Tutoría ESF 2 (parte1)

Name: Tutoría ESF 2 (parte1)
Uploaded: 2025-06-30T01:57:20+00:00
Duration: 1 h 24 min 19 s
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hace 1 año

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Aprendizaje

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00:00:00Me cortan. Si les surge una duda, en el momento en que esté dando la explicación, me cortan. No hay problema.

00:00:12¿Sí? ¿Ya? Como les digo, en esta introducción que les voy a dar, ¿sí? Ya después la Magister Leslie les va a indicar algunas cuestiones ya más devenidas en la cuestión de la técnica, ¿no?

00:00:30Yo, en estos momentos, les voy a dar lineamientos generales, ¿ya? Y les vuelvo a repetir. Me interrumpen. Si tienen alguna duda, me interrumpen en ese momento. No hay problema. Listo. Ya.

00:00:44Harto pantalla. Sí. Ya. Antes de explicarles estos lineamientos básicos, ¿sí? Les voy a dar un énfasis, ¿no? O sea, no tengan miedo. No se asusten porque veo que en muchos casos, sí, ustedes están un poco como que duditativos, ¿no?

00:01:10Que puede ser difícil, que puede ser complicado, ya que los software a veces son profesionales, ¿sí? Que no estamos estudiando diseño gráfico, sino comunicación. Y miren, esto en algún momento de sus vidas les va a servir, ¿sí?

00:01:32Sobre todo si están trabajando en una institución en donde se carece de personal, ¿sí? Ya. A veces les va a tocar editar videos. A veces les va a tocar hacer entrevistas, ¿sí?

00:01:50Editar audios para las entrevistas. A veces les va a tocar subir a redes sociales contenido, ¿sí? Y a veces también incluso les puede tocar diseñar flyers, ¿sí?

00:02:03Diseñar algún, o sea, algún tríptico, ¿sí? O un brochure incluso, ¿sí? Por ahí que era la institución promocionar alguna campaña, algún contenido de esa manera, ¿sí?

00:02:21Entonces, ¿cuál es la mejor forma, ya, de aprender esto? Pues es a través, ¿sí? De instrumentos, ¿sí? Que pueden ser catalogados como de uso solamente profesional, ¿ya?

00:02:37El Illustrator, sí es complicado. O sea, bueno, sí tiene su complejidad, ¿no? Poniéndome en el lugar de las personas que no tenemos mucho conocimiento de eso.

00:02:49Sí, Photoshop, también. InDesign, sí, de cierta manera, sí. Pero comparando con los otros dos softwares, sí es un poquito más amigable, ¿sí?

00:03:01E incluso, sí, si se lo maneja bien, te puede servir, ¿ya? Para ser un mejor producto que con otras aplicaciones generalistas, pongámosle así.

00:03:13Canva, Genial, ¿sí? Si lo sabes manejar bien y te va, te va a salir mejor el producto que en esas aplicaciones, ¿ya?

00:03:23Lo mismo se traduce, por ejemplo, en el audiovisual, ¿sí?

00:03:28El Adobe, el, ¿cómo se llama? El, ay, no, que es en Mac, que manejaba hace mucho tiempo que ya no me acuerdo.

00:03:35O el DaVinci Resolve, ¿sí? Que es gratuito, ¿sí?

00:03:38¿Ya? Esos son profesionales o semiprofesionales, ¿sí?

00:03:44¿Y por qué son así? ¿Por qué se diferencian de los otros?

00:03:48Porque tienen funcionalidades que no tienen los generalistas, ¿ya?

00:03:52Entonces, en el caso del DaVinci Resolve, puedes hacer funciones que no podrías hacer con el CapCut o con otro sencillo, ¿ya?

00:04:01Entonces, esa es la importancia de aprender estos, estos software, ¿sí?

00:04:08Mucho se habla de que teoría, teoría, teoría, teoría y nada de práctica.

00:04:12Pues esto es práctica, o sea, la utilización de este tipo de software es práctica, ¿ya?

00:04:19Obviamente acompañado con la teoría, ¿no? Lo de la tipografía, el uso del color, el espacio, ¿ya?

00:04:25O sea, incluso eso se va a evaluar, ya vamos a ver cómo, ¿sí?

00:04:31Entonces, primero no se pongan nerviosos, o sea, estén tranquilos y más bien ya van a ver que no es tan complicado, ¿sí?

00:04:44Y que de hecho incluso les puede gustar.

00:04:47¿Quién sabe? Como ya he dicho varias veces, algunos chicos que tengo, quizás aquí esté su oficio, les guste, ¿no?

00:04:56Y se dediquen a esto, porque el campo de la comunicación es muy amplio.

00:05:01No solo es periodismo, que es importante el periodismo, no solo es periodismo, ¿sí?

00:05:05También es, por ejemplo, diseño gráfico, producción audiovisual, análisis político, ¿sí?

00:05:18En fin, hay un montón de posibilidades dentro de la comunicación, ¿ya?

00:05:24¿Listo?

00:05:26Entonces empecemos, ya.

00:05:28Los lineamientos básicos, ¿sí?

00:05:30Primero recalcar que son ocho páginas, ¿no?

00:05:34Las sugerencias son ocho páginas, ¿ya?

00:05:40Son ocho páginas, ¿ya?

00:05:44No puede ser menos, ¿ya?

00:05:47Y si por ahí, sí, no sé, el contenido amerita que sea más extenso,

00:05:56pues, el siguiente nivel, digámosle así, son catorce páginas.

00:06:03No pueden ser diez páginas, ¿sí?

00:06:06Ya.

00:06:07Esto es por la cuestión de la impresión, por la cuestión de cómo se debe estructurar un documento de este tipo, ¿sí?

00:06:15Ya.

00:06:16O sea, de ocho, el siguiente nivel de contenido, digámosle así, serían catorce páginas, ¿ya?

00:06:25La sugerencia sería de ocho páginas, ¿listo?

00:06:31Ya.

00:06:32¿Qué deben contener estas ocho páginas?

00:06:36¿Qué deben contener estas ocho páginas?

00:06:39Primero, una portada, ¿no?

00:06:43Ya.

00:06:44El aspecto técnico de la portada, ya en la próxima parte de la reunión, sí, se va a detallar la cuestión técnica, ¿sí?

00:06:55¿Qué se va a hablar brevemente en esta cuestión técnica?

00:06:59Cómo hacer la portada, ¿sí?

00:07:01Cómo incluso utilizar aplicaciones generalistas, ¿sí?

00:07:05Y cómo hacer para que desde ahí se traslade al InDesign, ¿sí?

00:07:11Porque sí hay cómo hacer esa transición.

00:07:14Bueno, ya, yo con los chicos que he estado trabajando, he sugerido ya que la portada, sí, esté inspirada, inspirada en una escuela del diseño, ¿no?

00:07:31Puede ser minimalista, puede ser constructivismo soviético, que me parecería maravilloso que lo hagan, es muy llamativo, ¿sí?

00:07:40Pop art también podría ser, ¿sí?

00:07:42O Bahaus, la famosa escuela Bahaus, que también, ¿sí?

00:07:48Ya.

00:07:49Entonces, lo más común sería minimalista, ¿no?

00:07:53Eso sería lo más común.

00:07:54Pero por ahí si quieren romper un poco el, ¿cómo se llama?

00:08:01El paradigma, digamos, de que todo sea minimalista, por ahí, no sé, un pop art o un constructivismo soviético, ¿sí?

00:08:09O incluso un clásico, que no sé si ameritaría, pero bueno, a veces la creatividad permite hacer muchas cosas, ¿sí?

00:08:20Entonces, eso tiene que ser la portada, ¿no?

00:08:22La imagen, ¿sí?

00:08:23Sí.

00:08:24Calidad muy buena, ¿sí?

00:08:26No pixelada, ¿ya?

00:08:30La segunda parte es del índice.

00:08:33Bueno, yo, con los muchachos que estaba trabajando, les, les, el, bueno, dije fondo por algunas cuestiones técnicas.

00:08:41Bueno, en el índice, ¿sí?

00:08:44En el índice, como bien saben, ahí debe estar enumerado, ¿sí?

00:08:50Todo el contenido que va a ir en el brochure, ¿ya?

00:08:55No hace falta muchas explicaciones para decir que es un índice, ¿ya?

00:09:00Pero sí vale decir que en este caso, sí, en el, en el medio, en, en, en, en digital, ¿sí?

00:09:08El índice, sí, tiene que ser interactivo.

00:09:12¿Qué me refiero?

00:09:13A que se utilice hipervínculos, ¿sí?

00:09:16Que permitan, eh, eh, direccionarse directamente al contenido que uno quiere, ¿ya?

00:09:24Listo, eso también se hablará, aunque no en esta ocasión, ¿sí?

00:09:28Esto se hablará posteriori, ¿sí?

00:09:31Pero esa es una de las claves del índice, ¿no?

00:09:34Dentro del entorno digital que sirva como hipervínculo, que sirva como, como un enlace, ¿no?

00:09:43Listo, eso en el índice, ¿ya?

00:09:48Por el momento enfoquémonos en la cuestión impresa nada más en el índice, ¿no?

00:09:52Ya, el índice es, es algo, es algo muy importante, ¿no?

00:09:57Sí, incluso para la, para la prelectura, no sé si se acuerdan, ¿no?

00:10:03Que una de las formas de practicar la prelectura es, es ver el índice, ver el título, ¿sí?

00:10:10Ver la portada, ¿sí?

00:10:13Ya, entonces, por ahí se justifica el uso del índice, ¿ya?

00:10:18La otra es la introducción, la otra es la introducción tercera, sí, ocho páginas tercera, es la introducción, ¿ya?

00:10:30La introducción, ahí sí es de libre interpretación, ¿ya?

00:10:35Por ejemplo, en este caso, con mis muchachos, sí, que estamos trabajando,

00:10:41ahí estamos viendo si agregamos la cuestión del concepto de la posverdad,

00:10:47algo que nos está pidiendo la asignatura de, de ontología, ¿sí?

00:10:52Ya, ahí podría estar inmerso, o estar impreso, digámosle así, el concepto de la posverdad en las elecciones, sí.

00:11:02Pero eso es libre interpretación, ustedes verán cómo, cómo lo hacen, con una imagen, y sí,

00:11:07si es una imagen que impacta, por supuesto, podría, podría ser usado como introducción, abajo un texto, ¿sí?

00:11:15Ya, algo que llame la atención, no sé si ustedes ven géneros periodísticos,

00:11:23pero en géneros periodísticos hay este famoso lead, ¿no?

00:11:27Ya, ¿para qué sirve el lead? Para enganchar, ¿ya?

00:11:30Entonces, la introducción, en este, en este caso, también tiene esa función, enganchar al, al que lee, ¿no?

00:11:37¿Listo? Entonces, esto es la introducción, es libre interpretación, ustedes ven que van a agregar,

00:11:43obviamente basándonos en estos parámetros, ¿sí?

00:11:47La cuarta es, es este elemento que se llama collage, ¿sí?

00:11:53Bueno, es collage, así, francés, ¿no?

00:12:00Esto tengo entendido que ya han trabajado con, con, con la profesora Gloria, con la propia Gloria,

00:12:07¿sí? Ya, la profe Gloria pidió, ¿sí?

00:12:14En parte, yo creo que hasta para facilitarles a ustedes, yo lo veo así, ya, ella, ella pidió, ¿sí?

00:12:22Que todos los chicos, ¿sí?

00:12:26Incluyan este segmento, ¿sí?

00:12:28Porque ella se va a evaluar, ¿sí?

00:12:31Se va a evaluar esa parte.

00:12:34Obviamente que va a ser una revisión general, ¿no?

00:12:37Todos vamos a hacer una revisión general.

00:12:40Todos los docentes van a hacer una revisión general.

00:12:43Pero se dedicarán a, a, a ciertas especificaciones, ¿no?

00:12:48O sea, con que la profe Gloria te haya pedido el collage, eso no quiere decir que no va, no va a ver nada más, ¿no?

00:12:54O sea, que va a ir a la página 4 a ver y listo, ya está, todo bien.

00:12:58No, o sea, verá todo, sí, pero prestará especial atención, sí, al collage, ¿sí?

00:13:08Por eso aquí está teorías de la comunicación, ¿ya?

00:13:11Entonces, yo creo que también será pertinente ver en, en, en, en esta, en esta parte, digamos, práctica o teórica o técnica, ¿sí?

00:13:23Cómo más o menos podría estructurarse el collage, ¿no?

00:13:26Incluso no sé si algunos tendrán terminado.

