- hace 1 año
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AprendizajeTranscripción
00:00:00Magister
00:00:04Magister, una preguntita
00:00:06y de la
00:00:08colaborativa supuestamente
00:00:11se nos abría el viernes, por lo menos a mí
00:00:13no se me ha abierto, tengo hasta el martes
00:00:15pero no se me abre la colaborativa
00:00:16para poder evaluar
00:00:17en estos momentos los abro
00:00:20bien que me dicen
00:00:23eso es de la tarea 4
00:00:25¿no?
00:00:30todavía no puedes enviar
00:00:35enviados
00:00:39no, enviados si tengo
00:00:41enviado el trabajo, porque ya le envié el día
00:00:43viernes mismo, pero no puedo evaluar
00:00:45ni puedo evaluar
00:00:46porque eso expuestamente se nos
00:00:51acaba hasta el viernes
00:00:53pero ya tenemos
00:00:55hasta mañana y por lo menos a mí no se me
00:00:57abre para poder evaluar
00:00:58claro, no, no, no, no se les abre a nadie
00:01:00sí, plaza de evaluación
00:01:02es a las
00:01:03sí, a ver, plaza de presentación
00:01:06hace tres días
00:01:07ya, déjame
00:01:10te lo hago
00:01:10ahoritita
00:01:11es que esto está
00:01:13muy engorroso
00:01:15a ver, disponibilidad
00:01:17sí, hasta el 6
00:01:18ha sido
00:01:19perdón
00:01:19sí
00:01:20hay que habilitar
00:01:21no más
00:01:22ya
00:01:23hay que habilitar
00:01:259, 10
00:01:2719
00:01:29ya está habilitado
00:01:31por si acaso
00:01:32a ver, veamos
00:01:34evaluación
00:01:38asignación de envíos
00:01:42ay, Dios
00:01:46a ver, tengo que asignar
00:01:51envíos
00:01:52espera un ratito
00:01:55continuar
00:01:57asignación de envíos
00:02:00un ratito
00:02:08no
00:02:09no
00:02:38no se asigna
00:02:42no se asigna
00:02:42ah, no, ya está asignación
00:02:45ya
00:02:48ya
00:02:52ya está
00:02:53ya pueden
00:02:54hacer
00:02:55por favor
00:02:56sí
00:02:57de la tarea
00:02:584
00:02:58ya está asignado
00:03:01sí
00:03:02me dicen
00:03:03igual cualquier
00:03:04novedad
00:03:04sí
00:03:05listo
00:03:07ahora sí
00:03:10alguna consulta
00:03:11más
00:03:12no
00:03:15perfecto
00:03:19y bueno
00:03:20a ver
00:03:21vamos
00:03:22ya
00:03:24ahora
00:03:25la clase
00:03:26de hoy
00:03:27sí
00:03:27también tiene que ver
00:03:29con
00:03:29con la cuestión
00:03:30de la
00:03:31de la escritura
00:03:32y vamos a analizar
00:03:34cuatro elementos
00:03:35principales
00:03:35que son
00:03:36el propósito
00:03:37la audiencia
00:03:40el tono
00:03:43y el contenido
00:03:45¿no?
00:03:47ya
00:03:48aparte
00:03:50en la lectura
00:03:51dice que hay
00:03:51cuatro
00:03:52propósitos
00:03:53académicos
00:03:54eso siempre
00:03:55van a encontrar
00:03:55ustedes
00:03:56sí
00:03:57o eso
00:03:58siempre
00:03:58tienen que
00:03:59identificar
00:04:00para cuando
00:04:01hagan
00:04:02sí
00:04:03un
00:04:03un documento
00:04:05académico
00:04:05sí
00:04:06ya
00:04:08por ejemplo
00:04:13sí
00:04:14ya
00:04:15eh
00:04:17una de las
00:04:19mejores
00:04:19tácticas
00:04:21o uno de los
00:04:21mejores procesos
00:04:23dentro de la
00:04:23escritura
00:04:24sí
00:04:25para que sea
00:04:26buena
00:04:26es situarse
00:04:28o posicionarse
00:04:30como lector
00:04:32ya
00:04:33porque cuando
00:04:34uno escribe
00:04:35sí
00:04:36también debe
00:04:38definir eso
00:04:39eh
00:04:42qué quiere
00:04:43leer
00:04:43el lector
00:04:44leer
00:04:44sí
00:04:45o si le va a parecer
00:04:47interesante
00:04:48la lectura
00:04:48ya
00:04:50porque
00:04:51si no le
00:04:52si
00:04:52como lector
00:04:53no le parece
00:04:54interesante
00:04:55sí
00:04:56eh
00:04:57es muy probable
00:04:58que no
00:04:58no lea
00:04:59sí
00:05:00lo que
00:05:00ha descrito
00:05:01sí
00:05:02uno de los
00:05:07elementos
00:05:07principales
00:05:08es del
00:05:09párrafo
00:05:10yo ya les había
00:05:11informado
00:05:12sí
00:05:13que para empezar
00:05:14a escribir
00:05:15la base
00:05:17es
00:05:17la oración
00:05:18sí
00:05:19ya
00:05:20si no sabes
00:05:22redactar bien
00:05:23una oración
00:05:24no vas a
00:05:25no vas a
00:05:26a escribir
00:05:27bien
00:05:27sí
00:05:28hay desde
00:05:29párrafos
00:05:30desde párrafos
00:05:30simples
00:05:31a párrafos
00:05:32compuestos
00:05:32sí
00:05:33ya
00:05:34en la oración
00:05:38ahí se maneja
00:05:39los signos de
00:05:40puntuación
00:05:40sí
00:05:41para unir oraciones
00:05:42también se usa
00:05:43correctamente
00:05:44los signos de
00:05:45puntuación
00:05:45listo
00:05:47ya
00:05:48y
00:05:49y de la oración
00:05:51pues nace
00:05:51el párrafo
00:05:52ya
00:05:52el párrafo
00:05:55se centra
00:05:56en la idea
00:05:56principal
00:05:57ya
00:05:59sí
00:06:01para que
00:06:04esta idea
00:06:04funcione
00:06:05sí
00:06:06las
00:06:07las oraciones
00:06:09deben ser
00:06:09coherentes
00:06:10sí
00:06:11y para que
00:06:12una oración
00:06:13sea coherente
00:06:13debe estar
00:06:14bien escrita
00:06:16ya
00:06:16fijarse
00:06:20en la puntuación
00:06:21fijarse
00:06:21en la estructura
00:06:22de la oración
00:06:23sí
00:06:24y
00:06:25también fijarse
00:06:26en la
00:06:27en la ortografía
00:06:28sí
00:06:29no sé
00:06:31si fue en esta
00:06:32signatura
00:06:33o en otra
00:06:33pero a mí me escribieron
00:06:34recién me escribieron
00:06:36un
00:06:37una nota
00:06:39en el
00:06:39teams
00:06:40y pues
00:06:41encontré dos faltas
00:06:41de ortografía
00:06:42horrendas
00:06:43sí
00:06:44ya
00:06:45entonces
00:06:46ojo con eso
00:06:48y sobre todo
00:06:49si ustedes son
00:06:50comunicadores
00:06:51lo que menos
00:06:53deben hacer
00:06:53es cometer
00:06:55faltas de ortografía
00:06:56cuál es la mejor
00:06:59manera de no
00:06:59cometer faltas
00:07:00de ortografía
00:07:01es leyendo
00:07:02sí
00:07:03ya
00:07:04o usando
00:07:04también el corrector
00:07:05listo
00:07:08ya
00:07:09porque se ve
00:07:11feo
00:07:12sinceramente
00:07:12se ve muy feo
00:07:13las faltas
00:07:14de ortografía
00:07:15sí
00:07:15y en algún
00:07:16en algunos casos
00:07:17incluso
00:07:18altera el significado
00:07:20del texto
00:07:21sí
00:07:23porque por ejemplo
00:07:26cuando digo
00:07:27hola con h
00:07:30¿qué es?
00:07:31hola con h
00:07:32¿qué es la hola con h?
00:07:36hola
00:07:36hola
00:07:37hola
00:07:38¿qué tal?
