- hace 2 meses
En este primer episodio de ‘Defensa de 3’ nos adentramos en el terreno de los recursos educativos innovadores con Ernesto Buñuel, creador de ‘Eutopía’, un videojuego que detecta las capacidades del alumno para combatir el fracaso escolar.
Categoría
📚
AprendizajeTranscripción
00:00Música
00:28Entonces para mi son los casos más bonitos
00:29Porque son alumnos que sabías que de otra manera
00:31Pues iban a costarle mucho
00:32Pero que si usa este tipo de herramientas
00:34Es que les cambies la vida
00:35Ya, y podríamos también señalar el problema
00:37Que muchas veces hablamos de nuestro sistema
00:40Al final, bueno, nuestro sistema
00:41Y la mayoría de sistemas del mundo
00:42Porque siempre
00:43La mayoría acaban en la misma metodología
00:45O en los mismos hábitos
00:47Hablando también de niveles
00:50Estamos hablando de primaria
00:52Estamos hablando de secundaria
00:53Pero también en FP
00:54O incluso a lo mejor volamos más alto
00:56Y pensar ya en otra, no sé, en universidad
00:58O en cualquier
00:59No sé, es que veo utopía como algo que se puede aplicar
01:02A muchas, en muchas situaciones
01:04Ya no solo de aprendizaje
01:05Sino a lo mejor también
01:06Para mejorar, no sé
01:08Técnicas de resolución de conflictos en el trabajo
01:11O no sé
01:12Total, así puede pasar también
01:13Totalmente
01:14Nosotros lo que hemos creado
01:16Lo vemos como una plataforma
01:17O sea, lo vemos como una plataforma
01:18En el sentido de una herramienta
01:20Que se puede utilizar en contextos muy diferentes
01:21La clave es lo que es la evaluación de competencias
01:24Que esto no lo he comentado
01:25Pero aparte de sacar información evaluativa
01:27De cómo hacen las actividades
01:28Lógicamente el juego
01:29Tiene información de cómo es cada uno
01:30O sea, el juego tiene información muy útil
01:33A decir de
01:33Oye, pues igual tú
01:34Estás eso tomando
01:35Esos tenis para construir tu aldea
01:36La competencia ciudadana
01:38Que es una competencia global
01:39Del perfil de salida
01:39La estás trabajando
01:40Igual tú estás comerciando con todos
01:43La competencia emprendedora
01:44La estás trabajando
01:45O sea, la clave es utilizar mecánicas de juego
01:48Porque además en el juego
01:49Los alumnos son como son
01:51Si tú les pones un examen
01:52Van a actuar como ellos piensan
01:54Que quieren que tú actúes
01:56O sea, tienes ese sesgo
01:58Pero en el juego no
01:58Son ellos
02:00O sea, no es algo de
02:02Pues creo que el profe
02:04Va a querer que yo haga esto
02:05No, tú ves a cada uno
02:06Y hace lo que le da la gana
02:07Porque están jugando
02:07Están siendo ellos
02:08Entonces esto creemos que es muy potente
02:11Lógicamente en primaria y secundaria
02:13Donde hay un efecto muy interesante
02:16A nivel de que
02:16Nos exige la ley
02:18Que evaluemos de esta manera
02:19Y que además es la manera de evaluar correcta
02:21Pero luego, por ejemplo
02:21La formación profesional que has comentado
02:23Nosotros ahora hemos entrado muy fuerte
02:24En la formación profesional
02:25Y es información muy útil
02:27De cada salida del mercado laboral
02:28Es decir
02:29Tú cuando tienes un alumno
02:30Nos pasan en un ciclo
02:32De desarrollar aplicaciones web
02:34Ellos tienen dos tipos de prácticas
02:36Que pueden hacer
02:37Prácticas de estar encerrados
02:39En el servidor
02:40Que no hablan con nadie
02:40Están ahí programando a saco
02:42Y prácticas de estar más liando con personas
02:44En el día a día y tal
02:45Y ahí tienen que ver
02:46Qué competencia tiene social el alumno
02:48Entonces utilizar herramientas como la nuestra
02:50Para prepararles para el mercado laboral
02:51Es muy interesante
02:52De hecho estamos ahora haciendo cosas
02:54De micro credenciales
02:56De asociar las competencias
02:57Que cogemos nosotros
02:58Con el modelo europeo
02:59Para que también les iba
03:00Para su currículum
03:00Estamos haciendo cosas
03:01En ese espacio
03:02Que yo creo que son muy interesantes
03:03Y como dices
03:04Y como dices
03:04Nivel universitario
03:05Nivel incluso
03:06De corporate learning
03:08O sea lo que pensamos
