La Lucha por el Control de la Nueva España: Tensión en Bolivia

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**Descubre cómo la plata desató conflictos en las colonias españolas.**   En este apasionante video, exploraremos el complejo panorama de la colonización española en América, enfocándonos en la intensa lucha por el control de la Nueva España. A medida que las colonias se expanden, la monarquía española enfrenta desafíos para gobernar desde la distancia. Te llevaremos a través de la historia de la vasta mina de plata descubierta en Bolivia, que no solo prometía riqueza, sino que también intensificó las tensiones entre los colonizadores y sus súbditos. Aprenderás cómo este hallazgo afectó la dinámica de poder, generando conflictos internos y exacerbando la ambición de la corona. Además, analizaremos las repercusiones económicas y sociales de esta riqueza en las comunidades indígenas y en la propia España. No te pierdas esta oportunidad de conocer más sobre los desafíos que enfrentaron los guardianes de la Nueva España en su lucha por mantener el control y la estabilidad en un territorio vasto y diverso. ¡Acompáñanos en este viaje a través de la historia y descubre los secretos detrás de la conquista y la colonización!   #ColonizaciónEspañola, #HistoriaDeBolivia, #TensionesColoniales   colonización, Nueva España, historia de Bolivia, mina de plata, monarquía española, conquista, conflictos coloniales, guardianes de la Nueva España, economía colonial, riqueza en América.

Transcript

00:00En las cinco largas décadas desde la llegada de Colón,

00:04América fue asolada por los conquistadores.

00:08La corona buscaba nuevos tesoros para construir y controlar sus crecientes ejércitos.

00:14Muchos conquistadores habían echado raíces.

00:18Ellos y sus descendientes hicieron su vida en las colonias,

00:21en las ciudades que habían brotado entre las cenizas de los asentamientos aztecas e incas.

00:27Sus líderes, españoles de origen modesto,

00:33se esforzaron por crear una nueva nobleza en América,

00:37que gobernara según sus antojos.

00:40Eran intocables.

00:43O eso creían.

00:46Las historias de su brutalidad se extendieron por toda Europa,

00:50agriando la percepción que se tenía de los colonos del imperio,

00:54lo que obligó al rey Felipe II a impulsar nuevas leyes para controlar a sus soldados itinerantes.

01:03Sin embargo, un brillante descubrimiento científico transformaría la fortuna de los colonos

01:09y alteraría la economía mundial para siempre.

01:12La plata española por fin llegó a los cuatro rincones del globo.

01:22Pero no todo el mundo estaba satisfecho.

01:26Algunos todavía se embarcaban en la búsqueda desesperada del mítico Reino del Dorado.

01:31Los libros de historia pueden pintar la conquista de esos territorios por parte de España

01:39como una apropiación rápida de tierras.

01:42Pero las revisiones modernas revelan una realidad mucho más compleja y desordenada de ese tipo de cambio,

01:50ya que los conquistadores se enfrentaban a terrenos difíciles y a una firme resistencia indígena.

01:56La realidad de la conquista del Nuevo Mundo dista mucho de la rápida operación quirúrgica

02:10de la que se jactan los textos históricos, escritos para ensalzar la misión de los conquistadores.

02:17Si bien Cortés y Pizarro habían conquistado y destruido los imperios azteca e inca,

02:23gran parte de América permaneció libre del dominio español durante muchos años.

02:30La grandilocuente literatura española de la época quizá sostenía que la mítica ciudad de El Dorado

02:36todavía seguía oculta y esperando.

02:39Pero la verdad es que la era de la exploración estaba llegando a su fin.

02:45Los mapas de los libros de texto, aquellos de nuestra infancia,

02:49mostraban la extensión del Imperio Español.

02:52Y eso sugería que este imperio tenía enormes franjas continuas de territorio

02:58con pueblos bajo su gobierno.

03:01De hecho, había vastas extensiones de América del Norte y del Sur

03:06que controlaba muy débilmente, si es que las controlaba, el nuevo imperio.

03:12Cuando pensamos en los conquistadores, imaginamos una victoria completa sobre los pueblos indígenas.

03:19Pero la actuación de los conquistadores solía ser bastante errática en muchos sentidos.

03:27En la mitad sur de Chile, los mapuches impidieron con éxito que los incas colonizaran su territorio.

03:34Y luego, cuando llegaron los conquistadores españoles, también controlaron su avance

03:39y mantuvieron el control de sus tierras durante siglos

03:42hasta la apertura del país al resto del mundo en el siglo XIX.

03:49Los mapuches se volvieron muy hábiles a la hora de luchar contra los españoles.

03:53De hecho, se adaptaron muy rápido al caballo,

03:56que irónicamente fue llevado al nuevo mundo por los españoles.

03:59Lo mismo pasaría, por ejemplo, con los apaches y los comanches

04:03en el norte de México y el sur de Estados Unidos.

04:08Otros ejemplos de regiones que no fueron colonizadas o controladas

04:12son el Gran Chaco y gran parte de Paraguay, en el centro de Sudamérica.

04:17El Orinoco tampoco.

04:20Esta vasta región de sabanas y selvas tropicales

04:22aún hoy sigue sorprendentemente intacta.

04:25Pero es que nunca estuvo controlada por el imperio español.

04:29El territorio maya, que está justo en el centro del continente americano,

04:36podría pensarse que fue totalmente fiscalizado por el imperio español.

04:40Y no fue así.

04:42La mayor parte siguió sin conquistar,

04:44habitada por pueblos mayas libres

04:46durante la mayor parte del periodo colonial.

04:50Hubo enormes extensiones de tierra

04:52y muchas comunidades indígenas

04:53que nunca estuvieron bajo control español.

04:56Debería figurar en los mapas de los libros de texto,

05:00porque parece como si España hubiera gobernado casi todo el continente.

05:04En esas imprecisiones también se incluyen aquellas conquistas

05:08que terminaron en un vergonzoso fracaso

05:11o incluso en la muerte de los conquistadores

05:13y que se omiten en los libros de historia.

05:16Yo diría que no somos conscientes del desorden absoluto

05:20que había en aquellos momentos.

05:23Había dificultades para la comunicación

05:25y largas distancias que había que recorrer

05:27para llegar de un punto a otro.

05:31En general, se podían ver progresos

05:33en la conquista de ciertos lugares,

05:35pero aquel momento y mientras todo esto pasaba,

05:38no se vería así.

05:39Se viviría más como una fragmentación del territorio,

05:42una conquista pieza a pieza.

05:46También hubo excepciones

05:47que no llamaron mucho la atención.

05:50No trajeron grandes glorias.

