- 2 hours ago
KPM memulakan projek perintis TVET berasaskan AI di lima SBP selari Rangka Pendidikan 2026–2035. Inisiatif ini menilai kesiapsiagaan guru, pelajar dan sistem pendidikan menghadapi perubahan teknologi. Kupasan mendalam bersama Felo Bersekutu, Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia, MINDA UKM, Dr Anuar Ahmad.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Intro
00:07Assalamualaikum, salam hormat anda bersama saya Haris Ashraf Hasnan
00:10dan Malaysia kini sedang melangkah ke satu era baharu dalam pendidikan
00:15apabila Kementerian Pendidikan Malaysia KPM mula memperkenalkan elemen kecerdasan buatan
00:21ataupun AI secara lebih sistematik dalam kurikulum sekolah
00:25dan terbaharu kerajaan mengumumkan pelaksanaan inisiatif TVET
00:28berasaskan AI di 5 sekolah berasrama penuh SBP terpilih tahun ini sebagai projek rintis
00:36dan lebih menarik usaha ini tidak berdiri sendiri kerana ia selari dengan pelancaran rangka pendidikan Malaysia
00:422026 hingga 2035 yang memberi penekanan kepada integrasi AI dalam sistem pendidikan
00:49bagi meningkatkan daya saing murid di peringkat global
00:52persoalannya adakah kita benar-benar bersedia dan bagaimana guru, pelajar
00:57dan juga sistem pendidikan secara keseluruhannya akan berubah
01:01dan hari ini kita akan mengupas secara lanjut perkara ini bersama saya secara dalam talian
01:06Dr. Anwar Ahmad, Fellow Bersekutu Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia, Minda UKM
01:12Dr. Anwar, terima kasih sudah bersama dengan Esra Awani
01:15pertama sekali kita meneliti KPM melihat TVAT AI ini sebagai pemacu masa depan
01:22tapi adakah inisiatif ini benar-benar menyelesaikan isu asas keboleh pasaran graduan
01:28atau mungkin sekadar nak menambah satu lagi lapisan kemahiran tanpa pembaruan yang sistemik
01:35pandangan Dr. melihat perkara ini
01:37terima kasih Haris
01:39yang pertama sekali kita kena lihat kepada Lata
01:43kalau kita lihat sejak daripada tahun 80-an, 90-an sehinggalah sekarang
01:49kita dapat merasai dengan jelas dari segi datanya dan juga dari segi programnya
01:54bahawa usaha-usaha yang telah dilaksanakan sejak beberapa tahun yang terakhir ini
01:59menunjukkan kesungguhan pihak kerajaan untuk memastikan TVAT ini
02:05menjadi satu saluran utama kepada sistem pendidikan kita
02:09ini saya kena akui dan kita kena mengiktiraf
02:13bahawa kerajaan sedang berusaha untuk menjadikan TVAT ini sebagai satu saluran utama
02:20bukan lagi saluran kedua ataupun pilihan kedua
02:22seperti mana yang kita faham pada tahun-tahun sebelumnya
02:27pada saya ini satu perkembangan yang sihat
02:30kerana kita tahu dari segi pendidikan
02:33gaya pembelajaran murid ini berbagai
02:35dia bukan hanya murid hanya tahu dari segi akademik saja
02:39tapi ada murid-murid yang lebih bersifat hands-on
02:41mereka mempelajaran melalui melakukannya
02:45bukan setakat menghafal ataupun secara teori dan sebagainya
02:49yang kita lebih fokus kepada ruang akademik
02:51tetapi ruang TVAT ini adalah satu bentuk pembelajaran yang
02:54melibatkan pelajar perlu melakukannya
02:57di dalam bilik dajah ataupun dalam kelas
03:00sebab itu pada saya apabila kerajaan melakukan penambahbaikan
03:05melakukan lonjakan kepada saluran TVAT ini adalah satu tindakan yang baik
03:10baik. Kemudian kalau kita lihat sejak beberapa tahun yang lalu
03:14terdapat pemikiran masyarakat khususnya di kalangan ibu
03:18apa yang melihat TVAT ini tidak memberi jaminan yang baik kepada
03:22lepasan TVAT. Soalnya kalau masuk aliran TVAT teknikal
03:26vocational ini anak-anak mereka akan akhirnya bekerja sebagai
03:29pekerja separa mahir ataupun kekairan rendah. Sebab itu apa yang
03:34dilakukan oleh kerajaan dengan meletakkan satu agenda yang lebih
03:38besar kepada TVAT iaitu meletakkan teknologi tinggi di dalam TVAT itu
