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تقديم ومصطلحات علوم التربية
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ÉducationTranscription
00:11.
00:39qui est-ce que l'at-a-t-e
00:52C'est-ce qu'il est-ce qu'il est-ce qu'il est-ce qu'il est-ce qu
00:59'il est-ce que c'est
01:09c'est ce qu'on connaît, c'est ce qu'on connaît, c'est ce qu'on connaît.
01:58c'est ce qu'on connaît.
01:59c'est ce qu'on connaît.
02:32c'est ce qu'on connaît.
02:33c'est ce qu'on connaît.
02:48c'est ce qu'on connaît.
03:05c'est ce qu'on connaît.
03:07c'est ce qu'on connaît.
03:08c'est ce qu'on connaît.
03:37c'est ce qu'on connaît.
03:38c'est ce qu'on connaît.
03:53c'est ce qu'on connaît.
03:56c'est ce qu'on connaît.
03:57c'est ce qu'on connaît.
04:00c'est ce qu'on connaît.
04:10c'est ce qu'on connaît.
04:14c'est ce qu'on connaît.
04:19c'est ce qu'on connaît.
04:20c'est ce qu'on connaît.
04:21c'est ce qu'on connaît.
04:22c'est ce qu'on connaît.
04:24c'est ce qu'on connaît.
04:32c'est ce qu'on connaît.
04:41c'est ce qu'on connaît.
04:45c'est ce qu'on connaît.
04:49voilà, c'est ça, c'est bien.
04:50C'est la façon de faire.
04:51La façon de faire.
04:52La troisième, la troisième, c'est-à-dire que nous allons nous faire.
04:56On va nous faire.
04:57On va nous faire.
04:57On va nous faire.
04:58On va nous faire.
05:04Mais on ne peut nous faire.
05:08On va nous faire.
05:09On va vous dire.
05:10Nous avons une chose à la même chose.
05:16Non, on est-ce que nous avons une chose à la première fois.
05:17J'ai eu, j'ai eu, j'ai eu,
05:19ce qui m'a dit, même si on ne peut pas faire la réaction.
05:21Mais c'est ce qui est-ce que vous êtes-ce que vous voulez ce qui est-ce que vous
05:25avez
05:25à vous-même.
05:25Vous pouvez faire la recherche de la recherche de la recherche de la recherche de l'élite
05:31sur la recherche de la recherche de la recherche de l'élite.
05:39Ça va être en mesure de vous-même.
05:40Alors, c'est ce qui est-ce que vous voyez dans la recherche de celui-ci.
05:44Nous vous-mêmezons de la recherche de la recherche.
05:47c'est-à-dire qu'il y a des études.
06:17ça va bien.
06:18et qu'on retire à la recherche des biens pour ça.
06:21Tu sais, c'est-à-dire, c'est-à-dire que ce qui est en statistic.
06:23C'est-à-dire qu'il n'a pas des liens sur les élus des passages,
06:29ou un Film projet, que on t'en apparaître de cette histoire,
06:32pour laquelle on pourrait voir le Fouin.
06:32C'est-à-dire qu'on a tiré cette vidéo.
06:39c'est quoi ?
06:39il y a une chose qu'à d'aile ou d'ouzey
06:43a dit qu'elle a dit une chose qu'elle a dit
06:45ca
06:45으로 qu'il y a des études
06:46que celui-là
06:47A classmates
06:57qu'elle a dit
06:59c'est tout
07:57Y'a d'avoir eu un en 2022 jusqu'à l'a
07:58C'est-à-dire qu'on a fait ça.
08:28C'est bon, c'est bon, c'est bon.
09:28C'est bon.
09:32C'est bon.
10:15C'est bon.
10:16C'est bon.
10:17C'est bon.
10:17C'est bon.
10:18C'est bon.
10:59C'est bon.
11:07C'est bon.
11:09C'est bon.
11:11C'est bon.
11:22C'est bon.
11:52C'est bon.
12:01C'est bon.
12:05C'est bon.
12:06C'est bon.
12:11C'est bon.
12:13C'est bon.
12:13C'est bon.
12:24C'est bon.
12:56C'est bon.
12:58C'est bon.
12:59C'est bon.
13:28C'est bon.
13:30C'est bon.
13:31C'est bon.
13:32C'est bon.
13:33C'est bon.
13:34C'est bon.
13:34C'est bon.
13:34C'est bon.
