- hace 7 meses
Visita médicos 25-12-20250807_203622-Grabación de la reunión
Categoría
️👩💻️
Cámara webTranscripción
00:00Nosotros nos preguntamos sobre por qué anatomía y patología humana dentro de un curso de visita a médicos, pero realmente esto es una de las partes más importantes que nosotros debemos descubrir.
00:18No tiene que ser algo profundo como un médico o como una enfermera, pero sí debemos de tener conocimientos básicos acerca de anatomía y patología humana.
00:30Primero, la anatomía es la rama de la medicina que estudia la estructura de los organismos y esa estructura viene dada por niveles de complejidad.
00:42Entonces, los medicamentos actúan específicamente en el cuerpo humano.
00:49Por lo tanto, si sabemos diferenciar y si sabemos ubicar los diferentes órganos, sistemas,
00:59entonces podríamos nosotros también hablar de forma precisa acerca de mecanismos de acción,
01:07acerca de enfermedades que puedan, pues, afectar esos órganos o esos sistemas.
01:17Y de esta manera podríamos propiciar el mejor tratamiento y las mejores,
01:24cómo llamar, las mejores recomendaciones a los médicos.
01:28Pero sobre todo, y algo muy interesante, es que nosotros vamos a tener que hablar con médicos que manejan un lenguaje técnico
01:39en el área de la salud bastante fluido y que nosotros debemos de comprender y saber comunicarnos con ellos.
01:47Y una de las características de la comunicación efectiva y la comunicación afectiva es que los canales y los códigos que se utilizan en la comunicación
02:00sean iguales o sean entendibles y parecidos.
02:05¿A qué nos referimos con esto?
02:07A que es imposible que yo pueda comunicarme con ustedes si ambos no hablamos el mismo lenguaje técnico.
02:15Un lenguaje técnico es un lenguaje que, aunque hable el mismo idioma,
02:21se utilizan palabras propias de un mercado o propias de una profesión.
02:30Es como que nosotros estuviéramos hablando ahora mismo en español acerca de astronautas y de presión diferencial y esas cosas,
02:40no lo vamos a entender, o sea, ellos van a hablar, vamos a escuchar lo que ellos están diciendo,
02:48vamos a saber que están hablando español, pero en ningún momento vamos a entender ni a comprender nada de lo que se nos está hablando.
02:55Entonces, también por esta parte es importante conocer estos términos técnicos que utilizan los médicos.
03:07Primero que nada, es importante hablar acerca de la salud humana y es que la salud humana,
03:13nosotros podríamos definirla como un estado de completo bienestar.
03:17Este bienestar habla sobre lo físico, lo mental y lo social y no solamente acerca de la ausencia de afecciones o enfermedades.
03:29O sea, puedo estar sano porque no tengo ninguna enfermedad, pero social, física o mentalmente también puedo tener inconvenientes
03:39y esto no es una salud plena.
03:42Y muchos nos decimos en algún momento, Conchole, pero entonces a mí me falta salud porque en alguno de los casos puedo tener algún inconveniente
03:52y realmente es lo correcto.
03:55La parte física, el agotamiento, el estrés, todo esto se ha considerado ya parte de la salud humana.
04:05En la parte mental, bueno, no es muy, no es de omisión de nadie, que la salud mental, como se ha llamado en los últimos años,
04:17también ha sido un tema que nos ha preocupado muchísimo y la parte social que nos involucra.
04:27Aquí podríamos hablar del medio ambiente, podríamos hablar del lugar en donde nos desenvolvemos,
04:35el lugar en donde nosotros nos desarrollamos.
04:38Todo esto forma parte de la salud humana.
04:43La OMS ha declarado tres niveles de salud que incluyen la promoción de la salud,
04:50la prevención de enfermedades y el diagnóstico temprano.
04:53Bueno, nosotros lo vemos como un semáforo y así se puede comprender mejor esta,
05:04así se puede comprender mejor la parte de los niveles de prevención de salud.
05:09Y comenzamos por el color verde, que es el color que nos da paso,
05:15el color que a todos nos gusta cuando estamos esperando un semáforo.
05:20Y el color verde significa la prevención primaria o la prevención universal.
05:26Aquí hablamos de promoción de salud, del fomento, la educación sanitaria y la protección a la salud.
05:34Cuando hablamos de una prevención primaria, ya estamos hablando de algo generalizado,
05:40que hablamos acerca de enfermedades comunes, de ciertos hábitos que deberíamos de tomar en consideración,
05:48como, no sé, el cuidado de medio ambiente, el ejercicio físico, la parte de buena alimentación.
06:03Aquí estamos hablando de prevención primaria.
06:05Ya cuando pasamos al amarillo, en donde este color ya significa precaución,
06:12tenga cuidado, hágalo cuidadosamente, pues ya esto es una prevención secundaria, una prevención selectiva.
06:21Aquí hablamos ya de la detección temprana y la intervención breve.
06:26Algunos ejemplos que podríamos citar en una prevención secundaria es, por ejemplo,
06:32los anuncios que generalmente ponía antes el despacho de la primera dama con el
06:43tócate, revísate, en el caso de cáncer de mama.