03:43adalah satu lonjakan, satu inisiatif yang saya rasa menarik kerana ini
03:47akan menyebabkan pandangan dan juga persepsi masyarakat kepada TVAT itu
03:52akan secara terus akan berubah. Kerana apabila melibatkan teknologi tinggi
03:57AI dan sebagainya ini maka saya percaya bahawa ibu apa mula melihat TVAT
04:01sebagai satu pilihan utama dan kita akan lihat nanti saya percaya dan saya
04:05yakin dengan usaha-usaha seperti ini ibu apa daripada awal lagi daripada
04:10anak-anak mereka sekolah rendah lagi sudah pun mempunyai harapan
04:14ataupun mempunyai menyimpan cita-cita supaya anak mereka masuk di dalam
04:18aliran TVAT yang berteknologi tinggi yang akan menjana pendapatan yang
04:23tinggi dan menghasilkan anak-anak mereka yang mempunyai kemahiran yang
04:27tinggi. Jadi saya rasa untuk pada perkara ini saya nak mengatakan bahawa
04:31usaha-usaha yang sedang dilakukan oleh kerajaan dalam bidang TVAT ini
04:36sebenarnya sangat-sangat baik dan kita mengharapkan lebih banyak
04:40usaha-usaha ini dilaksanakan khususnya apabila kita cakap soal
04:44peruntukan sebab kalau kita lihat dalam agak tiga tahun kebelakangan
04:48ini kita sudah membelajarkan berbidang ringgit untuk menjayakan TVAT ini
04:54dan apabila kita mahu menjadikan agenda TVAT ini sebahagian daripada
04:58agenda dengan melibatkan sekolah berasama penuh di kalangan pelajar-pelajar
05:03ataupun murid-murid yang cemerlang yang memang mempunyai tahap
05:07pendidikan ataupun tahap pencapaian akademi yang tinggi saya rasa
05:10landasan ini adalah landasan yang betul.
05:14Doktor, sebelum kita masuk ke peruntukan dan sebagainya what's next
05:18untuk perkara ini saya nak melihat mungkin doktor ada pandangan
05:23kenapa dimulakan dengan SBP melihat kepada projek rintis ini
05:29adakah mungkin cepat nak nampak hasilnya ataupun mudah nak dikawal selia
05:34mungkin kemudahan fasilitinya itu mungkin lebih lengkap di SBP
05:38dan ada kebimbangan ke sekiranya diperluaskan ke SBP-SBP yang lain sebelum
05:45ke sekolah harian sekolah biasa ini mungkin akan ada jurang antara prestasi
05:52untuk sekolah biasa dengan SBP dan sebagainya pandangan doktor melihat
05:57kepada perkara ini. Saya melihat begini Haris apabila kita melakukannya
06:02di saya agak ini satu pilot yang awal kita melakukan di SBP maksudnya
06:07kita meletakkan TVET teknologi tinggi ini di peringkat yang yang paling
06:12baik maksudnya kita kita mengharapkan anak-anak kita yang memang
06:17cemerlang akademi ini yang berada di SBP ini membuka lebih banyak peluang
06:22mereka bukan hanya dari segi akademi saja tetapi juga dalam bidang TVET
06:26dan bila kita cakap tentang AI TVET AI dan sebagainya sebenarnya kalau
06:30kalau kita pergi ke industri hari ini industri memang bercakap tentang AI
06:35tentang teknologi tinggi kita bercakap tentang quantum teknologi kita bercakap
06:40tentang space teknologi kita bercakap tentang medical dan juga AI dan sebagainya
06:46dan saya fikir sebab itu kerajaan memikirkan tempat yang terbaik untuk
06:52memulakan TVET AI ini di SBP kerana ia melibatkan keperluan murid-murid yang
07:00cemerlang untuk belajar tentang AI, belajar tentang medical, tentang space teknologi,
07:08tentang quantum teknologi dan sebagainya kemudiannya.
07:10mereka mesti dari kalangan pelajar yang berlatah belakangkan sains, berlatah belakangkan
07:15akademik yang hebat, yang baik dan saya rasa tindakan KPM memulakannya di SBP
07:22ialah satu tindakan yang baik dan saya percaya selepas SBP ini apabila kita sudah ada
07:28model yang kita anggap sebagai model best practice melaksanakan AI TVET ini maka ia akan
07:36dikembangkan di sekolah-sekolah harian biasa dan kita akan dapat melihat nanti ramai lah
07:41ibu bapa yang akan berminat untuk anak-anak mereka belajar di dalam TVET AI ini.