05:52Era una manifestación sombría y triste

05:54de un fenómeno general que ya estaba en marcha.

06:00A una de esas expediciones desafortunadas

06:03y a menudo pasadas por alto,

06:05se unió un veterano curtido en las campañas de Italia,

06:08Álvar Núñez Cabeza de Vaca.

06:12Su historia ha ido en contra de la narrativa

06:15que glorificaba a los conquistadores

06:18y sus actos heroicos en el nuevo mundo.

06:22Álvar Núñez Cabeza de Vaca

06:24quizá haya tenido menos repercusión

06:26que otros conquistadores,

06:28porque la suya es una historia de fracaso

06:31en vez de una historia de éxito.

06:32Pero creo que su historia

06:34es una de las más fascinantes de ese periodo.

06:38En mi opinión,

06:40es una vivencia mucho más paradigmática

06:43de la llamada conquista.

06:46Cabeza de Vaca fue uno de los muchos hombres

06:48que se unieron a la expedición

06:50de Pánfilo de Narváez en 1527,

06:55intentando emular el éxito fabuloso

06:57que Cortés había tenido en Tenochtitlán.

07:00Pánfilo de Narváez zarpó de Cuba,

07:03lo que actualmente es Cuba,

07:04y trató de llegar a la costa de México.

07:09Sin embargo,

07:11en otro ejemplo esclarecedor

07:13de lo poco que los españoles sabían de geografía,

07:16no sabían nada de las corrientes del Golfo de México

07:18y terminaron desembarcando

07:20en la costa occidental de lo que hoy es Florida.

07:24No sabían dónde estaban.

07:25y pronto comenzaron a tener

07:29un contratiempo sorprendente tras otro.

07:32Se enfrentaron con los amerindios de esa región

07:35y fueron derrotados

07:37una y otra vez.

07:41Cabeza de Vaca

07:42describe el pavor que sintió

07:45al ver cómo una flecha

07:46atravesaba el tronco de un árbol,

07:48tan grueso como el cuerpo de una persona.

07:53Esa era la fuerza con la que se lanzaban esas flechas,

07:57provocando una desbandada

07:58en plan, sálvese quien pueda.

08:01De esa expedición

08:02solo quedaron cuatro supervivientes.

08:05Cabeza de Vaca fue uno de ellos.

08:07Los Karancagua esclavizaron a estos cuatro hombres

08:15y así pasaron unos seis años

08:18hasta que encontraron la forma de liberarse

08:22convirtiéndose en curanderos.

08:28Fueron los nativos americanos

08:30los que obligaron a estos cuatro hombres

08:32a realizar curaciones.

08:34Y según los relatos que tenemos

08:36de estos supervivientes

08:38funcionaba.

08:40Pasaron de ser esclavos

08:42a tener posesiones muy preciadas

08:45que se transmitían de un grupo a otro.

08:49Cabeza de Vaca comenzó a asumir

08:51ese papel de curandero

08:52con más entusiasmo.

08:54Así que después de varios años

08:56adoptó el papel de chamán,

08:59de sanador

09:00que viajaba con un grupo de personas

09:02que lo protegían

09:03y que también lo usaban.

09:06para curar

09:07sus males.

09:11En compañía de cientos

09:14y quizá miles

09:15de nativos

09:15cruzaron

09:17desde el océano Atlántico,

09:19desde la costa de Texas

09:20hacia el sur

09:21hasta lo que hoy

09:22es el norte de México.

09:24Y así llegó

09:25hasta la costa del Pacífico

09:26a través de montañas

09:28y ríos.

09:30Así es como ha llegado

09:30a la primera visión real

09:32del interior de América del Norte

09:33a través de los relatos

09:35de estos cuatro famosos

09:36supervivientes.

09:40Quizá pensemos

09:41en esta experiencia

09:42como una historia

09:43de asimilación,

09:45pero creo que es otra historia

09:47de conquista,

09:48aunque diferente.

09:49¿Quién fue conquistado

09:50en esta historia?

09:52Se podría decir

09:52que él conquistó

09:53a las personas

09:54con las que viajaba

09:55en el sentido

09:56de que tenía poder

09:57sobre ellas.

09:58Se habían convertido

09:59en sus grandes apoyos

10:00y aliados,

10:01pero también

10:02se conquistó a sí mismo

10:03y lo conquistaron

10:04para su forma

10:05de vida indígena

10:06porque se convirtió

10:07en chamán.

10:11La mayor parte

10:13de América del Norte

10:14siguió al margen

10:15del dominio español.

10:17Como excepción,

10:19podemos decir

10:20que los españoles

10:21establecieron fuertes

10:22como el famoso fuerte

10:23de San Agustín

10:24en la costa de Florida.

10:26También construyeron

10:27algunos fuertes

10:28en las Carolinas

10:28con la esperanza

10:30de encontrar minas

10:31de oro y plata

10:32en esa región.

10:33Pero el objetivo

10:34más importante

10:35de los españoles

10:36en esa zona

10:37fue esclavizar

10:38a los grupos indígenas

10:39que encontraban.

10:44Las fantasías

10:46de una nueva vida

10:47de lujos

10:47construida

10:48sobre montones de oro

10:49no eran la única razón

10:51para aventurarse

10:52en territorio desconocido.

10:54Otros exploradores

10:57tenían la vaga sensación

10:58de que el Jardín del Edén

11:00aún podía estar

11:00sobre la faz

11:01de la Tierra.

11:04Uno de los motivos

11:05que impulsaron

11:05los viajes

11:06de exploración

11:07y conquista

11:07más allá

11:08de los ríos

11:08de Ecuador

11:09o desde el norte

11:10de Perú

11:11hasta la Amazonia

11:12fue la posibilidad

11:13de encontrar

11:14el paraíso.

11:18El primer europeo

11:19que exploró

11:20esa región

11:21y atravesó

11:22el caudaloso

11:23río Amazonas

11:24en otra calamitosa

11:25misión

11:26fue Francisco

11:28de Orellana.

11:31El viaje

11:32de Orellana

11:33comenzó

11:33en Quito,

11:34Ecuador

11:34y lo llevaría

11:35a lo profundo

11:36de los bosques

11:37de canela

11:37que había

11:38en las faldas

11:39de los Andes

11:39donde se agotaron

11:41sus suministros

11:42teniendo que atravesar

11:44el río

11:44en una búsqueda

11:45desesperada

11:46de comida.

11:46Al final,

11:49él y sus hombres

11:49saldrían

11:50por su desembocadura

11:52en el Atlántico

11:53descalzos

11:54y andrajosos

11:55antes de llegar

11:55hasta España

11:56cargados

11:57con fantasiosos

11:58relatos

11:59de tesoros

12:00especias exóticas

12:01y peligrosas

12:02refriegas

12:03con una tribu

12:04de mujeres

12:05enormes

12:05y poderosas.

