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Plongez au cœur d'une enquête captivante sur une affaire qui a bouleversé un lycée ! Entre plans secrets, interrogatoires tendus et révélations inédites, cette vidéo vous tiendra en haleine du début à la fin. Vous aimez les histoires vraies et les coulisses de la justice ? Abonnez-vous à notre chaîne pour ne rien rater et dites-nous en commentaire ce qui vous a le plus marqué ! #Justice #Enquête #FaitsDivers #Crime #Tribunal
👉 Cette chaîne est réalisée en collaboration avec https://www.youtube.com/@courttv
0:00 - Ouverture et prestation de serment
0:59 - Présentation de l'enquêteur et contexte
1:30 - Déroulement des événements à l’école
3:07 - Description de la fusillade et des actions de Colt
8:42 - Enquête policière et interrogatoires
13:00 - Découverte et analyse du carnet noir
16:28 - Analyse détaillée des pages du carnet noir
37:19 - Découverte et analyse du cahier jaune
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8:42 - Enquête policière et interrogatoires
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37:19 - Découverte et analyse du cahier jaune
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NewsTranscription
00:00Vous pouvez appeler l'enquêteur Smith.
00:02Oui, votre honneur, nous appelons l'enquêteur Jason Ancy.
00:44Allez-y, levez la droite. Jurez-vous de dire la vérité.
00:47Toute la vérité et rien que la vérité que Dieu vous aide.
00:50Oui, madame, je le jure.
00:51Allez-y, asseyez-vous et présentez-vous à la cour.
00:55Je suis Jason Smith, enquêteur au bureau du shérif du comté de Barrow.
01:00Et depuis combien de temps travaillez-vous au bureau du shérif du comté de Barrow ?
01:03Environ 13 ans, enfin 16 ans.
01:05Depuis combien de temps avez-vous, vous travaillez à la division des enquêtes ?
01:09Cela fait près de 12 ans.
01:12Dans quelle section travaillez-vous ?
01:14Je suis affecté le bureau des crimes contre les personnes.
01:17D'accord. Étiez-vous dans cette même fonction en septembre 2024 ?
01:20Oui, madame, je l'étais.
01:22Étiez-vous la principale responsable, l'enquêtrice principale pour Appalachian ?
01:25La fusillade à l'école Appalachie le 4 septembre 2024 ?
01:28Oui, madame.
01:30Avant d'aborder votre implication précise,
01:33j'aimerais que vous nous expliquiez
01:37brièvement ce qui s'est passé ce jour-là jusqu'à
01:41l'arrestation de M. Coltrer.
01:43Ce n'est pas grave.
01:45Attendez une seconde.
01:46Tout va bien ?
01:47Je dois rester en attente.
01:50Je dois rester dans mon SUV pour l'instant.
01:52Moi, si tu veux savoir, je vais plutôt bien.
01:55Désolé pour ça.
01:56Désolé.
01:58Merci, Brooks.
02:03Et je vais vous demander d'utiliser cette carte.
02:07Pouvez-vous simplement le regarder et l'identifier pour nous ?
02:11Oui, madame. Ceci est un. Avez-vous un ?
02:14Est-ce qu'il y en a un qui vous plaît ?
02:19A utiliser ?
02:26Je n'en vois pas.
02:28C'est réparé. Pour une seconde.
02:30Attendez ici.
02:31Voilà.
02:34D'accord. Ensuite, c'est le oui, madame.
02:36Il a une préférence pour Apple.
02:38Plan de l'école Appalachie.
02:40C'est ça. Donc cette zone, juste ici,
02:43c'est ce qu'on appelle le couloir J à l'intérieur de l'école.
02:48Les couloirs adjacents sont le couloir I qui se trouve juste ici.
02:52Et ensuite, vous avez le couloir K qui est juste ici.
02:55D'accord. Et est-ce une fidèle et exacte ?
02:59Représentation de cette partie de d'Appalachie High School ?
03:02Oui, madame, c'est ça.
03:03Votre honneur, j'ai été autorisé à présenter la pièce à question de l'éternel 341,
03:07qui est le plan partiel d'Appalachie High School.
03:09Monsieur Arlen ?
03:10Non, aucune objection.
03:12C'est admis.
03:13D'accord.
03:15Pouvez-vous nous montrer sur cette carte
03:17où se trouvait la classe de deuxième période de l'accusé ?
03:21Oui, madame. La classe de deuxième période de Colbray se trouve juste ici.
03:26C'est la salle de classe de Mademoiselle Catherine Greer,
03:29et elle est désignée par le numéro de classe 2.1 ou 2.1151.
03:36D'accord.
03:38Et pendant qu'il était dans cette classe,
03:41qu'est-ce qu'il a fait ?
03:43Donc, ce matin-là, sur les images de vidéosurveillance,
03:47on peut voir Colt entrer dans la salle de classe.
03:51Il ouvre son cahier.
03:52Il reste dans la salle de classe jusqu'au début de la deuxième période,
03:56à Appalachia, vers 9h45 du matin.
04:00Donc, à environ 9h54,
04:03Colt Ray dit à son professeur
04:06qu'il va aller voir un conseiller en situation de crise.
04:10À ce moment-là, il quitte sa salle de classe,
04:12mais ne se rend pas au bureau du conseiller.
04:15Et à la place, il descend le couloir J
04:18jusqu'aux toilettes des élèves situées juste ici.
04:21Et celles-ci sont désignées par le numéro 2.148.
04:27Et qu'a-t-il fait dans ces toilettes ?
04:30Donc, dans ces toilettes,
04:32Colt Ray reste dans une cabine à l'intérieur des toilettes,
04:35se préparant à ce qu'il va faire.
04:38Et il est finalement vu sur les images de vidéosurveillance
04:41en train de sortir de la zone des toilettes vers 10h21.
04:45Et Cathy l'avait vu lorsqu'il sort des toilettes.
04:50Lorsque Colt Colt Ray sort des toilettes,
04:52vous pouvez le voir porter son sac à dos.
04:55Le fusil est encore partiellement dissimulé dedans.
04:58Il le porte en descendant vers sa classe de deuxième période
05:02et tente d'entrer dans cette classe de deuxième période.
05:06Réussit-il à entrer dans cette classe ?
05:07Non.
05:08Madame, il n'y parvient pas.
05:09Et où va-t-il après cela ?
05:11Après cela, il descend le couloir
05:13jusqu'à la salle de classe 2.152.