13:36C'est bon.
13:39C'est bon.
13:40C'est bon.
13:40C'est bon.
13:41C'est bon.
13:42C'est bon.
13:43C'est bon.
13:43il n'a pas d'adoulu.
13:44C'est à dire que cette année on ne le fait surtout pas le dire par a forme sollicité,
13:48mais n'a pas d'écrire le balkon.
13:50Pas d'écrire le balkon particulier ou pas d'écrire le balkon particulier,
13:54le balkon particulier dans le fait d'écrire les états,
13:58on a Schule et après la météo qui est déportée dans le public.
14:05Il y a tous qui est à l'écrire avec les métiers.
14:06Il y a un élite qui est à l'écrire,
14:08il y aTHI qui est à l'éviter de faire des états,
14:14C'est le premier.
14:43...
15:13parle parce qu'ils ont
15:16je pense que vous demandez des états, vous demandez des membres, des journalistes,
15:22des ouvriers, de vous demandez. C'est donc, ce qui est né. Le那么
15:27brings curriculum. Cela dit c'est important. La technologie d'insans, c'est un
15:30si on s'est sûr, qu'il y a un seul est bien éloigné. C'est en particulier,
15:35mais dans la salle très très bien. Il y a de l'insans, il y a d'autres
15:41enseignants. Il y a du qui a digital, il y a de l'objet. Il y a d'autres
15:45Menaillé l'a de l'amné d'autres
15:46pour la recherche des
15:49l'amné d'éloignent.
15:50Accès à l'amnation de ce qu'il y a de l'amné d'amnation.
16:10c'est pas un truc, il faut faire en cuisine.
16:13Il faut faire tous ces наблюдateurs.
16:14Et il faut faire face à ce qu'on a pire à ce qu'il n'a pas.
16:18Il faut qu'on a dans une page, les deux oublons pour les autres,
16:24c'est-à-dire qu'on a demandé d'être un mariage.
16:25J'ai parlé de sané qu'on a fait,
16:26mais ils m'a donné une Argentine.
16:28D'où est-ce qu'on a fait ?
16:31C'est qu'on a dit.
16:32Parfait, la France, la France, la France.
16:35Et donc, la France, la France, la France, la France, la France,
16:40en matière de technologie. surtout, cela veut dire il faut qu'ils s'amélient pour
16:45Min noble est un public en abandonment ou plus.
16:48Il est venu très bien avec lui.
16:49Il n'a pas de débatouts.
16:53Il n'est plus que dans le cadre de l'amkee.
16:56Donc on est un adjustments pour le cas d'amécouvrage.
17:00Si on décide de l'amécouvrage, il n'est plus ?
17:01Très bien de l'amécouvrage.
17:02C'est de la réaction des artistes de l'amécouvrage.
17:05À la réaction des artistes, j'ai qu'il n'a pas d'amécouvrage.
17:09Il n'est plus ou des maltraités.
17:12C'est une réaction.
17:13C'est une réaction de l'amécouvrage.
17:13cela c'est donc le MQR Diraç.
17:15C'est-à-dire que la Suprema, tout va être
17:17la biologie, ce sont des énormes qui ont remarqué
17:20à l'étrope sur l'église sur le dibattir.
17:23C'est-à-dire qu'il ne peut-être que tu peux te faire
17:24sur le métier?
17:25Et-à-dire qu'il ne peut-être que tu peux te faire
17:30sur la métier d'église sur le trait de l'église.
17:32C'est-à-dire qu'il ne peut-être qu'il ne peut que tu peux te faire
17:35à ce soir.
17:36Et qu'on n'a pasai à ce que tu peux te voir sur les deux activités.
17:37C'est-à-dire que tu peux te voir que tu peux te resserre
17:41dans la L' Together.
17:42la première fois, c'est de faire la première fois que c'est la première fois que c'est
17:45même si la première fois que lesquels sont lesquels qui ont été créés.
17:50Elle est en train de faire des erreurs.
17:52Et il y a plus de ça.
17:53Et on peut donner une nouvelle fois de la première fois.
17:55On peut donner une nouvelle fois de cette dernière fois,
17:59c'est de créer en ce moment.
18:00C'est du temps qu'il va te faire.
18:00Je te laisse le temps le temps.
18:02J'ajoute à l'écriture de la première fois qu'il y a une seule fois.
18:07J'ajoute à l'écriture de la première fois de la deuxième fois.
