- há 3 meses
Título do livro: Mente, Caráter e Personalidade, Vol. 1
Autor do livro: Ellen G. White
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Ellen Gould White (1827 — 1915) foi uma escritora cristã norte-americana e uma das fundadoras da Igreja Adventista do Sétimo Dia. É uma das escritoras mais traduzidas da história da literatura mundial e é considerada profetisa pelos adventistas do sétimo dia. Ela recebeu de Deus orientações preciosas sobre: educação, família, saúde, espiritualidade, profecias e outras. Experimente, ouça e seja muito abençoado!
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Categoria
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Estilo de vidaTranscrição
00:00Mente, Caráter e Personalidade, Volume 1, Capítulo 22
00:06A Escola e o Professor
00:11Despertar as Faculdades Mentais
00:13A verdadeira educação não consiste em forçar a instrução a uma mente não preparada e em dócil.
00:21As faculdades mentais deverão ser despertadas e o interesse suscitado.
00:26E isto, o método divino de ensinar, havia tomado em consideração.
00:32Aquele que criou a mente e estabeleceu suas leis, providenciou para o seu desenvolvimento de acordo com aquelas leis.
00:39No lar e no santuário, mediante as coisas da natureza e da arte, no trabalho e nas festas,
00:46na construção sagrada e pedras comemorativas, por meio de métodos, ritos e símbolos inumeráveis,
00:52deu Deus a Israel lições que ilustravam seus princípios e preservavam a memória de suas maravilhosas obras.
01:01Então, quando surgiam perguntas, a instrução que era dada impressionava o espírito e o coração.
01:08A educação comunica vitalizante energia
01:12A mais elevada obra da educação não é comunicar conhecimentos meramente,
01:18mas aquela vitalizante energia recebida mediante o contato de espírito com espírito, de alma com alma.
01:26Somente vida gera vida.
01:29O mais alto desenvolvimento das faculdades mentais
01:33É justo que a mocidade sinta dever atingir o mais alto desenvolvimento das faculdades mentais.
01:40Não queríamos restringir a educação a que Deus nos pôs limites,
01:45mas nossas consecuções de nada valerão se não forem utilizadas para a honra de Deus e bem da humanidade.
01:53Não é bom sobrecarregar a mente de estudos que exigem intensa aplicação,
01:58mas que não são introduzidas na vida prática.
02:02Perigos de algumas escolas
02:05Muitos jovens saem das instituições de ensino com a moral degradada
02:10e as faculdades físicas debilitadas,
02:12sem nenhum conhecimento da vida prática e pouca força para cumprir os seus deveres.
02:17Ao ver estes males, tenho perguntado,
02:20devem nossos filhos e filhas tornar-se fracalhões morais e físicos
02:25a fim de obter uma educação nas escolas?
02:28Não deve ser assim.
02:29Não precisa ser.
02:31Se os professores e os estudantes forem fiéis às leis da natureza,
02:35que são também as leis de Deus,
02:38todas as faculdades da mente e do corpo devem ser postas em exercício ativo,
02:44para que os jovens se tornem homens e mulheres fortes e bem equilibrados.
02:49A educação deve ser resguardada.
02:52A mente será da mesma qualidade que aquilo de que se alimenta,
02:57a colheita da mesma natureza que a semente semeada.
03:01Não mostram estes fatos suficientemente a necessidade de resguardar,
03:06desde os primeiros anos, a educação dos jovens?
03:10Não seria melhor que os jovens crescessem com certo grau de ignorância
03:14quanto ao que é geralmente aceito como educação,
03:17do que tornarem-se desleixados no que diz respeito à verdade de Deus?
03:23Esclarecer a relação entre Deus e o homem.
03:26É da mais alta importância que todo ser humano ao qual Deus tenha dado faculdades de raciocínio
03:32compreendam a sua relação com Deus.
03:35É para seu bem indagar a cada passo.
03:38É este o caminho do Senhor?
03:41Precisamos com toda a seriedade apelar para todo ser humano
03:44a que compare seu caráter com a lei de Deus,
03:47a norma de caráter para todos os que querem adentrar seu reino
03:51e tornar-se cidadãos do país celestial.
03:56Educação superior.
03:58A ciência de uma pura, sadia e coerente vida cristã
04:03é obtida pelo estudo da palavra do Senhor.
04:06Essa é a mais alta educação que qualquer ser terrestre possa obter.