06:47Aquí se insta a la mujer a que se toque el pecho, a que se revise, a que haga esto, a que haga aquello,
06:58para detectar de forma temprana un cáncer de mama.
07:02Entonces, esta detección temprana requiere intervenciones breves y también puede llevar a que las enfermedades
07:11no se desarrollen por completo y que no tengamos que pasar a la parte roja o al nivel de prevención
07:20terciario o la prevención indicada.
07:23Aquí ya en la parte roja, que es el alto, deténgase, pare, no continúe.
07:33Esta prevención terciaria o indicada, aquí ya tenemos un tratamiento, una rehabilitación
07:39y la prevención de secuelas.
07:41Fíjense que a medida de que los colores van subiendo, vamos viendo que las cosas se van
07:50poniendo más difíciles.
07:52En una prevención primaria, una prevención universal, hablamos, vamos a hablar de cáncer
07:58y vamos a hablar de que evites consumir ciertos alimentos, que evites el alcoholismo, que evites
08:07el alcoholismo, ya cuando pasamos a la siguiente parte, ya te decimos, bueno, tócate el seno,
08:16verifica que no haya esto, que no haya abultamiento, que no haya ningún tipo de secreción para la
08:24parte de la detección temprana y poder intervenir brevemente.
08:28Pero si ya ambas fallaron, entonces pasamos a una prevención terciaria o indicada en donde
08:34tratamos la enfermedad y luego de la enfermedad, entonces va un proceso de rehabilitación y
08:40prevención de secuelas.
08:41Prevención de secuelas como el prevenir que el cáncer reaparezca, como el prevenir que la
08:47persona quede paralítica o algo parecido, entonces estas estrategias o acciones van
08:59acompañadas del nivel de prevención.
09:02Cuando hablamos de prevenir, estamos hablando específicamente de anticiparnos a un hecho,
09:08de impedir que ese hecho ocurra y en ese sentido, entonces, nos referimos a todas las medidas y las
09:16técnicas que se adoptan para evitar la aparición de enfermedades, para detener el avance de esas
09:21enfermedades en el caso de que aparezcan y paliar las consecuencias que estas enfermedades puedan
09:27presentar en nuestro organismo.
09:30Esto según la OMS, la Organización Mundial de la Salud.
09:35Entonces, ya hablando en concreto acerca de la promoción de salud, esto centramos, nos centramos
09:44específicamente en empoderar a las personas para que tomen control de su propia salud, fomentando
09:50estilos de vida saludables y creando entornos propicios para el bienestar.
09:56El bienestar, la prevención y la planificación están relacionados con la promoción de vida saludable.
10:02Y es importante entender que esta prevención, esta promoción de salud es propia de cada persona
10:11y cada persona decide si la toma en consideración o no.
10:15No es algo que nosotros estemos obligando a las personas a hacerlo, tampoco es algo que la persona
10:21tiene una ley encima que los obliga, pero es algo que cada persona toma sus decisiones y
10:30ve esta persona cómo quiere vivir su vida y de esta manera pues se toma en consideración
10:39el poder enseñar a la persona.
10:41Muchas veces nos encontramos con ciertos pacientes que quizás por desconocimiento o por falta de
10:51intervención temprana o por falta de promoción no toman medidas antes de tiempo.
10:58Hay gente que todavía cree en ciertos hábitos que viene trayendo de este pequeño y que simplemente
11:08por desconocimiento sigue haciéndolo.
11:10Por ejemplo, el caso de personas que dicen que los medicamentos después de su fecha de
11:17vencimiento pueden usarse por tres meses, que eso no hace daño, que eso no mata, que eso
11:23no, bueno, entonces lo hacen por desconocimiento, lo hacen, hay otras cosas que son por tradición,
11:32como por ejemplo las parturientas, las mujeres que paren, que después de parir se toman un
11:40cierto tipo de brebajes para limpiar y para esto, para aquello.
11:46No son acciones propicias para la vida saludable, pero son creencias y costumbres que se vienen
11:59dando a través del tiempo y que por desconocimiento pues no se toman en consideración.
12:05Entonces, díganme ustedes acerca de esta promoción de salud, qué sienten ustedes acerca de esto,
12:13qué creen ustedes, por qué creen ustedes que es importante, funciona realmente la promoción
12:18de vida saludable en la República Dominicana, se hace caso omiso, quizás hay alguien que
12:25pueda tomar en consideración esto, han visto algún ejemplo, han visto alguna, han visto alguna
12:34promoción en algún momento, cuéntenme ustedes, Azalea, dígame usted.
12:38Buenas noches, profesor.
12:43Sí, se han hecho muchas evaluaciones, pero a nivel intra hospitalario, a nivel de atención
12:51primaria, de acuerdo a la cercanía con el médico.
12:55Desde que se detecta alguna enfermedad, el médico trata de educar a su paciente.
13:00Pero como es difícil orientar a un adulto, no siguen las recomendaciones del lugar, por
13:09eso es evidente que la educación proviene desde las escuelas y desde el hogar.
13:17Si se previenen desde las escuelas y desde el hogar, hay un funcionamiento mejor sobre la
13:22prevención y la salud de la población dominicana.
