- há 9 horas
Nesta entrevista, o professor Àdame Garcia analisa o perfil da banca, os temas mais relevantes e explica como essas disciplinas podem ser decisivas no concurso da SEFA-Pa.
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NotíciasTranscrição
00:00Olá, bem-vindo ao Liberal Concurso. Eu sou Karina Jacques, professora especialista em concursos públicos
00:10e a coluna hoje vai entrevistar o professor Adam Garcia, que é professor de matemática, raciocinológico,
00:17matemática financeira, raciocinológico e estatística para esse concurso da CEFA.
00:24Bem-vindo, professor. Obrigada pela sua presença.
00:26Eu que agradeço por poder estar aqui mais uma vez para esclarecer dúvidas dos alunos e poder ajudar da melhor forma possível.
00:33Vou fazer uma piada aqui, porque ele ensina os números da Mega Sena e ele ensina...
00:38Se você não ganhou na Mega Sena, agora você vai passar no concurso com ele, tá?
00:42Ele fez uma matéria aqui para o Grupo Liberal, né? Para o Grupo Liberal, para a TV, não foi?
00:46Foi, foi sim.
00:47Sobre os números da Mega Sena e acertou os números, tá?
00:49Foi. Graças a nosso colega Lucas, né?
00:51Isso. Vou...
00:52Grande abraço.
00:53É, vou...
00:55No final ele vai dar o arroba dele, o vídeo dessa matéria está no Instagram dele, você vai ver.
01:01Vamos lá, professor, falamos de CEFA.
01:03Está todo mundo falando desse concurso da CEFA.
01:07É um edital grande, acho que os dois grandes editais desse ano,
01:11desse início de ano, é Câmara de Deputados e CEFA.
01:14E a gente tem três disciplinas que são da sua área, né?
01:18Estatística, matemática, financeira e raciocínio lógico.
01:21Tudo conhecimentos gerais das atividades, dos cargos da área fim e da área meio, né?
01:28Área de fiscal e auditor e área de analista, né?
01:32Banca FADESP.
01:34O que o candidato deve esperar dessa prova?
01:39Fala pra gente.
01:40Bem, o cargo de analista, ele abrange a parte de raciocínio lógico.
01:45Até uma coisa que eu sempre falo pros meus alunos, por exemplo,
01:47se você, por exemplo, tava estudando pra concursos como Polícia Federal, Polícia Civil,
01:52tem muita coisa em comum aí, né?
01:55Pra parte de analista, tá?
01:57E pra parte de auditor e fiscal, nós temos a matemática financeira e estatística.
02:03E aí, o que esperar da FADESP?
02:05Nós temos aí uma grande quantidade de questões da FADESP,
02:08que ela já fez outros concursos, inclusive o penúltimo concurso da CERFA
02:12foi justamente a FADESP que fez, né?
02:14Ainda não tinha esse cargo de analista.
02:16Mas pra parte de matemática financeira e estatística,
02:19pelo menos aí 30 questões nós temos aí pra se basear um pouco
02:23como ela pretende cobrar.
02:25Agora, o que eu sempre acrescento nas minhas aulas?
02:28É, aí anota só, FGV, FCC, Sesgran Rio e Sebrasp.
02:38Essas quatro aqui, ó, essas quatro, vou falar de novo, ó,
02:41FGV, FCC, Sesgran Rio e Sebrasp.
02:47A FADESP com certeza vai olhar pra essas provas, por quê?
02:50Porque essas, pra essas bancas, porque essas bancas fizeram muitos concursos
02:53da área fiscal ao longo desses anos.
02:55Então, a FADESP faz poucos concursos, não quer dizer que ela tem,
03:00não tenha uma grande quantidade de questões, ela tem.
03:02Mas, pra meio que se atualizar, ela olha pra essas bancas
03:05que estão fazendo concurso aí ao longo desses anos aqui no Brasil.
03:10Então, a orientação seria o aluno treinar a FADESP, as questões FADESP,
03:14mas também ir treinando, no momento que esgotou a FADESP,
03:17treinando essas bancas.
03:18Com certeza.
03:18Nessa ordem que você falou.
03:20Beleza.
03:21E Receita Federal, o último concurso foi FGV.
03:24Foi, foi sim.
03:25A gente pensava num comparativo, né?
