- hace 2 horas
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:13¡Gracias!
00:41¡Gracias!
01:00Sobre ese examen de matemáticas, ayer conocíamos los resultados definitivos de los alumnos, la media de esos resultados de ese
01:08polémico examen de matemáticas 2 de la PAU descendía respecto al año pasado 1,2 puntos y el porcentaje de
01:15aprobados es un 17% menos.
01:17La comunidad educativa reacciona y ha pedido más implicación de los profesores de secundaria en esta prueba y que haya
01:25un examen único para todo el país.
01:28Varios institutos de secundaria interpusieron una queja por el examen de matemáticas 2 de la PAU.
01:34Este año las soluciones eran complejas porque pasaban o bien por repetir el examen o bien por anular dos preguntas,
01:43al menos dos preguntas que tenían errores en el enunciado.
01:47Por ejemplo, en una oposición, cualquier pregunta que tenga un error es anulada automáticamente.
01:53Conocidos los resultados, la nota media en este examen ha descendido 1,2 puntos respecto al año pasado.
02:00Ya sea nuestra reclamación, la de los padres, la de los alumnos, la de otros centros, los correctores han sido
02:07sensibles ante el problema, tal y como recomendó el presidente Capellán.
02:11En general, la Rioja ha bajado en matemáticas 2 más de un punto y pico, más de un punto con
02:196 en nota media, lo cual es una barbaridad, porque no solamente afecta a la nota troncal del bachillerato, sino
02:27a los cuatro puntos de las materias específicas.
02:30Por lo tanto, estamos hablando de mucho más de un punto con 6, estamos hablando de tres puntos con 6.
02:35Y el porcentaje de aprobados ha sido un 17% menor.
02:40Incluso los aprobados, esta mañana me llamaba una madre de que su hija había sacado matrícula de honor en todo
02:46el curso y ahora no iba a poder presentarse a, por ejemplo, medicina,
02:51que es una carrera que querían hacer aquí en la Rioja y no va a poder presentarse, va a tener
02:56que ir a otra PAU.
02:58Intentar solucionarlo ellos por, pues eso, yéndose fuera o teniendo que hacer cosas que no es lo justo.
03:04Ya veremos el año que viene en medicina cuántas personas de la Rioja hay, es decir, y cuántas debería haber
03:10habido.
03:10Profesores de secundaria y familias piden soluciones para que esto no vuelva a pasar.
03:15Montando una comisión formada por profesores de secundaria que conocemos cuál es el nivel impartido a nuestros alumnos y hasta
03:26dónde se les puede pedir.
03:27Y también, por supuesto, miembros de la universidad.
03:31Unos ponen el examen y los otros lo supervisan.
03:34Me da igual quién hace quién, qué cosa, pero el caso es que entre todos tiene que ponerse un examen
03:39razonable.
03:40Además hay que pensar ya en una PAU a nivel nacional, que todo el mundo tenga las mismas oportunidades, es
03:48decir, es como si hicieras una oposición y en cada comunidad se hiciera un examen. Es que no es justo.
03:52La comisión organizadora de la PAU, formada por la Consejería de Educación y la Universidad de la Rioja, no ha
03:58querido pronunciarse.
04:03Venga, pues vamos a empezar. Yo preguntaría lo primero, saber cuáles son un poco las normas a la hora de
04:09establecer estos exámenes.
04:12Cuáles son los criterios que se siguen, quiénes se encargan de ello y por qué llegamos a este punto, a
04:20este examen de matemáticas.
04:21En primer lugar, yo creo que habría que decir que uno de los problemas por los que a veces ocurren
04:29este tipo de cuestiones es por una falta de homogeneidad que hay en estas pruebas.
04:36En la PAU, antiguamente la EBAU, la selectividad, una falta de coordinación y de homologación que hay porque no hay
04:42una PAU común en todo el país.
04:47Nosotros, el Partido Popular, a través de la declaración de Salamanca, en este caso el consejero Alberto Galeana, firmó una
04:55declaración para tender a esa PAU común.
04:58Es decir, que existieran unos criterios homogéneos, coordinados en todas las comunidades autónomas respecto de esta PAU y no como
05:06ahora que nos encontramos con 17.
05:07Pero, tristemente, esto se ha dicho en todas las conferencias sectoriales al Ministerio y al Gobierno de España y, en
05:16cambio, no ha hecho caso al respecto.
05:18Así que, en ese sentido, yo creo que ese es uno de los pilares fundamentales a los que habría que
05:22abordar a partir de ahora para tenerlo.
05:25Y solamente decir, a lo que me preguntabas también, y termino, de la Comisión Organizadora de la PAU, que es
05:33un organismo que está formalmente constituido y que es presidido por la Consejería de Educación junto con la Universidad de
05:41La Rioja.
05:41Ahora bien, ¿quiénes forman parte de la administración regional?
05:48Funcionarios. Son todos funcionarios. Dos del servicio de universidades de la Consejería de Educación, un inspector de educación, un profesor
05:58de bachillerato, que en este caso correspondió al IES Comercio, y, por tanto, esas cuatro personas son funcionarios.
06:04¿Y por qué? Porque este tema no es un tema político, este tema es un tema académico.
06:09Y así es como creo que hay que tratar. Y así, insisto, es como creo que hay que ir respecto
06:15a esa, como decía, Pau Común.
06:18Han llegado esas solicitudes, por ejemplo, como escuchábamos a este profesor. Ellos dicen que reciben ese examen 15 minutos antes
06:26de que empiece la prueba.
06:28Y que si ven algún error, que es muy difícil que se subsane, porque ya están todas las fotocopias hechas,
06:34etcétera, etcétera.
06:37¿Se ha hecho, se ha oído lo que dicen los profesores? Se podría, depende, yo lo digo aquí en la
06:43mesa, se podría, según las normas, por eso preguntaba yo...
06:46Salieron en tromba el gobierno de La Rioja y la universidad a decir, decían que el examen cumplía los requisitos
06:52y el marco normativo.
06:53No, no, no.
06:54Eso lo han dicho.
06:55Eso no se ha dicho así.
06:56Eso se ha dicho, señora.
06:58Y luego otra cosa. Me ha sorprendido la señora Maiso, que es un segundo. Nosotros llevamos una iniciativa en el
07:07Parlamento para instalar al gobierno de La Rioja, que a su vez instalar al gobierno de la nación para una
07:11Pau única.
07:12Ustedes votaron en contra. Me ha dejado sorprendidísimo.
07:14Es que yo no he dicho eso, señor Alacid.
07:17Bueno, ha ido por otros derroteros.
07:19Y luego le contesto porque no le quiero interrumpir.
07:22No, no. Bueno, que quería que iba a hablar la señora Moreno.
07:24Sí, bueno, yo es que creo que esto va más allá de un examen puntual. Es verdad que ya llevamos
07:29muchos años reclamando estas diferencias que se producen como consecuencia de la diferente selectividad, de la diferente evaluación en muchas
07:41ocasiones o corrección de esos exámenes.
07:43Y bueno, hay muchos elementos en juego, ¿no?
07:46Pero ¿cuál es lo que hay de fondo también? Que es que yo creo que aquí todos hemos hecho la
07:51selectividad y también había una por cada comunidad autónoma.
07:56Y sin embargo no había problema. ¿Por qué no había problema?
07:59Porque el problema de fondo no está tanto en la selectividad, en la Pau, en la EBAU, sino que está
08:03en los números clausos que se han disparado.
