¿Cuáles son las causas del bajo rendimiento en matemáticas y lectura de acuerdo con la prueba PISA?

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Transcript

00:00Dice que si se puede repetir el pronóstico del tiempo, que en este sí en nuestras redes sociales transmitimos también,

00:08porque él nos decía que al parecer no, sí, hemos transmitido como siempre lo hacemos el pronóstico del tiempo en

00:13nuestras redes sociales y sí, bueno, le repito el pronóstico del tiempo para quienes además de Toño nos están pidiendo

00:19que se repita el pronóstico del tiempo.

00:21Este día, pues sí, todavía bastante calor vamos a tener, de hecho ya se está sintiendo el calor, una temperatura

00:28máxima pronosticada de 32 a 33 grados, el índice de calor que pudiéramos tener de 37 a 39 grados Celsius,

00:37según lo que tenemos, 1014 hectopascales, la presión atmosférica.

00:42Todavía hasta el mediodía tendríamos esta sensación de índice de calor muy elevado, ya por la tarde de hoy irán

00:50cambiando un poco ya las condiciones del tiempo, irán aumentando los nublados y hacia el inicio de la noche de

00:57este día podríamos tener ya el viento de dirección norte con rachas de 40 a 45 kilómetros por hora y

01:05al final de la tarde el aumento de los nublados y la posibilidad de lluvias aquí en la región de

01:09Costa,

01:10pero principalmente sería la lluvia los mayores acumulados que pudiéramos tener hacia la noche madrugada de este jueves. Esto es

01:18por un canal de baja presión según lo que nos han indicado en el pronóstico del tiempo.

01:23Mañana, mañana jueves podríamos amanecer con lluvias aquí en el puerto de Veracruz, aquí en la región de Costa y

01:30por ahí del mediodía de mañana jueves disminuiría un poco la condición para lluvias,

01:34pero nuevamente en la tarde noche de mañana jueves la posibilidad de precipitaciones. Esto es lo que le puedo compartir

01:41nuevamente del pronóstico del tiempo.

01:43Ahora sí, retomando, pues ya tengo la idea telefónica Ricardo Garcés de la Asociación de Padres de Familia en Veracruz.

01:50¿Cómo está? Para periodismo de análisis, le saluda a Beche Zabaleta, que nos dice de las causas del bajo rendimiento

01:58en matemáticas y lectura,

02:00de acuerdo con la prueba PISA, que nos comenta.

02:04Gracias, Betty. Buenos días. Un saludo para usted y para todo el auditorio de la XC1.

02:09Pues evidentemente el tema sigue dando, ¿verdad? Sigue resonando.

02:12Pues evidentemente entre muchos padres de familia, muchas escuelas también, maestros.

02:17Nosotros creemos, Betty, que se debe a un bajo rendimiento.

02:22No es una sola causa, digamos, los resultados que se obtuvieron en la prueba PISA y como consecuencia de lo

02:31que hoy vivimos en materia de educación,

02:33sino que son fallas estructurales que estamos detectando desde el sistema educativo mexicano.

02:41Como padres de familia, si nos preocupó en su momento y nos sigue preocupando, por ejemplo,

02:45¿por qué los niños no reprueban en educación básica, por ejemplo?

02:51Entonces esa flexibilización excesiva nos lleva a pensar que quizá se está debilitando,

02:58si no es que ya cayó el tema de la calidad en los planes de estudio, en los procesos de

03:04enseñanza.

03:05Algunos papás nos preguntamos, bueno, ¿realmente están aprendiendo nuestros hijos en las aulas?

03:11Es una pregunta que nos tiene que mover a la reflexión.

03:15Hoy creemos que la exigencia no es la misma de antaño, Betty.

03:18Por lo menos no se está reflejando en un aprendizaje real traducido en estos resultados que la prueba PISA nos

03:27ha mostrado.

03:29Creemos también que los libros de texto de la nueva escuela mexicana

03:33sí bajaron sustancialmente los contenidos en matemáticas, en ciencias y en lectura.

03:39Y esto tiene una consecuencia grave porque va directamente desde la educación básica en adelante.

03:48Hoy la generación que se está preparando con estos contenidos de libros de texto de la nueva escuela mexicana,

03:58pues evidentemente vamos a ver los resultados en unos años más.

04:02La pregunta es, ¿cómo va a ser ese resultado?

04:05¿Va a mejorar resultados de la prueba PISA, que es un instrumento que mide a nivel internacional a tantos países?

04:13¿O va a empeorar?

04:14Si hoy obtenemos unos resultados que son los peores en la prueba PISA en los últimos años,

04:24¿qué nos espera si seguimos bajo el mismo rumbo?

