- hace 2 semanas
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AprendizajeTranscripción
00:00:01Bueno, me escuchas Eduardo, bienvenido, muy buenas noches, bienvenido, déjame ver porque
00:00:07yo no escucho, ¿se escucha mi audio?
00:00:14No, no te escucho, déjame configurar mi audio, ya vi porque ahora sí ya, listo, ya me escuchas
00:00:26correctamente, ¿verdad?
00:00:31Fuerte y claro, perfecto, muchas gracias Alfredo, bienvenido, gracias profesor, estoy viendo
00:00:39por qué no se ve mi cámara, debería estar activa, dice que hay otras apps que estén usando
00:00:49mi cámara, ¿en dónde tú?
00:01:04Isabel, bienvenida, muy buenas noches, Sochi, bienvenida, muy buenas noches, buenas
00:01:10Buenas noches profesor, un gusto para mí tenerte
00:01:16Muchas gracias, igualmente
00:01:18Isabel y Alfredo, qué gusto verte, ya te estoy viendo, natividad, bienvenida, muy buenas
00:01:24noches
00:01:27Buenas noches profesor
00:01:39A ver
00:01:53A lo mejor es mi VPN
00:01:55A lo mejor es mi?
00:01:57Bien.
00:02:32Bien.
00:03:12Vamos a iniciar nuestra sesión, exactamente Sandro, bienvenido, muy buenas noches, a las 7.5 de la noche tenemos a
00:03:19Eric, muy buenas noches, bienvenido, vamos a iniciar a las 7.5 de la noche, esperando se conecten la voz.
00:03:25Gracias a la mayor parte de nuestros compañeros, a esta nuestra sesión síncrona número 1.
00:03:36Gracias profesor, buenas noches a todos.
00:03:38Buenas noches Eric.
00:03:39Buenas noches.
00:03:43¿Sí me escucha profesor?
00:03:45Fuerte y claro Sandro, muy buenas noches.
00:03:48Buenas noches, gracias.
00:04:08Buenas noches.
00:04:26Bueno, ¿qué les parece que mientras en lo que iniciamos nuestra sesión síncrona,
00:04:30les anexo el link de la asistencia del día de hoy,
00:04:36para que todos se registren de una vez conforme van llegando?
00:04:40Lo voy a poner con un pin para que quede de una vez ahí fijo
00:04:43y que todos obviamente se puedan registrar.
00:05:08Gracias.
00:05:44Muchas gracias, Xochitl. Bienvenida.
00:05:51Gracias.
00:06:24Gracias.
00:06:25Gracias.
00:06:28Gracias.
00:06:34Gracias.
00:06:44Gracias.
00:06:55Gracias.
00:07:07Gracias.
00:07:08Gracias.
00:07:11Gracias.
00:07:12Gracias.
00:07:12Gracias.
00:07:14Gracias.
00:07:16Gracias.
00:07:17Gracias.
00:07:17Gracias.
00:07:19Gracias.
00:07:21Gracias.
00:07:22Gracias.
00:07:23Gracias.
00:07:24Gracias.
00:07:24Gracias.
00:07:26Gracias.
00:07:27Gracias.
00:07:34Gracias.
00:07:35Gracias.
00:08:04Xochitl.
00:08:05¿Quién tomado clases conmigo?
00:08:07¿Quién había tomado clases conmigo?
00:08:11Alfredo, me acuerdo de ti, claro.
00:08:14¿No lo habías tomado clases conmigo ayer?
00:08:16Sí, otra vez.
00:08:18¿Perdón?
00:08:19No me acuerdo de tu materia.
00:08:21¿No?
00:08:22¿No?
00:08:22¿No?
00:08:22¿No les dais ninguna clase a ustedes?
00:08:26Híjole, ¿no?
00:08:27Entonces, me estoy confundiendo de grupo.
00:08:30No, maestro, usted es nuevamente nuevo.
00:08:31¿No?
00:08:32No, ya tengo como cinco años en la universidad, o sea, en castellano, así es que no, nuevo,
00:08:38no creo.
00:08:39He dado clases desde...
00:08:41Bueno, conmigo en su materia.
00:08:43¡Fantástico!
00:08:44Les digo que he dado clases desde dispositivos móviles, desarrollo web, programación estructurada,
00:08:52estructura de datos, ética, también dado economía.
00:08:59Algo por eso preguntaba si ya les había dado clases.
00:09:02Y si no, pues, es para mí un gusto tenerlos a todos y a cada uno de ustedes.
00:09:07He leído que algunos incluso, este, creo que alguno de ustedes era maestro de primaria.
00:09:13Ah, es Alfredo, fantástico, que bueno que están incorporándose.
00:09:19Inclusive, es muy importante nuestro programa prototípico, esta parte de la materia de ética.
00:09:24Y el saber que estamos en el último semestre de nuestra carrera.
00:09:31Muchas felicidades a todos ustedes por haber llegado hasta este punto.
00:09:35Ya están en la última etapa, será el último jalón que tengan que hacer.
00:09:40Y pues bueno, bienvenidos a todos en esta materia.
00:09:43Y vamos a empezar con la parte de ética.
00:09:46¿Qué les parece que primero compartimos lo que es?
00:09:48Voy a compartir pantalla.
00:09:50Me dicen si se ve la pantalla correctamente, por favor.
00:09:53Voy a volver a compartir la asistencia también para que los que acaban de llegar, por favor, se registren en
00:09:59la plataforma.
00:10:01Y yo pueda tener su asistencia de ambos grupos.
00:10:04Me avisan, por favor, si se ve correctamente mi pantalla.
00:10:14Ok, ¿se ve correctamente mi pantalla?
00:10:17Sí, por favor.
00:10:19Perfecto, muchas, muchas gracias.
00:10:21Bueno, vamos a empezar con nuestro punto general que tenemos aquí.
00:10:25Es importante tomar en cuenta las fechas con las que nosotros vamos a estar trabajando.
00:10:32Primeramente, nuestra materia en este módulo, sé que anda con...
00:10:40Ahí está.
00:10:41En este módulo va a estar activa del 31 de agosto hasta el 9 de septiembre.
00:10:45Para este módulo 1, nosotros vamos a tener dos sesiones síncronas.
00:10:50Ya lo habrán visto ustedes en la planeación didáctica, en la programación de esta materia.
00:10:56Ok.
00:10:57Anexo a eso, vamos a empezar a hacer un recorrido de cómo yo organizo el trabajo
00:11:01para que todos ustedes tengan una idea de cuál es mi forma de trabajar,
00:11:06qué es lo que yo apunto y cómo lo voy contextualizando.
00:11:14Primeramente, voy a empezar a leer por ustedes lo que es nuestro contexto problemático
00:11:18y qué es nuestra equidad sobre lo que vamos a estar trabajando.
00:11:23Ok.
00:11:25Y de ahí nuestro incidente crítico.
00:11:29¿Les parece?
00:11:31Muy bien.
00:11:31Vamos a leer, primeramente, una breve introducción de nuestra problemática.
00:11:35¿No?
00:11:36De acuerdo con IBM, en el 2023, las brechas de datos representan un grave problema financiero
00:11:42y de privacidad que ha ido en aumento.
00:11:44Se estima que, durante el año, el 82% de las filtraciones de información involucraron datos almacenados en álbum
00:11:53y un porcentaje alarmante de estos incidentes estuvo directamente provocado y relacionado con el famoso factor humano,
00:12:01ya sea por errores de configuración, credenciales comprometidas o decisiones negligentes por parte del personal técnico.
00:12:09Y, obviamente, esto ha provocado que la vulnerabilidad de los datos en infraestructuras compartidas no responde únicamente a descuidos procedimentales,
00:12:17sino, a veces, también a una desconexión entre los objetivos de despegue rápido y el análisis predictivo de riesgos éticos.
00:12:25¿Ok?
00:12:27Y ahí vamos a empezar nosotros a trabajar.
00:12:33Y aquí viene nuestro incidente crítico.
00:12:36Quienes ejercen su profesión en TICS en México contemporáneo enfrentan el reto de comprender la seguridad de la información,
00:12:43no sólo como una configuración de firewalls o descifrados, sino como un compromiso ineludible con los derechos humanos y la
00:12:51privacidad.
00:12:52Diversos actores nacionales e internacionales señalan que el desarrollo acelerado de las plataformas de aprendizaje a distancia
00:13:01de expuesta información personal de miles de estudiantes y docentes, condición que con frecuencia permanece invisibilizada bajo la justificación de
00:13:13una urgencia operativa.
00:13:15Y, ojo, también nos marca mucho lo que es la falta de presupuesto.
00:13:23Entonces, hay que tener mucho cuidado en esto.
00:13:26Problemática.
00:13:27Imagínense ustedes el siguiente escenario.
00:13:29Durante la implementación de una plataforma educativa, es decir, todos ustedes han sido, ya son expertos en sistemas de información,
00:13:39y están implementando una plataforma educativa de desarrollo propio en una universidad pública.
00:13:45El líder del proyecto de sistemas de información descubre que la base de datos no cuenta con un cifrado adecuado,
00:13:53dejando expuestos números telefónicos, domicilios, expedientes médicos de continuidad universitaria.
00:14:00Al reportar esto a la dirección administrativa, se le ordena, calladito, que es más bonito, ¿no?
00:14:08Se le ordena guardar silencio e implementar tal como está, argumentando que retrasar el lanzamiento afectaría los indicadores de la
00:14:17institución y que nadie se daría cuenta.
00:14:21El dilema de esto, pues, obviamente, expone la intención clásica entre la eficiencia administrativa y el resguardo de la dignidad
00:14:29humana.
00:14:29En la gestión de datos sensibles, tales como expedientes médicos, domicilios de una comunidad académica, bajo la adopción de la
00:14:38privacidad desde el diseño.
00:14:39Esto deja de ser una opción técnica para convertirse en un imperativo deontológico.
00:14:47Intigar estos riesgos desde la planeación misma de las bases de datos previene la exclusión y la indefensión de sectores
00:14:54institucionales más vulnerables frente a posibles delitos financieros o de suplantación de identidades.