04:11Essas são as lições que devem ser ensinadas aos estudantes de nossas escolas,
04:16a fim de que possam sair possuídos de pensamentos puros
04:19e mente e coração limpos,
04:22preparados para subir a escada do progresso
04:24e praticar as virtudes cristãs.
04:28Os hábitos do mestre exercem influência.
04:32Os princípios e hábitos do professor
04:35devem ser considerados de maior importância
04:38do que mesmo suas habilitações literárias.
04:41Se o professor é cristão sincero,
04:44ele sentirá a necessidade de ter interesse igual
04:47na educação física, mental, moral e espiritual de seus alunos.
04:51Na fim de exercer a influência devida,
04:54deve ele ter perfeito controle sobre si mesmo
04:57e ter o coração ricamente impregnado de amor aos alunos,
05:01o que se verá em seu olhar, suas palavras e atos.
05:05Deve ter firmeza de caráter,
05:08então poderá moldar a mente dos alunos,
05:10assim como instruí-los nas ciências.
05:12A educação primária da juventude
05:16geralmente lhes molda o caráter para toda a vida.
05:19Os que lidam com os jovens
05:21devem ter muito cuidado para evocar as qualidades mentais
05:24a fim de que melhor saibam como dirigir-lhes as faculdades,
05:28de modo que sejam exercidas para seu maior bem.
05:36O máximo cuidado deve ser tomado na educação dos jovens,
05:41variando a maneira de instruí-los,
05:43de modo a suscitar as altas e nobres faculdades da mente.
05:47Os pais e professores nas escolas,
05:49por certo, são inaptos para educar devidamente as crianças,
05:53se não aprenderam primeiro as lições de domínio próprio,
05:57paciência, brandura, bondade e amor.
06:00Que importante encargo para os pais, tutores e mestres.
06:05Há muito poucos que reconhecem as indispensáveis necessidades da mente
06:09e sabem como dirigir o intelecto em desenvolvimento,
06:13os crescentes pensamentos e sentimentos dos jovens.
06:17Ser inspirados pelo Espírito Santo
06:21Tratar com mentes humanas é a mais delicada obra que possa ser feita,
06:26e os professores devem ser inspirados pelo Espírito de Deus
06:30a fim de que sejam habilitados a fazer a obra da maneira devida.
06:35A luta com os malfeitos
06:39Jamais os eduqueis dando publicidade aos erros e malfeitos de qualquer escola,
06:44pois eles considerarão a virtude deles exporem os erros de outro.
06:49Nunca humilheis um aluno apresentando perante a classe suas ofensas e erros e pecados.
06:55Não poderiis fazer obra mais eficaz para lhe endurecer o coração e confirmá-lo no mal do que assim procedendo.
07:03Falai e orai com ele a sós, e demonstrai a mesma ternura que Cristo vos mostrou a vós que sois
07:10mestres.
07:12Nunca animeis qualquer estudante a criticar e falar das faltas de outro.
07:16Escondei uma multidão de pecados de todas as maneiras possíveis,
07:21seguindo para restaurá-lo à maneira de Cristo.
07:24Esta espécie de educação será uma bênção,
07:27fazendo-se sentir nesta vida e estendendo-se até a futura vida imortal.
07:34Plenamente habilitado para tratar com mentes humanas.
07:37Todo professor necessita de que Cristo habite em seu coração pela fé
07:43e de possuir genuíno espírito de abnegação e sacrifício por amor a Cristo.
07:48A pessoa pode ter suficiente educação e conhecimento nas ciências para lecionar,
07:53mas foi averiguado se ela possui tato e sabedoria para lidar com mentes humanas?
07:59Se os mestres não têm no coração o amor de Cristo,
08:03não se acham habilitados para serem postos em contato com crianças
08:07e para assumir as graves responsabilidades colocadas sobre eles,
08:11de educar tais crianças e jovens.
08:14Eles mesmos carecem da educação e do preparo mais elevado
08:18e não sabem como lidar com mentes humanas.
08:21O espírito de seu próprio coração natural e insubordinado procura assumir o controle
08:26e submeter o maleável intelecto e caráter das crianças a semelhante disciplina,
08:32equivale a deixar na mente cicatrizes e lesões que jamais se dissiparão.
08:39Caso o professor não possa ser levado a sentir a responsabilidade
08:42e o cuidado que sempre deveria revelar ao lidar com mentes humanas,
08:47sua educação tem sido, em alguns casos, muito imperfeita.