04:28Por otro lado, es importante otra vez recordar, Betty, los celulares, el acceso ilimitado por parte de los menores.

04:37Entonces, esto creemos también algunos padres de familia que ha disminuido la capacidad de atención,

04:43de concentración, evidentemente en casa, pero también en la escuela.

04:50Entonces, nos está haciendo falta como padres de familia,

04:53me enfoco particularmente desde la posición de los padres de familia.

04:58Tenemos que hacer una mayor supervisión sobre esto.

05:02Bueno, no es tampoco del desconocimiento de la audiencia que Veracruz enfrenta indicadores

05:11que son críticos a nivel nacional en rezago educativo.

05:15Algunos pudieran pensar, bueno, pero es que la prueba PISA es una muestra internacional, ¿no?

05:20Sí, pero nos tiene que llevar a la reflexión también sobre el tema de educación en Veracruz.

05:27El rezago educativo que tenemos aquí en Veracruz, con datos del INEGI,

05:33sí reflejan que la población, hay un sector importante de la población que no sabe leer y no sabe escribir,

05:39y presentamos indicadores altos en rezago educativo general, ¿no?

05:45En la población.

05:46Ahora.

05:46Sí, ahora que se anunció, pues, un libro especial,

05:50antes se tenía el libro de matemáticas, lo quitaron,

05:53pero ahora ya se está anunciando, pues, un libro especial de matemáticas.

05:59Hay quienes están considerando que es regresar al libro de matemáticas a las aulas.

06:03¿Cuál sería su punto de vista?

06:06Pues, totalmente a favor, lo que requerimos, lo que reclamamos más bien,

06:11es decir, es que como padres de familia reclamamos que haya una mayor exigencia,

06:16un mayor rigor académico, ¿no?, como dicen los pedagogos,

06:21donde se refleje precisamente el verdadero progreso de los estudiantes,

06:27y si para ello tenemos que complementarlo con herramientas como un libro especial de matemáticas,

06:36como clases, mejorar los procesos de estudio, los planes de estudio,

06:42si se tienen que eliminar los pases automáticos, por ejemplo, bueno, pues,

06:46estaríamos a favor de todo ello, ¿no?

06:48Sí creemos que todo lo que sume para que se mejore la educación nos va a venir muy bien para

06:57todos,

06:58pero si hay reducción en presupuesto para educación,

07:03si no estamos haciendo también la parte que nos toca como padres de familia

07:08de participar en consejos de participación escolar y exigir este tipo de temas

07:13desde las escuelas donde estudian nuestros hijos, pues, evidentemente,

07:19eso más otras van a seguir disminuyendo la calidad educativa que hoy tenemos, ¿no?

07:26Y me gustaría, Betty, también hacer alguna propuesta para el público que nos escucha.

07:34Sí recordamos que en la pandemia algo que tuvimos que tomar como decisión fue

07:42crear en casa los famosos rincones de estudio, Betty.

07:47Los rincones de estudio son los espacios en casa que son libres de distracciones

07:51y que no se fomenta sin pantalla, sin dispositivos móviles.

07:58Inse a 20 minutos diarios que como padres de familia acompañemos a nuestros hijos,

08:04podemos empezar a hacer la diferencia en casa y en la escuela.

08:08Tenemos que involucrarnos más como padres de familia en el proceso de educación,

08:15de razonamiento de nuestros hijos.

08:17Un elemento clave es el pensamiento crítico.

08:21Se ha perdido el pensamiento crítico en estas nuevas generaciones

08:25y necesitamos retomar eso.

08:28Eso como padres de familia, el rincón de estudio funciona.

08:31Funciona, ¿y por qué lo menciono?

08:33Porque evidentemente los resultados de la prueba PISA nos dan,

08:38es un choque frontal donde nos tiene que llevar a decir,

08:44a ver, estamos en alerta educativa,

08:46tenemos que hacer la parte que como papás y como mamás nos toca,

08:49tenemos que trabajar de la mano con maestros,

08:53tenemos que asistir a las juntas a las que somos convocadas.

08:57Todo esto es un conjunto de decisiones y de herramientas

09:03que tenemos que poner en favor del aprendizaje de nuestros hijos,

09:07de su educación, para que el día de mañana sean mejores ciudadanos

09:11y mejores personas.

09:12Sí, también, como usted está señalando,

09:15es responsabilidad de igual manera que, bueno,

09:17porque acá también nos dice la maestra Cari,

09:21dice, es que los padres no se quieren hacer responsables

09:24y también deben ser responsables.

09:26Y usted lo está comentando,

09:28que también los padres pues tenemos responsabilidad

09:31en cuanto al nivel educativo de nuestros hijos.