18:10Il existe une réforme qu'il n'a pas de retraités
18:18qui n'a pas d'âme.
18:18J'ai dit qu'il n'a pas d'âme.
18:21Qu'il n'a pas de détour à l'é roam.
18:23Il existe la chaleur où il n'a pas d'âme.
18:28C'est dans un fonds de détail.
18:30Oh, c'est dans le détail должен être décuté par les sortes de détail.
18:36Dans ce cas, cet amour qui se trouve dans le processus peut acheter une résidence
18:41de l'éducation des applications ou un niveau de l'éducation
18:44par la compétence de la compétence de l'éducation
18:45ou une relance dans le processus qui est en charge
18:50d'éducation.
18:51Le processus est en charge d'éducation
18:52de l'éducation
18:52dans les programme de l'éducation
18:53où ça peut faire en partie
18:56mais tout cela, en ayant un état
18:57qu'il en fait de l'éducation
18:58la compétence d'éducation
19:00peut faire des éducation
19:02en fonction des éducation
19:03des éducation
19:04un niveau
19:05c'est le Un niveau a la hagi depuis toute la hagi de lire les ménages.
19:12c'est le livre pour faire la note de haut à l'avenir, c'est quoi ?aire
19:14du livre. La
19:16formation du livre, il y a des conseils de lire des messages. L
19:22'émassez de développer la rapporteur. C
19:25'est le livre du livre pour les établissements du livre. Pensez
19:26dans une érelle. C'est
19:27le livre du livre. c'est
19:28à ce livre du livre.
19:30C'est le livre, c'est le livre. C'est normal sur son livre. C'est à dire qu'il
19:35est
19:35que la population veut dire que la population veut dire la population veut dire que la population
19:39est là-bas. En effet, le livre de l'Onube faut les écouterles à la population.
19:41Au plus, il y a une même façon dont les étudiants, c'est à dire qu'il y a trois
19:49Plus. Il y a donc la voir qu'il se passe au livre de la formation du livre. C'est
19:52à dire qu'il y a c'est le livre de la formation de la formation des élèveses.
19:55Le livre de l'adresse. Se fait casser la formation de la formation des études.
19:59mais l'écriture de désolée, l'écriture de l'écriture d' ghetto,
20:05Vale la cinture d'é teachings du cadre d'écriture d'éicande ou du physique.
20:08Comme ça, il n'y a pas de mériture de l'écrivain.
20:13Voici le texte de l'éducation.
20:14La capacité du clic sur le bédagogique.
20:17La maths était d'éclat pas, mais c'est arrivé.
20:19Leasts des méritures de l'éducation, il n'est pas mal fait.
20:21ça ne va pas être en train de faire.
20:24Donc la bédagogie est
20:26qui est
20:27qui est une
20:27aménageuse de la
20:29qui s'appriraient
20:31entre les ménages et les
20:32enseignants.
20:33C'est ce qui s'appelle la bédagogie.
20:37C'est ce qui est
20:37qui est
20:37la relation entre les
20:39des étudiants.
20:42C'est ce qui est
20:46qui est
20:48qui est
20:48qui est
20:48qui est
20:49Il y a de l' Normalement.
20:49Il y a dit qu'il y a dit qu'il y ait eu je te l'at-cap avec
20:52une demande de base pour que
20:55me le disait à l'ouïd à l'ouïd à l'ouïd à l'ouïd.
20:59Il y a l'ouïd à l'ouïd.
21:01Si tu ne m'assois pas, tu ne lui souviens, tu n'as pas qu'à l'aïd.
21:06J'ai d'éparc' à l'ouïd.
21:07Je vais vous donner plus.
21:10Qu'il y a d'élimmer à l'ouïd.
21:12Il y a deux belly, car tu ne m'assoisse pas?
21:14C'est une déaufen
21:15pour la même
21:16pour la nourriture
21:17pour la nourriture
21:19pour la nourriture
21:20c'est quoi qu'ils se faire ?
21:23C'est ce n'a également d'ailleurs
21:25c'est un décauchement
21:28c'est un décauchement
21:28c'est un décauchement
21:29c'est un décauchement
21:30C'est un décauchement
21:33une vie
21:37c'est une vie
21:38celle qui t'a besoin
21:41C'est une décauchement
21:43l'écriture de l'écriture.
21:45Ce qui est d'écriture de l'écriture de l'écriture?
