Ramírez: “La institución llamada escuela fue creada para una sociedad que hoy ya no existe’'

Name: Ramírez: “La institución llamada escuela fue creada para una sociedad que hoy ya no existe’'
Uploaded: 2025-12-09T22:39:02+00:00
Duration: 4 min 54 s
Channel: Canal ABC TV
Description: En estudios, el futuro ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez. “David Velázquez Seiferheld será el viceministro. Él ha sistematizado la historia de la educación paraguaya. Con él queremos reunir a historiadores y hacer cortos, tiktoks y que esas sean las clases”, dijo.

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hace 2 días

En estudios, el futuro ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez. “David Velázquez Seiferheld será el viceministro. Él ha sistematizado la historia de la educación paraguaya. Con él queremos reunir a historiadores y hacer cortos, tiktoks y que esas sean las clases”, dijo.

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00:00Eh, yo quiero que las escuelas estén abiertas todo el tiempo, todo el año.

00:07¿Y para qué? Para que los chicos hagan fútbol, básquet, bols, pintura.

00:11Cuando decís todo el tiempo que en vacaciones también permanezcan abiertas.

00:15¿Dónde van los chicos cuando en vacaciones?

00:17A ninguna parte.

00:18A ninguna parte. Se quedan en su casa.

00:20Y después decimos, no, la violencia.

00:22¿Y cómo si no hacemos nada con los niños? No hacemos nada con los jóvenes.

00:25O sea, ¿abrirías las puertas de las escuelas para que hayan actividades extracurriculares, deportes?

00:31Lo que hacemos todos con nuestros hijos.

00:33Llevarlos a vacaciones.

00:34Le llevamos a la escuela deportiva, le llevamos a una escuela de básquetbol, le llevamos a una escuela de volei,

00:39le llevamos a que haga pintura, le llevamos a que haga música.

00:42Luis, si lográs eso, tenés mi voto para cuando quieras ser presidente.

00:47Ven, Rubén.

00:48Mabel, vamos a hacer, Mabel.

00:49El último informe de UNICEF sobre Paraguay, reitera su preocupación por el ingreso tardío al sistema educativo.

00:57También la preocupación por el reiterado fracaso de los niños y niñas.

01:02También que la experiencia educativa no les sirve para desarrollar sus capacidades.

01:07También que viven bajo discriminación y ni hablar de la pobreza que, bueno, impide precisamente que muchos vayan a los centros educativos.

01:14Y un dato estadístico, 6 de cada 10 chicos y niños y niñas no terminan la educación secundaria.

01:20¿Qué proyecto del que hablaba al principio podría tratar de cambiar esto a corto plazo?

01:24Nosotros tenemos que tener un desarrollo mucho más fuerte de la primera infancia.

01:28¿Qué significa más fuerte?

01:30La primera infancia tiene que trabajar con un modelo no parecido a la escuela.

01:35La primera infancia tenemos que buscar un modelo más parecido.

01:40Voy a poner un ejemplo nomás de qué significa.

01:42Le traen a un niño de 4 años y está todo el tiempo sentado.

01:45No, anda eso con el niño.

01:47El niño tiene que trepar, correr, saltar, tirarse, hacer volantín.

01:50Tiene que moverse.

01:51Entonces, la dinámica del trabajo de la primera infancia es distinta.

01:55No tiene que entrar a ese modelo escolar clásico.

02:00Eso tenemos que desarrollar.

02:01Y hay y existe y están los programas, solo que, y hablaba con las personas que están al frente de esto,

02:08y el recurso era otra vez el problema.

02:11Entonces, tenemos que dotar eso.

02:13¿Por qué?

02:14Y está en la estadística que desde la apertura de los K4, que son los jardines para niños de 4 años,

02:22en la evaluación SNEP del siguiente, de la siguiente cohorte ahí en el tercer grado,

02:27mostró que ya eran superiores a los que habían mejorado, solo con hacer la actividad a los 4 años.

02:35Entonces, imagínate, es así.

02:36Cuanto más temprano entran al estímulo, no a la escuela, el niño se desarrolla mucho más.

02:42Entonces, tenemos que buscar, y mi idea es ahí, la escuela como un centro abierto,

02:47como un centro municipal, decimos, porque está en el medio del municipio,

02:51en donde los chicos van y las madres llevan a sus hijos para el estímulo,

02:55pero no con el modelo de esa aula que va a usar después,

02:59sino con un modelo de educación de la primera infancia.

03:01Eso es lo primero.

03:03Lo segundo, nosotros tenemos que intervenir hasta el sexto grado, lengua y matemática.

03:09Lengua y matemática.

03:10Y después preparar a los jóvenes en otros esquemas ya,

03:14donde podemos desarrollar otras habilidades.

03:16Pero ahí hay una cuestión muy importante, no es de Paraguay.

03:18La institución llamada Escuela fue creada para una sociedad que hoy ya no existe.

03:24Entonces, está ahí el tema, la tecnología, la no tecnología.

03:26Yo digo, imposible la tecnología no meter, porque ya el niño vive con eso,

03:30el joven aprende.

03:31Entonces, decimos, y te cuento un TikTok.

03:35Le enseña a todos los chicos, los chicos, yo le digo a mi hija,

03:38¿dónde escuchaste vos eso?

03:39Yo digo, en un TikTok.

03:42¿Cómo nosotros no vamos a aprovechar eso?

03:43Estamos trabajando, y ojalá una de las ideas que tengo para un viceministro

03:50nos ayude en una de las áreas, un historiador y una persona preparada

03:57en la historia paraguaya, con calificación en historia de la pedagogía paraguaya.

04:03Y con él tenemos la idea de preparar materiales didácticos.

04:06¿Con quién, Luis?

04:10¿Quién va a ser el viceministro?

04:12Voy a la primicia, Mame.

04:13A ver, ¿quién va a ser nuestro viceministro historiador?

04:18David Velázquez Seyfergel.

04:20Muy bien.

04:21El único que tiene estudio sobre, y tiene un museo,

04:27y ha estudiado la educación y sistematizado la historia de la educación paraguaya.

04:31¿Y qué queremos hacer con David?

04:33Queremos trabajar, reunir a los historiadores y hacer cortos.

04:41TikTok, pequeños videos, que esas sean las clases.

04:46Utilizar la tecnología y el modelo de aprendizaje rápido de los chicos.

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