00:07:39hola sin h
00:07:40parece tonto
00:07:41lo que estoy diciendo
00:07:48pero muchos
00:07:49cometen ese error
00:07:50sí
00:07:51sobre todo
00:07:51con el uso
00:07:52del h
00:07:53sí
00:07:54vi una
00:07:57que dice
00:07:57no se abrió
00:07:58con h
00:07:59entonces
00:08:00ojo
00:08:01o por ejemplo
00:08:04tuvo
00:08:05tuvo con
00:08:06con b chica
00:08:07¿qué es
00:08:08tuvo con b chica?
00:08:09tuvo con b chica
00:08:16o con v
00:08:17no sé cómo lo digan ustedes
00:08:18tuvo con v
00:08:20¿qué es?
00:08:26tuvo con v
00:08:27de haber tenido
00:08:28de haber
00:08:29es un verbo
00:08:30¿no?
00:08:31y tuvo con
00:08:31con
00:08:32con
00:08:33con
00:08:33con
00:08:33con
00:08:34de tubería
00:08:37de tubería
00:08:38sí
00:08:39parece tonto
00:08:41pero también
00:08:42muchas personas
00:08:43cometen ese error
00:08:44sí
00:08:45ojo con eso
00:08:46entonces
00:08:47si desde la oración
00:08:48empezamos mal
00:08:49sí
00:08:50mucho menos
00:08:51vamos a avanzar
00:08:52a lo que es el párrafo
00:08:53¿no?
00:08:53que ya les dije
00:08:54el párrafo es una
00:08:55sola idea principal
00:08:57la extensión del párrafo
00:08:59bueno
00:08:59no hay una regla
00:09:03sí
00:09:04pero
00:09:04por ahí se sugiere
00:09:06que sea de 8 a 10 líneas
00:09:08un buen párrafo
00:09:09de 8 a 10 líneas
00:09:11no hay una regla
00:09:12como ven aquí
00:09:13incluso
00:09:13hay uno de 5
00:09:14hay uno de 3
00:09:16¿no?
00:09:17no es una regla
00:09:18sí
00:09:18porque también cuando
00:09:20le minimizas
00:09:22la
00:09:22la tipografía
00:09:24o
00:09:25o pones en un
00:09:26documento
00:09:27en un
00:09:27en un
00:09:28con un margen
00:09:28más amplio
00:09:29obviamente
00:09:29se va a reducir
00:09:30sí
00:09:31ya
00:09:33ojo con eso
00:09:34se sugiere
00:09:35que sean de 8 a 10 líneas
00:09:36sí
00:09:37pero no es una regla
00:09:38general
00:09:39ya
00:09:40aquí en este cuadro
00:09:42sí
00:09:43indica claramente
00:09:45lo que vamos
00:09:46o lo que estamos viendo
00:09:47hoy
00:09:48que es la audiencia
00:09:49el tono
00:09:51el propósito
00:09:52y todo
00:09:53conjuga con el contenido
00:09:55que está en el centro
00:09:56sí
00:09:57para ustedes
00:10:00¿qué es el propósito?
00:10:02¿cuál puede ser
00:10:03el propósito?
00:10:08el punto base
00:10:09profe
00:10:10de lo que vamos
00:10:11a
00:10:11a investigar
00:10:13puede ser
00:10:13perfecto
00:10:15¿qué
00:10:15ajá
00:10:16¿qué más
00:10:17es el propósito?
00:10:23el objetivo
00:10:24puede ser
00:10:24objetivo
00:10:26sí
00:10:27¿qué más
00:10:28es el propósito?
00:10:32sí puede ser
00:10:32sí
00:10:32algo más
00:10:36¿qué es el propósito?
00:10:43bueno
00:10:44aquí te dicen
00:10:47este texto
00:10:48sí
00:10:48que
00:10:49siempre
00:10:50hay que preguntarse
00:10:52esto
00:10:53¿por qué?
00:10:54es el propósito
00:10:56sí
00:10:56lo que ustedes dicen
00:10:58es la base
00:10:58sí
00:10:59es el objetivo
00:10:59¿por qué?
00:11:01sí
00:11:01ya
00:11:02no sé
00:11:04si fue con ustedes
00:11:05pero una defensa
00:11:06de la
00:11:07de la
00:11:08de la sumativa
00:11:10uno
00:11:10algunos compañeros
00:11:12fallaron
00:11:13en el
00:11:13en el título
00:11:15sí
00:11:15de un proyecto
00:11:16¿ya?
00:11:17¿por qué fallaron
00:11:18en el
00:11:19en el título?
00:11:20porque
00:11:21no
00:11:22no
00:11:23no
00:11:23no se pudo
00:11:23explicar
00:11:24en un párrafo
00:11:25ven
00:11:25lo que es un párrafo
00:11:26no se pudo
00:11:28explicar
00:11:28en un párrafo
00:11:30el que querían hacer
00:11:31¿cuál era el propósito?
00:11:33sí
00:11:33entonces
00:11:35de ahora en adelante
00:11:37si
00:11:37cuando vayan
00:11:38a trabajar
00:11:39a hacer un tema
00:11:40pregúntense
00:11:42¿por qué?
00:11:45¿cuál es el propósito?
00:11:46¿ya?
00:11:48y traduzcan
00:11:49ese
00:11:49eso
00:11:49en un párrafo
00:11:51¿ya?
00:11:51si en un párrafo
00:11:53se logra explicar
00:11:54el tema
00:11:55correctamente
00:11:56vamos por
00:11:58buen camino
00:11:58¿sí?
00:12:00o
00:12:00o puedes explicar
00:12:01en un minuto
00:12:02o en 30 segundos
00:12:04lo que es el tema
00:12:05correctamente
00:12:07entonces
00:12:07estamos
00:12:08por buen camino
00:12:09con el título
00:12:10¿sí?
00:12:12ya
00:12:13o con lo que vamos a hacer
00:12:14¿listo?
00:12:16entonces
00:12:17esa es una
00:12:18una técnica
00:12:20muy sencilla
00:12:21muy básica
00:12:23¿sí?
00:12:23y que les va a zafar
00:12:24de bastantes
00:12:26inconvenientes
00:12:27¿ya?
00:12:28siempre hagan eso
00:12:29cuando inicien
00:12:30con un trabajo
00:12:31y ahora
00:12:33si están en grupo
00:12:33habrá trabajos en grupo
00:12:34definen el tema
00:12:35de este tema
00:12:36¿por qué vamos a hacer
00:12:38este tema?
00:12:38a ver
00:12:39resumemos
00:12:40en un párrafo
00:12:41¿les convence?
00:12:43lo que está escrito
00:12:44en el párrafo
00:12:45dice
00:12:45¿está todo claro?
00:12:46ya
00:12:47iniciamos
00:12:48¿sí?
00:12:50¿ya?
00:12:53en la academia
00:12:55¿sí?
00:12:56en los entornos
00:12:58académicos
00:12:59¿sí?
00:13:01la escritura
00:13:02cumple cuatro
00:13:03funciones principales
00:13:05que es
00:13:06resumir
00:13:08¿ya?
00:13:10eso es al inicio
00:13:11siempre
00:13:12se pide resumir
00:13:13en un inicio
00:13:14¿no?
00:13:16¿por qué creen
00:13:16que se pide resumir
00:13:17un documento?
00:13:22¿cuál creen
00:13:23que sea el propósito
00:13:24de resumir
00:13:24en un documento?
00:13:25para que la lectura
00:13:30cumpla el propósito
00:13:31profe
00:13:31de no confundir
00:13:33mucho
00:13:34a donde se vaya
00:13:36a exponer
00:13:36o al que vaya
00:13:37a escuchar
00:13:38ya
00:13:40ahí mencionaste
00:13:41la palabra
00:13:42a propósito
00:13:42ahí está bien
00:13:44¿sí?
00:13:44¿pero por qué
00:13:45uno resume?
00:13:48¿para qué resumir?
00:13:49para que haya
00:13:50un mejor análisis
00:13:51del texto
00:13:52no, porque eso
00:13:53es la que sigue
00:13:54¿por qué resumir?