07:47Saya rasa ini satu langkah yang baik, langkah strategi bagi memastikan bahawa rakyat
07:54ataupun masyarakat tersebut ibu bapa menyambut apa yang cuba dilakukan oleh kerajaan
07:59dengan melaksanakan TVET AI ini bermula di SBP.
08:03Dr. Penting dalam dasar ataupun polisi yang baru ini penting juga untuk kita melihat
08:09best practices mungkin negara-negara lain yang telah melaksanakan inisiatif yang mungkin
08:15hampir sama dengan ini.
08:17Mungkin juga seperti jika bacaan saya melihat kepada Korea Selatan maupun Singapura juga
08:22mula ataupun lebih awal melaksanakan integrasi AI dalam sistem pendidikan ini.
08:31Pandangan, Dr. di mana kedudukan Malaysia pada ketika ini dan adakah kita kira terlambat
08:38masih mengejar ataupun kita ini right on track dalam nak menghasilkan, melahirkan modal insan
08:45berkeperluan teknologi tinggi untuk industri pada masa hadapan. Pandangan, Dr.
08:51Ya betul. Kalau kita lihat best practices ataupun pengalaman-pengalaman negara lain
08:58kejayaan-kejayaan negara kita dapat lihat Korea Selatan, Germany utamanya kan
09:02Germany lebih menarik untuk kita kaji sebab mereka dari awal lagi melaksanakan TVET
09:07sebagai pilihan utama anak-anak mereka daripada masuk saja ke alam sekolah itu
09:13mereka sudah terdedah kepada TVET dan ramai anak-anak mereka sebenarnya memilih untuk masuk ke TVET
09:18dan kalau kita tengok kita cakap tentang industri otomobil saja pun kita dapat lihat bagaimana
09:24Germany menguasai teknologi dan sebagainya. Dan begitu juga dengan di Korea Selatan
09:29kita dapat lihat TVET mereka sangat maju, advance dan sebagainya.
09:32Melibatkan industri dalam pembelajaran dan sebagainya. Jadi kalau kita kata adakah kita
09:38terlambat mungkinlah kalau kita kata di kalangan negara-negara yang saya sebutkan tadi
09:43memanglah kita terkebelakang. Tetapi di kalangan negara-negara yang mungkin sama dengan kita
09:48dari segi negara membangun dan negara yang mahu masuk ke negara baju. Kita sebenarnya berada di track
09:53yang tepat dan kita bersyukur kerana kerajaan bersedia untuk memulakan TVET ini tidak menunggu
10:00lebih lama sehingga kita masuk ke satu era di mana kita benar-benar ketinggalan.
10:05Kalau kita lihat sekali TVET sedang bergurau langkah dengan cepat. Saya dapat berjumpa
10:12dengan ramai anak-anak muda yang terlibat dengan TVET terutamanya di dalam marah dan sebagainya.
10:17Kita kagum tengok anak-anak kita menguruskan medical equipment dan sebagainya di beberapa
10:23pusat yang berkaitan dengan TVET teknologi tinggi ini. Jadi saya percaya Haris kalau kita
10:29bergerak daripada sekarang dan kita menjangkakan dalam tempoh RPM Rancangan Pendidikan Malaysia
10:342026-2035 ini, saya yakin dalam tempoh 10 tahun ini kita akan dapat melihat
10:39kedudukan pendidikan TVET tinggi di negara kita akan mencapai tahap yang lebih baik
10:45dan membanggakan. Kita doakan itu berlaku dengan segera. Haris.
10:49Doktor, sebelum kita berhenti rehat, macam saya, saya imagine seperti sebagai contoh
10:54mungkin dulu lebih kepada TVET dalam sistem pendidikan kita mungkin nak membaiki
11:01enjin lah contoh enjin pesawat. Tetapi mungkin selepas ini kita lihat satu
11:06langkah yang lebih tinggi iaitu penghasilan enjin menerusi pengaplikasian AI enjin
11:12pesawat boleh belajar macam-macam, boleh dari segi reka bentuknya, dari segi
11:17teknologinya dan lebih mudah untuk faham kepada para pelajar. Apa yang
11:22dibayangkanlah oleh Doktor Anwar sendiri melihat kepada pengaplikasian AI TVET
11:28dalam sistem pendidikan ini, apa yang boleh kita bayangkan dan juga boleh kita
11:33fikirkan disebut sebagai pedagogi ataupun apa yang nak dilaksanakan dalam sistem
11:40pendidikan itu, Doktor Anwar?