08:05Y se han disparado como consecuencia de que hace 20 años que no se abre una nueva universidad pública mientras
08:11se están priorizando esas universidades privadas.
08:15Y para eso, para que esas universidades privadas puedan subsistir, pues para eso se están elevando todos los números clausos
08:22en las públicas.
08:24Y de ahí quiero decir que está todo evidentemente relacionado.
08:27Por lo tanto, hay distintos aspectos que abordar.
08:29Por un lado, primero, aumento clarísimo del número de universidades de nuestro país, el número de plazas, para garantizar que
08:36los estudiantes puedan acceder y que esto no sea como los juegos del hambre.
08:41Que es que estamos hablando cada vez... O sea, el nivel de estrés que pasan esos chicos y chicas cuando
08:48se tienen que presentar a esta prueba,
08:52bueno, pues hace que además cometan en ocasiones fallos, no estoy hablando en concreto del examen, ¿no?
08:58El examen de matemáticas, pues es evidente también que hay una dejación por parte de todo el mundo.
09:02Y creo que hay que analizar quién tiene que poner realmente los exámenes.
09:06Desde mi punto de vista, esa comisión debiera ser a la inversa.
09:09Debiera ser que en esa comisión, que es verdad que hay docentes también de secundaria, pues pusieran el examen con
09:15coordinación con la universidad.
09:17Pero la realidad es que quien evalúa, quien da la formación y quien sabe el nivel y la formación que
09:23le han dado a ese alumnado,
09:24pues precisamente son los profesores de secundaria, con lo cual debieran llevar el peso a la hora de formalizar esos
09:31exámenes.
09:32Y por otro lado, lo mismo ocurre con la corrección.
09:34No es así este año, pero otros años ha ocurrido que había unas diferencias de evaluación o de corrección
09:42entre, por ejemplo, profesorado de la universidad, que suele ser más exigente, como consecuencia de que las materias que imparten
09:48son más exigentes
09:50y no conocen a lo mejor con la suficiente entidad cuál es el nivel de secundaria.
09:56Por lo tanto, yo creo que, teniendo en cuenta que nosotros llevamos años defendiendo la eliminación de esta prueba,
10:00nosotros creemos que la nota debe ser no lo que se hace en un único examen,
10:05sino lo que se hace a lo largo de los años de bachillerato, que es lo que ocurre,
10:11y que se lo jueguen el todo por el todo en el último minuto, pues no parece desde luego razonable
10:16y sobre todo es que no prueba nada.
10:18Es que que le salga un día mal el examen, que se ponga enfermo, le haga entrar o no entrar,
10:23por ejemplo, en medicina, pues es que es una cosa que es de todo punto injusta.
10:27Y sí que pone en valor el esfuerzo y la lucha también de los padres, del alumnado y del profesorado,
10:34que ya en ocasiones sí que ha conseguido algo en la homogenización.
10:37Recordemos cómo padres se organizaron también para reclamar, por ejemplo,
10:41algo que ocurría en años anteriores y es que se penalizaban más las faltas de ortografía en La Rioja
10:47que en otras comunidades autónomas. Eso se arregló.
10:50Bueno, pues en ese sentido, desde luego, tienen que ser los exámenes homogéneos.
10:55Y desde luego que la consejería no puede mirar para otro lado, porque para algo preside esa comisión
11:00y desde luego, si hay un examen que está mal, pues es que hay que repetirlo.
11:04Hay que repetirlo porque, reitero, es que es una barbaridad lo que se están jugando como consecuencia.
11:10La comisión dijo que iba a valorar las correcciones, los cambios en la corrección.
11:14Ya, ya, pero que es que una cosa es que se valore, pero es que aunque hubieran no computado esas
11:18dos preguntas con error,
11:20es que ya baja el nivel de oportunidades.
11:22Que ha dicho una cosa que lleva toda la razón del mundo, no se puede hacer una valoración por un
11:26examen de un día
11:26que cualquier mocete, cualquier chico joven pueda tener un problema, pero el problema radica en una eva única.
11:33Usted lo deriva al tema de las universidades públicas, bueno, que no me voy a poner en contra en absoluto,
11:38pero es que dicen ahora, ahora todos quieren entrar en medicina en La Rioja, es como el milagro de los
11:44peces, ¿no?
11:44No, todos querían entrar en medicina siempre, ahora y en La Rioja, pero aquí estamos en La Rioja, resulta que
11:49ahora...
11:49Quieren entrar en medicina en una pública, yo conozco a gente que se ha tenido que ir a estudiar a
11:53Polonia.
11:53Y yo a Rumanía, a mi hija de mis hijos a Rumanía.
11:56Porque les faltaba una décima y les salía más barato estudiar en Rumanía o en Polonia que en una de
12:01las universidades privadas.
12:03Con lo cual, el que puede pagarse la universidad privada accede a medicina y el que no, aunque tenga mejor
12:07nota, pues no puede permitir.
12:08Pero estamos hablando de medicina y tenemos un problema de fondo histórico en enfermería.
12:16El 80% de los alumnos de enfermería en la Universidad de La Rioja son de fuera, ¿por qué?
12:21Porque vienen con unas evaos más fáciles, con mayor puntuación, con mayor nota que en La Rioja.
12:25Y eso no pasa nada, nadie dice nada, nadie tira el grito en el cielo.
12:30Bueno, y ahora va a pasar con lo de medicina.
12:32Ya veremos lo que pasa, 30 plazas me va a hacer que es el primer curso.
12:35Pero aunque en medicina, pero yo conozco a otros que lo que quieren acceder es a otras titulaciones y específicamente
12:40además en ciencias hay más dificultades, también en letras, pero en ciencias...
12:44Pues imagínese el caso de Andalucía, que es mayoritariamente quien viene aquí a estudiar enfermería y se quedan, o que
12:54vienen del País Vasco con unas notas más altas.
12:56Y encima luego tienen una ventaja a diferencia, que ellos luego van al País Vasco y quieren entraros aquí de
13:02hecho, y aunque solo sea por el idioma, ya tiene mayor puntuación respecto a los alumnos riojanos que han estudiado
13:07aquí en enfermería.
13:08La eva única...
13:10En el País Vasco.
13:11Pueden poner la prioridad regional y así ya, ya no tienen arreglado.
13:14Bueno, no se puede, ya lo miramos.
13:17Pues la otra tampoco.
13:19Bueno, no sé si quería decir algo más el señor Aziz, por no interrumpir también, porque no sabía si había
13:24intervenido ya en su tiempo o no había terminado ya.
13:27Ha terminado ya.
13:28No se preocupe.
13:29Lo he hecho a retazos hoy.
13:30Y por eso, porque como ha ido un poco...
13:32Bueno, yo...
13:32Que hoy lo has hecho a poquito.
13:33Sí, yo bueno, nosotros desde el Grupo Socialista, desde el Partido Socialista, hemos manifestado nuestra preocupación estos días precisamente por
13:41este hecho.
13:42Y quizás esa preocupación se ha agravado por las declaraciones que hizo el señor Capellán últimamente, que bueno, nos parecieron
13:49ya algo definitivo, ¿no?
13:51No sé si fue un desliz, si fue un... si desbarró, si no sé.
13:56Si yo a veces pienso, de verdad, ya a punto de acabar la legislatura y conociendo ya en el escenario
14:01político al señor Capellán, yo no sé si es que está él tan encantado de escucharse a sí mismo siempre.
