00:00de julio se conmemora el día
00:01internacional del trastorno por
00:03déficit de atención e
00:05hiperactividad TDAH y pues esta
00:09fecha busca visibilizar esta
00:11condición y vamos a platicar en
00:14la línea telefónica nos da mucho
00:15gusto que esté con nosotros el
00:17doctor Carlos Sánchez Muñoz
00:19psicólogo clínico psicoterapeuta
00:21que nos dice al respecto de esta
00:23conmemoración de este día doctor
00:25muy buenas tardes les saludamos
00:26Betty y Olivia y para el público
00:28de XCU
00:29muy buen día Betty y Olivia el
00:32gusto es todo mío muchas gracias
00:34nuevamente por ser un ángel
00:36guardián de nuestra población en
00:39términos de salud mental el
00:41trastorno por déficit de atención
00:43e hiperactividad es una condición
00:45del neurodesarrollo quiero decir
00:47categóricamente no es falta de
00:50voluntad mala crianza ni una moda
00:53creada por las redes sociales sus
00:55manifestaciones centrales claro
00:57que incluyen dificultades persistentes
00:59de inatención hiperactividad o
01:02impulsividad pero el verdadero
01:04impacto aparece cuando estas
01:06dificultades interfieren
01:08significativamente en la escuela el
01:11trabajo las relaciones inclusive las
01:15finanzas o el autocuidado o la vida
01:17familiar y hay algo que casi nunca se
01:20explica el TDAH no significa
01:23necesariamente que una persona sea
01:25incapaz de prestar atención con
01:28frecuencia significa que le cuesta
01:30dirigir sostener y cambiar su
01:34atención según lo que la situación
01:36exige por eso alguien puede
01:38concentrarse durante horas en una
01:40actividad novedosa urgente o muy
01:43estimulante y al mismo tiempo sentirse
01:46paralizado ante un correo electrónico
01:48una factura una tarea doméstica o un
01:51informe rutinario eso no prueba que esté
01:54fingiendo refleja una dificultad para
01:57regular la atención la motivación y la
01:59conducta también puede verse
02:01comprometida las llamadas funciones
02:03ejecutivas que son iniciar una tarea
02:05organizar los pasos recordar un
02:08pendiente estimar cuánto tiempo ha
02:10pasado o inhibir la respuesta impulsiva
02:13y mantener una meta cuando la recompensa
02:15no es inmediata en la vida cotidiana
02:17esto puede parecerse parecer desinterés o
02:21irresponsabilidad cuando la persona
02:24lleva horas intentando comenzar otro
02:27punto poco mencionado es que el tdh no
02:30termina necesariamente la infancia puede
02:33continuar en la adolescencia y en la
02:35vida adulta en el adulto quizá ya no
02:38veamos a alguien corriendo por el salón
02:41podemos encontrar inquietud interna
02:44cambios constantes de actividad
02:46procrastinación olvidos decisiones
02:50impulsivas dificultad para administrar el
02:53tiempo o la sensación permanente de
02:55estar llegando tarde a la vida propia lo
02:57que quiero decir es que el tdh adulto
03:00existe y continúa siendo
03:03insuficientemente reconocido y
03:05atendido las niñas y las mujeres
03:07también han sido históricamente menos
03:10identificadas muchas no presentan
03:13hiperactividad evidente pueden parecer
03:16soñadoras ansiosas desorganizadas
03:20silenciosas o excesivamente esforzadas
03:22algunas desarrollan estrategias de
03:25compensación tan intensas que cumplen
03:27con todo pero a costa de agotamiento
03:30vergüenza y una sensación constante de
03:33insuficiencia por eso tener buenas
03:36calificaciones una carrera profesional o
03:39una vida aparentemente funcional no
03:42descarta el tdh las guías clínicas
03:45reconocen que niñas y mujeres tienen
03:48menor probabilidad de ser referidas a
03:51evaluación y mayor riesgo de recibir
03:53diagnósticos equivocados ahora bien
03:56es muy importante que distraerse olvidar
04:01cosas o procrastinar no basta para
04:04diagnosticar tdh todos podemos
04:06experimentar estas dificultades
04:09ocasionalmente la diferencia está en la
04:11persistencia la intensidad la presencia
04:15de los síntomas desde etapas tempranas y
04:18el deterioro que producen en diferentes
04:21áreas de la vida no existe un análisis de
04:23sangre lo quiero decir una resonancia
04:26cerebral ni un cuestionario de internet que
04:29por sí solo confirme el diagnóstico se
04:32necesita una evaluación clínica
04:34especializada una historia completa del
04:38desarrollo ejemplos de la vida cotidiana
04:41información sobre distintos contextos y
04:43sobre todo la revisión de otras posibles
04:46explicaciones sí quisiera mencionar que las
04:49escalas y pruebas pueden ayudar pero no
04:52deben utilizarse como un único criterio de
04:55diagnóstico dormir mal vivir con ansiedad o
04:59depresión atravesar experiencias
05:01traumáticas consumir sustancias padecer
05:04determinados problemas médicos o estar
05:06sometido a estrés crónico puede producir
05:09síntomas semejantes además algunas de estas
05:13condiciones pueden coexistir con el tdh por
05:16supuesto así que para diagnosticar
05:18correctamente no significa colocar una
05:20etiqueta rápida significa hacer