11:42Ya, kita dalam masyarakat umum kita sering melihat bahawa AI ini adalah perkara yang
11:47berkaitan dengan on screen lah ya, berkata dengan dengan teknologi berkaitan
11:53dengan software dan sebagainya. Tetapi AI ini sebenarnya telah melampaui daripada
11:58perkara itu, kalau kita lihat dari segi teknologi, teknologi perubatan misalnya.
12:02Ya. Dengan penggunaan AI ini, Doktor, Pakar berada di luar negara pun boleh membuat
12:07pembedahan pesakit di negara lain. Dengan menggunakan AI dan sebagainya,
12:12menggunakan berbagai software yang dibangunkan. Begitu juga dengan hari ini
12:17kalau kita lihat dalam bidang penyiaran, kita dapat melihat bagaimana program-program
12:21itu mempunyai ramai pengacara dalam bentuk AI. Setontohnya lah. Begitu juga
12:28dalam bidang pendidikan. Hari ini kita cakap dalam pendidikan, saya pun banyak
12:33menggunakan teknologi AI dalam pembelajaran murid-murid ataupun pelajar-pelajar
12:38saya. Jadi sebenarnya AI itu akan memasuki semua bentuk kehidupan negara
12:45kita. Saya membayangkanlah apa ni misalnya akan tiba satu masa letik kalau saya nak
12:52makan, saya nak buka peti sejuk rumah saya, peti sejuk akan memberitahu saya
12:57apa yang ada dalam peti sejuk itu yang saya boleh masak. Senarai masakan yang
13:01saya boleh masak, apa menu dia dan sebagainya tanpa perlu saya yang membuat
13:05susah lah. Apa yang saya nak buat sebab AI akan membantu kita. Bukan AI
13:10mengambil alih tetapi dia membantu kehidupan kita membuat pilihan yang
13:14lebih baik, melakukan kerja dengan lebih cekap dan produktiviti kita
13:19meningkat. Itu pada saya yang penting dalam kita memahami tentang penggunaan
13:23AI dalam pembelajaran. Bukan dia mengambil alih keseluruhan cara kita
13:26berfikir, cara kita membuat keputusan dan sebagainya. Saya rasa perlu juga
13:31dipahami tentang aspek itu tetapi untuk jangka masa panjang keperluan
13:35AI ini memang menjadi satu keperluan yang yang kita anggap sebagai
13:39tidak boleh ditolak. Kita kena menguruskan AI itu supaya AI itu membawa
13:44makna yang besar kepada dalam konteks pendidikan ini kepada kualiti
13:49pembelajaran anak-anak kita.
13:52Dr. Anwar kita nak berhenti rehat seketika sahaja selepas ini kita ingin
13:55melihat what's next. Bagaimana kita nak memastikan bahawa modal insan
13:59yang dilahirkan ini mampu berfikir secara kritikal, mempersoal isu-isu,
14:04memahami, mengawal teknologi itu dan bukan dikawal oleh teknologi.
14:08Itu yang akan kita bincangkan selepas ini. Kita berhenti rehat seketika
14:11kembali selepas ini.
14:24Baik, bertemu kembali. Kita masih lagi membincangkan berkenaan dengan
14:29bagaimana pengaplikasian AI dalam TVET menurut sistem pendidikan
14:35termasuklah dari segi untuk waktu ini kita nak melihat bagaimana dari segi
14:38kesediaannya pula para guru dan juga pelajar masih lagi kekal
14:43bersama saya secara dalam talian fellow bersekutu Institut Pembangunan
14:46dan Kemajuan Inklusif Malaysia Minda UKM, Dr. Anwar Ahmad.
14:49Dr. Anwar, satu perkara sebelum berhenti rehat tadi saya dah tease sedikit
14:55iaitu bagaimana sebenarnya nak memastikan bahawa pelajar-pelajar
14:59modal insan yang kita nak lahirkan ini mereka mampu berfikir secara kritikal,
15:04mampu untuk mempersoal sesuatu perkara dengan bantuan AI,
15:08memahamkan mereka dan juga mereka mampu memahami sesuatu perkara
15:12yang mungkin yang kompleks dan menjadikan fikiran mereka ataupun
15:16mereka lebih kritis dalam melakukan tugasan dan mampu untuk mengawal
15:22teknologi dan bukan dikawal oleh teknologi itu.
