación, que es Osvaldo y Sarai, y además de
18:23poder trabajar con Bani.
18:25Sí, pero sí es parte de una calificación, pero los profes siempre nos incentivan a no dejarlo solo en la
18:30escuela, sino llevarlo a algo que puede ser más.
18:33Creo que es importante lo que comentan, que para ella, que fue su primera vez, ver gente, el teatro, esto,
18:39todo lo que ven en el aula, creo que ahí lo tienen que, ahí tienen que demostrar todo lo que
18:44han aprendido, ¿no?
18:45A final de cuentas.
18:46Ángel, una pregunta.
18:48Ahorita mencionaste el proceso de hacer el personaje, de crear tu personaje, entrar en personaje.
18:55Tú que estás como encorvado, eres una persona mayor.
18:59Sí.
18:59¿Qué tanto te cuesta trabajo llegar a ese personaje?
19:03Pues, así es lo...
19:04Porque eres joven, obviamente.
19:05Sí, sí, claro.
19:06Eres muy jovencito y estás actuando como una persona ya de verdad.
19:10Bueno, a veces las rodillas ya no apoyan, pero...
19:13Ya, ya, ya.
19:13Pero sí, es como...
19:16Es que el énfasis, bueno, como el enfoque que tiene la universidad es hacia realismo.
19:23Entonces, un viejito realista no se movería como lo estoy haciendo yo.
19:29Nosotros nos enfocamos en el absurdo, que es como otro género de teatro.
19:34Entonces, en este tienes como más libertad para moverte y más para jugar.
19:41Y lo que nos decía Jolti cuando estábamos creando los personajes, era que somos como caricaturas.
19:47Entonces, ¿cómo es un personaje viejito de caricaturas?
19:50Normalmente siempre están curvados y siempre hablas así.
19:53Entonces, pues ya como que lo vas pasando una y otra y otra vez, hasta que ya tu mismo cuerpo
20:00ya lo tiene como en memoria.
20:02Y ya en automático ya te pones en la posición y ya solamente actúas.
20:08Se hace como una memoria muscular, por decirlo de algún modo, lo que comentabas.
20:13Y también, bueno, mencionaste lo que dijo.
20:16Se presta para divertirse, para interactuar con la gente.
20:20¿Esto también les permite como improvisar, por decirlo de algún modo, en esta obra?
20:26Sí, justamente nos ayuda mucho a sacar toda nuestra creatividad, ¿no?
20:32De las improvisaciones, ejercicios que nos ponía nuestro director.
20:36Ayudaba mucho a soltarnos a parte del texto que ya teníamos, ¿no?
20:41Este texto que ya teníamos, podíamos modificarlo a nuestro personaje, de cómo lo vive él.
20:47Ok, o sea, ¿está también abierto esa parte a que ellos puedan como modificar un poco el personaje, maestro?
20:53Sí, claro. Lo que hacemos, o bueno, como yo lo llevo, es crear los personajes y entenderlos en su complejidad.
20:59Y entonces, a partir de las pasadas, ellos entienden el por qué están haciendo cada situación.
21:04Entonces, si veo que en algún momento se está diciendo un texto, por decirlo, se regresa hasta que se entienda
21:10el por qué está diciendo.
21:11Y entonces, en escena, dependiendo del público, también es una filosofía de dirección.
21:16Cambiar dependiendo del público.
21:18Si tienes un público, a lo mejor que está muy apagado, necesita subir la energía.
21:22Si tienes un público, normalmente con niños, con mucha energía, necesitas modularla así porque si no se te sale del
21:27control.
21:27El público no es el mismo siempre, ¿no?
21:29Exactamente. Y los actores y actrices no son el mismo tampoco siempre.
21:33O sea, son la misma persona, pero hoy pueden venir más tristes, más felices.
21:37Y aunque se nos enseña en la escuela que hay que tener una posición neutra, una neutralidad, la realidad es
21:43que es imposible.
21:43Entonces, si abrazan el personaje, si entienden, si lo viven en una dualidad entre ellos y el personaje, pues si
21:51a alguien se le va un diálogo o si hoy vienen con una emoción, lo pueden adaptar al personaje.
21:55Pueden que eso impulse al personaje.
21:57Y ustedes mismos también se cubren en ese aspecto si ven que su compañero, ¡ay! se quedó callado, ¡ah! entro
22:03yo y digo algo.
22:04Sí, lo hacen también, esa parte.
22:08Sí, claro.
22:09¿Qué sigue para ustedes? Bueno, ahorita ya hicieron la enseñanza, ¿qué sigue?
22:16Pues el enfoque principal es seguir moviendo la obra, ¿no?
22:20Hemos tenido mucho apoyo por parte de nuestra gestora, esta Lizarelli Chino, para justo poder darle foco a la obra.
22:27Y ahora lo que queremos es poder llevarla al FITU, ahorita la vamos a proponer para el FITU, que es
22:32la Feria Universitaria.
22:35Y a cualquier otra puesta en donde se pueda poner, a cualquier otro festival en donde se pueda aceptar la
22:40obra y donde se pueda presentar, nosotros queremos empezar a moverla, darle vida a esta obra.
22:44Perfecto. Inviten a nuestro auditorio a que cuando se vuelvan a presentar, vayan a verlos, que ahora sí que consuman
22:52todo lo que hacemos aquí en la universidad y más en el Instituto de Arte.
22:56Así que las cámaras son de ustedes.
22:57Quien guste hacer la invitación acá al público, ni modo que se pongan nerviosos.
23:02¡Entren en personajes!
23:06No, pues justo ahorita se están llevando a cabo obras de egreso, de dirección, ahí en el Instituto de Arte,
23:11la entrada es gratuita, en el Foro del Cubo.
23:14También regresando a clases, todo el colectivo Direcñoños va a estar presentando las obras que ya se presentaron en el
23:21Romo de Vivar y una que falta, que se llama Curva Peligrosa, la vamos a estar presentando ahí en el
23:25Foro del Cubo, en el Instituto de Arte, y pues la entrada va a ser gratuita.
23:29Chicos, les agradezco mucho su presencia, gracias por haber venido, por haber venido a mostrar su arte, por haber venido
23:34a enseñarnos esta obra que está genial.
23:38Muchísimas gracias, el tiempo recién se nos acabó. Gracias por haber venido y estar aquí con nosotros.
23:44Bueno, muchísimas gracias a toda la gente que nos vio. Recuerden, siempre estamos aquí en Cultura Garza y mostramos toda
23:50la cultura que hay en nuestra universidad.
23:53Recuerden seguirnos en nuestras redes sociales, Suma TV, Cultura UAEH, además de visitar la página Suma TV.
24:00Muchísimas gracias, nos vemos la próxima.
24:02Hasta la próxima, amigos.
24:09¡Gracias!
24:10¡Gracias!
24:17¡Gracias!
24:25¡Gracias!
24:42¡Gracias!
24:48¡Gracias!
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