03:08Es que al final
03:09Demos una plataforma
03:10Lógicamente
03:11Esa plataforma hay que darle una vuelta
03:12Es decir
03:13Si entramos en edades más avanzadas
03:14El juego tiene que cambiar
03:16Igual que hemos desarrollado
03:17Un juego
03:17Igual más para
03:18Para alumnos más jóvenes
03:20Que es este de Pokémon
03:21Que les encanta
03:22Podemos desarrollar uno
03:24Que vaya más
03:25Hacia
03:25Un simulador
03:27Donde tiene que construir
03:27Sus propias empresas
03:28Entonces es un poco
03:29La idea que tenemos
03:30Para el próximo juego
03:30Que sea más
03:32Para personas adultas
03:33Y al final
03:34Se trata de darle vueltas
03:36Y de adaptar esta metodología
03:37Digamos a diferentes
03:38Al final
03:39Con eso estamos viendo
03:40Que
03:40Y también creo que
03:41Este Pokémon
03:42También se ha creado para ello
03:44Que Utopía
03:45Puede ayudar
03:47Tanto a alumnos
03:48A profesores
03:49Como también a orientadores
03:50Totalmente
03:51En todo
03:51O sea
03:51Muchos agentes educativos
03:53Que en la educación formal
03:55Muchas veces
03:56Van hasta arriba de trabajo
03:57Van de calle siempre
03:59Por horarios
03:59O por simplemente
04:00Carga de trabajo
04:01Les echa una mano también
04:03En su día a día
04:05O sea
04:05Que mejora la vida
04:06A los alumnos
04:07También mejora la vida
04:07A tanto profesores
04:09Como orientadores
04:09O como
04:10Otros tipos de profesiones
04:12Que están en los institutos
04:14Y los colegios
04:15Total
04:15Y no olvidemos a las familias también
04:16Es decir
04:17Para nosotros es muy importante
04:19Cuando creamos Utopía
04:21El fe que cometimos al principio
04:22Fue eso
04:22Centrarnos solo en el alumno
04:23Luego nos dimos cuenta
04:24Que el ámbito educativo
04:26Es un ámbito muy grande
04:27Que tiene muchas piezas
04:28Y muchas personas
04:30Que están involucradas directamente
04:31Y a cuantas más
04:32Podemos ayudar
04:33Mejor recepción va a tener
04:34En un centro
04:35Entonces
04:35Es muy importante
04:36Que la experiencia del profesor
04:37Sea muy buena
04:38Que la experiencia del alumno
04:39Sea muy buena
04:39Que orientación les sirva
04:40Porque al final
04:41Esta evaluación por competencias
04:42Les es súper útil
04:43Porque están viendo todo
04:44Que dirección también diga
04:47Oye
04:47Estratégicamente
04:48Eso es algo que yo quiero
04:49Para mi centro
04:49Y por último
04:50Oye
04:50Que a las familias
04:52Les sirva
04:53Una cosa muy importante
04:54Que vemos es
04:55Hablamos con muchas familias
04:57De esto
04:57Cuando llegan a la reunión
04:59Sobre evaluación
05:00De sus hijos
05:01Y tal
05:02Están un poco cansados
05:03De que les digan
05:04Que se le da mal a su hijo
05:05Oye pues tu hijo
05:06Esto, esto, esto
05:07Lo hacen mal
05:07Igual deberíamos
05:10Centrarnos en que hacen bien
05:11Porque cuando
05:12Una persona sale
05:13En el mundo laboral
05:14No va a competir
05:16En sus debilidades
05:16Va a competir
05:17En sus fortalezas
05:17Yo igual
05:18Capacidad artística
05:20Tengo muy poca
05:20Pero es que no la utilizo
05:21En mi día a día
05:22La que utilizo realmente
05:23Pues igual
05:23Más de comunicación
05:24Es más emprendedor
05:25Etcétera
05:25Entonces
05:26Lo que intentamos
05:27Con la utopía
05:28También es poner esto
05:29En el foco
05:30Es decir
05:30Oye
05:31Es que este alumno
05:32Tiene estas competencias
05:33Y estas capacidades
05:33Y la propia herramienta
05:35Te genera un informe
05:37Que lo genera en PDF
05:38Normalmente lo imprime
05:38En la cara a las familias
05:39De cada alumno
05:40Donde está
05:41Donde brilla
05:42También donde tiene dificultades
05:43Pero que podamos ver
05:44Ambos ámbitos
05:45Y que la familia
05:45También entienda
05:46Un poquito mejor
05:47A su hijo
05:48Y pueda ayudarle
05:48Donde realmente lo necesite
05:49Es curioso
05:50Porque muchas veces
05:51Como hablas
05:51Se ponen profesores particulares
05:53O se da apoyo
05:54Cuando vamos mal
05:56En alguna asignatura
05:56Pero no se potencia
05:57Cuando igual vamos bien
05:59En otra asignatura
06:00Y vamos a ver
06:01Es que cuando
06:01Tú vas a trabajar
06:03¿Qué vas a hacer?