00:15:03Desde esta perspectiva, el quehacer del profesional implica tomar decisiones éticas que trascienden la obediencia jerárquica, basándose en la ley
00:15:15de protección de datos personales y en los códigos deontológicos de su profesión.
00:15:20La intervención busca no solo parchear la vulnerabilidad técnica, sino transformar la cultura organizacional hacia la prevención, sensibilizando a los
00:15:31directivos respecto al impacto de una filtración y defender los derechos digitales de toda la comunidad académica.
00:15:38Y de ahí se denotan ciertas preguntas detonadoras.
00:15:43¿Qué principios deontológicos se ven comprometidos si el profesional en sistemas informáticos decide acatar la orden de no reportar ni
00:15:54solucionar la vulnerabilidad técnica?
00:15:57¿Y de qué manera el enfoque técnico en la programación y administración de bases de datos previene daños colaterales en
00:16:04comunidades académicas vulnerables?
00:16:07¡Guau! Es un muy buen tema y un muy buen incidente crítico.
00:16:12¿Ustedes se enteraron de la filtración de datos que hubo con Coppel, por ejemplo, hace unos... ¿cuál fue el año
00:16:19pasado?
00:16:24Pregunta. ¿Se enteraron de lo que pasó con Coppel hace unos años? ¿Hace un año, creo, fue el año de
00:16:30cinco?
00:16:32No.
00:16:34Ah, bueno, pues fíjense que Coppel fue víctima de un ataque de ransomware.
00:16:40¿Alguno de ustedes ya lo han de haber visto? ¿Sabe que es un ataque de virus ransomware?
00:16:48Sí.
00:16:49A ver, ¿quién nos dice?
00:16:54Es el secuestro de la computadora y de la información con un encriptado especial para pedir dinero por él, ¿no?
00:17:00Exactamente. Pues fíjense que a Coppel le pasó eso. El año pasado. Le invitaron su servidor principal, le cifraron todos
00:17:11los datos y le pedían dinero para devolvérselos.
00:17:16Obviamente, Coppel lo aceptó. Y tuvo que jalar todos los datos acudiendo a cada una de las bases de datos
00:17:25que tenían cada una de las instituciones o las expulsiones que tenía de Coppel.
00:17:29Solamente así lograron restituir lo que era la base de datos que tenían anteriormente. Pero obvio, aquí viene lo importante.
00:17:38¿Qué creen que haya pasado con todos los datos que secuestraron?
00:17:42Porque al momento que los siguen, ahora los ganan.
00:17:46Fueron vendidos al mercado negro.
00:17:49Exactamente. Todos esos fueron vendidos al mercado negro.
00:17:53Pues estuvo, está, es un problema que creo que es tan importante que lo estamos viendo a cada momento, sobre
00:18:02todo cuando está surgiendo cada día más lo que es la seguridad informática y obviamente todo lo que es la
00:18:08vulnerabilidad.
00:18:09Y aquí es donde entra nuestra parte ética. Obedecer o hacerle caso a mis valores éticos y de ontológicos.
00:18:17¿Ok?
00:18:19¿Dudas de nuestro incidente crítico y nuestro problema?
00:18:22¿Nuestro crítico?
00:18:27No.
00:18:28Perfecto. Entonces vamos a pasar a...
00:18:31Maestro, maestro.
00:18:32A tus órdenes, por favor.
00:18:35Tenía levantada la mano, no la vio.
00:18:36No la vi. Perdón, abrí.
00:18:39Perdón, pero voy a ponerlo aquí más grande para poderlo ver. Como los tengo, este, como lo tengo en pantalla,
00:18:44pues obviamente no veo. Una disculpa. Adelante.
00:18:47Maestro, este, ¿eso usted qué? El Ramson no se le conoce como Ramsonware.
00:18:52Sí.
00:18:53¿También?
00:18:53Es el Ramsonware, es un ataque de virus de tipo Ramsonware.
00:18:57Lo que pasa es que también en las instituciones públicas hay mucho robo, más que nada, donde imprimen los exámenes,
00:19:03como ya se maneja todo digital.
00:19:05Hay mucho robo de eso. Todavía se implementa y se hace en el Politécnico, se hace, bueno, yo trabajo en
00:19:12el Poli, y se hace bastante, se hace bastante. Hay mucha fuga de exámenes y ellos le llaman Ramsonware.
00:19:19Bueno, hay inclusive lo que pasó hace poco, lo vemos, voy a ponerles un ejemplo, ¿saben lo que pasó con
00:19:26el examen de Lunar, no?
00:19:29¿Cómo, cómo, cómo obtuvieron las personas de esta institución todas las preguntas?
00:19:37¿Por medio de secuestro de eso que habla usted del Ramsonware?
00:19:41No. De hecho, esa parte de, esa parte ética que debemos de tener nosotros como profesionales, porque ustedes cuando una
00:19:49vez ejerzan profesionalmente, antes de hacer eso van a tener un protocolo, y en ese protocolo van a hacer, pues
00:19:56obviamente una, una lectura ética.
00:19:58Antes de darles a ustedes el título y la cédula, y ahí viene lo más importante.
00:20:03Ellos lograron la filtración de todas las preguntas, al menos la empresa que agarraron, a través del uso de cámaras,
00:20:11estuvieron metiendo durante varios semestres a personas con cámaras, y grababan todas las preguntas del examen.
00:20:24Las capturaban y las vendían. Y anexo, pues obviamente ya teniendo la respuesta. Y lo que es el día de
00:20:30hoy, la inteligencia artificial, pues lograban sacar calificaciones perfectas.
00:20:37Y ahí viene el problema de autónomo, pero yo estaba viendo, por ejemplo, algún tiktoker que mencionaba, es que esto
00:20:43es un mero trámite.
00:20:47Yo le convenio, yo estaba ahí pensando, si bien es un trámite, también es un elemento para poder saber si
00:20:54vas a poder tener las competencias para poder estudiar en una universidad pública.
00:20:59Entonces, sí.
00:21:27Tienes un profesionista que en el papel dice, ¿no? Tú puedes tener un título o dos. En la ejecución, aparte
00:21:32de la experiencia o los skills, ya sean software o hard, tienes algo que es el poner en práctica un
00:21:39conocimiento.
00:21:40Y ese, una vez que llegas a una empresa, por mucho que en tu papel pongas y pongas y pongas,
00:21:47desde el tema cómo hablas, cómo te expresas, cómo te diriges, y las acciones que tomas, te estimas un perfil
00:21:54para emplearlo, ¿no? Entonces, eso es importante.
00:21:57Claro que sí.
00:21:58Claro que sí. Y de hecho, algo que yo me he dado cuenta, el uso de la IA, pues, es
00:22:03como, yo lo veo así, ¿no? Hace algunos ayer, creo que a mayoría de nosotros ya tenemos la, pues, nos
00:22:09surgió algo similar cuando pasó con Wikipedia.
00:22:13¿Recuerdan? ¿Recuerdan? Que hasta decían, no, no usen Wikipedia. Porque no es una fuente informada, no es una fuente real,
00:22:23tienes que hacer esto.
00:22:23Bueno, el día de hoy, debemos de entender a la inteligencia policial como una herramienta, que si bien nos puede
00:22:32ayudar, pues, no es que nos haga todo el trabajo.
00:22:36Nosotros debemos de saber qué es lo que está haciendo la IA, pues, para podernos nosotros corregir, o sea, tan
00:22:43siquiera tener una idea de lo que está en el código, ¿no?
00:22:46Y de eso se trata. Bueno, hasta ahorita, ¿dudas, preguntas, comentarios?
00:22:53¿Qué les parece que empezamos a ver cómo está organizado y estructurado nuestro módulo 1 para que ustedes no tengan
00:22:59ningún problema?
00:23:00Pues, bueno, yo creo que ya todos van a haber visto. Aquí tengo yo mi foro de presentación.
00:23:05Ahí he abierto, pues, cada uno de los. Y le he contestado a cada uno de los que han contestado
00:23:11hasta el día de hoy.
00:23:12Anexo a esto tengo algo que se llama el foro del plan de trabajo.
00:23:18En el plan de trabajo yo siempre agrego dos foros.
00:23:22Ok. Uno que se llama nuestro foro de planeación, en donde van a encontrar, pues, las sesiones que vamos a
00:23:29tener,
00:23:29el plan de trabajo para los que lo descarguen, los contenidos de este módulo,
00:23:35obviamente un breve resumen de lo que es el programa prototípico, el incidente crítico,
00:23:40las sesiones que vamos a tener, el enlace de cada una de las sesiones.
00:23:45Es importante recordar que todas nuestras sesiones van a ser con nuestro mismo enlace para que no tengan ustedes ningún
00:23:51problema.
00:23:52Las dos sesiones que vamos a tener, las actividades que vamos a hacer, en este caso es el foro integrador,
00:23:59cómo se evalúa nuestro foro integrador y, obviamente, pues, el contacto que ustedes pueden tener conmigo.
00:24:05Eso es nuestro plan de trabajo.
00:24:07Y en la parte de abajo, pues, desalexo como imágenes para que ustedes puedan ver lo que es nuestro plan
00:24:13de trabajo.
00:24:15Esto es con base a esta parte, ¿no?
00:24:18De plan de trabajo.
00:24:20Y también agrego esto, que esto ya es un foro de sesiones íntomas.
00:24:24En este foro, yo lo que hago es, pongo el enlace, obviamente, de todas nuestras sesiones que van a estar,
00:24:33y, obviamente, voy a poner el enlace de las grabaciones.
00:24:37Ustedes van a abrir este que dice consultar grabaciones y nos va a llevar a un playlist en donde van
00:24:42a poder descargar
00:24:43y visualizar todas las grabaciones que nosotros hemos estado llevando hasta ese momento.
00:24:49Ahorita, pues, obviamente, no llevamos ninguna.
00:24:53Lo estaremos haciendo a partir de la siguiente clase, ¿no?