05:17Cette salle de classe est celle de Mlle Ryan
05:20et du coach Edwards.
05:22Et il parvient à entrer dans cette salle de classe.
05:25Que se passe-t-il dans cette salle de classe ?
05:32Excusez-moi.
05:40Alors Colt Ray tire à plusieurs reprises dans la salle de classe,
05:47touchant de nombreux élèves
05:49et provoquant finalement la mort de Christian et N'Goulot.
05:54Que fait-il après avoir quitté la classe ?
05:58Après avoir quitté cette salle de classe,
06:00il semble qu'il se laisse distraire et sort par ici.
06:04Christian et N'Goulot,
06:05il finit par fermer la porte de la salle de classe,
06:09empêchant...
06:13Colt Ray est retourné dans la salle de classe.
06:17Donc Colt continue dans le couloir
06:20jusqu'à ce qu'il arrive à peu près dans cette zone
06:22à ce moment-là.
06:26Mlle Hiromi,
06:27dans la salle de classe numéro 2.145,
06:30elle ouvre la porte pour jeter un coup d'œil
06:32et voir ce qui se passe.
06:34Et elle est frappée à ce moment-là.
06:38Et qu'est-ce qu'il fait après ça ?
06:40Après cela,
06:43Colt continue d'avancer dans le couloir.
06:47Et alors qu'il avance dans le couloir,
06:51coach Aspinwell et coach Fenix
07:00ils sortent.
07:03Je suis désolée.
07:13Les entraîneurs Aspinwell et Phoenix
07:16sortent alors des salles de classe.
07:18Ils redescendent le couloir
07:19pour observer la situation,
07:21pour identifier l'origine des bruits
07:23et comprendre la situation.
07:25À ce moment-là,
07:26Colt Ray ouvre le feu sur tous les deux.
07:29Il frappe l'entraîneur Phoenix
07:31et l'entraîneur Aspinwell,
07:32puis ils rebroussent chemin dans le couloir.
07:36Colt continue dans le couloir G.
07:40à ce moment-là,
07:41il entre en contact avec Mason Scareman-Mar
07:46qui sort des toilettes pour hommes.
07:50Et que se passe-t-il à ce moment-là ?
07:52À ce moment-là,
07:54Colt Ray ouvre le feu sur ceux.
08:01Mason.
08:05Après avoir tiré sur Mason,
08:07que se passe-t-il ?
08:09À ce moment-là,
08:10Colt continue dans le couloir
08:12jusqu'à ce qu'il arrive
08:12à ce qu'on appelle le couloir K.
08:16Et il pointe son fusil vers le bas
08:18en visant à un élève
08:19du nom de Zane Zane.
08:22À ce moment précis,
08:23c'est ici, dans ce couloir.
08:24c'est le couloir F.
08:27Et c'est à ce moment-là
08:28que le sergent Donovan Boyd,
08:30policier affecté à l'école
08:31et l'adjoint King
08:32descendent le couloir F.
08:34Ils annoncent et donnent
08:35des ordres verbaux à Colt
08:37pour qu'il pose le fusil
08:38et il obéit.
08:39Et à ce moment-là,
08:40est-il appréhendé ?
08:41Oui, madame, oui.
08:42D'accord, merci.
08:44Enquêteur,
08:44si vous pouvez vous rasseoir.
08:54Le 4 septembre,
08:57étiez-vous au tribunal ce jour-là ?
08:59Oui, madame, j'y étais.
09:00Et avez-vous reçu un appel
09:02signalant une fusillade à Appalachia ?
09:04Oui, madame.
09:05Un message radio a signalé
09:06un tireur actif au lycée Appalachia.
09:09Êtes-vous ensuite allé à Appalachia ?
09:11Oui, madame.
09:11Qu'avez-vous fait
09:12en arrivant là-bas
09:13pour la première fois ?
09:14Donc, quand je suis arrivé là-bas
09:16pour la première fois,
09:16je suis entré dans l'école
09:17par une entrée de la cafétéria
09:19ou une entrée près de la cafétéria.
09:24J'ai pris contact
09:24avec le sergent Brett Maxwell
09:26et l'adjoint Greg Jones
09:27dans la zone de la cafétéria.
09:32On m'a dit
09:33qu'il pensait tenir un tireur,
09:34mais qu'on soupçonnait
09:35la présence d'un second tireur.
09:38Donc, à ce moment-là,
09:40j'ai aidé à sécuriser
09:41le côté de l'école
09:42qui n'avait pas encore été fouillé.
09:46Pendant que vous travailliez
09:47à sécuriser le...
09:48l'école, votre lieutenant.
09:50Le lieutenant Wilkerson
09:51vous a-t-il confié une tâche précise ?
09:53Oui, madame,
09:53il m'en a confié une.
09:54Et quelle était cette tâche ?
09:55C'était de...
09:58mener un entretien
09:58avec le tireur Colt Gray.
10:02Pouvez-vous nous expliquer
10:03comment cela s'est passé ?
10:06Donc, nous étions dans le...
10:08Je revenais dans la cafétéria.
10:10Je retournais vers...
10:13Après avoir sécurisé notre côté,
10:16je retournais vers le couloir J
10:17pour voir si je pouvais être utile.
10:19Et en traversant la cafétéria,
10:23le lieutenant Wilkerson
10:24m'a contacté.
10:26Et à ce moment-là,
10:27lorsqu'il vous a demandé
10:29de l'interroger,
10:30où se trouvait Colt Gray ?
10:32Donc, Colt Gray...
10:34Une fois qu'il a été appréhendé,
10:35il se trouvait juste ici,
10:37dans cette zone.
10:38Je suis désolé,
10:39je tremble.
10:41Directement dans ce couloir,
10:44qui est l'intersection
10:45du couloir K
10:46et du couloir J.
10:49Quand vous êtes entré
10:50en contact avec lui,
10:51était-il encore dans cette zone ?
10:52Oui, madame.
10:53Il était menotté ici.
10:55Où l'avez-vous emmené
10:56pour l'interroger ?
10:58Donc, nous,
10:59après avoir commencé
11:00le processus d'évacuation
11:01du couloir J,
11:02il y avait une salle de classe
11:04ouverte à proximité,
11:062139 qui est
11:07la dernière salle de classe,
11:08et c'était la salle de classe
11:09la plus proche de l'endroit
11:10où Colt se trouvait
11:11à ce moment-là.