06:04¿Lo que se te da mal
06:04O lo que se te da bien?
06:05Pues lo que se te da bien
06:06Y luego
06:07Me surgió una duda
06:08Entre alumnos compiten
06:11A la hora de hacer esa isla
06:12Porque creo que también
06:13Puede ser una cosa preocupante
06:14A lo mejor
06:16En ciertas edades
06:17Esa competición desmesurada
06:19Puede ser que igual
06:20Sea un problema
06:22Total
06:22Totalmente
06:23Utopía es un juego colaborativo
06:24¿Vale?
06:25Se enfoca así
06:26O sea
06:27Ellos tienen que
06:28Convertir la isla
06:30En una utopía
06:30Entre todos
06:31¿No?
06:31Y de hecho
06:32Con algunos
06:33Coles de primaria
06:34Ya nos han comentado
06:34Vamos a tener algunos cambios
06:35En la interfaz
06:36Para que esto sea más evidente
06:38Es decir
06:38Tú cuando entras
06:39La isla tiene una población
06:40Y tu objetivo es que
06:41Como clase
06:42La población de esa isla
06:43Aumente
06:43Lógicamente
06:44Cada uno lo hace
06:44Desde su aldea
06:46Y si te dijese
06:47Que hiciera el elemento competitivo
06:48Te mentiría
06:48Porque
06:49Si que es verdad
06:49Que uno no puede ver
06:50Que yo tengo 10 habitantes
06:51Que los días 15
06:52Y que genere un poquito de pique
06:53Pero siempre es un pique sano
06:54Porque al final
06:55Su objetivo es entre todos
06:56Llegar lo más lejos posible
06:58Y tienen que verlo así
06:58De hecho
06:59Si tú tomas decisiones
07:01Con respecto a tu aldea
07:01Influye a los de los demás
07:03Vivimos todos en la misma isla
07:04Igual que en el mundo real
07:05¿No?
07:06O sea
07:06Si tú contaminas
07:07A mí me afecta
07:08Porque estamos en la misma isla
07:10Entonces
07:10Esto al final
07:11Lo que creas
07:11Son incentivos
07:12Que están muy pensados
07:13De cara a la colaboración
07:14Esto nos preocupa mucho
07:15¿No?
07:15Que Utopía pueda llevar
07:16A una situación de bullying
07:17Y tal
07:17Hasta ahora nunca nos ha pasado
07:19Pero porque lógicamente
07:20Todos los incentivos de clase
07:21Están pensados así
07:22Y al final
07:23Cogemos mecánicas de videojuegos
07:24Que funcionan para la colaboración
07:26Yo siempre digo
07:27Que nosotros
07:28No inventamos nada
07:29Cogemos cosas que ya funcionan
07:30Y las hemos juntado
07:31¿No?