13:25Excelente, Azalea, y realmente yo concuerdo contigo en todos los aspectos que has mencionado,
13:34especialmente en la parte de educación sanitaria, en el hogar y en las escuelas.
13:38Yo siento que esta es una de las, esta debería ser una de las materias básicas como matemáticas
13:45o lengua española para aprender nosotros a cuidarnos y a tener una mejor calidad de vida.
13:51Y es que la calidad de vida en la República Dominicana, si nos vamos a estadísticas, realmente
13:56es devastadora.
13:58Y esto ocurre simplemente por falta de educación y por quizás cierto tipo de comportamientos
14:08culturales que venimos trayendo en el día a día.
14:11O sea, el lavarse las manos antes y después de cada comida o después de ir al baño.
14:17Quizás nosotros lo tomamos en consideración, pero les aseguro, les aseguro que no es algo
14:28muy común.
14:29O sea, las enfermedades por bacterias causadas por, causadas por bacterias provenientes de
14:37heces fecales en el país es alarmante.
14:41Si nos vamos a las estadísticas, nosotros vamos a decir, pero ¿cómo es posible?
14:45Pero sí, realmente es así.
14:48Entonces, pasemos ya a la parte de anatomía y patología humana.
14:53Yo les decía a ustedes que la anatomía humana es la rama de la biología o la rama de la medicina
14:59que se dedica al estudio de la forma y estructura del cuerpo humano.
15:04¿Cómo está estructurado y cómo está conformado este cuerpo?
15:09Así, también estudia las relaciones que existen entre sus diferentes partes.
15:16Para esto, nosotros podríamos hablar de diferentes partes del organismo y verla desde el punto de vista
15:26de la organización básica que ésta tiene, ya que ésta está organizada en una manera estructural ascendente.
15:41Esta rama se liga directamente con la fisiología y es muy común en muchos casos verla en conjunto con la fisiología,
15:52viéndola como fisiología, porque se estudia la estructura y la función de los organismos.
15:58Pero si la vemos de manera separada, podríamos decir que la anatomía estudia la forma y la estructura del cuerpo,
16:10mientras que la fisiología estudia la función de los organismos, de los órganos y de los sistemas.
16:17Se emplean dos métodos especiales para estudiar anatomía.
16:22Podríamos hablar de anatomía sistemática y anatomía topográfica.
16:28La anatomía sistemática estudia el cuerpo desde la estructura de sistemas o aparatos,
16:39que son similares por su origen o estructura.
16:41Y la anatomía ya topográfica estudia el cuerpo en espacios, dependiendo del espacio en donde se encuentran.
16:52En este caso, nosotros nos vamos a centrar a estudiar la anatomía desde la parte sistemática.
17:00Vamos a hablar de anatomía desde los sistemas.
17:04Y podríamos hablar de que la anatomía podría dividirse en varias partes.
17:12La primera, que es la osteología.
17:16Osteo viene de hueso.
17:18Por lo tanto, esta es la parte de la anatomía que estudia el esqueleto.
17:23¿Cómo se llama el médico tratante del esqueleto?
17:27Que trabaja los huesos y trabaja las articulaciones.
17:31¿El ortopeda?
17:34Puede ser el ortopeda.
17:36Y también hay otro que se llama...
17:45Ortopeda y reumatólogo.
17:48Pueden ser ambos.
17:49Por lo tanto, si en algún momento a ustedes como visitadores a médicos le toca trabajar con una línea dedicada al cuidado de huesos, al cuidado del esqueleto, entonces podrían visitar tanto reumatólogos como ortopedas.
18:07Entonces, también tenemos la artrología, que esta describe las articulaciones.
18:14Las articulaciones son la unión entre dos o más huesos.
18:19Esto se conoce como articulación.
18:23Entonces, la artrología estudia las articulaciones, que también son estudiadas o son trabajadas por el mismo reumatólogo y el mismo ortopeda.
18:34La miología, que describe los músculos.
18:39La esplagnología, esta la vamos a dividir en tres partes.
18:43La primera, el sistema digestivo.
18:45¿Cómo se llama el médico que trata el sistema digestivo?
18:50Gastroenterología.
18:51Gastroenterólogo.
18:52Muy bien.
18:53Y también el sistema respiratorio.
18:55¿Cómo se llama este?
18:59Neumólogo.
19:00Neumólogo.
19:01Neumólogo.
19:01Ya el sistema urogenital, nosotros lo vamos a dividir en dos.
19:05Entonces, aquí tenemos una subdivisión.
19:08El urogenital, donde tenemos los órganos urinarios y también tenemos los órganos genitales.
19:14Para esta, en esta existen dos especialidades que son diferentes por el género.
19:20La quien trabaja los órganos urinarios y genitales de la mujer es el ginecólogo y quien trabaja los órganos genitales y urinarios del hombre, entonces es el urólogo.
19:33También tenemos la angiología.
19:36Aquí se habla de los órganos de la circulación.
19:40Aquí tenemos el cardiovascular.
19:42También tenemos el cardiólogo.
19:44Tenemos la neurología, descripción del sistema nervioso.
19:48Para esto se forman los neurólogos.