09:35Exactamente, y partimos de ello también.

09:37¿Cuántos padres de familia son convocados a reuniones y no asisten?

09:42¿Cuántos padres de familia levantan la mano

09:44para poder participar en consejos de participación escolar?

09:47Son espacios de toma de decisiones,

09:50son espacios donde se pueden externar

09:54todo este tipo de situaciones, de carencias,

09:58de elementos que una vez descritos

10:02hay que tomar la decisión sobre qué es lo que hay que hacer.

10:05Entonces, sí tenemos que exigirnos,

10:08y hablo nuevamente como unión nacional de padres de familia,

10:11exigirnos como padres, como mamás,

10:15que en las escuelas donde estudien nuestros hijos

10:18tenemos que participar como padres de familia,

10:21involucrarnos,

10:22tener también la claridad

10:27para exigir que nuestros maestros

10:29tengan la capacitación suficiente.

10:31Se requiere más presupuesto

10:33a destinar en la educación.

10:36Necesitamos una infraestructura más completa,

10:39más idónea con los elementos básicos.

10:44En otros momentos hemos comentado,

10:46si las escuelas tienen esta infraestructura deficiente

10:50donde en algunos lugares

10:52pues ni siquiera tienen agua potable en los baños,

10:56pues todo eso demerita.

10:57Entonces, ya es momento para que como papás,

11:01como mamás,

11:02levantemos la mano y digamos,

11:03aquí estamos para trabajar juntos

11:05en la educación de nuestros hijos

11:07con los maestros,

11:09con las autoridades educativas

11:10y que cada escuela

11:11pues tenga,

11:12sí,

11:13un informe claro,

11:14un diagnóstico claro,

11:15transparente,

11:16que se dé a conocer a los padres de familia

11:18sobre la situación real de la educación

11:20y que no llegamos

11:22en lo que pudiera ser

11:24una simulación educativa.

11:25Muy bien,

11:26pues muchísimas gracias

11:27por lo que ha comentado esta mañana

11:29para XCU Periodismo de Análisis,

11:32Ricardo Garcés,

11:34representante de la Asociación de Padres de Familia

11:36en Veracruz.

11:37Nos dio mucho gusto saludarle

11:38y que tenga excelente día.

11:40Igualmente,

11:40un saludo,

11:41buen día.

11:42Buen día.

11:42Vamos a ir a la pausa,

11:44ya está el desfile,

11:45el desfile ya inició,

11:47ya está por la Avenida Independencia,

11:50desde Montesinos viene

11:51este desfile cívico-militar

11:53aquí en el puerto de Veracruz.

11:55Ya se está realizando,

11:57ya de incluso,

11:57pues varias escuelas

11:59ya están en esta participación

12:01frente al estrado oficial

12:03que está ahí por el Zócalo.

12:05Ya el contingente,

12:07pues viene avanzando

12:09hacia Acacia Rayón,

12:10donde estará culminando

12:11dicho desfile.

12:13Pero bueno,

12:13ya está.

12:14Sí se ve,

12:15pues a una gran cantidad de personas

12:17congregadas en la Avenida Independencia.

12:20Nuestros compañeros

12:21se están transmitiendo

12:22en redes sociales

12:23precisamente este desfile.

12:25Una gran cantidad de personas

12:26que han asistido

12:27para presenciar

12:28la participación

12:29de diferentes escuelas,

12:31un contingente

12:32de más de 2.000 participantes

12:34también de la Marina,

12:36del Ejército Mexicano,

12:37de la Guardia Nacional.

12:38Todavía se está efectuando

12:40entonces este desfile,

12:41todavía continúa

12:42precisamente

12:43sobre la Avenida Independencia.

12:45Vamos a ir a la pausa

12:47y regresamos

12:48en Periodismo de Análisis.

12:509 con 28 minutos

12:52en XEU,

12:52miércoles 16 de septiembre

12:54de 2026.

12:58XEU 98.1 FM

13:30XEU 98.1 FM

13:56XEU 98.1 FM

14:00XEU 98.1 FM

14:29Gracias por ver el video.

14:59Gracias por ver el video.

15:29Gracias por ver el video.

15:30Gracias por ver el video.

15:39Gracias por ver el video.

16:02Gracias por ver el video.

16:37Gracias por ver el video.

16:38Gracias por ver el video.

16:43¿Cuáles serían las causas de esto que está sucediendo?

16:46Gracias por ver el video.

17:20Gracias por ver el video.

17:45Gracias por ver el video.

18:00Gracias por ver el video.

18:16Gracias por ver el video.

18:21¿Cómo lo podemos considerar también como un factor o no?