07:31Y al final se trata
07:32De coger mecánicas
07:33Que deben a la colaboración
07:35Y no a la competición
07:36Me gusta el concepto
07:37De competencia colaborativa
07:39Ese concepto
07:41Creo que también
07:42Debería aplicarse a la sociedad
07:43No a solo a los nenes
07:44Y a las nenas
07:44Sino creo que en la competencia
07:46Como a la colaborativa
07:47Creo que te haría a ti mejor
07:48Y obviamente
07:48A todo el mundo
07:49Como sociedad
07:50Nos haría muchísimo mejor
07:51Por ahora
07:55Yo voy muy bien
07:56No sé
07:56Si tienes algo por ahí
07:57Que preguntarle más
07:58Sí
07:58Bueno
07:59Algunas
08:00Últimas noticias
08:02Que han salido
08:02Que el tema de las tecnologías
08:04No está ayudando
08:04Al
08:05Un informe de PISA
08:07Último que había salido
08:08Que las nuevas tecnologías
08:09Están como retrasando
08:11Un poquito el aprendizaje
08:12No sé qué opinas tú
08:13No sé si habéis
08:13No me encanta el tema
08:14Al final
08:16Bueno
08:16Por
08:17Entrar en esto
08:19Nosotros sobre todo
08:20Trabajamos con
08:21Concentros educativos
08:22De educación pública
08:23De hecho
08:24Trabajamos también
08:25Concentros de privada
08:25Concentral
08:26Pero sobre todo con la pública
08:27Y claro
08:28A raíz de lo que pasa
08:29En la Comuna de Madrid
08:30Que no sé si lo habéis visto
08:30La noticia de que Ayuso
08:32Ha restringido el número de horas
08:33Creo que era dos a la semana
08:34De tecnología en el aula
08:35Pues hemos tenido bastante respuesta
08:37Por parte de los centros
08:38De
08:38Oye
08:38Yo no sé
08:39Puedo utilizar esto
08:40O no puedo utilizar esto
08:40Y tal
08:40¿Cuál es mi opinión?
08:43Mi opinión es que
08:44El uso de la tecnología
08:46Irresponsable
08:48Digamos
08:49Simplemente meterlo por meterlo
08:50Nos ha llevado
08:51Hace unos años ya
08:52Y nos ha ido llevando
08:53A una situación
08:54Que no es la correcta
08:55Es decir
08:55La tecnología en el aula
08:57Es una herramienta indispensable
08:57Pero si simplemente
08:58Metemos tecnología por meter
08:59Y están los chavales
09:00En el fondo del aula
09:01Viendo vídeos de YouTube
09:02Lógicamente esto va a tener
09:03Un mal rendimiento
09:04Un mal impacto en el aprendizaje
09:05La clave es
09:07Cómo se utiliza esa tecnología
09:08Y que realmente
09:09Pegamos herramientas
09:10Que realmente nos guían
09:11Y nos ayudan
09:12Está claro que
09:12Para el desarrollo cognitivo
09:13De una persona
09:14Tiene que trabajar
09:14Con metodologías manipulativas
09:15El boli
09:16El papel
09:17Eso es algo que necesitamos
09:19Para desarrollar nuestro cerebro
09:20A nivel puramente fisiológico
09:22Pero esto no significa
09:24Que no debamos también
09:25Utilizar otro tipo de herramientas
09:26Cuando salen
09:27Yo siempre hablo mucho
09:28En el mercado laboral
09:28Porque me parece muy importante
09:29Que preparamos a nuestros alumnos
09:30Para su futuro
09:31Entonces cuando salen a trabajar
09:32Cuando cumplan los 20
09:35O la edad que sea
09:36Van a ir
09:37La mayoría de ellos
09:38A una oficina
09:38Donde van a estar 8 horas
09:39De la empresa de una pantalla
09:40Entonces
09:41A mí me hace mucha gracia
09:42Que los chavales
09:44Se dice la generación digital
09:45Y sí
09:46TikTok lo manejan fenomenal
09:47Pero Word, PowerPoint y Excel
09:49No tanto
09:49Entonces
09:50Creo que es muy importante
09:51Enseñarles en tecnología
09:52Pero de una manera responsable
09:53Lo que intentamos hacer
09:54Con Utopía
09:54Es justo esto
09:55Es una herramienta
09:55Que no se utiliza
09:56Todos los días en clase
09:57O sea
09:57Yo no propongo
09:58Que dejemos utilizar el libro
09:59Para pasar a Utopía
10:00Es un instrumento evaluativo
10:02Como lo puede hacer
10:02En una prueba
10:03Como puede ser un proyecto
10:04Se usa normalmente
10:04Una hora a la semana
10:05Dos horas a la semana