08:51A instrução recebida na vida familiar tem sido prejudicial para o caráter
08:57e é deplorável que esse caráter e essa orientação deficiente
09:01se reproduzam nas crianças colocadas sob sua direção.
09:07Responsabilidades não para os inexperientes
09:09A escola paroquial de Battle Creek é parte importante da vinha a ser cultivada.
09:16Mentalidade bem equilibrada e caráter simétrico
09:18são necessários aos professores de qualquer ramo.
09:22Não confieis essa obra às mãos de jovens, senhoras e homens jovens
09:26que não sabem como tratar com mentalidades humanas.
09:29Isso tem sido um erro e tem trazido males às crianças e jovens sob seus cuidados.
09:36Entre as crianças e os jovens existem todas as espécies de caráter com os quais tratar.
09:42Tenha em mente impressionável.
09:44Qualquer coisa como uma exibição apaixonada por parte da professora
09:49pode atalhar sua influência para o bem sobre os estudantes que lhe dão nome de educadora.
09:54E será essa a educação para o bem presente e para o eterno bem futuro das crianças e dos jovens?
10:02Esta é a correta influência a ser exercida sobre eles para o seu bem espiritual.
10:09Conselho a um professor irritadiço
10:12Cada professor tem seu próprio traço peculiar de caráter sobre o qual vigiar,
10:17a fim de que Satanás não se sirva dele como agente seu
10:21para destruir almas por seus traços de caráter não consagrados.
10:26A única segurança dos professores está em aprender diariamente na escola de Cristo
10:32sua mansidão, sua humildade de coração.
10:35Então o próprio eu se ocultará em Cristo
10:38e ele tomará humildemente o julgo de Cristo
10:41convencido de que está tratando com sua herança.
10:45Devo declarar-lhe ter me sido mostrado que nem sempre têm sido postos em prática
10:50os melhores métodos no trato dos erros e mal entendidos de estudantes
10:54e, em consequência, almas têm sido postas em perigo, perdendo-se mesmo algumas.
11:00Professores de mau gênio, movimentos imprudentes, dignidade própria têm feito má obra.
11:06Não existe forma de vício, mundanidade ou alcoolismo
11:10que tenha efeito mais daninho sobre o caráter,
11:14amargurando a alma, pondo em cortejo males que suplantam o bem
11:17do que paixões humanas não postas sob o controle do Espírito de Deus.
11:22A ira, o sentir-se melindrado, agitado, jamais compensará.
11:28Quantos filhos pródigos são excluídos do reino de Deus
11:32devido ao caráter desleixado dos que alegam ser cristãos?
11:37Ciúme, inveja, orgulho, sentimentos descaridosos, justiça própria,
11:43suscetibilidade, suspeitar mal, rispidez, frieza, falta de simpatia.
11:49Eis os atributos de Satanás.
11:52Os professores depararão com esses defeitos no caráter dos estudantes.
11:57É tremenda tarefa ter de tratar com isso.
11:59Mas ao buscar eliminar esses males, o obreiro tem frequentemente contraído
12:04atributos semelhantes que têm imaculado a alma da pessoa com quem está tratando.
12:11Precisam de temperamento equilibrado.
12:14Os mestres que trabalham nesta parte da vinha do Senhor
12:17precisam ser senhores de si mesmos,
12:20de modo a dominar o temperamento e os sentimentos,
12:24mantendo-os sujeitos ao Espírito Santo.
12:26Devem dar provas de possuir não uma experiência unilateral,
12:31mas Espírito bem equilibrado, caráter simétrico.
12:35É importante a determinação de aperfeiçoar-se.
12:39As vantagens de um professor podem ter sido limitadas,
12:43de modo que ele poderá não possuir habilitações literárias tão altas
12:47como se poderia desejar.
12:49Todavia, se ele tem um conhecimento verdadeiramente profundo da natureza humana,
12:55se tem genuíno amor por sua obra,
12:58apreciação de sua grandeza e decisão de se aperfeiçoar,
13:02se ele está disposto a trabalhar fervorosamente,
13:06perseverantemente,
13:07compreenderá as necessidades de seus discípulos
13:10e, pelo seu espírito de simpatia e progresso,
13:14inspirá-los a prosseguir,
13:16procurando guiá-los avante e para cima.
13:19Nem metade das faculdades mentais é usada.
13:24É importante que tenhamos escolas intermediárias e secundárias.
13:28De nosso país e do exterior,
13:30estão a chegar muitos pedidos urgentes para que se enviem obreiros.