18:24Sí, sí, sin duda, Betty.

18:26Hay que tomar en cuenta que sí hay un presupuesto, pero se está invirtiendo mal.

18:30Es decir, en promedio, la capacitación docente por maestro anual, la inversión es de 98 pesos.

18:37Es una vergüenza.

18:38Estamos muy abajo de los precios de la OCDE.

18:40En comparativa a las mal llamadas becas, Betty, porque no le podemos llamar beca a un subsidio clientelar que no

18:47está ligado a rendimiento académico, a nivel socioeconómico.

18:51Entonces, a los jóvenes se les da entre 1.900 y 2.200 pesos por alumno, pero no se invierte

18:59en lo que se tendría que invertir.

19:01Escuelas de tiempo completo, capacitación docente, infraestructura y sobre todo materiales curriculares que realmente retornan a las necesidades.

19:11Tomemos en cuenta los datos delicadísimos de PISA.

19:14Solo el 5% de las escuelas de México tienen acceso a Internet, mucho menos.

19:21Es una capacitación para un mundo que está cooptado hoy por la inteligencia artificial.

19:26Por eso vimos los resultados de tanta copia y tantas cosas delicadas en la UNAM.

19:32Entonces, yo creo que el presupuesto, desgraciadamente, se ha utilizado más para estos subsidios que no responden a las necesidades

19:42de la educación,

19:43más ligados, desgraciadamente, pues a un acertamiento a cierto movimiento político que a quitar el rezago educativo.

19:54Y bueno, aquí ya vemos los resultados.

19:56Sí, tengo comentarios y preguntas que nos están haciendo llegar.

20:00Le voy a dar lectura, si me permite, Paulina Mazorrutia.

20:03Nos dice, mi comentario, está bien lo que dicen los invitados, pero también tiene que ver, pues los libros de

20:09antes ya no son iguales a los de ahora.

20:11Y otra es que pues ya no quieren que los alumnos den reprueben.

20:14Siento que esto afecta también, dice Gabriel Villalobos.

20:18Dice, saludos y que tengan excelente día.

20:20Nos está haciendo llegar su comentario.

20:22Nos dice que también, dice, si, ¿por qué no hablan de que subimos en ciencia?

20:28En ciencia, dice la señora Martínez.

20:31Paulina Mazorrutia, si quiere comentar.

20:33Claro que sí.

20:34Bueno, Gabriel tiene absoluta razón.

20:36Los nuevos libros de texto de Marx Arriaga, que bueno, ya no están en el puesto,

20:41pero el director de materiales escolares están absolutamente ideologizados.

20:45Y hay que pensar que no estamos hablando de derechas ni de izquierdas.

20:49El tercero de la Constitución habla de una educación científica y laica.

20:53Y eso no se logró, ¿no?

20:55Le redujeron notablemente las matemáticas a los libros, quitaron el libro de matemáticas.

21:00Y además, desgraciadamente, pues, tenían hasta errores ortográficos.

21:06Los libros agravaron.

21:07Y lo segundo que dice don Gabriel, tiene absoluta razón.

21:10Hoy ya no se puede reprobar a un niño.

21:13Y esto está muy ligado al rendimiento académico, porque si tú sabes, como gobierno,

21:18que nadie va a pasar, pues tienes que quitar los exámenes,

21:20porque si no se va a notar el grave retroceso en la educación.

21:23Y lo que decía la señora Martínez, tiene razón, pero no en su totalidad,

21:28porque subimos cuatro puntos, que cuatro puntos nos siguen teniendo a más de 30 puntos

21:36abajo del promedio de los países de la OCDE.

21:39Es decir, para entender un poco cómo pegan los puntos de este examen,

21:44que además, dando contexto, es un examen que se aplica a los jóvenes de 15 años

21:49en habilidades prácticas, es decir, en el uso de la vida real.

21:52No es teórico.

21:54Y aproximadamente 20 puntos es el conocimiento de un ciclo escolar.

21:59Entonces, nuestros jóvenes, también en ciencias, tienen de dos a tres años

22:04de retroceso ya en promedio con los países de la OCDE.

22:07Entonces, sí, en ciencias hemos estado subiendo, bajando en los últimos años,

22:12pero dos, tres, cuatro puntos que no terminan siendo relevantes.

22:16Y que además, un conocimiento científico nunca se va a poder respaldar.

22:22A mediano plazo, cuando cinco de cada diez jóvenes no leen la idea,

22:26no pueden entender la idea básica de un texto.

22:29Y fíjate, esta cifra es durísima, Betty.

22:31Siete de cada diez jóvenes no pueden hacer operaciones básicas, matemáticas.

