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DAN GORDON
  • hace 4 semanas

Categoría

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Celebridades
Transcripción
00:00Let's see what we have today.
00:02Vamos a hacer un ejercicio aquí con nuestros
00:04comfortable and uncomfortable nouns
00:08that we have. Let me see what we have.
00:11Here we go.
00:15So we have exercise, comfortable
00:17and uncomfortable.
00:24Here we have exercise,
00:26comfortable,
00:30versus non-countable nouns
00:33with quantifiers.
00:37Quantifiers, recordemos que los quantifiers
00:39son los many, much,
00:42few,
00:43few, little,
00:46a little.
00:51So we have complete,
00:55complete each sentence
00:57by choosing
00:59the correct words.
01:04So we have many, much,
01:06few,
01:06or little.
01:11So that's the exercise.
01:15Los antiguos contables y no contables
01:16usando los quantificadores
01:18many, much,
01:19few,
01:19and a few,
01:20little,
01:21a little.
01:21completa cada duración
01:23eligiendo
01:23el quantificador correcto.
01:25So we have number one,
01:27there are errands,
01:30chairs in the rooms.
01:33So primero tenemos que identificar
01:34si es contable y no contable
01:36y luego agregarle un quantificador.
01:38So what do we have here,
01:39Alan?
01:39¿Cuál es la respuesta
01:41para el número uno?
01:42¿Es contable o no contable?
01:48The number one is
01:50shows.
01:54¿Sería contable?
01:56Contable, yes.
01:56¿Qué nos falta aquí?
01:59There aren't...
02:00There are many.
02:07Yes, perfect.
02:09There aren't many chairs
02:10in the rooms.
02:12Right.
02:12So ahora vamos a transformar
02:14ese enunciado
02:15a la afirmación,
02:16Alan.
02:17¿Cómo lo cambiamos
02:17el solo afirmativo?
02:22Sí, ya.
02:24There are
02:25many chairs
02:26in the rooms?
02:27There are many chairs
02:28in the rooms.
02:29There are many chairs
02:31in the rooms.
02:33Now,
02:34make it a question.
02:35Ahora en la pregunta.
02:36¿Cómo hacemos pregunta?
02:44Sí, ya.
02:47¿Sería in the rooms?
03:00¿Tower many?
03:01No.
03:01¿Cómo hacemos la pregunta?
03:03Hazlo con la regla
03:03del presente simple.
03:05Bueno.
03:06La que estudiamos
03:07al principio.
03:12No recuerdo,
03:14teacher.
03:14¿Alguien sabe
03:15cómo se hace la pregunta
03:16aquí?
03:17Alexa.
03:36¿Me escuchan bien?
03:43Sí, se escucha, teacher.
03:44Los demás me escuchan bien.
03:48Alexa, Karen.
03:50Sí, teacher.
03:51Alexa.
03:53Sí, sí, se escucha.
03:54Alexa, ¿cómo es la pregunta
03:55en esta versión?
03:59Is...
03:59Are there...
04:01Many chairs in the room?
04:06That's good.
04:07That's good, excellent.
04:07Are there many chairs?
04:10Are there many chairs in the rooms?
04:14Hay muchas sillas en las habitaciones.
04:16Are there many chairs in the rooms?
04:18Ahora una respuesta corta aquí, Alexa.
04:21¿Cuál es la fórmula que utilizamos?
04:22¿Qué es la fórmula?
04:27Para decir si las hay, por ejemplo.
04:34Sería...
04:35Yes.
04:38There is.
04:39¿O no?
04:40Is es singular.
04:42Aquí el sustantivo es...
04:44Are.
04:44So, there are?
04:51Yes, there are. Excellent. Yes, there are.
04:56That's one. That's fantastic.
05:01How water do you drink daily?
05:07So, here we have a question.
05:10Here we have a question from the beginning.
05:13What do you think?
05:19No-contable.
05:21Very good.
05:22So, what do we need to complete the question?
05:26It would be...
05:33No-contable.
05:34No-contable.
05:41We have?
05:43So, how does everything look?
05:45Yeah.
05:46How much water do you drink daily?
05:51How much, much water do you drink daily?
05:54Excellent. Very good.
05:55How much water do you drink daily?
06:01So, that's good.
06:02Okay.
06:03Now, if we do this information, if we do an affirmation, what do we do?
06:08How much water do you drink daily?
06:10How do we do it?
06:11How do we do it?
06:12How do we do it?
06:14Okay, okay70ing for coffee.
06:18Okay.
06:20Ok.
06:21What about a words?
06:23Okay.
06:24So...
06:25So...
06:26Mr.
06:27Okay, in my reference were just...
06:28... certainly is.
06:29...
06:30Tasty...
06:31There it is, in the same question is all the information that I need to make the affirmation.
06:36To make an affirmation, I only have to add to the subject,
06:41I drink water daily, or you drink water daily.
06:46Presente simple, regla de presente simple, always have your rules in the hands.
