Ramírez: “Nosotros vamos a hacer la pedagogía paraguaya, vamos a reivindicar lo nuestro”

Canal ABC TV

Luis Fernando Ramírez es parte de la Asociación de Instituciones Educativas Privadas del Paraguay (AIEPP) y lideró proyectos para la inclusión educativa. “Nosotros tenemos que empezar a crear un espacio de dignificación, donde los chicos quieran estar y puedan tener diversidad. Tenemos que generar las condiciones”, dijo.

Transcript

00:00Amigos, cuando uno tiene que trabajar con elementos humanos y el gobierno es eso,

00:07efectivamente yo creo que es necesario buscar equilibrio, digamos.

00:13Ahora, y es lo que nos estábamos riendo, hay una anécdota bíblica fantástica, estimado mío,

00:18y es Judas con Jesús.

00:22Y porque le estaba diciendo yo a Luis, pero ¿quién le hizo el plan a Judas para que le traicione a Jesús?

00:28¿Entendés? El propio Jesús, o sea, Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo, ¿verdad?

00:34Bueno, es decir, cierto, vos no te, o sea, es difícil que la gente, aunque sea buena gente,

00:42no te salte al costado un día de esto.

00:45Yo entiendo tu cautela, mi querido Luis.

00:50La parte que yo reivindico, y perdón que vuelva a lo ver sobre mojado, pero es que después voy a eso,

00:55es que si nosotros no nacionalizamos la gobernanza, si no restablecemos el control estatal sobre nuestros asuntos,

01:05finalmente no vamos a poder controlar ni los contenidos, porque, y aquí vuelvo un poquito a la 66, 50,

01:12pero no por, yo no, yo no, yo no tengo una cuestión, no tengo ni un mambo con la cuestión de género ni nada,

01:18lo que yo digo es que los contenidos se tienen que hacer en Paraguay,

01:23pero eso no puede ocurrir ahora.

01:26Va a ocurrir.

01:26Vamos a hacer en Paraguay.

01:32No puede hacer por voluntarismo, mi querido Luis.

01:35Vamos a hacer en Paraguay.

01:38Nosotros vamos a hacer, vamos a hacer la pedagogía paraguaya.

01:41Vamos a reivindicar lo nuestro.

01:44Y vamos a enseñar a leer y a escribir partiendo de la realidad paraguaya.

01:50Eso vamos a hacer, Henry.

01:51Ese es mi compromiso, esa va a ser mi obsesión.

01:53Llegué más, te escuché pues, oí la entrevista, lo siento, pero te escuché pues.

01:59Vos mencionaste una obra de lectura paraguaya.

02:07Leo, pienso y aprendo.

02:08Leo, pienso y aprendo.

02:10Miremos, Leo, pienso y aprendo.

02:14¿Quién hizo? ¿Cómo se hizo?

02:17¿Qué contenido lleva?

02:18¿Entendés?

02:20Porque si vos miras esto que están viendo acá,

02:22¿Va usted atrás del Luis o atrás mío?

02:25Estimado este, anexo 1 y anexo 2 de la ley.

02:2866, 59.

02:29Y tiene algunas cláusulas muy interesantes.

02:32Por ejemplo, la Unión Europea tiene derecho a cortar los suministros

02:36si los contenidos no tienen agenda de género.

02:43No va a pasar.

02:44Que corte el suministro.

02:50Ya sé.

02:51¿Y sabes qué?

02:52Anotá y fiscalízame.

02:55Torturame si es que no pasa eso.

02:58Acá ya estás teniendo fan.

02:59Este, no.

03:02Y que hay una cantidad de resoluciones que emitió Zárate

03:05justamente a resultas del movimiento antiglobalista,

03:11por llamarlo de alguna manera, ¿verdad?

03:12A mí no me gusta eso de Provía y Profamilia

03:14porque lo plantean los globalistas como un insulto, ¿entendés?

03:20O sea, los globalistas dicen que los Provía y los Profamilia

03:22son arcaicos jurásicos.

03:25Entonces, yo les doy vuelta al desafío, estimado mío.

03:29Ustedes los globalistas son unos coloniales.

03:33Y nosotros queremos al Paraguay.