22:37Por ejemplo, no pueden cambiar peso a dólar o no pueden entender el cambio

22:41que les dan en una tienda.

22:43A ese nivel está la educación hoy de nuestros adolescentes en México.

22:49Dice, ¿qué opina de que dicen que no se puede medir?

22:52A todos los países de la misma manera, como ha dicho el gobierno.

22:57Le pregunta, dice el ingeniero Holanda.

23:00El ingeniero Holanda y todo tu auditorio tiene las mejores preguntas.

23:06Mucho más que algunos reporteros que ya me han tocado.

23:10Este comentario de la presidenta a mí me parece burdo y delicado para una científica.

23:16Ella es doctora en ciencias.

23:17Entonces, parece que nadie les dijo cómo operaba PISA.

23:21PISA tropicaliza la prueba.

23:24Es decir, meses antes hace adecuaciones hasta de vocabulario.

23:30Lo mide con ciertos alumnos de diferentes regiones para ver si entienden,

23:34si se puede traducir a los conocimientos de la localidad.

23:42Entonces, la prueba se tropicaliza.

23:44Pero claro, claro que nos debiésemos de medir con todos los países.

23:48Porque los empleos de calidad, las empresas desde manufactureras hasta un COO.

23:53Estoy hablando de todos los puestos que un joven en su futuro puede tener.

23:58Desde una maquila hasta dirigir la empresa va a competir.

24:02Vamos a competir con conocimientos.

24:04Y además, entendamos que la traducción de los conocimientos de PISA es puede o no leer y entender en el

24:13idioma que sea, en el país que sea.

24:16Entonces, yo honestamente creo, Betty, pues que han sido justificaciones porque al gobierno no le gusta la evaluación.

24:23También acabó con Mejor Edu, que era el órgano interno del país donde podíamos evaluar.

24:28O sea, escondieron toda esta información.

24:31Nosotros en el Observatorio de Educación con Rumbo hacíamos análisis y cruces de la información que Mejor Edu y que

24:39CEP daba.

24:39La escondieron.

24:40Ya no existe públicamente.

24:42Entonces, no les gusta la evaluación.

24:44Y pues ponen estos pretextos de que no se puede medir internacionalmente.

24:48Cuando, desgraciadamente, toda persona formada en el nivel de la presidenta tendría que entender cómo se hace una prueba de

24:57carácter internacional.

24:58Pues en los últimos comentarios, porque se nos está terminando el tiempo, nos dicen, periodismo de análisis, Alfonso López,

25:05uno de los principales problemas del rendimiento escolar es la falta de amor y apego al estudio,

25:11ya que si no hay esfuerzo y dedicación, resulta poco recibir el conocimiento de cualquier materia.

25:17Se debe ser también autodidacta, es lo que nos dice en este mensaje.

25:21Otro de los comentarios, Francis Constantino, debe ser segundo de primaria, como antes pasaban a tercero, sabiendo las tablas, sumar,

25:31restar.

25:31Dice, trabajé en educación y los de bachillerato llegan sin saber leer bien y no se diga las faltas de

25:39ortografía.

25:40Nos está compartiendo otro de los comentarios, dice mi comentario sobre el tema.

25:45Antes los trabajos no eran más de ocho horas y las madres no trabajaban.

25:49¿Con qué ganas llegan los padres después de trabajar?

25:52Ahora que a todos los pasan de año, pues están calificados o estén calificados o no, dice la señora Hernández.

25:59Pues este, un último comentario, una reflexión de todo lo que nos están diciendo.

26:05Me parece maravilloso los comentarios porque son muy conscientes.

26:08¿Cómo hacemos que los jóvenes entiendan el valor?

26:11Pues primero tener becas reales, ¿no?

26:14Pases o no pases, te vamos a dar dinero y si no pasas, de todos modos vas a pasar.

26:18O sea, les estamos quitando la cultura del esfuerzo a nuestros jóvenes.

26:21Y sin duda, a mí también me tocó, segundo y tercero, tenías que saber las tablas.

26:26Había un rigor pedagógico, pero hoy la educación desgraciadamente está ideologizada.

26:30Y los padres tienen toda la razón, les quitaron las escuelas de tiempo completo.

26:34¿Qué pasa con estos niños que tienen que ir a una escuela de ocho a una?

26:38Y su papá y su mamá están trabajando para sacar adelante la educación.

26:41Yo creo que hoy tenemos que exigir al gobierno que dejen de utilizar a la secretaría como un trampolín político,

26:48que dejen de ideologizar a los niños porque son el futuro.

26:52Y estos jóvenes, y con esto cierro ligado al último comentario, pues están llegando a la prepa.