00:13:29Si tienen terminado, por ahí les servirá para hacer un, una revisión, ¿no?

00:13:34O para agregar algún elemento más, ¿ya?

00:13:37Entonces, collage, seguro que sí debe ir, ¿ya?

00:13:42El collage, seguro, ¿ya?

00:13:45Eso en la página 4, ¿ya?

00:13:48Listo.

00:13:49Y eso tiene que ver con teorías de la comunicación, ¿ya?

00:13:53Quinto y sexto, sí, quinto y sexto, esto es lo que voy a trabajar con mis muchachos,

00:14:01pero esto sí es, esto sí es libertad, ¿ya?

00:14:07Sí, pongámosle para que no se confundan, ¿sí?

00:14:12Esto es libre, ¿ya?

00:14:18Por ejemplo, en mi caso, en estas dos páginas voy a hacer una, una entrevista,

00:14:23pero no va a ser cualquier entrevista, ¿no?

00:14:25Va a ser una, una entrevista donde esté, esté imágenes, esté en datos, ¿sí?

00:14:32Este incluso un código QR para que el, el, el que quiera, sí, acceda a un video.

00:14:40Sí, van a estar varios elementos en esa entrevista.

00:14:43No va a ser la entrevista tal cual, ¿sí?

00:14:46Y esos elementos que van a estar en la entrevista, sí,

00:14:49va a estar relacionado incluso con, con, con, con estas cuatro asignaturas, ¿sí?

00:14:55Entonces, en mi caso, si bien son dos páginas de entrevista, no va a ser cualquier entrevista, ¿no?

00:15:01Sí.

00:15:02Incluso va a estar la imagen del entrevistado, va a estar un montón de, de elementos, ¿sí?

00:15:08Ya.

00:15:10En séptimo, sí, están las referencias.

00:15:13Es también, eh, muy sencillo, ¿sí?

00:15:17Fondo es por, por algo que les explicaba a los muchachos, ¿no?

00:15:21Que no viene al caso.

00:15:22En las referencias, ¿sí?

00:15:25Hay que ser muy claro en esto.

00:15:28Referencias de bibliografía, ¿sí?

00:15:31¿Cuál es la diferencia?

00:15:33Bueno, parece igual y en teoría casi son iguales, pero hay una pequeña, pequeña diferencia, ¿sí?

00:15:41¿Y cuál es la pequeña gran diferencia?

00:15:43Que en las referencias, ¿sí?

00:15:45Está, eh, lo que uno ha puesto en el contenido, ¿sí?

00:15:51Lo que está en el texto.

00:15:53Esa es una referencia, lo que está en el texto, ¿ya?

00:15:57¿Y qué es la bibliografía?

00:15:59Sí, porque esa es la gran diferencia entre la referencia y la bibliografía.

00:16:03¿Cuál es la diferencia entre la bibliografía?

00:16:04Que aparte de haber citas del texto, ¿sí?

00:16:09De lo que está dentro del producto, ¿sí?

00:16:12También se puede citar, ¿sí?

00:16:15Fuentes que no necesariamente están en el texto, pero que han servido, que te han servido, ¿sí?

00:16:23Para el trabajo, ¿sí?

00:16:26Ahí está lo que se puede decir como conocimiento previo, ¿no?

00:16:30¿Sí?

00:16:31¿Listo?

00:16:32Entonces, eh, ojo con eso.

00:16:35Si van a poner referencias, el título de referencias, pues, eh, ahí tiene que incluir solamente lo que está citado, ¿sí?

00:16:47O lo que está relacionado directamente con el texto, ¿sí?

00:16:50Si pone bibliografía es lo que está relacionado con el texto, ¿sí?

00:16:56Y más lo que te sirvió, no sé, para, para hacer esta investigación o hacer este producto, ¿sí?

00:17:04Mi imagen, me, me, me, me, se me va la, me invento, ¿no?

00:17:08Bibliografía, por ejemplo, podría ir manual del uso del InDesign, ya, estoy, ya.

00:17:14Pero en referencias no creo que, que, que esté manual del uso del InDesign, ¿no?

00:17:19Porque, o sea, no está ahí nada directo, ¿no?

00:17:23Ya, a pesar de que el manual sí te sirvió para, para hacer, sí, el, el, el producto.

00:17:29Ya, listo.

00:17:31Entonces, filas con eso, ¿ya?

00:17:34Eh, lo otro y, y lo último, ¿sí?

00:17:38Es la contraportada, ¿ya?

00:17:41Aquí sí puse un código QR, porque sí, eso sí todos debemos tener.

00:17:46¿Qué tiene que, que estar en ese código QR?

00:17:49Pues, en ese código QR tiene que estar el, el, el, el enlace, ¿sí?

00:17:56Al contenido digital, ¿sí?

00:17:59Sí.

00:18:02¿Listo?

00:18:02Entonces, del, del impreso, ahí está el QR, cualquiera agarra su celular, todo el mundo ahora tiene celular, ¿sí?

00:18:10Eh, no sé, accede por medio del QR al contenido digital.

00:18:15Ya.

00:18:17Ahí va a estar, eh, eh, con las imágenes, con la cuestión interactiva, ¿sí?

00:18:23Incluso no sé si, si pondríamos imagen en movimiento, ¿sí?

00:18:27Sí, sí, hay un, hay un montón de funciones.

00:18:32Ya.

00:18:32Esto, en cuanto a los lineamientos básicos, esto sería la estructura de ocho páginas.

00:18:37Pero les digo, si por ahí quieren hacer más páginas, el siguiente sería de doce páginas.

00:18:43No, catorce, doce páginas.

00:18:47Catorce, puse, perdón, doce páginas, ¿sí?

00:18:50De doce páginas, ¿ya?

00:18:52El siguiente sería de doce páginas.

00:18:55No podríamos hacer de, de diez páginas.

00:18:58No se puede, ¿sí?

00:18:59Por la cuestión de la estructura, ¿ya?

00:19:02Y yo creo que ningún profesor va a oponerse, ¿no?

00:19:08Si, si, si le dicen profe, profe, no, o licenciado, o magistra, como lo quieran llamar, no va a decir, miren, solo hagan de ocho páginas, no hagan de doce.

00:19:19Entonces, no creo, o sea, si quieren hacer de doce, me parece bien.

00:19:26Pero, ojo, esto no va a ser un factor clave para la evaluación, ¿sí?

00:19:33Es decir, si tengo que sacar mejor nota, tengo que hacer de doce páginas, no, no va por ahí, ¿sí?

00:19:43Esta sugerencia no va por ahí, ¿ya?

00:19:45Entonces, si está bien hecho y, y, y, y el contenido lo, lo han simplificado en ocho páginas, incluso es algo bueno.

00:19:55Sí, es algo bueno que esté simplificado.

00:19:58No necesariamente cantidad es calidad.

00:20:01Sí, ¿ya?

00:20:04En plen tesis hay tesis de doscientas páginas, trescientas páginas, decía un profe mío que, que sirven para, incluso solo sirven para, no sé, atrancar la puerta, ¿no?

00:20:15Entonces, pero hay tesis que, que han sido muy cortas y que han cambiado todo, han cambiado el mundo, ¿sí?

00:20:24Siempre decía la, la teoría de la, de la relatividad de Einstein, ¿sí?

00:20:28Fue hecha en, en treinta hojas, sí, fue hecha a mano.

00:20:32Así tal, el tipo hizo así sus fórmulas y, y no es que ni diagramó, ni puso márgenes, nada.

00:20:40Entonces, en treinta hojas ahí, y eso cambió el mundo, o sea, eso movió.

00:20:46Muchas cosas de las que tenemos hoy, cosas buenas y cosas malas, tienen que ver con, con esa teoría, ¿no?

00:20:52Sobre todo del uso de la energía, ¿no?

00:20:54Las bombas atómicas, todo tiene que ver con eso, ¿ya?

00:20:57Entonces, ¿a qué voy?

00:20:59A que a veces, sí, el contenido, sí, no se traduce en calidad.

00:21:05A veces sí, pero también pasa eso, ¿ya?

00:21:11Entonces, repito, ¿sí?

00:21:14Estos son los diseñamientos generales.

00:21:16Estas son las ocho páginas, ¿ya?

00:21:19Y aquí abajo, sí, está, sí, todo lo que van a evaluar, sí, estas cuatro asignaturas.

00:21:29Entendiendo que ya el collage, sí, está a cargo, sí, de teorías de la comunicación.

00:21:37¿Sí?

00:21:38Ya.

00:21:39¿Qué va a ser teoría de la imagen?

00:21:41Va a evaluar la parte visual, ¿ya?

00:21:45O sea, en una reunión que se tuvo, sí, se debatió, sí, hubo un debate para ver si la parte visual era imágenes y video o solo la cuestión de imagen, ¿sí?

00:22:02Entonces, se llegó a un acuerdo, sí, que el profesor, sí, que es de teoría de la imagen, sí, se va a encargar de evaluar la elección de las imágenes.

00:22:15O sea, la evaluación, sí, del profesor de teoría de la imagen, sí, se va a centrar en todo, ¿no?

00:22:22Ya, y va a ver las imágenes sobre todo.

00:22:26O sea, que también en cuadradas de stand, sí, ya, si hay una buena distribución, sí, si hay una correcta utilización.

00:22:39Me viene la idea de una imagen panorámica, una imagen, no sé, plano americano, qué sé yo.

00:22:47Ya, entonces, eso va a evaluar.

00:22:50Si hay video, enhorabuena, mejor incluso, no sé, hay video.

00:22:56Pero no va a ser, como aquí se dice de las páginas, no va a ser un factor determinante, sí, para sacar o para tener una buena nota, sí.

00:23:08Y ya, ese no va a ser un factor determinante.

00:23:11La buena nota será si el producto es llamativo, es funcional, tiene un buen contenido, sí, todo lo que está ahí.

00:23:20Ya.

00:23:22Listo.

00:23:23Yo en mi caso, a los chicos con los que trabajo, sí, vamos a hacer video y vamos a utilizar un programa profesional de video.

00:23:31Yo les recomiendo, si van a hacer, no les digo que hagan.

00:23:35Si van a hacer, si van a hacer videos, usen este programa.

00:23:43Es muy parecido al Adobe.

00:23:45No me acuerdo cómo se llama Adobe, que no, no tengo, no, no recuerdo en estos momentos, se me fue.

00:23:50Ya.

00:23:52Ya.

00:23:52Final Cut es el de, el de, el de, el de Maja.

00:23:56Final Cut.

00:23:57Es muy, es, es profesional.

00:23:59Ya.

00:23:59Entonces, yo les recomiendo el DaVinci Resolve, sí.

00:24:03DaVinci Resolve, sí, es un programa, ya casi profesional para hacer videos.

00:24:09Yo a todos los recomiendo.

00:24:10No trabajo para DaVinci Resolve, por si acaso.

00:24:13Ya.

00:24:15Este es, este es un, este es un muy buen programa.

00:24:18Es gratuito.

00:24:19Ya.

00:24:20No hay que, no hay, no hay que craquear, por si acaso.

00:24:23Es gratuito.

00:24:24100% gratuito, ¿no?

00:24:26Ya.

00:24:28Mi, mi computadora es, no es nueva.

00:24:31Bueno, si tienes un par de años.

00:24:33La última versión es la versión 20.

00:24:35Entonces, la versión 20 es muy probable, sí, que no, que no quepa, o que no funcione en su computadora, si es algo antigüita.

00:24:46Pero pueden buscar en internet versiones anteriores, sí.

00:24:50De hecho, yo hace, recién, hace unos, hace unos días, como el 20 no me agarraba, sí, me descargué el antiguo que más podía adaptarse a mi pobre compu.

00:25:04Ya, y esa fue el DaVinci Resolve 18.6, sí, entonces, es muy, muy buena, sí, es muy parecido al, como se llama, al Adobe, ya.

00:25:17Pero, como les digo, es muy, muy, muy, muy intuitiva, sí, y es, y es buena en cierto modo, ¿no?

00:25:27Puedes incluso agregar imágenes, sí.

00:25:34Eh, hay, hay un montón de cosas que puedes hacer.

00:25:39Les voy a, a ver, ¿qué más puede haber?

00:25:44Eh, agregar, eh, agregar videos, así.

00:25:52Eh, ver, veamos, eh, videos.

00:25:58Ya, en Logitech, pueden grabarse.

00:26:04Ya, bueno, yo en mi caso, he hecho los videos que me han tocado, que me ha tocado hacer, pues los he hecho con este programa, y eso sí lo he hecho.