03:28Adam, as disciplinas que você ministra, eu acho que especialmente matemática financeira,
03:34não domina as disciplinas, mas vamos fazer esse raciocínio.
03:38Elas são disciplinas, especialmente matemática, que são base pra outras disciplinas do edital.
03:43Por exemplo, contabilidade, certo?
03:46Então, eu acho que uma questão de contabilidade pode envolver o cálculo
03:49e usar matemática financeira, ou uma de direito tributário pode envolver cálculo
03:54e usar matemática financeira.
03:56Em matemática financeira, o que você acha?
03:59Se é possível vir uma questão situacional, uma questão hipotética,
04:04usando recursos dessas outras disciplinas e exigindo do candidato que ele saiba ali, né?
04:11De forma interdisciplinar, as disciplinas.
04:15E dentro dessa pergunta, eu ainda te faço outra.
04:19Você, a gente deve esperar que essa prova, ela venha mais direta, certo?
04:25Mais conceitual, talvez.
04:28Ou ela vai, ou vai ter questão de puro cálculo.
04:31Fala um pouquinho sobre isso, sobre essa possibilidade de misturar as disciplinas
04:34e como a questão pode vir.
04:37A gente tem que pensar em dois cargos nesse momento.
04:39Fiscal e auditor.
04:41E a FADESP não muda muito em relação às provas.
04:45Então, quando foi no concurso passado,
04:47tinham questões lá de fiscal que eram bem diretas.
04:51Dado o capital, a taxa, o tempo, e qual é o montante, por exemplo?
04:56Fizeram questões diretas.
04:58O cara tinha que só se detenir e fazer cálculos mesmo na mão.
05:02Fórmula básica.
05:02Fórmula básica mesmo.
05:04Agora, tratando-se de auditor, aí os textos são mais longos.
05:09E aí, eu acredito que tem essa perspectiva.
05:10A gente fala de direito tributário, nós temos tributos.
05:13Nós temos juros.
05:14Mora aqui, preço de cálculo de juros simples, juros compostos.
05:18Então, a gente espera muito da FADESP que ela faça essa interdisciplinaridade.
05:22Principalmente com direito tributário e principalmente na parte de auditor.
05:26Não estou dizendo que a parte fiscal não seja cobrada.
05:28Pode também.
05:29Porque a gente sempre pensa que provas desse nível,
05:32e a FADESP não foge disso,
05:33questões diretas,
05:35mas também tem aquelas para o candidato pensar um pouco mais até pela exigência do cargo.
05:39Entendi.
05:41É, porque eu fiquei imaginando assim, por exemplo,
05:43dentro do direito tributário a gente tem distribuição de receita.
05:45A União distribuindo para o Estado e o município são percentuais.
05:48De trazer um valor, um valor hipotético,
05:53e aplicar os percentuais.
05:55Sim, o ICMS, você tem impostos muito importantes que contribuem aí, né,
05:59para a área de saúde, educação e tudo mais no Estado como um todo.
06:02Isso.
06:03Agora, bora falar de assuntos mesmo do edital.
06:07Não precisa falar das três disciplinas, porque é muita coisa,
06:10muita coisa mesmo,
06:11mas escolhe uma ou mais, se você quiser,
06:14para indicar que assuntos você considera
06:16que o candidato tem que ir para a prova sabendo desses assuntos,
06:19que é essencial para ele ir bem preparado para a prova
06:23e conseguir fazer as questões com êxito.
06:26A gente pode falar bem rápido, assim, dos três.
06:30Por quê?
06:30Porque, assim, o que nós temos?
06:33O analista com raciocínio lógico
06:35e o fiscal e o auditor com o mesmo conteúdo.
06:39É a mesma coisa.
06:40Tudo é igual.
06:42Mesmo os assuntos.
06:44Então, por exemplo, a FADESP,
06:45ao longo do tempo, nós temos lá a parte de raciocínio lógico,
06:49nós temos a parte de proposições,
06:51tabelas de verdades e tudo mais,
06:53a FADESP cobra muito pouco isso.
06:56Se eu estivesse estando para esse concurso cargo de analista,
06:58eu ia me deter mais nas partes matemáticas,
07:01que seria a razão, a proporção, a parte de funções e tudo mais,
07:04para a analista.