19:51Y, por último, la estiología.
19:53Aquí se estudian los órganos de los sentidos.
19:57¿Cuáles son los sentidos y cuál es el órgano de este sentido?
20:01Vamos a ver.
20:03¿Cuáles son los cinco sentidos y cuál es el órgano que representa este sentido?
20:15Los cinco sentidos son oído, gusto, tacto y olfato.
20:23Falta uno.
20:24Tacto, olfato.
20:25La vista, le falta la vista.
20:31Y la vista.
20:33Entonces, los órganos de los sentidos son la nariz para el olfato, la piel para el tacto.
20:40Hasta hace poco eso fue controversia porque se decía que el tacto eran las manos, pero realmente no solo sentimos en las manos, sentimos en cualquier lado.
20:50Entonces, se considera la piel ya como el órgano del tacto.
20:56También tenemos el gusto, que es la boca junto con la lengua, el olfato, la nariz y la vista, los ojos.
21:03Ah, y el oído, que es el oído.
21:07Tienen el mismo nombre.
21:08Entonces, hablemos del sistema óseo.
21:13El sistema óseo, que también es conocido como sistema escolético y este cumple varias funciones vitales en el cuerpo, como proporcionar soporte estructural, proteger órganos vitales.
21:26Si ustedes se fijan, los órganos más importantes de nuestro cuerpo están protegidos por una capa de huesos, por muchos huesos.
21:38Por ejemplo, nuestro corazón, que está protegido por el esternón y las costillas, al igual que nuestro cerebro, que está protegido por el cráneo.
21:49Estos órganos están muy, muy bien protegidos.
21:52También permite el movimiento a través de las articulaciones, pero una de las funciones principales que tiene el hueso es la creación de células sanguíneas a través de la hematopoiesis.
22:05La hematopoiesis, que es el proceso mediante el cual se crea la sangre.
22:12Entonces, esa médula ósea, esa parte roja, cuando te hace como un hulo de pollo, esa parte roja que tiene el muslo ahí adentro,
22:22esa es la médula ósea y esa médula es la que se encarga de la hematopoiesis o la creación de células sanguíneas, la creación de glóbulos rojos.
22:34También los huesos tienen funciones como el almacenaje de minerales esenciales para nuestro desarrollo, como el calcio y el fósforo.
22:49Algunas enfermedades que pueden afectar el sistema óseo, encontramos la osteoporosis,
22:59que es una afección en la que los huesos se vuelven frágiles y propensos a fracturas.
23:05Osteo, le dije que significa huesos, y porosis viene de poros, entonces los huesos se hacen porosos y se hacen muy frágiles y pueden ser muy propensos a las fracturas.
23:16También tenemos la artritis, que es una inflamación de las articulaciones y esto causa muchísimo dolor y también limita el movimiento.
23:25Las fracturas, que son la rotura en la continuidad del hueso, solamente se considera fractura si el hueso se rompe el hueso.
23:35No es que una articulación se desligue.
23:41Cuando pasa esto, entonces se llama esguince.
23:45Entonces las fracturas es cuando el hueso se rompe en dos.
23:49Y también tenemos una enfermedad que no es muy común, es la osteogénesis imperfecta, que también es conocida como la enfermedad del hueso de cristal.
23:59Y esto es un trastorno genético que ocasiona huesos muy frágiles y quebradizos.
24:06¿Alguna pregunta hasta aquí?
24:07Todo claro de mi parte.
24:20Muy bien.
24:21Entonces tenemos las articulaciones, el sistema articular, que es el conjunto de partes blandas y duras, que unen dos o más huesos.
24:31De aquí ya sabemos que esto es la unión entre dos o más huesos que permiten el movimiento, pero de aquí me interesa que ustedes sepan que existen dos categorías generales de articulaciones, que son las articulaciones sinoviales y las articulaciones sólidas.
24:50Entonces, ¿qué diferencia una de la otra?
24:52Pues en las articulaciones sinoviales, los elementos esqueléticos o los huesos quedan separados por una cavidad.
25:00Y en esta cavidad se encuentra el líquido sinovial.
25:03No sé si han escuchado en algún momento hablar acerca de la babilla de la rodilla.
25:08Esto es un líquido que hay aquí dentro, se llama líquido sinovial.
25:12Y este líquido tiene la función de evitar el roce entre los huesos.
25:18También tenemos las articulaciones sólidas, en donde no existe ninguna cavidad y los componentes se mantienen unidos por tejido conjuntivo.
25:29Entonces, ¿por qué me interesa que sepan sobre estas dos categorías de articulaciones?
25:34Me interesa que lo sepan porque existe una vía de administración que se llama vía de administración intraarticular, o sea, dentro de la articulación.
25:46Y esta vía de administración solamente va a ser posible en articulaciones sinoviales, en articulaciones donde existe un espacio para poder ingresar la aguja.
26:00Esta vía de administración intraarticular es muy utilizada en los casos de procesos traumatológicos articulares o esqueléticos.
26:16Las articulaciones tienen que...
26:19¿Perdón?
26:23Para colocar la anestesia también es importante saber los espacios óseos de cada vértice, para dónde está.