00:26:14Muy, eh, a una velocidad, porque el tiempo apremio, ¿no?

00:26:18Pero ustedes pueden hacerlo, ya con más detenimiento, sí, viendo más funciones, ya.

00:26:25Por ejemplo, en edición, sí, ya, a ver.

00:26:35Edición.

00:26:37Edición.

00:26:44Un montaje, por ejemplo, ya.

00:26:58Listo.

00:27:00Bueno, esto de herramientas.

00:27:02Ya, aquí pueden tranquilamente, ya, editar, ya.

00:27:17¿Qué implica eso, por ejemplo?

00:27:18¿Qué no puedes hacer con el, esta que, que sí con el, con el Final Cut, sí?

00:27:23Por ejemplo, puedes, regular el sonido, si hacerlo más bajo, o más alto, ya.

00:27:32Listo, vamos agregando más.

00:27:40Ya, miren.

00:27:44Listo.

00:27:45Ya, pueden hacer cortes, a ver, vamos cortes, para, voy a hacerla rápido, ¿no?

00:27:55Ya, eh, incluso después de agregar efectos, ¿no?

00:28:01En el corte que han hecho, sí.

00:28:04No sé si, si ponerle así, por ejemplo.

00:28:08Vemos qué efecto te produce.

00:28:10Ya, o el, o el iris.

00:28:18Ya.

00:28:22Sí.

00:28:24Eso es para transiciones.

00:28:26Ya, entonces, hay, hay un montón de elementos que mejor no, no les, no les digo en estos momentos.

00:28:31O títulos.

00:28:32Por ejemplo, algo que, que no suele, es muy complicado a veces en algunos programas.

00:28:40Ejemplo, ahí, agregas ahí.

00:28:43Ya, aquí vas a, aquí ves, eh, cuánto tiempo quieres que dure el, el, el título, ¿no?

00:28:50Ya, entonces, es, es, es súper, ya.

00:28:54Ya, aquí, le agregas, no sé.

00:28:58Galo, ya.

00:29:00Eso se hace en el, en el, en otros, en los programas.

00:29:06Sencillos, ¿no?

00:29:06Pero aquí hay más funciones.

00:29:09O sea, puedes agregar un montón de cosas.

00:29:10Esto de desplazar, por ejemplo.

00:29:13No sé.

00:29:17Ya.

00:29:27Ya.

00:29:27Entonces, yo les recomiendo esto.

00:29:30Es un intuitivo, hay, hay bastantes, hay bastantes, eh, tutoriales, sí.

00:29:37En el caso de que ustedes deseen, como les digo, sí, hacer.

00:29:42A ver, Dina, sí, ¿qué me ibas a decir?

00:29:44Perdón.

00:29:45Sí, me dijiste, disculpe que le interrumpa.

00:29:47Y al momento de exportarlo, se trabaja igual que, que, que el Adobe, ¿cómo es?

00:29:53Que, que el otro, que el Adobe, el premio, sí.

00:29:56Hay que renderizar, sí, es fácil.

00:29:59Bueno, vamos, ahí.

00:30:01Entremos de nuevo.

00:30:02Entremos de nuevo.

00:30:03Rapidito, vamos, rapidito, rapidito.

00:30:05Se renderiza, sí, también es, y es más fácil renderizar en este que en el, que en el Adobe.

00:30:12Mucho más fácil.

00:30:13Y ese es otro elemento por el cual, o sea, cuando se tiene que renderizar, es porque, eh,

00:30:19el producto tiene muchos elementos, sí.

00:30:23Entonces, en el Final, en el CapCut, como no tiene muchos elementos, o sea, no es necesario renderizar.

00:30:30No es, no es necesario renderizar.

00:30:32Ya.

00:30:33Entonces, para renderizar, sí, hay que ir acá, a Entrega.

00:30:41Listo.

00:30:41Vas de Entrega, y te va a aparecer esta opción, de cómo quieres exportar, sí, el video.

00:30:51Sí.

00:30:52Aquí está la resolución, que es la más alta, que es HD.

00:30:56Ya.

00:30:57Esto no la toque.

00:31:00Ya.

00:31:00Esto, bueno, ya iríamos a historia del, del, del, de la cuestión de los formatos digitales, ¿no?

00:31:07El NTSC, que, que funcionaba en, en América y, y en Japón, en Japón con su versión, pero

00:31:17podíamos, acceder.

00:31:20El formato, el formato PAL, que funcionaba en Europa, y también en Argentina.

00:31:28Argentina, en ese sí, fue muy raro.

00:31:30Fue el único país de América que, que tenía el formato PAL.

00:31:32Bueno, eso, eso era muy importante, porque si te comprabas un VHS, ustedes, algunos no

00:31:41sabrán ni qué es VHS, pues VHS era como un DVD.

00:31:44Ojalá también sepan qué es un DVD, ¿no?

00:31:47Porque ahora, algunos también no sabrán qué es un DVD, ¿no?

00:31:50Pues, entonces, si uno compraba un VHS en Argentina o en Europa y quería verlo aquí, no

00:31:56podías, ¿sí?

00:31:57Porque el formato que manejábamos aquí era el formato NTS, ¿sí?

00:32:01Ya, entonces, era muy diferente, ¿no?

00:32:06Totalmente diferente, ¿ya?

00:32:08Bueno, en la Unión Soviética era otro formato, ¿sí?

00:32:11Ahí se manejaban más que todo con cable, ¿sí?

00:32:14Pero bueno, no entremos a eso, ¿sí?

00:32:17Vean, incluso, ahí está, Ultra HD.

00:32:20Ya.

00:32:20Listo, formato AVI, que es el formato más, es formato grande, es un formato muy, muy,

00:32:32que te permite mejorar la resolución.

00:32:35Está el famoso MP4, ¿sí?

00:32:38Ya.

00:32:39El AVI es el más potente, ¿sí?

00:32:42Pero ahí le pueden ver ustedes, ¿no?

00:32:43Aquí también es, eligen, te dan estas elecciones para, si quieres, para YouTube,

00:32:50Entonces, si pones YouTube, ya te cambia esto.

00:32:53Como ven, te cambia todo, ¿sí?

00:32:55Porque esto es para YouTube, ¿sí?

00:32:58Listo, estas son como, incluso hasta para Final Cut, ¿sí?

00:33:03Que es el que les decía, ¿sí?

00:33:06Ya.

00:33:09Ya, para Premiere.

00:33:12Sí, Pro Tools.

00:33:13Pro Tools es un software de audio.

00:33:17No sé manejar, porque ese ya es profesional.

00:33:20Ese sí, y es otra cosa, es otro nivel el Pro Tools, ¿sí?

00:33:24Es muy difícil manejar, ¿ya?

00:33:26Y, bueno, aquí pueden, pueden ver las opciones, incluso, que ya están, sí,

00:33:32como se dice, estandarizadas, ¿no?

00:33:35Ya.

00:33:36Una vez ya hecho esto, ¿sí?

00:33:40Vas acá, que dice agregar a la cola de procesamiento.

00:33:43¿Sí?

00:33:47¿Sí?

00:33:50Ya.

00:33:51Y te aparece acá, ¿sí?

00:33:53La cola de procesamiento te aparece aquí.

00:33:56Esta es la que elegimos, ¿no?

00:33:58Ya.

00:33:59Entonces, hacemos un clic aquí y ponemos Renderizar.

00:34:03Pag.

00:34:04Entonces, se está renderizando, ta, ta, ta, ta, ta.

00:34:07Y se descarga, y se baja, eh...

00:34:10Y se sabe bajar en descargas, por lo general, ¿sí?

00:34:15Entonces, eso es lo de renderizar, ¿sí?

00:34:17Es sencillo en este, en este caso, ¿ya?

00:34:20Pero en el caso que les dio, si quieren ustedes hacer, hacer, hacer en el video, ¿no?

00:34:28Ya.

00:34:28Ahora vamos, redacción comunicacional, ¿sí?

00:34:34La profesora también fue muy gentil, sí, en simplificar, ¿no?

00:34:38¿Sí?

00:34:38Ella, ¿qué va a hacer?

00:34:39Evaluar la redacción y sus componentes, ¿sí?

00:34:42Porque es súper importante, sí, que esté con muy buena ortografía, ¿no?

00:34:47Ya, el uso de las mayúsculas, de las minúsculas, eso les habrán enseñado, ¿sí?

00:34:52Cómo debe estar estructurada bien la redacción, ¿sí?

00:34:57Ya, cómo debe estar compuesto un párrafo, ¿no?

00:35:01Si es un párrafo que va a ser de análisis, uno de síntesis, ¿no?

00:35:05Bueno, eso ya es la cuestión de la redacción comunicacional, el contenido, ¿ya?

00:35:11Eso.

00:35:12La otra, ¿sí?

00:35:13Va a ser la cuestión deontológica, ¿no?

00:35:16Como les dije, el concepto de la posverdad.

00:35:19La profesora nos ha dicho que ya han trabajado en eso, ¿sí?

00:35:25Entonces, no hay nada más que explicar, ¿sí?

00:35:27Ya han trabajado, ¿ya?

00:35:29La semiótica, en la materia de semiótica es muy parecido, es similar, similar, similar,

00:35:35similar, ¿sí?

00:35:36A la materia de diseño y diagramación de medios digitales.

00:35:40Eso incluso es algo bueno para ustedes, ¿no?

00:35:43Ya.

00:35:44Van a, va, se van a, le van a analizar casi los mismos elementos, ¿sí?

00:35:48Solo que, que, que le hará desde otra perspectiva, ¿ya?

00:35:54Desde otra perspectiva, ¿ya?

00:35:56Por ejemplo, la cuestión tipográfica, no sé, lo verá dentro del, del significado, del significante, ¿no?

00:36:04Ya, uno por ahí va a ver si, si fue adecuado utilizar el Times New Roman en esta parte, o si la imagen, eh, eh, se acopla, sí, a un formato impreso, un formato digital, un montón de cosas.

00:36:22Los íconos, por ejemplo, el ícono, eh, no sé si, si han, han visto a Pierce, ¿no?

00:36:29Me imagino que semiótica, algo verá del signo, sí, del significante, y, y, y, y del, y del objeto, ¿no?

00:36:37Por ahí nosotros veremos si, si no está pixelado, si no, si, si tiene, si se ve bien, ¿no?

00:36:45O sea, si se ve el mismo componente, pero de diferente perspectiva, ¿no?

00:36:49O el uso del color, ¿no?

00:36:51Ya, ya, por ahí serán, aquí, aquí se aparecerá un poco, ¿no?

00:36:57Cuestión de la jerarquía visual, cuestión del, del significado.

00:37:01Aunque claro que en semiótica han de ahondar más en, en la cuestión del significado.

00:37:06Y la claridad conceptual, ¿sí?

00:37:09Ya.

00:37:11¿Alguna consulta en cuanto a estos términos básicos?

00:37:15No.

00:37:18Perfecto.

00:37:19Ya.

00:37:21Ah, sí, Carmen, dime.

00:37:26¿Cómo está, Magister? Muy buenos días.

00:37:28Buenos días, compañeros.

00:37:30Pregunta.

00:37:31¿Nos podría guiar cómo generamos el código QR?

00:37:34Sí, eso a posterior.

00:37:37No es difícil.

00:37:38No se asusten.

00:37:40Ya.

00:37:40Pueden, pueden incluso hacer un enlace, pero no queda bonito hacer un enlace.

00:37:45Sí, es mejor hacer un código QR.

00:37:47Pero, sí, no hay, no hay ningún problema que en las clases posteriores se lo haga.

00:37:53O también pueden ver un tutorial, eso.

00:37:57Generar un código QR, sí, es rápido, ¿no?

00:38:00Sí, lo importante es que el contenido esté en internet, ¿no?

00:38:04Ya.

00:38:05Ya.

00:38:06Lo único que hace el código QR es direccionarte, sí, a ese contenido que está en el internet.

00:38:13Sí.

00:38:13No necesariamente hay que crear una página web, ¿no?

00:38:17Sí, simplemente con subir, sí, ese contenido al mundo del internet, pues ya está, ¿no?

00:38:26El código QR es lo que te va a permitir servir de acceso, ¿sí?

00:38:32Código QR de ley en la portada.

00:38:35Yo les sugeriría si van a hacer videos, pues, código QR, sí.

00:38:40Sí, muy importante también que esté en esa sección, ¿sí?

00:38:45Para que la gente pueda acceder al video, sí, sí lo van a hacer, ¿ya?