07:06Já para o cargo de auditor e fiscal,
07:10e comparando os concursos pelo Brasil e também a FADESP,
07:14o que ela vem cobrando e também o que ela trouxe nas últimas provas,
07:17a matemática financeira normalmente tem um maior número de questões
07:21em relação à estatística,
07:22porque a disciplina é raciocínio lógico,
07:25desculpa, matemática financeira barra estatística.
07:28Então, 15 questões com os dois assuntos.
07:30Então, ela gosta mais da matemática financeira.
07:33É claro que o servidor precisa ter a ideia de tabelas, gráficos,
07:39mas ele também precisa saber calcular.
07:41Então, nos últimos anos eles priorizaram isso.
07:43Então, o que eu digo?
07:44Dentro dessa perspectiva, não tem como,
07:47não tem como três assuntos,
07:49que seriam o juro simples, juro composto,
07:51e a parte de sistema de amortização.
07:54Todo concurso cai pelo menos uma de sistema de amortização.
07:58Nós temos três, que seria o SAC,
08:00que é o sistema de amortização constante,
08:03o PRICE e também o NIST.
08:05Pode me cobrar lá depois de fazer uma entrevista,
08:07que eu vou chegar aqui e vou dizer assim mesmo,
08:09lembra que eu falei que iam cair?
08:10E vai cair.
08:11É quase que impossível, mas de 15 questões,
08:13não ter pelo menos uma dessas,
08:15como foi feito nos outros concursos também.
08:16Isso, isso.
08:17E eu acredito.
08:18Eu penso que ele é certeiro nas indicações dele.
08:22E são 15 questões, né?
08:23Muita questão.
08:24Bastante.
08:27Considerando...
08:27Eu ia te fazer uma pergunta sobre as questões da Banca Fadesp,
08:31mas você já respondeu antecipadamente.
08:33Então, bora falar um pouquinho sobre método de estudo.
08:35A gente...
08:36Eu considero...
08:37Esse edital é um edital grande,
08:39é um conteúdo grande.
08:40É claro que é um tipo de edital que se espera
08:43que o candidato já esteja estudando
08:44as matérias básicas,
08:48as matérias que sabe que vai cair, né?
08:50Mas a gente sabe que tem gente que está começando a estudar agora
08:52provas no final de março.
08:55Qual o método de estudo ideal que você considera
08:59para chegar nesse dia da prova
09:01preparado nas duas disciplinas?
09:03É, nós fizemos...
09:04Utilizamos essas metodologias também nos concursos passados.
09:07Tivemos esse com alunos sendo aprovados
09:10e hoje estão trabalhando tanto como fiscal quanto auditor.
09:14E aí, o que eu digo?
09:15Por exemplo, se eu estivesse dando para esse concurso,
09:18eu te digo que tem dois assuntos cruciais,
09:20que seria o juro simples e o juro composto.
09:23Principalmente esse segundo,
09:25que ele é a base dos outros assuntos que vêm depois.
09:28Por exemplo, para calcular um sistema praxe,
09:30eu preciso saber o juro composto.
09:32Para calcular uma taxa de retorno,
09:35eu preciso saber do juro composto.
09:37Então, às vezes o candidato,
09:39até pela essa quantidade de conteúdos,
09:41não só na matemática financeira,
09:42mas no concurso como um todo,
09:45ele acaba atropelando etapas.
09:47E o que a gente indica?
09:49Ele primeiro domina essas duas coisas,
09:51tá?
09:52Claro, sempre, sempre,
09:54sempre presta bem atenção.
09:57Dominando uma coisa básica,
09:58chamada tabuada,
09:59os nossos alunos estão vendo
10:03a diferença que eles tinham
10:05em relação à matemática financeira
10:07a partir do momento que eles pararam
10:08de fazer os cálculos
10:09na calculadora, ali no celular.
10:11Eu sempre brinco na sala de aula,
10:13sabe?
10:13Você sabia que na hora da prova
10:15você não pode usar o celular?
10:16Aí o pessoal,
10:17não pode usar o celular.
10:18E tem que começar a cortar
10:21esse cordão umbilical
10:22desde agora.
10:23Eu sempre brinco que,
10:24principalmente para esse,
10:26ele tem um ar de rico, né?
10:27Ele chega lá no supermercado,
10:29é dificilmente você ver
10:30alguém com uma folha de papel
10:31como antigamente fazendo as contas, né?
10:34Pra saber qual é o produto,
10:35mas que é muito difícil isso, né?