26:29Exacto.
26:31Solo que a esta no le llamamos intraarticular, sino que le llamamos intratecal.
26:37Pero sí, también es importante saber que las articulaciones de la vía de la columna vertebral son sinoviales, o sea, que existe un espacio ahí y para poder administrarla debemos de tomar en consideración los espacios.
26:55Entonces, tiene como función principal, entonces, la parte de la movilidad, que es una de las principales, y también la parte de la flexibilidad del organismo.
27:10Bien, entonces, de manera rápida, el sistema digestivo también es otro de los sistemas que componen nuestro organismo.
27:28Y esto es un conjunto de órganos que se encarga de la digestión de los alimentos y la absorción de nutrientes.
27:36No es el que se encarga de comer, es el que se encarga justamente de esa digestión de los alimentos y la absorción de los nutrientes.
27:46Y está compuesto por varios órganos como la faringe, la boca, el estómago, el esófago, los intestinos, tanto grueso como delgado, el recto y el ano.
27:57Bueno, algunas enfermedades que pueden afectar el sistema digestivo son las enfermedades por reflujo gastroesofágico, la enfermedad celíaca, la colitis ulcerosa, la enfermedad de Crohn, la gastritis, la dispepsia, entre otras.
28:18Entonces, una de las enfermedades que no es una enfermedad, bueno, sí es una enfermedad, pero es una de las condiciones a las que menos atención le prestamos y es al reflujo gastroesofágico.
28:34Muchas veces pensamos que el tener acidez y el que se nos suba ese ácido por aquí, por la garganta y que lo sintamos en la boca, no es un tema de alarmarse.
28:45No es común el reflujo gastroesofágico, es algo que ocurre por muchísimas razones y que si a nosotros nos pasa de manera frecuente, es importante que visitemos un gastroenterólogo para poder determinar la causa raíz por la que el reflujo gastroesofágico me está afectando.
29:08También tenemos el aparato respiratorio, que es el responsable de llevar oxígeno al organismo y eliminar dióxido de carbono.
29:18Por esto se dice que el sistema respiratorio es el responsable del intercambio de gases.
29:25Intercambio de gases porque ingresamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono, que es lo contrario a lo que hacen las plantas.
29:35Las plantas consumen el dióxido de carbono y liberan oxígeno.
29:40Por eso la relación entre las plantas y los animales o entre las plantas y los seres humanos es una relación simbiótica, es una relación beneficiosa para ambos,
29:55porque nosotros consumimos lo que ellas excretan y ellas consumen lo que excretamos nosotros.
30:02Entonces, por eso se dice que es una relación simbiótica.
30:06Las funciones principales de este sistema es mover el oxígeno del aire a la sangre y eliminar el dióxido de carbono.
30:14También proteger el organismo de agentes infecciosos e irritantes, como a través de los sirios.
30:21Los sirios son los pelitos que tenemos en la nariz que con tanto esmero nosotros removemos,
30:27pero tienen la función de proteger el organismo de agentes infecciosos e irritantes.
30:32Cada vez que nosotros respiramos, estos sirios, estos pelos funcionan como filtros para evitar que a nuestro sistema respiratorio ingresen intrusos.
30:48Y cuando pasan más allá de los sirios, entonces reaccionamos a través del estornudo.
30:54También mantienen la humedad adecuada en las vías respiratorias, ya que en las nasas,
31:00o sea, aquí adentro, en esta partecita, en esta parte de allá, cuando nosotros éramos pequeños,
31:06cuando entrábamos los dedos para allá adentro, que sentíamos algo duro allá, en donde la nariz se estrecha.
31:13Entonces, esto se llama nasas.
31:15Y aquí, lo que se hace es que se humedece el aire que ingresa a nuestros pulmones,
31:21dándole la temperatura y la cantidad de agua necesaria para que no nos irrite.
31:28Por eso, cuando nosotros estamos mucho tiempo en aire acondicionado,
31:33sentimos que la nariz se nos seca y nos duele y nos molesta,
31:41porque los aires acondicionados tienen como función también recoger la humedad del aire
31:47y eliminarla, y es un aire seco.
31:50Entonces, ya llega un momento en que nuestras nasas no tienen la capacidad de humedecer ese aire,
31:59entonces nos sentimos incómodos.
32:02También, el sistema respiratorio participa en la regulación de la temperatura corporal.
32:10Si usted se coloca ahora mismo la mano aquí en frente de la nariz, donde está respirando,
32:16usted podría verificar que el aire que está saliendo es caliente,
32:19así que también ayuda a la parte de la regulación de la temperatura corporal.
32:27Algunas enfermedades que pueden afectar el sistema respiratorio son enfermedades virales,
32:34como la gripe, como el COVID, como la influenza,
32:38algunas enfermedades bacterianas, como la neumonía,
32:42enfermedades inflamatorias, como el asma,
32:45o enfermedades crónicas, como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica,
32:50mejor conocida como EPOC,
32:51y cáncer en las vías respiratorias y los pulmones.
32:57De manera rápida, sistema urogenital, sistema urinario,
33:02que cumple funciones vitales, como la eliminación de desechos y el equilibrio de líquidos en el cuerpo.