00:13:57porque
00:13:58están los puntos
00:13:59importantes
00:14:00y eso ahorra
00:14:01a las otras personas
00:14:02el leer todito
00:14:03el documento
00:14:04entonces
00:14:05el resumir
00:14:06solo va
00:14:06a los puntos
00:14:07importantes
00:14:07por supuesto
00:14:10muy bien
00:14:10y eso
00:14:11al un inicio
00:14:12también sirve
00:14:12para
00:14:13para saber
00:14:14¿sí?
00:14:16si
00:14:16si uno
00:14:18ha entendido
00:14:18lo que ha leído
00:14:20pues
00:14:20porque
00:14:21¿cómo vas a sacar
00:14:21las ideas
00:14:22principales
00:14:23si
00:14:24si no has
00:14:25si no has
00:14:25entendido
00:14:26la lectura?
00:14:27¿sí Mayali?
00:14:31también pienso
00:14:32que nos ayuda
00:14:33a captar
00:14:34las ideas
00:14:34principales
00:14:35y así
00:14:37descartamos
00:14:37lo que son
00:14:38detalles
00:14:38innecesarios
00:14:39por decirlo así
00:14:40nos ahorra
00:14:42tiempo
00:14:43y nos ayuda
00:14:44creo a organizar
00:14:44mejor el
00:14:45contenido
00:14:46sí
00:14:47por eso
00:14:48les dije
00:14:48resumir
00:14:48el porqué
00:14:49cuando
00:14:49cuando vas
00:14:50cuando yo
00:14:51les pido
00:14:51de un título
00:14:52que les digo
00:14:53en un
00:14:54en un párrafo
00:14:56descríbanme
00:14:56en el título
00:14:57o sea
00:14:57lo que están
00:14:58haciendo
00:14:58están resumiendo
00:14:59y están sacando
00:15:01las ideas
00:15:01principales
00:15:02eso
00:15:02como dijo
00:15:03la compañera
00:15:04claro
00:15:04ahí
00:15:04ahí
00:15:05se va a entender
00:15:06si
00:15:07si
00:15:08si
00:15:09si
00:15:10si o no
00:15:10no
00:15:11si
00:15:12si sabes
00:15:12del tema
00:15:13o no sabes
00:15:13del tema
00:15:14ya
00:15:14esto
00:15:16se aplica
00:15:17mucho
00:15:17al inicio
00:15:18no
00:15:18esto de resumir
00:15:19en los
00:15:20en la cuestión
00:15:20académica
00:15:21no
00:15:21y de ahí
00:15:22avanzamos
00:15:24avanzamos
00:15:25si
00:15:26al siguiente
00:15:28propósito
00:15:29que es
00:15:30analizar
00:15:31ya
00:15:33implica
00:15:35analizar
00:15:36qué diferencia
00:15:38analizar
00:15:39de resumir
00:15:39el análisis
00:15:50el análisis
00:15:50es un entendimiento
00:15:52más profundo
00:15:53de lo que está
00:15:54escrito
00:15:55o en alguna
00:15:56por ejemplo
00:15:57si estamos
00:15:58en una crónica
00:15:59digamos
00:16:00un análisis
00:16:01para entender
00:16:03más
00:16:04a profundo
00:16:05lo que se está
00:16:06dando
00:16:06en la crónica
00:16:07se está
00:16:09empezando
00:16:09muy bien
00:16:11y en qué
00:16:12se diferencia
00:16:13con resumir
00:16:14porque resumir
00:16:18son los puntos
00:16:19básicos
00:16:19lo más importante
00:16:20lo más importante
00:16:21profe
00:16:22que se
00:16:22se toma
00:16:23de
00:16:23claro
00:16:24ajá
00:16:26y ahí no se da
00:16:27no se
00:16:28ahí se queda
00:16:29y no se
00:16:29no se
00:16:30avanza
00:16:30el siguiente paso
00:16:31aunque el siguiente paso
00:16:32sería analizar
00:16:33cada punto
00:16:33no
00:16:34no necesariamente
00:16:35en el análisis
00:16:36está
00:16:39el contenido
00:16:40del texto
00:16:40obviamente
00:16:41está el conocimiento
00:16:42previo
00:16:43y todo lo que
00:16:44ha adquirido
00:16:45uno como
00:16:46como profesional
00:16:48esta sí
00:16:49es más
00:16:49más difícil
00:16:50pero a ver
00:16:52veamos
00:16:52si
00:16:52si logramos
00:16:54sintetizar
00:16:55qué es
00:16:59sintetizar
00:17:00qué se entiende
00:17:02por sintetizar
00:17:03por la síntesis
00:17:06este está más
00:17:11a ver
00:17:11qué es
00:17:13o qué creen
00:17:16no importa
00:17:17si se equivoca
00:17:18a ver qué
00:17:19qué se puede entender
00:17:21por sintetizar
00:17:22a ver
00:17:28jonathan
00:17:29disculpe
00:17:32que no prenda
00:17:32la cámara
00:17:33lo que yo entiendo
00:17:35es
00:17:35plasmar
00:17:36ya sean
00:17:37ideas
00:17:37o pequeños
00:17:38conceptos
00:17:38cerca
00:17:41sí
00:17:42sí
00:17:42sí
00:17:43algo más
00:17:43a ver
00:17:44cerca
00:17:45mayerle
00:17:46tal vez de pronto
00:17:49relacionar
00:17:50este
00:17:51conceptos
00:17:52más cerca
00:17:55todavía
00:17:56pero sí
00:17:56sí
00:17:57pero falta
00:17:58todavía
00:17:58a ver
00:17:58si estás más cerca
00:18:00a ver
00:18:00fernanda
00:18:01resumir
00:18:03no
00:18:07por eso
00:18:07hay una gran
00:18:08diferencia con resumir
00:18:09porque si no estuviera
00:18:10igual que resumir
00:18:11a ver
00:18:12qué más
00:18:13mayerle
00:18:15o
00:18:16yo creo
00:18:21que
00:18:21de sintetizar
00:18:23es igual
00:18:24como decía
00:18:24la compañera
00:18:25sacar
00:18:25como conceptos
00:18:26y ponerlo
00:18:28y ver
00:18:28como cada uno
00:18:29qué significa
00:18:30y según eso
00:18:31determinar
00:18:32lo que estoy leyendo
00:18:33ya
00:18:34no sé
00:18:35si me hice
00:18:36me hice
00:18:36entender
00:18:36sí
00:18:37sí
00:18:38a ver
00:18:39valeri
00:18:40sí
00:18:41bueno
00:18:42coge
00:18:43diferentes
00:18:43ideas
00:18:44y
00:18:44de algún
00:18:46texto
00:18:46todo así
00:18:47y volver
00:18:47a juntar
00:18:48y de eso
00:18:49crear una idea
00:18:50propia nuestra
00:18:51una idea
00:18:51oracionada
00:18:52un 80%
00:18:54ahí sí
00:18:54pero
00:18:54claro
00:18:55también
00:18:56si escuchaste
00:18:57lo que aportaron
00:18:58tus anteriores
00:18:59compañeros
00:19:00a ver
00:19:01quién más
00:19:03estefanía
00:19:04y Tania
00:19:05y Tania
00:19:05a ver
00:19:06con ese término
00:19:07estefanía
00:19:13a ver
00:19:14no
00:19:15no creo
00:19:20está mal
00:19:21a ver Tania
00:19:22a ver Tania
00:19:22Michelle
00:19:22sería
00:19:26como
00:19:27cuando dicen
00:19:28sintetizar
00:19:28concretar
00:19:29o
00:19:31organizar
00:19:33justamente
00:19:34si es que ya sacamos
00:19:35las ideas principales
00:19:36después es
00:19:36sintetizar
00:19:37organizar
00:19:38esas ideas
00:19:39por ahí
00:19:41pero
00:19:41sí
00:19:43pero
00:19:44no
00:19:44a ver
00:19:44Ángel
00:19:45ya
00:19:45con Ángel
00:19:46termino
00:19:47o ya
00:19:48Magdiel
00:19:49también
00:19:49ya
00:19:49a ver Ángel
00:19:51Buenas noches Magister
00:19:53yo creo que es un conjunto
00:19:54de ideas
00:19:55ya
00:19:56es la síntesis
00:19:58conjunto de ideas
00:20:00sí
00:20:01pero
00:20:02a ver
00:20:03Magdiel
00:20:04ya
00:20:05la última
00:20:05Magdiel
00:20:07Buenas noches Magister
00:20:09yo creo que es
00:20:10como
00:20:11la forma en la que
00:20:13interpretamos un texto
00:20:14no
00:20:16porque eso sería más
00:20:17analizar
00:20:18como
00:20:18reorganizar
00:20:20las ideas de un texto
00:20:21y
00:20:22interpretarlas
00:20:24miren
00:20:27a ver
00:20:27a los que saben
00:20:30de música
00:20:31Magister
00:20:31sí
00:20:32tal vez
00:20:33o sea
00:20:34sintetizar
00:20:35es
00:20:36exponer
00:20:36como que
00:20:38exponer de manera
00:20:38concisa
00:20:39las ideas