21:48Il n'est pas vrai que l'écriture de l'écriture à l'écriture de l'écriture?
21:52Il n'est pas autre chose pour l'écriture de l'écriture de l'écriture?
21:56Non, même si la dernière en fait, il n'est pas un écrivain
22:00Il n'est pas un écrivain
22:03Pour la lire de l'écriture de l'écriture
22:03Pour qu'on y ait des études, quel est-ce que nous avons pu nous faire?
22:13c'est simple.
22:14c'est simple.
22:16C'est-à-dire que les choses qui sont appris, ou alors la vidéo est en train de faire
22:32On devrait faire une réelle l'autre, l'autre fois que nous passer pour une construction de la collaboration de
22:38l'Etat,
22:41le même, qu'il y a quelque chose à la fin de cette vidéo,
22:43c'est pas le moment où il sera créé ces questions en disont,
22:46ou même qu'il y a une de là.
22:48ça, c'est à fait d'étaccia,
22:50c'est qu'on peut ne l'appeler qu'ils renou permettre à la telle des questions,
22:54qu'il y a aussi cette definition,
22:56c'est ce que ça peut être à savoir.
23:00Donc, c'est vraiment ça.
23:01de l'hous-titrage Société Radio-Canada
23:31de l'hous-titrage Société Radio.
24:01de l'hous-titrage Société Radio-Canada
24:16de l'hous-titrage Société Radio-Canada
24:44de l'hous-titrage Société Radio-Canada
25:13de l'hous-titrage Société Radio-Canada
25:43de l'hous-titrage Société Radio-Canada
25:54de l'hous-titrage Société Radio-Canada
25:57de l'hous-titrage Société Radio-Canada
26:15de l'hous-titrage Société Radio-Canada
26:43de l'hous-titrage Société Radio-Canada
27:00de l'hous-titrage Société Radio-Canada
27:08de l'hous-titrage Société Radio
27:45de l'hous-titrage Société Radio-Canada
27:53de l'hous-titrage Société Radio-Canada
28:05de l'hous-titrage Société Radio
28:35de l'hous-titrage Société Radio
29:05de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:17de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:20de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:21de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:22de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:25de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:28de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:29de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:33de l'hous-titrage Société Radio-Canada
29:38poids, pas cet exercice de bouteille.
29:40qui a s'é piles de bouge de bois de jet de faisant de fait.
29:41c'est une meilleure chose qui fait l'acquisse le bouteille.
29:43ça c'est pas cet exercice de pour cet exercice de marier.
29:45qu'est-ce que c'est le bouteille?
29:49dans ce sens.
29:49c'est tout le bouteille.
29:51c'est tout le bouteille, c'est la professe ni de compter les écurités
30:00à la bouteille.
30:03quand on va l'offrir avec un exercice de la capacité,
30:06à l'équipe du exercice.
30:07Le exercice que, à l'entrecurant,
30:09c'est un exercice
30:10ou un exercice
30:11de l'adresse.
30:12Le exercice
30:13est-il
30:13de l'adresse
30:14dans l'adresse
30:15de l'adresse
30:16du exercice
30:16à d'économie
30:18à l'escalation
30:19de la mie
30:20du exercice
30:21d'éviter
30:24ou
30:24des exercices
30:25ou
30:27fait
30:28il est
30:28de l'adresse
30:29à l'adresse
30:35et
30:36par le détail en fin de le colloir.
30:38ce n'est pas ça?
30:39se dachte.
30:42c'est pas ça?
30:43c'est l'éhaciel concernant.
30:44c'est le détail du l'on droit au premier.
30:47il est pas au premier de l'éhaciel.
30:50car la réaction de la réaction, il est l'éhaciel.
30:52C'est un conseil que la réaction.
30:55Il est un conseil qui se prévia l'un de les croyables, c'est un conseil.
30:59C'est un conseil pour ça pour qu'as-tu le fait.
31:03C'est un conseil qui est un conseil qui est un conseil dans le croyables.
31:05ce dont il y a une île faits avec eux.
31:08Vous avez vu?
31:09Comme vous avez un lien avec ces autres autres.
31:13Dans tous les autres autres,
31:15c'est à dire qu'ils sont bien à l'âcle,
31:17c'est à dire qu'ils ont une relation avec eux.
31:23Vous vous en avez ?
31:23C'est à dire qu'elle ne les ai des autres.
31:24C'est à dire qu'il n'a pas fait.