10:06Que entra dentro
10:07De las recomendaciones
10:08Que están dando
10:08Entonces
10:09Yo creo que
10:10Esta baja de rendimiento
10:11Viene
10:11No de un uso de la tecnología
10:12Sino de un mal uso de la tecnología
10:14Y que si utiliza bien
10:15Podemos llegar mucho más lejos
10:17Y es muy importante
10:17Que la integremos
10:18Porque si no
10:18No estamos viendo
10:19El mundo que tenemos enfrente
10:20Y si nos olvidamos de eso
10:21No estamos olvidando
10:22De que van a hacer los alumnos
10:23Con la IA
10:25Con la IA
10:25Nos pasa que estamos diciendo
10:26Que no se use
10:27No se use
10:28Pero es que igual
10:28Nos está educando a usarla
10:29Es que igual
10:30Tenemos que educar en IA
10:31Es que igual
10:31Tenemos que enseñar a los alumnos
10:32A usar la IA correctamente
10:33Si no llega el momento
10:34Que va a ser ilegal
10:35O el uso que sabrá
10:38Un niño o una niña
10:39Que tenga ahora 8 años
10:40Cuando tenga 18
10:41Igual el uso que va a hacer
10:41No es el que toca
10:43Porque se van a hacer
10:44Mil cosas con la IA
10:45Totalmente
10:45Y va a ser una herramienta
10:47Muy importante
10:47O sea
10:48Igual que hoy en día
10:49Lo es internet
10:50Lógicamente
10:51Estas herramientas
10:52Es que si no sabemos usarlas
10:54Estamos en una desventaja terrible
10:55Había
10:55Vi un post en redes sociales
10:57Que me hizo mucha gracia
10:57Porque se hablaba
10:58De la gente diciendo
10:59Que la IA va a quitar
11:00Puestos de trabajo
11:00Y dice no, no
11:01La IA no va a quitar
11:02Puestos de trabajo
11:02Lo que va a quitar
11:03Puestos de trabajo
11:03Es un tío que usa la IA muy bien
11:05Persona masía
11:07Es lo que va a quitar
11:07Puestos de trabajo
11:08No solo IA
11:09Entonces
11:09Para ser competitivos
11:11En un futuro
11:11Tenemos que aprender
11:13A utilizar estas herramientas
11:14Yo también
11:14Siempre digo mucho
11:16A los docentes
11:16Que ellos también
11:17Tienen que trabajarlo
11:18De hecho una cosa
11:19Dentro de Utopía
11:20De cada curso que viene
11:21Es poder crear
11:22Situación de aprendizaje
11:23Con IA
11:23Nosotros tenemos ya
11:24Ese banco de actividades
11:25Los profesoras
11:26Pueden crear
11:26Sus propias actividades
11:27Pero estamos
11:27Dentro de nuestro propio modelo
11:28En base a
11:29Todo lo que ya tenemos creado
11:31En base a
11:32La LOMLOE
11:33Para que tú le digas
11:34A Utopía
11:35Oye
11:35Yo quiero hacer
11:36Una asociación de aprendizaje
11:37Con estos saberes básicos
11:38Con esos criterios de evaluación
11:39Para esta asignatura
11:40Para este nivel
11:40Y con esta temática
11:42Y que te la genere
11:43Vamos a ver
11:44Si los alumnos lo utilizan
11:44Utilizamoslo también nosotros
11:45Lógicamente
11:46Hay que chequearlo
11:47Porque a veces la idea se cuela
11:48Pero bueno
11:49Es una manera también
11:50De ir trabajando
11:50Y de personalizar más
11:52A cada alumno
11:52Porque claro
11:53Si de repente tienes esta herramienta
11:54Igual antes hacías una situación
11:56Para toda la clase
11:56Ahora puedes hacer una
11:57Para este alumno
11:59Que tiene necesidad específica
12:00Este alumno
12:01Que tiene
12:01Capacidades excepcionales
12:03Este alumno que tiene
12:04Y lo vas adaptando
12:05A cada uno de ellos
12:06Muy bien
12:07A ver
12:08Creo que
12:09Creo que debemos pedir perdón
12:10Porque no hemos
12:11Solo te he preguntado
12:12Por tu equipo
12:12No creo que seas tú
12:13Solo él
12:13Entonces igual
12:14Tu equipo va a escuchar esto
12:15Y va a decir
12:15Mira estos que nos han nombrado
12:17Y que ha venido aquí
12:18Que somos aquí
12:19Yo quiero que nos cuentes un poquito
12:20También ya para ir acabando
12:21Y luego haremos un pequeño resumen
12:22De todo lo que hemos hablado
12:23Que nos vayas contando
12:25Ojalá tu equipo
12:26Y más que nada porque
12:27Nosotros como pedagogos
12:29Tenemos curiosidad