06:54This would be...
07:01I don't know.
07:11Regla del presente simple, subject, subjects, burbing base board, compliments.
07:17How do I do this? I drink a lot of water daily.
07:21First, I need the subject.
07:25It's not there, the subject.
07:29How do I am?
07:31I am not a lawyer.
07:33I am is yo soy.
07:35I am is yo soy.
07:37El verbo to be sirve para señalar características,
07:39I am a lawyer, yo soy un abogado, I am 32 years old, yo tengo 32 años, or I am from London,
07:53yo soy de Londres, or I am a tall, yo soy alto, características, profesión, edad,
08:00nombre, I am David Harris, para eso sirve el verbo to be, pero en esta regla no tenemos verbo to be,
08:08en esta regla es sujeto, verbo base, escúchame, sujeto, verbo base, complemento,
08:17el verbo base aquí en la pregunta es beber, ahí ya tengo el verbo, entonces tengo que seguir la regla
08:23para yo poder hacer una afirmación, entonces, si yo quiero hacer la idea, yo bebo agua todos los días,
08:31o diariamente, que dijimos que daily es diariamente, ahí están todas las palabras en la misma pregunta
08:37para yo poder hacer esa afirmación, es lo mismo que hicimos con el anterior, que tengo que hacer entonces.
08:43que sea I drink, I drink, I drink, I drink water daily.
09:01Muy bien, I drink water daily, yo bebo agua diariamente, perfect, ahora si lo quiero hacer negativo,
09:08¿Cómo lo hago?
09:16Negativo exterior.
09:25Y también es diferente.
09:26Una regla de arriba, pero ahora el negativo, ¿qué uso en el negativo?
09:29Sujeto, auxiliar, do a does, más el not, más el verbo, más el complement.
09:36Todas esas reglas, ya se las he enviado anteriormente, las tienen en sus notas, entonces eso,
09:42siempre hay que tenerlo a la mano.
09:46Entonces, ¿cómo hago la negación aquí?
09:48I drink water daily.
09:55Sería, I don't, I don't, drink water daily.
10:04Vamos a practicar un poco más, ahora en lugar de yo, va a ser él.
10:10Como digo, él bebe agua diariamente.
10:14She trying, wedding, baby.
10:24Sería lo mismo.
10:25Nada más sería he.
10:26Que le agregó el verbo.
10:28Perdón, no lo escuché bien.
10:29¿Qué cosa le tengo que agregar al verbo, a la acción?
10:40Bueno, bueno, ¿me escuchan bien?
10:47Alexa, ¿me escucha?
10:52De repente no lo escuché, que le voy a agregar a la…
10:55Yo sí los estoy escuchando bien.
10:57A ver, ¿Alexa?
10:59Sí.
11:00Alexa.
11:01Sí.
11:02Ok, ¿me escucha bien?
11:03No sé bien.
11:04Bueno.
11:05Se debe de agregar ya sea do o das.
11:17A ver, primero, antes de continuar, ¿me escuchan bien todos?
11:23Se escucha un poco medio cortado.
11:26Ok.
11:27Bueno, yo los escucho bien.
11:28Pedro.
11:29Pedro.
11:30Hi, Peter.
11:31Hello.
11:32¿Me escucha bien?
11:33Yes.
11:34Ok.
11:35¿Se corta el sonido?
11:36¿Se corta algo?
11:37El video.
11:38No, Peter.
11:39No?
11:40Ok.
11:41Bueno, es la cuestión del internet, ¿verdad?
11:43Es el problema.
11:44No, Peter.
11:45No.
11:46Ok.
11:47Bueno, es la cuestión del internet, ¿verdad?
11:49Es el problema de estudiar en línea.
11:50So, that's the point.
11:51So, bueno, continuamos aquí.
11:52Tercera persona, el.
11:53El.
11:54Sería, she drinks con la S.
11:55Con la S.
11:56Albert.
11:57¿Qué más?
11:58Weather daily.
11:59Sería lo mismo, ¿no?
12:00Nada más se la agrego.
12:01La pronunciación es water.
12:02Water.
12:03Water.
12:04Water.
12:05It drinks water daily.
12:06Water.
12:07Water.
12:08¿Qué más?
12:09Weather daily.
12:10Sería lo mismo, ¿no?
12:11Nada más se la agrego.
12:12La pronunciación es water.
12:13Water.
12:14Water.
12:15Water.
12:16Water.
12:17It drinks water daily.
12:18Water.
12:19Water.
12:20Ahí, cuidado con la pronunciación, porque hay otra palabra que es parecida, que es weather.
12:24Weather es clima.
12:25Y water es agua, right?
12:26So, that's good.
12:27It drinks water daily.
12:28El bebe agua diariamente.
12:29Ok.
12:30Ahora, si lo hacemos negativo aquí, Karen, ¿qué hacemos?
12:31Sería, negativo sería como el de arriba, sería, he, he don't.
12:35Recuerda que le agregamos al auxiliar negativo de la tercera persona.