15:25Pandangan Dr. melihat kepada rencamnya ini.
15:30Satu perkara yang membimbangkan saya sebenarnya Haris adalah adakah kita
15:35sebenarnya kalau kita cakap tentang pendidikan, adakah ekosistem pendidikan
15:40kita sekarang ini bersedia menerima AI dalam proses pembelajaran?
15:45Misalnya saya bagi contoh, kita di negara kita ini, kita masih lagi berdebat
15:50sama ada misalnya murid-murid kita ataupun pelajar-pelajar kita di universiti
15:53boleh menggunakan check GPT, jemenai dan sebagainya dalam pembelajaran mereka.
15:58Ada yang kita boleh, ada yang kita tak boleh dan sebagainya kan.
16:01Jadi kita masih di peringkat sangat-sangat asas di dalam memahami
16:06pelaksanaan AI di dalam pendidikan.
16:08Kita masih antara ya atau tidak eh.
16:10Sedangkan kalau kita lihat negara maju mereka tidak lagi bercakap soal ya
16:14atau tidak. Mereka bercakap soal bagaimana nak melaksanakan dengan
16:18yang terbaik, yang berkesan dan yang efisien. Itu yang pertama.
16:24Kita ekosistem kita itu belum begitu kuat untuk menyatakan AI itu
16:28sudah menjadi part atau apa sebahagian daripada kaedah amalan kita.
16:34Kalau kita lihat di sekolah kita, AI masih lagi asing daripada di kalangan guru-guru.
16:39Mereka merasakan penggunaan AI ini adalah satu tambahan kepada kerja mereka.
16:44mereka. Mereka melihat AI inilah satu benda yang bukan di dalam sistem
16:50ataupun di dalam proses tetapi ia adalah yang ditambah add-on kepada apa yang.
16:55Saya rasa itu pemikiran-pemikiran yang harus kita kemas tinikan.
16:59Kerana AI dalam pendidikan ini bukan add-on.
17:02Dia adalah sebahagian daripada apa yang sepatutnya berlaku di dalam kelas guru.
17:06Kalau dulu kita belajar di sekolah, cikgu berada di depan, cikgu mengajar
17:1040 minit, 30 minit. Selepas 40 minit, cikgu keluar mengajar.
17:14Jadi cikgu itu adalah sumber ilmu.
17:16Kalau cikgu tak masuk kelas, pelajar tak boleh belajar lah.
17:19Mesti kena cikgu ada dalam kelas. Baru pelajar itu belajar.
17:22Tetapi penggunaan AI menyebabkan proses pembelajaran itu berubah sebenarnya.
17:28Kadang-kadang mungkin guru tidak perlu berada di depan kelas.
17:31Mungkin guru itu hanya berada di kalangan pelajar-pelajar.
17:34To facilitate pembelajaran.
17:36Pelajar-pelajar yang menentukan apakah yang nak mereka belajar,
17:39bagaimana nak menyelesaikan masalah, bagaimana nak guna AI dalam membantu mereka
17:42menyelesaikan masalah, bagaimana membuat keputusan dalam proses pembelajaran.
17:46Itu yang AI boleh bantu.
17:48Tetapi sistem pendidikan kita yang saya sebut tadi belum sedia.
17:52Kalau kita lihat buku sekolah kita masih lagi merujuk pada buku teks.
17:56Kalau pelajar tak jawab soalan perpisaan berdasarkan buku teks,
18:00mereka tak akan dapat markah yang tinggi.
18:02Jadi bagaimana AI boleh masuk dalam sistem pembelajaran.
18:06Kalau kita punya sistem pengajaran dan pembelajaran kita masih lagi dalam kerangka yang lama.
18:11Cikgu sebagai sumber ilmu utama.
18:14Selain daripada cikgu tak pakai.
18:16Dia masuk dari guru cakap baru boleh pakai.
18:18Jadi saya rasa itu perlu berubah.
18:20Buku teks rujukan utama.
18:22Selain daripada buku teks kita tak terima jawapan dalam skima jawapan tu sahaja.
18:26Ataupun waktu pembelajaran kita 30 minit.
18:28Lepas itu belajar benda lain pula.
18:31Sedangkan AI itu sepatutnya dia berterusan.