00:20:39que uno
00:20:41ya sacó
00:20:41del resumen
00:20:42o sea
00:20:42las ideas principales
00:20:43para el
00:20:44eso es
00:20:46analizar
00:20:46ok
00:20:47a ver
00:20:49verán
00:20:50alguien
00:20:51alguien
00:20:51alguien
00:20:52sabe de
00:20:52de música
00:20:53qué es
00:20:55qué
00:20:55qué
00:20:55qué
00:20:55qué
00:20:55qué
00:20:55qué
00:20:57qué
00:20:58qué
00:20:58qué función
00:20:59tiene el
00:20:59sintetizador
00:21:00en la música
00:21:01en las
00:21:02canciones
00:21:03sí
00:21:03profe
00:21:08combinar
00:21:09combinar
00:21:11sí
00:21:11esa es buena
00:21:12combinar
00:21:13sea mi punto
00:21:15profe
00:21:16ya
00:21:16a ver
00:21:17qué es un
00:21:18sintetizador
00:21:19sintetizar
00:21:21es un
00:21:22conjunto
00:21:22a ver
00:21:25le hablo
00:21:26en el término
00:21:26musical
00:21:27o le hablo
00:21:28en el término
00:21:28ya de aquí
00:21:29de
00:21:29qué es
00:21:29sintetizar
00:21:30a ver
00:21:30en el musical
00:21:30vamos
00:21:31qué hace
00:21:32un sintetizador
00:21:34ya se me fue
00:21:45el internet
00:21:45no
00:21:47sí te escucho
00:21:48que bueno
00:21:49ah ya
00:21:51sí
00:21:52sí está bien
00:21:52sí
00:21:53sí me escucha
00:21:53porque se escucha
00:21:54en recortado
00:21:54ah ya
00:21:56no
00:21:59no
00:22:02no
00:22:02no
00:22:02me escucha
00:22:04profe
00:22:05sí
00:22:05sí te escucho
00:22:07un sintetizador
00:22:10en el ámbito
00:22:10musical
00:22:11es
00:22:11una herramienta
00:22:13muy
00:22:14muy
00:22:14muy
00:22:15experta
00:22:16se puede decir
00:22:18avanzada
00:22:20ya sea
00:22:21en cualquier
00:22:21instrumento
00:22:22ya sea
00:22:22en el ámbito
00:22:24también de este
00:22:25estudio de grabación
00:22:26que
00:22:27aporta mucho
00:22:29en el aclaramiento
00:22:29de
00:22:30de información
00:22:31y
00:22:32y
00:22:34ya sea
00:22:36que esté
00:22:37en un conjunto
00:22:37de
00:22:39de
00:22:39de
00:22:40de
00:22:41cómo se puede decir
00:22:42chuzo
00:22:42en un conjunto
00:22:47de instrumentos
00:22:47ya
00:22:48y si va a hacer
00:22:48un estudio de grabación
00:22:49o un estudio de grabación
00:22:50lo que hace
00:22:50es sintetizar
00:22:51poner mejoras
00:22:52utilizar herramientas
00:22:53para mejorar
00:22:54todo ese estilo
00:22:55de
00:22:55de
00:22:56de
00:22:57de
00:22:57trabajo
00:22:57que se esté haciendo
00:22:58ahora en el ámbito
00:22:59de
00:22:59de la teoría
00:23:01de aquí
00:23:02de lo que estamos
00:23:02viendo
00:23:03una sintetización
00:23:04es utilizar herramientas
00:23:06para
00:23:07aclarar información
00:23:08aclarar información
00:23:09que sea más
00:23:10precisa
00:23:11veraz
00:23:13y
00:23:14con menos
00:23:15menos
00:23:16menos
00:23:16menos
00:23:17menos
00:23:17cómo se puede decir
00:23:18con menos
00:23:21topieso
00:23:21de
00:23:22de
00:23:23de
00:23:23construcciones
00:23:24ya
00:23:25perfecto
00:23:26ya
00:23:26listo
00:23:28eso es lo que
00:23:29cumple
00:23:29por algo se llama
00:23:31sintetizador
00:23:32no
00:23:32como bien dice
00:23:33Saúl
00:23:34si
00:23:35en qué se
00:23:37ya van a ver
00:23:38por qué se diferencian
00:23:39analizar
00:23:39porque
00:23:40como los instrumentos
00:23:42tomas
00:23:43más ideas
00:23:44si
00:23:45si
00:23:46y
00:23:47y ya no sólo se basa en un texto
00:23:49si no se basa
00:23:50en dos
00:23:51o más textos
00:23:53si
00:23:53como los instrumentos
00:23:55ya
00:23:55entonces el sintetizador
00:23:57si
00:23:58en los estudios de grabación
00:23:59sobre todo
00:24:00si
00:24:00ayuda
00:24:01si
00:24:02a que los instrumentos
00:24:04confluyan
00:24:05armónicamente
00:24:06si
00:24:06para de ahí
00:24:08si
00:24:08sacar el
00:24:09el producto
00:24:10si
00:24:11lo mismo de aquí
00:24:12es un
00:24:13un paso
00:24:13que va más allá
00:24:14de analizar
00:24:15porque cuando analizas
00:24:16sólo analizas
00:24:17el texto
00:24:18analizas y todo
00:24:20cambio
00:24:20cuando
00:24:21estás sintetizando
00:24:22estás analizando
00:24:23aparte del texto
00:24:24otros textos
00:24:25que tienen que ver
00:24:26con ese texto
00:24:27ya
00:24:28y
00:24:30ya no sólo
00:24:31analizas
00:24:32sino
00:24:32que ya elaboras
00:24:34un producto
00:24:34ya
00:24:36eso es sintetizar
00:24:38si
00:24:38profe
00:24:39sería como
00:24:40extraer información
00:24:41y combinarla
00:24:42con más información
00:24:43o no
00:24:45más o menos así
00:24:47más o menos así
00:24:48pero obvio
00:24:49que
00:24:49siempre se va a basar
00:24:51en el
00:24:51en el texto principal
00:24:53no
00:24:53ya
00:24:54entonces
00:24:55ahí obviamente
00:24:56vas a combinar
00:24:56otras ideas
00:24:57si
00:24:58de temas similares
00:24:59al texto
00:25:00o de temas iguales
00:25:01incluso
00:25:01si
00:25:02y de ahí
00:25:03sacas
00:25:04un nuevo
00:25:05producto
00:25:05digamos
00:25:06un nuevo
00:25:07texto
00:25:07que ya no
00:25:08va a sólo
00:25:09ser analizar
00:25:09ya no sólo
00:25:10vas a analizar
00:25:11el texto
00:25:11sino que vas
00:25:12a realizar
00:25:13otro texto
00:25:14ya
00:25:15por eso
00:25:17son los pasitos
00:25:18el pasito
00:25:18uno
00:25:19es resumir
00:25:19ideas principales
00:25:21el segundo
00:25:22el segundo pasito
00:25:22es
00:25:23describir
00:25:25las ideas
00:25:26principales
00:25:27del documento
00:25:28con conocimiento
00:25:30previo
00:25:30por ahí
00:25:31citando
00:25:32y sintetizar
00:25:33es cuando
00:25:33ya no sólo
00:25:34analizas
00:25:35sino también
00:25:37incluyes
00:25:39otras ideas
00:25:40incluyes
00:25:41tus ideas
00:25:42y ya
00:25:43produces
00:25:44un producto
00:25:46y la última
00:25:49es evaluar
00:25:49eso ya
00:25:50como se dice
00:25:52es
00:25:52ya por el hecho
00:25:55de que
00:25:55la palabra es fácil
00:25:56ya sabemos
00:25:57lo que es evaluar
00:25:58ya la evaluación
00:25:59ojo
00:26:01no sólo
00:26:02no sólo
00:26:03comprende
00:26:04la calificación
00:26:05la evaluación
00:26:07tiene que ver
00:26:09también con la
00:26:10con la edición
00:26:11siempre se está
00:26:13sujeto a evaluación
00:26:14el entorno académico
00:26:15siempre está
00:26:16sujeto a evaluación
00:26:17cuando uno
00:26:18quiere presentar
00:26:19a una revista
00:26:21su escrita
00:26:21pues lo evalúan
00:26:23primero
00:26:23si
00:26:24yo
00:26:24yo cuando
00:26:25he presentado
00:26:26si
00:26:27me evalúan
00:26:28incluso me dicen
00:26:30que haz estos cambios
00:26:31ya
00:26:33ojo
00:26:34que
00:26:34en el entorno
00:26:36académico
00:26:36por lo general
00:26:37son cambios
00:26:38de forma
00:26:39nada más
00:26:40no
00:26:40no
00:26:41no tanto de fondo
00:26:42porque ahí sí sería
00:26:43involucrarse
00:26:44en
00:26:45en el pensamiento
00:26:46de uno
00:26:46pero de forma
00:26:47sí
00:26:47por ahí incluye
00:26:48esto
00:26:49este otro
00:26:50ya
00:26:51entonces