12:50Es, este, dijo que era dos, dos, es dos, ¿no?
13:03Does.
13:04Doesn't.
13:05Doesn't.
13:06He doesn't.
13:07He doesn't.
13:08Aquí está la regla arriba.
13:09Observen su regla.
13:10Aquí está la respuesta.
13:11Pero puede ser, pero puede ser, he doesn't know, o he doesn't, ¿no?
13:15Es lo mismo.
13:16Es lo mismo.
13:17Es lo mismo.
13:18He doesn't.
13:19¿Qué más?
13:20He doesn't drink water, drinks water daily.
13:24¿Con la S?
13:25Ah, no, drink nada más que tú ya lo tienes.
13:27No, sin la S.
13:28Ok.
13:29Porque ya lo trae él.
13:30Drink water daily.
13:31Water, water, tipo, daily, ¿verdad?
13:35Yeah.
13:36He doesn't drink water daily.
13:38Muy bien.
13:39He drinks water daily and he doesn't drink water daily.
13:43Ahora, si yo quiero decir, él bebe mucha agua diariamente, ¿dónde voy a poner ese mucho?
13:49O él no bebe mucha agua diariamente, ¿dónde vamos a colocar ese mucho?
13:54Mucho, he doesn't, él no bebe mucha.
14:02Entre doping y drink, ¿no?
14:05He doesn't, entonces nos quedaría, he doesn't much drink water daily.
14:11Él no mucha bebe agua diariamente, ¿así?
14:14No, sería después de drink.
14:17Después de drink?
14:18Perdón.
14:19Ok.
14:20He doesn't drink much water, he doesn't drink much water daily.
14:25Y acá arriba, igual, he drinks much water daily.
14:29Perfect.
14:30That's good.
14:31Entonces, aquí en la pregunta, how much?
14:33How much?
14:34Significa cuánto.
14:35Significa cuánto o cuánta.
14:38Entonces, estas preguntas no las puedo responder con respuesta corta, tengo que hacer una oración
14:47bien elaborada.
14:48How much water do you drink daily?
14:50Agua bebes diariamente, entonces yo puedo hacer, I drink, digamos, I drink a gallon daily.
14:58Yo bebo un galón diariamente.
15:00I drink a gallon daily.
15:02Or I, or I drink more water than coffee.
15:09Yo bebo más agua que café.
15:12O, también, I drink two bottles, two bottles daily.
15:18Yo bebo dos botellas al día.
15:20I drink two bottles of water daily.
15:23Dos botellas, o, especificamos, two bottles of water daily.
15:26That's good.
15:27So, that's fantastic.
15:28So, then we go with number three.
15:33She has close friends in her hometown.
15:41Close friends, amigos cercanos en su pueblo, en su ciudad.
15:45She has, right?
15:47Ella tiene.
15:48So, what do we do here, Ellen?
15:50¿Qué hacemos aquí, Ellen?
15:53¿Contable o no contable?
15:55She has, okay, yes, she has few clothes in her hometown.
16:00So, okay.
16:02Allí es, Contable.
16:03So, qué nos falta aquí en la oración.
16:05She has, close friends, Dale?
16:10Mm.
16:11Sería, oh, Dios.
16:14Few.
16:15She has, okay, yes, she has few clothes in her hometown.
16:19Allí es, Contable.
16:21So, qué nos falta aquí en la oración?
16:22She has, close friends there.
16:25friends in her hometown perfect she has few close friends in her hometown now we
16:32change it to the negative here
16:43um
16:46she is not this is the verb to be the verb to be here is to indicate characteristics here the action is
17:06tener entonces el verbo to be no bad al menos no como verbo inicial se puede usar como verbo de
17:13propósito por ejemplo como verbo de propósito es como hacer esto she has few friends she has few
17:28friends to play soccer with ella tiene pocos amigos con los cuales jugar soccer o con quienes jugar
17:37soccer she has few friends to play soccer with so she has few friends to play soccer with or she
17:45has few friends el verbo de propósito es el que está con el to right to play she has few friends
17:53to be more selective ella tiene pocos amigos para ser más selectiva to be entonces el propósito del
18:02primer verbo tener es to be right she has few friends she has few friends to be more focused
18:13on her studies on her studies ella tiene pocos amigos para estar más concentrada en sus estudios so to
18:22be expresa el propósito aquí pero como verbo inicial con el verbo has que el verbo has es el que estamos
18:30conjugando es la acción principal no podemos poner el to be ahí directamente porque no es una oración con to be
18:37es una oración con tener que es she has entonces para hacerlo negativo tenemos que usar la regla negativa
18:47que utilizamos acá arriba la misma que utilizamos con Karen so that's the answer ahí está la respuesta
18:56en él
19:02Subject auxilioary do does not verb and compliments
19:07so que hacemos aquí
19:11she has few close friends in her hometown
19:14So, yeah, she doesn't has, she doesn't has, she doesn't has, she doesn't has, what
19:33she doesn't have a few close friends in her hometown, she doesn't have a few close friends in her hometown.