18:33Dia boleh belajar.
18:34Jadi banyak perkara-perkara berkaitan dengan pengajaran-perbelajaran,
18:38kerekelem, sistem perpisaan, kemahiran guru, ekosistem persekolahan kita berubah.
18:45Kalau kita cakap soal bagaimana kita nak melakukan melalui AI.
18:50Jadi kalau tanya kepada saya adakah AI sedang berada dalam sistem pendidikan?
18:54Jawapannya belum.
18:56Belum berlaku dan kita masih jauh.
18:58Sebab itu agenda untuk menjadikan pendidikan kita AI ini tidak cukup dengan hanya memberi grant
19:05ataupun memberi peruntukkan 100 juta, 200 juta.
19:08Sebab ia memerlukan peruntukkan yang jauh lebih besar.
19:12Dia sepatutnya menjadi asas kepada perbentukan sistem pendidikan.
19:16Jadi kalau kita cakap tentang bajet dan biasanya Haris,
19:18bajet kita yang kita bagi pada setiap tahun itu sepatutnya ditumpukan kepada usaha untuk meningkatkan pelaksanaan AI di dalam sistem
19:28pendidikan kita.
19:29Bukan setakat menyediakan infra bangunan dan sebagainya.
19:32Tapi bagaimana kita nak pastikan bahawa apa juga bajet yang kita keluarkan dalam sistem pendidikan itu,
19:38dia mesti diasaskan kepada adakah ini akan menyokong kepada perbentukan ekosistem AI dalam pendidikan negara kita.
19:48Kalau tidak, kita mungkin 10 tahun daripada sekarang ini akan melihat bilik dan jahat yang sama, guru yang sama,
19:54buku teks yang sama dan sebagainya.
19:56Yang saya rasa akan menyebabkan kita ketinggalan di dalam pendidikan berbanding dengan negara maju yang lain.
20:02Bukan setiap, tapi juga dalam aliran akademik.
20:06Dr. Anwar, satu lagi perkara.
20:08Kita melihat bahawa kesediaan guru-guru ini, itu antara kebimbangan saya juga.
20:13Bagaimana nak memastikan bahawa guru-guru kita ini bersedia secukupnya,
20:19equip with all the tools, teknologi yang ada, kemarin AI yang ada.
20:25Dan mungkin juga ruang serta keterbatasan.
20:27Mungkin ada seten tahap lah dari segi penggunaan AI dalam pendidikan ini
20:33supaya ianya tidak menjejaskan dari segi adab berilmunya itu.
20:39Bagaimana Dr. Anwar melihat perkara ini?
20:43Ya, betul.
20:44Apabila AI ini menjadi sumber ataupun dia akan menjadi ekosistem kepada pendidikan kita,
20:50banyak benda akan berubah termasuk juga apa yang disebut oleh Harif tadi.
20:53Adab guru bersama murid, adab murid menghormati guru akan juga
20:58tercabar dari segi murid-murid akan mungkin berfikir dia tak perlukan cikgu
21:02sebab AI akan membantu dia dari segi pembelajaran.
21:06Kehadiran guru dalam kelas itu dilihat sebagai sampingan.
21:10Jadi, sebab itu pada saya, kalau kita cakap soal AI dalam pendidikan,
21:14kita tidak boleh hanya melihat sebagai tempelan.
21:17Tambah baik sikit-sikit.
21:18Tapi dia mesti membina satu kerangka baru kepada sistem pendidikan
21:22berasaskan AI daripada kita merangka falsafah pendidikan kita sekarang ini,
21:28kita harus meneliti semula sehinggalah membawa kepada
21:31pembentukan kurikulum berasaskan AI,
21:34latihan guru berasaskan AI dan kita bukan cakap soal
21:37pelaksanaan operasi pengajaran pembelajaran,
21:39kita cakap soal falsafah,
21:41nilai dan bagaimanakah sistem pendidikan kita
21:44di saat kita menerima AI,
21:46melaksanakan AI dalam proses pembelajaran,
21:49pivot dan sebagainya.
21:50Tetapi pada semua murid-murid masih mempunyai nilai-nilai yang sekuat
21:53kepada falsafah pendidikan,
21:57adab guru,
21:58nilai murni dan sebagainya.
21:59Saya rasa ini perkara yang kita tak pernah bincang sebenarnya.
22:02Kita hanya melihat AI itu seperti
22:04bahan bantu pendidikan.