26:57Y no solo eso, su primer trabajo sin poder leer, sin entender operaciones básicas.

27:02Y entonces no van a tener un empleo de calidad y van a tener que vivir de subsidios clientelares.

27:07Justo lo que le gusta a un modelo totalitarista como el que estamos viviendo hoy en día.

27:11Muchísimas gracias, Paulina Moserrutia, de esta Fundación Educación con Rumbo.

27:16Me dio mucho gusto saludarle, que tenga excelente día.

27:19¿Qué ejercicio tan rico escuchar a la población?

27:22Muchas gracias a todos los que nos escuchan y nos compartieron sus preguntas.

27:25Que está muy bien. Buen día.

27:27Buen día.

27:289.42 en XEU, miércoles 16 de septiembre.

27:31Pues es lo que ha dicho Paulina Moserrutia, de esta Fundación Educación con Rumbo.

27:36Vamos a la pausa.

27:39XEU 98.1 FM

27:4110.5 FM

28:11A la pausa.

28:40Gracias por ver el video.

29:10Gracias por ver el video.

29:40Gracias por ver el video.

30:10Gracias por ver el video.

30:40Gracias por ver el video.

30:41Gracias por ver el video.

31:36Gracias por ver el video.

31:41Gracias por ver el video.

31:54Gracias por ver el video.

33:04Gracias por ver el video.

33:19Gracias por ver el video.

34:20¿Qué?

34:47Gracias por ver el video.

34:51Gracias por ver el video.

35:03¿Qué?

35:08¿Qué?

35:09¿Qué?

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38:14¿Qué?

38:15¿Qué?

38:32¿Qué?

38:38¿Qué?

38:39¿Qué?

38:41¿Qué?

38:45¿Qué?

38:55¿Qué?

38:59¿Qué?

39:09¿Qué?

39:13¿Qué?

39:22¿Qué?

39:24¿Qué?

39:25¿Qué?

39:26tarea, sino que hay

39:27un verdadero diálogo, una

39:29conversación entre la IA

39:31y el estudiante,

39:33lo cual genera conocimiento para ellos.

39:36Es decir, la IA es capaz

39:38de explicar algo que ellos le pregunten,

39:40pero con esa nueva información

39:42ellos crean algo nuevo a partir

39:43de esto. No sé si me explico.

39:46Sí, sí, sí, maestro.

39:48Y lo que sucede

39:50en el resto del mundo,

39:51y sobre todo en América Latina,

39:54es que la inteligencia

39:56artificial se subutiliza.

39:59Aquí utilizamos

40:00la inteligencia artificial para hacer memes,

40:02para vestirnos como

40:03si estuviéramos en los años ochenta,

40:05para hacer canciones, para

40:07otras cosas, ¿no? Y cuando se utiliza para

40:09fines académicos,

40:11pasa el mismo fenómeno que pasaba antes con el

40:13internet o con otras,

40:15donde simplemente es copia y pega, y no hay una

40:17reflexión sobre lo que la IA

40:19te está transmitiendo

40:22o lo que te está enseñando.

40:24Entonces, volviendo al

40:25punto, el uso

40:27del celular, y específicamente

40:30las inteligencias artificiales,

40:32pues sí, está incidiendo

40:34en cómo estamos

40:36tal vez saliendo

40:38en esta prueba PISA,

40:39pero sí enfatizo en que

40:42no es cuestión de desaprendizarlas,

40:43es el uso que le estamos dando.

40:45Y el ejemplo más claro que tenemos,

40:47como decía yo hace un momento,

40:48es China, donde

40:49ahí sí están utilizando la inteligencia

40:51como un

40:53apoyo para el aprendizaje.

40:55Es cuestión cultural

40:57también.

40:59Y se ve por dónde pudiéramos salir de este

41:01rezago, maestro, que ahora se habla de que van

41:03a regresar el libro de matemáticas,

41:06que habrá un libro especial también de

41:08lectoescritura, esto, pues,

41:10creo que hablan de 20 años de rezago

41:12que tendríamos.

41:14Pues sí, más o menos,

41:15Beti, mira, este,

41:17iba yo para allá también.

41:19En el actual

41:21sistema educativo que tenemos,

41:23nuestro canal de programas,

41:25está basado

41:27en la enseñanza

41:29a través de proyectos,

41:31lo cual

41:32es positivo en algunos casos

41:35y negativo en otros.

41:37Tiene muchas ventajas

41:38en enseñar a través de proyectos, pero

41:40la cantidad

41:43de contenidos que podemos

41:45trabajar en los proyectos

41:46diarios con los alumnos

41:48se va diluyendo,

41:50específicamente se diluye.