33:11Es importante saber que está compuesto por los riñones, los ureteres, la vejiga y la uretra,
33:21que los riñones son los encargados de filtrar la sangre y eliminar desechos y producir la orina.
33:28Esta viaja a través de los ureteres hacia la vejiga,
33:31donde se almacena hasta su excreción a través de la uretra.
33:37Algunas enfermedades que pueden afectar el sistema urinario son los cálculos renales,
33:44las infecciones urinarias, que son más comunes en mujeres,
33:47y problemas de control de vejiga o la hiperplasia prostática benignac, en el caso de los hombres.
33:55El sistema urinario masculino y femenino tiene ciertas características que lo diferencian.
34:03Por ejemplo, el sistema urinario masculino tiene una uretra más larga,
34:10al contrario de las mujeres, que tienen una uretra más corta.
34:14Bueno, aquí se pueden dar cuenta.
34:16La uretra de la mujer y esta es la uretra del hombre,
34:19por lo que la del hombre es un poquito más larga.
34:22También podríamos hablar de la presencia de la próstata en el hombre,
34:27la cual rodea la uretra y puede causar problemas urinarios,
34:31ya con falta de tratamiento y a largo plazo, o sea, ya cuando estamos viejitos.
34:38Además, en los hombres, la uretra también transporta el semen,
34:43mientras que en las mujeres la uretra es exclusivamente para la excreción de orina.
34:50Algunos consejos para cuidar el sistema urinario está la hidratación,
34:56la reducción del consumo de sal y alimentos ricos en ácido úrico,
35:00evitar la cafeína y no retener la orina.
35:04Ya el sistema reproductor, aquí sí tenemos grandes diferencias entre hombres y mujeres.
35:15Ya el sistema reproductor tiene funciones específicas en cada uno de los géneros.
35:21En el caso de los hombres, está compuesto por testículos, el pene, la próstata,
35:26las vesículas seminales y los conductos diferentes.
35:29En las mujeres, en cambio, entonces, está compuesto por los ovarios,
35:35las trompas de falopio, el útero, la vagina y la vulva.
35:40Es importante cuidar el sistema reproductor
35:43a través de chequeos médicos rutinarios o regulares,
35:48prácticas sexuales seguras y el uso de métodos anticonceptivos
35:51si no se desea un embarazo.
35:53Además de mantener una buena higiene íntima
35:56y llevar un estilo de vida saludable,
35:58todo esto contribuye a lo que es el cuidado del sistema.
36:04¿Tienen alguna duda o pregunta hasta aquí?
36:12Ustedes tienen una actividad por ahí que habla específicamente de eso,
36:17entonces es bueno que lo vayan tomando en consideración.
36:22Bien, en la parte de farmacología,
36:31la farmacología es la ciencia que estudia los fármacos,
36:35pero no solamente estudia los fármacos en sí,
36:38sino que estudia todos los aspectos de los fármacos.
36:44Aquí podríamos incluir el origen,
36:46las síntesis, las propiedades físicas y químicas de un fármaco,
36:51las acciones que estos fármacos tienen en los organismos vivos,
36:56las interacciones que tienen con el organismo,
36:59las formas de administración,
37:01la indicación terapéutica,
37:03usos y acciones tóxicas.
37:05La farmacología es una ciencia nueva en comparación con otras ciencias
37:11como la medicina o las matemáticas o la astrología,
37:15ya que hasta finales del siglo XVI,
37:22la farmacología estuvo ligada a la medicina
37:27y no es hasta los años de 1600
37:32cuando la farmacología emerge como una ciencia aparte
37:38o como una ciencia independiente.
37:41Nace en conjunto con la medicina
37:44a través de los embalsamientos egipcios.
37:52Aquí comienza ya a conocerse el cuerpo humano
37:54y también comienzan a conocerse ciertas enfermedades
38:00y la cura para estas enfermedades.
38:02De aquí nace la farmacología como ciencia.
38:06Sin embargo, hasta en ese entonces,
38:11las personas que se encargaban de la curación,
38:15que se encargaban de trabajar farmacología,
38:19se conocían como chamanes o se conocían como curanderos.
38:24Y se creía en ese entonces que estas personas tenían un don divino,
38:29que era un don que Dios le había dado para la curación
38:32y por esto se consideraban dones divinos.
38:38La farmacología es una ciencia grande,
38:41una ciencia muy amplia,
38:45y podríamos hablar de que esta se divide en ramas
38:51para poder estudiar de manera más atenta y más centrada
38:56cada uno de los aspectos de la farmacología.
39:02Aquí dentro de las ramas de la farmacología
39:04nos encontramos con la farmacocinética.
39:07Esta parte de la farmacología estudia el curso temporal
39:11y de las concentraciones y de las cantidades de los fármacos
39:17y sus metabolitos en el organismo.
39:21O sea, que la farmacocinética estudia
39:23cómo se comporta el medicamento
39:26tras su curso o mediante su curso en nuestro organismo.
39:32Es como que estudia cuando nos tomamos un medicamento
39:36cómo se va a comportar ese medicamento en el organismo,
39:41al contrario de la farmacodinamia.