13:35Moços e moças,
13:36os que se encontram em meia-idade
13:38e efetivamente todos os que são capazes de empenhar-se no serviço do mestre,
13:43devem exigir de sua mente tudo o que puderem,
13:46no sentido de se prepararem para atender a esses pedidos.
13:51Pela luz que Deus me deu,
13:52sei que não fazemos uso das faculdades de espírito,
13:55nem com metade da diligência
13:58que cumpriria empregar-se no esforço de nos habilitarmos para maior utilidade.
14:04Combinar o natural com o espiritual
14:06e alcançar as mais altas realizações.
14:10O natural e o espiritual devem ser associados nos estudos de nossas escolas.
14:15As atividades da agricultura ilustram as lições bíblicas.
14:19As leis obedecidas pela terra
14:21revelam o fato de que ela está sob o excelso poder de um Deus infinito.
14:26Os mesmos princípios regem o mundo espiritual e o mundo natural.
14:32Separai a Deus e sua sabedoria da aquisição de conhecimento
14:35e tereis uma educação claudicante e unilateral,
14:39morta para todas as qualidades salvadoras que dão poder ao homem,
14:43de modo que seja incapaz de obter imortalidade por meio da fé em Cristo.
14:48O autor da natureza é o autor da Bíblia.
14:51A criação e o cristianismo têm um só Deus.
14:55Todos os que se empenham na aquisição de conhecimento
14:58devem almejar atingir o mais alto grau de progresso.
15:03Avançem eles tão depressa e tão longe quanto puderem.
15:07Seja o seu campo de estudo tão amplo
15:09quanto possam abranger as faculdades,
15:12tornando a Deus sua sabedoria,
15:14apegando-se àquele que é infinito em conhecimento,
15:17que pode revelar os segredos ocultos durante séculos,
15:20que pode solver os problemas mais difíceis para as mentes
15:24que creem naquele que é o único que possui imortalidade,
15:28que habita em luz inacessível.
15:31A testemunha viva para Cristo,
15:33prosseguindo em conhecer ao Senhor,
15:36saberá que com uma alva será a sua saída.
15:39Aquilo que o homem semear, isso também se fará.
15:42Por meio de honestidade e laboriosidade,
15:45mediante o devido cuidado do corpo,
15:47aplicando todas as faculdades mentais,
15:51na aquisição de conhecimento e sabedoria
15:53nas coisas espirituais,
15:55toda a alma pode ser completa em Cristo,
15:58o qual é o modelo perfeito do homem completo.
16:02Lições corretas não podem impressionar a mente
16:06que não conhece a verdade da palavra de Deus.
16:10Mas a caída raça humana não quer compreender.
16:13Supõem que a ciência da natureza controle ao Deus da natureza.
16:18Lições corretas não podem impressionar a mente
16:21dos que não conhecem a verdade da palavra de Deus.
16:24Quando o coração e mente são submetidos a Deus,
16:28quando o homem está disposto a ser instruído
16:30igual uma criancinha,
16:32encontrará na palavra de Deus a ciência da educação.
16:36A auto-educação do mundo tem se demonstrado uma farsa.
16:41Quando mestres e alunos descerem de seus pedestais
16:44e ingressarem na escola de Cristo para dele aprender,
16:48falarão inteligentemente de auto-educação,
16:51porque compreenderão que é esse conhecimento
16:54que habilita o homem a compreender a essência da ciência.
16:58São necessários auxílios visuais.
17:03O uso de comparações, quadros negros, mapas e gravuras
17:07será de auxílio na explicação destas lições
17:10e da fixação das mesmas na memória.
17:13Pais e professores devem constantemente procurar métodos aperfeiçoados.
17:19Evitar demasiada variedade de alimento mental.
17:24Deus deseja que as faculdades mentais
17:26sejam conservadas puras e limpas.
17:29Mas muitas vezes é ministrada à mente
17:31demasiada variedade de alimento.
17:33É impossível que todo ele seja aproveitado e usado.
17:37O cérebro deve ser aliviado de toda carga desnecessária.
17:43Unicamente os estudos que sejam de maior uso,
17:45não só aqui, mas também na vida futura,
17:48que proveja a melhor instrução para o corpo e alma,
17:51serão transferidos para a eternidade.
17:55O estudo e a vida prática.
17:58Não convém abarrotar a mente com uma espécie de estudos
18:02que requerem intensa aplicação e esforço,
18:05mas não tem uso na vida prática.