12:07Su poderío físico

12:08recordaba

12:09a las Amazonas

12:10presentes

12:11en la mitología

12:12griega.

12:16Su control

12:18sobre América

12:19quizá fue débil

12:20en algunos lugares

12:21inexistente

12:22pero los españoles

12:24recopilaron

12:25un vasto conocimiento

12:26del terreno

12:27su vida silvestre

12:28y su gente.

12:31También se resignaron

12:32a la decepcionante

12:33realidad

12:34de que descubrir

12:35otra gran civilización

12:36como la azteca

12:38o la inca

12:38era poco más

12:40que un mito.

12:42La fase de exploración

12:44había llegado

12:45a su final natural

12:46y los españoles

12:47tenían que encontrar

12:48una forma

12:49de gobernar

12:49ese nuevo mundo

12:50que habían descubierto.

12:53La expansión española

12:54por el nuevo mundo

12:55no fue un fenómeno aleatorio

12:57respondía

12:57a estímulos específicos.

12:59Lo que más les interesaba

13:01eran las poblaciones

13:01indígenas numerosas

13:03para usarlas

13:03como mano de obra.

13:05También estaban interesados

13:06en los metales preciosos

13:07pero rápidamente

13:08tuvieron que enfrentarse

13:09a la ley

13:10de los rendimientos

13:11decrecientes.

13:13No descubrieron

13:15nuevas riquezas.

13:16no descubrieron

13:17minas de plata

13:18ni de oro.

13:19No se encontraron

13:20con civilizaciones

13:21asentadas.

13:23Así que

13:24no tenían nada

13:25que mantener

13:26ni territorio

13:27que controlar.

13:28No había recursos

13:29de los que apropiarse.

13:32No había otro

13:33gran imperio americano

13:35como el imperio inca.

13:38Ya habían descubierto

13:39y conquistado

13:40las partes de América

13:42que más les interesaban.

13:44El interés

13:46poco a poco

13:47fue desapareciendo

13:48porque ya no había

13:50ninguna gran entidad

13:52política organizada

13:53que tuviera

13:54el alcance

13:55de un Estado

13:55y que ellos pudieran

13:58conquistar

13:59y usurpar.

14:00tras más de seis

14:02décadas

14:03de conquista

14:04brutal

14:04habiendo cometido

14:06innumerables

14:07atrocidades

14:07en el nuevo mundo

14:08España

14:10absorbió

14:10los grandes

14:11imperios americanos

14:12haciéndose

14:14inigualable

14:14en su poderío.

14:17El estilo

14:18de vida europeo

14:19había llegado

14:20para quedarse.

14:22Teniendo en cuenta

14:23que España

14:24acababa de nacer

14:25en la época

14:26de Colón

14:26y las primeras

14:28exploraciones

14:28en el Caribe

14:30su expansión

14:31y su ascenso global

14:32como potencia

14:33imperial

14:34fue

14:34increíblemente

14:36rápido

14:36en esos primeros

14:37años

14:37del siglo XVI.

14:39En las décadas

14:40de 1520

14:411530

14:42y 1540

14:44el éxito

14:44de la expansión

14:45imperial española

14:46fue extraordinario.

14:48España

14:48era con diferencia

14:49el imperio

14:50más poderoso.

14:51Era el primer

14:52imperio

14:52verdaderamente

14:53global

14:54de la historia.

14:55De hecho

14:55fue el primer

14:56imperio

14:56en el que

14:57el sol

14:57nunca se ponía

14:58aunque a los británicos

14:59les gusta pensar

15:00que fueron ellos.

15:07Europa

15:07bullía

15:08de resentimiento

15:09hacia los conquistadores.

15:11Las discusiones

15:12sobre ética

15:13se centraron

15:14en los sombríos

15:15métodos

15:15que se utilizaron

15:16para asegurar

15:17su poder colonial.

15:19Con la presión

15:20de retirar

15:20del mando

15:21a aquellos

15:21que habían estado

15:22abusando

15:23de sus funciones

15:24gubernamentales

15:25durante décadas

15:26la corona española

15:28aprobó

15:28una serie

15:29de nuevas leyes

15:30las primeras

15:31desde las leyes

15:33de Burgos

15:33de 1512.

15:36Estaban pensadas

15:37para proteger

15:38los derechos

15:38de sus súbditos

15:39indígenas

15:40mientras ataban

15:41en corto

15:42a los desenfrenados

15:43soldados

15:44que habían

15:44atravesado

15:45América

15:45en nombre

15:46del rey.

15:48Las nuevas

15:49leyes

15:49de Indias

15:50que se aprobaron

15:51en 1542

15:52son el ejemplo

15:53más importante

15:54de que la corona

15:55española

15:56y los administradores

15:57del nuevo imperio

15:58desde España

15:59querían implementar

16:00una nueva forma

16:01de hacer las cosas.

16:04Querían limitar

16:04la violencia,

16:06los agravios

16:06y la explotación

16:08que introdujeron

16:09las primeras

16:09generaciones

16:10de conquistadores

16:11y colonizadores.

16:16Fueron una revisión

16:17de las leyes

16:18de Burgos.

16:20Estas leyes

16:20fueron mucho más amplias

16:22y estaban mucho más

16:23enfocadas

16:24en proteger

16:24a los nativos

16:25de los abusos,

16:27la explotación

16:28y la brutalidad.

16:29La corona

16:33asumió

16:34su responsabilidad

16:35como protectora,

16:37no solo

16:38de sus nuevas

16:38posesiones,

16:40sino de las personas

16:41que las poblaban

16:42y además

16:43querían asegurarse

16:45de que estos nativos

16:46fueran cristianizados

16:48y educados

16:49como súbditos

16:49de la corona.

16:52Esas leyes

16:53intentaron acabar

16:54con una de las instituciones

16:56más importantes

16:57de la conquista,

16:58la encomienda.

17:01Era el derecho

17:01a exigirles tributo

17:03y mano de obra

17:04a las sociedades indígenas.

17:07Era una fuente

17:07de abuso enorme

17:08y las nuevas leyes

17:10intentaron controlar

17:11e incluso acabar

17:12con eso.

17:14En esencia,

17:15lo que hacen

17:15esas nuevas leyes

17:16es acabar

17:17con la naturaleza

17:18hereditaria

17:19del sistema

17:20de encomiendas.