19:45Is that right, the prayer, or did we change something?
19:51No.
19:55He is in.
20:01Is that right, the prayer, or do we change something?
20:21I'm wondering if it's you or that, for she or he.
20:28She is the third person, Alexa.
20:31She hasn't.
20:38She hasn't.
20:39No, no, ese ahí es otro tiempo gramatical.
20:42Hasn't es para el presente perfecto.
20:44Aquí no va, ese no lo hemos visto en ningún ejemplo.
20:48Lo que hacemos aquí.
21:00Dice, she doesn't has few close friends in her hometown.
21:05¿Cuál es la forma base del verbo has?
21:12Sería, she doesn't have.
21:14Have, exactamente.
21:15She doesn't have.
21:16A ver si el verbo vuelve a su forma base de nuevo porque el auxiliar ya indica tercera persona.
21:23So, she has few close friends in her hometown.
21:26And she doesn't have few close friends in her hometown.
21:30O lo que también se puede decir aquí.
21:33She doesn't have, she doesn't have many close friends in her hometown.
21:42Ella no tiene muchos amigos cercanos en su pueblo natal.
21:47Right?
21:48So, that's good.
21:49Ella tiene pocos amigos cercanos.
21:52So, that's the point.
21:54So, ahora, ¿cómo hacemos la pregunta aquí?
21:56Alan, what do you think?
21:58De nuevo, aquí la regla gramatical para las preguntas.
22:01Do, does, más el sujeto.
22:04Verbo in base form.
22:07Compliments.
22:10Question mark.
22:13So, ¿cómo hacemos ahí la pregunta?
22:19Alan?
22:47Alan?
22:51Yes, maestro.
22:53It would be...
23:03More to the subject, it would be...
23:09It would be...
23:17Well, I'm not mistaken, maestro.
23:21Sería...
23:23Sería...
23:25Dice...
23:27Sería das...
23:29Más el sujeto
23:31que sería en este caso
23:33she...
23:35Perfecto.
23:39Does she...
23:41Allí se convertiría otra vez a has?
23:43No, se queda igual.
23:45Okay.
23:47Okay.
23:48Does she has?
23:49Does she have?
23:51Have?
23:53And...
23:54Where one was?
23:56Complemento.
23:57Does she have many close friends in her town?
24:01Yes, excellent, very good.
24:03Does she have many close friends?
24:05Friends in her hometown?
24:07Does she have many close friends in her hometown?
24:09Does it?
24:11Ella tiene muchos amigos cercanos en su pueblo natal.
24:13Does she have many close friends in her hometown?
24:17Now, I have a short answer here. Alan, how would it be what we usually answer with the
24:26questions that the auxiliary do and does?
24:31So yeah, is she done? Yes, she does? Yes, she does. Yes, she does.
24:46Does she have many close friends in her hometown? Yes, she does.
24:53No, she doesn't. No, she doesn't. No, she doesn't. Excellent, Reagan. So that's the point.
25:01So it's a matter of practice. It's a question of practice, right? One, two, three.
25:05La cuestión es ir logrando cambiarlos de forma simultánea.
25:14Afirmación, negación, pregunta, respuesta. Vamos a hacer uno aquí de ejemplo.
25:20Por ejemplo, we have time before the train arrives.
25:26Tenemos tiempo antes de que el tren llegue. Entonces el tiempo es incontable.
25:32El concepto del tiempo, claro.
25:35So we have much time before the train arrives. Tenemos mucho tiempo antes de que el tren llegue.
25:41We have much time before the train arrives. Si lo hacemos al negativo, pues simplemente cambiamos a
25:48We don't. We don't have much time before the train arrives.
25:55Aquí usamos don't porque we es plural, right? Do we es plural, entonces don't.
26:04Y en la pregunta, pues simplemente do we, en la pregunta aquí tenemos dos opciones.
26:09Podemos hacer la pregunta hacia nosotros como grupo de amigos.
26:15Do we have, o es cuando estamos con la familia, right? Tenemos mucho tiempo antes de que el tren llegue.
26:23We have much time before the train arrives. Así. O si hacemos la pregunta a un grupo externo, right?
26:34Do you have much time before the train arrives? O sea, a un grupo de amigos, no? O sea, lógicamente yo leo la pregunta a ellos.
26:45Do you have much time before the train arrives? Entonces ya ellos contestarían, yes we do, yes we do.
26:52Si lo tenemos, or, no, we don't. No, no lo tenemos. Nosotros, pues, no.
26:58Que es la lógica de la pregunta que va hacia otra persona o hacia otro grupo de personas.
27:05Do we have much time before the train arrives? Aquí, pues, sería lo contrario.
27:11Aquí hacemos la pregunta hacia nosotros, entonces alguien más, o otras personas, entonces nos dirían, si ustedes lo tienen.