00:38:52Listo.

00:38:52Yo creo que con eso ya están los lineamientos básicos.

00:38:55Está sencillo, sí.

00:38:57Para mí, para mí, sí está sencillo, ¿sí?

00:39:00Lo importante también es el contenido, así que pilas con el contenido, pilas con el contenido, ¿sí?

00:39:07Y me parece un producto bonito, o sea, que sí, que incluso, sí, les, les, les, hasta pueden guardar como recuerdo, qué sé yo, ahí, por ahí, decir, bueno, esto es lo que hice, ¿ya?

00:39:22Entonces, con esto terminamos esta parte, ¿sí?

00:39:24En esta introducción, no creía que me iba a demorar tanto, pero bueno, sí, espero que, que les haya sido de utilidad.

00:39:33¿Listo?

00:39:34¿Ya?

00:39:35Entonces, así debe estar.

00:39:36Yo les aconsejo de ocho páginas.

00:39:39Pero si quieren hacer de doce, bueno, adelante, ¿sí?

00:39:42No hay ningún problema.

00:39:44Eso nada más.

00:39:45Entonces, a continuación, la Magíster Leslie, sí, les va a aclarar, sí, les va a hablar de los aspectos técnicos, sí, que tienen que ver con el brochure.

00:39:59Adelante, Leslie.

00:40:00Muchas gracias, Galito.

00:40:03Bueno, buenos días con todos y todas, queridos estudiantes.

00:40:07Espero que estén muy bien.

00:40:08Vamos a empezar.

00:40:09Ahora sí, entonces, agradecemos la introducción al profe Galito también y algunos criterios que ya les mencionó y que, como también les socialice a mis estudiantes en clase, deben tener en cuenta para poder abordar también los contenidos, sobre todo, que nos mencionaba el profe Galito.

00:40:28Hay que tener en cuenta que es un producto interdisciplinario, es decir, que lo trabajamos con las otras asignaturas, por lo que deben tener en cuenta también la guía de los docentes, todos los docentes de segundo semestre.

00:40:41Bien, entonces, bueno, en esta semana, bueno, en el caso del paralelo 1 y también en el caso del paralelo 2, Galito ya les compartió y asimismo está dentro de la plataforma una infografía donde se encuentran los lineamientos más técnicos de configuración al inicio del documento para poder realizar ya o para poder empezar a realizar la maquetación en InDesign.

00:41:05Bien, entonces, para poder socializar brevemente también este asunto y que no sé si ustedes tienen preguntas y si pudieron revisar, pero de todas formas voy a hacer una socialización bastante breve de esta infografía para que en todo caso quede más claro.

00:41:23Sí, voy a compartirles pantalla, entonces, ustedes van a ver aquí que tienen la información más importante.

00:41:31Sí, recuerden que, bueno, algunas cuestiones ya les mencionó el profe Galito, pero tienen las cuestiones más técnicas.

00:41:39Se ha propuesto que el brochure tenga un número total de páginas de ocho páginas, pero también, digamos, eso no es como algo rígido o algo en lo que tengamos que quedarnos, a pesar de que todos los impresos en cuestión de maquetación deben tener un número de páginas que sean múltiplos a cuatro.

00:42:00Por eso, digamos, les planteábamos un poco que puedan ser entre ocho a doce páginas.

00:42:06Sin embargo, digamos, para que pueda ser un formato corto, también se había planteado ocho páginas, pero igual puede ser libre.

00:42:14Sí, en ese sentido, ustedes también respecto de las preguntas que tenían en clase, la portada y la contraportada estarán incluidos en ese número de páginas.

00:42:26Sí, entonces no es que aparte de las ocho páginas van a crear ustedes la portada y contraportada.

00:42:32Esas están incluidas entre las ocho páginas.

00:42:34El tamaño del documento, como hemos configurado en clase, también es un tamaño a cinco.

00:42:41Aquí les hemos colocado específicamente las medidas que tiene ese documento de manera vertical.

00:42:47Sí, ahora, por supuesto, si ustedes quieren hacer un diseño en horizontal, únicamente tienen que intercambiar las medidas.

00:42:53Sí, la idea es que sea horizontal o sea vertical, ustedes puedan colocar los siguientes márgenes que también hemos configurado esas, hemos realizado esas configuraciones en cuanto a márgenes en clase.

00:43:09Sí, otra cosa también que es importante mencionar justamente en esta parte de la infografía es que ustedes pueden realizar la estructura, ¿no es cierto?

00:43:20Decíamos que en cada brochure y en la diagramación, sobre todo editorial, tiene mucho que ver la composición y el uso de retículas.

00:43:30En este caso, la retícula que nosotros hemos utilizado es una retícula sencilla que se compone únicamente por columnas, es decir, por guías verticales.

00:43:40Sí, aquí no hay guías horizontales, pero es una de las retículas más básicas que se utiliza en el diseño editorial.

00:43:47Sí, y en ese sentido, la idea también es que ustedes puedan jugar también con el número de columnas.

00:43:54Por ejemplo, se les propone que en algunos casos puedan utilizar desde dos columnas en páginas particulares, por supuesto,

00:44:02y en otras puedan utilizar unas retículas de cuatro columnas.

00:44:08Eso ya es muy libre también para que ustedes puedan, para que no sea muy lineal incluso el documento y en todas las páginas tal vez utilicen tres columnas, ¿sí?

00:44:20Sino que puedan tal vez en algunas páginas puntuales utilizar dos columnas, en otras cuatro,

00:44:25y eso también vamos a ver la configuración individual hoy de cada página, ¿sí?

00:44:30Para que podamos revisar también específicamente cómo se construyen esas columnas, ¿bien?

00:44:37Entonces, bueno, eso digamos de manera introductoria.

00:44:40No sé más bien si respecto de esta primera partecita, que son las características más técnicas,

00:44:46en cuanto a la configuración inicial del brochure, ¿tienen alguna pregunta?

00:44:51O hasta ahí estamos clarísimas.

00:44:55Viviana, vamos contigo por acá.

00:44:57¿Cómo está? Buenos días, compañeros.

00:45:00Por hacerle una pregunta, es algo muy sencillo, pero tengo esa duda.

00:45:05Por ejemplo, si seleccionamos las cuatro retículas y yo quiero implementar una imagen grande,

00:45:11¿puedo colocarla encima de las dos a pesar de que está dividido o de ley tiene que ser una imagen a la medida de la retícula?

00:45:22No necesariamente, Vivian.

00:45:25Justo eso vamos a revisar hoy a propósito del collage.

00:45:28Ya vamos a ver cómo en algunas páginas, particularmente con el uso de las imágenes,

00:45:34incluso en una página, particularmente en la del collage, tal vez no utilizaremos retícula, ¿sí?

00:45:39Entonces, vamos a ver cómo en realidad depende mucho de su creatividad,

00:45:44pero por supuesto que de base están las retículas para guiarnos y revisar que la composición sea adecuada y no se vea desorganizada.

00:45:52¿Sí?

00:45:53Ya.

00:45:54¿Alguna otra pregunta, chicos y chicas, antes de avanzar?

00:45:57Creo que no, ¿cierto?

00:46:02Ya.

00:46:03A ver, vamos, Cristian, por favor.

00:46:07Si hacemos el brochure horizontal, ¿las mismas medidas son así o son otras?

00:46:14O sea, a ver, el único detalle, como les mencionaba, en el caso del tamaño, ya vamos a ver en Canva, ¿sí?

00:46:24Porque, a ver, igual una introducción brevecita en cuanto a la utilización de los diferentes programas.

00:46:30Escuché que ya les mencionaba un poquito, Galito, no vamos a ser tan rígidos en cuanto a la utilización de Adobe Illustrator y Adobe Photoshop.

00:46:38Ustedes pueden utilizar herramientas complementarias que, además, por el auge de la automatización de procesos,

00:46:46seguramente en algún momento es mucho más fácil utilizar estas otras herramientas.

00:46:51Sin embargo, la maquetación profesional, como sí se requiere tal vez un tratamiento y la utilización de la plataforma InDesign,

00:46:59es mucho más fácil de, o más bien nos permite utilizar varias herramientas para la diagramación.

00:47:05Entonces, ustedes pueden utilizar otras herramientas adicionales como Canva o PictoChart, por ejemplo,

00:47:11en el caso de que quieran hacer infografías, ahí les invito a que prueben un poquito estas plataformas que tienen como plantillas preestablecidas.

00:47:19La idea es que ustedes no trabajen específicamente en InDesign con plantillas,

00:47:24pero vamos a ver cómo se configura a partir de la herramienta o del producto puntual del collage.

00:47:35Vamos a ver cómo se configura en cuanto a la horizontalidad y la verticalidad.

00:47:40Pero los márgenes no cambian, ¿sí?

00:47:42Los márgenes son los mismos siempre que se trabaje en horizontal o vertical.

00:47:47Eso va a ser lo único que no cambia.

00:47:49Entonces, vamos a avanzar.

00:47:59Ahora sí vamos a ir a una combinación de InDesign y asimismo de Canva que vamos a revisar hoy.

00:48:08Es una de las plataformas que, de acuerdo a sus experiencias, creo que la han utilizado más incluso que otras herramientas

00:48:15como Illustrator o el mismo Photoshop, ¿ya?

00:48:18Entonces, hoy vamos a trabajar con estas dos herramientas.

00:48:22Pero vamos a revisar, por ejemplo, cómo crear imágenes en Canva para que puedan exportarse en buena resolución

00:48:28y asimismo colocarlas dentro de InDesign, ¿sí?

00:48:32Entonces, a ver, vamos que...

00:48:36Creo que tengo que compartirles toda la pantalla.

00:48:45Bien, a ver, esta tutoría también se realiza porque estamos muy cerquita de la evaluación sumativa 2,

00:48:55pero también a propósito de la tarea que ustedes tienen para entregar dentro del proyecto de la sumativa 2,

00:49:02que es la creación de una plantilla para el brochure en general, ¿sí?

00:49:09Y en ese sentido, me gustaría guiarles un poquito para comprender qué significa una plantilla básica, ¿sí?

00:49:17Porque seguramente ustedes pensaban que la plantilla iba a ser como ya colocar todo

00:49:21y luego tener los elementos más sencillos de colocar dentro del InDesign.

00:49:27Y realmente la plantilla más básica se refiere a la estructura, a la paleta de colores,

00:49:32las tipografías que deben utilizar, ¿sí?

00:49:35Para que ustedes puedan ir armando, incluso el tema del collage,

00:49:39que la profe Glorita nos ha pedido también que podamos trabajar con ustedes.

00:49:44Entonces, bueno, yo he avanzado aquí, digamos, el trabajo final que ustedes realizarán en cuanto a la plantilla, ¿sí?

00:49:52Únicamente me faltaría, por ejemplo, ya el tema de la tipografía en cajas de texto.

00:49:58Pero de ahí ustedes pueden ver en este documento qué características vamos a revisar durante la clase de hoy.

00:50:04Lo primero es una selección de la paleta de colores, ¿sí?

00:50:10Aquí yo les quiero invitar más bien a que esa paleta de colores,

00:50:14a pesar de que no hemos logrado verlo muy puntualmente dentro de clases,

00:50:18porque tiene que ver mucho la combinación de colores.

00:50:22Pero a propósito de la automatización de procesos,

00:50:26quiero mostrarles cómo extraer una paleta de colores a partir de una imagen.

00:50:31Recuerdan que cuando yo les mencionaba en clase,

00:50:35es importante que su paleta de colores esté también visibilizado en las fotografías que ustedes eligen.

00:50:43En este caso, las fotografías no van a tener mayor tratamiento,

00:50:46como yo les he colocado por acá, ¿sí?

00:50:49Porque ustedes no son fotógrafos y editores de fotografía,

00:50:54pero sí tendríamos que conocer un poquito, por lo menos, algunos conceptos básicos.

00:51:00Quiero que se fijen específicamente en este collage muy breve que realicé,

00:51:05sobre todo en las características.

00:51:08A ver, vamos a regresar.

00:51:11Ya, sobre todo en las características en cuanto al color.

00:51:16¿Qué características comparten en cuanto al color?

00:51:19Bueno, primero que yo elegí un tema diferente al suyo

00:51:22para no tratar de cuadricularlos a ustedes en las características que podrían realizar.

00:51:28Yo escogí en este caso fotografías de la ciudad de Quito únicamente,

00:51:32pero las características que comparten en cuanto al concepto, digamos,

00:51:40es que son fotografías de espacios históricos dentro de la ciudad de Quito.