17:22Esas enormes propiedades

17:23que estos hombres

17:24habían tomado

17:24para su beneficio

17:25en América

17:26ya no podían transmitirse

17:28de padre a hijo

17:29que era la forma

17:30de crear

17:31una dinastía noble.

17:34A los conquistadores

17:36no les gustó

17:36esa nueva realidad.

17:38De hecho,

17:39uno de los estímulos

17:40más importantes

17:41para la rebelión

17:42y la guerra civil

17:43en el Perú

17:44a finales de la década

17:45de 1540

17:46fueron esas nuevas leyes

17:47que limitaban

17:48la posibilidad

17:49de explotar la zona

17:50y obtener riqueza

17:51y poder

17:52de los primeros conquistadores

17:53como los hermanos Pizarro.

17:58La corona española

17:59tuvo que enviar

18:00funcionarios europeos

18:01de alto rango

18:02para hacer cumplir

18:04las nuevas leyes.

18:08El funcionario

18:09que llegó a Perú

18:10fue asesinado.

18:12Lo decapitaron

18:13y exhibieron su cabeza

18:15como forma

18:16de manifestar

18:17su rechazo.

18:18Sin embargo,

18:20las encomiendas

18:20se fueron eliminando.

18:23Pero las encomiendas

18:25no se eliminaron

18:26de una vez por todas

18:27de inmediato,

18:28sino que se mantuvieron

18:29durante tres vidas,

18:31es decir,

18:31durante tres generaciones.

18:34Si yo tenía

18:36una encomienda,

18:37podía pasársela

18:38a mis hijos

18:38y estos a mis nietos,

18:40pero luego

18:41desaparecía

18:42la encomienda.

18:45Pero muchos en España

18:47pensaban

18:47que las nuevas leyes

18:49eran demasiado indulgentes

18:50y alrededor

18:52de 1550

18:53se llevaron a cabo

18:55una serie

18:55de acalorados

18:56debates públicos.

18:58Quizá

18:59la primera reflexión

19:00mundial

19:00sobre derechos humanos.

19:03Una voz familiar

19:05se unió

19:05al tumulto.

19:07El fraile dominico

19:08Bartolomé

19:09de las Casas

19:10había regresado

19:11a España

19:11después de haber

19:13renunciado

19:13de forma pública

19:14a su encomienda

19:15años antes.

19:16Había

19:17cabildeado

19:17para que se firmaran

19:19las leyes

19:19originales de Burgos

19:20y criticado

19:21a la corona

19:22por su política

19:23de esclavizar

19:24y expoliar

19:25a los nativos.

19:27Estaba envuelto

19:28en una famosa disputa

19:30con Juan Ginés

19:31de Sepúlveda

19:32en Valladolid,

19:33en la que se discutía

19:35si la conquista

19:36de América

19:36era lícita

19:37o no.

19:39Juan Ginés

19:40de Sepúlveda

19:41esbozó una serie

19:42de argumentos

19:43basados en que

19:44los indígenas

19:45eran seres

19:45infrahumanos

19:46que no poseían

19:47uso de razón.

19:49Hechó mano

19:49de una idea

19:50de Aristóteles

19:51sobre la esclavitud

19:52natural

19:52que decía

19:53que el inferior

19:54debe ceder

19:55ante el superior

19:55y eso se convirtió

19:57en uno de los

19:58grandes argumentos

19:59y justificaciones

20:00para la presencia

20:00española en América.

20:05Bartolomé

20:06de las Casas

20:06abogaba

20:07por los derechos

20:08de los indios

20:09considerados

20:10súbditos españoles

20:11de pleno derecho

20:11para que gozaran

20:13de todos los privilegios

20:14y libertades

20:15de la ley.

20:17Denunciaba,

20:18sobre todo,

20:19la esclavitud

20:19de los indígenas.

20:22Estos debates

20:23de 1550

20:24marcan un punto

20:26de inflexión.

20:28Fue un momento

20:28clave

20:29que definió

20:30el humanismo

20:30moderno temprano

20:32porque fue

20:33la primera vez

20:34que un comité

20:35de teólogos,

20:36juristas

20:36y filósofos

20:38se reunieron

20:39para reflexionar

20:40y llegar

20:41a una solución

20:42ante la afirmación

20:43de que la colonización

20:45era injusta.

20:47Por eso,

20:47Bartolomé

20:48de las Casas

20:49es una figura

20:50impresionante

20:51porque introdujo

20:53temas

20:53que se han seguido

20:54discutiendo

20:55a lo largo

20:56de la historia.

20:58Sobre todo hoy,

20:59si reflexionamos

21:00sobre el tema

21:01de la guerra

21:01y cómo la gente

21:03se sigue matando.

21:05La disputa

21:07quedó inconclusa,

21:08pero inmediatamente

21:09después,

21:10Bartolomé

21:11de las Casas

21:11publicó

21:12su brevísima relación

21:13de la destrucción

21:14de las Indias.

21:15Es una exageración

21:16de los excesos,

21:18ultrajes

21:18y crueldades

21:19que se cometieron

21:20en el Nuevo Mundo.

21:22Pero se basa

21:23en una gran verdad.

21:25Hubo un comportamiento

21:26salvaje,

21:28inicuo

21:28y bárbaro

21:30por parte

21:30de los conquistadores

21:31a la hora

21:32de establecerse

21:33en América.

21:36Recorría

21:37isla

21:37por isla,

21:38región

21:39por región,

21:40comenzando

21:40por la española

21:41y hablaba

21:42de las atrocidades

21:43que cometieron

21:44los españoles.

21:47Tuvo tanto éxito

21:49que se tradujo

21:50al holandés,

21:51al alemán,

21:53al italiano,

21:54al latín,

21:55al francés.

21:56Es el texto

21:58que marca

21:59públicamente

22:00la caída

22:01de los conquistadores.

22:05Los tiempos

22:06estaban cambiando

22:07y Europa

22:08se mostraba

22:09vigilante.

22:11Los conquistadores

22:11comenzaron a emular

22:12la vida castellana

22:14que habían dejado atrás

22:15y aquellos

22:16que antes

22:16empuñaron espadas

22:17y llevaron armaduras

22:18se fueron transformando

22:20en hombres

22:21de negocios

22:21y políticos

22:22cambiando la faz

22:24del Nuevo Mundo

22:24para siempre.

22:26A pesar de que

22:29todavía no tenían

22:30una comprensión

22:31muy concreta

22:32de esta gran extensión,

22:35sí intuían

22:36la oportunidad

22:36que ofrecía

22:37un espacio

22:38como ese

22:38y creo que también,

22:42a duras penas,

22:43habían logrado

22:44crear instituciones

22:45administrativas.