41:52Digo, es una buena intención

41:54que los contenidos

41:56de cualquier área,

41:58de matemáticas, de lectura,

42:00de ciencias,

42:00se enfoquen en algo real

42:03y que los alumnos

42:05desarrollen habilidades

42:07para la investigación,

42:08me parece excelente.

42:11Pero sí se diluyen

42:13bastante los contenidos

42:15y no se puede trabajar

42:16de una manera,

42:18como te diré,

42:19donde podríamos ir

42:20en una secuencia lógica

42:22desde lo más sencillo,

42:24de lo más básico

42:24a lo más complejo,

42:25porque como están planteados

42:27los libros de texto

42:28y los proyectos

42:29que ya tenemos ahí,

42:31no está pensado

42:32de esa forma.

42:33Entonces,

42:34evidentemente,

42:35los resultados que tenemos

42:36pues tienen mucho que ver

42:37también con esa forma

42:38en la que están diseñados

42:39nuestros libros de texto.

42:42Ahora,

42:44¿qué país de América Latina,

42:47para hacerlo más accesible

42:50a comparación,

42:51tiene un sistema educativo

42:53parecido al nuestro

42:54y que tiene mejores resultados

42:56que nosotros?

42:56Bueno,

42:58la respuesta es Chile.

42:59Chile también tiene

43:01un sistema educativo

43:02y tiene un plan y programas

43:04donde también se emplean

43:05los proyectos educativos,

43:07pero ellos,

43:08a diferencia de nosotros,

43:09no desaparecieron

43:10las asignaturas.

43:12siguen teniendo lectoras,

43:14matemáticas,

43:14ciencias

43:17y sus demás materias.

43:19Y dentro de ese sistema educativo,

43:21dentro de ese plan y programas,

43:22bueno,

43:23una parte

43:23se dedica

43:24a la elaboración

43:25de proyectos.

43:27Entonces,

43:27yo creo que eso es lo que

43:28ha fallado

43:30en nuestro país,

43:31en la que

43:32se le apostó todo

43:33a los proyectos

43:34y se le apostó todo

43:36de una manera,

43:37en un momento

43:38en el que yo creo

43:38que no fue muy conveniente

43:39que estábamos en la pandemia

43:41saliendo de él

43:42y no hubo una capacitación

43:45lo suficientemente fuerte

43:46para los docentes.

43:47Entonces,

43:48fue un cambio

43:48demasiado radical

43:50para las formas

43:51en que estaban

43:52acostumbrados

43:53los profesores.

43:54Ahora,

43:55regresar a un libro

43:56de lectura

43:57y de matemáticas

43:58me parece

43:58un acierto,

44:01pero no solamente

44:02se trata

44:02de que fuera un libro,

44:03sino que se tendría

44:04que modificar

44:05el actual

44:06caneprograma.

44:07Tendría que haber

44:08una reestructuración,

44:09un buen diseño

44:10para empezar,

44:12no como se hizo

44:15con esta

44:16reforma educativa

44:17donde no se le invirtió

44:19nada en el diseño,

44:20sino que

44:21la idea fue

44:22que los profesores

44:23y que los que quisieran

44:25participar

44:26diseñaran los libros

44:27de texto

44:28y eso se me hizo

44:29un desacierto

44:30de parte

44:31del entonces

44:34encargado

44:35Max Arriaga.

44:36pero bueno,

44:39al César

44:40lo que es el César,

44:41hay cosas

44:42en las que hemos

44:43visto avances

44:44muy significativos

44:45en los estudiantes

44:46cuando ellos

44:47explican

44:47un proyecto,

44:49pero pues también

44:50vemos la trata

44:51de la moneda

44:51donde se están

44:53dejando de lado

44:53las habilidades básicas

44:55como la lectura

44:55y las matemáticas

44:56y las ciencias.

44:57Muy bien,

44:58pues muchísimas

44:58gracias maestro

45:00pues todo lo que

45:01nos ha compartido

45:02maestro Alfredo

45:03Viveros,

45:03ustedes que viven

45:04y que han vivido

45:05precisamente todos

45:06los cambios

45:06que se han dado

45:07y todo lo que nos

45:08está compartiendo

45:09esta mañana

45:10maestro y asesor

45:11en matemáticas,

45:12pues una conclusión

45:13en el tema

45:14lo que hemos estado

45:15abordando

45:15maestro Alfredo

45:16Viveros.

45:18Bueno,

45:19pues yo he escuchado

45:20a otros indicados

45:21ambos sin razón

45:23los padres de familia

45:24tienen que ser

45:26un apoyo

45:27en este trinomio

45:28de los docentes,

45:30alumnos y familia

45:31tienen que apoyar

45:32en su casa.