14:06Y se tiene en tantísima estima, ¿verdad?, que cree que todo el mundo está deseando obtener algún tipo de dádiva
14:14por su parte o, no sé, alguna lección magistral de esas que tiene por costumbre darnos, por ejemplo, a nosotros
14:19en el Parlamento, ¿no?
14:20Y claro, al decir el otro día en medios de comunicación eso de, bueno, creo que era, espero que los
14:26correctores... que piensen, ¿no?
14:30Que los correctores piensen en los jóvenes que se juegan su futuro y tal, pues yo no sé exactamente qué
14:36pretendía.
14:36No lo sé, pero a nosotros nos preocupó y parece ser que a la universidad tampoco le gustó porque respondió
14:42inmediatamente, ¿no?
14:43Y todo fue a raíz precisamente de este tema con el examen de matemáticas.
14:46Claro, nosotros hemos manifestado nuestra preocupación y queremos saber exactamente qué ha hecho el gobierno de La Rioja
14:51desde el primer momento en que se tuvo conocimiento de que a juicio generalizado por parte de quienes participaron en
14:59la prueba, la prueba había sido especialmente complicada, especialmente confusa.
15:04Bueno, no sé cómo llamarlo, pero bueno, la prueba parece ser ahora evidente en las notas, ¿no?
15:09Que parece que han sido más bajas de lo habitual y que, bueno, pues parece ser que la comunidad educativa
15:16lo atribuye a precisamente el examen de matemáticas, ¿no?
15:21Que ha bajado la media.
15:21Y entonces el señor Capellan sale diciendo esto y nosotros lo que queremos es saber si esto se debe a
15:26que verdaderamente ha tomado algún tipo de medida
15:28en el sentido de dar instrucciones a la universidad de La Rioja sobre qué tenían que hacer los correctores o
15:34qué no tenían que hacer
15:35o, bueno, o se ha tomado alguna medida en cualquier otro sentido para tratar de solucionar problemas como este y,
15:40sobre todo, que no se vuelvan a repetir, ¿no?
15:42Nosotros hemos presentado preguntas orales, preguntas escritas y hemos hecho una solicitud de información al gobierno de La Rioja
15:48para conocer exactamente todo lo que pueda obrar en su mano en relación con expedientes, quejas que hayan recibido por
15:55parte de la comunidad educativa de manera formal,
15:57las medidas que se han podido tomar, las posibles aportaciones que hayan hecho en cuanto a los criterios de corrección
16:06y creo que merecemos todos saber exactamente cuál es el papel del gobierno de La Rioja de manera seria, o
16:11sea, no una ocurrencia que tiene el presidente
16:12en un momento determinado de decir, oiga, miren, por favor, tengan ustedes en cuenta que los jóvenes se juegan su
16:18futuro.
16:18Oiga, yo creo que esto es más serio que todo eso, ¿no? Esto se trata de certezas, se trata de
16:23seguridades y creo que la comunidad educativa es lo que merece
16:25y sobre todo los jóvenes que efectivamente, eso sí tenía razón, se juega en su futuro.
16:29Por lo tanto, nosotros hemos pedido explicaciones al gobierno de La Rioja porque efectivamente no tenemos muy claro
16:34qué es lo que ha pasado aquí.
16:35Por una parte, el gobierno de La Rioja ha dicho una cosa...
16:37El profesor explica...
16:38Y bueno, este profesor que ha salido ahora lo ha nombrado, ha dicho igual que dijo el señor Capellán.
16:44Oiga, es que el señor Capellán no sé si tiene que decir nada en esto, porque la universidad le ha
16:49dicho que, oiga,
16:49que nosotros no rendimos cuentas ante el Ejecutivo...
16:52En el marco político, en la carta de la niña...
16:55Entonces, nosotros queremos saber exactamente, porque aquí la señora Maíz, ahora espero que pueda responder algo más,
17:00no ha aclarado nada y es la que más cercana puede estar a lo que haya hecho el gobierno,
17:06o igual lo conoce mejor que los demás, porque no ha aclarado nada.
17:09La universidad es autónoma, ha reivindicado su autonomía y ha reivindicado también la participación
17:15que el gobierno de La Rioja tiene dentro de la Comisión Organizadora de la PAU,
17:18de la que, por cierto, hay nueve miembros, pero es que cinco son miembros del Ejecutivo Regional,
17:23o sea, una mayoría, entre ellos la Presidencia.
17:25O sea, algo tendrá que decir.
17:27Mire, señora Horradre, veo que no me ha escuchado nada en mi intervención, cosa que yo sí he hecho la
17:31suya.
17:31Y lo que me parece alarmante es que usted, para explicar un tema de estas características,
17:37tan delicado para mucha gente como así ha sido a lo largo de estos días,
17:40tenga que estar insultando al presidente de La Rioja.
17:43Pero que no le ha insultado.
17:43En cualquier caso, yo creo que las declaraciones que hizo el presidente son unas declaraciones que haríamos cualquiera.
17:49Es decir, se mostró empático y se mostró sensible ante una preocupación que había por parte de muchísimas familias
17:57en ese momento, que no se conocían las notas y todo lo que pasó.
18:00Eso es una sensibilidad y una preocupación por parte de todas las familias.
18:04Y las declaraciones del presidente lo que dijeron fue eso,
18:06con empatizar con los familiares, con los alumnos, que en ese momento lo estaban pasando mal.
18:13Simplemente, lo que pasa es que aquí nos llevamos todo a la tremenda con el único objetivo de insultar.
18:19Mire, señora Radre, le he dicho antes los miembros que forman parte de la comisión organizadora de la PAO.
18:26Me remito a mi intervención anterior.
18:28Lo que sí que tengo que decir, a lo que comentabas, es que la propia universidad ha dicho que es
18:33autónoma,
18:34que es independiente y como no puede ser de otra manera,
18:36y es ella la que hace los criterios de evaluación, de valoración, etcétera, etcétera.
18:41Por tanto, hemos visto que la nota ha bajado 1,2.
18:47Había algunas informaciones que decían dos puntos, no es 1,2, de 6,4 a 5,2.
18:52Es verdad que también en España, matemáticas ha bajado de 6,1 a 5,8,
18:57y que han aprobado un 55,24% de los alumnos.
19:02Claro, yo lo que creo es que hay que ver un poco esta generalidad,
19:07porque nos encontramos con casos en los que seguramente les haya ido mal,
19:11y otros en los que, como por ejemplo la tercera mejor alumna que ha obtenido su puntuación en la PAO,
19:19que es Zoe, una alumna del Sagasta,
19:21pues ella misma declaraba que había sacado un 10 en esas matemáticas 2.
19:27Por tanto, yo creo que esto hay que tomárselo con responsabilidad y hay que hacer una cuestión clara,
19:33y es, insisto, si lo queremos convertir en un debate político para meternos e insultar al presidente, lo haremos.
19:39Pero es un tema académico, exclusivamente, y así lo han dicho los profesores, lo ha dicho Ampe y demás,
19:45es un tema académico.
19:47Y también hay que felicitar a ese 97,08% que ha aprobado la selectividad,
19:55Yo todavía había de mis tiempos, me quedo con la selectividad, la PAO.
19:59Y por cierto, señor Alacid, nosotros, el Partido Popular lo que dice es una EBAO común, que no única,
20:05porque tenemos que respetar algo que a ustedes no les gusta,
20:10que son el reparto competencial de la Constitución,
20:13y todo lo que tiene que ver con el criterio de distribución de competencias.