10:37Eu não faço conta,
10:38mas eu levo a lixinha no papel,
10:40papel e caneta.
10:41Pois é.
10:41Inclusive eu perco várias canetas
10:42na carne do supermercado.
10:44Aí, uma pergunta,
10:45eu já tô até entrevistando já.
10:47Pode falar.
10:47Aí sim, você anota todos os preços
10:49e faz a conta?
10:50Não, meu pai faz isso.
10:51Pois é.
10:52Meu pai, não sei se ele ainda faz,
10:53mas ele tinha uma planilha
10:55por ordem alfabética
10:56e ele sabia quando os preços aumentaram.
10:58Era um negócio assim, complexo, né?
11:00Minha mãe se irritava muito.
11:02Mas eu não faço,
11:02do valor eu não faço,
11:03mas eu faço anotando.
11:05Mas, vou te confessar,
11:07um dia desse eu fui querer
11:07fazer uma divisão no papel,
11:09eu não sabia mais fazer a divisão.
11:11Sabe quando você...
11:12Não sabia, eu tive que ir pro YouTube.
11:15Pra lembrar as técnicas.
11:17Isso, porque o celular deixou a gente...
11:20Dependente.
11:21É, dependente.
11:22Entendeu?
11:22E eu fui da tabuada,
11:23aquela tabuada que tinha aquela moça,
11:25aquele desenho daquela moça
11:26que era professora de ficando.
11:28Eu tive tabuada,
11:29eu estudei tabuada.
11:30Também tinha uma desse tabuada.
11:31Isso, mas a gente perde.
11:33E pra fazer concurso,
11:34é necessário.
11:36Senão você não vai fazer.
11:38Não tem como, impossível.
11:39Não tem.
11:40Então, eu preciso dominar essa tabuada.
11:42Eu preciso dominar essa juro simples,
11:45juro composto,
11:46até porque eu posso ter êxito
11:48nas outras disciplinas.
11:49Então, não por etapas.
11:51O assunto equivalência de capitais,
11:56ele precisa antes,
11:57eu preciso antes ter estudado
11:59o juro composto
11:59pra poder entender legal.
12:01E aí vai ficar bem mais fácil.
12:02Principalmente, como você falou,
12:03divisão.
12:04Eu sempre brinco, né?
12:05No fundo, das quatro operações básicas,
12:07quais são as quatro operações básicas?
12:09Soma, subtração,
12:11multiplicação e divisão.
12:12Qual é a mais difícil pra você?
12:14Eu acho que é divisão.
12:15É, no fundo, no fundo,
12:16o ser humano não gosta de dividir.
12:17Por causa...
12:18É verdade.
12:19Principalmente quando você tem a fração,
12:22entendeu?
12:22E aí sai do raciocínio
12:25que você pode fazer rapidinho.
12:27Você precisa mesmo conhecer
12:29pra poder fazer a fração correta.
12:31Senão você não consegue.
12:32Aí as alternativas têm sempre
12:34aquela variação já prevendo o teu erro.
12:37Já.
12:37Né?
12:37E aí você vai marcar no chute,
12:40não é pra chutar.
12:41E aí, dentro das aulas,
12:43eu tento fazer com que o aluno
12:44não se prenda apenas
12:45naquela técnica
12:48de ficar andando casas e tal.
12:50Eu sinto...
12:51Eu tento mostrar pra ele
12:53uma visão mais crítica dos números.
12:55Né?
12:56Então, por exemplo,
12:56se você tá elevando, por exemplo,
12:591,01 ao quadrado,
13:01aí a pessoa fica se batendo com a vírgula.
13:03Não, se você tá multiplicando 1
13:05vezes 1,
13:07o resultado tem que dar 1 vírgula alguma coisa.
13:10Né?
13:10Então, aí eu acredito
13:11e os alunos também passam esse feedback
13:13que dessa forma mais crítica
13:15fica mais fácil
13:16até pra chegar nos resultados.
13:18Sair daquele
13:18decorei fórmula
13:20pra usar o raciocínio mesmo.
13:22Eu até brinco
13:23na sala de aula
13:24que meus alunos conhecem
13:25que eu digo o seguinte,
13:26olha, vamos agora
13:26para o poderoso
13:28teorema de Namarra.
13:29O que que diz Namarra?
13:30Se não sabe, faz Namarra.