27:22Do we have much time before the train arrives? Yes, you do. Yes, you do. Or, no, you don't. No, you don't.
27:32Entonces, uno puede ir jugando con los ejemplos. Por ejemplo, I think we have much time before the train arrives.
27:48Creo que tenemos mucho tiempo antes de que el tren llegue. I think we have much time before the train arrives.
27:55Después de este I think y lo que viene siendo la oración inicial, tenemos mucho tiempo antes de que el tren llegue.
28:03Aquí pueden colocar también un pronombre relativo que es that.
28:08Recordemos que that también sirve para señalar cosas, que es el que usamos para decir ese auto o esa persona, that car, or that person, or that house, o esa casa.
28:21Pero that también es un conector que sirve para decir creo que, o sea, es el que para conectar, right?
28:28Así como el what, pero el what es para decir lo que. Esto es lo que yo pienso. This is what I think.
28:35El that es relativo para conectar. I think that we have much time before the train arrives. Creo que tenemos mucho tiempo antes de que el tren llegue.
28:46Le da más énfasis. Se puede poner o se puede omitir. No es obligatorio. Es una opción.
28:53I think that we have much time before the train arrives. Or I think we have much time before the train arrives.
29:01You see? So that's a point. So in this case, por ejemplo, tenemos mucho tiempo, aunque, although, aunque es un conector, although, although, although we don't have,
29:29We aren't carrying, although we aren't carrying many bags.
29:36Aunque nosotros no llevamos o no estamos cargando muchas mochilas o bolsos, right? O maletas.
29:44Although we aren't carrying many bags. So that's another example here.
29:51Las mochilas son contables, right? Las mochilas son contables, pero cuando se habla de equipaje, en general, esa palabra es incontable.
30:05Entonces, si yo aquí reemplazo las mochilas por la palabra equipaje, que es luggage, tendría que cambiar el cuantificador, que es the many a much.
30:17Entonces sería, although we aren't carrying much luggage.
30:23Luggage, right? Luggage es equipaje, maletas, o también se escribe package. Cualquiera de los dos lo pueden utilizar.
30:38So that's good. So give me one second, I'll be right back. Permítanme un segundo.
30:45Déjenme mostrarles aquí un libro, muy bueno, que les va a ayudar mucho en esto.
30:52So we have, where are we? And side by side. Side by side. English book. So this one. This is the one. Students book.
31:07Parece muy básico, pero tiene ejercicios muy buenos. Por ejemplo, aquí, este es de preguntar en dónde está la persona. Where are you? Right? Where are you? Ahí se ve bien en pantalla. Yes, right? Ahí se ve.
31:35Ok. So aquí tenemos la tablita que dice Where am I? Que sería como la estructura de cómo se van haciendo todas las preguntas. Where am I? Where is he? Where is she? Where is it? Con las terceras personas. Y luego este otro paréntesis con Where are we? Where are you? Where are they?
31:57Where are we? Where are you? Where are they? Que bueno, es dónde estoy yo? Dónde está él? Dónde está ella? Dónde está eso? Dónde estamos nosotros?
32:09Dónde estamos nosotros? Dónde estamos nosotros? Dónde están ustedes? Y dónde están ellos? Y luego tenemos aquí, bueno, las respuestas. I am or I'm in the kitchen.
32:23Las separado y las contracciones. He is. He is. His. She is. She's. It is. It's. We are. We're. You are. You're. And they are. They're. So that's the idea.
32:39And then, aquí nos pone algunos ejemplos. Where are you? I'm in the kitchen. Estoy en la cocina. Where are you?
32:47Where are you? We're in the living room. Aquí vemos cómo el you sirve tanto para preguntar por una persona singular como plural.
32:56So where are you? We're in the living room. Creo que aquí son dos personas. Estamos en la sala, aquí en el segundo ejemplo.
33:04Where are Mr. and Mrs. Jones? ¿Dónde están el señor y la señora Jones? They're in the yard. Ellos están en el patio.
33:12Entonces, estos son los ejemplos. Luego aquí, aquí tenemos que observar en qué lugar está la persona.
33:22Número uno, número dos, número tres. Cada uno está en un lugar diferente. A veces hay dos personas. O sea, singular y plural.
33:30Entonces aquí, la primera pregunta. Where are you? Aquí respondería. I am in my bedroom. Estoy en mi habitación.
33:40I am in my bedroom. Right? Where are you? I'm in my bedroom. Aquí en el número dos. Where are you? Pregunta por dónde están ustedes.
33:48O sea, estas dos personas que vemos aquí. Where are you? ¿Dónde están ustedes? O dónde están, ¿no?
33:55We're in the kitchen. Estamos en la cocina. We are in the kitchen. Luego, where are Jim and Pam? ¿Dónde están Jim y Pam?
34:04So, aquí no les estamos preguntando directamente a ellos, sí, sino que mencionamos sus nombres.
34:13Entonces aquí lo lógico sería preguntar también desde el punto de vista objetivo.