00:24:56Al final de esta sesión, yo me trajo como una hora en volverlo a servir.
00:25:00Adelante, Sandro.
00:25:03Maestro, respecto a las grabaciones, ¿sí van a ser descargables o hay que verlas en la plataforma?
00:25:10Yo las estoy subiendo a uno que se llama Daily Motion.
00:25:14¿Por qué lo meto en Daily Motion?
00:25:16Si se dan cuenta, no estoy poniendo ahorita aquí en la pantalla sus nombres,
00:25:19porque YouTube es muy restrictivo para lo que son los datos personales.
00:25:24Entonces, lo meto a Daily Motion y, no sé, yo creo que sí puedes descargarlos ahí en Daily Motion.
00:25:31No lo he checado, pero bueno, ahí lo puedes consultar cuando ustedes o cuando vos des.
00:25:35Y en la parte de abajo, todo nuestro calendario de sesiones que vamos a tener ya programadas, ¿ok?
00:25:47Hasta ahí, dudas, preguntas, comentarios.
00:25:51Y ya después tenemos nuestro foro de dudas, en donde ustedes, pues obviamente me van a poder consultar cualquier duda
00:25:58que tengan,
00:25:59pregunta, sin ningún problema.
00:26:01Me lo pueden hacer también por el mensajero de la plataforma o me lo pueden enviar por correo.
00:26:06De hecho, yo recomendaría, si bien reviso, estoy muy al pendiente de la plataforma,
00:26:11me llega más rápido por mensaje, pues obviamente el correo electrónico.
00:26:16Así es que si estás en la libertad, por favor, de poderme enviar un correo electrónico
00:26:20y para que yo pueda atendernos como se merece.
00:26:23¿Les parece?
00:26:25Y bueno, vamos a pasar a nuestra unidad número uno.
00:26:28Y aquí ustedes van a poder descargar, en esta partecita donde dice módulo uno,
00:26:36aquí van a poder ustedes descargar el PDF con todos los apuntes de la materia,
00:26:42al menos de esta unidad.
00:26:44Ojo, todavía no están los de las demás unidades, pero conforme vayan a estar los que van a ir subiendo.
00:26:51¿Ok?
00:26:53Adexo a eso, si ustedes se dieron cuenta, aquí en el foro de presentas, en el foro de planeación,
00:26:59en el plan de trabajo, perdón,
00:27:02yo también pongo algo muy, muy, muy importante,
00:27:06que es nuestros apuntes.
00:27:09Ya lo vieron aquí.
00:27:13Ustedes, si le dan clic aquí, se va a abrir un enlace y los va a llevar a los apuntes
00:27:20que vamos a estar metiendo,
00:27:22módulo por módulo.
00:27:25Yo voy a poner aquí, por ejemplo, en apuntes y presentaciones, voy a poner aquí módulo 2.
00:27:30Cuando estemos en el módulo 2 y todos los elementos que concedieron yo les podrían ayudar
00:27:34a resolver nuestro, tanto nuestra tarea auténtica o nuestro foro integrador, según sea el caso.
00:27:41¿Ok?
00:27:42Para que estemos ahí correctos.
00:27:45Y bueno, ¿qué es lo que contienen?
00:27:46Pues contienen desde presentaciones hasta infografías que ustedes van a poder tener.
00:27:54¿Y qué más hay?
00:27:55Hay libros, hay artículos que pueden ayudarnos en esta formación ética que debemos de tener.
00:28:02Y bueno, ¿qué les parece que empezamos con lo que nos requiere nuestra plataforma en nuestra primera unidad?
00:28:12¿Les parece?
00:28:15Vamos a ver qué es lo que nos dicen que ustedes deben de responder en nuestro foro integrador.
00:28:21Dice así.
00:28:22Revisa los contenidos correspondientes en módulo 1.
00:28:26Lee detenidamente el incidente crítico, que es lo que nosotros acabamos de hacer.
00:28:29Ingresa al foro integrador.
00:28:31Responde de manera completa a las siguientes preguntas retonadoras articulando el incidente crítico con el contenido nuclear del módulo 1.
00:28:41Y aquí estamos viendo qué preguntas vamos a responder.
00:28:45Tres.
00:28:46¿Qué principios deontológicos, autonomía, beneficiencia, no maleficiencia, justicia y inequidad,
00:28:52se ven comprometidos si el profesional de sistemas informáticos decide acatar la orden de no reportar ni solucionar la vulnerabilidad
00:29:05técnica?
00:29:06Y después, ¿de qué manera el enfoque ético, social y de privacidad por diseño en la administración de bases de
00:29:14datos
00:29:15previene daños colaterales e irreparables en comunidades académicas vulnerables?
00:29:21Y punto número tres.
00:29:23¿De qué manera el entorno social y corporativo es la presión por la lista de edificación,
00:29:31el cumplimiento de indicadores y el relativismo de firma incluye en este lebar?
00:29:37¿Cómo fundamentarían ustedes su negativa?
00:29:41Es decir, ¿qué le dirían a su jefe para decirle no?
00:29:47Basándose en el imperativo categórico de su responsabilidad profesional y desarrollo interior humano.
00:29:54¿Qué le dirían?
00:29:54¿Cómo le dirían al jefe que te está diciendo en este momento?
00:29:58Hazlo.
00:29:59¿Cómo le dirías que no?
00:30:02¿Cuál sería su justificación?
00:30:04¿Ustedes qué dirían?
00:30:06Y eso es de lo que tratamos de responder, ¿ok?
00:30:10Y de hecho, yo aquí tengo en la pantalla
00:30:18pues varios de los elementos que nosotros vamos a estar ocupando, ¿ok?
00:30:23Ya habíamos visto el incidente crítico, aquí lo estamos viendo.
00:30:30Durante el despliegue de una plataforma educativa universitaria, el líder de TI
00:30:34despide que las bases de datos carecen de cifrado exponiendo expedientes médicos y datos personales.
00:30:40Eso es nuestro incidente crítico.
00:30:42Y ustedes reciben la orden directa, guarda silencio, despliegue el sistema
00:30:47para no afectar a los implicadores institucionales ni retrasar la fecha de lanzamiento, ¿no?
00:30:54Ustedes están, a ver, obedezco o le hago caso a mi, a ese, a esa conciencia que nosotros tenemos.
00:31:04Y aquí viene el debate, ¿no?
00:31:07¿Qué harían?
00:31:10¿La moral o la ética?
00:31:13Y aquí vamos a definir cada uno de ellos.
00:31:18Y me gustaría que ustedes participaran.
00:31:21¿Qué harían?
00:31:22Hay que definir moral y ética, no más allá de la norma corporativa moral.
00:31:27Acatar la orden de guardar silencio puede ser moralmente aceptable
00:31:31para la cultura de la empresa en ese momento.
00:31:34Pero es éticamente insostenible.
00:31:41¿Opiniones, chicos?
00:31:43Dulce, Alfredo, Erick, Pedro, Sandro, Jocelyn, Xochitl, Isabel, adelante.
00:31:50No, pues, digo, depende del tipo de profesional que seas, ¿no?
00:31:57Si eres una persona que tiene valores y ética,
00:32:02híjole, va a entrar en un tema un poco moral en el aspecto de lo económico, ¿no?
00:32:07Pero en blanco y negro no hay un tema de grises cuando se trata de seguridad,
00:32:13y menos siendo profesional, la respuesta es no lo voy a hacer, no lo puedo hacer.
00:32:16Y no despliego, ¿no?
00:32:19Transparento a las opciones que tengo por parte de la compañía para darle comunicado
00:32:25que estábamos haciendo una mala práctica y, pues, a donde tenga que ir la situación.
00:32:29Pero yo no voy a despegar algo que lleve mi firma o que lleve mi nombre,
00:32:33por mucho que me presiones, ¿no?
00:32:35Así depende de mi trabajo de ello, pues, ni hablar.
00:32:37Sí, porque ahí no solamente está dependiendo de más de tu trabajo,
00:32:41sino también está dependiendo tu ética, tu moral y hasta tu reclutación como profesional.
00:32:48Sobre todo porque lo que voy a exponer no son mis datos, ¿no?
00:32:50Al final eso es parte de lo que tenemos que entender.
00:32:52Muchas veces decimos, bueno, no es mío, no, como no es tuyo, es tu responsabilidad,
00:32:55pero toda esa información que vas a exponer va a afectar a cientos, miles de personas
00:33:00que honestamente también tienes que considerar al momento de ejecutar una indicación.
00:33:05Claro. ¿Alguno de ustedes se ha visto en alguna situación así?
00:33:09Sí, en varias.
00:33:13Sí.
00:33:14Adelante, Xochitl.
00:33:16No, no digo que sí, sí.
00:33:18Creo que casi todos hemos visto situaciones semejantes, ¿no?
00:33:21Y hasta ha habido ocasiones en que uno se tiene que dar la vuelta y dejar el trabajo
00:33:25porque de plano dice, no, me estoy exponiendo demasiado.
00:33:28Y construir a mí misma mi identidad como persona y el respeto
00:33:34nos ha costado mucho para que por una tontería lo echemos todo a perder.
00:33:38Claro, claro, claro, claro, claro.
00:33:43Es algo como que dices, bueno, ¿por qué tengo yo que descuidar,
00:33:48o sea, poner en riesgo no solamente mi moral ni ética,
00:33:52sino también los datos de otras personas?
00:33:56¿Alguien más que desea participar?
00:33:58Este, maestro, aquí con lo que comentaba el compañero que me parece muy acertado,
00:34:03no sé quién fue, creo que fue Pedro, no vi.
00:34:05Este, aquí un poco más, ¿no?
00:34:08Este, a pesar de tratar de debatir con, a lo mejor con nuestros superiores,
00:34:12a veces sí sabemos que llevamos las de perder,
00:34:15pero debatir y darle nuestros puntos de vista por qué es necesario esperar
00:34:20o las razones por las cuales no se debe hacer lo que nos están pidiendo.
00:34:26Debatir, ¿no?
00:34:27Con esas personas y hacerles entrar en razón.