18:08Educação desta espécie será um prejuízo ao estudante,
18:12pois esses estudos lhe tiram o desejo e a inclinação
18:16para os estudos que o habilitariam para a utilidade,
18:19capacitando-o para cumprir as responsabilidades
18:22que lhe são confiadas como cooperador de Deus,
18:25para tanto por preceito como pelo exemplo,
18:28ajudar aos que deveria a conseguir a imortalidade.
18:33Necessidade de ensino prático
18:36O estudo de latim e grego é de muito menos importância para nós,
18:41para o mundo e para Deus,
18:43do que o acurado estudo e uso de toda a maquinaria humana.
18:47É pecado estudar livros,
18:50negligenciando o saber tornar-se familiar
18:52com os vários ramos de utilidade na vida prática.
18:55Para alguns é dissipação a estrita aplicação ao estudo de livros.
19:01O não empenhar a maquinaria física
19:03leva à extremada atividade do cérebro.
19:07Este torna-se então a oficina de Satanás.
19:10Jamais pode ser uma vida fluida em todos os sentidos
19:14se a pessoa é ignorante acerca da casa em que vivemos.
19:19Livros de texto e moldes de pensamento
19:23Com vós solene o orador prosseguiu.
19:27Encontrais nesses autores incrédulos
19:30aquilo que possais recomendar como essencial
19:33a verdadeira educação superior?
19:36Ousarias recomendar seu estudo
19:38a alunos que ignoram seu verdadeiro caráter?
19:42Hábitos errados de pensamento, uma vez aceitos,
19:45tornam-se um poder despótico
19:47que prende a mente como em garras de aço.
19:50Se muitos dos que receberam e leram esses livros
19:53nunca os tivessem visto,
19:55mas tivessem aceito as palavras do Mestre Divino em seu lugar,
20:00estariam muito mais adiantados do que estão
20:02no conhecimento das divinas verdades da Palavra de Deus,
20:06a qual torna os homens sábios para a salvação.
20:10Esses livros têm levado milhares
20:12aonde Satanás levou Adão e Eva,
20:14a um conhecimento que Deus desproibiu tivessem.
20:17Mediante seus ensinos, estudantes têm trocado
20:21a Palavra do Senhor por fábulas.
20:25Amplos princípios da Bíblia para controlar conceitos
20:29Sobre a mente de todo estudante
20:32deveria ser impresso o pensamento
20:33de que a educação é um fracasso
20:36a menos que o entendimento tenha aprendido
20:38a apanhar as verdades da revelação divina
20:41e a menos que o coração aceite
20:43os ensinamentos do Evangelho de Cristo.
20:46O estudante que, em lugar dos amplos princípios
20:49da Palavra de Deus,
20:51aceite ideias comuns
20:52e permita que o tempo e a atenção
20:54sejam absorvidos por matérias triviais
20:57de lugar comum,
20:59verá que a mente se lhe tornará
21:00apoucada e débil.
21:02Ele perderá o poder de crescimento.
21:04A mente tem de ser educada
21:06para compreender as importantes verdades
21:09que dizem respeito à vida eterna.
21:12O melhor uso das partes componentes
21:15da maquinaria humana
21:16Tivessem os mestres estudado as lições
21:19que o Senhor desejava que aprendessem,
21:22não haveria uma classe de estudantes
21:24cujos débitos tinham de ser liquidados por alguém,
21:28ou, do contrário, ficaria o colégio
21:30arcando ao peso de pesada dívida.
21:33Os educadores não estão cumprindo
21:35nem metade de sua tarefa
21:37quando sabem que um jovem
21:39está dedicando anos
21:40de estrita aplicação ao estudo de livros
21:43sem se empenhar em adquirir recursos
21:45para custear ele mesmo os estudos
21:48e nada fazendo na questão.
21:51Cada caso deve ser investigado,
21:53mostrando bondoso interesse
21:55e indagação acerca de cada jovem,
21:58averiguando sua situação financeira.
22:00Um dos estudos apresentados a ele
22:03como muitíssimo valioso
22:04deve ser o exercício do raciocínio
22:07que Deus lhe deu,
22:08em harmonia com suas faculdades físicas,
22:11cabeça, corpo, mãos e pés.
22:14O devido uso de si mesmo
22:16é a mais valiosa lição
22:18que aprender-se possa.
22:20Não devemos fazer trabalho cerebral
22:22e parar aí,
22:23tampouco exercitar o físico
22:25e aí nos deter.