03:36¿Está?

03:37Insulto por insulto.

03:39Yo creo que todos a nuestra forma y manera le queremos al Paraguay.

03:43Y somos paraguayos y queremos nuestras costumbres,

03:46y queremos nuestra familia, y le queremos a nuestros hijos.

03:49Este es uno de los desafíos.

03:50Lograr que una sociedad pueda entrar en diálogo

03:53es uno de los desafíos más importantes.

03:56Nosotros no sabemos conversar, no sabemos partir de nuestras diferencias,

03:59nos enojamos, nos pichamos, insultamos, nos denigramos.

04:02Y eso también es un aprendizaje.

04:04Yo creo que tenemos que salir de ese nivel, Enrique.

04:06Yo por eso te agradezco tanto esta conversación acá que lo dijo contigo.

04:09Porque creo que hay que hacer este paso,

04:12aunque no estemos de acuerdo.

04:14Eso solo ya es un paso adelante.

04:17Yo creo que sí.

04:18¿En serio?

04:18Yo creo que sí.

04:19O sea, aunque no estemos de acuerdo en nada.

04:22O sea, para mí eso es central.

04:23Es que no siempre estar de acuerdo va a ser beneficioso.

04:27A veces en el desacuerdo uno encuentra acciones virtuosas.

04:31¿Por qué?

04:32Porque el desacuerdo me va a llevar a mí, yo voy a ir a pensar,

04:35a ver, a ver, así, ¿cómo?

04:35Esto que dijo, me hiciste pensar.

04:41Mira, Luis, nos quedan 12 minutos.

04:45Así que quiero aprovechar un poquito para hablar de cuestiones más mecánicas,

04:49que ya sé que en todas las entrevistas las estuviste manejando,

04:53pero yo quiero irte al grano.

04:558.500 escuelas no es compatible con la existencia de una educación en serio.

04:59Y eso implica que cualquier esfuerzo serio para redefinir la infraestructura

05:06requiere que se cierren esas escuelas.

05:10¿Qué hacemos?

05:11Nosotros tenemos que empezar potenciando,

05:13es decir, creando primero un espacio de dignificación de las escuelas

05:17en donde dé gusto estar, como yo digo, ¿verdad?

05:19En donde podamos estar y los chicos quieran estar y puedan tener diversidad.

05:24Tenemos que generar las condiciones y vamos a hacer algo con unas escuelas

05:30para que los chicos, ¿qué van a hacer los chicos?

05:31¿Cómo van a ir a la otra escuela?

05:33Pero claro, es que ¿sabes lo que pasa, Luis?

05:34Ahí volvemos, oye, viste, huevo o la gallina.

05:37Es que ahí es donde vos tenés que tener la lapicera.

05:40Bueno, entonces, yo creo que hay que hacer un diseño para trabajar dos cosas,

05:44por lo menos dos cosas, pueden haber más.

05:48Generar infraestructura nueva de gran calidad.

05:50Ahora, qué de gusto estar, qué de gusto ir ahí.

05:55Y una vez que da gusto ir a la escuela.

05:57Ya todos nos queremos ir a esa escuela que es linda, que está limpia,

06:00que tiene la mejor cancha de fútbol.

06:02Pero hoy, da pena a veces ir a la infraestructura.

06:07Entonces, primero es eso.

06:09Segundo, resolver el tema real de la gente, de su traslado.

06:13Y tercero, y esto tiene que tener la tranquilidad al docente.

06:17Cuando se habla de cierre, eso se genera una...

06:20No significa que el docente deja su papel.

06:23Al contrario, nos va a permitir generar, por ejemplo,

06:25una de las cosas que yo quiero desarrollar,

06:27tiene que ver con maestros comunitarios.

06:29¿Qué es el maestro comunitario?

06:30El que va a la casa y ve por qué no viene.

06:33Pues, ¿sabes qué?

06:33Se descubrió que la causa del ausentismo en las escuelas

06:36tiene que ver justamente con el transporte.

06:39Como que no tiene, llega un momento que no tiene más como irse hasta la escuela.

06:47¡Gracias!

06:48¡Gracias!

06:49¡Gracias!

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