00:34:30Yo sé que es fácil la teoría, yo lo sé, pues.
00:34:33Todos hemos trabajado y trabajamos y sabemos lo que pasa.
00:34:37Gracias.
00:34:38Exactamente, es el debatir.
00:34:40Adelante, Sandro, es el exponer, ¿sabes qué?
00:34:43Pues esto está comprometiendo esto, esto, esto y esto.
00:34:46Y no solamente vas a poner en riesgo mis valores,
00:34:49sino también vas a poner en riesgo a la misma institución y a las personas.
00:34:54Obviamente, si es una institución académica,
00:34:56pues no quiero tener ni más personas.
00:34:58Adelante, Sandro, por favor.
00:34:59Maestro, un ejemplo.
00:35:01Nosotros como estudiantes, ¿no?
00:35:03Que entregamos trabajo y si usamos la IA, ¿no?
00:35:05Lo copiamos y lo pegamos y ni siquiera lo leemos ni lo comprendemos.
00:35:10Ahí estamos empleando la ética, ¿no?
00:35:13O sea, estamos faltando a la ética de estudiante.
00:35:16La inteligencia artificial no es mala, sino yo podría decir,
00:35:20es para reforzar lo que nosotros hemos hecho.
00:35:22Pero muchos, muchos, hablando globalmente, usan la inteligencia, la copian, la pegan,
00:35:28pero no tienen el tiempo para leer lo que les está diciendo y comprenderla.
00:35:34Ahí podría entrar un poco de ética entre nosotros como estudiantes.
00:35:37Claro.
00:35:38De hecho, esto es uno de los grandes problemas.
00:35:41Vuelvo a decir, la inteligencia artificial, así como lo comentó Pedro,
00:35:45no es mala.
00:35:46Al contrario, es una herramienta que nos viene a ayudar mucho.
00:35:50Pero bueno, una cosa es que nos venga a ayudar
00:35:53y otra cosa es que haga nuestro trabajo, ¿no?
00:35:57Porque entonces ahí ya viene, pues, esa parte moral, ¿no?
00:36:00¿A quién voy a sustituir?
00:36:02Entonces, mejor contrato a un agente de software,
00:36:04lo programo, lo desarrollo para que hagan tus tareas
00:36:08y ya le evitó de que lo haga el empleado, el empleado.
00:36:12Adelante, por favor, Maez.
00:36:14Sí, después José.
00:36:17Buenas noches.
00:36:18No sé si me escucho bien.
00:36:19Es que está cayendo una tormenta increíble por acá, por el norte.
00:36:23Sí, sí te escucho.
00:36:23Es fuerte y claro.
00:36:24Muchas gracias, compañera.
00:36:27Referente al tema, profesor, de lo de la ética,
00:36:29ahí también entraría el término tipo como compliance también.
00:36:33Por ejemplo, lo que se utiliza mucho en las empresas hoy en día.
00:36:38Y respecto a lo de la tecnología de...
00:36:40Bueno, perdón, respecto a lo de la IA,
00:36:43he tenido la oportunidad de tomar este curso
00:36:46respecto a la inteligencia artificial.
00:36:48Usar los prompts acertados al final no es tan mala
00:36:54como a veces que la llegamos a satanizar
00:36:55o hasta ustedes como docentes que están vallando a su derecho.
00:37:01Claro.
00:37:02No, y no, o sea, nunca hemos dicho que es mala.
00:37:04Es una herramienta que viene a ayudar mucho a nuestros estudiantes.
00:37:11Es una herramienta muy, muy importante
00:37:13en donde debemos, ya como educación superior,
00:37:17nosotros debemos de enseñarles cómo utilizarla,
00:37:19cómo sacar los comentarios,
00:37:21pero también de qué está haciendo.
00:37:22Como vi lo comentó, usamos, ¿no?
00:37:24Tienes que leer, entender.
00:37:26De hecho, las herramientas de teléfono artificial,
00:37:28o un, por ejemplo, un chat de TPE,
00:37:31el que ustedes quieran, un Kimi o un Claudé,
00:37:35pues bien, bien, pueden ser un maestro increíble
00:37:38que te pueden ayudar a inclusive agarrar más skills.
00:37:42Así es que es una herramienta.
00:37:44Adelante, Josué.
00:37:47Sí, hola.
00:37:48No sé si me escucho bien.
00:37:50Fue claro.
00:37:52Me parece que es importante determinar el grado,
00:37:56el grado de afectación o la gravedad de lo que estamos afectando, ¿no?
00:38:00No es lo mismo cuando somos estudiantes y copiamos una tarea
00:38:04o usamos la inteligencia artificial y no la,
00:38:08no exponemos la fuente.
00:38:09Cuando cometemos en la empresa, pues, exponemos información valiosa,
00:38:16cuando sabemos que estamos afectando gravemente a personas
00:38:21y que el daño puede ser profundo, ¿no?
00:38:24Yo creo que cuando somos estudiantes y más cuando somos jóvenes,
00:38:29nos estamos formando éticamente para que cuando tengamos
00:38:34una responsabilidad mayor, sepamos cómo decidir las cosas,
00:38:39¿no?, sepamos tomar decisiones.
00:38:41Yo creo que el meollo del asunto es ese, ¿no?
00:38:45Prepararnos éticamente para que cuando tengamos la responsabilidad
00:38:50fuerte, grande, valiosa, tengamos la solvencia para ello, ¿no?
00:38:55Podemos ir ensayando, copiando tareas,
00:38:58podemos ir ensayando, copiando fuentes que no declaramos en ninguna parte, ¿no?
00:39:03Y eso nos va a ir formando como profesionales bastante deficientes
00:39:07porque nuestra ética no estará bien fundamentada.
00:39:09Entonces, es mi comentario, ¿no?
00:39:13Y eso no solamente como profesionales, sino como los valores propios del ser humano.
00:39:18Muchas veces nos quejamos, decimos, no, es que es corrupto, es esto y esto y esto.
00:39:23Y nos para un policía porque venimos en el carril confinado del México.
00:39:27Y lo primero que le decimos es, échame la mano.
00:39:33Ahí entramos en un tema cultural, profe.
00:39:36Digo, al final podemos tener muchos temas de, dicen por ahí que la tecnología te brinda herramientas,
00:39:42pero la cultura siempre va a acabar comiéndose todo lo que te puedas leer en un libro.
00:39:47Exactamente, pero, vuelvo a decir, por eso es que nosotros debemos tener valores
00:39:52y es parte de lo que se está trabajando.
00:39:54Muy bien dicho, pero adelante, yo lo tengo.
00:40:00Buenas noches a todos.
00:40:03Buenas noches, yo.
00:40:05Buenas noches.
00:40:06Mi punto de vista, en mi ámbito laboral y en mi diario vivir, manejo mucho estas dos partes,
00:40:16tanto la moral como la ética, pero en mi caso me gusta resumirla a una parte íntegra
00:40:22sobre lo que hace Jonathan.
00:40:24Y obviamente la parte integridad se maneja conjunta esas dos partes, moral y ética,
00:40:30porque también detrás de la moral para hacerle caso a mi jefe, pues también existe moral personal,
00:40:37y mi parte moral personal es, una no te calles y otra también haz caso,
00:40:44porque eso nos educa, pues en general, desde que venimos de familia nos educan a respetar
00:40:51a nuestros superiores de alguna forma, no solo a nuestros mayores, sino a nuestros superiores,
00:40:57respeta a papá, no le contestes, y así se rige el resto de nuestras vidas.
00:41:02Pero en mi caso, pues me gusta entrar a esa parte debatible en donde yo soy responsable
00:41:08de lo que hago y hago responsable a quien me manda a hacer algo.
00:41:15Entonces, justamente esta parte es, bueno, en mi caso, en mi vida general,
00:41:21trato de que así sea porque, sea mi jefe o no, es responsable de lo que me está mandando
00:41:28y obviamente, aunque mi trabajo va de por medio, pues obviamente la responsabilidad,
00:41:33y existe en mi caso, yo manejo, soy parte del área de IT en una empresa de valores
00:41:40y me ajusta mucho este ejemplo que mencionan porque en ocasiones así sucede, ¿no?
00:41:46Hazlo y mi primera respuesta es, no está listo, ¿quién es el responsable de esta instrucción?
00:41:55Y tras esto existe un correo por instrucciones de, se genera, se despliega,
00:42:04y hago responsables a las personas que les toca, ¿no?
00:42:07Y ahí ya empieza la retracción de ellos en donde dicen, no, no, no, entonces espérame.
00:42:12Entonces no lo hagamos, entonces, este, termina, ¿para cuándo la fecha?
00:42:18O, o, este, pues ya viene esa parte donde utilizan el, el, este, el error
00:42:27y sobre todo lo que viene detrás de su instrucción, ¿no?
00:42:30Porque ya no es tan sencillo mandar como asumir la responsabilidad de lo que están, este, pidiendo.
00:42:37Y este es mi, mi, este, mi punto de vista desde mi, desde aquí, desde mi grada.
00:42:42Exactamente, Jonathan, pues fíjate, ¿qué es lo que pasaría?
00:42:45Nosotros como profesionales, si decidieramos acatar la orden de silencio,
00:42:51pues obviamente, hablando ya de los elementos de lo que es la ética,
00:42:55pues se produce un colapso total de lo que se llama la estructura de ontológica,
00:42:59violando ciertos principios.
00:43:01Porque así nos pide, en nuestra pregunta, ¿qué principios de ontológico se violan?
00:43:05Se viola, pues obviamente al principio de la autonomía,
00:43:11al tratar los datos de los estudiantes como simples recursos explotables.
00:43:16Y esto lo comentan tanto Sandro como Pedro y Xochitl también.
00:43:21No, no son, atrás de esos datos hay personas.
00:43:25Y estamos adulando totalmente su consentimiento sobre su identidad digital,
00:43:30especialmente sobre expedientes médicos y datos sensibles como, ¿sabes dónde vives?
00:43:36Otro principio que se estaría violando, pues obviamente es el principio de la beneficiencia.