00:26:51siempre es la evaluación
00:26:52ya
00:26:53y de ahí es la aprobación
00:26:54y cuando se
00:26:55se aprueba
00:26:56sí
00:26:57ahí se publica
00:26:58eso
00:27:00o
00:27:01por ejemplo
00:27:01cuando yo hago
00:27:02las calificaciones
00:27:03estoy
00:27:03estoy evaluando
00:27:05ya
00:27:06incluso cuando
00:27:09cuando lo lees
00:27:10aquí como dice
00:27:11por placer
00:27:12sí vas a encontrar
00:27:13esto
00:27:13si lees un libro
00:27:15o algo
00:27:15que te interese
00:27:16de cualquier tema
00:27:17sí
00:27:18siempre vas
00:27:19en tu mente
00:27:20siempre va a estar
00:27:21esto de resumir
00:27:22y después de analizar
00:27:23las ideas principales
00:27:24de
00:27:25mezclar con otras ideas
00:27:27sí
00:27:28incluso evaluar
00:27:29también
00:27:29decir
00:27:29esto me gustó
00:27:30esto no
00:27:31o esta lectura
00:27:31no me gustó
00:27:32ya
00:27:33y eso se traduce
00:27:36a los
00:27:36a los párrafos
00:27:37como les dije
00:27:38la unidad principal
00:27:40es la oración
00:27:41sí
00:27:42si no redactas bien una oración
00:27:43estás jodido
00:27:44sí
00:27:44con esas palabras
00:27:45si no sabes redactar bien una oración
00:27:47estás jodido
00:27:47no sabes escribir
00:27:49entonces
00:27:51la oración
00:27:52empezar con simples
00:27:54después con compuestas
00:27:55ya
00:27:56y de ahí utilizar muy bien
00:27:58los signos de puntuación
00:28:00sí
00:28:00para unir las oraciones
00:28:02ya
00:28:03y la ortografía
00:28:05y todo eso
00:28:06sí
00:28:06entonces de la oración
00:28:08nacen los párrafos
00:28:09que les dije
00:28:10que era la idea
00:28:11no
00:28:11una idea
00:28:12principal
00:28:13una idea
00:28:14y que
00:28:16no hay una regla
00:28:18pero por lo general
00:28:19se sugiere que sean de 8 a 10 líneas
00:28:21no
00:28:21los párrafos
00:28:22ya
00:28:22porque no es una regla
00:28:25ya les dije las razones
00:28:26el tamaño de la letra
00:28:28el
00:28:29el formato de la página
00:28:31el margen de la página
00:28:32es un montón de cosas que influyen
00:28:34por eso no es una regla
00:28:35como tal
00:28:36ya
00:28:37aquí te dice
00:28:39un resumen
00:28:40reduce una gran cantidad de información
00:28:42en sólo lo esencial
00:28:43lo que ustedes
00:28:44lo que ustedes han dicho
00:28:46sí
00:28:46se puede resumir eventos
00:28:48libros
00:28:49películas
00:28:50sí
00:28:51ya
00:28:53aquí hay otro
00:28:59sí
00:28:59que son los párrafos de análisis
00:29:02sí
00:29:02un análisis
00:29:03separa materiales complejos
00:29:05en sus diferentes partes
00:29:06y estudia cómo las partes
00:29:08se relacionan entre sí
00:29:09ya
00:29:10lo que
00:29:11en pocas palabras
00:29:12ya dijimos
00:29:13nos separa las ideas principales
00:29:14es el de resumen
00:29:15pero en el análisis
00:29:16ya
00:29:17se estudia
00:29:18cómo se relacionan entre sí
00:29:20y aquí te pongo
00:29:22un bonito ejemplo
00:29:22dice
00:29:23el análisis de sal
00:29:24de mesa simple
00:29:25sí
00:29:26se puede
00:29:28deconstruir
00:29:29en partes
00:29:30no
00:29:30ya
00:29:31porque
00:29:31porque la
00:29:33la sal está compuesta
00:29:35con sodio
00:29:36y con cloruro
00:29:36no
00:29:37sí
00:29:37entonces
00:29:38los científicos
00:29:39estudiarán
00:29:40cómo interactúan
00:29:41los dos elementos
00:29:42para crear el compuesto
00:29:43sí
00:29:44que es muy curioso
00:29:46de paso
00:29:46no
00:29:46porque el cloruro
00:29:47es
00:29:48es
00:29:49es un compuesto
00:29:50altamente
00:29:52altamente
00:29:53altamente volátil
00:29:55y también
00:29:56el cloruro puede
00:29:57también ser
00:29:58un compuesto
00:29:59altamente tóxico
00:30:00pero con el sodio
00:30:02como que
00:30:03deja de ser
00:30:04tan tóxico
00:30:04sí
00:30:05ya
00:30:06en la primera guerra mundial
00:30:08usaron el
00:30:08el
00:30:10el
00:30:10el
00:30:11el cloro
00:30:12como gas
00:30:12sí
00:30:13y era altamente
00:30:15altamente letal
00:30:17eso
00:30:17sí
00:30:18ya
00:30:19el cloro
00:30:20ya
00:30:21otra
00:30:22el análisis
00:30:24no se limita
00:30:24a las ciencias
00:30:25sí
00:30:26por ejemplo
00:30:28en nuestra área
00:30:29sí
00:30:29en lugar de
00:30:31los compuestos
00:30:32sí
00:30:33los párrafos de análisis
00:30:34pueden deconstruir
00:30:35documentos
00:30:36ya
00:30:37listo
00:30:39desarma
00:30:39una fuente primaria
00:30:41que viene a ser
00:30:42el ensayo
00:30:42el libro
00:30:42o el artículo
00:30:43fuente primaria
00:30:45el documento
00:30:46que ustedes están
00:30:46analizando
00:30:47eso es fuente primaria
00:30:48sí
00:30:49ya
00:30:50cuando te piden
00:30:51que las citas
00:30:53sean primarias
00:30:53que yo no estoy de acuerdo
00:30:55es que las citas
00:30:57sí
00:30:57sean originales
00:30:59del documento
00:30:59del primer documento
00:31:02ya
00:31:02porque no estoy de acuerdo
00:31:03porque hay muchos textos
00:31:05que utilizan
00:31:06fuentes primarias
00:31:07y eso
00:31:08también es muy importante
00:31:10porque los autores
00:31:11analizan esas fuentes primarias
00:31:13pero hay en algunas instituciones
00:31:15que te dicen
00:31:15que no es válido
00:31:16que tiene que ser
00:31:16de la fuente principal
00:31:18y no estoy de acuerdo
00:31:19con eso
00:31:20bueno
00:31:21de aquí vienen
00:31:23los párrafos de síntesis
00:31:24como lo dijimos
00:31:26combina dos o más elementos
00:31:27para crear un elemento
00:31:29completamente nuevo
00:31:30sí
00:31:32ya
00:31:34y por último
00:31:39están los párrafos
00:31:40de evaluación
00:31:41ya
00:31:42esos párrafos
00:31:44de evaluación
00:31:45y juzgan
00:31:46el valor de algo
00:31:47y determinan
00:31:48su valía
00:31:48no sólo están dictadas
00:31:53por estándares
00:31:54establecidos
00:31:55sino también
00:31:57influenciadas
00:31:57por la opinión
00:31:58por la opinión
00:32:00si la opinión
00:32:01también
00:32:02es
00:32:03es un elemento
00:32:05importante
00:32:06sí
00:32:07al periodismo
00:32:08que está dentro
00:32:09del campo
00:32:09de la comunicación
00:32:10siempre se le ha dicho
00:32:11el quinto poder
00:32:14algo así
00:32:14ya
00:32:15y que lo
00:32:16el periodismo
00:32:17está ligado
00:32:18directamente
00:32:20con la opinión
00:32:21sí
00:32:22qué opinan
00:32:25al respecto
00:32:25ustedes
00:32:26el periodismo
00:32:30está ligado
00:32:31a la opinión
00:32:33está ligado
00:32:40o qué
00:32:40o qué puede
00:32:41cumplir
00:32:42el
00:32:43qué función
00:32:44cumple el periodismo
00:32:45en torno
00:32:47a la opinión
00:32:51esto es bueno
00:32:55a ver
00:32:55vamos
00:32:57o qué relación
00:32:58tiene el periodismo
00:32:59con la opinión
00:33:00a ver
00:33:05Víctor
00:33:05buenas noches
00:33:07profe
00:33:08bueno yo considero
00:33:09que sí está conectado
00:33:10porque el periodismo
00:33:11primero influye
00:33:12¿no?