11:13À peu près à quelle heure
11:14avez-vous commencé
11:15à l'interroger ?
11:16Je crois que l'entretien
11:17a commencé à 10h54.
11:20Donc, c'était environ
11:2130 minutes après la fusillade ?
11:23Oui, madame.
11:25Au cours de l'entretien,
11:27était-il menotté ?
11:28Oui, madame.
11:30Étiez-vous accompagné
11:31lors de cet entretien ?
11:32Pendant une partie
11:33de l'entretien,
11:34l'agent spécial Jeremy Howell
11:36du GBI
11:37et le lieutenant Wilkerson
11:38étaient présents
11:39pour une partie
11:40de cet entretien.
11:42Combien de temps
11:42cela a-t-il duré ?
11:44Je crois que cela a duré
11:45environ 1h15.
11:47À la fin de cet entretien,
11:49qu'avez-vous fait
11:50avec la prévenue ?
11:52J'ai donc informé Colt
11:54qu'il était en état
11:55d'arrestation et,
11:56finalement, Colt
11:57a été transporté
11:58au centre de détention
11:59du comté de Barrow
11:59pour son enregistrement.
12:02L'avez-vous réinterrogé ?
12:03Oui, madame.
12:04Je l'ai réinterrogé.
12:05Et où cet entretien
12:06a-t-il eu lieu ?
12:07L'entretien s'est tenu
12:08à la division
12:08des enquêtes criminelles
12:09du bureau du shérif
12:10du comté de Barrow.
12:12Quelqu'un était-il avec vous
12:13lors de cet entretien ?
12:14Oui, madame.
12:15Et qui était-ce ?
12:16C'était l'agent spécial
12:17Mick Johnson du GBI.
12:18Et combien de temps
12:19cet entretien a-t-il duré,
12:21approximativement ?
12:22Je pense que ça a duré
12:23environ deux heures.
12:26Et à la fin
12:26de ce deuxième entretien,
12:28avez-vous lu les mandats
12:29d'arrêt que vous aviez
12:30obtenus contre lui ?
12:32Oui, madame.
12:33Je les ai lus.
12:34À ce moment-là,
12:35quels mandats
12:35aviez-vous obtenus ?
12:37Je crois que les mandats
12:38que j'ai émis
12:40concernaient les infractions
12:41d'agressions aggravées
12:42et de meurtres
12:42lors de la commission
12:43d'un crime.
12:45Je sais qu'au final,
12:46vous avez émis
12:47d'autres mandats,
12:47mais à ce moment-là,
12:48quel a été
12:49le cas échéant,
12:50la réaction de M. Gray
12:51au mandat
12:52que vous aviez émis ?
12:53Il a simplement
12:54déclaré qu'il comprenait
12:55qu'il y a eu
12:56très peu de réactions
12:57ou d'émotions.
13:00Nous allons écouter
13:01les entretiens plus tard,
13:02mais avant d'y arriver,
13:04je voudrais vous poser
13:04quelques questions précises
13:06à propos de ces entretiens.
13:10Lors de l'entretien
13:11au lycée à Palachia,
13:12votre premier entretien,
13:14l'accusé vous a-t-il dit
13:15où il avait trouvé
13:16le fusil
13:16qu'il a utilisé
13:17pour commettre ce crime ?
13:19Oui, madame.
13:20Ou a-t-il dit
13:21qu'il l'avait trouvé ?
13:21Il a dit
13:22qu'il l'avait trouvé
13:23dans un coffret
13:24fermé à clé
13:24ou une boîte à outils.
13:27Et a-t-il indiqué
13:28s'il avait dû chercher
13:29longtemps pour le trouver
13:31ou si c'était facile
13:32à trouver ?
13:33Oui,
13:34il a dit avoir
13:34cherché longtemps
13:35pour le trouver.
13:37A-t-il répété
13:38tout l'entretien
13:39qu'il avait dû prendre
13:39cette arme à feu
13:40dans une boîte verrouillée ?
13:42Oui.
13:43Madame,
13:44l'emplacement de cette boîte
13:45a-t-il changé
13:46au cours des différents
13:47entretiens ?
13:47Ouais, il a changé.
13:48Pouvez-vous dire
13:49où il disait
13:50qu'elle se trouvait au départ
13:51puis où il disait
13:51ensuite qu'elle se trouvait ?
13:54Donc au départ,
13:55je crois que Colt
13:55a déclaré que là
13:58la carabine était apparemment
14:00rangée dans le véhicule
14:01de son père.
14:02Et puis finalement,
14:03lorsque nous repassions
14:05en revue
14:05la chronologie du départ
14:07anticipé de Colt
14:08ce matin-là,
14:11Colt a dit
14:11qu'elle était
14:12peut-être ailleurs.
14:15Et au cours
14:16de votre enquête
14:16sur la fusillade,
14:18avez-vous déterminé
14:18si l'arme avait
14:19effectivement été cachée
14:20ou non ?
14:21Oui.
14:22D'accord.
14:23Et qu'avez-vous déterminé ?
14:24Nous avons déterminé
14:25qu'elle était gardée
14:25dans la chambre
14:26de Colt Gray.
14:27Donc, le fait
14:27qu'il ait indiqué
14:28qu'elle était cachée
14:29n'était pas vrai ?
14:30C'est exact.
14:34Lors du premier entretien,
14:36comment a-t-il expliqué
14:37la fusillade ?
14:38A-t-il précisé
14:39si elle était prévue
14:41ou non ?
14:41Colt a indiqué
14:42que c'était spontané,
14:44que c'était quelque chose
14:45de dernière minute,
14:46qu'il était venu
14:47à l'école ce matin-là,
14:48avait entendu des voix
14:49et que simplement,
14:51en allant chercher
14:51de l'aide,
14:52en se rendant
14:53chez le conseiller
14:53de crise,
14:54il avait juste décidé
14:55de commettre
14:56la fusillade.
14:58A-t-il réitéré
14:59ce manque de planification
15:01lors du deuxième entretien
15:02également ?
15:03Oui, il l'a réitéré.
15:04Et encore une fois,
15:05au cours de votre enquête,
15:06avez-vous déterminé
15:07si la fusillade
15:08était simplement
15:09un acte impulsif
15:10ou si elle avait
15:10réellement été planifiée ?
15:11Non, madame.
15:12Cela semble avoir
15:13été planifié
15:13depuis un moment.
15:15Et comment avez-vous
15:16déterminé que cela
15:17avait été planifié ?