22:50Esas instituciones

22:52en forma

22:52de ayuntamientos

22:53y órganos judiciales

22:55empezaron

22:56a imponer

22:57las ideas españolas

22:58sobre procesos legales,

23:00sobre el funcionamiento

23:01de esos procesos,

23:03sobre la comunicación

23:04entre administraciones

23:06y la labor general

23:07de estos espacios

23:09en América.

23:10esas instituciones

23:14pueden ser muy importantes

23:16en un espacio

23:17devastado

23:18por la enfermedad,

23:19donde no solo

23:20la población,

23:22sino las estructuras

23:23de gobierno indígenas

23:25se han derrumbado.

23:26La introducción

23:27de esa estructura

23:28española rígida

23:29termina creando

23:32diferentes estamentos

23:33sociales,

23:35diferentes entornos

23:36que van acompañando

23:38la transformación

23:39física del paisaje

23:40con los cambios

23:43en la agricultura

23:44y con las nuevas instituciones

23:46que comienzan

23:47a echar raíces.

23:49Todo eso

23:49empieza a alterar

23:50la configuración

23:51de América

23:51y la vida cotidiana

23:53de la gente.

23:54Los colonos

23:56implantaron

23:57la cultura

23:58de su antiguo hogar,

23:59introduciendo

24:00jerarquías políticas,

24:02restricciones religiosas

24:04y estructuras

24:05legales rígidas

24:06construidas

24:08sobre la base

24:08de la marginación.

24:11Ese cambio

24:11fue una oportunidad

24:12para la corona,

24:14una forma

24:14de recuperar

24:15el control

24:16por fin.

24:18La intención

24:19de los españoles

24:20siempre fue

24:20la de replicar

24:21en el nuevo mundo

24:22la vida

24:22que llevaban

24:23en España.

24:24creando ciudades,

24:25iglesias,

24:26catedrales

24:27y todo su aparato

24:28de gobierno

24:29civil

24:30y religioso.

24:34Al mismo tiempo,

24:36intentaron

24:36obligar

24:37a los indígenas

24:38a asimilarse

24:39a esa forma

24:39de vida

24:40española.

24:42Eso implicaba

24:43su evangelización

24:44o la implantación

24:45de un código

24:46de vestimenta

24:47para ser

24:47como una copia

24:48fiel

24:49de los españoles,

24:50pero sin otorgarles

24:51nunca la igualdad.

24:53La corona

24:55también intentó

24:56establecer

24:57un sistema judicial

24:58en el continente

24:59a través

24:59de las audiencias.

25:01Tribunales

25:02que buscaban

25:02administrar justicia

25:03y poner fin

25:04a los abusos

25:05de poder,

25:06pero que también

25:07actuaban

25:07como consejo

25:08asesor

25:09de los virreyes.

25:12Hubo una primera

25:13generación

25:14de conquistadores,

25:15desde el mismo

25:16Colón

25:16hasta Pizarro,

25:17y la conquista

25:19del imperio

25:19Inca.

25:21En ese periodo,

25:23estos hombres

25:24actuaron

25:24con mucha

25:25autonomía

25:26e independencia.

25:28Pero esa libertad

25:29termina

25:30con el establecimiento

25:31de las audiencias,

25:33que permitían

25:34tanto a los súbditos

25:35españoles

25:36que allí vivían

25:37como a los indígenas

25:38apelar a la ley

25:40y usarla

25:41para proteger

25:42sus intereses

25:43frente a la rapacidad

25:44de ciertos individuos

25:45sin escrúpulos.

25:48Con sólo

25:49unas pocas excepciones,

25:51las decisiones

25:51de las audiencias

25:52eran inapelables

25:53y para 1550

25:55se habían establecido

25:57seis en todo

25:57el continente americano,

25:59incluidos México,

26:00Lima y Guatemala.

26:03En áreas

26:04donde no había

26:05un Estado asentado

26:06ni estructuras políticas

26:08que los españoles

26:09pudieran parasitar,

26:11tuvieron que construir

26:12fortalezas.

26:13De esa forma,

26:15controlaban el territorio

26:16y establecían presidios.

26:19Esas fortalezas

26:19eran guarniciones militares

26:21y se apoyaban en ellas

26:23para mantener abiertas

26:24las líneas

26:24de comunicación

26:25y comerciales.

26:27Así,

26:28podían mover mercancías

26:29a través

26:30de ese territorio

26:31donde a menudo

26:33había grupos

26:34de indígenas hostiles

26:35que podían atacarlos

26:36y matarlos.

26:38Cuando las prácticas

26:42culturales

26:43de España

26:44inundaron

26:44las colonias,

26:46surgió

26:46una injusta

26:47jerarquía racial.

26:50No solo

26:51trasplantaron

26:52la estructura

26:53de clases

26:54de España,

26:55la grandeza

26:57o la alta nobleza

26:59en el contexto

27:01del nuevo mundo.

27:03Los españoles

27:04también alentaron

27:05los matrimonios mixtos

27:06entre los individuos

27:07que ocupaban

27:08altos cargos

27:09de la jerarquía militar

27:10y las hijas

27:11de los caciques,

27:12los jefes indígenas

27:13y los líderes tribales.

27:16A mediados

27:17del siglo XVI,

27:18la sociedad

27:19colonial española

27:20comenzó a desarrollar

27:22una jerarquía

27:23social y racial

27:24muy compleja.

27:27Lo importante

27:29para situarse

27:30en lo más alto

27:31de la jerarquía social

27:32era el linaje.

27:36Es decir,

27:37si eras español

27:38o si tenías

27:40sangre española.

27:43Las categorías

27:44esenciales

27:44del sistema

27:45incluían

27:46a los españoles

27:47en la parte superior.

27:49En la parte más baja

27:49estaban los africanos

27:51y por encima

27:52de ellos

27:52los indios.

27:54Pero también

27:55surgieron

27:56una serie

27:56de subcategorías

27:57que se utilizaban

27:58para designar

27:59a los individuos

28:00nacidos

28:01de uniones mixtas

28:02entre aquellas

28:03poblaciones

28:03donde convivían

28:04europeos,

28:05africanos

28:06y nativos americanos.

28:07Las dos subcategorías

28:08más comunes

28:09eran la de mestizo,

28:11los nacidos

28:11de las relaciones

28:12entre españoles

28:13e indígenas,

28:14y la de mulato,

28:15los nacidos

28:16de las relaciones

28:17entre españoles

28:18y africanos

28:18o entre africanos

28:20e indígenas.

28:24El sistema legal

28:26aplicaba

28:26diferentes privilegios

28:28y obligaciones

28:29a cada uno

28:30de los diferentes

28:30grupos raciales

28:31de esa sociedad

28:33colonial.

