00:00E ainda nesse contexto também sobre educação, eu quero trazer um outro assunto aqui sobre as escolas cívico-militares de São Paulo
00:06que passarão a funcionar em fevereiro de 2026, conforme anunciou o governador Tessiz de Freitas.
00:12Serão inicialmente 100 instituições que passarão a adotar o novo modelo de ensino e a expansão será feita de forma gradual.
00:19A gestão paulista pretendia começar a implementação ainda no segundo semestre deste ano,
00:25mas entidades ligadas a professores e também à esquerda atrasaram o projeto com ações judiciais.
00:33A escolha das 100 escolas passou por um processo de seleção e contou com a aprovação pública das comunidades escolares.
00:42Quero saber a análise do Acácio Miranda sobre esse tema da implementação das escolas cívico-militares.
00:48É um embrólio que já se propaga, se arrasta no nosso país já há um bom tempo,
00:58mas é uma realidade com a qual nós teremos que conviver.
01:02E teremos que conviver, no meu entendimento, positivamente.
01:06É óbvio que as escolas cívico-militares não serão a regra na nossa rede de ensino.
01:12É óbvio que não serão todas as escolas convertidas em escolas cívico-militares.
01:19Será uma pequena parcela.
01:21E será uma pequena parcela opcional, no seguinte sentido.
01:25Os pais que quiserem poderão matricular os seus filhos numa escola cívico-militar.
01:32E aí mora o meu ponto de interrogação.
01:36Por que razão as pessoas discutem a liberdade dos pais em matricularem os seus filhos nesse tipo de escola
01:44quando elas estão disponíveis à população?
01:48Se nós temos aqui fora uma gama de modalidades de ensino de PAG, desse ou daquele,
01:57os pais optam.
01:58Tem liberdade de optar pelo sistema que eles entendem ser melhor para o desenvolvimento do seu filho?
02:04Por que com as escolas cívico-militares seria diferente?
02:09E essa perplexidade está sendo respondida por uma única razão.
02:14A polarização que nós enfrentamos nos últimos anos.
02:18As pessoas, por conta da polarização, se opõem àquilo que elas sequer sabem o que é.
02:24Pelo simples fato de fazerem oposição a um projeto do adversário.
02:31Então, louvável a iniciativa das escolas cívico-militares.
02:36Os pais que têm interesse matricularão os seus filhos.
02:40O governo do estado de São Paulo está disponibilizando aos pais que tenham interesse.
02:46E aí só nos resta aguardar dados, números, estatísticas daqui um semestre, dois semestres, um ano, dois, três anos,
02:55para que nós saibamos se elas são efetivas em termos educacionais ou não são efetivas.
03:03Qualquer coisa diferente de dados e de senso educacional é narrativa e narrativa que não para em pé.
03:11Mas a narrativa, por parte contrária à iniciativa, é de que você não estimula a criatividade,
03:17e até mesmo acaba criando aí um estímulo, na verdade, ao autoritarismo.
03:24Você concorda com essa fala, Dávila?
03:28Autoritarismo é o corporativismo da justiça querendo legislar.
03:33Como é que o Tribunal de Justiça de São Paulo veta um projeto político?
03:37Quem decide política pública, quem foi eleito para executar uma política educacional foi o governador de São Paulo.
03:44Se o membro do Tribunal de Justiça acha que a política está errada, ele pendure a toga, vai disputar eleição e vai ganhar eleição e vai fazer a política que ele quer.
03:54Agora, usar a justiça para tomar uma decisão política e cancelar uma decisão de governo é um total absurdo.
04:06Isso que foi feito atrasou mais de um ano a implementação por uma decisão arbitrária do Tribunal de Justiça de São Paulo,
04:15violando uma prerrogativa exclusiva do governador paulista e uma promessa de campanha.
04:23Ele é que define a política pública.
04:25Segundo ponto, nós estamos falando, David, de 100 escolas cívico-militar num universo de 5 mil escolas.
04:33É um negócio ridículo querer impedir que isso seja feito.
04:38Isso aumenta a escolha.
04:40Quem vai escolher a escola são os pais.
04:42Não é o juiz do Tribunal de Justiça que vai dizer que o pai não tem direito de colocar o filho numa escola cívico-militar.
04:48Isso é um absurdo.