15:21Donc, il y a eu un examen
15:22du téléphone portable
15:23de Colt
15:24et sur ce téléphone,
15:25il y avait des notes
15:27datant de plusieurs mois
15:28indiquant qu'il avait
15:29fait des plans.
15:30Et aussi dans...
15:33Il y avait un carnet noir
15:35que Colt avait emporté
15:36à l'école ce jour-là.
15:37Et à l'intérieur
15:38de ce carnet noir,
15:39il y avait un plan
15:39assez détaillé.
15:59Je viens de vous remettre
16:01la pièce à conviction
16:02de l'État numéro 337.
16:05Oui.
16:05Madame, reconnaissez-vous cela ?
16:07Oui, madame,
16:08je le reconnais.
16:09Et qu'est-ce que c'est
16:10selon vous ?
16:11Donc, c'est le classeur
16:12à trois anneaux
16:13que Colt Gray,
16:13nous appelons couramment
16:15cela le carnet noir,
16:16mais c'est un classeur
16:18à trois anneaux
16:18que Colt a pris
16:19à l'école ce jour-là.
16:20Et est-ce que c'est
16:21le carnet que vous avez
16:22mentionné lors de votre
16:23témoignage précédent,
16:25celui qu'il a ouvert
16:26dans la classe de
16:26Madame Greer ?
16:27C'est exact.
16:28Et est-ce que c'est là
16:29que ce carnet a finalement
16:30été retrouvé ?
16:30Oui, madame.
16:31Votre honneur,
16:32je souhaite présenter
16:33la pièce à conviction
16:34237 de l'État.
16:35Monsieur Arlen,
16:36aucune objection,
16:37votre honneur.
16:37Très bien,
16:38la pièce 337 est admise.
16:40D'accord.
16:41Et avant que nous parlions
16:42de ce qu'il y avait
16:42dans le carnet ?
16:43À présent,
16:44j'aimerais afficher
16:45lancé la pièce
16:46à conviction 236A
16:48de l'État.
16:48La pièce A
16:49a déjà été présentée
16:50conformément à la stipulation.
16:52Il s'agit d'un extrait
16:53du cours de deuxième heure
16:54de Madame Greer.
16:56Je vais poser des questions
16:57à l'enquêtrice Smith
16:58à ce sujet.
17:00D'accord.
17:00Est-ce convenu,
17:01Monsieur Arlen ?
17:01Pas de problème.
17:02D'accord.
17:03C'est admis.
17:18Pouvez-vous nous indiquer
17:19où se trouve
17:20Monsieur Greer
17:21dans cette vidéo ?
17:23Oui, Madame.
17:24Si vous portez
17:25votre attention vers le bas,
17:26le, le bas du cercle ici,
17:28vous pourrez peut-être
17:29le voir.
17:31Donc, en bas du cercle,
17:32juste ici,
17:34ceci est Colt Gray
17:35et voici son bureau.
17:37D'accord, merci.
17:40Très bien.
17:40Et il est environ
17:429h46 du matin.
17:43Oui, Madame.
17:44Cela apparaîtra-t-il
17:45quand il ouvrira
17:45le carnet noir ?
17:46Oui, Madame.
17:47Oui, Madame.
18:16Et's
18:26D'accord. Et donc, à ce moment-là, dans la vidéo, il ouvre le carnet.
18:31Quitte-t-il ensuite la salle de classe à un moment ?
18:34Oui.
18:35Et quand il quitte la salle de classe, laisse-t-il ce cahier ouvert sur son bureau ?
18:40Oui, madame.
18:41Et maintenant, nous allons montrer l'extrait de la classe de madame Greer où il laisse le cahier ouvert.
19:12Et vous avez indiqué ?
19:13Plus tôt qu'il a dit.
19:14Il a dit à son professeur qu'il verrait un conseiller de crise, c'est tout.
19:19Lui dit cela.
19:20À un moment donné dans cette partie de la vidéo.
19:22Ouais.
19:22Madame.
19:37D'accord. Et ensuite, savez-vous ce qui arrive finalement à ce carnet ?
19:45Oui, madame. Quelque temps après que Colt soit parti et soit allé aux toilettes, il y a une jeune femme
19:54qui était assise à côté de lui. Les bureaux sont un peu regroupés par quatre. Donc, lui, sa voisine à
20:01sa gauche, elle finit par fermer ce cahier et elle le pose sur une étagère sous un tableau blanc qui
20:07se trouvait juste derrière Colt afin qu'un autre camarade puisse venir s'asseoir à côté d'elle.
20:12D'accord. Et nous allions montrer l'extrait de 10h14.
20:17Cet élève place le cahier derrière.
20:38D'accord. Est-ce que c'est à l'endroit où le cahier a finalement été retrouvé lorsque le GBI
20:44traitait la scène du crime ?
20:46Oui, madame.
20:46D'accord.
20:47À ce moment-là, je vais présenter la pièce à conviction numéro 10 de l'État qui a également été
20:53précédemment introduite selon la stipulation. Et il s'agit d'une photo de la scène de crime montrant le carnet
20:58noir. D'accord.
21:02Et pouvez-vous nous indiquer sur cette photo où se trouvait finalement le carnet noir ?
21:09Oui. Donc, si vous voulez, là, sur le côté droit de l'écran, il y a un carnet noir posé
21:14dans le sens de la longueur sur l'étagère en aluminium sous le tableau blanc.
21:19D'accord. Avez-vous eu l'occasion de consulter le contenu de ce carnet ?
21:23Oui, madame.
21:25Et à présent, j'aimerais commencer à passer en revue le contenu de ce carnet.
21:30Oui, madame.
21:33Nous allons donc commencer. Il s'agit de la pièce de l'accusation numéro 337 et je vais...
21:38Page 1.
21:40De cela pour le tribunal.
21:43Pouvez-vous nous expliquer les inscriptions que vous pouvez voir là-dessus ?
21:50Oui, madame. En haut de la page, il y a le numéro 29 entouré.
21:55Donc, il est écrit 29 y compris l'enseignante.
22:01En dessous, directement dans un cercle avec ce qui ressemble à des apostrophes autour, il est écrit 4 septembre.
22:09Et puis, si vous regardez plus bas sur la page du côté gauche, il semble qu'il y ait un
22:14dessin de la classe de Mlle Greer d'après la disposition vue sur les images de surveillance et ce qui
22:20est représenté ici.