00:51:45Aquí, más allá de esta fotografía, ¿cierto?, que está en la parte inferior,

00:51:51la mayoría son espacios tradicionales de la ciudad de Quito, ¿sí?

00:51:55Es decir, conceptualmente, entiendo esto también,

00:51:58lo revisarían con otros profesores, por ejemplo, con el profe de semiótica,

00:52:03pero tengan en cuenta que la elección de las imágenes

00:52:06tiene mucho que ver incluso con la idea conceptual inicial.

00:52:10Entonces, esta característica principal es la que comparten estas fotografías,

00:52:15lo tradicional de la ciudad de Quito,

00:52:18específicamente, en casi todos los casos, el centro histórico de Quito, ¿sí?

00:52:23Y, asimismo, en cuanto ahora a los colores, fue una elección únicamente visual.

00:52:30Aquí no es que yo determine específicamente la paleta de colores.

00:52:34María Elena, tienes tu manito levantada.

00:52:37Magister, eso mismo le iba a preguntar yo.

00:52:39En tanto a los colores de las imágenes, ¿tienen que reflejarse, por ejemplo,

00:52:43de acuerdo a la escuela de la que se está trabajando?

00:52:46No, María Elena, recuerden que la elección de la escuela

00:52:51fue particularmente para la evaluación sumativa 1.

00:52:55Ahora, el brochure no lo van a diseñar en cuanto a una escuela de diseño gráfico.

00:53:01Esta vez va a ser un diseño más libre.

00:53:04Obvio que lo que revisamos en las escuelas del diseño gráfico

00:53:08nos dejaron algunas ideas y algunos lineamientos

00:53:11de cómo se construye en diseño las diferentes piezas,

00:53:15cómo se utilizan técnicas.

00:53:17Recuerden, por ejemplo, si las paletas de colores en la escuela constructivista,

00:53:22con esos colores tal vez más básicos, ¿no es cierto?,

00:53:25o en la Bauhaus.

00:53:27Ahora, la paleta de colores aquí puede ser mucho más libre.

00:53:30Por eso les mencionaba, vamos a automatizar,

00:53:33incluso para que ustedes puedan hacerlo de manera más fácil.

00:53:36Vamos a ver cómo extraer la paleta de colores de una imagen, ¿sí?

00:53:41Bien, a ver, para poder avanzar, les mencionaba, a ver,

00:53:46en cuanto a lo conceptual, tenemos claro que es la ciudad de Quito

00:53:50en cuanto a sus espacios o a la urbanidad más tradicional, ¿sí?

00:53:56Ahora, en cuanto a los colores, como les mencionaba,

00:54:00fue una elección muy óptica, ¿sí?,

00:54:04que sería muy importante que ustedes vayan ejercitando.

00:54:07También, aquí la elección fue específicamente sobre los colores tierra,

00:54:13o sobre una paleta de colores tierra.

00:54:16Fíjense que todas las imágenes comparten esa característica.

00:54:19Tenemos los colores cafés en todas las imágenes, ¿sí?

00:54:23Por ejemplo, veíamos en clase algunos collages que tienen más cielo, ¿sí?

00:54:30Y entonces ahí la paleta de colores seguramente se iría más hacia los colores celestes.

00:54:35Pero ese es un recurso que ustedes deben ir ejercitando con la elección de imágenes.

00:54:40Aquí no hay un tratamiento fotográfico.

00:54:43O bueno, seguramente desde las personas o los fotógrafos que realizaron las fotografías

00:54:48y colocaron en internet, sí realizaron un tratamiento.

00:54:52Pero en el caso de la diagramación de brochure,

00:54:55suele hacerse como una postproducción todavía mucho más

00:55:01con la intención de igualar los tonos en todas las fotografías.

00:55:06En este caso no lo vamos a hacer así.

00:55:08Pero quiero que se fijen que con nuestro ojo podemos seleccionar

00:55:12las fotografías que están dentro de esos colores, ¿sí?

00:55:16Y aquí no hay como tal vez unos colores verdes más fuertes

00:55:20que se salga de como la linealidad de estos tonos, ¿ya?

00:55:26Entonces, bueno, allí creativamente, más bien yo les invito

00:55:30que partiendo de esa elección de imágenes que ustedes ya trabajaron

00:55:33con la profe Glorita, ustedes puedan asimismo seleccionar

00:55:37seleccionar la fotografía que a ustedes les parezca más icónica

00:55:43o que les represente o incluso que hagan pruebas respecto de esto.

00:55:48Por ejemplo, vamos a ver, ¿sí?

00:55:50Yo elegí estas dos, cuatro, seis, siete imágenes, ¿sí?

00:55:54Yo elegí estas imágenes y las he guardado.

00:55:57Eso también es importante que ustedes puedan tener una carpetita

00:56:01con todos los materiales que van seleccionando para su brochure.

00:56:06Todos, desde la portada hasta el collage y todos los materiales,

00:56:11es decir, todas las imágenes que ustedes tengan para su brochure, ¿sí?

00:56:16Por ejemplo, yo como referencia para extraer la paleta de colores

00:56:20seleccioné la primera imagen que tiene, bueno, de acuerdo a mi criterio,

00:56:25los colores más cafés, ¿sí?

00:56:28Y el celeste porque tiene como ahí un contraste para mí,

00:56:32desde mi criterio.

00:56:33Ustedes pueden ir haciendo pruebas.

00:56:34Ahora, justo a propósito ahorita que me acerco a la imagen,

00:56:39seguramente ustedes me van a decir,

00:56:41profe, usted siempre nos ha dicho que las imágenes deben tener buena resolución

00:56:45y esta imagen se ve pixelada, ¿cierto?

00:56:48Pero solamente es por una previsualización del programa.

00:56:53Cuando yo hago esto, ahí las imágenes ya no están pixeladas.

00:56:57No puedo acercarme, pero quiero que vean que ahí ya no se ve pixelado.

00:57:03Y si luego exportamos, no se ve pixelado.

00:57:06Solamente es por una cuestión de previsualización del programa, ¿ya?

00:57:12Ahora bien, vamos a avanzar entonces con la elección de la paleta de colores, ¿sí?

00:57:17En la actualidad existen varios procesos para poder extraer los colores, ¿sí?

00:57:24Una de ellas, a propósito de la herramienta Canva,

00:57:27es utilizar el extractor de colores.

00:57:30Miren, por ejemplo, yo use extraer colores.

00:57:33Debo extraer paleta de colores.

00:57:36Y específicamente puedo utilizar Canva, ¿sí?

00:57:40A ver, vamos a ver.

00:57:47Aquí no me salió, pero ¿saben?

00:57:49Antes se llamaba la herramienta Canva Colors.

00:57:53Y ahí sí me salió antes.

00:57:56Canva Colors.

00:57:57Entonces, ustedes tienen aquí, justo debajo del submenú de Canva,

00:58:02tienen Color Palette Generator,

00:58:05que es el generador de paletas de colores de Canva.

00:58:08Y se les va a abrir esta ventanita, ¿sí?

00:58:12Ustedes se dan cuenta.

00:58:13Esto es lo que hace este sitio web.

00:58:17A partir de esta imagen, nos extrae los colores

00:58:21a partir de los códigos de color que hemos revisado en clase, ¿sí?

00:58:26Entonces, por ejemplo, yo puedo subir una imagen

00:58:29desde este botoncito que dice Upload an Image.

00:58:33Entonces, vamos aquí.

00:58:35Y yo me dirijo al apartado o a la carpeta

00:58:37donde yo tengo mis diferentes materiales, ¿no es cierto?

00:58:41Y escojo la imagen de donde quiero sacar paletas de colores.

00:58:45Vamos a hacer pruebas.

00:58:46Por ejemplo, vamos primero con esta.

00:58:50Fíjense cómo entonces automáticamente

00:58:53la herramienta me genera una paleta de colores.

00:58:56Me gusta mucho también esta paleta que se generó, ¿sí?

00:58:59Y allí tenemos, digamos, una paleta de colores

00:59:02que les habíamos mencionado.

00:59:04Tiene sus límites porque solamente tiene cuatro colores.

00:59:08Pero en el caso de ustedes, que es un brochure,

00:59:10sería importante que puedan trabajar con un límite de cuatro colores

00:59:14para no hacer como un collage de todo el brochure, ¿ya?

00:59:19Entonces, por ejemplo, a partir de estas tonalidades

00:59:23ustedes pueden extraer su paleta de colores

00:59:27para todo el brochure, ¿bien?

00:59:29Ahora, vamos a hacerlo nuevamente.

00:59:31Vamos a probar, por eso les menciono que

00:59:33si es que ópticamente tiene contraste

00:59:37y otras características los colores,

00:59:39ya podríamos quedarnos con esta paleta.

00:59:41Pero podemos ir probando con todas las imágenes

00:59:44que ustedes seleccionaron.

00:59:47Fíjense aquí.

00:59:48Fíjense cómo también, digamos, en esta hay menor contraste.

00:59:52Es decir, que si yo utilizo estos colores

00:59:55van a ser muy parecidos

00:59:56y tal vez no se van a diferenciar

00:59:58en el momento de la impresión, ¿sí?

01:00:01Entonces, por ejemplo, este tipo de fotografía

01:00:04no la seleccionaría para poder trabajar

01:00:08con la paleta de colores

01:00:09porque es muy limitado también

01:00:11el uso de colores tan parecidos.

01:00:13Quiero que también a propósito de esto

01:00:15vayamos afinando el ojito, ya,

01:00:17porque tiene mucho que ver con el criterio propio suyo.

01:00:21Vamos a probar entonces con la imagen que yo elegí

01:00:24para extraer la paleta de colores, ¿sí?

01:00:28Fíjense que en el caso de esta fotografía

01:00:31ya extrae otros colores distintos,

01:00:34ya no solamente como en la anterior

01:00:36que era una paleta monocromática,

01:00:38que es decir que a partir de un color

01:00:40salían varios tonos de cafés.

01:00:42Esta vez se nos seleccionan como dos tonos de cafés

01:00:45y dos celestes, ¿sí?

01:00:47A propósito del color del cielito

01:00:49y del color café de la ciudad, ¿sí?

01:00:52Entonces, bueno, en este caso

01:00:54yo he generado esta paleta de colores, ¿sí?

01:00:58Y esta es la que he utilizado para trabajar en el brochure.

01:01:03Fíjense acá, ¿sí?

01:01:05A ver, ya.

01:01:08Aquí yo les sugería que para que puedan trabajar

01:01:11con la paleta de colores,

01:01:13ustedes lo puedan realizar a partir de colocar recuadritos

01:01:17y puedan ir con el cuenta gotas

01:01:19tomando los colores de esta paleta.

01:01:22Entonces, bueno, como en este caso yo ya lo hice,

01:01:24voy a pasarme un ratito al archivo en horizontal.

01:01:27Ahorita tengo yo dos archivos

01:01:29dependiendo de cuál sea, ¿no es cierto?

01:01:32El trabajo que ustedes hayan elegido

01:01:34o la orientación que ustedes hayan elegido

01:01:36en vertical o en horizontal.

01:01:40Antes, recuerden que si tienen dudas

01:01:42mientras voy explicando,

01:01:44pueden interrumpirme o levantar su manito,

01:01:46no hay problema.

01:01:48A ver, entonces, a propósito,

01:01:50voy a escoger nuevamente la otra imagen,

01:01:53esta, para ahora sacar desde esta paleta de colores.

01:01:56Entonces, bueno, vamos a crear nuestra paleta de colores

01:02:01dentro del programa con la herramienta rectángulo

01:02:05para tener como esa paleta que tienen los pintores

01:02:10para ir tomando como desde este espacito

01:02:14las tonalidades para todo nuestro diseño.

01:02:18Entonces, lo que hice aquí únicamente es crear un rectángulo.

01:02:22Repito, ya, vamos a crear un rectángulo.

01:02:25El rectángulo, de manera predeterminada,

01:02:28el programa nos genera únicamente un trazo,

01:02:30si ustedes se dan cuenta,

01:02:32solamente es el trazo.

01:02:33Y desde acá, desde la parte izquierda,

01:02:36se evidencia que el color que tiene el trazo

01:02:38es un color negro y no hay un relleno.

01:02:42Entonces, bueno,

01:02:43de manera breve,

01:02:44para intercambiar esa característica

01:02:46y hacer que la figura no tenga trazo

01:02:48y si relleno,

01:02:50podemos aplastar esta flechita de doble punta

01:02:53o de doble flecha

01:02:54que va a hacer que se intercambien los colores

01:02:58ahorita, o más bien del trazo al relleno, ¿sí?