45:35Recomendaba muy bien

45:36que hubiera

45:36un rincón de estudio

45:37donde no hubiera

45:38distractores.

45:40En el caso

45:41de los profesores,

45:42bueno,

45:42deberían empaparse

45:43más en el uso

45:44de la tecnología

45:44de la CIA

45:45para sacarle provecho

45:47y no satanizarlos

45:48sino realmente

45:48enfocarlos

45:49porque la tecnología

45:50es algo que no se va a ir,

45:51es algo con lo que

45:52tenemos que aprender

45:54a utilizarla bien

45:56y de forma responsable

45:57y bueno,

45:58eso le invitaría

45:58también a los profesores

46:00y bueno,

46:01y a los estudiantes

46:02que me escuchen

46:03porque bueno,

46:04esta prueba

46:05si bien se hizo

46:06para evaluar

46:09a los niños

46:09de 15 años

46:10ya estando en secundaria

46:11o no,

46:12pues para todos

46:13los chicos

46:14la cuestión

46:15es que

46:18uno cosecha

46:19lo que siembra,

46:20entonces

46:20si ustedes

46:21no le echan ganas

46:22ahorita

46:22pues al rato

46:24sus resultados

46:25tampoco van a ser

46:26los mejores

46:26muchas gracias

46:27gracias maestro

46:28que esté muy bien

46:29me dio gusto

46:29saludarles

46:30muchísimas gracias

46:31pues es lo que

46:32nos ha dicho

46:32el maestro

46:33Alfredo Viveros

46:34maestro asesor

46:35en matemáticas

46:37reiterando un poco

46:38los resultados

46:39este informe

46:40que se presentó

46:41muchos de los alumnos

46:42que pues terminan

46:43la secundaria

46:44no superan

46:45el nivel básico

46:46en ciencias

46:47lectura

46:47y matemáticas

46:49en esta última

46:50materia

46:51matemáticas

46:52es donde

46:52México registró

46:54el mayor

46:55rezago

46:56solo el 30%

46:57de los estudiantes

46:58tiene un buen

47:00nivel de conocimiento

47:01y la cifra

47:02es demoledora

47:04si se comparan

47:05los resultados

47:06de México

47:06con el promedio

47:08de los otros

47:09países

47:09miembros

47:10de la OCDE

47:11de la Organización

47:12para la Cooperación

47:13y el Desarrollo

47:14Económico

47:14ese porcentaje

47:16alcanza

47:16el 65%

47:18de rezago

47:19y bueno

47:20China

47:21es el que se ha situado

47:22ahora en primer lugar

47:24antes era

47:25Finlandia

47:25en varios de los resultados

47:27de la prueba PISA

47:28ahora como ya se comentaba

47:30ha sido China

47:30que tiene

47:32pues un alto nivel

47:33educativo

47:35y pues

47:35el nivel que tienen

47:37es del 96%

47:39en China

47:40la prueba PISA

47:42que realiza

47:42este organismo

47:43evalúa

47:44el desempeño

47:45académico

47:46de los estudiantes

47:47en esta ocasión

47:49en México

47:49bajo este nuevo esquema

47:50la nueva escuela mexicana

47:52este modelo

47:53educativo

47:54impulsado

47:55desde el sexenio anterior

47:56del expresidente

47:58López Obrador

47:58y pues

47:59para muchos

48:00dicen que

48:01el resultado actual

48:02es un fracaso

48:03de ese modelo educativo

48:04y pues

48:05ahora que va a regresar

48:06el libro

48:07de matemáticas

48:09de español

48:09pues si

48:10dicen que es bueno

48:11pero no

48:12es suficiente

48:13en ciencia

48:14si

48:14se avanzó un poco

48:16pero aún así

48:17México sigue

48:18muy rezagado

48:19en comparación

48:21con el resto

48:22de países evaluados

48:23y que pertenecen

48:25a la OCDE

48:25en ciencia

48:26y en lectura

48:27pues esto es lo que

48:28está ocurriendo

48:29si se avanzó

48:30un

48:31cuatro puntos

48:32pero aún así

48:33México

48:34muy

48:35muy rezagado

48:36con

48:37si se compara

48:38pues con todos

48:38estos países

48:39que han sido

48:40evaluados

48:41me despido

48:42nos despedimos

48:43en este programa

48:44periodismo de análisis

48:45a continuación

48:47los invitamos

48:48que continúan

48:49aquí en el 98.1 FM

48:51enseguida

48:52en confianza

48:53con este tema

48:54nos vemos en el 99.1 FM

49:16Gracias por ver el video.

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