28:35Los africanos

28:36y los pueblos

28:37indígenas

28:37tenían la mayoría

28:38de las obligaciones

28:39y restricciones

28:40impuestas en virtud

28:42de su categoría racial,

28:44mientras que los españoles

28:45y en menor medida

28:46los mestizos

28:47tenían menos restricciones

28:49u obligaciones

28:50y más privilegios

28:51de los que beneficiarse.

28:53creo que,

28:57visto ahora,

28:59la intolerancia

29:01de los españoles

29:02era muy evidente,

29:05pero no estoy segura

29:06de que,

29:06en todos los casos,

29:08hubiera racismo,

29:10tal como lo entendemos hoy.

29:12Creo que era

29:13desprecio racial

29:14y gran parte

29:15de esa actitud

29:16se debía

29:16a la religión,

29:17porque los españoles

29:19despreciaban

29:19a las culturas

29:20que practicaban

29:21sacrificios humanos

29:22o que practicaban

29:24la idolatría,

29:25según ellos.

29:26Eso creó

29:27unas barreras

29:28muy fuertes,

29:29barreras incluso

29:30interpersonales,

29:32la sensación de

29:33tú no eres

29:34como yo.

29:39Las industrias

29:40coloniales

29:41se habían vuelto

29:42vitales

29:43para la prosperidad

29:44de Europa

29:44y esas industrias

29:46dependían

29:47casi por completo

29:48de una de las creaciones

29:49más oscuras

29:50de la humanidad.

29:52la esclavitud.

29:55Entre 200.000

29:57y 500.000

29:58nicaragüenses

29:59esclavizados

30:00terminaron trabajando

30:01en las minas

30:02de oro

30:02o en las plantaciones

30:04de las Antillas

30:05en las islas

30:06del Caribe.

30:07Un número

30:08aún mayor

30:09navegó

30:09con los conquistadores

30:11al Istmo

30:11de Panamá,

30:12donde fueron utilizados

30:13como bestias

30:14de carga,

30:15en sentido literal.

30:16Transportaban

30:17mercancías

30:18sobre ellos

30:18entre la costa

30:19del Caribe

30:20y la del Pacífico.

30:21Los indígenas

30:22de lo que ahora

30:23es el sur

30:23de Chile

30:24eran enviados

30:25a Perú,

30:26por ejemplo.

30:28Desde muy pronto,

30:30la mayor demanda

30:30de esclavos africanos

30:32provino

30:32de lo que actualmente

30:35es México

30:36y Perú.

30:38Millones

30:38de personas

30:39fueron transportadas

30:41hasta allí

30:41a lo largo

30:42de esos siglos

30:43y sabemos

30:44que se perdían

30:44muchas vidas

30:46en esos viajes.

30:47en muchos contextos

30:49los africanos

30:50y los nativos

30:50americanos

30:51trabajaron

30:52codo con codo.

30:54Por ejemplo,

30:55en los hogares españoles,

30:56si vivían

30:57en la ciudad,

30:58también trabajaban

30:59codo con codo

31:00en las haciendas

31:00rurales,

31:01ya fueran

31:02haciendas azucareras,

31:03ganaderas

31:05o de otro tipo.

31:08El resultado

31:09es que los africanos

31:10y los nativos americanos

31:12hicieron causa común

31:13con mucha frecuencia

31:14e incluso

31:16formaron familias

31:17multiétnicas.

31:20De hecho,

31:21muchos descendientes

31:22de africanos

31:22esclavizados

31:23aprendieron

31:24las lenguas indígenas

31:25y formaron familias

31:27con indígenas

31:28en Hispanoamérica.

31:34La literatura popular

31:36elaboró durante siglos

31:38una visión

31:38muy particular

31:39de la leyenda

31:40de los conquistadores

31:41donde se ensalzaba

31:43la valentía

31:43y la astucia

31:45de los europeos blancos

31:46frente a un nuevo mundo

31:48salvaje

31:49y subdesarrollado.

31:50Pero esos relatos

31:52edulcorados

31:53a menudo

31:53ignoraban

31:54a personajes

31:55que desempeñaron

31:56papeles marginales

31:57en la construcción

31:58del Imperio Español.

32:00Sin embargo,

32:00su existencia

32:01ofrece una nueva perspectiva

32:03sobre la conquista

32:04y la colonización

32:05de América.

32:07En cuanto a la procedencia

32:09de los conquistadores,

32:10en cuanto a su identidad nacional,

32:12la mayoría

32:13eran españoles.

32:14Pero en ese nacimiento

32:16y expansión primitiva

32:17del imperio,

32:18los conquistadores

32:19también podían ser

32:20portugueses

32:21o italianos.

32:22Cuando llegaban

32:23al Nuevo Mundo,

32:24los descendientes

32:24de africanos

32:25también podían convertirse

32:26en conquistadores.

32:28Los esclavos africanos

32:30que luchaban

32:30con los españoles

32:31podían ganarse

32:32su libertad

32:33por sus servicios.

32:34Alguien que no tiene

32:38nada que ver

32:38con nuestra idea

32:39o expectativa

32:40de cómo eran

32:41los conquistadores

32:42sería, por ejemplo,

32:43Juan Garrido.

32:46Juan Garrido

32:47fue un africano

32:48nacido en el Reino del Congo.

32:50Era un hombre libre

32:51y llegó a la española

32:52alrededor de 1502.

32:57Participó en expediciones

32:58en Puerto Rico

32:59y Cuba

33:00como conquistador.

33:02se unió

33:03a las fuerzas

33:04de Cortés

33:04y participó

33:05en la conquista

33:06de México

33:06en 1519.

33:10A raíz

33:10de esa expedición

33:11actuó

33:12como muchos

33:13otros conquistadores

33:14españoles.

33:15Se esforzó

33:16en conseguir

33:16derechos

33:17y privilegios

33:17especiales

33:19por haber servido

33:20a la corona.

33:23Juan Garrido

33:24está lejos

33:24de ser

33:25el típico

33:25conquistador

33:26que tenemos

33:26en mente,

33:28pero representa

33:28la heterogeneidad

33:29que había a veces

33:30en esas expediciones,

33:31en esos grupos.

33:35No sabemos

33:36cuántos conquistadores

33:38afrodescendientes

33:40hubo,

33:41porque los españoles

33:42no solían

33:43reconocer

33:43los méritos

33:44de estas personas.

33:47Sospecho

33:47que como generalmente

33:48no se les reconocían

33:50tantos méritos

33:50como a los no africanos

33:52y como no tenemos

33:53ejemplos

33:54con nombres

33:54y apellidos,

33:55hubo muchos más

33:56conquistadores

33:57de los que creemos.