01:03:02Si aplasto nuevamente, fíjense,

01:03:04el relleno se fue al trazo,

01:03:07el color del relleno se fue al trazo.

01:03:09Ahora queremos que el color del trazo

01:03:11se vaya al relleno

01:03:12y que esta figurita no tenga trazo, ¿sí?

01:03:16Que sea únicamente relleno.

01:03:18Entonces, bueno,

01:03:20como tengo cuatro colores,

01:03:22voy a crear cuatro veces esta figurita, ¿sí?

01:03:25¿Cómo lo hago?

01:03:27Puedo hacer control C, control V, ¿no es cierto?

01:03:30Varias veces.

01:03:31O a la vez, para hacerlo rápidamente,

01:03:34puedo seleccionar las figuras

01:03:36que yo quiero duplicar

01:03:37y desde el teclado aplastar alto.

01:03:41Ahí cambia mi cursor.

01:03:42Fíjense cómo se convierte la flechita negra

01:03:45en una doble flecha negra y blanco.

01:03:49Y arrastro.

01:03:51Y con eso ya duplico, ¿sí?

01:03:53O puedo aplastar rápidamente

01:03:54control C, control V, control C, control V

01:03:57hasta obtener las cuatro figuritas, ¿sí?

01:04:01Entonces, bueno, ahora sí.

01:04:04¿Cómo paso la paleta de colores

01:04:06de Canva a InDesign?

01:04:08Sí, es muy fácil.

01:04:10Vámonos a Canva,

01:04:12a este Canva Colors,

01:04:14y seleccionamos,

01:04:15o nos ponemos,

01:04:16ponemos nuestro cursor

01:04:17justamente encima

01:04:19del color que yo quiero seleccionar

01:04:22y doy clic.

01:04:23Fíjense que cuando el cursor se pone encima,

01:04:26sale Copy.

01:04:28Yo doy clic

01:04:28y me sale un check,

01:04:30un visto,

01:04:31de que ya se copió

01:04:32ese código de color.

01:04:33Entonces, voy acá,

01:04:36selecciono

01:04:36la imagencita donde,

01:04:39o perdón,

01:04:39el rectángulo donde yo quiero poner el color,

01:04:42doy doble clic

01:04:43sobre el relleno,

01:04:44se me abrirá

01:04:45esta ventanita

01:04:46de selector de color

01:04:47y pego aquí

01:04:48el código de color.

01:04:50Debo fijarme,

01:04:51ojo,

01:04:52que en el código de color

01:04:53no se copie

01:04:54este numeral

01:04:56o este hashtag,

01:04:57¿no es cierto?

01:04:58que ahora le llamamos.

01:05:00Y debo borrarlo

01:05:01porque si no lo borro

01:05:02no se me va a pegar el color.

01:05:04Ahí está el código de color.

01:05:06Fíjense que este código

01:05:07es A8B1B2

01:05:08y asimismo

01:05:10es el que se encuentra

01:05:11en la parte inferior

01:05:12por si es que,

01:05:13por si acaso

01:05:13no se les copió

01:05:14haciendo solamente clic,

01:05:16lo tienen

01:05:17en la parte de abajo,

01:05:18en la parte inferior.

01:05:21Vamos al programa,

01:05:22pegamos aquí

01:05:23y le damos clic

01:05:25en OK.

01:05:25y entonces fíjense

01:05:27que ahí se copió

01:05:28el mismo tono de color

01:05:30que fue extraído

01:05:31de la imagen,

01:05:33¿sí?

01:05:34Asimismo,

01:05:34vamos entonces

01:05:35con los otros códigos.

01:05:37Puedo copiar

01:05:38desde la parte superior,

01:05:39es decir,

01:05:39encima del color

01:05:40o puedo copiar

01:05:42desde la parte de abajo.

01:05:44Este es el que se llama

01:05:45o el denominado

01:05:46código hexadecimal.

01:05:48Pegamos aquí

01:05:49y ya tenemos

01:05:52el segundo color.

01:05:53Así vamos a hacerlo

01:05:54entonces con todos

01:05:56los colores.

01:05:59Vamos a Canva,

01:06:00volvemos a InDesign,

01:06:02pegamos aquí,

01:06:03nos fijamos

01:06:03que no tenga

01:06:04el numeral

01:06:06en la parte

01:06:07y de adelante.

01:06:09Asimismo,

01:06:10copiamos el último

01:06:11código de color,

01:06:15seleccionamos

01:06:16en el relleno

01:06:17y pegamos

01:06:19sin el hashtag

01:06:22o sin el numeral.

01:06:23y ahí ya tenemos

01:06:25nuestra paleta

01:06:26de colores

01:06:26seleccionada

01:06:28para el diseño

01:06:29del brochure.

01:06:30bien,

01:06:33ahora,

01:06:34como ustedes

01:06:36se dan cuenta,

01:06:38en el software

01:06:39de manera predeterminada

01:06:41también

01:06:41nos organiza

01:06:43el documento

01:06:44por pliegos,

01:06:46es decir,

01:06:46que si yo trabajo

01:06:47en el segundo pliego

01:06:48o más bien

01:06:48el pliego,

01:06:49fíjense que es como

01:06:50todo este recuadro

01:06:51que se encuentra

01:06:52aquí

01:06:53y que divide

01:06:53las secciones.

01:06:55en la primera sección

01:06:58solamente hay

01:06:59una página

01:07:00porque esa es

01:07:01la portada.

01:07:02Asimismo,

01:07:02pueden ver

01:07:03al final

01:07:03que solamente

01:07:04está una página

01:07:05debido a que

01:07:06es la contraportada.

01:07:08Luego,

01:07:09los siguientes

01:07:09pliegos

01:07:10ya irán armados

01:07:11en conjunto

01:07:12y el diseño

01:07:13funciona en conjunto.

01:07:15Pero,

01:07:15de todas maneras,

01:07:17tenemos en todo caso

01:07:18que replicar

01:07:19la paleta

01:07:19de colores

01:07:20en todas

01:07:22las secciones

01:07:23para poder

01:07:24trabajar

01:07:25en cada

01:07:25pliego.

01:07:27Sí,

01:07:28a ver,

01:07:29vamos entonces

01:07:30a replicar

01:07:31la paleta

01:07:31de colores

01:07:32en todas

01:07:33las secciones.

01:07:35Viviana.

01:07:37Profe,

01:07:37tengo una inquietud.

01:07:38¿Qué pasa

01:07:39ya si yo selecciono

01:07:40mi imagen

01:07:41para mi portada

01:07:42y en base

01:07:42a esa imagen

01:07:43yo selecciono

01:07:44mi paleta

01:07:45de colores?

01:07:46¿Qué pasa

01:07:46si es que

01:07:47en mi collage

01:07:48que ya seleccionamos

01:07:49algunas imágenes

01:07:50para realizar

01:07:51esta parte

01:07:52del brochure

01:07:53no coincide

01:07:54con mi paleta

01:07:55de colores

01:07:55que ya seleccioné

01:07:56al inicio?

01:07:57¿Qué tendríamos

01:07:58que hacer

01:07:58en ese punto?

01:08:00Ya,

01:08:01podrían sí

01:08:02hacer postproducción

01:08:03de la fotografía

01:08:04de la portada

01:08:05sobre todo

01:08:06porque las otras

01:08:07ya están preseleccionadas,

01:08:08¿cierto?

01:08:08Y tal vez

01:08:09les tomo mucho más trabajo

01:08:10seleccionar

01:08:11esas fotografías.

01:08:13Entonces,

01:08:14por ejemplo,

01:08:15allí lo que pueden hacer

01:08:16para unificar

01:08:17los tonos

01:08:18pueden,

01:08:19hagamos una cosa

01:08:19muy básica

01:08:20ya,

01:08:21pueden irse

01:08:22a Canva

01:08:22y colocar

01:08:24un filtro

01:08:24para todas

01:08:25las fotografías

01:08:26para unificar

01:08:26los colores

01:08:27siempre y cuando

01:08:28ojo

01:08:29no afecte

01:08:30de manera

01:08:32muy drástica

01:08:33la fotografía.

01:08:34Vamos a hacer

01:08:34un ejemplo

01:08:35a pesar de que

01:08:35yo no quise

01:08:37editarlo

01:08:38pero sí valdría

01:08:39que podamos unificar.

01:08:41Entonces,

01:08:42vámonos a editar

01:08:43y vámonos

01:08:43a filtros.

01:08:44Ya,

01:08:45en este caso

01:08:45se me ocurre

01:08:46yo quiero

01:08:47que todas

01:08:47las fotografías

01:08:48tengan

01:08:49una tonalidad

01:08:50más

01:08:51tal vez

01:08:52ya,

01:08:54pongamos un ejemplo

01:08:54muy drástico

01:08:55para que se note

01:08:56un montón

01:08:56ya,

01:08:57por ejemplo

01:08:57a blanco

01:08:58y negro.

01:08:59Recuerdan que

01:08:59entre uno

01:09:00de los ejemplos

01:09:01que les mostrábamos

01:09:02en clase

01:09:02estaba la unificación

01:09:04a partir de todas

01:09:05las fotografías

01:09:06a blanco

01:09:06y negro.

01:09:07Entonces,

01:09:08ahí yo puedo

01:09:09seleccionar

01:09:10todas las fotografías

01:09:12e irlas colocando

01:09:13a blanco

01:09:14y negro

01:09:14por ejemplo

01:09:15ahí unifico

01:09:16mis fotografías

01:09:17pero por supuesto

01:09:18que este caso

01:09:18es un caso

01:09:19muy extremo

01:09:20¿no es cierto?

01:09:22A ver

01:09:22ya,

01:09:27ahí se ven

01:09:28uniformes

01:09:29todas las fotografías

01:09:30sin embargo

01:09:31sería como

01:09:31una unificación

01:09:32muy extrema.

01:09:34Ya,

01:09:35ahora bien

01:09:35vamos a ver

01:09:36entonces

01:09:36a partir de

01:09:37otro filtro

01:09:38cómo unificar

01:09:39las fotografías.

01:09:41Tal vez

01:09:41no sea tan evidente

01:09:43pero porque

01:09:43en este caso

01:09:44los colores

01:09:45las tonalidades

01:09:46la mayoría

01:09:47están entre colores

01:09:48cafés

01:09:48pero vamos a ver

01:09:50en este caso

01:09:51todos con el mismo filtro

01:09:59o para que

01:10:00tenga esa intención

01:10:02de unificación

01:10:03ya

01:10:07puede ser

01:10:08que ahí se vea

01:10:08un poquito más uniforme

01:10:10¿sí?

01:10:10por eso es que

01:10:11se utiliza

01:10:12la postproducción

01:10:12en la imagen

01:10:13pero es que

01:10:14no les queremos

01:10:15complicar la vida

01:10:16a ustedes

01:10:16¿sí?

01:10:19María Elena

01:10:20Magister

01:10:21yo lo que me cuentan

01:10:22las imágenes

01:10:23en todas

01:10:23tiene reflejado

01:10:24el cielo azul

01:10:25¿no es cierto?

01:10:25Celeste

01:10:26en las fotos

01:10:27de nosotros

01:10:27también tiene que tener

01:10:28algo característico

01:10:29para que se refleje

01:10:31la totalidad

01:10:32¿no es cierto?

01:10:33de las imágenes

01:10:33o sea que

01:10:34no haya

01:10:34¿cómo sería la palabra?

01:10:36distorsión

01:10:37en las imágenes

01:10:38porque yo

01:10:39al ver

01:10:40a simple vista

01:10:41así es como

01:10:41que las imágenes

01:10:42todas

01:10:42son ahí mismo

01:10:44por la señalidad

01:10:46que hay en el cielo

01:10:46digamos así

01:10:47sí

01:10:50pero no necesariamente

01:10:51un elemento

01:10:52puntual

01:10:53como el cielo

01:10:54como mencionas

01:10:55en este caso

01:10:55María Elena

01:10:56más bien

01:10:57la uniformidad

01:10:58tiene que ser

01:10:59conceptual

01:11:00por eso

01:11:00yo les mencionaba

01:11:01en el caso

01:11:02o en el ejemplo

01:11:03particular

01:11:04que yo escogí

01:11:05el concepto

01:11:06es la urbanidad

01:11:07en Quito

01:11:07¿sí?

