00:00다루어졌더라도 필요한 선에서 질문의 형태와 문제해결 방식을 바꾸어 출제하였습니다.
00:09또한 사교육에서 문제풀이 기술을 익히고 반복적으로 훈련한 학생들에게 유리한 문항을 배제하였으며
00:18공교육과정에서 다루는 내용만으로도 변별력을 확보할 수 있도록 출제하였습니다.
00:26영역별로 말씀드리겠습니다.
00:27국어영역은 다양한 내용과 형식의 지문과 자료를 활용하여 교육과정에서 설정한 지식과 기능에 대한 이해력,
00:39학습한 지식과 기능을 다양한 담화나 글에 적용할 수 있는 창의적 사고력을 중점적으로 측정하고자 하였고
00:47선택과목에 따른 유불리 가능성을 최소화할 수 있도록 출제하였습니다.
00:52수학영역은 지나치게 복잡한 계산이나 반복훈련으로 얻을 수 있는 기술적 요소나 공식을 단순하게 적용하여 해결할 수 있는 문항을 지향하고
01:06교육과정에서 다루는 기본 개념에 대한 충실한 이해와 종합적인 사고력을 필요로 하는 문항을 출제하였습니다.
01:16역시 선택과목에 따른 유불리 가능성을 최소화하도록 유념하였습니다.
01:21영어영역은 교육과정 기본 어휘와 시험과목 수준에서 사용빈도와 높은 어휘를 사용한
01:30듣기, 간접말하기, 읽기, 간접쓰기 문항을 통하여 균형있는 언어사용 능력을 측정할 수 있도록 출제하였습니다.
01:42한국사 영역은 한국사에 관한 기본사용을 갖추었는지를 평가하기 위해 핵심 내용을 중심으로 평이하게 출제하였습니다.
01:52탐구 영역은 교육과정 범위 내에서 개념 원리에 대한 이해력과 탐구 능력, 문제 해결 능력을 측정할 수 있도록 하고
02:02선택과목 간 유불리 가능성을 최소화하도록 출제하였습니다.
02:09제2의 국어 한문 영역은 기본적인 의사소통에 필요한 언어 능력 및 해당 언어권의 문화에 대한 이해력을 측정할 수 있도록 출제하였습니다.
02:21모든 영역에서 학생들의 과도한 수험준비 부담을 완화하고 학교 교육의 내실화에 도움이 될 수 있도록 현행 교육과정의 범위와 수준을 고려하였으며
02:33작년 수능과 올해 두 차례 시행된 모의교 평가의 결과에 대한 분석을 토대로 출제하였다는 점을 다시 말씀드립니다.
02:43문화의 배점은 교육과정상의 중요도와 문화의 난이도, 문화 풀이 소유 시간 등을 종합적으로 고려하여 정하였습니다.
02:53마지막으로 EBS 연계는 영역과 과목별 문항수호를 기준으로 50% 수준에서 올해 한국교육과정평가원이 감소하여 고등학교 3학년을 대상으로 발간한
03:08EBS 수능 교재 및 강의 내용과 연계하여 출제하였습니다.
03:14연계 방식은 개념이나 원리, 지문이나 자료, 핵심 제재나 논지 등을 활용하여 문항을 변형하거나 재구성하는 방법 등을 사용하였습니다.
03:26이상으로 2026학년도 대학수학능력시험 출제의 기본 방향에 대해 말씀드렸습니다.
03:36다시 한번 모든 수험생이 원하는 결과를 얻기를 기원합니다. 감사합니다.
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