12:29Por quién
12:30Está detrás
12:31Crea
12:31Todas esas situaciones de aprendizaje
12:33Todo el material de curricular
12:34Total
12:35Y hablamos un poquito
12:36Sí
12:37A mí esto siempre
12:38Yo siempre digo
12:38Que claro
12:39Yo normalmente soy la cara visible
12:40La persona que está aquí
12:41Delante de las cámaras
12:42Pero lógicamente
12:43Yo soy el 1%
12:45Al final
12:45El trabajo de verdad
12:46Lo hacen ellos
12:46Yo estoy aquí charlando
12:48Mientras ellos están trabajando
12:49Y realmente
12:51Tenemos la suerte
12:52De contar con un equipo
12:53Que se ha involucrado
12:53Desde un principio
12:54En un proyecto
12:54Que nosotros siendo una startup
12:56Lógicamente
12:56No pagamos los salarios
12:58Que pagan las empresas
12:58Tenemos a personas
12:59Que podrían estar ganando
13:00El doble o el triple
13:01Trabajando con nosotros
13:03Simplemente porque creen en esto
13:04Y porque quieren llevar esto
13:06Y porque realmente
13:07Confían en que esto va a mejorar
13:09Las aulas que tenemos
13:10En este país
13:11Incluso internacionalmente
13:12Entonces
13:13Son unos verdaderos héroes
13:14De verdad
13:15Yo no sé cómo les he ligado
13:15Para que se vengan con nosotros
13:17Pero sí
13:18Al final tenemos un equipo
13:19Muy diverso
13:20Tenemos desde personas
13:21De programación
13:22Lógicamente
13:23Artistas
13:23Para toda la parte de videojuegos
13:24Se falta muchísimo arte
13:25Tanto 2D
13:263D animaciones
13:27Y lógicamente
13:28Un equipo de pedagogos
13:29Tenemos pedagogos
13:31Trabajando en esas situaciones
13:32De aprendizaje
13:32Tenemos una base pedagógica
13:34También muy fuerte
13:35De que
13:35Una de nuestras advisors
13:36Que es Aura González
13:37Fue directora de centro
13:38Durante 40 años
13:39Ella es pedagoga
13:40Toda la metodología
13:42Digamos la base
13:43De esto
13:44Cómo funciona
13:45Nos la ha dado ella
13:46Yo siempre digo
13:47Que ella es una heroína
13:47Ella ya está jubilada
13:49Digo
13:49Si no estoy jubilada
13:50Te tendría vamos
13:51Aquí a tope
13:52Y aún así
13:53Ayuda un montón
13:53A pesar de esto
13:54Entonces
13:55La verdad que es una cracker
13:56Y que le debemos muchísimo
13:57Muy bien
13:58Bueno ahora
14:00También quería
14:02Darte la oportunidad
14:02Para que nos comentes
14:03Tanto nosotros
14:04Como para los oyentes
14:06Cómo encontraros
14:07Cómo tienen que hacer
14:09Los colegios
14:09Para los directores
14:10Para encontraros
14:11Y para poder
14:12Para llevar
14:13Utopía a sus hablas
14:14Claro
14:14Pues si buscáis
14:16Synergic Utopía
14:18En Google
14:18Synergic
14:18Lo tengo aquí escrito
14:19Bueno
14:20Lo puedes poner por ahí
14:21Seguro que sale
14:22Tenemos una versión gratuita
14:24Así que cualquier docente
14:25Que esté escuchando
14:25Puede entrar
14:26Puede crearse una cuenta
14:26Y puede probar Utopía
14:27Directamente
14:28Y si os interesa
14:29Meterlo en el aula
14:30Ya tenéis ahí un botón
14:31Para hablar conmigo
14:32Que vamos
14:32Yo encantado de contaros
14:33Y de enseñaros
14:34Cómo tenerlo en el aula
14:35La verdad es que
14:36Intentamos que
14:37Lo que hacemos
14:38Como os decía
14:40Que llegue a
14:41La mayor cantidad de aulas
14:42Y de hecho
14:43Para llegar a
14:44Aulas de la pública
14:45Nosotros
14:46Oficialmente
14:47A nivel legal
14:47Somos una editorial
14:48O sea tenemos un código USB
14:49Esto es como si fuera un libro
14:50Así que lo pueden meter
14:51Dentro de la red de libros
14:53Y acogerlo así
14:53Para que realmente
14:54Pueda llegar a todo el mundo
14:55Y que no tenga que
14:56Repercutir un gasto directo
14:58En los padres
14:58Entiendo que también formáis
15:00O
15:00Sí
15:01Cuando un centro
15:02Empieza a trabajar con nosotros
15:03Bueno
15:04Primero
15:05Esto cuesta 10 euros por alumno
15:06O sea que ni siquiera
15:06Es algo caro
15:07¿Vale?
