00:00Buenos días, agradecerte la oportunidad y el saludo a todo el magisterio y al país.
00:05Gracias por responder a nuestra comunicación.
00:07¿Qué le parece la medida dictada por el gobierno ayer?
00:12Bueno, ahí hay varias aristas.
00:14Uno que es la salida que se encuentra a este contexto en donde hay un tema de crisis energética,
00:23en donde hay un tema climatológico que afecta a muchos lugares del país
00:28y que hace imposible que las clases se inicien dentro de lo programado.
00:32Pero también refleja la improvisación y el recurrir a un mecanismo que es la virtualidad,
00:39que está también desatendido.
00:42Recordemos que este tema de la virtualidad y su uso apareció con la pandemia
00:46y significó el compromiso del Estado de avanzar en este aspecto en el cual no se ha avanzado.
00:53Hay una cifra que te dice que el 69% de instituciones educativas, población en la ruralidad,
01:01tiene dificultades con la conectividad y ahí encontramos trabajadores, también encontramos magisterios,
01:07en el que la virtualidad no va a ser la salida porque hay una desatención de parte del Estado.
01:14Este tema de la crisis energética tiene que ver con empresas que han controlado y conducido
01:21y cuidado del ducto por el cual se transita el gas y que no han prevenido situaciones de esta naturaleza
01:28y que han afectado al país y ahí los organismos reguladores también deben intervenir
01:33para asegurar un nivel de presión, supervisión, sanción por esta situación que se está generando.
01:40Entonces ahí hay definitivamente un malestar en la población
01:44y una evidencia de que hay un Estado que sigue con muchos vacíos en términos de atención de sus responsabilidades.
01:53Desde el punto de vista pedagógico, luego de la evaluación hecha a partir de la experiencia del COVID
02:00y en otras circunstancias de muy breve tiempo, ¿realmente es efectiva la educación, la virtualidad?
02:10¿Sí se hacen clases realmente? ¿Sí hay un aprovechamiento?
02:13¿Los chicos, digamos, aprenden o hay una dificultad en la concentración,
02:19en el manejo de la clase por parte del docente cuando no están viéndolo, digamos, de manera un poco física?
02:25¿Esta parte académica y pedagógica, sí es, digamos, positiva?
02:32La virtualidad es vista, no porque lo dice el SUTE, sino investigaciones y estudios,
02:37con un aspecto complementario, pero si hubiera una conectividad en su dimensión completa,
02:44lo cierto es que con las limitaciones que tiene la conectividad en el país,
02:48por desatención en el mismo Estado, resulta siendo un espacio que cubre ante las dificultades
02:57y escenarios como el que vivimos, este tema del aprendizaje.
03:02Es irreemplazable la presencialidad, es irreemplazable la presencia de un docente
03:07y con esta situación que está ocurriendo, eso queda manifiesto.
03:13Repito, es salida que se da ante el contexto, pero es una salida improvisada.
03:19Ahora, esto tiene efecto para instituciones públicas privadas,
03:23los colegios particulares y las instituciones particulares que han empezado clases
03:26este lunes pasado, ¿verdad?
03:29Pero las instituciones públicas van a iniciar clases en todo el Perú el próximo lunes 13.
03:35Y yo no sé si el gobierno pueda garantizar que la crisis se resuelva ahora.
03:39¿Qué va a ocurrir si finalmente la siguiente semana se amplía las clases virtuales
03:44ahora ya para colegios públicos?
03:48Conforme se ha señalado en estos días, este tema de la crisis energética
03:53tiene por lo menos para un par de semanas y por tanto va a terminar perjudicando a los alumnos,
03:58va a terminar perjudicando el proceso de enseñanza-aprendizaje
04:01y va a terminar perjudicando lo programado.
