Se realizó en Posadas el seminario Pensar, Sentir y Hacer

Name: Se realizó en Posadas el seminario Pensar, Sentir y Hacer
Uploaded: 2025-11-28T01:59:52+00:00
Duration: 10 min 33 s
Channel: Misiones Online

Misiones Online

hace 4 horas

El seminario “Pensar, Sentir, Hacer: de la Intención a la Acción” se llevó a cabo en Posadas con una gran convocatoria y propuestas que combinaron neurociencias cognitivas y coaching ontológico.

El evento —cuyas entradas se vendieron a través de Ticketmisiones.com— reunió a asistentes interesados en comprender cómo funciona el cerebro, cómo se construyen las emociones y de qué manera es posible transformar la conducta cotidiana.

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00:00Bueno, esta en especial tiene que ver con un concepto ampliado sobre qué pensamos,

00:09por qué somos como somos los seres humanos. Es decir, la neurociencia cognitiva llevada a la vida diaria.

00:13Hoy uno de los interrogantes más inquietantes, digamos, o sea, que más incentivo o que más atrae a la gente

00:20es ver cómo somos, por qué somos así los humanos.

00:24Y entender el cerebro, que eso por ahí, viste, es como medio fascinante y bastante atrayente, ¿no?

00:31Claro, justo eso es lo que hablábamos con otras de las disertantes, que realmente es fascinante

00:35poder saber conocer, digamos, sobre todo esto, y también que la gente pueda adquirir estos nuevos conocimientos.

00:41Claro, bueno, actualmente, viste, en estos últimos 10 años se avanzó mucho en materia de neurociencia cognitiva

00:46y se ha empezado a entender procesos cerebrales que antes no se entendía.

00:49Y aparte, antes solo se estudiaba la neurociencia, no es que ahora no sea así,

00:54pero se estudiaba antes pensando en las patologías, en Alzheimer, en Parkinson, qué sé yo.

00:59Y hoy no es que se ha abandonado eso, pero sí se ha empezado al neurotípico a darle información.

01:04No necesitas estar enfermo para entender qué te pasa.

01:06Entonces, a veces, trastornos, sin ser trastorno, condiciones biológicas como la ansiedad, la depresión,

01:14sin ser patológica, pero ser un concominante de tu vida diaria, pueden aliviarse cuando vos empezás a conocer de qué se trata.

01:21Justamente te voy a preguntar sobre eso, sobre la neurociencia actual, qué es lo que estudias,

01:26cuál es el aprendizaje también que uno se lleva con ello.

01:30Bueno, vos tenés distintas ramas dentro de la neurociencia.

01:33Y casi todo, en mi particular, en el caso particular, yo estudio sobre el autismo

01:36y sobre lo que el autismo impacta en la vida de las familias y en la recuperación,

01:40lo que llamamos nosotros proceso de habilitación funcional, no de rehabilitación, sino de habilitación.

01:45Pero después todos nosotros, como divulgadores, salimos al mundo a hablar sobre cómo funciona el cerebro

01:52y cómo es que esto te ayuda a llevar la vida diaria.

01:55La vida actual, los sistemas, sobre todo este sistema capitalista en el que vivimos sin ser tan progre, digamos,

02:03pero este sistema capitalista, este sistema que te autoexige, digo auto porque somos nosotros mismos los esclavos,

02:10los que nos amos y esclavos, entonces pone al hombre como género en una situación límite,

02:15como te decía recién, factores ambientales o factores endógenos,

02:20te llevan a una situación de estrés que puede ser perjudicial para vos.

02:24Entonces a veces conocer y decir, mira, vos podés frenarte, puedo hacer esto, esto,

02:28pero también tenés que hacer esto y hacer esto, dentro de tu salud cerebral, ayuda muchísimo.

02:33Bueno, con respecto a eso de lo que tiene que ver con la neuroplasticidad, ¿no?

02:37¿Cuáles son por ahí los, cómo te podría decir, por ahí las características principales que ayudan, digamos, a potenciarlo?

02:45Bueno, la plasticidad cerebral vos tenés que pensar básicamente como que es,

02:48si vos lo olvidás desde mi punto de vista del desarrollo,

02:50es la habilitación de circuitos para interactuar con la vida.

02:55Eso le pasa al niño cuando nace. El niño habilita circuitos para interactuar,

02:58porque muchas veces es la plasticidad cerebral la forma de reorganizar.

03:02Primero tenés que haber organizado tu circuito para después reorganizarlo.

03:05Y obviamente, cada vez que aprendemos, reorganizamos los circuitos.

03:09¿Por qué? Porque acomodamos los nuevos aprendizajes a los aprendizajes que nosotros teníamos.