15:07Que es una parte muy importante
15:09A veces se sorprenden los profes
15:10Como un libro
15:10Como un libro
15:11Bueno más barato
15:12Muchos profes dicen
15:14Pero 10 al mes
15:14Y digo
15:15No, no
15:15Al año
15:15Al año
15:15Vale, vale, vale
15:17Eso
15:18Cuando un cole
15:19Empieza a trabajar con nosotros
15:20Les damos formación
15:21Para empezar
15:22Les damos acompañamiento
15:23Al final de cada trimestre
15:24Hacemos una reunión con ellos
15:25Y además les damos
15:26Un contacto directo
15:27Para que puedan escribirnos
15:28A mí me han llamado
15:28Profes a las tantas
15:29Y bueno
15:30Y lo coges
15:31Y lo ves con ellos
15:32Al final
15:33Nosotros no somos
15:34Una gran empresa
15:35Somos una startup
15:36Llevamos poquito
15:36Y eso tiene sus ventajas
15:38Y dos ventajas
15:38La desventaja
15:39Es que no tenemos
15:39Los recursos que tiene
15:40Una gran empresa
15:41La ventaja
15:41Es que como trabajamos
15:42Con radiante pocos centros
15:43Lo hacemos de una forma
15:44Muy cercana
15:45Cada centro que trabaja
15:45Con nosotros
15:46Nos involucramos mucho
15:47Y no decimos
15:48Que esto es
15:49Simplemente
15:49Darles una herramienta
15:50A irnos
15:51Sino es hacer
15:51Un proyecto conjunto
15:52Y ayudarles a
15:53Llevarlo a cabo
15:53Y ejecutarlo con sus alumnos
15:55Eso es muy importante
15:55Para nosotros
15:56Sí
15:56Vale
15:57Bueno
15:58Hacemos un repasito
15:58De las cositas
15:59Que hemos hablado
15:59Aquí contigo
16:00Que corrobores
16:00Nuestras enseñanzas
16:03Fenomenal
16:04Bueno
16:04Hemos hablado de utopía
16:05Que es un videojuego
16:07Que se encarga
16:09De evaluar
16:11Las competencias
16:11También obviamente
16:12Con material curricular
16:13Que eso para mí
16:14Me parece súper importante
16:15Porque a veces
16:16Diferenciamos las competencias
16:18Con el contenido curricular
16:19Y creo que también
16:20Llegamos a
16:20Con materiales
16:21Y las diferenciamos
16:22Del todo
16:23Total
16:23Obviamente
16:24Está basado en
16:26Situaciones de aprendizaje reales
16:27A los profesores
16:29Les
16:30Aliviáis
16:31Mucha carga
16:32De trabajo
16:33A los alumnos
16:35Les flipa
16:36Eso es lo más importante
16:38Al final
16:38El alumno
16:39De hecho
16:39Creo que vamos a
16:40También a alumnos
16:41Muy específicos
16:43Que se pueden conseguir
16:43Cosas muy grandes
16:44Que eso
16:45Pocas veces se ve
16:46Y bueno
16:48También yo creo
16:48Lo importante es que
16:49Saber que la tecnología
16:50No es el fin
16:51Al final de esto
16:51Porque muchas veces
16:52Pasa que llegamos
16:53Las clases
16:54De pizarras digitales
16:55Y luego las pizarras digitales
16:56Son para ver
16:57Un video de YouTube
16:58Si lo usamos
16:58Para el PowerPoint
16:59Exacto
17:00Para eso el proyecto
17:00Ya me servía
17:01Al final creo que hay que
17:02Dar un poquito
17:03A mí la vuelta
17:03A esa tecnología
17:04De darle
17:05Pues el objetivo
17:06Que tal
17:06Pero bueno
17:07Ahí también entrarán
17:07Otros intereses
17:08Y otras cosas
17:09Que por eso hay
17:09Tanta pizarra digital