39:43Cinética y dinámica son palabras
39:47que hablan acerca de movimiento
39:50o que tienen que ver con movimiento.
39:52Entonces, la farmacocinética estudia
39:55cómo se comporta el medicamento.
39:58Sin embargo, la farmacodinamia o farmacodinámica,
40:02como ustedes lo quieran llamar,
40:04entonces estudia cómo se comporta el organismo
40:07en presencia del medicamento.
40:09Una estudia el medicamento
40:10y la otra estudia el organismo.
40:14También tenemos la farmacología clínica
40:16que utiliza los principios científicos de la farmacología
40:21para entender la interacción entre los fármacos
40:24y el organismo humano.
40:25Ya en la farmacología clínica
40:27estamos viendo cómo interactúan ellos dos,
40:30cómo interactúa mi organismo
40:32en presencia de un fármaco.
40:34Y esta especialidad evalúa los efectos
40:37de los fármacos en la especie humana,
40:40tanto en la población general
40:41como en subgrupos específicos
40:43o en pacientes concretos.
40:45¿Qué quiere decir esto?
40:47No sé si recuerdan cuando estábamos
40:49en los procesos de pandemia,
40:50cuando salió el tema de las vacunas para COVID
40:54que todo el mundo decía, o sea,
40:56se escuchaba mucho hablar acerca de que
40:58esa vacuna tiene muy poco tiempo,
40:59no ha pasado la fase clínica.
41:03Esto tiene muy poco tiempo,
41:04los estudios y esto y aquello.
41:06Entonces, cuando se hablaba de esa fase clínica,
41:09se hablaba justamente de esa farmacología clínica
41:12en donde la gente decía
41:14como que todavía no se ha experimentado en humanos.
41:18Esta farmacología clínica
41:21trabaja con tres individuos fundamentales.
41:26Primero se trabaja in vitro,
41:27que son maquinarias que simulan nuestro organismo.
41:30También se trabaja con animales,
41:33animales de experimentación,
41:36como conejos y ratas.
41:39Y por último, ya cuando ha pasado todos los estudios
41:43en animales y en máquinas,
41:46entonces se trabaja con humanos.
41:48Pero se trabaja con humanos,
41:50con una población específica primero.
41:53Por ejemplo, la población específica sería
41:57la población que está padeciendo la enfermedad
42:01que viene a curar el fármaco.
42:02Y ya al final, pues se trabaja con la población general
42:09o todo el consumidor
42:11a través de la farmacovigilancia,
42:16que también es una rama de la farmacología
42:18que estudia cómo el medicamento se comporta
42:24en las grandes masas.
42:26También tenemos la farmacología experimental,
42:29que se encarga de obtener los datos farmacológicos
42:32de modelos experimentales in vivo o in vitro.
42:36Entonces comenzamos a hacer experimentos
42:38en animales y en maquinarias.
42:41Y esta farmacología experimental
42:43es la que se encarga de hacer estos estudios
42:46y de obtener los datos necesarios
42:49para pasar a la fase clínica.
42:50También tenemos la farmacoepidemiología,
42:54que evalúa el efecto de los fármacos
42:56en grandes poblaciones después de su comercialización.
43:00Aquí se utilizan herramientas como el análisis descriptivo
43:04y el etiológico.
43:05Entonces, de aquí, de esta farmacoepidemiología,
43:08nacen efectos adversos que quizás en el momento
43:12de investigación, en el momento experimental
43:14o en el momento de farmacia clínica,
43:17no surgieron.
43:20Por eso es que hay medicamentos
43:24que más adelante se van retirando del mercado
43:26porque a través de la farmacoepidemiología
43:30se puede determinar que este medicamento
43:33puede surgir nuevas enfermedades mayores
43:37a las que este viene a curar.
43:39La toxicología, que es la rama de la farmacología
43:44que estudia los efectos tóxicos
43:46de las sustancias químicas sobre los sistemas vivos.
43:50Y la toxicología es la que determina
43:53en qué momento un fármaco se convierte en veneno.
43:58También, cuál es el efecto tóxico de ese medicamento,
44:02cómo podríamos nosotros contrarrestar la toxicidad.
44:05Y, claro, habla también acerca de las dosis.
44:10Aunque, para hablar sobre las dosis,
44:13existe la parte de posología.
44:18La posología que estudia la cantidad de medicamento
44:21que se requiere para producir los efectos terapéuticos deseados.
44:27Ahora bien, hemos escuchado hablar de fármacos
44:29y hemos escuchado hablar de medicamentos.
44:32Y muchísimas veces hablamos de fármaco y de medicamento
44:35pensando que estamos hablando de la misma cosa.
44:39Realmente, un medicamento, nosotros podríamos definirlo
44:42como una formulación que contiene uno o más fármacos.
44:47Entonces, si un medicamento es una formulación
44:50que contiene fármacos, un fármaco no puede ser,
44:55un fármaco y un medicamento no pueden ser lo mismo.
44:58Entonces, los fármacos son compuestos químicos
45:03que se utilizan para curar, detener o prevenir enfermedades.
45:08Cuando hablamos de fármaco, estamos hablando de la sustancia pura.