00:33:13y segundo
00:33:14crea opiniones
00:33:15porque presenta
00:33:15casos
00:33:16hechos
00:33:17entonces
00:33:18influye
00:33:19bastante
00:33:21dentro de una sociedad
00:33:22dependiendo
00:33:23de cómo
00:33:23el periodismo
00:33:24plantee
00:33:25una cierta situación
00:33:26ya
00:33:28hay algunos
00:33:30contrarios
00:33:31¿no?
00:33:31esta idea
00:33:32a ver
00:33:32sí
00:33:33sí
00:33:33Valeria
00:33:34ya
00:33:36o sea
00:33:36yo creo que
00:33:37puede ser un sí
00:33:38pero uno
00:33:38pero por qué
00:33:39pero es
00:33:40es que
00:33:41en sí
00:33:41a ver
00:33:43por qué
00:33:43por qué sí
00:33:44porque uno
00:33:45tiene que interpretar
00:33:46los hechos
00:33:46para
00:33:47para dar un análisis
00:33:48pero a la vez
00:33:49no sólo puede ser
00:33:49sub sub objetivos
00:33:50uno tiene que ser
00:33:51objetivo
00:33:51al momento
00:33:52de redactar
00:33:53entonces por eso
00:33:54le digo
00:33:54es un sí
00:33:55o no
00:33:55o sea
00:33:55está entre la mitad
00:33:56ya
00:33:57bueno en periodismo
00:33:59siempre se discutió
00:34:00si existe la objetividad
00:34:01y la objetividad
00:34:02no existe
00:34:02¿no?
00:34:04Correa
00:34:04que no
00:34:05que él
00:34:06lo popularizó
00:34:07no fue idea
00:34:08de él
00:34:09él decía
00:34:09que había una diferencia
00:34:12entre opinión
00:34:13pública
00:34:13y opinión
00:34:15publicada
00:34:15¿qué significa eso?
00:34:20¿cuál es la diferencia
00:34:22entre opinión
00:34:22pública
00:34:23y opinión
00:34:24publicada?
00:34:33Correa decía
00:34:34bastante eso
00:34:35perdón
00:34:35y es una idea
00:34:36muy interesante
00:34:37y ya les digo
00:34:38no fue idea
00:34:38de él
00:34:39él tomó
00:34:39de otros lados
00:34:40¿qué es la opinión
00:34:42pública
00:34:43y qué es la opinión
00:34:44publicada?
00:34:50porque Correa decía
00:34:52ustedes
00:34:52los periodistas
00:34:53no
00:34:53no
00:34:54ustedes
00:34:55no
00:34:55no
00:34:56no
00:34:56no manejan
00:34:57la opinión
00:34:58pública
00:34:58no
00:34:59no
00:34:59no
00:34:59no representan
00:35:00ustedes
00:35:02lo que hacen
00:35:03es opinión
00:35:04publicada
00:35:05a ver
00:35:07y la opinión
00:35:18publicada
00:35:19es como
00:35:19la de los medios
00:35:20no sé
00:35:21o sea
00:35:23así
00:35:23es la opinión
00:35:24bueno
00:35:28a ver
00:35:28Nicole
00:35:29o sea
00:35:32la opinión
00:35:33publicada
00:35:33sería en este
00:35:34caso
00:35:34lo que los medios
00:35:35quieren hacernos
00:35:36saber
00:35:37o sea
00:35:37lo que dicen
00:35:38en esta parte
00:35:39de los medios
00:35:40y la opinión
00:35:41publicada
00:35:42es lo que
00:35:42nosotros pensamos
00:35:44ya
00:35:45y ustedes creen
00:35:47que la opinión
00:35:48pública
00:35:48a ver
00:35:49verán
00:35:50verán
00:35:52no
00:35:52voy a
00:35:53a tomarle
00:35:54de otro lado
00:35:55verán
00:35:55en la guerra
00:35:56en la guerra
00:35:57de que está viviendo
00:35:58en la guerra
00:35:59de Ucrania
00:36:00y Rusia
00:36:00¿no?
00:36:01ya
00:36:01nos llega
00:36:03diferentes
00:36:04tipos
00:36:06de diferentes
00:36:07redacciones
00:36:08de medios
00:36:09y de todo eso
00:36:10¿no?
00:36:11entonces
00:36:12eso se llama
00:36:13opinión publicada
00:36:14¿no?
00:36:14cuando hablamos
00:36:15de opinión publicada
00:36:16no necesariamente
00:36:17es algo falso
00:36:19¿no?
00:36:19sino que
00:36:20nosotros absorbemos
00:36:21lo que dicen
00:36:22los medios
00:36:22pero también
00:36:23es muy probable
00:36:24sí que dentro
00:36:26de la ciudadanía
00:36:27ucraniana
00:36:28que es la que
00:36:28está sufriendo
00:36:29la guerra
00:36:29tenga
00:36:31opiniones
00:36:32diferentes
00:36:33eso no quiere decir
00:36:35que están
00:36:36en contra
00:36:37los dos
00:36:38¿no?
00:36:38por ahí están
00:36:39a favor
00:36:39de la misma
00:36:41causa
00:36:41sí que es
00:36:42no sé
00:36:43digamos
00:36:44la soberanía
00:36:45ucraniana
00:36:45pero
00:36:47los medios
00:36:48tienen una
00:36:49interpretación
00:36:50muy diferente
00:36:51de la soberanía
00:36:51ucraniana
00:36:52que la ciudadanía
00:36:54de a pie
00:36:55ya
00:36:56entonces
00:36:56la opinión
00:36:57pública
00:36:57es muy importante
00:36:59sobre todo
00:37:01ya cuando
00:37:02trasciende
00:37:02fronteras
00:37:03porque nosotros
00:37:04por la lejanía
00:37:05o por cuestión
00:37:06cultural
00:37:06o porque no nos
00:37:07interesa
00:37:08que tampoco
00:37:08es algo malo
00:37:09porque nosotros
00:37:10tenemos
00:37:10nuestros propios
00:37:11problemas
00:37:12entonces
00:37:13nosotros
00:37:15lo que vemos
00:37:16es opinión
00:37:16publicada
00:37:17¿sí?