20:18A ustedes no les gustan las comunidades autónomas, pues no estamos hablando de lo mismo.
20:22Común, como ha dicho la señora Moreno antes, que si hay faltas de ortografía, puntúen igual.
20:29Aquí, en Aragón, en Castilla-La Mancha, que en otras comunidades autónomas.
20:35No tienes sentido que aquí no puntúen de una manera y hay otras.
20:39Entonces eso, PAO común, que no única.
20:42No distorsionen la realidad.
20:44Yo en relación al deslice emocional del presidente Capellán, eso es normal,
20:49y curiosamente habló de que había recibido una carta de una niña que quería estudiar medicina.
20:54Pues ahora, todos los niños que han hecho la PAO, ¿no?
20:59Sí.
21:00Todos quieren estudiar medicina.
21:02Yo creo que esto debe de servir, al final, para abrir un debate serio sobre la PAO.
21:08Ustedes le llaman una PAO común, una PAO única.
21:11Miren lo que ha pasado, por cierto, en el País Vasco con la asignatura de euskera de los colegios concertados,
21:16que eso también es para estudiar, porque al final, toda esa gente que ha estado en esos colegios,
21:19con esas notas que no creo que haya aprobado ni el 50%, no van a poder acceder a universidades públicas.
21:25Ahí, mire, ahí igual funcionaría la fórmula de la señora Moreno, ¿no?
21:30Ampliar el número de universidades públicas para que puedan tener más acceso.
21:33Y eliminar la PAO.
21:35Y eliminar la PAO, que es lo que he planteado.
21:37Nosotros estamos a favor de eso, de que se haga una media consensuada de lo que es el bachillerato,
21:42porque no te lo puedes jugar.
21:43O sea, el profesorado lleva años diciendo, bueno, la evaluación continua,
21:50valorar los dos cursos de bachillerato, y al final, por un día malo, por un examen,
21:54qué puede haber pasado y tal.
21:55Por cierto, las notas, los resultados en matemáticas también han variado mucho
21:58en función de los colegios y de los centros educativos.
22:01O sea, se ha dado de todo.
22:03Oye, mi hija la acaba de hacer.
22:04Pero la media es la media.
22:06Sí, pero bueno.
22:06Bueno, pero la media ha bajado un punto con seis.
22:09Con lo cual, en alguno habrá tenido mayor incidencia, y en otro, bueno, uno con dos dice un sitio...
22:14Lo que se necesita son criterios comunes, homogéneos.
22:18Sí, pero la matemática es una asignatura importante, que luego se pondera...
22:24Bueno, a ver, son todas las...
22:26Yo creo que son todas muy importantes, porque es que media.
22:28Entonces, claro, cuando el error o la corrección más rígida se produce en una u otra asignatura,
22:36pues cada año hay un escándalo con esta.
22:41Y es que al final lo que ocurre es lo que...
22:44A veces no se trata tanto de que sea dura como que no es la prueba, no se ha formulado,
22:49como el alumnado está acostumbrado.
22:52Por eso digo que es importante la participación activa.
22:54Yo ya sé que le dan, ya lo ha dicho media hora antes, los exámenes,
22:59pero la participación activa del profesorado que conoce al alumnado
23:03y cómo se enseña, cómo se evalúa y cómo están acostumbrados a hacer las cosas
23:08tiene que ser fundamental, siempre y cuando no se elimine.
23:12Pero efectivamente esa eliminación también tiene que ir acompañada
23:14de esa ampliación de plazas públicas.
23:19Por otra parte, hombre, resulta curioso que el presidente Capellán
23:23ahora empatiza mucho, pero cuando él era consejero de Educación
23:26puso en esta comunidad las tasas más altas de toda España
23:29y fue desde luego una reivindicación de Izquierda Unida en la anterior legislatura
23:32que nos ha convertido en las tasas más bajas de la PAU de toda España.
23:37Y no queremos homogeneizarnos.
23:38Nos quedamos con los 44,72 euros, la más baja de todo el país.
23:46De verdad, yo creo que el señor Capellán solo empatiza consigo mismo.
23:51Y francamente, me he quedado igual que estaba.
23:53Yo espero que a través de las preguntas oficiales que hemos formulado
23:55y la solicitud de información, pues bueno, tengamos un poquito más de suerte.
23:58Me he quedado exactamente igual.
23:59La he escuchado con muchísima atención, señora Maiso, pero sigue estando todo igual.
24:03Quiero decir, empatiza el señor Capellán.
24:05Y aparte de empatizar mucho, mucho, el señor Capellán ha hecho algo más.
24:08Ha hecho algo más el gobierno de La Rioja.
24:10Quiero decir, aparte de empatizar, ha hecho algo el gobierno oficialmente
24:15para evitar que se produjera esa, vamos a decirlo así, calificación injusta generalizada,
24:20que como la vino a calificar él.
24:23¿Esa forma de decirlo fue o no fue, señora Maiso, una manera de orientar a la corrección del examen?
24:29¿Lo fue o no lo fue? Porque usted tampoco lo ha aclarado.
24:32¿Ha solicitado el señor Capellán, a la vez que empatizaba o su gobierno,
24:36algún informe específico, completo, sobre cómo se hizo el examen,
24:40cómo se elaboró o cómo se iba a corregir?
24:43¿Ha pedido concretamente y oficialmente que se flexibilizaran los criterios de corrección?
24:47No lo sabemos. Usted, desde luego, no lo ha dicho.
24:50¿Ha pedido algún informe? ¿Lo ha elaborado el gobierno de La Rioja, en definitiva?
24:53¿Ha planteado dentro de esa comisión organizadora en la que comparte responsabilidad
24:58con la Universidad de La Rioja alguna medida concreta?
25:01No lo sabemos. Ha empatizado, de acuerdo, con eso nos quedamos.
25:05Es que creo que aquí, aparte de no escucharme,
25:08porque quienes están en la comisión organizadora son funcionarios,
25:11pero en cualquier caso, lo que ha hecho el gobierno de La Rioja
25:13es lo que tiene que hacer de conformidad a sus competencias.
25:16Nada, señora Horradre.
25:19Lo que pasa es que ustedes están acostumbrados a mezclar todo,
25:23a mezclar todos los poderes, a avasallar a todos los poderes
25:27y a todas las instituciones.
25:28Y en este caso, en este gobierno, no va a encontrar nada de eso.
25:34No, no va a encontrar nada de eso. Déjeme terminar, no se ponga nervioso.
25:39Ya sé que esta semana es muy complicada para ustedes,
25:41pero no se ponga nervioso y déjeme terminar.
25:43El que ha dicho que hay que corregir con cariño, señor presidente, no soy yo.
25:47Es el presidente el que ha querido hacer el ángel.
25:49Sé que lo están pasando mal, pero déjeme terminar.
25:51No, no, no.
25:52Ya le he dicho que...
25:53De eso nada, no.
25:54No, no, no.
25:54Escribimos escupulosamente la Constitución y las competencias
25:57que tiene nuestra universidad pública, en la que, por cierto,
26:00estamos hablando del grado de medicina,
26:02aunque algunos creían que nunca iba a llegar,
26:04porque es un compromiso cumplido del programa de buen gobierno
26:07del presidente Capellán, que este año, 2026-2027,
26:10los primeros alumnos del grado de medicina van a estar en nuestra tierra.