34:19O sea, ellos están, porque no estamos interactuando con ellos.
34:23Acá sí, en la imagen, ¿no? Acá nos están mirando.
34:26Pero aquí no. Aquí están mirando la televisión.
34:30Entonces, ¿dónde están Jim y Pam? Where are Jim and Pam?
34:34They are in the living room. Ellos están en la sala.
34:39Y así va uno practicando. El punto es enlazar todos lo más fluido que se pueda.
34:47Right?
34:47El número cuatro. Where are you? I'm in the shower.
34:52¿Dónde estás? ¿Dónde estás? Estoy en la ducha. I'm in the shower.
34:55Where are Mr. and Mrs. Park?
34:58¿Dónde están el señor y la señora Park?
35:01They're in the dining room.
35:03They're in the dining room.
35:06Ellos están en el comedor.
35:07O en la cocina, puede ser. También en la cocina puede haber una mesa.
35:10So, they're in the kitchen. They're in the dining room.
35:13Pero bueno, el comedor es dining room.
35:15Where are you? ¿Dónde están ustedes?
35:18We are in the backyard.
35:20Estamos en el patio trasero, en el jardín.
35:24We're in the garden. Right?
35:25Number six.
35:27Number seven. Where are you?
35:28I'm in the garage. Estoy en el garage.
35:31Where are you and Ben?
35:33¿Dónde están tú y Ben?
35:36We're in the attic.
35:37No, sorry. In the basement.
35:39Estamos en el sótano. Abajo es el sótano.
35:41We are in the basement.
35:43We are in the basement.
35:44Acá arriba, que bueno, se ve incluso ahí el techo atrás.
35:48Where are Mr. and Mrs. Hernandez?
35:51They are in the attic.
35:54Ellos están en el ático.
35:57Entonces, el objetivo es unirlos todos.
36:01Y así va subiendo de dificultad, ¿no?
36:06Con las unidades.
36:07Por ejemplo, aquí dice, ¿dónde están ellos?
36:09Aquí tenemos que hacer tanto la pregunta como la respuesta.
36:14Ask and answer questions based on these pictures.
36:16Si esto lo practican constantemente, pregunta, respuesta, les va a ser de mucha ayuda, porque van a entender mucho más fácil lo de las reglas gramaticales, porque las van a estar usando en acción.
36:29Ask and answer questions based on these pictures.
36:31Pregunta y responde preguntas basadas en estas imágenes.
36:37O interrogantes, ¿no?
36:40Questions, interrogantes.
36:42Restaurant.
36:43Where is Albert?
36:44Aquí tenemos que hacer la pregunta, ¿dónde está Albert?
36:47Entonces, tengo que usar mi, este, podemos escribir, yes.
36:51Where is Albert?
36:53¿Dónde está Albert?
36:55Tenemos que usar nuestro pronombre interrogativo.
36:57Entonces, aquí, Albert is, Albert, Albert is in the restaurant.
37:06Albert está en el restaurante, está dentro del restaurante, por eso utilizo in.
37:10De aquí lo estoy viendo, que está ahí dentro, ¿no?
37:13Está comiendo.
37:15That's good.
37:16Y así, va uno practicando con los demás.
37:18Where is Carmen?
37:19Carmen is at the bank.
37:23At the bank.
37:24¿Dónde está Carmen?
37:25Carmen, where is Carmen?
37:29Carmen is at the bank.
37:32Carmen está en el banco.
37:33Recordemos que aquí usamos at, porque el banco es, bueno, es un lugar muy grande, tiene distintas áreas.
37:39Y todo lo que es presentarse ante un escritorio, ante un, este, ante un estrado, ante un, como aquí, un cajero del banco.
37:50At, right, todo lo que tenemos enfrente, at.
37:52Como la mesa también al comer, right.
37:55We are at the table, we're having breakfast.
37:59Estamos a la mesa, estamos tomando el almuerzo.
38:02Y luego, bueno, en el número tres tenemos un plural, que es, where are Walter and Mary?
38:12Where are Walter and Mary?
38:14Aquí tenemos poco espacio para hacer la pregunta, pero ahí está.
38:16Where are Walter and Mary?
38:17¿Dónde están Walter and Mary?
38:20Entonces aquí, they are at the supermarkets.
38:25Ellos están en el supermercado.
38:26Y podemos agregarle más, they, por ejemplo, presente continuo.
38:34They are buying groceries.
38:37Ellos están comprando comida.
38:40They're buying groceries.
38:41Y así, uno tiene que ir practicándolos todos.
38:51Aquí el truco es, primero, irlo respondiendo, ir viendo toda la situación.
38:56Luego empezar con la pronunciación, uno tras otro.
38:59Where is Albert?
39:00O practicar cada uno varias veces.
39:02Where is Albert?
39:03Albert is in the restaurant.
39:05Where is Albert?
39:06Albert is in the restaurant.
39:08Y de ahí se pueden desprender muchas preguntas.