04:03Por tanto, consideramos que el Estado debe saber enfrentar el escenario que estamos viviendo
04:11y darle solución inmediata exigiendo un avance rápido en los arreglos de esos ductos averiados
04:17y también viendo la posibilidad de importar gas a efecto de que esta problemática sea saneada
04:27porque aquí hay toda una multiplicidad de agraviados producto de la improvisación,
04:33trabajadores, alumnos, etcétera, que están sufriendo los efectos de esta crisis.
04:39Sí. Ahora, este tema de la crisis aguda, la de ahora, la coyuntural,
04:47más la crisis un poco, digamos, de más mediano plazo que es el tema del niño
04:51y la cuestión de catástrofe que estamos viviendo en algunas partes del país,
04:55no nos han permitido abordar como corresponde el tema de lo de siempre,
05:01la crisis de siempre, que es el tema de la infraestructura
05:05y las condiciones físicas de las instituciones educativas.
05:08¿Cómo estamos en relación a ese tema, señor Castro?
05:11Ahí hay un elemento central.
05:15Estamos siempre ante un Estado, ante un gobierno y ante una clase política
05:20que dice que la educación es prioridad.
05:22El año 2025 el presupuesto para educación fue el 5.1 del PBI.
05:28El año 2026 es el 4.9.
05:33Significa que lejos de aumentar el presupuesto que es necesario para el sector,
05:37este ha sido disminuido.
05:39La cifra que no cambia hasta ahora y sigue siendo desatendida por los gobiernos
05:45es de 174 mil millones de déficit en infraestructura.
05:50No más de 4 mil millones destina el presupuesto del año 2026.
05:55Y esto ya te indica y desprende de que un problema central que el Estado no sabe resolver
06:02que se sigue agudizando es la infraestructura.
06:05Por tanto, a partir del 16 vamos a tener alumnos que en su gran mayoría
06:11van a instalarse en instituciones educativas que no gozan de condiciones básicas.
06:16Este proceso electoral, tú lo decías de término de sugerencia,
06:21va a permitir, creemos nosotros, que si hay un tema de meticulosidad,
06:27de acuciosidad de parte de la población,
06:30determinar quiénes son responsables, castigarlos electoralmente
06:35y en todo caso exigir mirada de prioridad para educación
06:40y atención a los problemas de infraestructura, de alimentación,
06:46los temas de recursos tecnológicos, capacitaciones y mejores atenciones para los trabajadores,
06:51que son problemas recurrentes que ningún gobierno resuelve,
06:55pero que sí toca de manera demagógica en todo proceso electoral.
06:59A los trabajadores de la educación, al país le decimos mucha atención
07:03a los programas de gobierno que plantean los partidos políticos,
07:08la gran mayoría no sabe lo que plantea en educación
07:12y sí recurre a temas de demagogia o politiquería para sorprender a la población.
07:17Es oportuno la reflexión y es oportuno desarrollar un voto consciente
07:23a efecto de asegurar la solución de los problemas de la educación,
07:26la solución de los problemas de la salud, de la seguridad social
07:29y que haya gente idónea, no la corrupta y mediocre que conocemos,
07:33que tenga la responsabilidad a partir del año 2026.
07:37Ok, correcto.
07:40Gracias.
07:40Lucio Castro, secretario general del SUTEP, ha estado con nosotros
07:43hablando no sólo de las medidas dadas a propósito de la virtualidad,
07:47sino de cómo no hemos podido otra vez, una vez más, abordar como corresponde,
07:53desde que salen los chicos de vacaciones hasta que ingresan nuevamente
07:57a las instituciones educativas, el tema de la infraestructura del colegio,
08:02el problema serio de a qué colegio van los muchachos.
08:07170 mil millones de soles de brecha y menos de 5 mil millones
08:12de los más de 20 mil destinados a educación para cubrir brechas.
08:17Es decir, necesitamos 40 años, 45 años si quisiéramos cubrir la brecha,
08:22la deficiencia o en todo caso el déficit que tenemos
08:26en infraestructura educativa en nuestro país.