13:31Às vezes o cara não sabe,
13:32mas ele vai testando as opções
13:34com aquela noção,
13:35ele chega no resultado.
13:35É o raciocínio.
13:36E aí, quando lá no dia do pagamento
13:39estiver processando o pagamento,
13:42quem estiver processando
13:42não vai pegar o telefone
13:43e ligar pra você.
13:44Olha, como foi que você chegou
13:45na solução daquela questão?
13:47Né?
13:47O que vale é que você tá lá.
13:49Então, como você acertou,
13:51isso...
13:52Isso.
13:52Né?
13:53E claro, né?
13:54Sempre aprendendo da melhor forma
13:55porque, quer ou não,
13:57Karina, esses cargos
13:58eles vão exigir
13:59esse assunto
14:00no teu dia a dia de trabalho.
14:02No dia a dia.
14:02Toda hora.
14:03Toda hora.
14:03E mais uma coisa,
14:05eu sempre brinco
14:06com meus alunos
14:07e falam assim mesmo,
14:07professor, mas chega na hora
14:09do trabalho
14:10eu vou ter calculador
14:10e contador pra fazer.
14:12Eu disse, pois é,
14:12mas tu ainda não tá lá.
14:14Tem que viver o processo
14:15pra poder chegar lá.
14:16Quando chegar lá
14:17é outra história.
14:18Mas hoje você não tem.
14:19E aí, qual é a ideia?
14:20Você faz aqui
14:21pra saber
14:21como montar lá.
14:24Isso, pra saber
14:25se tá certo,
14:25pra saber se tem uma fraude.
14:28Tem que dominar,
14:29não é assim.
14:31Não, não.
14:31Não tem que ser fácil.
14:32Aquele negócio,
14:32ah, eu nunca fiz.
14:33sempre você faz.
14:34Tudo que você estuda,
14:35uma hora ou outra
14:35você aplica.
14:37E deixa eu te perguntar,
14:38Adami,
14:39o estudo,
14:40o candidato,
14:42na tua disciplina,
14:42ele pode ser autodidata?
14:45Ele tem,
14:46tipo assim,
14:46com um material,
14:47um PDF,
14:48é palpável pra ele?
14:50Claro,
14:51com aquele conhecimento básico
14:52que todo mundo passou
14:52pelas séries.
14:53Todo mundo que tá
14:54com nível superior
14:55pra fazer esse concurso
14:57passou pelas séries
14:58que todo mundo passou.
14:59um candidato
15:02pode estudar sozinho,
15:03é possível?
15:04Ou há temas
15:06que é preciso ter
15:07um orientador?
15:09Claro,
15:09orientador é sempre
15:10melhor, né?
15:12É,
15:12eu digo o seguinte,
15:13até pelo tempo
15:14e pela quantidade,
15:16seria melhor ter
15:17um orientador.
15:18porque quando nós
15:20não temos,
15:20a pessoa consegue,
15:22mas ela demora mais.
15:23Ela vai fazer mais testes
15:24pra verificar
15:25se aquilo tá certo.
15:26Com o orientador,
15:26não,
15:27o orientador vai chegar
15:27contigo,
15:28olha,
15:28segue esse caminho
15:29e você,
15:30antes de ser um orientador,
15:31você tá vindo aqui,
15:31tá vindo aqui,
15:32tá vindo aqui,
15:32tá vindo aqui,
15:33aí o orientador chega,
15:34pega isso aqui
15:34e vai que vai dar certo.
15:36Perfeito,
15:36perfeito.
15:36Por causa do tempo,
15:38melhor ter um orientador.
15:39Perfeito,
15:40perfeito.
15:40Agora eu vou te fazer
15:41a última pergunta
15:41antes de pedir o teu arroba,
15:43porque são vários
15:44interesses desse seu arroba,
15:46não só saber,
15:47não só saber os números
15:49da próxima merga,
15:51mas também
15:52pra quem quiser estudar contigo.
15:53Mas antes disso,
15:54eu queria que você falasse
15:55pra câmera mesmo,
15:57pra quem tá te assistindo,
15:58pra quem quer fazer esse concurso,
15:59tá se preparando,
16:00quais as orientações finais
16:01pra quem tá nessa preparação,
16:03orientação não só da tua disciplina,
16:05mas de outras,
16:06de organização de tempo,
16:07de preparo emocional
16:08e tudo mais.