22:06Maksudnya kita boleh tambah.
22:08Seperti mana kita melihat zaman penggunaan komputer,
22:12internet dahulu.
22:13Kita tambah saja.
22:14Misalnya kalau guru nak mengajar sejarah,
22:16guru bawa video ataupun melihat YouTube sejarah dalam
22:19bidik kerja.
22:20Itu saja yang membayangkan.
22:21Tapi saya rasa AI ini tidak seperti itu.
22:23AI ini jauh lebih besar kesannya,
22:26jauh lebih besar pengaruhnya kepada
22:28cara dan kaedah kita belajar.
22:30Kalau kita masih mengekalkan dengan betuk-betuk dan cara lama,
22:34tradisional,
22:35saya bimbang bahawa sama ada yang pertama,
22:37kita gagal untuk adapt AI dalam proses pendidikan kita.
22:41Yang keduanya, mungkin kita paksakan juga AI tapi guru-guru misalnya tidak bersetuju,
22:46tidak bersedia dan mereka mungkin ramai yang bersara awal kerana teknologi inilah.
22:50Kalau kita lihat pada punca-punca mengapa salah satu sebab mengapa guru bersara awal ini,
22:55terutama guru yang berumur 50 tahun ke atas ini sebab mereka tidak bersedia lagi untuk belajar
23:01perkara-perkara-perkara yang baru termasuk juga AI, teknologi dan sebagainya.
23:06Dan ini juga baku sebenarnya apabila kita bercakap tentang AI.
23:09Jadi persiapan-persiapan latihan guru daripada awal,
23:13kurikulum harus diubah,
23:14buku teks bukan lagi satu-satunya kaedah untuk kita belajar,
23:19cara pengajaran guru,
23:20mindset guru, mindset ibu apa,
23:22semua harus berubah.
23:23Sebab itu saya rasa agenda AI dalam pendidikan,
23:26termasuk juga TVEK dan sebagainya ini,
23:27mesti berubah.
23:28Dia bukan hanya perubahan kecil-kecilan.
23:31Dia merupakan satu anjakan yang besar kepada cara kita menguruskan AI dalam pendidikan kita.
23:39Doktor, mungkin akhir sekali dalam perbincangan kita berbaki dalam tiga minit ini,
23:44melihat moving forward lah.
23:47Kita tahu mungkin ada juga pihak berkepentingan yang mungkin khawatir
23:51seperti contoh ibu bapa yang
23:53adakah anak-anak saya ini akan terjebak terlalu banyak dengan AI
23:57ataupun apa akan jadi.
23:59Pemahaman kepada ibu bapa itu juga cukup penting dalam situasi ini,
24:03dalam pelaksanaan ini.
24:04Pada masa sama, kita nak memastikan sistem pendidikan.
24:07Pelajar ini sentiasa terus berfikir.
24:09Kita tak nak terus apa saja kita bertanya kepada AI
24:12dalam-dalam nak membantu
24:15ataupun sepatutnya AI itu sekadar membantu mereka
24:18bukanlah meletakkan sepenuhnya pengharapan
24:21dan juga jawapan daripada AI itu.
24:23Termasuk juga inovasi-inovasi dalam TVET,
24:25isu etika.
24:27Ini perkara-perkara yang penting.
24:28Plejurism dan sebagainya.
24:30Bagaimana doktor melihat akhir sekali
24:33perlu ada satu kawal selia
24:36dan juga mungkin
24:39rangka dalam rangka pelaksanaan
24:42supaya ianya tidak terkeluar
24:45dari batas yang ditetapkan.
24:47Pada masa sama, nak memastikan bahawa
24:49kita tidak hilang arah dalam melaksanakan AI
24:53dalam sistem pendidikan ini, doktor?
24:57Ya, betul, Haris.
24:59Dalam melaksanakan AI
25:00atau apa juga pembaharuan dalam pendidikan
25:02tentu ada pro and post lah.
25:04Tentu ada perkara yang baik yang kita akan dapat
25:06dan tentu juga ada perkara-perkara
25:08menjadikan cabaran ataupun ancaman
25:10yang harus diurus dan ditangani.
25:12Dalam AI juga sama.