39:10Por ejemplo, Albert está en el gimnasio.
39:14Is Albert at the gym?
39:18No, he isn't.
39:19No, he isn't.
39:21No, he isn't.
39:22He is in the restaurant.
39:25¿Albert está en el gimnasio?
39:28No, no lo está.
39:29Él está en el restaurante.
39:33Is Albert in the park?
39:36Albert está en el parque.
39:37No, he isn't.
39:39So where is he?
39:40Entonces, ¿dónde está?
39:41He is in the restaurant.
39:43Right?
39:44Is Albert, is Albert at school?
39:48Albert está en la escuela.
39:50No, he isn't.
39:52No, no lo está.
39:53So, where is he?
39:54Entonces, ¿dónde está él?
39:57He is in the restaurant.
40:01Le podemos agregar un adjetivo.
40:03Él está en su restaurante favorito.
40:06He is in his favorite restaurant.
40:10O podemos agregarle más personas.
40:12Él está en su restaurante favorito con su hermana.
40:16He is in his favorite restaurant with his sister.
40:23¿Lo ven?
40:24O sea, ahí usando las reglas básicas del inglés.
40:27Entonces, eso tiene que ir practicándolo uno.
40:29Luego, cuando uno va practicando así, se cierra el libro y hay que recordar.
40:35Hay que recordar la pregunta y la respuesta y practicarla varias veces, pero ahora sin ver el libro.
40:41Aquí los espacios en blanco son para crear nuestros propios ejemplos.
40:50Por ejemplo, digamos que, digamos, aquí puedo poner, ah, where are, where are your, where are your brothers?
41:05¿Dónde están tus hermanos?
41:06Where are your brothers?
41:09They are, they are at the museum.
41:13Ellos están en el museo.
41:15A ellos les encanta el arte.
41:17They love arts, right?
41:19A ellos les encanta el arte.
41:21They are at the museum.
41:24They love arts.
41:27Por ejemplo, where are your parents?
41:30¿Dónde están tus padres?
41:33They are at the office.
41:35They are at the office.
41:37Ellos están en la oficina.
41:38Y ahí entra lo que podemos agregarle que estábamos estudiando.
41:41Ellos tienen mucho trabajo.
41:43They are at the office.
41:45They have much work.
41:49Ellos tienen mucho trabajo, right?
41:51Mucho, mucha carga de trabajo.
41:53They are at the office.
41:54They have much work.
41:55Bueno, estos ejemplos blancos son para, para, este, inventar, right?
42:04Crear ejemplos.
42:06So, where is, pueden hacerlo con, pues también, algún actor que les guste, alguna personalidad, right?
42:13Famosa.
42:13For example, where is Jim Carrey?
42:17Where is Jim Carrey?
42:19Where is Robin Williams, right?
42:20Entonces, vamos a ver unos diálogos de unas películas interesantes para ver la pronunciación.
42:28Hay uno que es una entrevista de trabajo, bueno, más o menos, ¿no?
42:34Pero, este, está interesante ver cómo unen las frases y cómo hablan y cómo hacen preguntas.
42:40Y, bueno, eso sirve también de referencia para analizarlo y tomarlo de ejemplo para ir practicando y ir teniendo ese objetivo, ¿no?
42:49O sea, cómo quiero hablar yo o qué pronunciación quiero tener.
42:54Eso es importante también.
42:56Where is Jim Carrey?
42:58Jim Carrey, Jim Carrey is at home.
43:04Jim Carrey está en casa.
43:05Él está viendo una película presente continuo.
43:08He is watching a movie.
43:11Él está viendo una película con su papá, con su mamá, con su hermana, con su hija.
43:18He is watching a movie with his daughter.
43:23Él está viendo una película con su hija.
43:26That's good, right?
43:27So, we have the different examples.
43:30So, do you have any questions so far?
43:32¿Tienen alguna duda hasta aquí?
43:34Por ejemplo, aquí vienen en historias también.
43:44It's a good friend.
43:45No, es como de comienzo de practicarlo y...
43:49Vamos a enviarlo aquí.
43:55Let's do it.
43:56Por ejemplo, si avanzamos aquí un poquito más...
43:59Where are we?
44:03Al ir avanzando aparecen ya unos más detallados.
44:08Let's share it to the group side by side.
44:17There we go.
44:20Aquí dice...
44:20Are you busy?
44:23Yes, I am.
44:24I'm washing my hair.
44:25Este ya es presente continuo.
44:27Entonces aquí nos da las opciones de distintas personas que están haciendo acciones progresivamente.
44:32Is Frank busy?
44:35Y nada más, como pueden ver aquí...
44:38Nada más nos da el vocabulario de lo que Frank está limpiando.
44:43Pero solamente nos da el aspecto clave de la información.
44:47Pero nosotros tenemos que crear la frase.
44:50Para que quede como aquí en el diálogo del ejemplo.
44:52Are you busy?
44:53¿Estás ocupada?
44:54Yes, I am.