45:13Estamos hablando de la parte esencial del medicamento.
45:17Ya cuando hablamos de medicamento,
45:18estamos hablando del conglomerado.
45:20No es lo mismo yo decirle a ustedes habichuela
45:24que decirle moro, si yo le digo a ustedes que
45:27un fármaco, en la cocina, un fármaco vendría siendo la habichuela.
45:34Ya cuando hablamos de moro, que ya tenemos el arroz,
45:38los sazones, la habichuela,
45:41entonces este sería el medicamento.
45:44El medicamento es el conglomerado,
45:46todo en conjunto, ya hecho, ya preparado.
45:49Sin embargo, el fármaco es la parte intrínseca,
45:53la parte que viene a curar,
45:54la parte que viene a mejorar una condición de salud.
45:58Los fármacos, los medicamentos, perdón,
46:01no están solamente,
46:03no solamente están conformados por la parte que viene a curar
46:11o que viene a aliviar una enfermedad,
46:13sino que también traen consigo otras materias primas
46:22u otros componentes que no tienen ninguna actividad
46:26en nuestro organismo,
46:27pero sí tienen actividad terapéutica,
46:31pero sí tienen actividades en el fármaco.
46:36Para esto, nosotros dividimos el medicamento
46:40en dos partes principales.
46:42Tenemos los principios activos,
46:44el principio activo, que es el fármaco en sí,
46:47es la parte del medicamento que viene a curarme,
46:50que viene a prevenir una enfermedad
46:52o que viene a aliviar una sintomatología.
46:55Y tenemos los excipientes,
46:58que son otras materias primas
46:59que acompañan al principio activo
47:01para ciertas características,
47:04como por ejemplo,
47:06para darle un mejor sabor,
47:08para darle un mejor color,
47:10para hacerlo más grande,
47:14para que la gente lo pueda ver,
47:16para hacerlo más estable,
47:19y todas estas cosas.
47:22Entonces, ¿qué pasa con los excipientes?
47:24Como el excipiente no tiene ninguna función en mí,
47:27en mi organismo,
47:28se eliminan tal cual nosotros no los tomamos.
47:31Sin embargo,
47:32el principio activo ya entonces pasa a la absorción
47:36a través de las mucosas
47:38para luego pasar a la parte de distribución
47:41a través de la sangre
47:42y mediante la distribución
47:43llegar al lugar en donde es necesario
47:46para hacer la fase de metabolismo
47:49y luego del metabolismo,
47:51entonces se excretan los residuos
47:54del fármaco que no se utilizaron.
47:56Entonces,
47:58el combinar un principio activo
48:00y un excipiente
48:01ya nos dan a nosotros
48:02lo que es la forma farmacéutica
48:05o lo que conocemos como medicamento en sí.
48:09Una forma farmacéutica,
48:12estamos hablando de la forma
48:13en la que viene presentado el medicamento,
48:16ya sea cápsula,
48:17capleta,
48:18tableta,
48:19vacuna,
48:21jarabe,
48:22y existen cuatro formas farmacéuticas
48:26o cuatro grandes grupos
48:28de formas farmacéuticas
48:30dependiendo del estado natural
48:32en el que se encuentran.
48:34Tenemos las formas farmacéuticas sólidas,
48:37aquí podríamos hablar de comprimidos
48:39como tabletas,
48:40capletas o grajeas,
48:42los polvos para suspensión,
48:44los polvos medicados,
48:46los óvulos,
48:48los supositorios.
48:49También tenemos las formas farmacéuticas líquidas
48:53como los arabes,
48:55los colirios,
48:56el té,
48:57la infusión,
48:58la solución,
48:59las tinturas,
49:01también las vacunas.
49:03También tenemos las sólidas,
49:06las semisólidas,
49:07perdón,
49:08aquí tenemos cremas,
49:09ungüento,
49:09pomadas,
49:10geles,
49:11suspensiones
49:12y las gaseosas
49:14que solo existen dos medicamentos
49:16en forma gaseosa actualmente
49:18que es el oxígeno
49:19y el óxido nitroso.
49:21El oxígeno que se utiliza
49:23para la respiración artificial
49:24y el óxido nitroso
49:26que viene a acompañar el oxígeno
49:28para hacerlo un poquito más estable.
49:31¿Tienen alguna duda o pregunta hasta aquí?
49:48Bueno,
49:49pues si no hay preguntas chicos,
49:51esto ha sido todo por esta noche.
49:53Nos vemos en la próxima clase,
49:55Dios mediante.
49:56Gracias por su participación,
49:58gracias por su asistencia
49:59y nos veremos
50:01en una próxima oportunidad.
50:04Adelante.
50:06Bye,
50:06gracias.
50:07Buenas noches.
50:10¿Cómo te lo vas a corregir
50:11en el trabajo?
50:12Lo que ya hemos avanzado
50:13todo el módulo.
50:15Fin de semana.
50:17Lo final de semana
50:18yo lo tomo para eso.
50:20Ah,
50:21tal vez.
50:22Pasa buenas noches,
50:23gracias.
50:24Era todo.
50:25Ok.
50:25Gracias.
50:29Gracias.