16:09É,
16:09a primeira coisa que eu sempre digo
16:11é saber abdicar de algumas coisas
16:13e saber dosar o tempo
16:15justamente pra ter o maior
16:16aproveitamento possível.
16:18Às vezes a pessoa pensa
16:19que estudando muitas horas
16:20ela vai adquirir muito conhecimento.
16:22Às vezes a pessoa tá lá
16:23olhando com uma folha
16:23e não tá se concentrando.
16:25E aí,
16:26o que que eu digo?
16:27É,
16:27estudar de uma forma
16:28que você possa
16:29adquirir o conhecimento
16:31de forma mais rápida.
16:32Eu tava até conversando
16:33com os alunos,
16:33por exemplo,
16:34vamos discutir algumas coisas.
16:35Por exemplo,
16:36é,
16:37uma divisão aqui,
16:38uma divisão ali.
16:39A gente acabou de dizer
16:39que divisão é a operação
16:41mais difícil,
16:42mas sempre eu brinco
16:42na sala de aula,
16:43por exemplo.
16:43saberia dizer
16:45quanto é,
16:46por exemplo,
16:4680 dividido por 5,
16:48por exemplo,
16:48agora,
16:48assim pra mim?
16:49Vai me constrandir.
16:50Pois é.
16:51Aí o que que eu digo
16:51pros alunos?
16:52Olha o que eu falo.
16:53Ah,
16:53eu vou dividir 80 por 5.
16:54Tem uma técnica.
16:55Qual é?
16:5516.
16:56Perfeito.
16:57Olha,
16:58tá vendo?
17:00E qual é a técnica?
17:01Foi, foi, foi fazendo mesmo.
17:02Eu fui,
17:02eu fui,
17:03não,
17:0340 por 5,
17:044 vezes 5,
17:044 vezes 5,
17:0520,
17:06aí eu dobrei,
17:06dobrei.
17:07Olha o raciocínio
17:08dessa bonica.
17:10Não podia passar
17:11esse vestame.
17:12Não tem como.
17:14Aí eu justamente
17:15mostro isso,
17:15por exemplo,
17:16quando a gente vai
17:17dividir o número.
17:18Depois eu vou assistir
17:19o vídeo.
17:20Quantos segundos
17:20eu levei.
17:22Dá pra marcar lá.
17:23Dá,
17:23quando eu tiver assistido.
17:24Vai lá.
17:25Então, assim,
17:25o que que eu digo
17:26pros meus alunos?
17:26Pega o número,
17:27se for pra dividir por 5,
17:29pega o número
17:29e dobra de valor.
17:31Por exemplo,
17:31qual é o dobro de 80?
17:33160.
17:34Aí você anda
17:35com uma casa
17:35que você tem um resultado.
17:37Olha só,
17:38que maravilha.
17:39Sempre dá certo assim?
17:40Sempre,
17:40mas só por 5.
17:42Tá, tá.
17:43Ah, eu quero por...
17:44Aí já é uma outra história.
17:45Aí vai começar
17:47a passar um fim,
17:48por exemplo,
17:48se eu perguntasse
17:49logo na bucha,
17:50assim,
17:50quanto é 10 dividido
17:51por 5?
17:52Seria 2.
17:53Dobra o 10,
17:54quanto é que dá?
17:55Dobra?
17:56Sim.
17:56Dobra?
17:56Seria 20.
17:5820, 20, 20.
17:59Andou com uma casa.
17:59Eu já queria colocar 100.
18:03Multiplicar por 10.
18:04Aí dobrou,
18:05andou com uma casa,
18:07acabou a história.
18:08Deu 2.
18:09Então,
18:09pro 5 sempre dá.
18:10Então,
18:11estudando assim com técnicas
18:12e até mesmo na hora
18:13de grupo de estudos
18:14ir dialogando
18:15e começar a falar
18:16não só da parte
18:17matemática financeira,
18:18os direitos,
18:19a parte do professor Edilson,
18:22por exemplo,
18:22que é um grande abraço
18:23pro professor Edilson,
18:24parte informática,
18:25português,
18:26estudinho,
18:26dialogar com um grupo
18:27de estudos,
18:28porque quando você
18:29trata aquilo
18:30com coisa do seu dia a dia
18:31fica mais fácil
18:32pra absorver
18:33e o tempo ali é curto.
18:34Isso, isso.