22:26Devemos, porém, fazer o melhor uso
22:28das várias partes que compõem
22:30a maquinaria humana,
22:32cérebro, ossos e músculos,
22:34corpo, cabeça e coração.
22:37Homem algum que não entenda
22:38como isso fazer
22:39é apto para o ministério.
22:43Os professores cooperarem na recriação.
22:47Vejo aqui na Suíça
22:49algo que julgo digno de imitação.
22:52Os professores das escolas
22:54muitas vezes saem com os alunos
22:56quando estão brincando
22:57e os ensinam a entreter-se,
22:59ficando perto para reprimir
23:01qualquer desordem ou erro.
23:03Às vezes saem com os alunos
23:05a uma longa caminhada.
23:07Aprecio isto.
23:09Penso que há menos oportunidade
23:10para as crianças cederem à tentação.
23:13Parece que os mestres participam
23:15das brincadeiras das crianças
23:16e as supervisionam.
23:18Não posso de modo algum
23:20aprovar a ideia
23:21de que as crianças
23:21devam sentir-se constantemente
23:23como não merecendo confiança,
23:26não podendo agir como crianças.
23:28Mas participem os professores
23:30dos entretenimentos das crianças.
23:33Unam-se-lhes
23:33e mostrem que desejam
23:35vê-las felizes
23:36e isto desinspirará a confiança.
23:39Podem ser controlados pelo amor,
23:42mas não seguindo-as
23:43em suas refeições
23:44e em seus entretenimentos
23:45com rigorosa, inflexível severidade.
23:50Manifestar confiança nos alunos
23:52O educador prudente,
23:55ao tratar com seus discípulos,
23:57procurará promover a confiança
23:59e fortalecer o sentimento de honra.
24:01As crianças e jovens
24:02são beneficiados
24:03se se deposita neles confiança.
24:06Muitos mesmo,
24:07dentre os pequeninos,
24:09têm um elevado senso de honra.
24:11Todos desejam ser tratados
24:13com confiança e respeito
24:15e têm direito a isso.
24:17Deve-se ter cuidado
24:19de que eles não precintam
24:20não poderem sair ou entrar
24:22sem ser vigiados.
24:24A suspeita desmoraliza,
24:26produzindo os mesmos males
24:27que procura evitar.
24:29Em vez de vigiar continuamente,
24:31como se estivesse a suspeitar mal,
24:34os professores que se acham
24:35em contato com seus discípulos
24:37discernirão a atitude
24:39da mente e riqueta
24:40e porão em atividade
24:42influências que contrabalançarão o mal.
24:45Levai os jovens
24:47a sentir que merecem confiança
24:49e poucos haverá
24:50que não procurarão
24:51mostrar-se dignos
24:52dessa confiança.
24:55É essencial
24:56a confiança dos alunos.
24:59O professor deve ter aptidão
25:01para o seu trabalho.
25:02Deve ter a sabedoria
25:04e o tato exigidos
25:05para tratar com as mentes.
25:07Por maiores que sejam
25:08seus conhecimentos científicos,
25:10por excelentes que sejam
25:12suas qualificações
25:13em outros ramos,
25:14se não alcançar
25:15o respeito
25:16e confiança
25:17de seus alunos,
25:18debaude serão
25:19seus esforços.
25:22Auxiliar os atrasados
25:23e pouco promissores
25:25Se manifestar-lhes
25:27aos vossos alunos
25:28bondade,
25:29amor,
25:30terna consideração,
25:32colhereis a mesma coisa
25:33em compensação.
25:34Se os professores
25:36são severos,
25:37críticos,
25:37autoritários,
25:38insensíveis
25:39aos sentimentos alheios,
25:41receberão eles
25:42o mesmo de volta.
25:43O homem que deseja
25:45conservar seu respeito
25:46próprio e dignidade
25:47tem de ser cuidadoso
25:49para não sacrificar
25:50o respeito
25:51e a dignidade
25:52dos outros.
25:53Esta regra
25:54deve ser observada
25:55sagradamente,
25:56mesmo para com os escolares
25:58mais obtusos,
25:59mais jovens
26:00e mais desajeitados.
26:02O que Deus fará
26:03com esses jovens
26:04aparentemente desinteressantes,
26:06vós não sabeis.
26:07Deus no passado aceitou
26:09e escolheu
26:10exatamente tais tipos
26:11para fazerem por ele
26:12uma grande obra.
26:14Seu espírito
26:15operando no coração
26:16tem agido
26:17com a uma bateria elétrica,
26:20despertando as faculdades
26:21aparentemente entorpecidas
26:23e levando-as
26:24à vigorosa
26:25e perseverante ação.