01:11:08entonces

01:11:09la característica

01:11:10que sí comparten

01:11:10todas

01:11:11más allá

01:11:11de el color

01:11:12es que

01:11:13todas

01:11:13son

01:11:14en el urbe

01:11:16de Quito

01:11:17¿sí?

01:11:17la mayoría

01:11:17en el centro histórico

01:11:19excepto

01:11:19esta de aquí

01:11:20que ahorita

01:11:20me di cuenta

01:11:21que desentona

01:11:22un montón

01:11:23con todo

01:11:23pero

01:11:24la idea

01:11:25es que

01:11:25conceptualmente

01:11:26tengan uniformidad

01:11:28¿sí?

01:11:29de ahí

01:11:29lo del color

01:11:29como les menciono

01:11:30puede ser

01:11:31un tratamiento

01:11:31fotográfico

01:11:33que más bien

01:11:33en este caso

01:11:34para no

01:11:35hacer que ustedes

01:11:36editen

01:11:37específicamente

01:11:37en Photoshop

01:11:38pueden hacerlo

01:11:39directamente

01:11:40desde Canva

01:11:40para generar

01:11:41esa uniformidad

01:11:42en cuanto

01:11:43a los tonos

01:11:44se comprendió

01:11:46la idea

01:11:46¿cierto?

01:11:52ok

01:11:52entonces

01:11:54sí

01:11:54mario

01:11:55sí

01:11:55súper

01:11:57marielena

01:11:57entonces

01:11:58a ver

01:11:59vamos

01:12:00ya

01:12:01hemos realizado

01:12:02¿no es cierto?

01:12:02la elección

01:12:03de nuestra paleta

01:12:04de colores

01:12:05ahora

01:12:06lo siguiente

01:12:09sería

01:12:10aprender a utilizar

01:12:11también

01:12:12la página

01:12:13maestra

01:12:14que es

01:12:15parte

01:12:15de la plantilla

01:12:16de lo que

01:12:16ustedes van

01:12:17a trabajar

01:12:17durante

01:12:18esta tarea

01:12:19¿sí?

01:12:20para la plantilla

01:12:22o no

01:12:22más bien

01:12:22perdón

01:12:23antes de

01:12:23pasarme

01:12:24la elección

01:12:24de la página

01:12:25maestra

01:12:25lo siguiente

01:12:27después

01:12:27de la elección

01:12:28de la

01:12:28paleta

01:12:29de colores

01:12:29sería

01:12:30la elección

01:12:31de la

01:12:32tipografía

01:12:33con la que

01:12:34ustedes van

01:12:35a trabajar

01:12:35en el

01:12:36documento

01:12:37ahora

01:12:38les mencionábamos

01:12:41durante las

01:12:42clases

01:12:42cuando hablábamos

01:12:43específicamente

01:12:44de la

01:12:44tipografía

01:12:45que cada

01:12:46tipografía

01:12:47por su

01:12:47forma

01:12:48tiene

01:12:48un espacio

01:12:50o un

01:12:50formato

01:12:51para ser

01:12:51utilizada

01:12:52hay algunas

01:12:53tipografías

01:12:54que específicamente

01:12:55funcionan

01:12:56mejor

01:12:57en impresos

01:12:58por la

01:12:59forma de

01:13:00lectura

01:13:00y hay

01:13:01otras

01:13:01tipografías

01:13:02que funcionan

01:13:03mejor

01:13:03en los

01:13:04entornos

01:13:04digitales

01:13:05ahora

01:13:06aquí

01:13:08yo he

01:13:08seleccionado

01:13:09una

01:13:10específicamente

01:13:11que funciona

01:13:11bien

01:13:13para

01:13:13el

01:13:14impreso

01:13:15de manera

01:13:16general

01:13:17las

01:13:17tipografías

01:13:18con

01:13:18serifas

01:13:19es decir

01:13:19que tienen

01:13:20estos

01:13:20ornamentos

01:13:21o terminaciones

01:13:22como la

01:13:23tipografía

01:13:24Times New

01:13:24Roman

01:13:25que son

01:13:26muy clásicas

01:13:27digamos

01:13:27del

01:13:27trabajo

01:13:29en

01:13:29Word

01:13:29esas

01:13:30tipografías

01:13:31sirven muy

01:13:32bien

01:13:32para los

01:13:33entornos

01:13:33impresos

01:13:34ahora

01:13:35las

01:13:35tipografías

01:13:36que no

01:13:36tienen

01:13:37estos

01:13:37elementos

01:13:37ornamentales

01:13:39o

01:13:39terminaciones

01:13:40funcionan

01:13:42mejor

01:13:42en

01:13:43digital

01:13:44por ejemplo

01:13:45la tipografía

01:13:46Arial

01:13:47¿sí?

01:13:49sin embargo

01:13:49en este

01:13:50caso

01:13:51yo les

01:13:51propongo

01:13:52que ustedes

01:13:53puedan hacer

01:13:53un ejercicio

01:13:54de investigación

01:13:55porque si hay

01:13:56tipografías

01:13:57que pueden

01:13:58funcionar

01:13:58como en este

01:13:59caso

01:13:59en el

01:14:00brochure

01:14:00tanto

01:14:01para lo

01:14:02impreso

01:14:02como para

01:14:03lo digital

01:14:04recuerden

01:14:04que en su

01:14:05caso

01:14:05el producto

01:14:06final

01:14:06el brochure

01:14:07será

01:14:08o ustedes

01:14:09lo trabajarán

01:14:10para impreso

01:14:11y para

01:14:11digital

01:14:12¿sí?

01:14:13entonces

01:14:14vamos a

01:14:15revisar

01:14:15cómo hacer

01:14:16esto

01:14:16busquemos

01:14:17tipografías

01:14:18para

01:14:23impreso

01:14:24y

01:14:24digital

01:14:25¿sí?

01:14:34déjenme

01:14:41ver

01:14:41vamos a ver

01:14:53entonces

01:14:54ya

01:15:02ya

01:15:05ya

01:15:09saben

01:15:09que podemos

01:15:10buscar

01:15:11para

01:15:12diseño

01:15:12editorial

01:15:13ya

01:15:24o

01:15:31incluso

01:15:32una

01:15:32combinación

01:15:33fíjense

01:15:33cómo

01:15:34en algunos

01:15:34casos

01:15:35se

01:15:36mencionan

01:15:36las

01:15:37combinaciones

01:15:38hay

01:15:38algunas

01:15:38más bien

01:15:39creo que

01:15:40yo les

01:15:40voy a

01:15:40sugerir

01:15:41algunas

01:15:41pero

01:15:42no

01:15:42todos

01:15:42utilizan

01:15:43las

01:15:43mismas

01:15:44por eso

01:15:44más bien

01:15:44les

01:15:44mencionaba

01:15:45que

01:15:45sería

01:15:46bueno

01:15:46que

01:15:47ustedes

01:15:47puedan

01:15:47investigar

01:15:48la elección

01:15:49de la

01:15:49tipografía

01:15:50¿sí?

01:15:50y cómo

01:15:51funciona

01:15:51bien

01:15:52también

01:15:52de acuerdo

01:15:52al

01:15:53soporte

01:15:53en el

01:15:54caso

01:15:55de

01:15:55la

01:15:56versión

01:15:57impresa

01:15:58ustedes

01:15:58pueden

01:15:58seleccionar

01:15:59una

01:15:59tipografía

01:16:00con

01:16:00serifas

01:16:01y en

01:16:01el

01:16:01caso

01:16:01de

01:16:02la

01:16:02versión

01:16:02digital

01:16:02sin

01:16:03serifas

01:16:04¿sí?

01:16:04por

01:16:05ejemplo

01:16:05ya

01:16:06más bien

01:16:06para no

01:16:06darme

01:16:07tantas

01:16:07vueltas

01:16:08creo

01:16:08que

01:16:08sí

01:16:08sería

01:16:08importante

01:16:09seleccionar

01:16:10de esa

01:16:11forma

01:16:11y que

01:16:11ustedes

01:16:11puedan

01:16:12hacer

01:16:12los

01:16:12ajustes

01:16:13en

01:16:13cuanto

01:16:13a

01:16:13tipografía

01:16:14también

01:16:15tanto

01:16:16para

01:16:16la

01:16:16versión

01:16:16impresa

01:16:17y

01:16:17otra

01:16:18distinta

01:16:18para

01:16:18la

01:16:19versión

01:16:19digital

01:16:19¿sí?

01:16:21fíjense

01:16:22entonces

01:16:23en este

01:16:24caso

01:16:24pueden

01:16:24investigar

01:16:25o pueden

01:16:25buscar

01:16:26a ver

01:16:26recordándoles

01:16:28también

01:16:28ustedes

01:16:29tienen

01:16:30en internet

01:16:31un sitio

01:16:32llamado

01:16:33google

01:16:33fonts

01:16:35es

01:16:42igual

01:16:43la primera

01:16:43opción

01:16:44que les

01:16:44sale

01:16:44cuando

01:16:45ustedes

01:16:45buscan

01:16:46google

01:16:46fonts

01:16:46google

01:16:48fonts

01:16:48es

01:16:49un

01:16:49repositorio

01:16:50de

01:16:50tipografías

01:16:51¿sí?

01:16:52donde

01:16:53ustedes

01:16:53pueden

01:16:53descargar

01:16:54de manera

01:16:54gratuita

01:16:55todas

01:16:55las

01:16:56tipografías

01:16:56que

01:16:56ustedes

01:16:57quieran

01:16:57entonces

01:16:58cada

01:16:59tipografía

01:17:00tiene

01:17:00un

01:17:01nombre

01:17:01¿sí?

01:17:02en

01:17:02este

01:17:02caso

01:17:03por ejemplo

01:17:03yo

01:17:04escogí

01:17:04la

01:17:04tipografía

01:17:05que es

01:17:06muy

01:17:06famosa

01:17:07la

01:17:07tipografía

01:17:08Garamont

01:17:09¿sí?

01:17:10y

01:17:10ustedes

01:17:10pueden

01:17:11ver

01:17:11que

01:17:12cada

01:17:12una

01:17:12de

01:17:12ellas

01:17:13tiene

01:17:13una

01:17:14familia

01:17:14tipográfica

01:17:15esto

01:17:16también

01:17:16lo

01:17:16revisábamos

01:17:17en clase

01:17:17y sobre

01:17:18todo

01:17:19en la

01:17:20que se

01:17:20evidencia

01:17:21el peso

01:17:21o el

01:17:22cuerpo

01:17:22de la

01:17:23tipografía

01:17:24¿qué

01:17:24significa

01:17:25eso?

01:17:26fíjense

01:17:26cómo

01:17:27desde

01:17:27una

01:17:27tipografía

01:17:28más

01:17:28finita

01:17:29se va

01:17:30configurando

01:17:32o convirtiendo

01:17:33en una

01:17:34tipografía

01:17:35con más

01:17:36cuerpo

01:17:36o con

01:17:37más

01:17:37grosor

01:17:38¿sí?

01:17:39ahora

01:17:40¿para qué

01:17:40nos sirve

01:17:41trabajar

01:17:41con familias

01:17:42tipográficas?

01:17:43cuando

01:17:44tenemos

01:17:44títulos

01:17:45y cuerpos

01:17:46de texto

01:17:46o incluso

01:17:47subtítulos

01:17:48cuando

01:17:49miramos

01:17:49por ejemplo

01:17:50la maquetación

01:17:51de un

01:17:52periódico

01:17:52vemos que

01:17:53los títulos

01:17:53son más

01:17:54gruesos

01:17:55con mayor

01:17:55tamaño

01:17:56en cuanto

01:17:56a la

01:17:57tipografía

01:17:57y

01:17:59asimismo

01:17:59el cuerpo

01:18:00o el

01:18:00desarrollo

01:18:01del texto

01:18:01es mucho

01:18:02más

01:18:03pequeño

01:18:04y con

01:18:05menos peso

01:18:06en cuanto

01:18:07a

01:18:07la

01:18:08estructura

01:18:09entonces

01:18:10vamos

01:18:10a

01:18:10ubicarnos

01:18:11específicamente

01:18:12a ver

01:18:13vamos a

01:18:14dejar

01:18:14esta

01:18:14página

01:18:14libre

01:18:15porque

01:18:15es

01:18:15la

01:18:15portada

01:18:16ya

01:18:17aquí

01:18:18podremos

01:18:19crear

01:18:19la

01:18:19introducción

01:18:20que

01:18:20nos

01:18:21mencionaba

01:18:22el

01:18:22profe

01:18:22Galito

01:18:23que

01:18:23es

01:18:23uno

01:18:23de

01:18:23los

01:18:24requisitos

01:18:24sobre

01:18:25el

01:18:26brochure

01:18:26¿sí?