26:14No he sido yo la que ha pedido que se corrijan con cariño los exámenes,
26:18señora Maíso.
26:18Yo sí que quería...
26:18Sí, presidente, y no lo aclaran, ¿eh?
26:20No, efectivamente, yo sí que quería entrar a esta cuestión.
26:24Y es que, claro, decir que sabemos que ha habido irregularidades,
26:28no tanto porque esté mal, sino porque igual no está adecuado
26:32a las necesidades, eso se sabía ya de antes.
26:35Por eso, esas declaraciones del presidente Capellán,
26:38yo creo que lo que deberíamos hacer es analizar desde el gobierno,
26:42porque, claro, esto ocurre muchísimas veces.
26:44Yo no digo que el gobierno, el político,
26:46tenga que poner el examen de cada oposición o estar vigilando,
26:50pero cuando hay unas reclamaciones generalizadas,
26:53como ha ocurrido en este aspecto, ya no solo por parte del alumnado,
26:56sino también por parte del profesorado,
26:59lo razonable es que se intervenga para haber podido, por ejemplo,
27:03analizar si correspondía repetir o no con los técnicos,
27:07pero con los técnicos pedir la opinión.
27:09El problema es que ya esperar a la corrección no tendría efecto,
27:15porque ya se están acabando los plazos para poder solicitar plazo en las distintas.
27:19¿No cree usted que se ha corregido con un poco de mano izquierda?
27:23Pues yo creo que no, porque si ha bajado 1,2 puntos, creo que no.
27:26Yo creo que en relación a las declaraciones de alumnos y demás,
27:30que era un drama, yo he vivido en primera persona.
27:34Ya, pero es que a mí me parece un drama, como decía el profesor del Uyar,
27:38pues me parece un drama, una bajada media del 1,2%.
27:41Es verdad que ha habido gente que ha podido sacar un 10,
27:44a veces por... también lo decía al principio,
27:47¿por quién lo haya corregido?
27:48A lo mejor es que algunos sí que han sido más,
27:51porque aquí cada uno corrige en su casa.
27:53Pero eso es aún más injusto.
27:55Depende de quién te toca que te corrige,
27:57pues te corrige mejor o te corrige peor.
27:59Es que no se puede hacer.
28:00Es complicado también que haya sacado a alguien un 10,
28:03no por su mérito, al contrario,
28:04sino porque si había errores en la redacción,
28:08llegar a sacar un 10 cuando hay errores en la redacción de la pregunta,
28:12puede llegar a la confusión.
28:13A mí más que errores, lo que me han comentado algún profesorado,
28:17que no habían, por ejemplo, hecho problemas,
28:19y se formula problemas que no estaban acostumbrados
28:22a esa forma de expresión.
28:24Quiero decir, que tiene más que ver con que esté mal,
28:26si está mal de raíz...
28:28Pero siempre ha habido asignaturas, por ejemplo...
28:30No, él habla, es que no sé si...
28:31Sí, sí, sí, lo hemos seguido.
28:32Dos enunciados, que dice que estaban mal,
28:34y que él dice que pidieron que se anulasen esos dos
28:39y que después se repartiese los puntos que harían
28:43en esas preguntas, que se repartiese entre las demás.
28:46Eso es lo que dice, que si eso hubiese pasado en unas oposiciones,
28:51pues que se hubiesen anulado inmediatamente.
28:52Por eso preguntaba yo cuáles son las normas
28:54o si ha llegado esa queja de esos dos enunciados erróneos.
28:59Claro que no lo sabemos si ha llegado, si no ha llegado.
29:01Es que no sabemos nada.
29:02No lo sabemos.
29:03Pero en cualquier caso, el problema es que una oposición
29:08se puede repetir más adelante, se puede computar o no computar,
29:10pero aquí la nota que hay a fecha de hoy es la que va en primera convocatoria.
29:15Y tampoco se puede repetir, ¿por qué?
29:16Porque los plazos de las universidades, de los colegios mayores y tal, es que...
29:19No, digo, si se hubiera hecho en el momento.
29:21Sí, sí.
29:22Es decir, bueno, pues se vuelve a hacer un examen
29:24el último día de la eva.
29:25Yo creo que es el lunes cuando ya les dan oficialmente y tal.
29:28Es que corre el tiempo, ya no puedes.
29:31Venga, vamos con otro asunto.
29:32No, el lunes no, ahora todavía están pendientes de reclamar.
29:34Vamos con Riva Bellosa.
29:36Conocíamos esta semana un informe del Ministerio diciendo que no reúne
29:40las condiciones adecuadas para convertirse en un recurso de acogida
29:45para menores migrantes no acompañados.
29:49El informe concluye que su ubicación es aislada, especialmente complicada
29:54durante el invierno, por esas posibles nevadas o más certeras nevadas.
29:59Dificultaría el acceso a servicios básicos como son la educación,
30:03la sanidad o la atención social.
30:05También advierten de posibles problemas para garantizar los derechos de la infancia
30:10y la integración de los menores en la comunidad al estar tan sumamente aislados.
30:15A ellos se suman carencias en infraestructuras esenciales como el agua potable
30:19o el saneamiento y el mal estado general de las instalaciones
30:22que obligaría a acometer una reforma integral con plazos de ejecución de varios años.
30:29Cristina, este es el informe del Ministerio.
30:33¿Cuál era la idea de llevar a los menores migrantes no acompañados allí?
30:38Buena pregunta.
30:39Yo creo que lo que hay que partir es de que el gobierno de La Rioja,
30:44hace ya 25 años o incluso más, especialmente el gobierno del Partido Popular,
30:49siempre ha tenido el sistema de protección de menores en nuestra tierra
30:53apostando por la desinstitucionalización, es decir, que fuera a través de pisos pequeños
30:59en los que se pudieran equiparar a una casa y equiparar a una estancia en un hogar,
31:06priorizar también el tema de las familias acogedoras, etc.
31:12Tal es así que en estos 25 años siempre se ha hecho así.
31:16Cuando empezó este problema, en el año 2023, La Rioja tenía 135 plazas,
31:26113 de pisos y 22 en distintos sitios de paracentros terapéuticos.
31:34Y en aquel momento nos encontrábamos con una media, según los criterios del Ministerio,
31:40muy buena, porque estábamos hablando de que nosotros teníamos una media de 2.300 euros por habitante
31:49cuando el Ministerio hablaba de 2.500 euros por habitante, por tanto, una media buena.
31:55¿Qué ocurre? Que el gobierno de Sánchez y el gobierno de la coalición de Sumar
32:02lo que hace es impone un real decreto por el cual se dice,
32:07pese a todas las cuestiones que desde las comunidades autónomas se le han dicho
32:11que no hay suficiente sitio, que hay que ver los criterios de designación, de traslado, etc.
32:20Pues bueno, el real decreto en agosto del 25 impone y dice que, por ejemplo,
32:25a La Rioja tienen que venir 174 personas, es decir, más del doble de los que había durante 25 años.
32:32Y esto tiene que ser en un año.
32:33Ante eso, la consejería le ha dicho por activa y por pasiva al Ministerio,
32:39incluso a la delegada, en las conferencias sectoriales,
32:42a ver, déjenos tiempo para poder habilitar espacios para poder tener a todos los menores
32:49como tienen que ser y como dice la ley jurídica de protección del menor.