05:23diagnóstico diferencial y algo más que suele
05:26quedar fuera de las entrevistas que que
05:29algunas veces es es la regulación emocional
05:32muchas personas con tdh describen frustración
05:36intensa irritabilidad impaciencia cambios
05:40emocionales rápidos o un profundo dolor ante la
05:44crítica y el rechazo y estas manifestaciones no
05:47sustituyen los criterios formales del
05:49diagnóstico pero la investigación muestra que
05:52la desregulación emocional es frecuente tanto en
05:55jóvenes como en adultos con tdh y pueden
05:58construir contribuir considerablemente a los
06:01problemas de pareja la vida familiar laboral y la
06:06autoestima entonces tampoco debemos romantizar
06:09el tdh como si fuera solamente creatividad
06:12energía o una supuesta superpotencia algunas
06:15personas si reconocen fortalezas asociadas a su
06:18manera de pensar sin embargo el trastorno se
06:22diagnostica porque existe sufrimiento o
06:26deterioro funcional convertirlo en un defecto moral
06:29estigmatiza pero convertirlo únicamente en un
06:33talento también
06:57de apoyos escolares o laborales orientación para madres y
07:01padres intervenciones psicológicas muy
07:04estructuradas y en determinados casos medicación
07:07indicada y vigilada siempre por un propio profesional que en
07:11este caso es el médico con la especialidad en
07:14psiquiatría la evidencia científica respalda la
07:17eficacia de los tratamientos farmacológicos para reducir los
07:20síntomas centrales en muchas personas entonces esto si es muy
07:24importante solamente por un psiquiatra pero por eso el
07:28tratamiento debe considerar a la persona completa no solamente su
07:32capacidad para permanecer sentado terminar una tarea la
07:36medicación no debe presentarse como un castigo o un atajo
07:40académico ni una forma de volver obediente a un niño por favor no
07:44tampoco debe demonizarse es una herramienta clínica que puede
07:50resultar muy útil para algunas personas pero no para todas sí así que
07:55hay que hay que escucho doctor carlos sánchez muñoz psicólogo
07:59clínico psicoterapeuta qué pasa si un niño es diagnosticado con este
08:05déficit de atención y pues le dan una medicación pero hay padres que no
08:10están de acuerdo que se resisten a la medicación qué pasa qué nos comenta
08:16es muy importante ok quizá no una medicación pero eso mencionado muy
08:21importante que es qué factor juega la familia los padres inclusive diría una
08:27escuela o para un adulto un centro de trabajo hay que cambiar el juicio por
08:32estructura en lugar de repetir pon atención dar una instrucción concreta a los
08:38niños les ayuda por ejemplo dividir las tareas grandes en pasos pequeños si tenemos
08:42desde la psicoterapia cognitiva conductual herramientas que no
08:47sustituyen al medicamento pero son un parte integral del tratamiento por
08:53ejemplo con los niños utilizar recordatorios visibles a acordar tiempos
08:57realistas hay que ayudarles a reducir distractores confirmar por ejemplo que la
09:04instrucción fue comprendida también es muy importante con los niños reconocer el
09:09esfuerzo no solamente el resultado y por favor papás qué bueno que lo
09:14mencionaste evitar la humillación como método educativo porque la vergüenza no
09:19mejora las funciones ejecutivas a quien se reconoce estas palabras yo les diría a
09:27ver alguien se esté por favor no se autodiagnostiquen pero tampoco significa que hay que ministra
09:34minimizar patrones entonces sí muy importante buscar una evaluación profesional con experiencia
09:40específica en tdh por ejemplo en el caso de niños de adolescentes o adultos según corresponda y pues
09:48cuando vayan con un especialista por favor llévenles ejemplos ejemplos concretos de la infancia de la
09:54escuela el trabajo las relaciones de pareja inclusive por ejemplo cómo manejan el dinero la organización
10:01de la vida diaria y bueno un diagnóstico responsable no es una condena lo quiero decir
10:08categóricamente tampoco es una excusa para todo más bien veámoslo como un mapa que nos permite
10:16comprender por qué ciertas tareas han costado tanto identificar apoyos reales recibir tratamiento y a
10:24asumir responsabilidad sin seguir viviendo bajo la vergüenza en este día internacional del tdh la
10:30pregunta no debería ser por qué no puede ser como los demás la pregunta más empática es más útil y
10:39yo
10:40les diría hasta científica y necesitas para poder funcionar sin tener que destruirte para conseguirlo así
10:48que muchas gracias por visualizar esta condición que afecta a una gran porcentaje de nuestra población
10:55en un salón de clases yo les diría uno de cada cinco niños puede presentar síntomas y es muy importante
11:03atenderlos pues muchísimas gracias doctor carlos sánchez muñoz psicólogo clínico por lo que ha comentado
11:08para xcu nos llegó saludarle que tenga excelente tarde el gusto es la una de la tarde con cincuenta y
11:15ocho
11:15minutos en xcu gracias aldo
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