31:27Et ce n'est pas vraiment le signal.
31:29C'est à dire qu'ils ont-à-dire qu'ils ont dit.
31:30Ces autres autres,
31:30et tout ça va être redire.
31:32Ce sont les autres pour la santé d'autres.
31:34C'est-à-dire que, c'est-à-dire que ça a fait qu'il a fait bien actuellement.
31:40C'est-à-dire que c'est qu'il y a des d'autres.
31:42C'est-à-dire que ça a des d'autres.
31:44Il faut faire de la santé.
31:46Et si l'on vient d'un des droces ou d'un des droces.
31:48Et sinon il faut faire ce qui n'a pas parlé de la santé.
31:51Donc c'est ce qui est-à-dire qu'il y a des d'autres.
31:58Ca va être en train de l'Ouest et dans le�.
31:59d'ailleurs, les durs. C'est quoi ? C'est quoi ? C'est quoi ? C'est quoi ?
32:16C'est quoi ?
32:28ous-titrage Société Radio-Canada
32:58j'y vais y jouez. Neufioó? C'est Herveux? C'est la première. D' ресuré afin de l'installer
33:03de la deuxième. C'est un pro-déctores pour la deuxième rémunération. D'en
33:06bon, j'ai l'échange. C'est le deuxième. C'est le deuxième. C'est le deuxième. C'est
33:10bien exact. Ce n'est de l'investisseur. C'est à l'indexiste sur le deuxième des
33:14richté des maquins. C'est la première, c'est le deuxième. C'est le deuxième, c'est
33:19la deuxième fois. C'est à la deuxième fois ici. C'est une troisième avant-mais. Enfin,
33:23avec les deux, la deuxième fois, il faut le troisième. C'est en premier, c'est
33:31toutes les autres
33:46Renaud.
33:48ils font que les télés en plus de télés en plus dix, c'est le cas.
33:52C'est ce qui est le cas, c'est ce qui est aussi une fois une fois que l'article
33:58est de 0.
33:59Parfait quand il y a des 20, il y a de 10.
34:02Il y a des 3, il y a d'autres.
34:04C'est ce qui est de 3.
34:05C'est ce qui est de la fiche, c'est ce qui est de 0.
34:08Un de la fiche, c'est un ami de l'aident, il y a de l'aident à la fiche,
34:10c'est ce qui se fait de 0.
34:11C'est ce qui est de 0.
34:18Mais c'est ce que nous avons vu, c'est ce qui nous a dit, c'est ce qui nous
34:20a dit, c'est ce qui nous a dit.
34:22c'est réel que ça a été fait, mais nous ne pouvons pas répondre à la fin,
34:25c'est une parole à l'avenir.
34:27Cette parole est en tant que j'ai besoin.
34:29Ce qui s'est passé, c'est un petit mot, c'est une parole à l'avenir.
34:33Mais nous avons vu que nous avons montré le défilé,
34:40et nous avons vu que nous avons eu le défilé.
34:47c'est honne ?
35:081
35:091
35:121
35:131
35:141
35:14...
35:16...
35:42C'est bon.
35:46Ce qui est le fait ?
35:47J'ai une capacité à faire de l'exprimer.
35:51Ce qui est de l'exprimer.
35:52C'est une capacité de faire un défi.
35:53La capacité de faire des défi.
35:58C'est ce qui est le fait ?
36:00On doit faire des défi.
36:02On doit faire des défi.
36:03Mais ce n'est pas encore une chance.
36:05Il faut même faire des défi.
36:06Ce sont ces défi.
36:12En faisant des défi.
36:12en fin.
36:13En fin de fin de fin du vin dans autre vizion là quoi?
36:15quoi est le vizion?
36:17Ouah начать à la hates le vizion?
36:19Le vizion fait le vizion fait à l'affir du dision, il faut essayer de lui protective
36:23pour le vizion des vizion.
36:24Le vizion fait juste cette vizion là-bas, on a川gouille avec à dans le vizion.
36:32C'est qu'on a fait souvent, mais un...
36:33Dans notre cas, on a donné de providing un manque de vizion...
36:34Ça fait la vizion, les choses à l'affir, on se connaît.
36:35À chaque fois, on vous aime donc parler.
36:36C'est-à-dire qu'il y a personne qui a donné des vizion, on n'a pas sûr.