32:54Sin embargo, el Ministerio ha hecho caso omiso y, como digo, no he dicho nada.
32:59Entre otros de los, en menos de dos años, se ampliaron, esas 130 plazas de las que hablaba con anterioridad,
33:07se ampliaron a casi 153, 12% más que en 2023.
33:11¿Y qué hizo eso? Bajar a 1.900 euros la plaza por habitante, es decir, mucho menos que lo que
33:17te pide el Ministerio.
33:18Pero claro, los menores están viniendo y nosotros, lo que el Gobierno del Partido Popular lo que le ha dicho
33:25al Ministerio es,
33:28en primer lugar, bueno, dentro de los distintos sitios que se están reformando, el convento de San Agustín, etcétera, etcétera,
33:36tenemos este espacio ahí en Ribabellosa, que en su momento también se planteó hacer algo para el IRJ, etcétera, etcétera.
33:43Vamos a ver si puede ser posible.
33:44Pero es que también se decía en esa carta que nadie dice, y claro, la señora Moreno no filtró a
33:49los medios de comunicación
33:51porque no le interesaba, se dice, pero si Ribabellosa no es posible, se dé más plazo para poder atender a
33:58los menores como es necesario.
34:00Díganos cuántos, cuándo, en qué manera y dónde van a venir, porque no nos lo están diciendo.
34:06Denos información a las comunidades autónomas. Y de eso no ha respondido nada en esa carta la ministra.
34:12Mira, hombre, lo cierto es que dices, no escucháis con atención, no, quien no escucha con atención desde luego es
34:19el Gobierno y el Partido Popular.
34:20La realidad, ni tan siquiera a sí mismos, porque vienen a decir una cosa, al día siguiente su contraria,
34:25¿cuántas veces nos han dicho que no iban a hacer centro específico para migrantes?
34:30Sí, muchas.
34:30Todas las veces.
34:31Ah, pero luego piden...
34:32Desinstitucionalismo.
34:33No, no, pero que además no iban a hacer un recurso específico para migrantes y eso nosotros estábamos de acuerdo
34:39con que no se hiciera un recurso específico.
34:42Resulta curioso que diga que no tiene información. Creo que al menos han dado dos plantes a las conferencias sectoriales,
34:47al menos dos, las dos últimas.
34:48Cómo van a tener información, cómo van a dialogar, si ni tan siquiera van...
34:52¿Qué dice su ministra la carta?
34:53Que hay un segundo que no estoy hablando yo.
34:56Entonces, ni tan siquiera pueden... tienen cauces de comunicación.
35:01La realidad es que les da igual, que dicen, no vamos a segregar, no vamos a hacer un recurso específico,
35:07pido riba bellosa.
35:08No vamos a hacer... vamos a hacer política de desinstitucionalización.
35:12Y ahora parece como si de repente hubieran aterrizado aquí los menores migrantes y ellos no supieran nada.
35:21Creo que en nuestro caso hemos formulado múltiples preguntas, tanto orales como escritas, diciéndole cómo se estaba preparando nuestra comunidad
35:29autónoma desde hace más de tres años y ahora no les da tiempo.
35:31Hombre, hemos sabido de lugares que se han echado, han dado marcha atrás en comprar determinadas viviendas como consecuencia en
35:38alguna ocasión de oposición de los vecinos.
35:41Sí, en Casa la Reina, en el Ayuntamiento de Casa la Reina, del Partido Socialista.
35:46Y en Navarrete, señora.
35:47No tenía nada que ver con esto.
35:48Y en Navarrete, señora.
35:49No tenía nada que ver con esto.
35:50Bueno, la compraron ustedes, no. El pueblo dijo, bueno, algunos se movilizaron y ustedes no la compraron.
35:55La realidad es que no hay una voluntad de dar una vida digna a estos chicos y chicas.
36:00La realidad es que, como dice el informe, primero, es que, claro, dice también un informe de transición ecológica, que
36:06es que, además, es un lugar que corre el riesgo de estar incomunicado durante dos o tres meses.
36:13¿Cómo vamos a llevar a unos chicos y chicas allí?
36:15¿Dónde tienen el centro educativo más cercano?
36:18¿Dónde tienen el recurso para la integración?
36:20Pues, desde luego, de ningún lugar, en ninguna cabeza cabe que llevemos eso.
36:25Y luego pone el ejemplo de que se pensó para el IRJ.
36:27Hombre, pues, para hacer campamentos de verano, pues, efectivamente, para el campamento de verano, señora Maiso puede ser un lugar
36:35adoptado.
36:36Su problema es que tienen una planificación nula.
36:41Porque esto se lleva, sabiendo desde hace un montón de tiempo, dicen, no sabemos los números.
36:46Hombre, ya salió, desde luego, en un pleno del Parlamento de la Rejoa, que los que están incumpliendo las normas
36:51son, precisamente, el Gobierno de la Rejoa,
36:52que no ha facilitado al Ministerio, por ejemplo, los chicos y chicas que han llegado a nuestra comunidad autónoma,
36:58que es una cuestión básica y fundamental, que deben inscribirlos en el registro.
37:02Porque, al final, los traslados se hacen entre las dos comunidades autónomas.
37:08Y, claro, dice, no, es que no hay plazas suficientes.
37:10¿Y qué plantean?
37:11Que se queden en Canarias.
37:13Que se queden en Canarias, que están en condiciones infrahumanas.
37:16La realidad es que, como siempre, el Gobierno de la Rejoa y, en este caso, la señora Maiso, dicen una
37:22cosa,
37:22que es que se preocupan muchísimo, que están a favor de la desinstitucionalización, que no los van a segregar.
37:29Y la realidad, como bien se ha demostrado, es totalmente la contraria.
37:33Que les dé igual vulnerar los derechos de estos chicos y chicas.
37:37En Osara.
37:38Sí.
37:39Bueno, efectivamente, yo es que, de verdad, luego también hay que escuchar a la consejera, ¿verdad?
37:44O sea, es una cosa...
37:45Casi mejor que no escuchar.
37:46Madre mía, es tremendo.
37:48Bueno, una preocupación, dice, tener.
37:50Nos insulta.
37:51Ella sí que nos insulta a todos los demás en la tribuna del Parlamento.
37:55Y nos dice de todo, porque no somos sensibles.
37:57Porque, fíjate, bueno, unas cosas increíbles.
38:00La empática también, también es muy empática la consejera de Servicios Sociales.
38:04Mire, es muy curioso que el Partido Popular de La Rioja venga demandando información
38:08cuando ellos efectivamente no proporcionan ninguna.
38:11Bueno, primero no tienen ninguna intención y les da igual disponer o no de información,
38:14porque, como ha dicho la señora Moreno, su intención desde el primer momento ha sido
38:17boicotear la llegada de menores, sabotear cualquier iniciativa del Gobierno de España
38:21y decir a todo no de manera sistemática.
38:24Pero con esto y con cualquier otro tema, esto nos vale para cualquier otra circunstancia.
38:27¿De acuerdo? Entonces, ¿qué más les da? Tener o no tener la información si su punto de partida siempre es
38:32el no.
38:33Es decir, sistemáticamente el no.
38:35Y después, efectivamente, ellos mismos tampoco practican esa transparencia que ahora demandan al Gobierno de España.
38:41Porque nosotros también llevamos pidiendo información al Gobierno de La Rioja
38:44a través de numerosísimas iniciativas parlamentarias sobre cuál es exactamente la planificación
38:50que ha venido elaborando y que tiene previsto desarrollar, porque esto no es un problema de hoy o de hoy
38:57para mañana.