00:37:19de lo que sale
00:37:20de Ucrania
00:37:20e incluso
00:37:22lo que sale
00:37:22de Rusia
00:37:22¿sí?
00:37:23porque en muchos
00:37:24casos
00:37:24no conocemos
00:37:26lo que está
00:37:26pasando
00:37:27en el terreno
00:37:28¿sí?
00:37:29ya
00:37:30pero ven
00:37:31cómo influyen
00:37:32estos
00:37:33esta taxonomía
00:37:36digamos
00:37:36esta clasificación
00:37:37lo que es la evaluación
00:37:38la síntesis
00:37:39el análisis
00:37:40¿sí?
00:37:41y el resumen
00:37:43¿ya?
00:37:45entonces
00:37:45por ejemplo
00:37:46aquí hay
00:37:46aquí les
00:37:48aquí puse
00:37:49un ejemplo
00:37:51¿ya?
00:37:53por ejemplo
00:37:53aquí
00:37:54¿qué dice?
00:37:55las redes sociales
00:37:57permiten a los jóvenes
00:37:58conectar globalmente
00:38:00acceder
00:38:01a información
00:38:01diversa
00:38:02y expresar
00:38:03su identidad
00:38:04pero también
00:38:06enfrentan
00:38:07riesgos
00:38:07como
00:38:08el ciberacoso
00:38:10adicción
00:38:12a la pantalla
00:38:13y exposición
00:38:14a contenidos
00:38:15inapropiados
00:38:16¿sí?
00:38:21a ver
00:38:21hagamos
00:38:23un párrafo
00:38:24de resumen
00:38:25¿quién tiene
00:38:26un tema?
00:38:26vamos
00:38:27un tema
00:38:27un tema
00:38:31alguien que me
00:38:31diga un tema
00:38:32estamos inventándonos
00:38:37¿no?
00:38:37el aborto
00:38:39puede ser
00:38:40el aborto
00:38:41listo
00:38:42nos estamos inventando
00:38:43ojo con eso
00:38:43quiero ser claro
00:38:44en eso
00:38:44no hemos leído
00:38:45ningún texto
00:38:46nos vamos a inventar
00:38:47ya
00:38:48¿qué podríamos decir
00:38:51del aborto?
00:38:52vamos
00:38:52no sé
00:39:01podríamos decir
00:39:02que
00:39:03cada vez
00:39:06suman más
00:39:07los intentos
00:39:08de aborto
00:39:10ya que
00:39:10es ilegal
00:39:11no sé
00:39:12lo invento
00:39:13en México
00:39:13ya
00:39:15pero no
00:39:16eso
00:39:16lo que estás
00:39:16haciendo
00:39:17es un
00:39:18a ver
00:39:19¿qué me decías?
00:39:20que el aborto
00:39:20es ilegal
00:39:21en México
00:39:21algo así
00:39:22sí
00:39:24ya
00:39:25solo por decir
00:39:26algo
00:39:27sí
00:39:27sí
00:39:27sí
00:39:28sí
00:39:28sí
00:39:28el aborto
00:39:29pero
00:39:30por ejemplo
00:39:31es
00:39:32un proceso
00:39:33suele ser
00:39:48que está
00:39:48penado
00:39:49por la ley
00:39:50en México
00:39:51está
00:39:52ya
00:39:55sí
00:40:03qué más
00:40:05México
00:40:08el de México
00:40:10a ver
00:40:11qué más
00:40:16agreguemosle algo más
00:40:17algo chiquito
00:40:19qué más podemos agregar
00:40:26qué más podemos decir
00:40:36algo más
00:40:46vamos
00:40:46una idea
00:40:47a ver
00:40:48que puede ser
00:40:51espontáneo
00:40:52o inducido
00:40:53esa es buena
00:40:56esa es buena
00:40:57también
00:41:26Gracias.
00:41:56Gracias.
00:42:26Gracias.
00:42:56Gracias.
00:43:26Aquí no estamos analizando nada, aunque esto último puede parecer un análisis, pero no, no es un análisis, estamos simplemente describiendo.
00:43:39Sí, ya, entonces, ahora vamos al análisis que dice, hablando de las redes sociales, dice,
00:43:52las redes sociales permiten a los jóvenes conectar globalmente, acceder a información diversa y expresar su identidad,
00:43:58pero también enfrentan riesgos como el ciberacoso, adicción a la pantalla, exposición a los contenidos inapropiados.
00:44:05Esta dualidad surge porque algoritmos diseñados para maximizar el engagement priorizan contenido polarizante o adictivo,
00:44:14mientras que la inmadurez emocional de algunos usuarios dificulta gestionar la comparación social o la validación externa.
00:44:24Del aborto, ¿qué análisis podríamos dar?
00:44:27Nos estamos inventando, ojo con eso, sí.
00:44:32Ya, el motivo ahora no es saber del aborto, sino el saber cómo redactar, ¿no?
00:44:37Hay que aclarar esto, sí.
00:44:40A ver, ¿cuál sería un análisis del aborto?
00:44:44A ver, Magdiel.
00:44:59Podría ser que aún está en tema de discusión su legalidad en algunos países.
00:45:05Ya, pero ahí está bien, sería resumen.
00:45:10Ahí tendríamos que decir, analiza eso.
00:45:14A ver, sí, analízale eso.
00:45:19¿Por qué está...?
00:45:22A ver...
00:45:24¿Geide?
00:45:29Podríamos decir...
00:45:30Sí, o sea, dices que ahorita, en este momento, es un conflicto más que todo de ética y legal y súper social.
00:45:41El aborto, no sé si cuenta.
00:45:44Ya.
00:45:44Es un conflicto ético, social...
00:45:48¿Por qué es un conflicto ético?
00:45:57Porque algunas personas están de acuerdo y otras personas no.
00:46:12Algunas piensan que el aborto debería ser legal y otras personas piensan que no debería ser legal.
00:46:20Ya, pero dime más, analiza eso.
00:46:28¿Por qué?
00:46:29Puede ser que el aborto puede considerarse ético cuando la gente piensa mucho como de respeto a la vida o de la autonomía de la mujer.
00:46:47Su dignidad, el derecho a la vida y a tomar como decisiones por sí misma.
00:46:55Ya, es un conflicto...
00:46:56Cuando se analiza hay que tener mucho en cuenta, no ser tan polarizado o si das tu...
00:47:16Esto es un invento, ¿no?
00:47:17O si das tu idea, tiene que estar bien sustentado.
00:47:21Si no, no es un buen análisis.
00:47:23Es un juicio nomás de valor.
00:47:24Eso diferencia un documento académico.
00:47:28Ahorita estamos inventándonos, pero este es un tema delicado.
00:47:32Entonces, si estás a favor o en contra del aborto, si haces un análisis, debe ser un análisis bien sustentado.
00:47:39Porque si no, serías un simple juicio de valor.
00:47:42¿Sí?
00:47:43Ya.
00:47:46Sustentado en la vida.
00:47:48¿Sí?
00:47:48Aquí el análisis es el conflicto ético que hiciste, ¿no es cierto?
00:47:57Que algunas personas consideran que es un atentado a la vida.
00:48:01Está contra los preceptos religiosos.
00:48:09A ver, sí, Estefanía.
00:48:13¿Podríamos hablar sobre los tres tipos de personas que hay?
00:48:29Los que sí están de acuerdo con el aborto.
00:48:31Los que solo están de acuerdo cuando sea solo un...
00:48:34Cuando oiga sido como un auto de...
00:48:36Ajá.
00:48:37Y la otra, los que no están de acuerdo para nada porque dicen que un aborto es como que estuviera asesinando a un ser humano.
00:48:45Ya.
00:48:46Me estoy inventando ahora el dato, ¿no?
00:48:49Es un dato inventado.
00:48:53Sin embargo...