00:43:47Se falla en obligación moral de desarrollar tecnología que mejore la condición humana,
00:43:52ya que el sistema nace defectuoso y lo podemos componer durante el desarrollo.
00:43:58No le metemos un panche que ya lo ponga ahí.
00:44:01Entonces son varios principios, el principio de equidad, el principio de justicia,
00:44:05el principio de no maleficiencia.
00:44:07Y es muy normal que a menudo nosotros como profesionales en TEI culpemos al software,
00:44:14pero el factor humano es la verdadera amenaza.
00:44:17Las vulnerabilidades técnicas, es muy raro que sean simple fallas,
00:44:21regularmente son el resultado, como bien os comentó hace un momento Jonathan,
00:44:27si la Jonathan Blancos, son resultado de decisiones negligentes.
00:44:34De hecho, según yo tengo entendido, el 82% de las filtraciones de información en la nube
00:44:41durante el último año involucraron decisiones inteligentes, negligentes del personal técnico.
00:44:48Hemos evidenciado una grave falta de auditónico.
00:44:52Esto es obvio lo que pasa.
00:44:55Continuamos.
00:44:57Profesor, bueno, disculpe, no sé si soy yo o es para todos,
00:45:03se oye como con un poco de eco su voz.
00:45:07¿Se oye con eco, chicos?
00:45:09¿Me escuchan bien?
00:45:10Sí, hay un poco de eco.
00:45:12Miren que traigo unos audios, una diadema se pone muy profesional.
00:45:19No sé por qué se me deben escuchar con eco.
00:45:22Sí, se escucha un poquito viciado.
00:45:24Uno disculpa ahí.
00:45:26De hecho, por lo regular siempre navego hasta con una VPN para precisamente parte de esto,
00:45:32de la seguridad, y ya cuando siempre entro con ustedes, con mis estudiantes,
00:45:37les activo mi VPN.
00:45:39Pero bueno, no tengo esa opción de poder ver si puedo mejorar mi audio con todo gusto
00:45:46para que no tengamos ningún problema.
00:45:51A ver, configuración.
00:45:56¿Ya me escuchan mejor?
00:45:59Sí.
00:46:00Sí, mucho mejor.
00:46:01Sí, mucho.
00:46:02Bueno, profesor, gracias.
00:46:04Perdónenme, estaba realmente el micrófono,
00:46:07estaba vinculado con el micrófono de la cámara,
00:46:09no con el micrófono de mi diadema.
00:46:12Ya debe de estar perfecto.
00:46:16Y por cierto, no sé por qué no tengo problemitas ahorita con la cámara,
00:46:19no sé por qué no me deja.
00:46:21Siempre pongo mi cámara, me gusta mucho interactuar con mis estudiantes.
00:46:25Y bueno, estábamos en nuestras preguntas detonadoras.
00:46:29Y estos son los principios que se comprometen
00:46:32si el profesional decide acatar la orden de diseño.
00:46:39de guardar silencio.
00:46:42Y esto es lo que yo les decía, ¿no?
00:46:43El 82% de las filtraciones en el último año involucraron datos almacenados en la nube.
00:46:51¿Ok?
00:46:55Y ahora, privacidad por diseño.
00:47:00Un imperativo deontológico.
00:47:02La prevención de daños irreparables en comunidades académicas invulnerables.
00:47:12¿Ok?
00:47:15Pues en esto, la respuesta de ontológica ante esta negligencia,
00:47:19¿cómo le decimos que no es?
00:47:21Es esta.
00:47:22¿Qué es la privacidad por diseño?
00:47:24Porque si nosotros aceptamos todo lo que vamos a hacer,
00:47:27vamos a provocar un daño irreparable a nuestros estudiantes.
00:47:34La respuesta a esto sería que no es un simple pache técnico
00:47:39lo que tengamos practicado después de nuestro lanzamiento.
00:47:42Significaría que tendríamos que mitigar estos riesgos
00:47:45desde la planeación misma de las bases de datos.
00:47:48¿Ok?
00:47:49Y esto obviamente tiene una fundamentación técnica
00:47:52con un impacto social profundo.
00:47:54¿Cuál es el impacto social?
00:47:56Pues estos tres que tenemos ahí,
00:47:58que es prevenida de pensión,
00:48:00bloqueando a los factores de suplantación y delitos financieros,
00:48:03que existen muchísimos.
00:48:05Yo creo que a todos nos ha pasado que nos han llamado
00:48:08de un banco, ¿no?
00:48:12Y que tienen su reporte.
00:48:14Te ha llegado un mensaje.
00:48:15A mí me han llegado mensajes de bancos que ni tengo.
00:48:20¿De dónde creen que obtienen todos esos datos?
00:48:23Todos nuestros datos están vulnerados.
00:48:27Entonces, todo esto, pues, obviamente.
00:48:29Adelante, llévate, por favor.
00:48:31Sí, ahorita que lo menciona,
00:48:33yo acabo de crear un sistema de tickets
00:48:37mediante Google Sheets
00:48:38y para ello tuve que crear un correo electrónico
00:48:41que obviamente no se lo he dado a nadie.
00:48:44Y hace un ratito que estaba revisando,
00:48:48porque el sistema de tickets es específicamente para ese correo.
00:48:51Ya tenía publicidad de Bancomer,
00:48:56no recuerdo qué otras,
00:48:58pero ya tenía publicidad de Bancomer
00:48:59y acabo de crear ese correo.
00:49:02Y no es tanto que tengan tus datos.
00:49:04Hay una parte en el tema de ventas o comunicación masiva
00:49:09que lo que hace es una generación abierta,
00:49:12aleatoria de direcciones de correo.
00:49:15Igual que el teléfono.
00:49:16Tú puedes agarrar la base de datos del IFT,
00:49:18que esa no tiene dato de nadie,
00:49:20pero tiene toda la forma de hacer la numeración general
00:49:22de toda la gente del país.
00:49:24Y generar códigos aleatorios de números,
00:49:27obviamente con un programa que tú quieras,
00:49:30y cargarlo a un sistema de marcación automática
00:49:33con pruebas primero si está vivo o no.
00:49:35Igual lo mismo con el mail.
00:49:36Mandas mail,
00:49:37lo metes en una plantilla para que revise dominio
00:49:39y combinación de letras y números,
00:49:41y todo lo que sea viable,
00:49:43lo manda como venta.
00:49:45Ahí realmente no es que sea tanto un fraude,
00:49:47más bien es un gancho comercial
00:49:49que ocupan las empresas para generar mayores ventas.
00:49:52Que de hecho se ve cuando te marcan por teléfono
00:49:55y no te contesta nadie.
00:49:57Tú regresas la llamada y lo que haces
00:49:59es que te va a enlazar a un número que no está vivo,
00:50:01pero es una numeración que ni siquiera está asignada
00:50:03por el IFT,
00:50:03pero es un tema más de venta.
00:50:05El tema del pishing o de su plantación
00:50:08la genera.
00:50:11Claro que sí, Sandro.
00:50:13Bueno, estábamos en esta parte.
00:50:16Privacidad por diseño,
00:50:17un diseño preontológico.
00:50:19Ahora,
00:50:22¿cómo influye el entorno de la creación
00:50:24de los problemas éticos?
00:50:26Y es aquí donde tenemos que ver
00:50:28qué es más importante,
00:50:30los indicadores de nuestra empresa
00:50:31con nuestra dignidad humana.
00:50:33Y aquí es donde tenemos que nosotros
00:50:35empezar a diagnosticar.
00:50:37¿Qué es lo que vale?
00:50:39Muchas veces la misma empresa
00:50:41tiene valores.
00:50:43Y es en donde nosotros podemos justificar,
00:50:46oye,
00:50:47no voy a hacer esto para la empresa
00:50:50porque también estoy vulnerando
00:50:51los mismos valores
00:50:53que tiene la empresa como tal.
00:50:56Y si es una universidad,
00:50:57créanme que tienen que tener muchísimos.
00:51:03y aquí es lo que nosotros estábamos viendo.
00:51:08Lo que es nuestra decisión.
00:51:13¿Cómo podemos nosotros justificar?
00:51:15¿Cómo ustedes
00:51:17podrían
00:51:19ustedes justificar
00:51:20esta parte?
00:51:22Justificar la decisión
00:51:23correcta.
00:51:26¿Ok?
00:51:29¿Cómo le harían?
00:51:31Sandro,
00:51:32¿cómo le harías tú
00:51:33para justificar
00:51:34tu decisión?
00:51:37¿Aplicarías un parche después
00:51:39o lo implementarías?
00:51:41Yo lo aplicaría, maestro,
00:51:43para ganar más confianza.
00:51:46¿Crees que sería correcto
00:51:47hacer lo que ellos
00:51:49me dicen sabiendo
00:51:49que vulnerarías
00:51:50toda una comunidad
00:51:51de estudiantes?
00:51:53¿O le dirías
00:51:54tu problema?
00:51:56Ahí lo dice muy claro,
00:51:57fíjate,
00:51:58en el sistema,
00:51:59nuestro,
00:51:59nuestro,
00:52:00este,
00:52:01en nuestro foro.
00:52:02¿Qué es lo que nos decía?
00:52:05Nos decía algo
00:52:06muy,
00:52:07muy importante.
00:52:08Es el director
00:52:09de sistemas
00:52:10que han decidido
00:52:11despliega.
00:52:13¿Quién está arriba
00:52:14del director
00:52:15de sistemas?
00:52:18¿El director?
00:52:19Obviamente,
00:52:20sí o no.
00:52:20Entonces,
00:52:20tú tendrías que subir
00:52:22esos datos.
00:52:23Estamos hablando
00:52:24de una escuela,
00:52:25obviamente,
00:52:26tendrías que hablar
00:52:26con el director.
00:52:29Entonces,
00:52:29como bien claro
00:52:30lo dijo Jonathan,
00:52:31y Jonathan te planteó
00:52:32un muy buen ejemplo.
00:52:34¿Sabes qué?