03:12O sea, la plasticidad cerebral es la forma que tiene el cerebro de poder mantener la información,

03:18habitar nuevas posibilidades, habitar nuevos circuitos.

03:21Es decir, el sostén biológico de ese cerebro está determinado en gran medida por la plasticidad cerebral.

03:26O sea, la plasticidad cerebral está determinada por el aprendizaje biológico,

03:31por el aprendizaje epigenético y por el aprendizaje en sí en general.

03:34Por último, bueno, ¿qué mensaje le vas a dar ahora enseguida?

03:37¿Pero qué mensaje le dejas a la gente?

03:39No, el mensaje es siempre el mismo, que hay que aprender a conocerse,

03:44porque en la medida que uno se va conociendo, o sea, que va llevando esa metáfora que hace,

03:49por ejemplo, al libro, es Mi Cerebro y Yo, en la medida que puede entenderse,

03:53puede transitar por este mundo de una forma más pacífica, más simple y mucho más armónica.

03:59Esta iniciativa inició hace seis meses, que nosotros venimos trabajando ya hace dos años con Jorge Ir,

04:05que es un doctor en neurociencia, el Vida del San Juan,

04:07y hizo un espacio en su agenda a fines de noviembre,

04:10y desde ahí inicia este seminario, desde la intención a la acción.

04:14Y empezamos a pensarlo, a sentirlo y a llevarlo a la acción.

04:17Desde ahí sale su nombre.

04:19¿Cuál es el objetivo?

04:20El objetivo es unir neurociencias cognitivas con coaching ontológico

04:24y manera de mostrar puentes, puentes de conexión entre la ciencia,

04:28ciencia aplicada a la vida cotidiana,

04:30y el coaching ontológico dándote herramientas para que lo que por ahí pensamos

04:34no quede solo en un pensamiento o en la biología cerebral,

04:37sino cómo lo llevamos a la acción, cómo lo llevamos a la práctica.

04:41¿Cómo se acompaña a través del coaching a las personas que desean realizar un cambio?

04:46El acompañamiento es, primero a través de una conversación,

04:49los coaches lo que hacemos es facilitar aprendizaje.

04:51Lo que decimos es que las personas están en un punto A

04:53y requieren ir a un punto B para expandir posibilidades.

04:57Eso lo hacemos a través de conversación, a través de preguntas,

05:00esto de empezar a mirarme.

05:02Por eso es tan importante la neurociencia con la metacognición.

05:04Ahí encontramos un puente, por ejemplo.

05:06Claro, y sobre ello, ¿cuál es por ahí el desafío que se da con estas miradas?

05:11El desafío es que es a toda persona.

05:14Normalmente se considera que es para algún profesional en particular.

05:19Y la verdad que todos tenemos cerebro,

05:21y entender cómo funciona nuestro cerebro y cómo funciona nuestra biología

05:25es fantástico, porque es como conocer tu propio motor.

05:28Si vos conocés tu motor, vas a saber cuándo usarlo, cómo usarlo

05:32y cómo usar su mayor potencial.

05:34Y el coaching ontológico lo que te permite son las habilidades

05:38para sacar esa mayor destreza.

05:41Bueno, eso es algo realmente interesante.

05:43Eso es justamente, como decís, de conocer cómo funciona el cerebro,

05:47que ya va a un ambiente científico que realmente es súper interesante.

05:52Y bueno, también para las personas que vienen a escuchar,

05:54creo yo que va a ser, sin lugar a dudas, un cambio de conocimientos

05:58más que satisfactorios.

06:00Esperemos que sí.

06:02Estamos esperando más de 150 personas.

06:04Así es que, bueno, hasta lo último estuvimos inscribiendo.

06:07Y vienen profesionales de todos los rubros,

06:10también amas de casa, personas ya jubiladas.

06:14Y eso nos parece fantástico, aportar al conocimiento

06:17y a una expansión y a salir de nuestras zonas de confort

06:20a toda edad y teniendo cualquier profesión.

06:23Luego, bueno, después de todo lo que tiene que ver

06:25con este acompañamiento,

06:28por ahí desde la experiencia de ustedes,

06:30¿cuáles son los cambios por ahí que ustedes notaron en las personas?

06:32Uy, a lo largo de estos últimos casi 10 años

06:35que estamos en la disciplina,

06:36el cambio más profundo requiere esto de darse cuenta

06:40y decir lo que te dices recién.

06:43¿Cómo me expando?

06:44Y algo en que te decían, no, esto yo no lo voy a hacer,

06:46no voy a ser capaz de hacerlo,

06:47que de repente lo esté haciendo.

06:48Que, por ejemplo, una persona de más de 50 años

06:52arranque una carrera, que se pueda ir a decir,

06:55bueno, ¿cómo hago para conversar con mi hijo?