26:26O Senhor viu
26:27nessas pedras brutas,
26:29rudes e desinteressantes,
26:31o precioso metal
26:32que resistirá
26:33ao teste de ventos
26:34e tempestades
26:35e a ardente prova
26:36do calor.
26:38Deus não vê
26:39como vê o homem.
26:40Deus não julga
26:41como julga o homem.
26:42Ele sonda o coração.
26:46Lidando com alunos obtusos
26:48Os professores devem considerar
26:51que estão lidando
26:52com crianças,
26:53não com homens e mulheres.
26:55São crianças
26:56que têm tudo a aprender.
26:58Algumas têm
26:58tanto mais dificuldade
27:00do que outras
27:00para fazê-lo.
27:01O aluno de mente obtusa
27:03necessita de muito mais
27:05encorajamento
27:06do que têm recebido.
27:07Se forem colocados
27:09sobre esses espíritos
27:10diferentes professores
27:12que se deleitam naturalmente
27:14em dar ordens,
27:15mandar e engrandecer-se
27:16a si mesmos
27:17em sua autoridade,
27:18que procederão
27:19com parcialidade,
27:21tendo favoritos
27:22aos quais darão preferências,
27:24enquanto outros
27:25são tratados
27:25com exatidão
27:26e severidade,
27:28produzir-se-á
27:29um estado de confusão
27:30e insubordinação.
27:33O ambiente
27:34da sala de aulas
27:35afeta os estudantes.
27:37A vida religiosa
27:39de grande número
27:40de pessoas
27:40que professam
27:41ser cristãos
27:42é de molde
27:43a revelar
27:44que não são cristãos.
27:46Seus traços
27:47de caráter
27:47hereditários
27:48e cultivados
27:49são acariciados
27:50como preciosas
27:51habilitações
27:52quando,
27:53em realidade,
27:54exercem
27:55deletéria influência
27:56sobre outras mentes.
27:58em termos
27:59bem claros
28:00e simples,
28:01caminham
28:01nas faíscas
28:02que eles mesmos
28:03acenderam.
28:04Possuem
28:05uma religião
28:06sujeita
28:07às circunstâncias
28:08e controlada
28:08por eles.
28:09Se tudo
28:10parece correr
28:11da maneira
28:11que lhes apraz
28:12e não há
28:13circunstâncias
28:14irritantes
28:15que ponham
28:15a descoberto
28:16sua natureza
28:17em submissa
28:18e que não
28:18se assemelham
28:19à de Cristo,
28:20são condescendentes
28:21e agradáveis
28:22e serão
28:23muito atraentes.
28:24Quando ocorrem
28:25certas coisas
28:26na família
28:27ou em sua
28:28associação
28:28com outros
28:29que desperturbem
28:30a paz
28:31e provoquem
28:32seu mau gênio,
28:33se colocarem
28:34todas as circunstâncias
28:35diante de Deus
28:36e continuarem
28:37a fazer
28:38seu pedido,
28:39suplicando
28:40sua graça
28:40antes de se empenharem
28:42nas tarefas diárias
28:43como professores
28:44e conhecerem
28:45por si mesmos
28:46o poder
28:46e a graça
28:47e o amor
28:48de Cristo
28:48habitando em
28:49seu próprio coração
28:50antes de iniciarem
28:52as laputas,
28:53anjos de Deus
28:54são levados
28:55com eles
28:56para a sala
28:56de aulas.
28:58Se entrarem,
28:59porém,
28:59na sala de aula
29:00com o espírito
29:01exasperado
29:02e irritado,
29:03a atmosfera moral
29:04que circunda
29:05sua alma
29:06deixará sua impressão
29:07sobre as crianças
29:08que se acham
29:09sob os seus cuidados
29:10e, em vez
29:11de estarem habilitados
29:12para instruir
29:13as crianças,
29:14necessitam de alguém
29:15para ensinar-lhes
29:17as lições
29:17de Jesus Cristo.
29:20Necessidade
29:21de paciência
29:22e adaptabilidade
29:23Conselho a um
29:24professor
29:26Não tens êxito
29:27como professor
29:28porque não tens
29:29paciência
29:30nem adaptabilidade.
29:31Não sabes
29:32como tratar
29:33com mentes
29:33humanas
29:34nem conheces
29:35a melhor maneira
29:35de transmitir
29:36conhecimento.