00:48:53Ahí es cuando haces periodismo, el 56%.
00:49:03Sí.
00:49:04Sí.
00:49:05Estoy inventando.
00:49:24Sí.
00:49:35Señalan que...
00:50:05Excepcionales.
00:50:26Excepcionales.
00:50:35Y ahora...
00:51:03Y aquí terminamos el párrafo de análisis.
00:51:06Como ven, en este párrafo de análisis se habló del conflicto ético.
00:51:11De que muchas personas consideran que es un atentado a la vida y que está en contra de preceptos religiosos.
00:51:20Por ejemplo aquí, sin embargo, estamos analizando el 56% de las personas consultadas en una encuesta, me estoy inventando, realizada por Sedatos en Quito, con una muestra de 5.000 personas.
00:51:31Señalan, señalaron que sí se debería realizar en casos excepcionales como la agresión sexual.
00:51:43Muchos de estos encuestados afirmaron ser católicos.
00:51:47Como ven, estoy relacionando la cuestión religiosa con los preceptos y la cuestión ética.
00:51:53Ya no es un resumen, simplemente.
00:51:57Y aquí dice síntesis.
00:52:03Integrando perspectivas psicológicas y tecnológicas, el fenómeno revela una paradoja.
00:52:19Herramientas que potencian la comunicación pueden erosionar el bienestar mental cuando el diseño privilegia la rentabilidad sobre la ética.
00:52:28Como ven, aquí, en esto de las redes sociales, ya está hablando de otras ideas, de otros documentos.
00:52:38Uno de estos es la cuestión psicológica, ya no solo la tecnológica.
00:52:43E incluso también de la ética, y la cuestión psicológica con la salud.
00:52:49Aquí, ¿qué podríamos decir acerca del aborto?
00:52:59Una cuestión de síntesis.
00:53:02Aquí sí sería 100% inventado.
00:53:05¿Qué vendría a ser?
00:53:09¿Qué podrían decirse?
00:53:12Vamos.
00:53:12Profe, digamos que utilizamos unas tres cuentas, tres cuentas, ya.
00:53:26La una puede hablar, este, que esté a favor del aborto, porque se violan muchos derechos al momento de ultrajar a una mujer.
00:53:35Otra, están a favor de que no se produzca el aborto, porque es un asesinato y daña a familias, destruye a familias, destruye hogares.
00:53:53Además, tiene derecho a la vida, el ser que está viviendo, que está por nacer.
00:54:01Y, digamos, otra fuente, puede ser que estén a favor de que los doctores no practiquen el aborto.
00:54:20Que en las clínicas se prohíba, se prohíba el aborto, que los doctores deberían ser sancionados, deberían ser capturados por ese punto y ese hecho.
00:54:36Así.
00:54:36Ya.
00:54:37Entonces, ahí podríamos decir, médico, político y leyes.
00:54:44Si de esto saqué de lo que me dijiste.
00:54:47A ver, podríamos decir.
00:55:07Involucra.
00:55:08A muchos sectores de la sociedad.
00:55:33Este fenómeno involucra a muchos sectores de la sociedad.
00:55:36Ya.
00:55:37Ya.
00:56:06Ahí me estoy inventando.
00:56:20Ya lo pongamos, para no.
00:56:22Para no.
00:56:23Esto regalo.
00:56:24Dice.
00:56:25Ahí lo quiero.
00:56:27Sí.
00:56:27Sí.
00:56:27Sí.
00:56:27Sí.
00:56:36Sí.
00:56:38Sí.
00:56:38Sí.
00:56:38Sí.
00:56:40Sí.
00:56:41Y
00:56:42Gracias.
00:57:12Gracias.
00:57:42Gracias.
00:58:12Gracias.
00:58:42Gracias.
00:59:12Gracias.
00:59:42Gracias.
01:00:12Gracias.
01:00:13Gracias.
01:00:15Gracias.
01:00:42lo hagamos, porque ya es muy delicado, ya, entonces, así más o menos incluso quedaría,
01:00:50como ven, una redacción incluso, así se construye,
01:01:12ya, como ven, incluso, incluso se ajusta, sí, a esto de que debe haber una introducción,
01:01:38un desarrollo y una conclusión, la conclusión no necesariamente va a un lado o no necesariamente se posiciona a un lado o a otro lado,
01:01:54a veces la conclusión puede poner, sí, en evidencia, ya, la falta de acuerdos, sí, o la falta de sapiencia sobre lo que es el aborto o que implica el aborto, ya.
01:02:17Leamos, le dice, el aborto es un proceso en el cual se interrumpe el embarazo, está penado por la ley en México,
01:02:24muchas personas ignoran que el aborto también puede ser espontáneo, es decir, que se puede dar fisiológicamente sin intervención de otras personas,
01:02:31además de que no es intencional, es un conflicto ético, algunas personas consideran que es un atentado a la vida y está en contra de los conceptos religiosos,
01:02:39sin embargo, el 56% de las personas consultan una encuesta realizada por sedatos en México, porque, vamos hablando de México en un inicio,
01:02:47con una muestra de 5.000 personas, señalaron que sí se debería realizar en casos opcionales como la lesión sexual,
01:02:55muchos de estos encuestados afirmaron ser católicos.
01:02:58Este fenómeno involucra a muchos sectores de la sociedad y a diversos campos del conocimiento como la medicina y el derecho.
01:03:03El doctor Fick respalda la idea de la legalización porque se evitaría un riesgo en la mujer.
01:03:10En el campo legal el abogado asegura que mientras no se legalice no se debe practicarlo porque hay que respetar las normas jurídicas.
01:03:16Conclusión, la conclusión que nosotros, como ven, así ya está.
01:03:26Y si ustedes pueden agregar más datos, se puede agregar más la cuestión de la síntesis, sí, ya.
01:03:36Entonces, ¿sabes cuando les piden un ensayo de dos hojitas?
01:03:38Ya, así más o menos debería quedar, ya.
01:03:45Aquí ya está una hojita, sí.
01:03:47Entonces, le extenderían, obviamente, y ya quedaría.
01:03:51O si van a ser redactores, sí, o blogueros, sí, o incluso productores, sí, si van a ser un guión, sí.
01:04:04Esto les va a ayudar un montón, un montón, ya.
01:04:10¿Listo?
01:04:12Entonces, esto no es esto que les estoy mostrando, sí.
01:04:22No solamente es teoría, sino también es práctica, ya.
01:04:28Y como ven, a veces se puede sacar esos productos.
01:04:31Otra cosa, ahí está la ética, ¿no?
01:04:32Y por eso les dije desde el inicio, esto es inventado, ¿no?
01:04:37Ojo con eso.
01:04:38Porque muchas personas hacen fake news, ¿no?
01:04:44O sea, mienten de esto.
01:04:46Ya, se inventan datos y todo eso.
01:04:48Y ahí está la falta de ética, ¿no?
01:04:52Por eso siempre yo digo que en este caso, sí, todo esto es inventado.
01:04:57No tiene nada de confirmable, ¿sí?
01:05:02Solo es meramente un ejercicio, ¿ya?
01:05:06Así es, ¿listo?
01:05:09Bueno.
01:05:10Así se redacta, ¿no?
01:05:12Así se procede a redactar.
01:05:16Y mientras uno va practicando, practicando, practicando, le salen mejores ideas, le salen mejores textos, ¿sí?
01:05:23¿Ya?
01:05:24Eso es.
01:05:26Eso es todo por hoy, ¿listo?
01:05:28¿Ya?
01:05:29Así terminamos la clase, ¿ya?
01:05:32Dejo de compartir.
01:05:34¿Listo?
01:05:36¿Alguna consulta?
01:05:38¿Alguna pregunta?
01:05:41¿No?
01:05:42¿Está claro?
01:05:45Y ya.
01:05:46Listo, entonces.
01:05:47Profe, ¿puedo comentarle algo que, bueno, no es referente a la clase?
01:05:51Ya, déjame detener la grabación, ¿ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:54¿Ya?
01:05:55¿Alguna?
01:05:57¿Alguna؟
01:05:57¿Alguna consulta?
01:05:58¿Alguna consulta?
01:05:58Gracias por ver el video.
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