22:22Et puis, plus bas sur la page du côté droit, il est écrit « Suicide 50-50, vivre avec un
22:28point d'interrogation ».
22:31Encore une fois, il y a d'autres écrits et gribouillages en dessous avec le mot « Pourquoi ? ».
22:37Mais aussi, juste en dessous du dessin de la salle de classe de Mlle Greer, il est écrit « Je
22:42ne suis pas un tueur. Arrêtez, j'ai peur. »
22:46Ainsi que quelques autres gribouillages.
22:49À ce moment-là, je vais un peu zoomer sur la partie de la salle de classe et afficher une
22:56capture d'écran de la classe de Mme Greer à côté.
23:20Donc, en quelque sorte, un peu en mission, oups.
23:28Ce n'est pas grave. Nous n'allons pas zoomer dessus, mais nous allons les réafficher.
23:34Vous avez mentionné qu'il semble que le dessin représente la salle de classe de Mlle Greer.
23:39Salle de classe, pouvez-vous en parler un peu ? Nous expliquer cela ?
23:42Oui, Madame. Sur le dessin, si vous observez le dessin en haut à droite, il est indiqué « Bureau ».
23:49C'est en quelque sorte indiqué.
23:50Et si vous regardez le système de vidéosurveillance sur le côté droit, en haut dans le coin supérieur droit, c
23:57'est le bureau de Mme Greer.
24:00Aussi, si vous vous référez au dessin de Colt, il y a un rectangle avec ce qui ressemble à «
24:06TV » écrit à côté.
24:08Comme on le voit sur la vidéo de surveillance, il y a une télévision en bas à droite.
24:14Et est-ce que l'orientation et le nombre de ce qui semble être des bureaux sur ce dessin correspondent
24:20à l'orientation et au nombre de bureaux dans la salle de classe réelle ?
24:24Oui, c'est très cohérent.
24:26D'accord.
24:29D'après ce dessin, est-ce que cela semble être le cas ?
24:33La classe de la deuxième période était en fait la cible de cette fusillade.
24:37Oui, Madame.
24:39D'accord. Nous allons aussi déplacer la page.
24:49D'accord. Et pouvez-vous nous expliquer un peu ce qu'il a écrit sur cette page ?
24:55Oui, en haut de la page, il y a quelques lettres qui sont écrites en dessous de ça.
25:03Il est écrit « Waouh ! Je ne m'y attendais pas. »
25:07Si vous regardez plus bas sur la page,
25:11ce qui m'a frappé, c'était la phrase « Dieu, me voici en prison ».
25:19C'est à peu près au milieu ?
25:20Peut-être.
25:21Oui, Madame.
25:23Il alterne entre gribouiller, écrire des phrases sur cette page et faire des dessins.
25:29Mais si vous regardez au milieu de la page, il est écrit « Dieu, me voici en prison ».
25:35D'accord.
25:36Et ensuite, nous allons passer à la page 3.
25:44Et ceux-ci semblent être en quelque sorte des symboles de la cour.
25:48Oui, Madame.
25:51Passons à la page 4.
25:55Pouvez-vous nous dire ce qu'est cette page ?
25:57Oui.
25:58Quand j'ai lu ceci, cela semblait être en quelque sorte le plan de Colt pour ce qu'il allait
26:03faire le 4 septembre.
26:06Et avant que vous ne le lisiez ?
26:09En se basant sur le contenu du plan, ainsi que sur le visionnage de la vidéo de surveillance du 4
26:15septembre,
26:17l'accusé a-t-il rédigé ce plan avant d'aller à l'école le 4 septembre ?
26:21Oui, Madame.
26:22D'accord.
26:23Et pouvez-vous nous le lire ?
26:25D'accord.
26:26En haut, il est indiqué « classe ».
26:27Il est écrit « seconde ».
26:30Allez du premier cours aux toilettes.
26:33Alors je vais poser mon sac.
26:36Ouvre-le et mets le gilet.
26:38Je vais prendre un moment ou deux pour rester calme et vraiment réfléchir si je veux faire ça.
26:44Sors-le.
26:46Enlève la fiche qui cache le fusil.
26:49Sors le fusil et découpe-le.
26:52Et appuie-le, je suis désolé, contre le mur.
26:55Le gilet devrait être mis à ce stade.
26:58Sors les gants qui sont dans ton sac à dos et mets-les.
27:02Tape plusieurs fois dans tes mains pour vérifier qu'ils sont serrés.
27:06Une fois que c'est fait, ferme la fermeture éclair du sac à dos.
27:09Vérifie les chargeurs.
27:11Range-les dans le gilet.
27:13Et ensuite, en bas, il détaille un peu les chargeurs qu'il prévoyait d'apporter.
27:20Il dessine deux chargeurs et les identifie comme des chargeurs de 20 coups.
27:24Il dessine un chargeur un peu plus grand et le désigne comme un chargeur de 60 coups.
27:30Et puis, il dessine un quatrième chargeur et le désigne comme un chargeur de 30 coups.
27:34Et si vous regardez un peu plus à droite,
27:39il indique qu'il aura un total de 110 coups.
27:44Et ATP est-il couramment compris comme signifiant à ce stade?
27:47Oui.
27:48D'accord.
27:49Alors, ce plan dont il parle d'apporter un gilet, est-ce qu'il a finalement apporté un gilet à
27:55l'école ce jour-là?
27:56Non, madame.
27:59Vous avez également mentionné plus tôt, lorsque vous expliquiez ce que l'accusé avait fait ce jour-là,
28:06qu'il a quitté la classe de Mademoiselle Reader pour aller aux toilettes.
28:09C'est exact.
28:10Dans ce plan, il est bien précisé d'aller d'abord aux toilettes noires, c'est ça?
28:14C'est exact.
28:15Lors de son entretien au bureau du shérif, vous a-t-il donné une idée
28:19ou vous a-t-il dit si aller aux toilettes était prévu
28:23ou si c'était simplement sur un coup de tête?
28:25Lors de l'entretien à la division des enquêtes criminelles,
28:28il m'a dit encore une fois que c'était quelque chose fait sur un coup de tête.
28:32Et d'après ce plan écrit, était-ce prévu qu'ils aillent aux toilettes?
28:37Absolument pas.
28:37D'accord.
28:40Il mentionne aussi dans le plan d'enlever l'affiche qui couvre le fusil.
28:44C'est exact.
28:45Lors de son entretien au bureau du shérif, qu'a-t-il dit à propos de l'affiche autour de
28:50l'arme?