00:52:35Yo me desvindo,
00:52:36voy a subir esto,
00:52:37pero tengo que informar
00:52:39a las autoridades
00:52:40correspondientes.
00:52:41¿Me está vulnerando
00:52:41esto de los estudiantes?
00:52:42¿Esto pone en riesgo
00:52:43esto,
00:52:44esto,
00:52:44esto y esto?
00:52:45Y estamos,
00:52:46podemos tener un problema
00:52:48hasta legal.
00:52:51Maestro,
00:52:52pero cuando reciben
00:52:53presión en un plazo.
00:52:55Cuando,
00:52:55perdón,
00:52:56no te escuché bien.
00:52:58Pero cuando reciben
00:52:59presión en un plazo.
00:53:01Sí,
00:53:02y esto es lo que
00:53:03yo estaba diciendo.
00:53:04Esto debió haber sido
00:53:05cuando,
00:53:05cuando implementa
00:53:07este tipo de sistemas,
00:53:08no me dejaré mentir,
00:53:09siempre debe de tener
00:53:11una revisión.
00:53:13Siempre debemos
00:53:14de tener sprints,
00:53:15bueno,
00:53:15a los que trabajamos
00:53:16con esto,
00:53:17y se deben de decir,
00:53:18a ver,
00:53:18estamos cumpliendo,
00:53:19estamos teniendo esto.
00:53:20Entonces,
00:53:20quiere decir que
00:53:21desde el momento
00:53:22que se planteó
00:53:23y se empezó
00:53:23con esto,
00:53:24no hubo
00:53:25una buena planeación.
00:53:28Maestro,
00:53:29pero ahí también
00:53:29se perdería
00:53:30la vulnerabilidad
00:53:31de los datos
00:53:32y la confianza,
00:53:33¿no?
00:53:34Exactamente,
00:53:35la confianza
00:53:36de la misma institución,
00:53:38¿no?
00:53:39y de los derechos
00:53:40de la persona.
00:53:41Exactamente,
00:53:42todos los,
00:53:43todos los que están ahí.
00:53:45¿Se podría buscar
00:53:46otra alternativa
00:53:47más segura?
00:53:49Para hacer esto,
00:53:51pues,
00:53:52lo que tendría que hacer
00:53:52es encriptar los datos
00:53:54o al menos poner,
00:53:55este,
00:53:57implementar,
00:53:57no sé,
00:53:58este,
00:53:58yo podría clavejadas,
00:53:59cifrado de datos,
00:54:00pues,
00:54:01muchas,
00:54:01muchas,
00:54:01muchos otros datos.
00:54:03Y bueno,
00:54:04¿cuáles son las justificaciones
00:54:05que podrán ustedes decir?
00:54:07Y esto es lo que
00:54:08ustedes van a responder.
00:54:09Ahorita ya Sandro lo dijo.
00:54:11Yo,
00:54:12pues,
00:54:12acataría la orden.
00:54:15Si alguien decide,
00:54:16no,
00:54:16no voy a acatar la orden,
00:54:18¿cómo lo justifico?
00:54:19Muy bien,
00:54:21pongo la justificación,
00:54:23el imperativo,
00:54:26categórico.
00:54:27Ah,
00:54:27¿qué quiere decir eso?
00:54:29El profesional
00:54:30no puede ampararse
00:54:31en el relativismo.
00:54:32Antes de acatar
00:54:33una orden técnica,
00:54:33debe preguntarse
00:54:34si la máxima de su acción
00:54:35podría convertirse
00:54:37en una manera universal.
00:54:38Si ocultan
00:54:39las vulnerabilidades
00:54:40por lo que se forma
00:54:41el ecosistema universal,
00:54:42el ecosistema digital
00:54:44colapsaría.
00:54:47Por lo tanto,
00:54:48la negativa
00:54:49a acatar la orden
00:54:50es la única acción
00:54:53lógicamente
00:54:54sostenible
00:54:55y éticamente
00:54:56recta.
00:55:00Dos,
00:55:02responsabilidad,
00:55:03y aquí entra,
00:55:04guionata.
00:55:06Pero en cualquier
00:55:06profesional,
00:55:08la responsabilidad
00:55:09va más allá
00:55:11de las obligaciones
00:55:12legales
00:55:12o laborales.
00:55:15Y ahí
00:55:17podríamos cifrar
00:55:18el código
00:55:18de la ACM
00:55:19que exige
00:55:20proteger
00:55:21por la confidencialidad
00:55:23excepto
00:55:23cuando hay evidencia
00:55:24de violación
00:55:25de la ley
00:55:25o peligro público.
00:55:29Justificación dos,
00:55:31¿cómo se justifica?
00:55:32Justificación tres,
00:55:35el desarrollo
00:55:36integral
00:55:37del humano.
00:55:38¿Qué quiere decir eso?
00:55:40La competencia técnica
00:55:42es inseparable
00:55:43de la rectitud
00:55:44moral.
00:55:49y esto
00:55:50es el marco
00:55:51sobre el cual
00:55:52se tendría
00:55:53que regir
00:55:54precisamente
00:55:55toda
00:55:56esta
00:55:57decisión.
00:55:59La ley
00:56:00es el mínimo
00:56:01estatal,
00:56:02el riesgo
00:56:03cooperativo,
00:56:04lo que yo les
00:56:04estaba diciendo.
00:56:06Todas las empresas
00:56:06tienen
00:56:11sus propios
00:56:12valores.
00:56:15Y aquí
00:56:15pues mi objetivo
00:56:17tal cual
00:56:17por ejemplo
00:56:18Sandro
00:56:18decidió
00:56:22proteger
00:56:22la reputación
00:56:23y el presupuesto
00:56:25de la universidad.
00:56:26Lo que lo estás haciendo
00:56:27es que estás
00:56:29salvando
00:56:29la universidad
00:56:30de una
00:56:30probable
00:56:32demanda.
00:56:34Maestro,
00:56:35a eso se le llama
00:56:35un bien común,
00:56:36¿no?
00:56:37Es un bien común,
00:56:38de hecho sí.
00:56:40Y ahí entramos,
00:56:40el tercer punto
00:56:41es proteger
00:56:42la dignidad
00:56:44humana.
00:56:45¿Cuál es la dignidad
00:56:46que trae todos
00:56:46nuestros estudiantes?
00:56:48Y con esto,
00:56:49pues,
00:56:50esta diapositiva
00:56:51por cierto
00:56:51la tienen ustedes
00:56:52ya también
00:56:56en su presentación.
00:56:58Y hay que entender
00:56:58esto,
00:56:59que tú digas
00:57:00que no,
00:57:00porque a veces
00:57:01nosotros
00:57:01también como
00:57:02trabajadores
00:57:03estamos muy
00:57:04acostumbrados
00:57:05a decir sí.
00:57:06nos cuesta mucho
00:57:07y hasta a veces
00:57:08se conoce
00:57:08a poco
00:57:08su familia
00:57:09es decir no.
00:57:10Y es decir no,
00:57:11no es un acto
00:57:12de rebeldía,
00:57:13sino es el ejercicio
00:57:14de la integridad.
00:57:16El profesional
00:57:17de TICS
00:57:19debe de saber
00:57:20el interno
00:57:21elemento
00:57:22y cómo
00:57:22debemos de actuar.
00:57:24¿Ok?
00:57:26hasta ahorita
00:57:27dudas,
00:57:28preguntas,
00:57:28comentarios,
00:57:29chicos.
00:57:33No,
00:57:34no,
00:57:34profe,
00:57:35todo momento.
00:57:35Yo se tengo
00:57:35una duda,
00:57:36profesor.
00:57:37Ok,
00:57:38alzamos manos
00:57:38por ahí,
00:57:39ahí van
00:57:40uno.
00:57:41Yo,
00:57:41profesor.
00:57:42Adelante,
00:57:42Isabel,
00:57:43por favor.
00:57:44Este,
00:57:45bueno,
00:57:45es sobre una
00:57:46una palabra
00:57:50odontología.
00:57:52¿A qué se refiere?
00:57:55La odontología
00:57:58simple y sencillamente
00:57:59es el conjunto
00:58:02de valores éticos
00:58:03que te rigen,
00:58:05que rigen
00:58:05a una persona,
00:58:07que rigen
00:58:08un,
00:58:08bueno,
00:58:08que rigen
00:58:09al ser humano.
00:58:10Valores deontológicos.
00:58:17Ok,
00:58:18es a lo que se refiere.
00:58:19De hecho,
00:58:19es lo que nos pone aquí
00:58:21y es lo que viene
00:58:21también dentro
00:58:22de nuestros propios
00:58:23apuntes.
00:58:26Ok,
00:58:27ahora,
00:58:28esto que ustedes
00:58:29están viendo,
00:58:29esta presentación
00:58:30que yo les acabo
00:58:31de poner,
00:58:34es parte
00:58:35de nuestra,
00:58:36de nuestros
00:58:37apuntes,
00:58:38lo tienen ustedes
00:58:39para que lo puedan
00:58:41checar.
00:58:41Si ustedes checan
00:58:42los apuntes
00:58:43de la materia,
00:58:44tal cual,
00:58:45ahí define
00:58:46perfectamente bien
00:58:47qué es la odontología
00:58:49para que lo afirman
00:58:50es lo que es
00:58:51debido.
00:58:54De hecho,
00:58:55según yo tengo
00:58:55el perú,
00:58:56que proviene
00:58:56del griego
00:58:57deo,
00:58:57que significa
00:58:58simple y sencillamente
00:58:59deber.
00:59:03Ok.
00:59:04Sería como
00:59:05las buenas praxis,
00:59:06¿no?
00:59:07Exactamente,
00:59:08exactamente.
00:59:09ver.
00:59:10Ok.
00:59:11Entonces,
00:59:11es el conjunto
00:59:12de deberes,
00:59:13normas
00:59:14y principios
00:59:15que regulan
00:59:16y guían
00:59:17una actividad
00:59:19específica.
00:59:19Eso es lo que
00:59:20de aquí.
00:59:22Ok.