33:58pensando en otro tipo

34:04de conquistadores

34:05que no cumplían

34:06con el canon,

34:08Catalina de Erauso

34:09fue uno de los personajes

34:10más interesantes

34:11de todo ese periodo.

34:13Era mujer,

34:17pero se vistió

34:18como hombre

34:18en España

34:19y se embarcó

34:20hacia América.

34:23Vivió en América

34:23muchos años

34:24como hombre,

34:25ya que había adoptado

34:26el nombre

34:27de su hermano.

34:29Se hizo soldado,

34:30luchó en la frontera

34:32chilena,

34:33fue descubierta

34:34y como estaba

34:37vestida de hombre,

34:38había violado

34:39las leyes.

34:40Se libró

34:40de una condena

34:41gracias a que

34:42todavía era virgen.

34:44Los católicos

34:45le daban mucha importancia

34:46a eso

34:46y ella había

34:47conservado su virginidad.

34:50La llevaron a España,

34:51donde el rey

34:52le dio el permiso

34:53para vestirse

34:53como hombre

34:54el resto de su vida.

34:58Es una historia

34:59maravillosa y compleja

35:00porque fue una conquistadora

35:02que rompe nuestra imagen

35:03de lo que era

35:04un conquistador

35:05entonces.

35:06Y al mismo tiempo,

35:08nos ayuda a ver

35:08que hay ciertos roles

35:09y estereotipos

35:11asociados

35:11a estos hombres españoles

35:13y a sus logros

35:15en América.

35:23Los conquistadores

35:25estaban a punto

35:26de desbloquear

35:27todo el potencial

35:27del metal precioso

35:29que se encontraba

35:30en las profundidades

35:31del Cerro Rico

35:32en Potosí, Bolivia.

35:33en 1554

35:36ya había

35:37un método

35:38eficiente

35:38para extraer plata

35:39lo que permitió

35:41que la producción

35:41en las minas

35:42aumentara

35:43sin cesar

35:43año tras año.

35:46Cerro Rico

35:47tenía más plata

35:48que cualquier otro lugar

35:49del Nuevo Mundo.

35:52La ironía

35:53es que al final

35:54los españoles

35:55encontraron

35:56metales preciosos

35:57pero no era oro.

35:59El verdadero oro

36:00del Nuevo Mundo

36:00era la plata.

36:01los españoles

36:04descubrieron

36:05ese lugar

36:05en las montañas

36:06en medio

36:06de los Andes

36:07Potosí.

36:09La ciudad

36:09de Potosí

36:10se convirtió

36:12en uno

36:12de los lugares

36:13más importantes

36:14de la historia

36:15y no es una exageración.

36:21Las minas

36:22de Potosí

36:22se convirtieron

36:23a finales

36:24del siglo XVI

36:25en la fuente

36:26principal

36:27de plata

36:27del mundo.

36:30Potosí

36:30era la explotación

36:31más importante

36:32pero no la única.

36:34Había muchas otras

36:35minas en los Andes.

36:36Las minas

36:36y los pueblos mineros

36:38se convirtieron

36:39en el motor económico

36:40de toda la colonia.

36:41De hecho,

36:42el metal

36:42se extraía

36:43con trabajo indígena,

36:44trabajo forzable.

36:46Hoy sabemos

36:47que unos

36:47ocho millones

36:48de personas

36:49murieron

36:50en esas minas

36:50de plata.

36:51Los indígenas

36:52se veían obligados

36:54a trabajar allí

36:54para siempre.

36:57Y gran parte

36:58de esa plata

36:59se utilizó

37:00para financiar

37:01el comercio

37:02de esclavos.

37:03Es descorazonador

37:04pensar cómo

37:05la explotación

37:06de un grupo

37:07se utilizó

37:09para financiar

37:09la explotación

37:10de otro.

37:12A la vez,

37:13estos dos factores,

37:14la plata

37:14y la esclavitud,

37:15permitieron

37:16que la economía

37:17española

37:17se desarrollara

37:18mucho

37:19en ese periodo.

37:21En su apogeo,

37:23la ciudad minera

37:24que se estableció

37:25en Potosí

37:25era más grande

37:26que Londres,

37:27Milán

37:28o Sevilla.

37:30Era el hogar

37:31de hasta

37:31160.000 personas,

37:34una mezcolanza

37:35de españoles,

37:36indígenas americanos

37:37y esclavos africanos.

37:40La ciudad

37:41se levantó

37:42con su esfuerzo.

37:44Cada uno

37:44de los mineros

37:45tenía que sacar

37:46alrededor

37:46de una tonelada

37:47métrica de mineral

37:48a través de oscuros

37:50y estrechos pozos

37:51en sus agotadoras jornadas.

37:54La muerte

37:55se cernía

37:56sobre los mineros

37:57reclamando víctimas

37:59cada poco tiempo.

38:01Pero el trabajo

38:02nunca cesaba.

38:05Las 22 represas

38:07de Potosí

38:07impulsaban

38:08140 molinos

38:10que molían

38:11el mineral

38:11extraído

38:12antes de convertirlo

38:13en la apreciada plata

38:14gracias a una reacción

38:16química.

38:19Las monedas

38:20que se hicieron

38:21con la plata

38:21extraída en Potosí

38:22y otras minas

38:23de México

38:24o de Perú,

38:25esa plata

38:26y todo lo que se acuñaba

38:27con ella

38:28se convirtió

38:29en la moneda

38:30de cambio

38:30en muchos lugares

38:31del mundo.

38:32incluso los ingleses

38:34y los franceses

38:35la usaban

38:35porque era

38:36una moneda fiable

38:37así que se convirtió

38:39en un factor

38:39muy importante

38:40para el comercio global.

38:42La prioridad

38:43de la corona española

38:44durante ese periodo

38:46fue

38:46organizar sus efectivos

38:48para garantizar

38:49la protección

38:50de las naves

38:51que llevaban plata.

38:52En el siglo XVI

38:56hubo una gran necesidad

38:58de plata y oro

38:59sobre todo

39:00para mantener

39:01a los ejércitos

39:02en el campo de batalla.

39:04Los soldados

39:04causaban problemas

39:05cuando no les pagaban

39:07o cuando no comían

39:08y los españoles

39:09eran la potencia militar

39:10más importante

39:11de Europa.

39:13Los galeones españoles

39:15se llenaban de plata

39:16y otros productos

39:17lujosos

39:18del nuevo mundo.