28:51Donc, il a dit ce matin-là qu'il avait simplement pris n'importe quelle arme,
28:55n'importe quelle munition qu'il pouvait trouver
28:57et n'importe quel papier qu'il pouvait trouver pour cacher le fusil.
29:01Encore une fois, il a fait comme si l'affiche n'était pas prévue.
29:04C'est exact.
29:05Et d'après ce plan écrit, était-ce la vérité?
29:09Non, ce n'était pas le cas.
29:15Maintenant, également dans le plan, comme vous l'avez mentionné,
29:18il précise les chargeurs précis qu'il a l'intention d'apporter.
29:22Lors de son entretien, qu'a-t-il dit à propos des chargeurs?
29:27Lors de l'entretien, il a simplement dit qu'il avait pris ce qui était disponible.
29:32Il n'a pas indiqué qu'il avait l'intention d'apporter un nombre précis de cartouches ou de chargeurs,
29:37ou quoi que ce soit de ce genre.
29:39Et donc, d'après le plan, avait-il réellement l'intention d'apporter des chargeurs spécifiques?
29:45Absolument oui, madame.
29:47Et lorsqu'il a effectivement apporté les chargeurs à l'école ce jour-là,
29:53ses dessins sont-ils fidèles ou proches de la réalité concernant les chargeurs qu'il a finalement apportés?
30:00Oui, madame.
30:01Trois des quatre sont exacts.
30:07D'accord. Maintenant, nous allons passer à la page 5,
30:10qui est la deuxième partie de son plan écrit.
30:14Pouvez-vous nous en faire la lecture?
30:16Oui, madame.
30:18En haut, il est écrit « Commence sur la chose ».
30:22Attends un peu.
30:23Assure-toi que personne n'entre ou ne sort des toilettes.
30:27Les gants doivent être enfilés.
30:30Prends ton chargeur de 60 coups, insère-le et chambre une cartouche.
30:35D'accord.
30:37Allume ton viseur à point rouge.
30:38Vise le sol pour t'assurer que ton viseur est allumé.
30:43Vérifie ton gilet et assure-toi qu'il est bien serré.
30:47Une fois que c'est fait,
30:49vérifie la crosse pour t'assurer qu'elle est réglée comme tu le souhaites.
30:55Mette ton chapeau.
30:56Veille à ce que tes cheveux ne couvrent pas ton visage.
31:00Pose ton sac à dos sur le côté.
31:02Prends le fusil avec la main droite.
31:05Ouvre la porte du box de la main gauche.
31:07Ne tire sur personne dans les toilettes.
31:10Tu vas alerter les gens.
31:15Et au final,
31:16Esther Kelly a suivi ce plan.
31:18Oui, madame.
31:22D'accord.
31:23Nous allons passer à la page 6.
31:28Et encore une fois, pouvez-vous nous dire ce que c'est?
31:31Ceci est un autre dessin plus détaillé de la salle de classe de Mlle Greer.
31:37Plus précisément, ce qui m'a particulièrement frappé dans celui-ci,
31:41c'est que, quel que soit le jour où Colt a fait ce dessin avant le 4 septembre,
31:47il semble avoir noté qu'il y avait des sièges vides dans la salle de classe ce jour-là.
31:53Et encore une fois, vous pouvez voir la télévision dans le coin inférieur droit
31:57et le bureau de Mlle Greer dans le coin supérieur gauche.
32:01Colt identifie également sa propre place.
32:04Et c'est bien là, en bas à droite, là où il est écrit « moi-même », je crois?
32:09Oui, madame.
32:09D'accord.
32:10Peut-on remettre cette capture d'écran à l'écran?
32:16Plus.
32:16J'aime beaucoup plus.
32:25Et vous avez précisé que, quel que soit le jour où elle m'a écrit ceci,
32:30il a indiqué un NTC vide.
32:33Correct.
32:35Est-ce que...
32:38Les NTC sont différents de ce qui s'est réellement passé le 4 septembre?
32:41Oui, madame.
32:42Très bien.
32:43Donc, encore une fois, est-ce que cela vous indique que cela a été écrit un autre jour que le
32:464 septembre?
32:47Oui, madame, c'est le cas.
32:52Nous allons maintenant passer à la page 7.
33:02Pouvez-vous expliquer ce que vous avez écrit sur cette page?
33:06Oui, madame.
33:07Cela semble être le plan d'une secte concernant le nombre de personnes qu'il pensait,
33:11le nombre de victimes ou de blessés qu'il pensait qu'il allait y avoir.
33:18Survenir à la suite de la fusillade.
33:20Donc, en haut, il est indiqué « couloir ».
33:23Je pense que 3 à 4 personnes ont été tuées.
33:26Blessés, point d'interrogation, 4 à 5.
33:29Sur le côté droit, il indique « salle de classe ».
33:3215 à 17 tuées, 2 à 3 blessés.
33:37Plus bas sur la page, salle de classe numéro 2,
33:423 à 5 personnes tuées, blessées, 2 à 3.
33:45Et puis, entre parenthèses, il est écrit « surprise si j'y arrive ».
33:50Et puis, tout en bas, il dessine un émoji qui plisse les yeux.
33:56En ce qui concerne ce plan, est-ce qu'il semble…
33:58Il comptait vraiment entrer dans une deuxième salle de classe?
34:01Oui, madame.
34:02Et en regardant la vidéo de surveillance, est-ce qu'il…
34:05Dans le couloir pour une autre salle?
34:07Oui, madame.
34:11D'accord.
34:12Nous allons passer à la page 8.
34:16Oui, pouvez-vous résumer le contenu de cette page?
34:19Oui, madame.
34:20C'est ici qu'il a écrit le mot « pourquoi » plus de 100 fois.
34:27En bas de la page, il écrit une phrase « pourquoi suis-je comme ça? »
34:33Et ensuite, nous passons à la page 9.
34:39Encore une fois, il écrit le mot « pourquoi » à plusieurs reprises.
34:42Je crois qu'il l'a écrit plus de 20 fois.
34:46D'accord, passons à la page 10.
34:50Encore une fois, sur cette page, Colt écrit de nouveau le mot « pourquoi » environ 100 fois.
35:00Page 11, c'est encore Colt qui écrit le mot « pourquoi ».
35:05Cela semble apparaître environ 60 fois.
35:09Et au milieu de la page, il semble y avoir une sorte de lettre ou de code cryptique avec le
35:14mot « pourquoi » écrit sur le côté.