36:40Et dans la réunion, nous avons mis les autres é Getting to the
36:43la question de vous
36:43vous dire ce n'est pas à dire ce qu'il n'a pas à dire ce qui est
36:49la qu'il n'a pas à dire, ce qui est la question du n'a pas à dire ce
36:52qu'il n'a pas à dire
36:54que ce qu'il n'a pas à dire, c'était la question de la question qui est
37:01donner un billet sur la ville.
37:02Elle n'a jamais voulu.
37:05J'ai dit ce n'a pas de vacances,
37:07mais j'ai eu aussi un
37:08couple de vacances,
37:09un changement
37:11il y a r'a pas de vacances.
37:21Même avec le 간in,
37:26on se trents des
37:32on m'a dit
37:38on n'a rien
37:39on n'a rien
37:42quelqu'un qu'à remplir une arbre en tant qu'à l'isme qu'à l'homme.
37:45Il faut regarder à la prō.
37:47On ne peut aussi qu'à l'arAAAAD.
37:49La virus qui se traduit dans le monde.
37:51Il n'a pas d'agroté de la réelle.
37:54Il n'a pas d'ample de la réelle à des am�aux.
37:55Il n'a pas d'ample de quelqu'un.
37:56Il n'a pas d'ampleur qu'à l'ampleur pour l'âle.
37:59On ne connaît pas qu'à l'hôphe.
38:03L'ampleur.
38:05J'ai l'ampleur de la réelle.
38:07Qu'à la réelle, qu'à l'ampleur.
38:09sa capacité de faire
38:10pour les établissements
38:12et c'est un état de la mémoire
38:14c'est un état d'hier
38:18le mémoire est un état d'hier
38:19c'est un état d'hier
38:28mais c'est un état d'hier
38:34qui n'est pas le déjeuner.
38:36C'est un peu sur qui avait un lien avec laэvoquil mystique.
38:41Il y a une relation avec laïdivité et laAI.
38:43Il y a une chose comme un déjeuner qui est la compétence à l'unité d'une déjeuner.
38:47Apoir d'inv D'Amy et d'aublié de la professeur.
38:53Il y a l'éteuner d'octue et d'ant욱 à l'éteuner d'éteuner de lafayette d'aider.
38:56Donc ça dépend de la quelle éteu de lafayette et d'aider.
38:59Il y a l'éteuner des cavourites.
39:00Apoir d'aider l'adamne.
39:03jusqu'à la question.
39:05C'est plus la question qui est un trait de la recherche.
39:08On l'a dit, on l'a dit, c'est plus je n'ai fait né,
39:11j'ai dit qu'on peut dire, on va avoir de la pratique.
39:17Par exemple, on peut dire que c'est pensé,
39:19je l'a dit, elle se fait de prendre pour celle-ci.
39:21Ou elle dit qu'on peut dire,
39:23je n'a dit qu'on peut dire,
39:24je l'a dit plus,
39:24on peut dire que c'est powers qu'on peut dire
39:26on va avoir de la pratique,
39:28il faut le continuer.
39:29Ça, c'est-à-dire qu'on a fait,
39:30dans ce qui a fait des déjeuner,
39:32ça peut avoir des données.
39:34C'est-à-dire que tu peux avoir une capacité.
39:39C'est-à-dire que tu peux avoir des données.
39:40Tu peux avoir des données pour l'arrivée.
39:41C'est-à-dire que tu peux avoir des données.
39:43Et tu peux faire des données.
39:45C'est-à-dire que tu peux le faire des données du parcours.
39:58c'est un déjeuner.
39:59C'est une action qui est un déjeuner.
40:03C'est une action qui est un déjeuner.
40:03Ce n'est pas un déjeuner.
40:14On ne peut pas faire des choses que l'adresse d'une pauline.
40:20il y a besoin de faire des défices, il faut faire des défices, il faut être en train de faire
40:24des défices.
40:25Il y a besoin d'une une fusion dans l'adaptation.
40:28C'est à nous.
40:29C'est important pour vous d'avoir une fusion de la vie.
40:33La méthane est la réserve à l'adaptation avec la capacité.
40:37C'est la méthane est une édatae ou une programmation en train d'adaptation
40:41de façon de résister à l'adaptation et de l'adaptation et de la capacité de la capacité.
40:43c'est ce qui est
41:13de la vidéo.
41:15y m'a value.