25:14Kita tahu bahawa
25:15kalau kita gagal menguruskan AI
25:17dalam bentuk yang memberi manfaat
25:18yang besar kepada pendidikan
25:19mungkin anak-anak kita ini terjebak
25:21dengan cara fikir yang lemah
25:23disebabkan oleh
25:24seperti yang Haris sebut tadi
25:25kalau semua perkara diuruskan oleh AI
25:28maka apa pembelajaran yang anak-anak kita dapat
25:31dari segi pemikiran mereka
25:32dari segi nilai mereka
25:34dari segi penyelesaian masalah mereka
25:36dan sebagainya.
25:37Hilanglah kreativiti, inovasi dan sebagainya.
25:40Kalau AI itu mengambil alih sepenuhnya
25:43apa yang sepatutnya.
25:44Sebab itu di dalam membina pendidikan
25:46kerangka kurikulum kita itu kena betul.
25:48Di saat kita bersetuju bahawa
25:50AI itu banyak membantu
25:51anak-anak kita belajar
25:52kurikulum kita juga harus direka bentuk
25:55supaya dia jangan sampai
25:57diambil alih semuanya oleh AI.
26:00Jadi pada saya ini perkara yang penting
26:02yang harus diteriti
26:04apabila kita bercakap soal
26:05pada tahun hadapan kita memulakan
26:08kurikulum 2027
26:09saya pun tertanya-tanya Haris
26:11apakah kurikulum 2027
26:13ini benar-benar
26:14satu adapt dengan AI
26:17yang keduanya bagaimana kurikulum ini
26:19menangani isu berkaitan dengan
26:22ancaman-ancaman yang ada
26:24ataupun mungkin
26:25datang daripada
26:26amalan AI itu.
26:28Sejauh mana kurikulum kita
26:29membantu
26:29kerana perkara itu.
26:31sebab kita belum dikongsikan
26:32kurikulum itu
26:32jadi kita tak boleh nak melihat
26:34dan sepatutnya
26:35pada pandangan saya
26:36kurikulum sama ada
26:37kurikulum sekolah
26:38feedback dan sebagainya
26:39patut dibentangkan
26:40kepada masyarakat.
26:41Biar rakyat melihat
26:42biar rakyat berbincang
26:43mungkin polemik akan timbul
26:45tetapi sekurang-kurangnya
26:46kita dapat
26:47respons
26:48dapat feedback
26:50daripada masyarakat
26:51tentang kurikulum
26:51yang akan kita bina itu.
26:53Kalau kita hanya
26:54merangka kurikulum
26:55kemudian kita melaksanakan
26:56tanpa
26:56mengambil maklum
26:58tentang apa pandangan masyarakat
26:59saya juga bimbang
27:00bahawa kurikulum itu
27:01tidak benar-benar mendepati
27:03apa yang dihasratkan
27:04oleh rakyat.
27:05Jadi saya harap
27:06kita akan mulakan
27:07kurikulum pada tahun depan
27:09sekarang dah bulan 6
27:10sepatutnya
27:11masyarakat sudah maklum
27:12tentang rupa bentuk
27:14kurikulum
27:14bagaimana AI
27:15dalam kurikulum yang baru ini
27:17bagaimana ibu bapa
27:18boleh terlibat sama
27:19di dalam menguruskan
27:20kemahiran-kemahiran
27:22anak-anak mereka
27:23berkaitan dengan AI
27:24dan sebagainya
27:24itu sepatutnya perlu
27:25dilaksanakan
27:26dalam masa yang tinggal
27:28bulan ini.
27:29Dr. Sudah tentu
27:30apa yang diharapkan
27:32oleh Dr. juga
27:32mungkin ramai
27:33ibu bapa di luar sana
27:34juga mengharapkan
27:35perkara tersebut dilakukan
27:37pemahaman
27:38pihak-pihak berkepentingan
27:39itu juga cukup penting
27:40bukan sahaja pelajar
27:41ibu bapa juga
27:42perlu difahamkan
27:43dengan apa yang
27:44nak dilaksanakan
27:45dalam sistem pendidikan kita ini
27:46terima kasih sekali lagi
27:47Dr. Anwar Ahmad
27:48fellow bersekutu
27:49Institut Pembangunan
27:49dan Kemajuan Inklusif Malaysia
27:51Minda
27:52Universiti Kebangsaan Malaysia UKM
27:53atas perkongsian pandangan
27:55dan sekaliannya
27:55akan kita rangkumkan
27:56di astroawani.com
27:57dan juga di semua platform
27:58Astro Awani
27:59sekian sahaja untuk waktu ini
28:00saya Haris Ashraf Hasanan
28:01kita jumpa lagi
28:02Terima kasih kerana menonton!
Comments