29:38Se tuas expectativas
29:39não se cumprem,
29:40ficas impaciente.
29:42Fruíste todas
29:43as vantagens
29:43da educação,
29:44mas,
29:45não obstante,
29:45não és mestre
29:46prudente.
29:47É muito desagradável
29:49para ti
29:49inculcares ideias
29:51em mentes
29:51obtusas.
29:52Em tua juventude
29:54careceste
29:54de disciplina
29:55e preparo,
29:56mas o espírito
29:57que manifestaste
29:58sob a correção
30:00estragou-te
30:01a vida.
30:03Os pais
30:04devem cooperar
30:05com os professores.
30:07Uma plantação
30:08negligenciada
30:09representa a mente
30:10negligenciada.
30:11Os pais
30:12devem chegar
30:13a olhar
30:13a essa questão
30:14sob prisma
30:15diferente.
30:16Devem
30:17conscientizar-se
30:18de seu dever
30:18de cooperar
30:19com o professor,
30:21encorajando
30:21a sábia disciplina
30:23e orando
30:24muito em favor
30:24daquele
30:25que está
30:25ensinando
30:26os filhos.
30:27Não ajudarás
30:29as crianças
30:29ralhando,
30:30censurando
30:31ou desanimando-as.
30:33Tampouco farás
30:34tua parte
30:34contribuindo
30:35para que se rebelem
30:36e sejam
30:37desobedientes
30:38e indelicadas
30:39e desamáveis
30:39por causa
30:40do espírito
30:41que acalentas.
30:44Responsabilidade
30:45da comunidade
30:46religiosa
30:47Não pode
30:48haver
30:49obra
30:49mais importante
30:50do que
30:50a devida
30:51educação
30:51de nossos
30:52jovens.
30:53Devemos
30:53guardá-los
30:54repelindo
30:54a Satanás
30:55para que
30:56ele não
30:56os tire
30:57de nossos
30:57braços.
30:58Quando os
30:59jovens
30:59vêm
31:00para
31:00nossos
31:00colégios,
31:01não devem
31:02ser levados
31:02a pensar
31:03que se
31:03encontram
31:04entre
31:04estranhos
31:05que não
31:05se importam
31:06com sua
31:06alma.
31:07Deve haver
31:08pais e mães
31:09em Israel
31:09que estejam
31:10vigilantes
31:11por essas
31:12almas,
31:12como quem
31:13deve prestar
31:14contas
31:14por elas.
31:15Irmãos
31:17não
31:18vos
31:18conserveis
31:19longe dos
31:19queridos
31:20jovens,
31:20como se não
31:21tivesseis
31:22especial solicitude
31:23ou responsabilidade
31:24por eles.
31:25Vós,
31:26que há muito
31:27tempo
31:27haveis
31:27professado
31:28ser cristãos,
31:29tendes uma
31:30obra a fazer
31:31a fim de
31:31paciente e bondosamente
31:33os levar
31:33pelo caminho
31:34reto.
31:36Deveis
31:36mostrar-lhes
31:37que os
31:37amais,
31:38porque são
31:38membros mais
31:39jovens da
31:39família do
31:40Senhor,
31:41a aquisição
31:42de seu
31:42sangue.
31:44Encontrando
31:45corações
31:46obstinados
31:46e disposições
31:48perversas.
31:49Nosso
31:50Redentor
31:51tinha uma
31:51natureza
31:52humana
31:52muito
31:53compreensiva.
31:54Seu coração
31:55sempre se
31:56comovia
31:56diante do
31:57manifesto
31:57desamparo
31:58da
31:58criancinha
31:59exposta
32:00a maus
32:00tratos,
32:00pois ele
32:01amava as
32:02crianças.
32:02O mais
32:03fraco
32:04clamor
32:04do
32:04sofrimento
32:05humano
32:05jamais
32:06chegava
32:06inutilmente
32:07ao seu
32:08ouvido.
32:08E todos
32:09os que
32:09assumem
32:10a
32:10responsabilidade
32:11de
32:11instruir
32:12os
32:12jovens,
32:12depararão
32:13corações
32:14empedernidos,
32:15disposições
32:15perversas,
32:16e sua
32:17obra é
32:17cooperar
32:18com Deus
32:18na
32:19restauração
32:19de sua
32:20imagem
32:20moral
32:20em cada
32:21criança.
32:22Jesus,
32:23precioso
32:25Jesus,
32:26havia em
32:26sua alma
32:27um
32:27completo
32:28manancial
32:28de amor.
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