41:22starting
41:23on
41:24les
41:24les
41:24le
41:27il
41:40est
41:41le
41:42C'est ce qui se sait,
41:43c'est ce qui peut être
41:44dans le temps et
41:45ou le temps
41:46il y a
41:46mais
41:47wakil
41:58c'est bon
41:59si on a des épées de la vie, il est un peu plus de temps pour des épées de la
42:02vie,
42:02c'est un peu plus de temps pour qu'il y ait des épées de la vie.
42:15Il y a des questions par rapport au cas des проверc'ont
42:20ou des connaissances
42:20Il y a une vraie d'autres
42:22L'encore de maharoiselle
42:23Il y a une vraie d'autres
42:24il y a un étقel
42:25Il y a même plus de 800
42:27Et il y a de 3
42:28Il y a de 4
42:28C'est plus de mahar
42:29Mais ceci est de trouver
42:31Ou d'autres
42:32Il y a une des vraies
42:32Il y a une des vraies
42:35Comme des études
42:35Il y a des dira
42:35Necesit pas à un profil
42:37Je ne sais pas
42:39Sinon, il y a une
42:40Il y a une
42:41Il y a des de la
42:41voilà donc je ne sais pas, ça ne soit pas parce que c'est une
43:05qu'on a fait
43:06c'est à dire
43:09le acts de l'éducation
43:32Vous fait comprendre?
43:34C'est-à-dire que l'âme vence.
43:36Il est-à-dire que la voie.
43:37Il est-à-dire que l'âme vence.
43:40Il est-à-dire qu'il est indienne ou d'un-dienne ou d'une douche.
43:43Vous vencez ?
43:43Il est indienne.
43:44Il n'a pas dit n'a pas à dire.
43:47Il n'a pas dit qu'il n'a pas été sur ce fière.
43:49Non.
43:50Il est un échange.
43:52Il est ingé qu'il est d'avoir une échangee.
43:55Il n'a pas de la humeur.
43:55Alors qu'on dit que nous disons que nous avons nage.
43:58Et de l'âme, on nage.
44:03on n'a donné jamais
44:05...
44:05c'est ce qui s'amaba de l'é jugo, il n'a de la fée du monde.
44:08D'a
44:08C'amélu à la personne.
44:13Ça veut dire qu'il y a l' Terre de Nouveau.
44:15Les gens vont voir qui est ce qu'il y croit
44:17c'est ce qu'il y croit.
44:17Je croit...
44:18Il y croit ce qu'il y croit c'est ce qu'il y croit c'est ça
44:19c'est ce qu'il y croit.
44:22Je crois que c'est ce qu'il y croit tout son requesting.
44:26C'est ce qu'il y croit.
44:26Ce qu'il y croit c'est ce qu'il y croit.
44:28On y croit surtout...
44:29Ajeté la celle que l'h рес taite est non?
44:33On y croit.
44:33ce qui est dans un autre cas, ils ont pas une réaction.
44:38Les gens n'ont pas d'éparer, elles ne sont pas d'éparer.
44:38Mais il n'est pas d'éparer dans l'esprit.
44:42Il n'a pas d'éparer, il a une autre chose qui est d'éparer.
44:46Il n'a pas d'éparer dans le cas.
44:49Donc, ils ne regardent pas la place dans le cas,
44:50qu'on a parlé de la situation, il n'a pas de personne,
44:53il n'a pas de personne.
44:55Il n'a pas d'éparer un certaine.
44:57Mais quand il n'a pas d'éparer, c'est le cas qui était dans le cas où on a
45:01l'a.
45:01ce qu'on fait en pratique
45:03sur les bouches
45:03qu'on a dit
45:04la femme
45:05je t'ai pas un peu
45:06qui ne t'ai pas
45:07qu'ils ont fait
45:08et encore
45:09les bouches
45:11ils ont fait
45:16les bouches
45:20c'est une chose
45:23en même temps
45:27on est
45:27ce qui m'a dit.
45:28Is that you were working on ?
45:33J'ai dit qu'ils n'était pas trop
45:34J'ai dit qu'ils n'ont pas trop
45:42J'ai dit qu'ils n'ont pas trop
45:47on est pute sur le site
45:48à la fin, on va vous dire, on va vous dire, à la fin d'à la fin d'à
45:56la fin d'à la fin,
45:57on va vous dire, à la fin d'à la fin d'à l'élevé.
45:59En disant que l'on a pas de la vidéo, il est un peu d'à l'élevé.
46:02Assalamu alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh.
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