01:18:27entonces

01:18:28bueno

01:18:28en este

01:18:28caso

01:18:29ya

01:18:29vamos

01:18:29a

01:18:29trabajar

01:18:30el

01:18:30collage

01:18:30pero

01:18:31lo

01:18:31que

01:18:31me

01:18:31interesa

01:18:31ahorita

01:18:32es

01:18:32trabajar

01:18:32con

01:18:32el

01:18:33texto

01:18:33¿sí?

01:18:35entonces

01:18:35en

01:18:35este

01:18:36caso

01:18:36como

01:18:36la

01:18:37introducción

01:18:39breve

01:18:39¿no

01:18:39cierto?

01:18:41yo

01:18:41quiero

01:18:42configurar

01:18:42mi

01:18:43espacio

01:18:43de

01:18:43trabajo

01:18:44para

01:18:45que

01:18:45solamente

01:18:46tenga

01:18:46dos

01:18:47columnas

01:18:48a

01:18:49pesar

01:18:49de

01:18:49que

01:18:49en

01:18:49la

01:18:49configuración

01:18:50inicial

01:18:50cuando

01:18:51yo

01:18:51creé

01:18:51mi

01:18:52documento

01:18:52yo

01:18:53le

01:18:53solicité

01:18:53¿cierto?

01:18:54en

01:18:54la

01:18:54configuración

01:18:55que

01:18:55les

01:18:55mencionaba

01:18:56en

01:18:56clase

01:18:57por

01:18:57ejemplo

01:18:57que

01:18:58pueda

01:18:58tener

01:18:59cuatro

01:18:59columnas

01:19:00yo

01:19:00puedo

01:19:00hacer

01:19:01una

01:19:01configuración

01:19:02independiente

01:19:03de

01:19:03la

01:19:03retícula

01:19:04¿sí?

01:19:05por

01:19:05ejemplo

01:19:06vámonos

01:19:07entonces

01:19:07a

01:19:08la

01:19:08herramienta

01:19:09que

01:19:09se

01:19:09denomina

01:19:10herramienta

01:19:11página

01:19:11está

01:19:12justo

01:19:12debajito

01:19:13de la

01:19:13flecha

01:19:14pase

01:19:15o la

01:19:16herramienta

01:19:16de

01:19:16selección

01:19:17entonces

01:19:19selecciono

01:19:20yo

01:19:20esta

01:19:21herramienta

01:19:22y veo

01:19:22que

01:19:23me

01:19:23aparecen

01:19:24estos

01:19:24manejadores

01:19:25en los

01:19:26bordes

01:19:26de la

01:19:27página

01:19:27yo

01:19:28le doy

01:19:29clic

01:19:29¿no

01:19:30cierto?

01:19:30y

01:19:31me va

01:19:32a salir

01:19:33o más

01:19:33bien

01:19:33puedo

01:19:34irme

01:19:34a la

01:19:35ventana

01:19:36de

01:19:36propiedades

01:19:37si

01:19:38es

01:19:38que

01:19:38no

01:19:38les

01:19:38aparece

01:19:39esta

01:19:39ventana

01:19:40de

01:19:40propiedades

01:19:41depende

01:19:41mucho

01:19:42de la

01:19:42configuración

01:19:43de su

01:19:43software

01:19:44¿sí?

01:19:45pero

01:19:46si

01:19:46es

01:19:46que

01:19:46no

01:19:46la

01:19:46encuentran

01:19:47pueden

01:19:47ir

01:19:47a la

01:19:48parte

01:19:48superior

01:19:48pueden

01:19:49ir

01:19:49a

01:19:49ventana

01:19:50y

01:19:50seleccionan

01:19:51la

01:19:51ventana

01:19:52propiedades

01:19:52y ya

01:19:53les va

01:19:53a

01:19:53aparecer

01:19:54seguramente

01:19:55les va

01:19:55a

01:19:55aparecer

01:19:55algo

01:19:56así

01:19:56¿sí?

01:19:57por

01:19:58fuera

01:19:58de

01:19:58este

01:19:59espacio

01:19:59ahora

01:20:00si

01:20:00es

01:20:00importante

01:20:01que

01:20:01esta

01:20:01ventanita

01:20:02de

01:20:02propiedades

01:20:03porque

01:20:03les va

01:20:03a

01:20:03servir

01:20:03para

01:20:04trabajar

01:20:04con

01:20:04todas

01:20:05las

01:20:05herramientas

01:20:05ustedes

01:20:06puedan

01:20:06colocarla

01:20:07y

01:20:07puedan

01:20:07ir

01:20:08armando

01:20:08su

01:20:08espacio

01:20:08de

01:20:09trabajo

01:20:09¿sí?

01:20:11bien

01:20:11hasta allí

01:20:12estamos

01:20:12claros

01:20:13¿cierto?

01:20:15¿cierto?

01:20:16¿cierto?

01:20:18¿cierto?

01:20:20Muchas

01:20:21gracias

01:20:21entonces

01:20:22bueno

01:20:23seleccionamos

01:20:24la página

01:20:25que nosotros

01:20:25queremos

01:20:26modificar

01:20:27fíjense

01:20:27cómo puedo

01:20:28yo moverme

01:20:28entre

01:20:29páginas

01:20:30y

01:20:30puedo

01:20:31ir

01:20:32hasta

01:20:32el

01:20:33botoncito

01:20:33de

01:20:33márgenes

01:20:34y

01:20:34columnas

01:20:35¿sí?

01:20:37y aquí

01:20:37yo ya

01:20:38puedo

01:20:38modificar

01:20:39el número

01:20:39de

01:20:40columnas

01:20:40que tiene

01:20:40el documento

01:20:41fíjense

01:20:42que en la

01:20:42parte

01:20:43superior

01:20:43¿no es cierto?

01:20:44en el

01:20:44primer apartado

01:20:45de esta

01:20:46ventana

01:20:46está

01:20:47el apartado

01:20:48de

01:20:49márgenes

01:20:49como para

01:20:50modificar

01:20:50si es que

01:20:50queremos

01:20:51incluso

01:20:51modificar

01:20:52particularmente

01:20:53en esta

01:20:53página

01:20:54los

01:20:54márgenes

01:20:55en este

01:20:55caso

01:20:56para

01:20:56todos

01:20:57los

01:20:57casos

01:20:57¿no es

01:20:58cierto?

01:20:58para

01:20:58todos

01:20:58los

01:20:59brochures

01:20:59y para

01:21:00todas

01:21:00las

01:21:00páginas

01:21:01tendrán

01:21:02el mismo

01:21:02margen

01:21:03ojo

01:21:03con eso

01:21:04¿sí?

01:21:04aquí

01:21:04no vamos

01:21:05a hacer

01:21:05modificaciones

01:21:06independientes

01:21:07lo que sí

01:21:08podemos

01:21:08modificar

01:21:08es el

01:21:09número

01:21:09de

01:21:10columnas

01:21:10por ejemplo

01:21:11en este

01:21:12caso

01:21:12yo quiero

01:21:13que tenga

01:21:13únicamente

01:21:14dos

01:21:15columnas

01:21:16¿sí?

01:21:17el

01:21:17medianil

01:21:18también

01:21:18lo habíamos

01:21:19mencionado

01:21:20siempre va

01:21:21a ser

01:21:21de 0,5

01:21:22centímetros

01:21:23o también

01:21:245 milímetros

01:21:26como

01:21:26mencionábamos

01:21:27en clase

01:21:28el medianil

01:21:29recuerden

01:21:30no es más

01:21:30que la

01:21:31separación

01:21:31entre

01:21:32columnas

01:21:32¿sí?

01:21:34bien

01:21:34ahorita

01:21:35que aprendimos

01:21:36a modificar

01:21:36de manera

01:21:37individual

01:21:38las columnas

01:21:40o el número

01:21:40de columnas

01:21:41en las páginas

01:21:42solamente

01:21:42le damos

01:21:43a ok

01:21:44y ya

01:21:45vemos

01:21:45que esa

01:21:46modificación

01:21:46se hizo

01:21:47únicamente

01:21:47en esa

01:21:48página

01:21:48en este

01:21:49caso

01:21:49está así

01:21:49porque yo

01:21:50ya lo había

01:21:50modificado

01:21:51antes

01:21:52ya

01:21:52pero la

01:21:53mayoría

01:21:53fíjense

01:21:54que tiene

01:21:54cuatro páginas

01:21:55como lo

01:21:56creamos

01:21:56de manera

01:21:57predeterminada

01:21:58al momento

01:21:59de crear

01:22:00el documento

01:22:01¿sí?

01:22:02entonces

01:22:03bueno

01:22:03ya tenemos

01:22:04aquí

01:22:05estas

01:22:06dos

01:22:07columnas

01:22:07¿sí?

01:22:08y yo voy

01:22:10a empezar

01:22:10a crear

01:22:10aquí

01:22:11mi introducción

01:22:12a partir

01:22:12de la

01:22:13tipografía

01:22:14que escogí

01:22:14por ejemplo

01:22:16en este

01:22:17caso

01:22:17yo coloqué

01:22:18¿no es cierto?

01:22:19en la parte

01:22:20izquierda

01:22:21o en la página

01:22:21izquierda

01:22:22que acompaña

01:22:23a la página

01:22:24derecha

01:22:24yo escogí

01:22:26el collage

01:22:28entonces

01:22:29puedo trabajar

01:22:30en función

01:22:31también del

01:22:31collage

01:22:32¿sí?

01:22:32a veces

01:22:32el collage

01:22:33como en algunos

01:22:34casos

01:22:34también se les

01:22:35ponía de ejemplo

01:22:36podría ser

01:22:37que el collage

01:22:37vaya

01:22:38hasta la

01:22:39siguiente página

01:22:40siempre y cuando

01:22:41por supuesto

01:22:42al momento

01:22:43de maquetar

01:22:43compartan

01:22:44espacio

01:22:45no sé

01:22:47si hay una

01:22:47pregunta

01:22:48por ahí

01:22:48¿hay un

01:22:49micro

01:22:49encendido?

01:22:53ya

01:22:55ok

01:22:56hasta ahí

01:22:57estamos súper

01:22:58claros

01:22:58¿cierto?

01:23:03y ya

01:23:03sí

01:23:04listo

01:23:06chicos

01:23:07vamos avanzando

01:23:07entonces

01:23:08ya

01:23:09vamos

01:23:10entonces

01:23:11sabemos

01:23:12que en InDesign

01:23:13así como en

01:23:14Illustrator

01:23:14y en Photoshop

01:23:15tenemos

01:23:16la herramienta

01:23:18de texto

01:23:18para crear

01:23:19cuerpos

01:23:20de texto

01:23:20¿no es cierto?

01:23:22ahora

01:23:22una recomendación

01:23:23aquí

01:23:24como ustedes

01:23:24han trabajado

01:23:26aparte

01:23:27¿no es cierto?

01:23:27es decir

01:23:28toda la información

01:23:29que van a colocar

01:23:30en las otras

01:23:31asignaturas

01:23:32¿no es cierto?

01:23:33por ejemplo

01:23:33en el caso

01:23:34del collage

01:23:34entiendo

01:23:35que la profe

01:23:36trabajó con ustedes

01:23:37tanto en la selección

01:23:38de las imágenes

01:23:39como en la redacción

01:23:40de un texto

01:23:41¿no es cierto?

01:23:42entonces

01:23:43depende mucho

01:23:44también de la extensión

01:23:45de ese texto

01:23:46que deben aprender

01:23:47a colocarlo

01:23:47dentro de InDesign

01:23:48pueden ocupar

01:23:49las páginas

01:23:50que ustedes requieran

01:23:51para hacerlo

01:23:52o asimismo

01:23:53pueden distribuir

01:23:54el espacio

01:23:55para colocar

01:23:56el texto

01:23:56en un cuadrito

01:23:57pequeño

01:23:57como ustedes

01:23:58gusten

01:23:59aquí la creatividad

01:24:00es muy importante

01:24:02y la utilización

01:24:03de las retículas

01:24:04por supuesto

01:24:04¿sí?

01:24:06entonces

01:24:06bueno

01:24:07vamos ahora sí

01:24:09a la creación

01:24:10de el título

01:24:11¿ya?

01:24:13por ejemplo

01:24:14en mi caso

01:24:14yo voy a poner

01:24:15ciudad de Quito

01:24:16ya

01:24:17en mi caso

01:24:18de la creación

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