38:57Es una cuestión que, pese a que, por cierto, esta mañana se han conocido los datos,
39:01de que se está reduciendo la llegada de números, se está reduciendo el número de niños y niñas no acompañados
39:08que llegan a nuestro país, se está reduciendo con respecto a la cifra que se registraba hace unos años,
39:13pues van a seguir dándose estas circunstancias y va a seguir siendo necesario dar una respuesta humanitaria.
39:19Y seguimos sin conocer nada de cuál es el proyecto del Gobierno de La Rioja.
39:23Mire, lo de Arriba Bellosa fue una ocurrencia de la consejera.
39:25Lo soltó en un pleno del Parlamento y dijo, bueno, Arriba Bellosa, yo creo que dijo Arriba Bellosa
39:30como podría haber dicho cualquier otra cosa.
39:32Pero, oiga, ¿qué Arriba Bellosa ni qué Arriba Bellosa?
39:34Si ustedes son quienes tienen o deberían tener ya, con todo el tiempo que llevan todo el rato hablando de
39:39lo mismo
39:39y criticando al Gobierno de España, ya podrían haber elaborado todos los recursos,
39:44haber dispuesto, perdón, de ellos, de todos los recursos, estoy hoy un poquito espesa, debe ser caro,
39:49ya podrían haber dispuesto de todos los recursos necesarios o al menos de una parte importante de ellos.
39:55Como ha dicho la señora Moreno, se hablaba de desinstitucionalizar y de no estigmatizar las ubicaciones, digamos,
40:01bueno, pues todo lo contrario.
40:03No solo se institucionaliza porque se ha comprado un convento para ponerlos allí,
40:07sino que además se ha dado a conocer...
40:08¿Cuántas plazas, señora Horradre?
40:10...la ubicación.
40:10Y por cierto, ahora también, los datos que ustedes no facilitan.
40:14Y además, parece que ahora tienen problemas de espacio y necesitan barracones o bungalows o algo que tienen que hacer.
40:22¿Se han comprado pisos? ¿Dónde, cuándo, cómo, de qué manera se están disponiendo esos pisos?
40:26¿Dónde nos da igual?
40:27¿Cómo? Bueno, efectivamente, ¿dónde nos da igual, pero...?
40:29No da igual.
40:30A mí sí me da igual.
40:31En Casa de la Reina no, desde luego.
40:33¿En qué medida están dispuestos esos recursos?
40:35No están dispuestos.
40:36Ribabellos, efectivamente, y la consejera lo sabía desde el primer momento, no reúne en ningún caso las características necesarias.
40:43Aun cuando estuviera en pleno uso ese edificio que hay allí, que por cierto yo lo conozco, tuve la oportunidad
40:49de visitarlo y es una pena que efectivamente esté en desuso.
40:51Es obvio que no podía hacerse allí.
40:56Efectivamente hay un proyecto de recuperación del visón europeo.
41:00En eso sí se está avanzando.
41:02Ahora bien, lo del edificio para ubicar allí a jóvenes migrantes no acompañados, lo veo, fuera completamente de lugar.
41:09Yo discrepo con usted lo que ha empezado diciendo de que el Partido Popular no quiere traer, que esto es
41:15un...
41:15Al contrario, el Partido Popular está encantado de traer menores no acompañados, porque lo está haciendo, no paro de hacerlo.
41:23El problema, por cierto, nosotros hemos presentado muchas solicitudes de información y preguntas por cierto...
41:28¿Y les han respondido?
41:29No, bueno, sí, es peor lo que contestan, porque como es todo, no se puede decir, esto... nada.
41:36Bueno, pues...
41:36Pero bueno, el problema de fondo es cuál es la política, qué criterio, qué va a hacer el Partido Popular,
41:41el Gobierno del Partido Popular en La Rioja en relación con esta situación.
41:44La situación es un problema grave.
41:45¿Qué está haciendo?
41:46Sí, pero ¿cuál es el criterio que tiene?
41:49Que venga gente que cada día te da una cifra a la consejera, luego se limpia las manos, dice que
41:54no depende de nosotros, que si son entre la comunidad canaria y La Rioja los que mandan...
41:57Bueno, no se sabe, lo que acaba de decir, no se sabe el número que hay, ni el número que
42:02viene, ni nada, ni cuántos van a venir, ni en qué se ha quedado.
42:05Pero, el problema de fondo, ¿cuál es?
42:07Para ubicarles, ¿qué hacemos?
42:09Dice la señora Morión, que le da igual.
42:11¿Compramos pisitos en La Gran Vía?
42:12Me da igual.
42:13¿Compramos pisitos en Jorge Vigón?
42:15¿Compramos chalés de lujo?
42:17¿Compramos un convento?
42:18Oye, ha estado de obras, que había que poner bongalos, que había que poner la piscina en marcha también en
42:22Villa Mediana, y ahora salen con la ocurrencia esta de Riva Bellosa.
42:26Ese es el criterio, lo que tendría que hacer el gobierno del Partido Popular, decir, mira, los criterios son, vamos
42:34a recibir tantos.
42:35Por cierto, creo que en las reuniones hay que estar.
42:39Porque, como decía, bueno, se le atribuye mucho a Churchi, que hay que ser muy valiente para levantarse y hablar,
42:46creo que en la vida hay que ser también muy valiente para sentarse y escuchar.
42:50Aunque no quieras escuchar lo que te van a decir, pues creo que es de obligado cumplimiento quedarte y escuchar,
42:56y no irte de las reuniones.
42:57Pero, oye, que digan, ¿por qué se quieren llevar a Riva Bellosa?
43:00Porque tienen ahí un centro dejado de la mano de Dios, medio abandonado.
43:03Yo subo de vez en cuando, yo he subido mucho con los hijos.
43:05Oye, al final, ¿sabes quién iba a pagar los platos rotos ahí?
43:09Tu compañero Sergio Martínez, del ayuntamiento de Torrecía, me imagino que los tendría que bajar al colegio, a las aulas
43:14allí o algo, ¿no?
43:15Es lo más cercano que hay, ¿no?
43:16O van a llevar profesores...
43:18A ver, contesta Cristina.
43:19Pero lo importante, ¿qué va a hacer el gobierno del Partido Popular de La Rioja con esta situación?
43:24¿Seguir comprando pisos que, por cierto, solo están tumbando las administraciones de vecinos, como el caso de La Gran Vía,
43:30con San Antón?
43:31Yo creo que he dado datos, puedo volver a darlos otra vez, y frente a esos datos y frente a
43:38esas realidades,
43:38aquí lo único que se ha hecho es, una vez más, al principio de la intervención de la señora Horradre,
43:43insultar, en este caso, a la señora consejera, y el resto, nada más.
43:49No he dicho nada.
43:502023, 2023, 25 años con 132 plazas.
43:56Ocurre esta problemática, le pedimos al ministerio que, desde hace 10 años, todas las comunidades tenían los sistemas de protección
44:03al tope,
44:0590% de capacidad completa, 95% de capacidad completa, le pedimos al ministerio que coordine, que diga qué necesidades
44:12tiene, que diga cómo lo va a hacer, a ver si podemos hacerlo.
44:16Pasa de todo.
44:17Pero si les mandaron, precisamente, los que les correspondían a cada comunidad autónoma, un reparto.