00:59:24Desde el punto
00:59:25de vista profesional,
00:59:26si nos vamos a
00:59:27en un encanto,
00:59:28ya es
00:59:29otro pensamiento
00:59:30categórico,
00:59:31¿no?
00:59:32Ahora,
00:59:34esto,
00:59:34vuelvo a decir,
00:59:35lo tienen ustedes
00:59:35aquí,
00:59:36esta presentación,
00:59:37la tienen ustedes
00:59:38aquí.
00:59:38Y es este
00:59:39que dice
00:59:40a preguntas
00:59:40detonadoras.
00:59:41También agregué
00:59:42una presentación
00:59:43que es esta,
00:59:44que es también
00:59:45esta,
00:59:45que es el módulo 1,
00:59:46ética,
00:59:47sociedad,
00:59:47físicos y influencias,
00:59:48que es esta,
00:59:50en donde explico
00:59:51precisamente
00:59:51todos los conceptos
00:59:53que se van
00:59:54a desarrollar
00:59:56y que se desarrollan
00:59:57durante nuestra
00:59:58unidad.
00:59:59Y aquí están
01:00:00los seis principios
01:00:01que yo les había dicho,
01:00:02que vimos allá arriba.
01:00:05Y aquí empezamos
01:00:06a trabajar
01:00:07sobre la parte
01:00:07de nuestros
01:00:08apuntes.
01:00:09Chéquenlo muy bien.
01:00:10Y este tema,
01:00:11la verdad,
01:00:11la parte ética
01:00:13es,
01:00:14pues es una,
01:00:17algo de lo que
01:00:18tendríamos que
01:00:18hablar mucho,
01:00:19¿no?
01:00:19Y que siento
01:00:20que también
01:00:20esos valores
01:00:21nos hacen falta
01:00:24también nosotros
01:00:24tenerlos,
01:00:25¿no?
01:00:25Recuperar todo eso
01:00:27que la verdad
01:00:27considero yo
01:00:28como sociedad
01:00:29estamos perdiendo.
01:00:31También,
01:00:31muchas veces,
01:00:32culpa también
01:00:33de obviamente
01:00:34de la desintegración
01:00:36de lo que es
01:00:37nuestro
01:00:37tejido social.
01:00:40Y obviamente
01:00:41el tejido social
01:00:42hablo de la parte
01:00:43de la familia.
01:00:45Cada vez,
01:00:46a veces,
01:00:46pues es más difícil
01:00:47para nosotros
01:00:48cuidar a nuestros hijos
01:00:49y preferimos
01:00:51darle a veces
01:00:52a nuestros hijos
01:00:53pues una tablet,
01:00:54¿no?
01:00:54Y un celular
01:00:55y entretene.
01:00:57O ya no tenemos
01:00:59tiempo porque
01:00:59la verdad,
01:01:00pues estamos
01:01:01trabajando
01:01:01día y noche,
01:01:03mi pareja también
01:01:03trabaja día y noche
01:01:05y pues dejamos
01:01:07el cuidado
01:01:07de nuestros hijos
01:01:08a otras personas.
01:01:11Y ahí también
01:01:11entra esa parte.
01:01:13Este es un tema
01:01:13de verdad
01:01:14muy,
01:01:15muy padre,
01:01:15muy interesante
01:01:16que nos da
01:01:17mucho para trabajar.
01:01:19Y pues
01:01:20qué importante
01:01:21que lo vengamos a ver
01:01:22en este
01:01:23que es nuestro
01:01:23último semestre
01:01:24de nuestra carrera.
01:01:27Bueno,
01:01:28chicos,
01:01:28preguntas,
01:01:29comentarios.
01:01:35¿De momento
01:01:35todo muy claro,
01:01:36profesor?
01:01:37Todo muy claro.
01:01:39Maestro,
01:01:40ya para aterrizarlo.
01:01:41Adelante,
01:01:42Sandro,
01:01:42por favor.
01:01:43Ya para aterrizarlo,
01:01:44entonces,
01:01:45¿cuál sería la idea
01:01:45principal de la ética?
01:01:48La ética,
01:01:49la idea principal,
01:01:50pues es ese conjunto,
01:01:53como te lo había dicho,
01:01:54de valores,
01:01:55principios,
01:01:57normas y reglas
01:01:58que rigen
01:01:58tu labor
01:02:00como,
01:02:01ya no como profesional,
01:02:03sino que te deben
01:02:04de regir a ti
01:02:05como ser humano.
01:02:07A ver si entendí.
01:02:09Entonces,
01:02:10para aterrizarla
01:02:11debería ser honesto
01:02:12y con las demás
01:02:13personas ser responsable
01:02:15de lo que estoy trabajando.
01:02:16Claro,
01:02:17claro.
01:02:18Eso es ser ético.
01:02:22Bueno,
01:02:23lo vemos
01:02:23muy,
01:02:23muy,
01:02:24muy,
01:02:24muy claro,
01:02:25¿no?
01:02:25Hay cuates
01:02:26que estás viendo
01:02:28que las personas
01:02:28están muriendo
01:02:29en los hospitales
01:02:30y hasta se roban
01:02:31los medicamentos
01:02:31y los veterinarios.
01:02:32en el tianguis.
01:02:34Digo,
01:02:35porque tengo así
01:02:36un familiar
01:02:37que tiene que comprar
01:02:39los medicamentos
01:02:40y cacharon
01:02:40que del almacén
01:02:42de la clínica
01:02:43donde iba,
01:02:44se los llevaba
01:02:44y tiene caso,
01:02:45se los llevaba
01:02:46y los vendía
01:02:46en el tianguis.
01:02:47Y curiosamente
01:02:48en el tianguis
01:02:49donde iba
01:02:49y los compraba.
01:02:53esos valores éticos
01:02:54les componen
01:02:56al ser humano
01:02:57y les componen
01:02:58la sociedad.
01:02:59Esa carencia
01:03:00de valores
01:03:00y es lo que nosotros
01:03:02debemos
01:03:02todos y cada uno
01:03:04de recuperar.
01:03:10Voy a volver
01:03:11a poner ahorita
01:03:12el enlace
01:03:12de la asistencia
01:03:13para los que hayan
01:03:14llegado tarde
01:03:14o si no lo vieron
01:03:15con todo gusto
01:03:17se puedan registrar.
01:03:20Y bueno,
01:03:21pues no me queda
01:03:21más que agradecer.
01:03:23¿Tiene aguantes
01:03:23de todo esto?
01:03:24¿Tiene alguna
01:03:25duda, pregunta,
01:03:26comentario?
01:03:26¿Qué les pareció?
01:03:28Es para mí
01:03:28un gusto
01:03:29tenerlos a todos
01:03:30y cada uno
01:03:30de ustedes.
01:03:31Fue un debate
01:03:32fantástico
01:03:33que permitió,
01:03:34al menos a mí
01:03:35me permitió
01:03:35pues trabajar
01:03:36y hacer reflexión
01:03:37y conocer
01:03:38muchas más cosas.
01:03:40¿Ok?
01:03:42¿Tú das preguntas,
01:03:43comentarios?
01:03:45Pues no,
01:03:46profesor,
01:03:46la verdad es que
01:03:47la clase
01:03:49estuvo muy dinámica,
01:03:50la verdad
01:03:50me gustó
01:03:51escucharlo,
01:03:52escuchar a mis compañeros,
01:03:53es el trayecto
01:03:55que llevo
01:03:55de la universidad,
01:03:57es de las pocas clases
01:03:58que ha sucedido así
01:04:00y que todos
01:04:01hemos participado,
01:04:02¿no?
01:04:03La verdad es que
01:04:05felicidades
01:04:06a los compañeros
01:04:07y profesor,
01:04:08la verdad es que
01:04:08su clase está
01:04:09hasta ahorita
01:04:10muy dinámica,
01:04:11me agradó.
01:04:12Fantástico,
01:04:13muchas gracias.
01:04:14Me hubiera gustado
01:04:15también
01:04:15darles a ustedes
01:04:16otras clases
01:04:18como
01:04:18llegué a dar
01:04:19hasta dispositivos
01:04:21móviles,
01:04:23programación,
01:04:23especialidades
01:04:24y inteligencia artificial.
01:04:26Yo creo que
01:04:26si alguno de ustedes
01:04:27me loblea,
01:04:28podría haber
01:04:29un poquito
01:04:30ahí
01:04:31de los artículos
01:04:32que he publicado
01:04:33y cómo hemos trabajado.
01:04:35Adelante,
01:04:35maestro.
01:04:36Adelante.
01:04:39Sí,
01:04:40yo nada más
01:04:40me quedo
01:04:41con la idea,
01:04:43¿no?
01:04:43Pensando
01:04:44por qué
01:04:45si sabemos
01:04:46que como sociedad,
01:04:47como individuos,
01:04:48como profesionales
01:04:49o profesionistas,
01:04:51tenemos esta deficiencia,
01:04:54serias deficiencias
01:04:55éticas
01:04:55y morales,
01:04:58¿por qué,
01:04:59por ejemplo,
01:04:59este plan de estudios
01:05:01no refuerza más
01:05:02esta parte?
01:05:03¿Por qué es hasta ahorita
01:05:06cuando pudo haber
01:05:08desde el principio
01:05:09tratar de reforzar
01:05:11paso a paso
01:05:12estas ideas,
01:05:14estas,
01:05:14pues estas deficiencias
01:05:15que tenemos?
01:05:16Porque es serio
01:05:17que como sociedad,
01:05:19ya lo menciona usted,
01:05:20el robo de medicamentos
01:05:21y son muchos
01:05:22los ejemplos
01:05:23que pudiéramos mencionar,
01:05:24¿no?
01:05:25Como profesionales,
01:05:27vaya,
01:05:28como directivos,
01:05:29como directores
01:05:31en cualquier
01:05:33institución
01:05:33que usted me diga
01:05:34en donde quiera
01:05:34que sea,
01:05:36existen estas prácticas,
01:05:37¿no?