44:55I'm washing my hair.
44:56Si lo estoy, estoy lavando mi cabello.
44:58Entonces aquí con Frank tenemos...
45:01Is Frank busy?
45:03Frank está ocupado?
45:05Entonces, sí o no.
45:06Bueno, aquí puede ser sí, ¿no?
45:07Por ejemplo...
45:08Yes, he is.
45:09He is cleaning his apartment.
45:12Sí lo está.
45:13Él está limpiando su apartamento.
45:17He is cleaning his apartment.
45:19Incluso le pueden agregar más cosas aquí según lo que pueden observar en la imagen.
45:23Pueden decir, por ejemplo...
45:25He is cleaning his apartment.
45:26And he is cleaning his TV.
45:30Él está limpiando su apartamento y está limpiando su televisor.
45:35Is Helen busy?
45:37Helen está ocupada.
45:38Yes, she is.
45:39She is feeding her cat.
45:42Entonces, en base a esa repetición, uno se va acostumbrando a usar las respuestas cortas
45:46o elaborar una respuesta más detallada en base al ejemplo que nos pone.
45:51Y, bueno, aquí la idea, al igual que el ejercicio anterior, es ir logrando enlazar cada uno consecuentemente.
45:59Y, bueno, se trata de estarlo practicando.
46:07Si a la primera no sale, pues poco a poquito, ¿no?
46:10Uno lo va practicando día con día.
46:12No, no, no.
46:13Is Helen busy?
46:17Yes, she is.
46:18She is feeding her cats.
46:19Busy.
46:21Helen está ocupada.
46:22Si lo está, ella está alimentando a su gata o a su gato.
46:27Cat, pues puede ser los dos, right?
46:29Are you busy?
46:30Sí, están ustedes, ocupados.
46:32Yes, we are.
46:33We're fixing our TV.
46:35Si lo estamos, estamos arreglando nuestra televisión, right?
46:40So, y así, así es ir completando.
46:42Este es el de nivel uno.
46:45Este, hay otros.
46:47Este, por ejemplo, es muy bueno aquí.
46:49Porque aquí tenemos que hacer todas las preguntas en base a lo que practicamos antes aquí.
46:56Pero ahora nada más viendo una imagen.
46:59Una imagen que aquí, como podemos ver, pues muestra distintos lugares, distintas personas.
47:05Entonces, tenemos que hacer la pregunta y la respuesta.
47:09Por ejemplo, where are John and Julie Carter?
47:12¿Dónde están John y Julie Carter?
47:14Bueno, John y Julie Carter son estos dos niños de aquí, right?
47:18So, entonces, they're, podemos decir, they're in the park.
47:23Ellos están en el parque.
47:24O, cancha de básquetbol se dice court, como corte, como corte de, de, de, de leyes, right?
47:32De los abogados, el jurado y eso.
47:35Juicio, pues.
47:36They're at the court.
47:39Ellos están en la cancha.
47:41They're at the court.
47:43What are they doing?
47:44¿Qué están haciendo?
47:45They're playing basketball.
47:46You know?
47:48Están jugando basketball.
47:50Y así.
47:51Where is Jenny Chang?
47:53¿Dónde está Jenny Chang?
47:56She is in the library.
47:58Decimos in aquí porque yo la veo que está ahí dentro de la biblioteca, right?
48:03She is in the library.
48:06And what is she doing?
48:07¿Qué está haciendo ella?
48:08She is studying.
48:10Or she's studying English, right?
48:12Or she's studying history.
48:13Or she is studying math.
48:16Or she's studying biology.
48:17Or she's studying science.
48:20Está estudiando inglés.
48:21O está estudiando matemáticas.
48:23O está estudiando biología.
48:25O algo, right?
48:26So, ahí uno puede ir practicando.
48:31So, that's good.
48:32Entonces, ahí les envié...
48:34¿Sí se envió?
48:35Sí, ahí está.
48:35Ahí les envié ese libro, right?
48:37So, that's good.
48:38Pueden irlo revisando.
48:39Pueden irlo practicando.
48:41Y eso les va a ayudar mucho.
48:43¿Tienen alguna duda hasta aquí?
48:44Pueden irlo revisando.
48:45Pueden irlo revisando.
48:46Pueden irlo revisando.
48:47Pueden irlo revisando.
48:48Pueden irlo revisando.
48:49Pueden irlo revisando.
48:50Pueden irlo revisando.
48:51Pueden irlo revisando.
48:52Pueden irlo revisando.
48:53Pueden irlo revisando.
48:54Pueden irlo revisando.
48:55Pueden irlo revisando.
48:56Pueden irlo revisando.
48:57Pueden irlo revisando.
48:58Pueden irlo revisando.
48:59Pueden irlo revisando.
49:00Pueden irlo revisando.
49:01Pueden irlo revisando.
49:02Pueden irlo revisando.
49:03Pueden irlo revisando.
49:04Pueden irlo revisando.
49:05Pueden irlo revisando.
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