44:22Y nosotros seguimos con...
44:23Pero ustedes no van a las reuniones, no escuchan y luego piden explicaciones, es que es una cosa alucinante.
44:29Nada, nada, esto es tremendo, yo es que de verdad...
44:31Sigo.
44:31Bueno, es que es una cosa...
44:33Y a ser posible, si es con verabilidad, se lo agradeceremos.
44:37¿Y qué tenemos ahí, señora Daracid?
44:38Un real decreto que sabe lo que ocurre, que es que es de obligado cumplimiento para las administraciones.
44:42No sé si ustedes tampoco están a favor de cumplir las leyes.
44:46Nosotros sí.
44:46Cumpliendo esa normativa, le seguimos pidiendo al ministerio.
44:52¿Cuándo?
44:53¿Cuánto?
44:54¿Cómo?
44:54¿Dónde?
44:55Y no.
44:55Pues mire, lo mismo que les pedimos nosotros a ustedes y no tenemos ninguna respuesta.
44:58Insisto, ¿y qué ha pasado con el sistema que tanto están hablando?
45:02Es de obligado cumplimiento de barrios a la grande.
45:03Ha colapsado, y ha colapsado por culpa de un ministerio que no ha establecido ningún medio.
45:10Porque a mí me gustaría saber qué financiación, claro, como no tenemos presupuestos generales de Estado, ninguna,
45:15pero qué financiación adicional hay para todo esto.
45:17Porque lógicamente esto también tiene que ver con el ministerio, que también es competencia de él.
45:22Pero si han comprado los pisos con dinero que les han enviado, por el amor de Dios.
45:25Claro que saben ustedes perfectamente la financiación adicional.
45:29Y se arrogaron a ello.
45:30Hemos comprado esto porque tenemos un ministerio en los fondos.
45:32Salió sin norma.
45:33No, mientras que esta información ya la hemos tenido.
45:34Es que el problema es que mire, sistemáticamente, porque creen que la medida no me dejen terminar.
45:39No te van a decir.
45:39Pero la realidad es que los datos de financiación adicional están claramente contemplados,
45:45que deben incorporar, además se lo planteaba el otro día en una interpelación precisamente a la consejera,
45:49que deben incorporar también la formación en idiomas.
45:54Me deja terminar, como me ha dicho usted.
45:56Engañando, señora Maiso.
45:57A mí me insulté tanto.
45:58También es una insulta.
46:01Es definir, señora Maiso, es objetivo.
46:04Fin.
46:04Es que es una cosa...
46:06Todos son insultos para la señora Maiso.
46:08Todos son insultos menos lo que hacen ellos.
46:10Menos lo que hacen ustedes.
46:11Todos son insultos menos lo que hacen ustedes.
46:12Ustedes que son los del me gusta la fruta, no den lecciones.
46:15De insultos, por favor.
46:16Mire, el gobierno de España les concedió a través de fondos europeos más de 6 millones de euros
46:20para la construcción de un centro terapéutico al que ustedes renunciaron.
46:25Y aún así, son fondos...
46:27El centro terapéutico con esto, señora Horradre.
46:30No tiene nada que ver.
46:32No tiene nada que ver.
46:35Uso de parte de esa financiación para comprar y verse todo.
46:38Y como muy bien dijo el señor Domínguez, efectivamente, ¿de dónde se han sacado?
46:40¿De dónde se sacaron?
46:41Pergiverse todo.
46:42Para comprar las ubicaciones.
46:44No tiene nada que ver.
46:45Para ubicar a los nombres migrantes.
46:48No, no, no.
46:48Pero no les interesa que hable, lo entiendo.
46:52Usted lo que pasa es que...
46:53Lo entiendo que no les interesa que hable, porque se descubre la falta de información que tiene.
46:58Usted sí que lleva todo por derroteros que no tienen nada que ver.
47:00Nos ha dejado...
47:01Yo que la intervención suya me deja más perpleja.
47:03O sea, ahora resulta que tampoco teníamos financiación.
47:05Venga, hombre, si algo nos falta es financiación.
47:07¿Hay presupuestos generales del Estado?
47:08No son necesarios los presupuestos generales del Estado, señora Ramadre.
47:12Igual que no los yo tampoco para que la abroja funcione perfectamente.
47:14Que me venga ahora con eso cuando no tenemos presupuestos generales del Estado.
47:19Lo que aquí ocurre, señora Maestro, es que la señora consejera siempre mira a otra parte
47:24cuando le piden responsabilidades sobre esto y sobre cualquier otra cosa.
47:28Cuando hay problemas en sanidad, es culpa de la ministra de Sanidad.
47:30Y cuando hay problemas a la hora de acoger menores bienes, es culpa de la ministra de Sanidad.
47:35La culpa nunca es de la consejera, que es la que no ha hecho absolutamente nada.
47:38Bueno, que es una cosa, es que decía la consejera en su día, en un pleno, en el Parlamento de
47:43La Rioja,
47:44que estos jóvenes que vienen, jóvenes que no sabemos la edad, para empezar,
47:49que no se pueden llevar a guetos, que se tienen que integrar en la ciudad.
47:53Bueno, yo no sé si la mejor solución, insisto, es comprar pisos en la Gran Vía, chalés de lujo y
47:59demás.
47:59Bueno, igual se lo podemos llegar hasta comprar.
48:02Yo desde luego que no, igual hay alguien, los vecinos tampoco.
48:05Y la solución es llevarlos a medio de un monte, perdido.
48:08Ese es el problema.
48:09Y ustedes lo que tienen que dejar muy claro, ¿cuál es el criterio?
48:12¿Qué políticas van a llevar?
48:13Y en relación con estos menores o no menores, ¿qué van a hacer con ellos?
48:17Es muy sencillo.
48:19Salieron con esto de Ribabellosa, que todo el mundo nos quedamos sorprendidos en el Parlamento.
48:25Ahora, lógicamente, se ha visto que no es...
48:26O sea, si no quieren poner guetos, los han dejado ahí.
48:29Eso fue una maniobra de distracción.
48:30Una maniobra de distracción.
48:31Bueno, ya está.
48:33Cristina, si quiere aclarar algo, ya nos despedimos.
48:36Yo no voy a participar en que los telespectadores no se enteren de lo que opinamos cada uno y de
48:42lo que cada uno pensamos respecto de esta sensible materia.
48:47Bueno, lo dejamos aquí.
48:50¿Qué le parece a usted?
48:51A lo mejor sería interesante que planteasen todos los partidos políticos la propuesta para acoger a estos niños de Canarias.
48:58Pero que nosotros le hemos propuesto ya en varias ocasiones.
49:00Nosotros también le hemos propuesto.
49:01Eso es.
49:02No, ustedes la de no acogernos.
49:03No, hemos...
49:04La de tirarlos al mar me llegó a decir su compañero.
49:08Oye, cada uno propone una cosa, ¿no?
49:09Unos que les compran chalés, ¿no?
49:11Yo quiero saber la edad de los que vienen.
49:13Venga, que el tema es muy serio.
49:14Lo vamos a dejar aquí.
49:15Con que los ahoguen en el mar.
49:16Nos despedimos ya.
49:17Gracias a los cuatro.
49:18Muchas gracias.
49:19Buenas noches.
49:20Y les dejamos ya con riqueza.
49:21Adiós.
49:21Buenas noches.
49:40Buenas noches.
Comentarios