39:20Eso fortalecía

39:21la economía del imperio

39:22y mantenía

39:23a los soldados españoles

39:24en activo.

39:27Los españoles

39:28articularon

39:29su comercio transatlántico

39:31con las colonias

39:31en forma de monopolio.

39:33Sus colonias

39:35solo estaban autorizadas

39:36a comerciar con España.

39:38Se enviaban

39:39dos flotas

39:40anualmente

39:41a América

39:42con bienes

39:44manufacturados

39:45que debían

39:46intercambiarse

39:47por productos

39:48de América.

39:49Eso no era

39:52del agrado

39:52de los colonos

39:53porque los precios

39:54de esos productos

39:55estaban muy inflados.

39:58Otro aspecto esencial

40:00es que en un territorio

40:01tan vasto

40:02como América Latina

40:03era casi imposible

40:05en la era

40:06de navegación

40:07a vela

40:07imponer algún control

40:09efectivo

40:10sobre el comercio.

40:11La piratería,

40:13el contrabando

40:14y el comercio

40:15ilegal

40:15estaban cada vez

40:16más presentes

40:17en las colonias.

40:19Eso era

40:19un problema importante

40:20porque las autoridades

40:22reales

40:23solo obtenían

40:24el quinto real

40:24a través

40:25del comercio oficial.

40:26De ahí

40:27provenían

40:27gran parte

40:28de los ingresos

40:29y la riqueza

40:30que la corona

40:30obtenía

40:31del nuevo mundo.

40:37Décadas después

40:38de la muerte

40:39de la reina

40:40Isabel de Castilla,

40:42el rey Felipe II

40:43deseaba cumplir

40:44el sueño

40:44de su bisabuela

40:45de encontrar

40:46una ruta

40:47comercial rápida

40:48hacia Asia.

40:50Por orden

40:50de la corona

40:51partieron de México

40:52cinco navíos

40:53con 500 hombres

40:54capitaneados

40:56por el corregidor

40:57Miguel López

40:57de Legazpi.

40:59Su tarea

41:00era localizar

41:01y controlar

41:02una parte significativa

41:04del lucrativo

41:05mercado

41:05de especias orientales.

41:09Legazpi

41:10tardó

41:1093 días

41:11en atravesar

41:12un agitado

41:13océano pacífico

41:14y llegar

41:15por fin

41:15a las islas

41:16de Asia

41:16donde los españoles

41:18establecieron

41:19una colonia

41:19en Cebu.

41:22Legazpi

41:23llamó Filipinas

41:24a las islas

41:24en honor

41:25a su rey

41:26Felipe II.

41:29Habían tardado

41:30más de 70 años

41:32pero Filipinas

41:33era ahora

41:34otro brazo

41:35del imperio

41:35y una nueva base

41:37importante

41:38para España.

41:40Manila,

41:41una ciudad

41:42fundada

41:43por los españoles

41:44que se convirtió

41:45en la capital

41:45fue rápidamente

41:47uno de los puertos

41:48comerciales

41:48más importantes.

41:50Unía México

41:51y América

41:52con Asia

41:53a través

41:54de los galeones

41:55que navegaban

41:56de un lado

41:56a otro

41:57y también

41:59se convirtió

41:59en un importante

42:00puerto comercial

42:01para el comercio

42:02en el sudeste asiático,

42:04en el mar

42:05de China meridional

42:06y en el océano

42:07y en el océano

42:08Índico.

42:13La plata

42:14también

42:15ofreció

42:15la oportunidad

42:16de establecer

42:17conexiones

42:17con el centro

42:18comercial

42:19más lucrativo

42:20del mundo,

42:21la propia China.

42:26China

42:26no tenía

42:27suficiente plata

42:28así que se convirtió

42:29en un sumidero

42:30de plata

42:31ya fuera directamente

42:32a través del Pacífico

42:33con estos galeones

42:34de Manila

42:35o indirectamente

42:36a través de Europa.

42:37Las sedas

42:38de China,

42:40sus maderas

42:41exóticas,

42:42sus muebles,

42:43sus obras

42:44de arte,

42:45su ropa,

42:46etcétera,

42:47eran muy lucrativas

42:48cuando se vendían

42:50en Europa

42:50o en otras zonas

42:52del océano

42:53Índico,

42:54pero también

42:55en Acapulco

42:56y otras ciudades

42:58de México

42:58o en el Nuevo Mundo

43:00gobernado

43:01por los españoles.

43:03De hecho,

43:03la mayor parte

43:05de la plata

43:05que se produjo

43:06en esa época

43:07terminó

43:09en el continente

43:10asiático

43:10y no en Europa.

43:13Fue importante

43:13para el desarrollo

43:15de China

43:15e India

43:16como sociedades,

43:17como economías,

43:19como entidades

43:19políticas.

43:20Se convirtieron

43:21en potencias

43:22económicas

43:23o fortalecieron

43:24su posición

43:24en el mundo.

43:28Estas conquistas

43:29en realidad

43:30impulsaron

43:32la creación

43:33de la primera

43:34economía global

43:35del mundo

43:36y la creación

43:38de las primeras

43:39superpotencias

43:40económicas

43:41globales,

43:42además de estimular

43:44su importancia

43:45política,

43:46social y cultural.

43:47la conquista

43:50y colonización

43:51propiamente dicha

43:53del archipiélago

43:54conocido hoy

43:55como Filipinas

43:56marcó en muchos sentidos

43:59el final

43:59del periodo

44:00de conquistas

44:01del imperio español.

44:08Había pasado

44:09casi un siglo

44:10desde que Colón

44:10reclamó la española.

44:12El imperio

44:14cuya expansión

44:15había iniciado

44:16por un error

44:17alcanzaba

44:18la cima

44:18de su poder.

44:20Pero con el éxito

44:21llegaron

44:22las críticas.

44:25Los enemigos

44:26de España

44:27inundaron Europa

44:28de hiperbólicas

44:29pesadillas.

44:31Propaganda

44:32diseñada

44:33para fomentar

44:33el miedo,

44:35para vilipendiar

44:36a su gente

44:36y su cultura.

44:39Mientras,

44:40la fractura

44:40entre la corona

44:41y sus colonias

44:42en el Nuevo Mundo

44:43crecía.

44:45Los descendientes

44:46de los conquistadores

44:47ascendieron

44:48al poder

44:49determinados

44:50a luchar

44:50por su autonomía,

44:52a liberarse

44:53de las cadenas

44:53de una monarquía

44:55arcaica.

44:57El rey

44:58aún no lo sabía,

44:59pero la fortuna

45:00de su poderoso

45:01imperio español

45:01se tambaleaba

45:02al borde

45:03del precipicio.

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