01:05:38Lamentablemente
01:05:38y bueno,
01:05:39a mí me llama la atención
01:05:40por qué hasta ahora
01:05:41y no poco a poco
01:05:43ir cultivando
01:05:45y reforzando
01:05:46e ir solventando
01:05:47estas deficiencias
01:05:48que tenemos,
01:05:48¿no?
01:05:49Yo creo que tiene que ver
01:05:50mucho con el desarrollo
01:05:51curricular
01:05:52y la planeación estratégica
01:05:53que hicieron
01:05:53de toda esta carrera,
01:05:56pero bueno,
01:05:56al fin y al cabo
01:05:57lo estamos viendo,
01:05:58han habido conversatorios
01:06:00y han habido
01:06:01pláticas que se dan
01:06:02precisamente para que
01:06:03nuestros estudiantes
01:06:04puedan participar
01:06:06en esta parte
01:06:07ética y moral.
01:06:08De hecho,
01:06:08ha habido conversatorios
01:06:10y no recuerdo,
01:06:10participé en uno
01:06:11sobre la parte
01:06:12de inteligencia,
01:06:13el uso de la inteligencia
01:06:14artificial
01:06:15en la educación superior
01:06:17tecnológica
01:06:17y en la educación superior.
01:06:19Entonces,
01:06:20también nosotros
01:06:21tenemos que poner
01:06:22de nuestra parte.
01:06:23Yo,
01:06:23por ejemplo,
01:06:23a mis estudiantes
01:06:24siempre procuro
01:06:26darles un poquito más,
01:06:27¿a qué me refiero
01:06:28un poquito más?
01:06:29Sabes decirte,
01:06:31no te quedes con esto,
01:06:32puedes ir también
01:06:33por estas certificaciones
01:06:34que te van a ayudar
01:06:35a completar
01:06:36tu perfil profesional,
01:06:38que te van a permitir
01:06:39hacer esto
01:06:39para saber que
01:06:40obviamente
01:06:41ustedes se queden
01:06:42con un poquito más
01:06:44y ya queden
01:06:45en la voluntad
01:06:46de cada uno.
01:06:46En esa parte,
01:06:48lo de
01:06:48lo haré,
01:06:49no lo haré,
01:06:50quiero hacer flojera
01:06:50y también ahí empieza
01:06:52esa parte
01:06:53de la exclusión ética
01:06:54moral que nosotros tenemos.
01:06:55Sandro,
01:06:56por favor.
01:06:59Maestro,
01:07:00ahorita en la etapa
01:07:00de liberación
01:07:01de mi servicio
01:07:02que ya lo terminé
01:07:03y lo de la liberación
01:07:04del idioma,
01:07:05nos hablaban mucho
01:07:06de la ética,
01:07:06más que en la plática
01:07:08que nos dieron,
01:07:10que debemos ser honestos
01:07:11ante todo lo que ya
01:07:13obtener el título
01:07:14ya es parte
01:07:15y ya entran bases legales,
01:07:17es lo que nos decía
01:07:18el instructor
01:07:18ya el que nos recibió
01:07:20el servicio,
01:07:21¿no?
01:07:22Y yo pienso
01:07:23que es parte fundamental
01:07:24ya desde que empieza
01:07:25a tu carrera laboral,
01:07:26¿no?
01:07:26Ya son leyes
01:07:27que enfrentas,
01:07:28no sé si me explique,
01:07:29no,
01:07:29pero ellos decían eso,
01:07:31más en la liberación
01:07:33del servicio
01:07:33nos decían que
01:07:35pues ya vamos
01:07:36a obtener un título
01:07:37y una cédula profesional
01:07:38en la cual
01:07:39ya no deben
01:07:40de actuar
01:07:41nuestros impulsos
01:07:42sino nuestro pensamiento
01:07:44más frío
01:07:45y más razonable
01:07:46ante los demás.
01:07:46de hecho,
01:07:48vuelvo a decirles,
01:07:48cuando ustedes
01:07:49cuando ustedes
01:07:50antes de darles
01:07:51el título,
01:07:53antes siquiera
01:07:54de pensar el título,
01:07:55ustedes tienen
01:07:55que hacer un juramento
01:07:59que es la toma
01:08:00de protesta,
01:08:01se llama toma
01:08:01de protesta
01:08:02de ética profesional.
01:08:06A todos ustedes
01:08:07se los van a hacer.
01:08:10Yo siempre
01:08:11cuando hago
01:08:11este participo
01:08:12en protocolos
01:08:13de titulación
01:08:14y hago esto,
01:08:15siempre les digo,
01:08:15por favor,
01:08:17pongan mucha atención
01:08:19en esa toma
01:08:20de protesta
01:08:21que se elegiría
01:08:22no solamente
01:08:23para su profesión
01:08:24sino para su ejercicio
01:08:26como ser humano.
01:08:28¿Ok?
01:08:29Xochitl,
01:08:30adelante.
01:08:35De verdad,
01:08:36creo que
01:08:36se me olvidó
01:08:37lo que iba a decir.
01:08:38En la facultad
01:08:39de ciencias
01:08:40tenemos que hacer
01:08:41el juramento
01:08:41hipocrático.
01:08:43Exactamente,
01:08:44en la medicina,
01:08:45aquí se les van a hacer
01:08:46una protesta
01:08:47de ética profesional.
01:08:50Y todas
01:08:51las profesiones,
01:08:52todas,
01:08:53tienen que hacer
01:08:54un juramento.
01:08:56Todas.
01:08:57Adelante,
01:08:57Xochitl.
01:08:59Profesor,
01:09:00bueno,
01:09:00mi punto de vista
01:09:01es que
01:09:02yo creo que
01:09:03la ética
01:09:03viene desde
01:09:04casa,
01:09:05¿no?
01:09:06De los valores
01:09:07que nos enseñan
01:09:08en casa
01:09:09y que vamos
01:09:10desarrollando
01:09:11poco a poco.
01:09:12Yo creo que
01:09:12estos valores
01:09:13tienen que ir
01:09:14creciendo
01:09:15como,
01:09:16a como vamos
01:09:17creciendo
01:09:19van incrementando.
01:09:21Muchas veces
01:09:21pues se,
01:09:23pues se van
01:09:24por otro camino,
01:09:25¿verdad?
01:09:25Pero,
01:09:26bueno,
01:09:26lo normal
01:09:28sería
01:09:28que lleváramos
01:09:29un régimen
01:09:31que nos adaptara
01:09:33a vivir
01:09:34con las demás
01:09:34gentes
01:09:35según nuestra
01:09:37empatía
01:09:37con ellos
01:09:38también.
01:09:39Viene
01:09:40siendo
01:09:41una,
01:09:41este,
01:09:43un caso
01:09:43de educación,
01:09:45de educación
01:09:45desde casa.
01:09:46Yo lo,
01:09:47lo veo
01:09:48de esa manera.
01:09:54perfecto.
01:09:54¿Qué quieres?
01:09:55Yo lo había
01:09:56comentado,
01:09:57esto es parte
01:09:57de,
01:09:58muchas veces
01:09:59pensamos
01:10:00que viene
01:10:01esa parte
01:10:02egoísta
01:10:03como seres
01:10:04humanos,
01:10:04que dentro
01:10:05de la,
01:10:06si nos fuéramos
01:10:06a ir
01:10:07a concepciones,
01:10:08pues digamos,
01:10:09el ser humano
01:10:10por naturaleza
01:10:11es egoísta.
01:10:12Y yo me iría
01:10:13a un principio
01:10:14de mar,
01:10:14¿no?
01:10:15Y cuando,
01:10:16cuando pensemos
01:10:17que en el beneficio
01:10:18de nuestra comunidad
01:10:20y de los demás
01:10:21está en mí propio,
01:10:22vamos a avanzar
01:10:23como sociedad.
01:10:25y eso es
01:10:26un,
01:10:26un,
01:10:26algo que les lanzo
01:10:29a ustedes.
01:10:30¿Que de qué me serviría
01:10:32a mí
01:10:32vivir en una mansión
01:10:33cuando tal
01:10:34si alrededor
01:10:34de mi casa
01:10:37estoy viviendo,
01:10:38pues,
01:10:39con un ambiente
01:10:40muy feo?
01:10:42No disfrutaría
01:10:43ni siquiera
01:10:44lo que tengo.
01:10:45Entonces hay que entender
01:10:46en el beneficio
01:10:47de mi comunidad
01:10:49está mi beneficio propio.
01:10:51Y con esto
01:10:51me despido,
01:10:52agradezco mucho,
01:10:53mucho su tiempo,
01:10:55su atención
01:10:55de todos
01:10:56y cada uno.
01:10:57De verdad,
01:10:58este,
01:11:00una clase
01:11:01muy bonita.
01:11:02Son excelentes
01:11:03estudiantes
01:11:03y espero
01:11:04verlos
01:11:05la siguiente semana
01:11:06para seguir
01:11:07trabajando
01:11:08con esto.
01:11:08¿Les parece?
01:11:09Muchas gracias
01:11:10a todos
01:11:10y que tengan
01:11:11una excelente noche.
01:11:12Gracias.
01:11:13Excelente noche,
01:11:14gracias.
01:11:15Gracias,
01:11:15muchas gracias.
01:11:16Saludos a todos.
01:11:17Buenas noches.
01:11:18Gracias.
01:11:19Excelente noche,
01:11:20gracias.
01:11:21Gracias a todos.
01:11:33Hasta luego,
01:11:34maestro,
01:11:34que esté bien.
01:11:35Buenas noches.
01:11:35Sandro,
01:11:36cuídate mucho.
01:11:37Buenas noches.
01:11:50hasta luego,
01:11:51José,
01:11:52que tengas una excelente noche.
01:11:55Sí,
01:11:55gracias.
01:11:56Hasta luego.
01:11:57Gracias.
01:11:59Gracias.
01:12:00Gracias.
01:12:01Gracias.
01:12:02Gracias.
01:12:02Gracias.
01:12:03Gracias.
01:12:04Gracias.
01:12:05Gracias.
01:12:05Gracias.
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