35:19Et ensuite, nous allons passer à la page 12.
35:24Voici le mot « animal » écrit six fois.
35:31Page 13.
35:35Ceci est un dessin d'un visage triste.
35:37Et en haut, il est écrit « j'ai hâte, j'ai hâte ».
35:46Page 14.
35:48Ceci semble être une sorte de gribouillage.
35:54Page 15.
35:59Encore une fois, c'est juste une page entière où il a décidé de gribouiller dans un cahier.
36:04Et page 6.
36:08Ceci est un dessin.
36:10Il y a quelques gribouillages en haut de l'écran.
36:15Mais plus bas, vous pouvez voir un dessin d'une arme à feu avec le numéro 10 pointant vers le
36:21chargeur.
36:26Et puis, la dernière page, la page 17.
36:31En haut de la page, vous pouvez voir un bonhomme allumette qui semble se tenir derrière une porte.
36:39Et à gauche de cette porte, il semble y avoir un pistolet semi-automatique avec un silencieux et un chargeur
36:45allongé tirant dans ou à travers la porte.
36:50En dessous, il est écrit « chargeur allongé ».
36:55Et puis, il y a le mot « ili » écrit au milieu de la page.
37:00Et puis, en dessous, il y a encore quelques dessins, dont un d'un fusil de type AR et celui
37:05au-dessus.
37:06Un autre semble être un pistolet.
37:09D'accord.
37:09Et c'est tout ce qu'il y avait dans ce carnet noir qui a été trouvé à l'Appalachian
37:14High School le 4 septembre.
37:16Oui, madame.
37:17D'accord.
37:18Bien, d'accord.
37:19Et voici Harry Smith.
37:21Nous allons maintenant passer à un autre cahier.
37:25En plus du cahier noir qui a été retrouvé sur la scène du crime d'Appalachian High School,
37:30d'autres cahiers ont-ils été retrouvés au domicile de l'accusé ?
37:33Oui, madame.
37:34D'accord. Et quel genre de cahier se trouvait là-bas ?
37:36C'était un cahier à spirale jaune.
37:38D'accord.
37:53D'accord. Je veux juste savoir le problème avec la pièce à conviction numéro 3 de l'accusation.
37:57Est-ce que c'est la pièce numéro 3 ? Quel numéro ? 388 ?
38:01Oui, madame.
38:03338. Je suis désolée. 338. Le reconnaissez-vous ?
38:06Oui.
38:07Vous l'identifiez comme étant quoi ?
38:09Ceci est donc un cahier à spirale jaune à trois anneaux.
38:14Et est-ce le cahier à spirale jaune à trois anneaux qui a été trouvé au domicile de la prévenue
38:20?
38:21Oui, madame.
38:22D'accord. Et votre honneur, si vous souhaitez poursuivre et lire une partie de la pièce à conviction 338, monsieur
38:28?
38:28Pas d'objection. Votre honneur.
38:30Très bien. La pièce 338 est soumise.
38:32Et avant de lire le contenu de cette pièce, pouvons-nous afficher la pièce à conviction 188 de l'État
38:38qui a déjà été introduite en preuve selon la stipulation ?
38:43Pouvez-vous le dire à la cour ? Ou cela ?
38:45Le carnet a été trouvé dans le... et puis juste ici.
38:49Oui, madame. Regardez juste sous la télévision.
38:53Il y a un bureau en dessous, et puis il y avait une étagère en fil métallique posée sur cette
38:58étagère.
38:59Mais sous le bureau, ce cahier est posé face contre le sol, juste en dessous.
39:05Je vais maintenant présenter la pièce à conviction 190 de l'État.
39:09La pièce à conviction 190 qui est simplement un gros plan de cela, qui a déjà aussi été introduit selon
39:14la stipulation.
39:14Pouvez-vous à nouveau nous montrer ce carnet ?
39:17Oui, pas de problème. Voici un carnet. Vous pouvez voir le dos en carton du carnet à spirale jaune sous
39:23le bureau, sur le côté droit.
39:26D'accord. Et je vais afficher ce carnet jaune sur le...
39:33où obtient le contenu. Nous allons commencer par la première page. Pouvez-vous nous lire le contenu de la première
39:40page ?
39:40Oui, madame. Cela paraît être un poème.
39:43Il est écrit, pour toujours dans la béatitude, « Sauvez-moi de ce monde cruel, je vous en supplie.
39:49Ne me laissez pas inconscient pour l'éternité.
39:53Réveillez-moi dans vos bras, vos ailes.
39:57Sauvez-moi, je vous en supplie, je suis épuisé.
40:00Serrez-moi contre vous, enveloppez-moi de vos ailes. »
40:06Et ensuite, pour utiliser une deuxième page.
40:10La deuxième page.
40:12Il y a une inscription qui dit, « Je peux écrire et écrire, sauve-moi, c'est tout.
40:17Je veux juste être emmené loin de ce monde cruel.
40:20Et il semble y avoir une sorte d'aile d'ange ou de dessin d'ange en dessous de cela.
40:28»
40:29Passons à la page 3.
40:32Maintenant, ceci est la suite du texte.
40:35Oui, je sais.
40:36Un homme, un homme.
40:37Les femmes sont effrayantes.
40:39Les hommes ont simplement meilleur goût.
40:42Je veux être un ange.
40:44Je veux être avec, et puis entre parenthèses, un gars.
40:49Je veux mettre le canon de mon arme dans ma bouche,
40:52appuyer sur la détente et me réveiller dans les bras d'un ange.
40:56Et puis entre parenthèses, encore une fois, un gars.
41:02Passons à la page 4.
41:09Cela semble être une sorte d'autoportrait.
41:15Et ensuite, la page 5.
41:19Encore une fois, cela semble être un autre autoportrait.
41:23John.
41:24John, Jerry, ce sont des portraits.
41:26Oui, donc je ne sais pas comment il peut faire un directeur d'autoportrait
41:30que nous considérons sur notre ligne.
41:34D'accord, je vais.
41:36Je veux dire, je vais accepter l'objection dans la mesure où il devine ce que c'est.
41:41Il peut décrire ce que c'est et nous continuerons à partir de là.
41:47Passons à la page suivante.
41:48La page suivante était juste une page.
41:52Sexe.
41:53Ceci semble être un portrait intitulé Cole.
42:00Passons à la page 7.