17:10Y tantos tal
17:11Y no sé
17:14Un poquito más
17:15La verdad
17:16No sé si nos hemos dejado
17:17Con el tintero
17:18Creo que lo habéis dicho
17:18Todo súper bien
17:19Al final eso
17:20Intentamos hacer la vida
17:21Un poquito más
17:21Hacia los profes
17:22Que los chavales
17:24Se lo pasen bien
17:24Que aprendan
17:25Un poquito más
17:26Y de una manera
17:26Un poquito más
17:27Interesante
17:28Tal vez para ellos
17:28Y nada
17:30Conseguir llevarlo
17:31A todas las aulas posibles
17:32Así que
17:32Espera
17:33Que eso nos interesa
17:34A nosotros
17:35Todos los que estamos aquí
17:35Para el móvil
17:36Va a llegar
17:37Sí
17:38Estamos sacando
17:39Una actualización
17:40Ahora mismo
17:40La tenemos para
17:42Para dentro
17:44De bastante poquito
17:44El curso que viene
17:45Va a estar seguro
17:46Pero queremos sacarla antes
17:47Que básicamente
17:48Estamos migrando
17:48Toda la plataforma
17:49Bueno esto es igual
17:50Es un poco técnico
17:50Pero lo explico súper rápido
17:52Estamos migrando a Unity
17:53Que es un motor
17:54De desarrollo de videojuegos
17:55Lo cual es súper chulo
17:56Porque nos da oportunidades
17:57De añadir un montón
17:58De efectos
17:58De animaciones
17:59De cosas que antes
18:00No podíamos
18:00Y sobre todo
18:01Que puedes tener una aplicación
18:02Entonces la aplicación
18:03Te la puedes cargar en el móvil
18:04Te la puedes cargar en tablet
18:05Hasta ahora la utopía
18:06Era una web app
18:06Es decir puedes acceder
18:07Desde cualquier dispositivo
18:08Con conexión a internet
18:09Por ejemplo aquí
18:10En la comunidad valenciana
18:10Temos muchos colegios
18:11Que entran con Yurex
18:12Que es el sistema operativo
18:13Y no hay ningún problema
18:14Pero al hacer una aplicación
18:16También descargable
18:16Tienes la opción
18:17De entrar por web
18:18O descargártelo
18:19También en el móvil
18:21Que mola mucho más
18:22Y tenerlo en el móvil
18:22Es muy guay
18:23Porque puedes acceder
18:23A muchos más alumnos
18:24Si tus alumnos
18:26No tienen dispositivo
18:26Por cualquier motivo
18:27Pues todos tienen acceso
18:28A un dispositivo
18:29En casa tiene el móvil
18:30El padre
18:30O la madre
18:31O el abuelo
18:31Lo que sea
18:32Y pueden jugar desde ahí
18:33Pueden aprender desde ahí
18:34Pueden trabajarlo todo
18:35Y al final
18:36Eso es un poco
18:38Nuestra misión
18:38Es llegar a todos
18:39Y para eso
18:40Estamos haciendo
18:41Todo este tipo de cambios
18:42Muy bien
18:42Me van a sustituir el FIFA
18:43Por...
18:44Esa es la idea
18:45Que en vez de jugar al FIFA
18:47Pues que aprendan un poco
18:48No sé nosotros dos
18:49Y esto también
18:49Pues ya
18:50Pero sí
18:51Pues nada
18:52Muchísimas gracias
18:52Por venir en esto
18:53Por venir a presentarnos
18:54Seutopía
18:55Y nada
18:56Nosotros decirles
18:57A los que nos escuchen
18:59Y a las que nos escuchen
19:01Que nos vemos dentro de 15 días
19:03Con otro episodio
19:05Muy bien
19:05Un verdadero placer chicos
19:06Muchísimas gracias
19:06Muchas gracias a ti
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