04:49Então, é um tipo de arbitrariedade que viola o poder exclusivo do governador do Estado,
04:56viola o poder de escolha dos pais que decidem colocar o filho numa escola cívico-militar.
05:01E aí, um terceiro ponto do Acácio aqui, que é importante.
05:05Política pública tem que ser baseada em dado e evidência.
05:10Vamos esperar pra colher o dado e evidência.
05:12Agora, um dado e evidência concreto que tem na melhoria do ensino aqui em São Paulo
05:19foi o aumento da escola em tempo integral.
05:23Isto, sim, mostrou maior aprendizado dos alunos, mostrou melhoria na qualificação dos professores que dedicam-se integralmente à escola.
05:34E isso teve enorme melhora no aprendizado dos jovens e das crianças.
05:40E diminuiu, inclusive, a evasão escolar no ensino médio.
05:43Por quê?
05:43Porque nessas escolas tem curso profissionalizante, tem professor dedicado de maneira integral
05:49e a qualidade do ensino é melhor.
05:51Está aí algo que nós devemos continuar a perseguir no Estado de São Paulo.
05:56Aumentar a escola de tempo integral, a formação de professor exclusivo pra essas escolas.
06:03Isso mostrou que tem enorme impacto às escolas, inclusive essas escolas, com cursos profissionalizantes
06:10e cursos técnicos que ajudaram muito a preparar a mão de obra dos jovens
06:16e dando a eles perspectiva de trabalho no futuro.
06:20Diego Tavares, e a fila também pra que você consiga uma vaga nessas escolas,
06:25de acordo com aquilo que eu pude apurar, já está grande.
06:28Tarsu, todo mundo faz o discurso, entra na polarização, como disse o Acácio Miranda,
06:36mas na ponta, o que as pessoas querem são melhores resultados.
06:41E eu ratifico aqui o que foi dito pelo Acácio também.
06:44Política pública se mede por resultados.
06:46Eu estava até buscando alguns números aqui no Estado de Goiás,
06:49onde o modelo já está implementado há algum tempo.
06:52Nós tivemos a redução de 10% nas taxas de reprovação,
06:55aumento de 15 pontos em matemática, 11 pontos em português
06:59e aumento de 0,6 no ranking do IDEB.
07:03Aliado a isso, também tivemos significativa redução de episódios de violência nas escolas
07:08e o modelo é aprovado por 85% dos pais dos alunos lá no Estado de Goiás.
07:13Tenho certeza que o modelo tem tudo pra repetir esse feito por aqui.
07:17Agora, voltando a um ponto que nós tratamos aqui hoje,
07:20sobre a participação dessas entidades da sociedade civil
07:24nessas pautas, quando elas se calam, quando tem que falar
07:28e quando elas falam, quando tem que se calar
07:30pra se adequar ao exemplo da pauta que nós estamos tratando aqui.
07:34Um dos autores de ações que barraram as escolas cívico-militares
07:38aqui no Estado de São Paulo foi a POSP.
07:41Pra quem não conhece, um grande sindicato de professores aqui no Estado
07:44ligado umbilicalmente ao Partido dos Trabalhadores
07:49e também à esquerda brasileira.
07:51Eu me pergunto por que a POSP não fez nenhuma movimentação
07:55quando professores são agredidos em sala de aula,
07:58quando professores são obrigados a conviver com venda e consumo de drogas
08:02dentro das salas de aula,
08:04quando professores são obrigados a conviver com traficante
08:08na porta da escola aliciando alunos, enfim,
08:11com todo esse desastre que infelizmente se converteu
08:14o ensino público brasileiro.
08:16Mas quando uma alternativa é proposta,
08:18quando um modelo diferente, que inclusive, como eu disse aqui,
08:21já tem resultados validados, é proposto,
08:24aí a POSP se manifesta.
08:26Aí sai lá de sua sede e vai até a justiça
08:29pra barrar a implementação do modelo.
08:31Eu quero repetir aqui o que disse o Acácio Miranda
08:33de forma muito acertada.
08:36Não entrem em narrativas.
08:37Política pública nós medimos pelos seus resultados.
08:41E os resultados das escolas cívico-militares
08:43onde já foram implantadas são excelentes.
08:46Que o governador Tarcísio consiga repetir aqui no estado de São Paulo
08:50e que os nossos alunos tenham acesso
08:51a uma melhor qualidade de ensino.
Comentários