18:34Então,
18:34a melhor técnica de estudos é
18:36o que eu digo?
18:37Não atropelhe,
18:38não passe por cima de nada.
18:40Domine as coisas básicas
18:41pra poder avançar
18:42e ter êxito
18:43nos seus estudos
18:45como um todo.
18:46Perfeito,
18:46perfeito, professor.
18:47E agora eu quero
18:48o arroba
18:49desse professor
18:50que acerta os números
18:51da média cena.
18:53Tu acertaste?
18:54Eu fiz o terno
18:55junto com...
18:55Porque foi assim.
18:57Acabou a reportagem,
18:58Lucas e o Lucas foi...
19:00Você vai ver lá
19:00no meu Instagram,
19:01aí ele coloca o 9,
19:03ele coloca o 13,
19:06depois ele coloca o 16,
19:07ele fala que é bem aleatório
19:08e acabou a reportagem
19:09que nós falamos
19:10de outros números.
19:11Aí eu acabei fazendo
19:12um terno, né?
19:15Porque a gente pegou
19:15e como tava todo mundo
19:16com pressa,
19:17a gente não parou
19:17pra analisar mais jogos,
19:19entendeu?
19:19Mais números.
19:20Mas se a gente
19:21tivesse parado um pouquinho
19:22ou então,
19:22naquele dia ele tava
19:23com a clara evidência
19:25bem, né?
19:26Talvez se ele continuasse
19:26com os números,
19:27a gente teria...
19:28Deixa eu falar pro público.
19:29Aí eu tô brincando
19:30com ele,
19:31porque essa mega cena
19:32que caiu,
19:33caiu só os meus números
19:34preferidos,
19:35exceto o 32,
19:36que não é meu número
19:36preferido.
19:37Os outros,
19:38é aniversário de não sei quem,
19:39é meu aniversário,
19:40é o mês de não sei quem.
19:41Então assim,
19:41eu digo,
19:42se eu tivesse jogado
19:42que eu não joguei,
19:44eu teria feito alguma coisa,
19:45não tudo.
19:46Agora,
19:46o que que faltou também
19:47nessa mega cena?
19:47Porque eu fiz um bolão...
19:49Isso é estatística, né?
19:50É,
19:50tem,
19:50mas tem que ter
19:51aquela pontinha de sorte também.
19:52Sim, sim,
19:52claro, claro.
19:53E foi essa pontinha de sorte
19:54que faltou,
19:55porque no fundo,
19:55no fundo,
19:56conseguir acertar cinco,
19:58mas em jogos separados.
20:00Entendi.
20:00Aí tem que fazer,
20:01tem que melhorar
20:02esses estudos pra poder
20:03encaixar todos os jogos só.
20:05Vamos fazer.
20:05E nós vamos fazer
20:06o nosso bolão final de ano.
20:07Isso,
20:07final de ano.
20:08Final de ano.
20:08Então,
20:09teu arroba pro aluno
20:10que quer,
20:11na verdade,
20:11vai ver lá o vídeo dele
20:13sobre a mega cena,
20:15mas ele também tem cursos,
20:16mentorias, né?
20:17Então,
20:17teu arroba pra quem quiser
20:18se preparar contigo.
20:19Professor Adam Garcia.
20:21É bem fácil.
20:22Professor Adam Garcia.
20:24Obrigada, Adam.
20:25Eu que agradeço
20:26mais uma vez.
20:27É sempre um prazer
20:28te ouvir, certo?
20:29Aprender um pouco mais
20:30na tua disciplina.
20:32E a gente vai te chamar
20:34sempre aqui,
20:34porque sempre vem
20:35essas disciplinas
20:36e é muito importante
20:37a gente aprender.
20:38E lembra,
20:38juros simples,
20:39composto e amortização.
20:41Pode cobrar que isso aí
20:42vai estar na tua troca.
20:42E o sistema...
20:44É o sistema de amortização.
20:45É isso.
20:46Perfeito, perfeito.
20:47Obrigada.
20:48E a gente vai encerrar
20:50mais uma entrevista
20:51e eu te espero
20:52na próxima segunda-feira
20:53com outra entrevista
20:54aqui no Liberal Concurso.
20:56Até mais.
20:56Obrigada.
20:57E a gente vai encerrar
20:58com outra entrevista
20:59e eu te espero
21:02Legenda por Sônia Ruberti
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