06:57No puedo hacerlo porque es adolescente

06:58y de repente empezar a mirarse como madre

07:00y decir, bueno, pero a ver,

07:01¿cómo entablo un puente de conversación?

07:04La verdad que los cambios van desde muy chiquitito

07:07a grandes cosas, por ejemplo, para hablar en público.

07:10Tenemos muchos testimonios de personas que decían,

07:13tengo miedo escénico y de repente hoy son conferencistas.

07:16Entonces hay mucho cambio y mucha expansión,

07:18pero te repito, requiere de esto de que vos te veas posible

07:21y ahí buscamos alternativas.

07:23Por último, ¿algún mensaje para ambas, no?

07:25Que le quieran dejar a la gente.

07:27El hecho de animarse y atreverse a aprender.

07:30Estamos todos muy predispuestos a veces a decir,

07:34adquirir información.

07:35Y acá la propuesta es, vení, aprendé,

07:38conversemos, pero sobre todo intervicemos

07:41y llevemos la experiencia del aprendizaje.

07:43Que la ciencia no está lejos de vos.

07:46Está muy cerca y que te puede facilitar muchas herramientas

07:49para conocerte y conocer a los otros

07:51y poder relacionarte de un lugar mucho más poderoso

07:54y también seguro para vos mismo.

07:57El aprendizaje no tiene edad.

07:59Todos los días de nuestra vida estamos aprendiendo.

08:01Y aprender con conciencia para que eso te habilite

08:04para tu vida, para las relaciones, es fantástico.

08:07Bien, nosotros venimos trabajando hace 10 años

08:10dentro de lo que es la institución

08:11y uno se encuentra en distintos ámbitos con las personas

08:14queriendo quizás mejorar aspectos de su vida

08:17o lograr ciertos objetivos.

08:18Y hoy por hoy creo que encontramos

08:20desde una situación emocional en la cual una persona

08:22quizás está siendo limitada

08:24por algunas características que tiene,

08:26como también algunos asuntos personales

08:28respecto a resolver conversaciones

08:30que por ahí en algunos ámbitos

08:31no lo está pudiendo hacer

08:32porque le faltan ciertos conocimientos.

08:34Y bueno, la gente viene, hace un curso

08:36o de alguna manera hace su formación como coach

08:38o hace un pedido de una sesión de coaching.

08:41Y hoy por hoy creo que eso son grandes posibilidades

08:43que las personas están teniendo al alcance de su mano,

08:45están conociendo la disciplina y la profesión

08:47y esto hace que de alguna manera

08:49nos vayamos expandiendo.

08:51Claro, sin lugar a dudas.

08:52Y como vos mencionabas también

08:53que hay por ahí muchos problemas hoy en día

08:56o una vida que cada vez es más exigente

08:58por el ritmo del mundo en sí, ¿no?

09:00¿Cuál es la mejor manera para entrenar al cerebro?

09:03Mira, dentro de lo que es el entrenamiento cerebral,

09:07yo creo que el coaching ontológico hoy

09:09está aportando la conversación como posibilidad.

09:12Bien, dentro de esa conversación aparece el lenguaje ontológico

09:15que tiene que ver la conversación que vos tenés con vos mismo.

09:18No es solamente la conversación con los otros

09:19sino la conversación que vos podés liderar

09:22y en ese liderazgo aparece un desarrollo personal.

09:25Esto te va permitiendo a vos ir haciendo enfoque

09:27y teniendo prioridades quizás en los quiebres de tu vida.

09:30Y estos quiebres de tu vida pueden ser resueltos por vos mismo

09:34a través de la impronta.

09:35No de crearte solamente en un pensamiento

09:37sino que de alguna manera tomar acción al respecto.

09:41Entonces son dos ámbitos muy importantes.

09:43La interpretación que puedo tener

09:44sobre lo que me está pasando y el pensamiento

09:47y la acción correspondiente.

09:49Y esto te va llevando a resultados distintos.

09:51Justamente esos resultados que van de transformación a transformación

09:54que es algo muy importante para la vida de una persona en sí.

09:58Bueno, con respecto a ello, ¿un mensaje que quieras dejarle a la gente?

10:03Bien, yo el mensaje que le puedo llegar a dejar a la gente

10:05es que se empiece a tomar la decisión de regalarse tiempo

10:10para sí mismo, para poder encontrarse consigo mismo

10:13y empezar a explorar de alguna manera el conocimiento sobre su persona

10:17logrando quizás conocimientos externos, ¿no?

10:19Empezar a acumular aprendizaje para después poder practicar aprendizaje.

10:24Y esto creo que te puede llevar a resultados distintos.

10:26Es lo que a mí me funcionó, es lo que de alguna manera

10:28yo pude ir incorporando y fue una manera que a mí me sirvió.

10:31Ahora cada persona también encuentra su manera.

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