42:05Ceci semble être un portrait de quelqu'un partageant des caractéristiques avec Nicolas Cruz.
42:15D'accord.
42:16Maintenant, nous passons à la page 8.
42:24Voici quelques écrits supplémentaires.
42:26En haut de la page, il est écrit « SS » avec un point d'exclamation.
42:32En commençant sur le côté gauche de la page, il est écrit « Respire, tire, tire.
42:38Recharge, clique. »
42:40À droite de cela, il est écrit « Nick 139 ».
42:45Adam 154.
42:49Et nous pensons que ce sont le nombre de coups que Nicolas Cruz et Adam Lanza ont pu tirer lors
42:54de leurs fusillades respectives.
42:58En dessous du, en descendant plus bas sur la page, il est indiqué 4 chargeurs de 30 cartouches, 30 fois
43:054 égale 120.
43:07À droite de cela, il y a un dessin qui semble représenter une sorte de gilet.
43:16On dirait qu'il y a des chargeurs sur le devant du gilet.
43:20C'est littéralement marqué ce gilet au-dessus.
43:24Sous l'image du gilet, il y a les mots « Plus de risque, plus de chargeur ».
43:30En descendant plus bas sur la page, il est indiqué qu'il n'en faut pas beaucoup, juste une ou
43:35deux fois, dans la poitrine ou la tête.
43:37Et puis, il y a un dessin. Il semble que ce soit un sac à dos avec un fusil glissé
43:42à l'intérieur.
43:43Le texte précise que le fusil dépasse du sac.
43:46Une description au-dessus indique « Souhait à capuche par-dessus ».
43:49Donc, on dirait qu'à un moment donné, Colt avait prévu de mettre un « Souhait à capuche par-dessus
43:57le fusil » au lieu de son panneau qu'il a finalement utilisé.
44:02Et est-ce que l'arme dépassait réellement du sac de Colt ou du sac de l'accusé quand vous...
44:08Quand vous l'avez emmené dans l'école ?
44:12Encore une fois, ce niveau de planification qu'il fait sur cette page et dessine, le fusil est en quelque
44:20sorte, oui, la caractérisation ici.
44:23Ce n'est pas nécessairement. Vous ne pouvez pas prouver un niveau de planification.
44:27Seulement qu'il fait des dessins et gribouillages, ce qui correspond à ce type d'histoire.
44:32Ce n'est pas au juge de décider si le mobile implique un épisode de planification.
44:36Mais qualifier cela de plan, selon moi, est inapproprié à ce stade.
44:41Vous ne m'avez pas laissé finir la question que je suis en train de poser.
44:45Trouvez Beth Gator-Smith.
44:47Euh... Ah oui.
44:48Et elle a essentiellement comparé cette photo à ce que l'accusé a dit lors de son entretien.
44:53Je pense qu'il peut le faire.
44:54Il a la connaissance nécessaire à ce sujet.
44:56Comment l'accusé a apporté l'arme à l'école et il a la connaissance nécessaire de l'entretien.
45:01Donc il peut comparer les différents types de planification.
45:06Qui ont eu lieu ?
45:07Je vais fermer les yeux là-dessus.
45:09Merci Art.
45:11Donc essentiellement, cette page.
45:15Où il a dessiné le pistolet qui dépasse du sac sous un souhait à capuche.
45:19Ça, est-ce un autre niveau de préparation ?
45:21Une préparation autre que celle indiquée au final ?
45:24Oui.
45:25Et a-t-il indiqué qu'il y avait un quelconque niveau de planification concernant la façon d'introduire l
45:30'arme à l'école lors de l'entretien ?
45:31Non, mais il ne l'a pas fait.
45:37Très bien, passons à la page suivante qui est page 9.
45:43Ceci est un dessin de bons hommes allumettes.
45:46Il est écrit, « Tirez d'abord sur le professeur. »
45:51Les élèves ensuite.
45:53Il y a un dessin de bons hommes allumettes, où un individu tient ce qui semble être une arme à
45:58feu et tire avec cette arme sur un autre bonhomme allumette qui a les bras levés.
46:03Et la description de ce qui se passe est écrite à droite de cela, où il est indiqué « Tire
46:08dans le ventre ».
46:09Il y a aussi deux autres élèves qui semblent se tenir derrière ce que je suppose être des bureaux, puisqu
46:15'il les a étiquetés comme étant des élèves.
46:19Plus bas sur la page, la caricature dessinée continue.
46:24Il semble y avoir quelqu'un allongé, décédé, sur le sol, avec les yeux dessinés sous forme de deux «
46:31X ».
46:33L'individu qui est en train de tirer, qui est sur lequel il est écrit « Toi ».
46:41Tu peux voir l'arme à feu tirer, puis il a dessiné des balles qui se dirigent vers ses élèves.
46:50Et puis, une autre suite sur la troisième diapositive du dessin indique « Suicide » avec un visage souriant,
46:57et il semble que le bonhomme bâton qui tire est en train de se faire du mal à lui-même.
47:05D'accord. Et maintenant, nous allons passer à la prochaine page, la page 10.
47:13Cela montre ce qu'il y a sur cette page.
47:16Donc ici, il parle spécifiquement des munitions et du prix des munitions.
47:22En haut, il est écrit « 20 $ égale 20 cartouches ».
47:27Donc, tu gagnes 5 $, 45 de l'heure. 5 fois 7 heures, ça fait 35 $ et ça sera
47:34partagé.
47:3520 $ sur les 35, il m'en reste 15.
47:3815, un dollar par cartouche.
47:4015 $, ça fait 15 cartouches.
47:4220 $, c'est 20 cartouches.
47:4420 plus 15, ça fait 35 cartouches.
47:47Et puis en bas, il l'a signé.
47:49Gros cerveau avec un visage souriant.
47:52Passons à la dernière page, qui est la page 11.
47:56Pouvez-vous nous dire ce qu'il y a sur cette page ?
47:58Oui.
47:59Donc, en haut de la page, il est écrit « En ce qui concerne Nick, c'est l'amour de
48:07ma vie.
48:09Si ce n'était pas pour lui, je ne pense pas que je serais là. »
48:13Et vous avez indiqué « Plutôt qu'il y avait une photo qui ressemblait Nicolas Cruz et qui est-ce
48:20? »
48:21Nicolas Cruz est l'auteur d'une autre fusillade dans une école.
48:25Est-ce qu'il écrit son nom avec Ica ?
48:27Oui, c'est Lucanne.
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